读《夏山学校》有感
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感夏山学校是一本由鲁迅先生所著的小说，通过描写夏山学校的故事，作者深入探讨了中国教育体制的弊端以及社会现实的问题。
本文将从四个方面来阐述《夏山学校》给我带来的思量和感悟。
一、教育体制的弊端1.1 传统教育的束缚：夏山学校中的教育体制严格，学生们被要求死记硬背，缺乏创造力的培养。
这种教育模式限制了学生的发展，使他们无法真正理解知识的内涵。
1.2 成绩至上的压力：夏山学校中，学生们为了追求好成绩，不得不背负沉重的学业压力。
这种成绩至上的教育观念使得学生们失去了对于知识的热爱，只是为了对付考试而学习。
1.3 教育资源的不均衡：夏山学校中，教育资源分配不公平，惟独少数学生能够享受到优质的教育资源，而大多数学生只能接受低质量的教育。
这种不公平的现象使得社会阶层的差距越来越大。
二、社会现实的问题2.1 腐败与权力：夏山学校中的教育官员贪污腐败，只顾个人利益而忽视了学生的发展。
这种权力滥用的现象在现实社会中也存在，给社会带来了巨大的负面影响。
2.2 教育的商业化：夏山学校中，教育已经成为了一种商品，惟独付费才干够得到好的教育资源。
这种商业化的教育模式使得教育变得功利化，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
2.3 教育与就业的脱节：夏山学校中，学生们在学校里只是为了对付考试而学习，忽视了对于实际工作技能的培养。
这种教育与就业的脱节现象在社会中普遍存在，使得毕业生难以适应职场需求。
三、个人成长与价值观3.1 自我思量的重要性：夏山学校中的学生们被灌输了一种思维方式，只知道盲目的接受，缺乏独立思量的能力。
通过阅读《夏山学校》，我深刻认识到自我思量的重要性，惟独通过思量才干够真正理解知识的内涵。
3.2 个人价值的追求：夏山学校中的学生们被束缚在学校的桎梏中，无法追求自己的兴趣和梦想。
通过阅读《夏山学校》，我明白了每一个人都应该有追求自己价值的权利，不应该受到任何限制。
3.3 克服难点的勇气：夏山学校中的学生们面临着各种各样的难点和压力，但他们依然坚持努力学习。
《夏山学校》读后感范文（精选6篇）
《夏山学校》读后感范文（精选6篇）读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《夏山学校》读后感范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《夏山学校》读后感1本学期读了《夏山学校》一书，这是一本对于学生、老师、家长都不可不读的教育经典。
学生的学习主要不再是以往的传授式，而是以学生内在动力为主，不强迫学生学习，而是要让学生幸福的成长，快乐的学习。
对于一名体育教师，读了这本书让我对自己的教学有力新的感悟与想法。
让我发启了深醒，顿悟了体育教师应该改变教学模式，从教授体育运动技能到让学生享受体育，享受运动快乐的转变。
首先，了解学生的学习兴趣，根据他们爱好的运动项目，进行教学设计，设计创设情境，利用情境教学，提高学生的学习兴趣，参与体育锻炼的积极性。
其次，教师在熟读，理解课标，根据课标要求，结合学生的实际条件，安排教学。
让学生多体验，多参与，教师以辅导为主。
再次，在教学中，运用游戏教学，将游戏运用到教学中去，不单是玩，而是把体育基本技术、技能编到游戏当中。
不但由老师带领，高年级水平三的学生还可以让他们自己来带同学游戏，创编游戏。
在创编游戏中，既掌握了技术，又增加动手动脑能力，提高兴趣。
最后把体育教学与社会实践、生活相结合。
把终身体育的理念贯穿整个体育课。
《夏山学校》读后感2一年前拿到《夏山学校》这本书后，我随手翻看了几个章节，这本书对当时的我来说最大的感受就是内容有点不切实际。
什么“人性化的快乐学校”“任由孩子的天性自由发展”等等。
结合我国现在的国情来说，我似乎很难理解尼尔当时的想法，再结合我们现在的大班额教学这种尼尔式的教育方式是那么的空洞，缺乏说服力……于是乎，我去年基本上是漫无目的，应付差事似的略读了此书。
今年开学伊始,我又重温了此书，我想既然学校这么安排，说明这本说对于我们来说还是具有很强的教育意义的。
也许去年的我并没有参透这本书所带给世人的启示。
夏山学校读后感
夏山学校读后感
《夏山学校》是一本关于教育的书籍，它通过讲述一个学校的改革故事向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
这本书给我留下了深刻的印象，它让我看到了教育的复杂性和改革的力量。
在这本书中，作者通过讲述夏山学校的改革故事，向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
夏山学校是一个传统的学校，但是它面临着很多问题，如学生缺乏兴趣、教师缺乏激情等。
为了改变这种状况，学校进行了一系列的改革，如引入新的教学方法、提高教师素质等。
这些改革使得学校焕发出新的活力，学生的学习兴趣和教师的教学热情都得到了提升。
这使得《夏山学校》成为了一部具有深度和广度的教育研究著作。
读完《夏山学校》，我深受启发。
它让我看到了教育的复杂性和改革的力量，也让我更加深入地了解了教育的重要性。
同时，它也启发了我对于教育的看法，让我更加关注教育的改革和发展。
总之，《夏山学校》这本书给我带来了很多收获。
它不仅让我了解了教育的重要性，还启发了我对于教育的看法。
我相信这本书将会成为我一生中难忘的读物之一。
分享最新的书籍夏山学校读书笔记五篇
分享最新的书籍夏山学校读书笔记五篇夏山学校读书笔记(一)《夏山学校》是“20世纪最伟大的教育经典之一，被美国600多所大学指定为教育必读书”，“仅在美国，10年就销售超过200万册”，并且“《床边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的”。
夏山学校以“自由，民主，爱”为教育目标，提出“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”的办学理念。
这与“一切为了每一位学生的发展”这个新课程改革的核心理念是相同的。
教师是服务者，真心真意地看待每一个孩子，给与每个孩子都满意的服务。
只有这样，才能让我们的家长和学生真正感受到温暖，才能真正让我们的教育受欢迎。
尼尔校长说：“夏山学校宁可培养一位快快乐乐的清道夫，也不愿造就一位神经兮兮的首相。
”心理学家认为“快乐为学习之母”。
其实，快乐是一生的财富，快乐的人比较能够以轻松的心情迎接挑战，快乐的人比较能够以理智的方法来解决问题。
快乐的孩子比较容易成功，失败不能令他沮丧，烦恼也不会阻碍他继续追求成功。
教育应该是全面、和谐发展的，不仅要让学生获得基础知识和基本技能，而且要关注学生情感、态度、价值观的形成。
夏山学校的自由发展教育方式将学生看成是完全自由发展的，不受任何约束，学校是学生的自由天地，学生想干什么就干什么，任凭自己的个性去发展。
但自由并非放纵。
书上提到学校中的孩子不愿学习可以整日游荡，整日泡在工具房，有个女孩甚至游荡了三年，直到她恢复学习的欲望。
有吃手指或说脏话的孩子老师会放任。
有去偷东西的孩子老师和他一起去偷。
不愿意整洁的孩子可以不用洗澡，饭前不想洗手就随他去，用手吃饭也是他的自由。
这种自由是放纵的。
孩子具有很强的可塑性，作为引导者和促进者的教师应该给与学生必要的指导，帮助学生改正生活、学习中的坏习惯，促进学生的发展。
教育的目的是为了促进学生的发展。
教师是学生人生的引路人，要引导学生朝着正确的人生道路前进，并且不断在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。
夏山学校读后感
夏山学校读后感引言概述：夏山学校是一本由鲁迅先生创作的短篇小说集，通过描绘夏山学校的故事，反映了当时中国社会的种种问题。
本文将从五个方面详细阐述夏山学校这本书给我带来的思考和感悟。
一、对教育体制的思考1.1 夏山学校中的教育现状小说中，夏山学校的教育体制被描绘得非常荒谬，教师们只关注升学率，而忽略了学生的个性和兴趣。
学校成了一个机械的教育工厂，培养出一批批没有独立思考能力的学生。
1.2 反思教育的本质夏山学校引发了我对教育的思考，我认识到教育的本质应该是培养学生的创造力和独立思考能力，而不仅仅是为了应试和升学。
教育应该注重培养学生的综合素质和个性发展。
1.3 探索改革的可能性通过夏山学校的描述，我意识到教育改革是必要的。
我们应该借鉴先进的教育理念和方法，重视学生的个性差异，提供多样化的学习途径，从而让每个学生都能得到真正的教育。
二、对社会现实的思考2.1 社会的不公平现象夏山学校中揭示了社会的不公平现象，穷人的子女无法接受良好的教育，而富人的子女则能够享受到更好的资源。
这种现象引发了我对社会公平的思考。
2.2 社会阶级的固化夏山学校中的教育体制使得社会阶级更加固化，穷人的子女很难改变自己的命运。
这让我深刻认识到教育的重要性，只有通过良好的教育，才能打破社会的阶级固化。
2.3 增强社会责任感夏山学校让我思考到自己作为一个学生，应该怎样为社会做出贡献。
我认识到每个人都应该有一种社会责任感，通过自己的努力和奉献，为社会的进步做出一份力量。
三、对人性的思考3.1 人性的扭曲夏山学校中的人物形象揭示了人性的扭曲和丑恶。
教师们只为了自己的利益而不顾学生的发展，学生们也互相攀比，丧失了人性的真善美。
3.2 反思自己的行为通过阅读夏山学校，我反思了自己的行为，思考自己是否也存在着人性的扭曲。
我认识到要保持真善美的人性，需要不断反思和自我提升。
3.3 培养正确的价值观夏山学校让我明白了培养正确的价值观的重要性。
只有树立正确的人生观和价值观，才能成为一个真正有益于社会的人。
夏山学校读书心得体会（精选7篇）
夏山学校读书心得体会（精选7篇）夏山学校读书篇1有些人认识之后会觉得相见恨晚，有些书也是。
《夏山学校》这本书越往后面读越觉得心中那些关于教养问题的摇摆和疑惑都能在书中找到中肯的说法与例证。
说是相见恨晚，实际确是刚刚好。
遇到的时候就是该遇到的时候，万物皆有时。
如果在读夏山之前，我没有上过正面管教课程、没有读过《爱与自由》、《捕捉孩子的敏感期》、没有接触华德福的理论，那我看这本书可能会觉得惊叹与不可思议。
但是在此时看，就像是遇到一个经验丰富的.长者，在为你解答前进路上的一些困惑，让自己的心更加坚定。
夏山学校读书心得体会篇2一直琢磨着写这本书的，拿起书重新看发现最大的感想就是：如果只能读一本关于教养的书，那就读夏山学校吧!因为这是基于对各种孩子的长期的观察得出的.结论，诚恳而客观。
我们在育儿过程中遇到的各种问题，各种我们认为是洪水猛兽的问题：小到大小便、大到性教育，书里都有了很细致的陈述。
每个仔细读过的父母应该都能从中吸取适合自己的养分。
成长过程中遇到的问题就像一些小感冒一样，如果父母明白了感冒的机理，就能知道吃药不吃药都要一周左右的时间才能过去。
明白感冒是怎么回事就是父母自我学习的结果，在这个基础上更进一步的学习就是学习一些能缓解感冒不适症状的方法，帮助孩子缩短病程并增强免疫力。
没有时间学习的父母，至少可以不去干扰这个过程，孩子能自愈，自身的免疫力也不会受到干扰。
怕就怕把一点小毛病当成洪水猛兽的父母，各种药下去给误治一番，貌似症状消失了，长此以往，孩子自身的免疫系统也被击垮了。
夏山学校读书心得体会篇3信任孩子是天性向善，并给与孩子有限度的自由是这本书的精髓。
有限度的'自由是指夏山的学生可以做一切他们想去做的事情，但是不能干扰到别人，不能伤害到自己。
在这种自由的环境里长大的孩子，就能倾听自己内心的声音，不受流言蜚语的干扰，同时也会知道如何与人合作。
我常常想那些总喜欢干涉孩子的父母，不让孩子这样，不让孩子那样，是不是因为小时候也是受到了同样的干扰与限制，于是这种模式轮回发展。
夏山学校读后感
夏山学校读后感夏山学校读后感篇一最近读完了尼尔的《夏山学校》，感触颇深。
也许我和尼尔都是教育的理想主义者，也许我们都更多关注学生的身心健康发展，我十分赞赏尼尔夏山学校中采用的教育方法和理念。
孩子天生就有好奇心和模仿欲，也就是我们所说的学习的愿望。
为什么很多孩子仇恨学校?这就是因为学习内容不能激发学生的兴趣，而且在学校里有严格的纪律，束缚了孩子的天性。
我很奇怪，我国的考试制度，60分是及格，为什么很多孩子还会因为及格而挨打挨骂?为什么我们总是去追求100分。
要知道我们不能事事做到完美。
每个人都是不同的，他们大脑的发展区也是不同的，数学不及格也不能影响一个人成为伟大的艺术家。
我们干嘛总是和自己过不去，和孩子过不去?我一直是个好学生，考试经常拿全班第一。
师范时还能考到100分。
那又如何?我现在还不是平平凡凡一个人?我依然记不得中学拿手的物理定式、化学分子式。
我真的不知道，在我们最宝贵的时候，去学那些我们一辈子都用不到的东西干嘛?我觉得一个人成功不成功，很大程度上取决于一个人的心态，一种有效的方法、退一步说就是一技之长。
就像田忌赛马的故事一样，要拿自己的长处去比较，只要你有一项技能远远高于别人，那么哪怕其他的方面再差，对于你的生活来说，是影响不大的。
所以，我认为目前的中国教育，简直就是造神工具。
按这个要求整出来的孩子，那是神，不是人，因为没有缺点。
不过可惜这个神，充其量就是在脑袋里装了台计算机，却没有自己的灵魂，没有自己的思想，没有丰富的感情。
对于我所从事的聋教育，那更是一个天大的笑话。
谁能相信聋教育是完全照搬普通教育的。
用正常孩子的最高标准来衡量这些聋孩子，我觉得这简直是天方夜谭。
稍有常识的人都会说，这些孩子学那么难干嘛?学了一技之长，能养活自己就行了。
可是很多家长不那么想，很多教育主管部门不那么想，许多老师不那么想。
他们想的是自己的面子，自己的业绩。
所以，看完了夏山学校之后，我认为真正合适聋孩子的教育，就是像夏山那样的教育。
小学五年级作文《夏山学校读后感》800字(共10页PPT)
小学五年级作文《夏山学校读 后感》
如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子 的前途并不比落叶美妙一分。
再见
小学五年级作文《夏山学校读 后感》
原因 这其中的
有三个：第一，自
由；第二，食物好；第三，空
气新鲜。大家随性自由的生活，
但仍然用纪律约束自己，讲卫
生，保持良好生活习惯，
环 为自己也为其他人创造优美的
境。大家参加劳动，都是自愿参加，
都主动去做喜欢的事情。
关键词：其中,原因,三个,第一,
自由,第二,食物,第三,空气,新鲜, 大家,随性,自由,生活,仍然,纪律, 约束,自己,讲卫生,保持良好,生活 习惯,自己,其他人,创造,优美,环境, 大家,参加,劳动,自愿,参加,主动, 喜欢,事情。
小学五年级作文《夏山学校读 后感》
学 开始，我很好奇，也很纳闷，
生 读 不上课，也可以选择随时去
书，选择自己喜欢的课程去上，
那学校是什么样子呢？我想
象着……后来发现，学生都以夏山学
纪律 校为荣，自觉遵守学校的
。
我对夏山学校印象深刻的第
跨度 二点是学生年纪
很大，小的7
岁，大的17岁，来自五湖四海，但
活力 穷的
。我非常喜欢这本书，
喜欢夏山学校。
“乐园一样的学校”，是夏
印象 山学校给我的第一个
，也是
夏山学校的一大特色。学生在
这里享受自由、无拘无束，上课、生 活都有着无限自由。
关键词：最富,人性化,快乐,学
校,因材施教,典范,充满,无穷的,活 力,非常,喜欢,本书,喜欢,夏山,学 校,乐园,一样,学校,夏山,学校,第 一个,印象,夏山,学校,一大,特色, 学生,这里,享受,自由,无拘无束,上 课,生活,有着,无限,自由。
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感引言概述：《夏山学校》是一部描写教育改革的小说，通过描写一所偏远山区学校的教育变革过程，展现了教育的力量和改变的可能性。
读完这部小说，让我深刻体会到了教育的重要性以及教育改革的必要性。
一、教育的重要性1.1 教育是社会进步的基石教育是推动社会进步和发展的重要力量，只有通过教育，人才得以培养，社会才能不断发展。
1.2 教育是改变命运的途径教育可以改变一个人的命运，让他们有更多的选择和机会，实现自己的梦想。
1.3 教育是传承文明的桥梁教育不仅传授知识和技能，更重要的是传承文明和价值观念，让人们拥有正确的人生观和价值观。
二、教育改革的必要性2.1 适应社会发展的需求随着社会的不断发展，教育也需要不断改革和创新，以适应社会的需求。
2.2 提高教育质量教育改革可以提高教育质量，培养更多优秀的人才，推动社会的进步和发展。
2.3 促进教育公平教育改革可以促进教育公平，让每个人都有机会接受优质的教育，实现自我价值。
三、小说《夏山学校》的启示3.1 坚持教育初心《夏山学校》中的教育工作者们坚持初心，为学生的成长和发展而努力，这给予我们很大的启示。
3.2 推动教育改革小说中的教育改革实践告诉我们，只有不断推动教育改革，才能让教育更好地服务社会。
3.3 关注教育公平《夏山学校》也提醒我们要关注教育公平，让每个学生都有机会接受优质的教育。
四、个人感悟4.1 教育是一项伟大的事业通过阅读《夏山学校》，我深刻感受到教育是一项伟大的事业，教育工作者们的付出和努力都值得我们尊敬和肯定。
4.2 教育改革需要我们每个人的参与教育改革不是一蹴而就的，需要每个人的参与和努力，只有大家齐心协力，才能推动教育的发展和改革。
4.3 坚定信心，持续努力在教育改革的道路上会遇到各种困难和挑战，但我们要坚定信心，持续努力，相信只要我们不懈努力，就一定能取得成功。
五、结语通过阅读《夏山学校》，我深深感受到了教育的重要性和教育改革的必要性。
《夏山学校》的读后感大全
《夏山学校》的读后感大全《夏山学校》是一本由（英）尼尔著作，南海出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：244，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《夏山学校》精选点评：●如果有机会，一定要上为这样的学校。
感悟人生最难能可贵的就是最初的那份纯真，并长久持续下去。
●夏山学校私立学校是小豆豆巴学园的原型，可能是因为作者的出发点不同，一个是创校校长，一个是受该教育的学生，所以写的出发点也不同，但是小豆豆会更加贴近生活的天真可爱，比较喜欢《窗边的小豆豆》●一间要是中国也有一所这样的私立学校多好~~~●好看●fg●我读的第一本教育书●读这本书之前必须要对卢梭的《社会契约论》有所了解，否则容易抬杠和走极端。
●又一大惊喜●自由、快乐、真诚。
“我们应该宁可得罪得罪所有的邻居和同事，也不要教孩子任何虚伪的行为。
”只这一句，你足可称作我的精神伴侣。
●梦想中的学校~《夏山学校》读后感(一)：难办的自己没有人会不喜欢夏山的学校，但是自己做到象夏山的校长那样就很难了。
说难有点象不想认真去做不想身体力行。
小学生我也认同小朋友能够自由市场的发展自己的话是非常棒的，没有负担不会变态，《夏山学校》读后感(二)：敞开自己！夏山学校的作者是个校长，所以，他在倡导以何种方式进行教育。
对我们每个成年人说来，其实，夏山学校的思路适合所有人，我们不需要别人对我们进行教育，我们假如自我教育，我们必须知道，能够摧毁我们的，只有我们自己。
《夏山学校》读后感(三)：课堂上，老师在努力教学时，发现有个男孩在玩铅笔，他该怎么办？尼尔的说法让我吃惊。
我未必赞同他的说法。
这是这本书里少数我不赞成的地方大多之一。
我是他没兴趣听课或者是铅笔很可爱，让他不释手，或者他在想要别的什么心事，铅笔只是他手中无意识在拨弄的东西。
《夏山学校》读后感(四)：读夏山学校《夏山学校》读到后面就越难读下去了，我是读了《窗边的小豆豆》才读《夏山学校》的，《夏山》暗淡于写教育理念，穿插一些小孩子的例子，《小豆豆》写的是一个个充满童趣的爱恋爱情故事，这四篇人人各有所爱吧，《夏山》适合年龄大的，《小豆豆》则是老少皆宜。
夏山学校读后感
夏山学校读后感夏山学校是一本富有教育意义的小说，通过讲述主人公在夏山学校的成长历程，展现了教育的力量和学校对个体成长的重要性。
本文将从故事梗概、主题探讨、人物塑造和个人感悟四个方面进行详细阐述。
故事梗概：夏山学校的故事发生在一个偏远的山村，主人公小明是一个贫困家庭的孩子，他因家庭困境而被送到夏山学校。
在这所学校里，小明遇到了一位富有智慧和爱心的校长，校长用他的真诚和教育理念改变了小明的人生轨迹。
在夏山学校的陪伴下，小明逐渐学会了自信、勇敢和坚持，最终考上了理想的大学，实现了自己的梦想。
主题探讨：夏山学校的主题是教育的力量。
通过夏山学校这个特殊的教育环境，小明从一个背负贫困的孩子逐渐成长为一个自信、勇敢的青年。
小说中展现了教育对个体的塑造作用，同时也呼吁社会给予更多关注和支持贫困地区的教育事业。
人物塑造：夏山学校中的人物形象栩栩如生，每个角色都有其独特的性格和特点。
其中，校长是一个智慧、善良且富有教育情怀的人物，他用自己的行动影响了许多学生。
小明是一个乐观、坚强的孩子，他在夏山学校中经历了许多困难，但通过自己的努力和学校的帮助，他逐渐获得了成长和成功。
个人感悟：读完夏山学校，我深受触动。
故事中的小明勇敢面对困境，不放弃追求自己的梦想，这种坚持和勇气是我所敬佩的。
夏山学校也让我意识到了教育的重要性，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。
通过教育，我们可以改变一个人的命运，让他们有机会追求更好的生活。
总结：夏山学校是一本充满教育意义的小说，通过讲述故事中的主人公在夏山学校中的成长历程，展现了教育的力量和学校对个体成长的重要性。
通过夏山学校的故事，我们可以看到教育的影响力和改变一个人命运的可能性。
这本小说让我深刻认识到教育的重要性，并对教育事业充满了希望和信心。
希望将来能有更多像夏山学校一样的学校，为更多的孩子提供良好的教育环境，帮助他们实现自己的梦想。
夏山学校读后感
夏山学校读后感引言概述：夏山学校是一本描写青少年成长故事的小说，讲述了主人公在夏山学校中经历的种种挑战和成长。
通过阅读这本书，我深受启示，对于成长和自我认知有了更深刻的理解。
一、对于挑战的态度1.1 主人公在夏山学校中面临各种挑战，包括学业、人际关系等方面的挑战。
1.2 通过面对挑战，主人公逐渐明白挑战是成长的机会，而非妨碍。
1.3 我们在面对挑战时，也应该积极应对，从挑战中获得成长和进步。
二、关于友谊和团队合作2.1 在夏山学校中，主人公结识了许多朋友，建立了深厚的友谊。
2.2 友谊的力量在难点时刻尤其重要，朋友之间的支持和鼓励能够匡助我们度过难关。
2.3 团队合作是成功的关键，通过合作，可以实现更大的目标，同时也能够学会倾听和尊重他人。
三、自我认知和成长3.1 主人公在夏山学校中经历了许多心灵的挣扎和思量，逐渐认识到自己的优点和缺点。
3.2 自我认知是成长的基础，惟独了解自己，才干更好地改进和提升自己。
3.3 通过夏山学校的故事，我也开始反思自己的成长之路，明白了自我认知的重要性。
四、对于梦想和目标的追求4.1 主人公在夏山学校中不断追求自己的梦想，努力实现自己的目标。
4.2 梦想是人生的动力，惟独有了梦想，才干不断前行。
4.3 通过夏山学校的故事，我也开始思量自己的梦想和目标，努力朝着目标前进。
五、对于人生的态度和价值观5.1 夏山学校教会了主人公珍惜当下，努力追求自己的梦想，不畏挑战。
5.2 人生短暂，我们应该珍惜每一天，努力追求自己的目标。
5.3 通过阅读夏山学校，我也开始重新审视自己的人生态度和价值观，明白了珍惜当下的重要性。
总结：通过阅读夏山学校，我收获了不少，对于成长、友谊、自我认知、梦想和人生态度都有了更深刻的理解。
这本书不仅是一部青少年成长小说，更是一部关于人生的启示录。
希翼每一个人都能从中找到属于自己的启示和感悟，不断前行，追逐自己的梦想。
学生读夏山学校个人心得体会范文5篇
学生读夏山学校个人心得体会范文5篇背一篇离骚，丘壑苍茫。
诵一本诗经，唇齿留香。
读一本杂志，周游世界。
看一本历史，穿越古今。
书籍丰富了我们的阅历，让我们不再贫乏。
书籍净化了我们的烦恼，让我们不再无聊。
世界读书日，有书读的日子真好!下面是带来的有关读夏山学校心得体会，希望大家喜欢。
读夏山学校心得体会1在工作繁杂的小学教学中,要静下心来读书，实属不易。
但这个学期我还是做到了。
最近,一本被誉为“20世纪最伟大的教育经典之一，被美国600多所大学指定为必读书”、“仅在美国，10年就销售超过200万册!”、“《窗边的小豆豆》中巴学园的原型”……的《夏山学校》深深地吸引了我，让我迫不及待认真品读!书本通过一个个生动的教学个案，来验证夏山学校的创始人尼尔提出的“让学校适应学生，而不是让学生适应学校!”这种“自由发展”的教育是行得通并且值得去做的。
然而，我对于尼尔先生的这种观点则不以为然，原因有三：其一，也许“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”这种观点在小范围的学校当中可以实现，但是孩子终究要长大，当他们走出夏山面对社会的时候你还能说“让社会适应夏山的学生，而不是让夏山的学生适应社会”吗?其二，虽然尼尔先生的理念是很好的，它关注孩子的情感世界，尊重孩子的个性发展，但是连他自己也说“世界各国即使采用夏山的教学方法，也不会维持很长时间”。
的确，各国的国情不同，适合的才是最好的。
其三，尼尔先生反复强调自己关注孩子的情感领域而不仅仅是知识的掌握，但是他是否有跟踪调查过学生长大后对于夏山的学习生活有没有留有遗憾?在我的眼中“夏山学校”虽然有其成功之处，但是面对社会这个大环境，这个学校似乎成为了“乌托邦”。
如果因为从这所学校里曾经走出过一些优秀学生就认为这种教学就是成功的，那么从别的学校走出来的成功人士不也证明他们所接受的教育也是成功的吗?在这个小环境中尼尔先生的“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”也许是正确的，因为面对众多特殊学生，是得用特殊的方式加以对待，因材施教嘛!但是当他们走向社会，也许因为他们大多是家庭比较富裕的孩子，所以还有“我行我素”的权力，但是如果夏山曾经接受过社会中弱势群体的孩子，当他们走向社会的时候面临的将是“是我们改变了世界，还是世界改变了我和你?”(罗大佑《一样的月光》)?社会是现实的，绝对不是理想的国度，没有人会像尼尔那样包容你，因为你是孩子，因为你是在夏山。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记最近读了一本很有意思的书，叫《夏山学校》。
这本书真的让我大开眼界，对教育有了全新的认识。
书里讲的夏山学校，那可不是一般的学校。
在那里，孩子们没有繁重的课业压力，没有刻板的规矩束缚，简直就是一个自由的乐园。
让我印象特别深刻的是，夏山学校非常尊重孩子的个性和兴趣。
比如说，有个孩子特别喜欢画画，但是在传统学校里，因为画画耽误了学习时间，总是被老师批评。
可到了夏山学校，老师不仅不批评他，还给他提供各种各样的画笔和颜料，让他尽情地发挥自己的天赋。
这孩子呀，每天都沉浸在绘画的世界里，画出来的作品越来越棒。
后来，他的画还在当地的一个展览中展出了呢！还有个孩子，对科学实验特别着迷。
在夏山学校，他有自己的小实验室，里面堆满了各种实验器材。
他经常一个人在实验室里捣鼓，有时候会弄得乱七八糟，但老师从来不会责怪他。
有一次，他在做一个关于化学反应的实验，不小心把试剂弄洒了，差点引发一场小“灾难”。
不过，老师没有生气，反而和他一起清理现场，还给他讲解了正确的操作方法。
经过不断地尝试和探索，这孩子后来在学校的科技比赛中获得了一等奖。
夏山学校的课堂也和我们平常想象的完全不一样。
没有固定的座位，孩子们可以随意选择自己喜欢的地方坐。
如果觉得教室里太闷，还可以跑到花园里去上课。
老师讲课也不是那种照本宣科的方式，而是和孩子们一起讨论、交流。
有一节关于历史的课，老师没有直接讲历史事件，而是让孩子们分成小组，自己去查阅资料，然后每个小组派代表来讲自己了解到的内容。
这样一来，孩子们的积极性可高了，每个人都争着去展示自己的发现。
在夏山学校，考试也不是衡量学生的唯一标准。
他们更注重的是孩子的综合素质和个人成长。
有个孩子学习成绩不太好，每次考试都排在末尾。
但是他特别善良，经常帮助其他同学，还主动照顾学校里的小动物。
在夏山学校，他没有因为成绩差而被歧视，反而因为他的善良和爱心受到了大家的赞扬。
我还记得书里提到的一个细节，学校组织了一次户外活动，让孩子们去野外露营。
夏山学校读后感
夏山学校读后感引言概述：夏山学校是一本由鲁迅先生所著的小说，通过描述学校的教育制度和学生的成长经历，深刻揭示了当时中国封建教育的弊端和学生的困境。
本文将从夏山学校的教育模式、学生的心理成长、社会背景、教师的教育理念和对现实的反思等五个方面来阐述我对这本书的读后感。
一、夏山学校的教育模式1.1 知识灌输的弊端：夏山学校采用的是传统的封建式教育模式，强调知识的灌输和机械记忆，忽视培养学生的创造力和思维能力。
1.2 学生的压力和束缚：学生在夏山学校中面临着严格的纪律和高强度的学习压力，缺乏自由和个性的发展空间。
1.3 教育的功利性：夏山学校注重的是学生的成绩和升学率，忽视了培养学生的综合素质和人文关心。
二、学生的心理成长2.1 自卑与自尊的冲突：夏山学校的学生往往因为成绩不理想而感到自卑，同时又在竞争中追求自尊和优越感。
2.2 压抑与反抗的矛盾：夏山学校的学生往往感到压抑和束缚，但又因为无力改变现状而产生反抗的冲动。
2.3 成长的蜿蜒与痛苦：夏山学校的学生在成长过程中经历了许多蜿蜒和痛苦，但这些经历也使他们变得更加坚毅和成熟。
三、社会背景的影响3.1 封建社会的束缚：夏山学校所处的社会环境是一个封建社会，传统观念和道德规范对学生的成长产生了深远的影响。
3.2 社会等级的固化：夏山学校中的学生来自不同的社会阶层，社会等级的固化使得他们在学校中面临着不公平和不平等的待遇。
3.3 改革的呼声：夏山学校的描述反映了当时社会对教育改革的呼声，人们开始反思封建教育的弊端，追求更为科学和人性化的教育模式。
四、教师的教育理念4.1 传统与现代的冲突：夏山学校的教师代表着传统的教育理念，他们将学生视为知识的容器，忽视了学生的个性和创造力。
4.2 教育的责任与担当：夏山学校的教师在难点的环境中依然坚守教育的责任，竭力为学生提供更好的教育资源和机会。
4.3 教育改革的思量：夏山学校的教师在面对现实的困境时开始反思教育的本质，积极探索教育改革的途径和方法。
2019年夏山学校读后感-推荐word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==夏山学校读后感《夏山学校》是“20世纪最伟大的教育经典之一，被美国600多所大学指定为教育必读书”，以下是小编为你推荐夏山学校读后感的内容，希望大家喜欢。
夏山学校读后感篇一“孩子，今天你快乐吗?”曾几何时，我已不再问孩子这样的话了。
取而代之的是“今天的英语考试卷发了没有?小数报竞赛考了多少分?”幼儿园时的无知、懵懂、无忧无虑开始从孩子身上慢慢消失，作业、兴趣班成了一日大事。
作为家长与老师的双重身份，我的内心是矛盾彷徨的，一方面希望孩子能快乐地、自由地成长，一方面又希望在每一次的考试、比赛中孩子能取得好成绩。
如何才能鱼和熊掌兼得，唯一有效的方法便是能让孩子轻松地学，快乐地学。
让他真正从内心感受到学习是一件令人愉快的事。
这是一件很难完成的工程，一个教育难题，是值得老师们终生研究与实践的课题。
也许读《夏山学校》这本书会对你有所启发，对改进我们的教育理念与方法有所帮助。
《夏山学校》提倡“爱”和“自由”。
读《夏山学校》这本书，第一感觉就是，生活是快乐的、学习是快乐的、玩耍是快乐的，周围的一切都是充满阳光的。
民主、自由、平等、信任、微笑、快乐弥漫于孩子的一身，书中的孩子可以做自己感兴趣的事情。
他们对某样东西感兴趣，会立刻去研究它，琢磨它，并想办法弄明白，搞清楚。
学生是那么好学、乐学，他们擅长动脑、动手。
在夏山学校的工艺室里，孩子们可以做各种各样自己需要的做的实验，即使弄坏实验器具也没关系，因为他们在研究，成人们没有理由责怪他们。
再回顾我们的学生，有谁真正在实验室里呆过，真正亲手做过实验，从实验中获得结果，所要的答案，老师们已经直接教给他们了，因此，绝大多数的学校没有科学实验室，没有工艺室，没有兴趣活动室，这已是正常不过的事实了。
我们的学生只需机械地学习公式，记住解题方法，背牢概念定义，考试时能用上就可以了。
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读《夏山学校》有感
刘俊映
在工作繁杂的小学教学中,要静下心来读书，实属不易。
但这个学期我还是做到了。
最近,一本被誉为“20世纪最伟大的教育经典之一，被美国600多所大学指定为必读书”、“仅在美国，10年就销售超过200万册！”、“《窗边的小豆豆》中巴学园的原型”……的《夏山学校》深深地吸引了我，让我迫不及待认真品读！
书本通过一个个生动的教学个案，来验证夏山学校的创始人尼尔提出的“让学校适应学生，而不是让学生适应学校！”这种“自由发展”的教育是行得通并且值得去做的。
然而，我对于尼尔先生的这种观点则不以为然，原因有三：
其一，也许“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”这种观点在小范围的学校当中可以实现，但是孩子终究要长大，当他们走出夏山面对社会的时候你还能说“让社会适应夏山的学生，而不是让夏山的学生适应社会”吗？
其二，虽然尼尔先生的理念是很好的，它关注孩子的情感世界，尊重孩子的个性发展，但是连他自己也说“世界各国即使采用夏山的教学方法，也不会维持很长时间”。
的确，各国的国情不同，适合的才是最好的。
其三，尼尔先生反复强调自己关注孩子的情感领域而不仅仅是知
识的掌握，但是他是否有跟踪调查过学生长大后对于夏山的学习生活有没有留有遗憾?
在我的眼中“夏山学校”虽然有其成功之处，但是面对社会这个大环境，这个学校似乎成为了“乌托邦”。
如果因为从这所学校里曾经走出过一些优秀学生就认为这种教学就是成功的，那么从别的学校走出来的成功人士不也证明他们所接受的教育也是成功的吗？在这个小环境中尼尔先生的“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”也许是正确的，因为面对众多特殊学生，是得用特殊的方式加以对待，因材施教嘛！但是当他们走向社会，也许因为他们大多是家庭比较富裕的孩子，所以还有“我行我素”的权力，但是如果夏山曾经接受过社会中弱势群体的孩子，当他们走向社会的时候面临的将是“是我们改变了世界，还是世界改变了我和你?”（罗大佑《一样的月光》）？社会是现实的，绝对不是理想的国度，没有人会像尼尔那样包容你，因为你是孩子，因为你是在夏山。
但是残酷的现实，有规则的社会是不会允许你过度“自由”的，何况你已经过了年少轻狂的时期了。
即使这可以称之为有“个性”，但是别忘了只有有了“共性”才能凸现“个性”。
“我们的教育怎么了？”“国外的月亮真的比中国的亮吗？”在国内讨伐应试教育呼唤欧美素质教育的时候，其实美国上下却在反思素质教育给他们带来的弊端，他们在后悔“自由”，反而对中国的应试教育大加赞扬并欲学习。
2006年1月，美国总统布什在《国情咨文》中特别强调，在数学
和科学两个科目上，美国学生的成绩远远不如东亚国家的学生，如果不改变这种状况，美国经济将会缺乏后劲，美国的劳动力也将丧失竞争力。
紧接着政府在《美国竞争力方案》报告中，提出要在今后10年内拨款1360亿美元，用于改善这两个科目的教学现状。
布什政府的这种态度和政策，其实反映了美国教育界、科学界以及各大企业长期以来的共同担忧，其实早在老布什时就曾试图改变这种现象。
劳工部副部长史蒂文·劳指出，美国的发明专利和诺贝尔奖获得者要比任何国家都多，但仅科技创新是不够的，因为这只是一个国家整体竞争力的一半，另一半是受过良好教育的劳动力市场，而美国未来的劳动力难以支撑国家的竞争力。
英特尔公司主席巴雷特在对东亚国家的基础教育非常赞赏的同时，以科技企业界大佬的身份，提出了诸多足以令美国政界、教育界和家长们不寒而栗的警告：英特尔在全球各地物色人才，哪里的教育质量高，哪里的劳动力素质好，它就会到哪里去；虽然该公司的职员目前还是以美国为人主，但美国高中毕业生的数学考试题只相当于初中水平，看中印两国的发展趋势，它将来无需再聘请任何美国人，也能继续成功下去。
多年来专门从事东亚教育模式研究的美国亚洲协会在调查报告中，对东亚教育的诸多做法大为推崇，包括精心制订的教学大纲、教师备课非常充分、各种考试对学生具有激励作用等。
报告指出，美国的教育应该借鉴中国的做法，也要对学生增加压力。
这真是一种有趣的现象！《夏山学校》的这种教育之可以作为众多教育中值得借鉴的一种，但是在深受儒家思想影响的中国，这仅仅
是最为教育者教育理念与方式的一种参考，如果加以推广则是行不通的。
中国的教育还是要根据中国的国情，不是别人的就是最好的，只有适合的才是最好的。
我不知道夏山出来的学生有没有过这样的“后悔”：在获得成功的同时有没有感叹过如果当初能和大多数孩子一样，认真地在普通的学校中学习是不是会有更大的成就？或者说不用比别人付出更多的心血。
如果夏山真的关心孩子的精神领域，那么是不是也应该做个跟踪调查，关注学生出了夏山后的情感变化。
？
对于“自由”这个词语的诠释个人的尺度不同，但是无论如何如果要为当初的“自由”而后悔，那么这样的“自由”就值得去反思了。
也许作为一个深受“中庸”思想影响的中国人，在文学上崇尚“中和之美”，在建筑上欣赏“对称之美”，而在教育上我也不喜欢把夏山学校的教学经验作为一种教育主流来提倡，所以才会有以上的反驳。
夏山学校的教育就把它作为教育百花中的一朵吧！。