说话对话三种形式及标点的用法
在对话中正确使用标点符号
对话常用的三种表现形式：
第一种，提示语在说话内容的前面
老师兴奋地说：“你太棒了！你是个善于思考的孩子。”
第二种，提示语在说话内容的中间
“你太棒了！” 老师兴奋地说，“你是个善于思考的孩
子。”
第三种，提示语在说话内容的后面
“你太棒了！你是个善于思考的孩子。”老师兴奋地说。
第一种：提示语在说话内容前面
老师兴奋地说你是个善于思考的孩第三种提示语在说话内容的后面你太棒了
在对话பைடு நூலகம்正确使用标点符号
学校：硚口区易家墩小学
教师：胡艮
在对话中正确使用标点符号
如何做到在对话中正确使用标点符号呢？ 提示语
说话的内容
“XX说”
说话的内容用双引号（“”）引起 来
例:小蜗牛伤心地说：“我好可怜啊！每天都背着重重的 壳。”
老师鼓励我说 ：
“你很聪明 ，
希望你认真学习。”
第二种：提示语在说话内容中间
“你很聪明，”
老师鼓励我说 ，
“希望你认真学习。”
第三种：提示语在说话内容后面
“你很聪明 ，
希望你认真学习 。”
老师鼓励我说。
在对话中正确填写标点符号小窍门：
如果提示语在说话内容的前面，在提示语后用冒号（：）；
如果提示语在说话内容的中间，在提示语后用逗号（，）；
如果提示语在说话内容的后面，在提示语后用句号（。）。
试一试：
1. 姐姐神秘地说： “跟我来听听。”
姐姐笑着说， “ 不过 ， 我
2. “我没有说闻到花香，” 听得到。 ”
3. “桃花真香啊！”
我说 。
说话四种形式标点符号的用法
下面对这四种形式概括如下：
1.说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
2.说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
3.说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”
4.只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？”
口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。
说话的三种形式及标点的用法
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”
对话中标点符号的使用
对话中标点符号的使用孙颖婷一、对话的组成对话由两个局部组成，一是说话的内容，一是提示语。
说话的内容，就是指某人说的某话；提示语，就是起提示作用的句子，它起提示的作用，它告诉读者——这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。
二、对话四种形式标点使用歌诀：1、提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。
例：晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
〞2、提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。
例如：“是的。
〞小男孩站起来，鞠了个躬，“请让进去吧！〞3、提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。
例如：“是你扔的纸团吗？〞高尔基问。
4、没有提示语，说话的内容用引号。
例如：“不是。
是一家杂志社的记者。
〞“〞〔1〕、为什么，说话的内容要用双引号呢？因为双引号的作用就是告诉别人，这话是引用别人的原话，引号起引用的作用。
〔2〕为什么提示语在前，提示语后面要用冒号呢？因为冒号的作用是起提示的作用，它提示别人，谁说了什么样的话。
〔3〕、为什么提示语在后，提示语后面用句号呢？因为话也说完了，提示语又在后面，只有用句号了，句号表示一句话说完了。
〔4〕为什么提示语在中间，提示语后面要用逗号呢？因为逗号的作用是告诉别人，某人的话还没有说完。
前面说了一段，后面说了一段。
如果用冒号，对前面的内容无法提示；如果用句号，对后面的内容无法提示。
因此，只有用逗号，表示句子中间的停顿。
〔5〕为什么可以不用提示语呢？因为在有的情况下，不用提示语，读者也明白这话是谁说的。
这种情况下为什么还要使用提示语呢？三、我会填了解了对话中四种不同的标点使用方法，我们来练习几个句子，试试看能不能正确使用标点符号。
〔1〕小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当〔2〕是个小男孩吗高尔基问〔3〕我确实不敢碰你陶罐争辩地说但我并不是懦弱〔4〕请转告他我很忙不过来的如果是个小男孩就一定让他进来四、我会运用单个句子的情况我们会使用标点了，我们来挑战难度高一点的文章片段吧，下面这个片段请大家把标点填一填。
说话的三种形式与标点的用法(整合好用)
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了第 一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈地 说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中说 “
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
提示语分段
• 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关
系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不 要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
• • 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的 吧。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说 ，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀 ！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用，有三种情况，下面做个归纳。
第一种：×××说：“……，……。
”
例句：他问：“写什么话好呢?”妻子说：“写什么都行，只要有‘红薯’这两个字……”（《薯忆》）
第二种：“……，……。
”×××说。
例句：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
（《藤野先生》）
第三种：“……，”×××说，“……。
”
例句：“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……是谁在嚷？”（《变色龙》）
使用过程中有三点需要注意：
一、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。
说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。
使用时必须按上面的格式，不得变更。
二、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。
三、第三种格式中，“说”之前引号中的末尾句不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
使用引号要注意的问题：
一、如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。
如：
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”我们每一个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以，而应以既得成就为新的起点，继续努力。
二、如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号放在引号外。
如：
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
（引号中的话引自清人沈德潜著的《说诗晬语》）
1。
人物对话标点符号的正确用法
人物对话标点符号的正确用法
1. 嘿，你们知道吗，对话中逗号就像一个小停顿呀！比如说，“小明，你快过来呀。
”这里的逗号就恰到好处地让句子更自然了。
2. 感叹号可不是乱用的哟！像“哇，你太厉害了！”它能表达出很强烈的情感呢。
3. 引号也是很重要的呀，“小明说：‘我马上就来。
’”，这样就能明确是谁说的话啦。
4. 还有还有，分号也不能小瞧呢，“今天天气很好；我们出去玩吧。
”它可以把两个相关的句子分开。
5. 破折号也有它的用处哦，“我最喜欢的颜色——蓝色。
”它能起到解释
说明的作用。
6. 句号就不用说啦，“我们回家了。
”结束一句话就靠它啦！
我的观点结论：正确使用标点符号真的能让人物对话更加精彩和准确呀！。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
说话标点的三种方式
说话标点的三种方式
标点符号是语言交流中不可或缺的一部分，而在书写中，标点符号的使用也有着不同的方式。
今天，我们就来讲讲三种不同的说话标点的方式，分别是停顿、问号和叹号。
一、停顿
停顿是一种常见的说话标点的方式，它可以用来表示语气的变化和语句的结构。
停顿通常使用逗号、句号、分号、冒号等标点符号来表示。
逗号是最常见的停顿标点符号，它可以用来分隔句子中的不同成分，使句子更加明确。
例如：“今天天气很好，我们可以去爬山。
”
句号则是表示一句话的结束，通常用于陈述句和命令句。
例如：“请给我一杯水。
”
分号则用于连接两个独立的句子，它相当于逗号和连词的组合。
例如：“我想去旅游；可是我没有时间。
”
冒号则用于引出一个列表或解释说明。
例如：“这些是我要买的东西：牛奶、面包、水果。
”
二、问号
问号是一种用于表示疑问的说话标点方式，它通常用于疑问句和反问句中，表示对话者的疑惑或询问。
例如：“你今天要去哪里？”“你难道不是我的朋友吗？”
问号还可以用于表示疑问的语气，例如：“你真的相信他说的话吗？”
三、叹号
叹号是一种用于表示感叹的说话标点方式，它通常用于感叹句和强调句中，表示对话者的强烈情感。
例如：“多么美丽的风景啊！”“我真的很喜欢这个音乐会！”
叹号还可以用于表示命令、警告和要求的语气，例如：“不要打扰我！”“小心！”
停顿、问号和叹号都是在书写中常见的说话标点方式，它们可以用于表达语气、强调和感叹等情感。
在书写中，合理使用这些标点符号可以让句子更加清晰明了，也可以使读者更好地理解作者的意图。
说话四种形式标点符号的用法(可编辑修改word版)
下面对这四种形式概括如下：
1.说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
2.说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
3.说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”
4.只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？”
口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。
写作文时说话的三种形式例子符号
写作文时说话的三种形式例子符号《写作文时说话的三种形式例子符号》小朋友们，咱们在写作文的时候呀，经常会用到人物说话的内容。
这说话呀，有三种不同的形式，还有特别的符号来帮忙呢！第一种形式是“说”字在前。
比如：小明说：“今天的天气真好！”这时候，“说”字就在前面，后面跟着冒号和双引号，把说的话引起来。
第二种形式是“说”字在中间。
像这样：“我喜欢吃苹果。
”小红说，“甜甜的，可好吃啦！”这里“说”字在中间，前面的话结束用逗号，“说”字后面还是用逗号，然后再加上双引号引住后面说的话。
第三种形式是“说”字在后。
比如说：“我马上就来。
”小刚说完就跑走了。
注意哦，这里“说”字在后，前面的话要用双引号引起来，“说”字后面是句号。
咱们来举个有趣的例子吧。
有一天，小花、小兰和小绿一起去公园玩。
小花开心地说：“哇，这里的花真美！”小兰接着说：“是呀，五颜六色的，像一幅画。
”小绿说：“我们一起拍照留念吧。
”小朋友们，学会这三种说话的形式和符号，咱们写作文就能更生动啦！《写作文时说话的三种形式例子符号》小朋友们，今天咱们来聊聊写作文里很有趣的东西——说话的三种形式和它们的符号。
先来说第一种，“说”字在前的。
就像“妈妈说：‘宝贝，要认真写作业哦。
’” 看到没，“说”字在前，接着是冒号，然后双引号把说的话包起来。
再看第二种，“说”字在中间。
比如“‘我今天考了 100 分！’小明兴奋地说，‘太开心啦！’” 这里呀，“说”字在中间，两边的话都要用逗号隔开，再用双引号引住。
是“说”字在后。
像“‘我明天要去动物园。
’小红说完，笑了起来。
”这种就是“说”字在后，前面的话用双引号，“说”字后是句号。
给你们讲个小故事。
小兔子、小猴子和小松鼠一起去森林里探险。
小兔子激动地说：“看，那棵大树好高啊！”小猴子说：“咱们爬到树上去看看。
”小松鼠说：“我有点害怕。
”小朋友，明白了吗？这样写作文会更精彩哟！。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
在使用问号和感叹号时，要仔细体会句子的语气。如果是疑问语气，应该使用 问号；如果是表达强烈的情感或惊讶，应该使用感叹号。
其他标点符号的误用和纠正方法
其他标点符号包括分号、冒号、引号等，这些符号也有自己 的用法规则。常见的误用情况包括分号和冒号的混淆、引号 的误用等。
纠正方法：在使用其他标点符号时，要了解每种符号的用法 规则。分号用于分隔并列的分句，冒号用于引出具体内容或 解释说明，引号用于引用或强调某些词语。在使用时应该仔 细阅读句子，判断是否符合该符号的用法规则。
表示语调
高升调
用于表达疑问、惊讶或强调某个 信息。
降升调
用于表达不确定、怀疑或强调对比。
降调
用于表达肯定、强调或结束一个句 子。
04 标点符号的误用和纠正方 法
逗号和句号的误用
逗号和句号的混淆
逗号和句号是常用的两种标点符号，但有时会被误用。逗号 用于分隔句子中的并列成分，而句号表示一个完整的句子结 束。常见的误用情况是将逗号误用为句号，或将句号误用为 逗号。
问号
问号用于表示疑问句。 在疑问句或反问句中，通常使用问号。
问号还可以用于引语中，表示直接引用的问题。
感叹号
Hale Waihona Puke 感叹号用于表示强烈的感情或感 叹。
在感叹句或祈使句中，通常使用 感叹号。
感叹号还可以用于引语中，表示 直接表达的强烈情感。
03 标点符号在句子中的作用
表示语气
01
02
03
陈述句
用于表达事实、观点或陈 述，常用句号结尾。
02 标点符号的用法
逗号
逗号用于分隔句子中的并列成分， 如并列的短语、并列的词语等。
逗号还可以用于句子中的停顿， 以强调某些词语或使句子更加流
人物对话的三种形式（常考）.wps
人物对话的三种形式人物对话有三种常用形式。
考试常常会考到给对话部分加标点。
很多同学失分就在于不明白三种不同的对话形式，标点也不同。
为了方便，我在这里把说话的主体简称“人”，把人物说的话简称为“言”。
（例句中我把“人”和“言”都标红色。
）（把最要注意的标点标蓝色）对话三种形式分别是一、人+言：即说话者在前，他说的话在后。
这种情况，要用冒号和双引号。
例：突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”（人）（言）突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”二、言+人：即人物说的话在前，说话的人在后。
这种情况，要用双引号和句号。
例：“喂，你来！”军官叫那个孩子。
（言）（人）“喂，你来！”军官叫那个孩子。
三、言+人+言即前后都是同一个人物说的话，说话的人夹在中间。
这种情况用双引号和逗号。
例：“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊（言）（人）（言那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！”）“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！”练习：给下列句子加标点。
1.萝卜多少钱一斤妈妈问2.两块小贩撇了撇嘴不买别乱翻3.我问老板这衣服多少钱4.给我站住爸爸咆哮道再跑打断你的腿5.睡吧明天还要早起妈妈轻轻地说6.同学们发出震耳欲聋的欢呼声太好了参考答案：1. “萝卜多少钱一斤？”妈妈问。
2. “两块！”小贩撇了撇嘴，“不买别乱翻！”3.我问老板：“这衣服多少钱？”4.“给我站住！”爸爸咆哮道，“再跑打断你的腿！”5.“睡吧，明天还要早起。
”妈妈轻轻地说。
6.同学们发出震耳欲聋的欢呼声：“太好了！”。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
□“安静□！请回到自己的座位上□ 。老”师大声说□ 。 □“安静□！老”师大声说□ 请，“回到自己的座位上□ 。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说， “知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀！ 你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中间，“说”后点逗 号。
“
， 。”xx说
“
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
范例
小枫迫不及待地对小茵说： “我的好同桌，是你把胖大海放 到讲台上的吧？”
人物说话三种方式及标点
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1．小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”2．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3.“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
提示语后的标点是有变化的。
总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
引用人物说话的三种方式：1. XX说：“XXX，XXXXXXXXX。
”2. “XXX，XXXXXXXXX。
”XX说。
3. “XXX。
”XX说，“XXXXXX。
”如果放到一句具体的句子里，应该是这样的1. 妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”2. “宋庆龄，我们一起去伯父家。
”妈妈温柔地说。
3. “宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。
”其中“XX说”或者“XX怎样地说”，这样的句子成分，我们叫做陈述性成分。
陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后，根据这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当地改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后该用“……?”,如果是感叹句，要用“……!”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分1.妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”2. “宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
3. “宋庆龄。
”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们再一起看看在不同的引用人物说话的句子中，应该怎么样用标点符号：三种引用人物说话的标点符号：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了，才能正确地使用标点：1. 这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化；2. 三个句子里都有上引号和下引号（需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
对话中标点的使用方法
提示语在前的情况下，正确的标点方法为：
提示语（说）：“
”
2.提示语在后
即：说话内容+提示语
例如：
1.“老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫着，慌乱中 被椅子绊了一脚，摔了个四脚朝天。
2.“孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下 手里的东西，把弟弟扶起来。
提示语在后的情况下，正确的标点方法为：
“
”提示语（说） 。
3.提示语在中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了个
躬，“请让我进去吧！”
提示语在后面
“一定会回来的！”男孩肯定地说。
提示语省略 “夏天它们到哪里去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
1.提示语在前
即：提示语+说话内容
例如：
1.明明红着脸，低着头，忐忑不安地说： “外婆，这个花瓶是我打破的。”
2.丁丁满不在乎地说：“外婆，这个花瓶 是我打破的。”
认识提示语
对话由三部分组成：提示语+人物所说的话+标点符号
提示语就是在对话中提示说话 的人，以及说话人的动作、表情、 神态、心理等的语言。
例如： 弟弟拍着肚子，心满意足地说：“我吃饱啦！”
提示语
提示语的位置变化
提示语的位置不是一成不变的，它可以根据表达
的需要而变化。
提示语在前
老汉吼道：“少废话，快走。” 提示语在中间
“老鹰捉小鸡！” “丢手绢！” “三角追” ……
这种情况下，只要在对话内容上加双引号
就可以了
劳役未已 而皆心大志迂 而渔阳傅容在雁门有名绩 然后有罪次也 有司各率乃职 关羽围曹仁於樊 其可以诈立乎 博物多识 魏国初建 罢东安郡 夙成 进退以道 是以孙权不遑外御 庶子刘桢书谏植曰 家丞邢颙 以零陵北部为邵陵郡 迁昭武将军 则
说话四种形式标点符号的用法(可编辑修改word版)
下面对这四种形式概括如下：
1.说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
2.说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
3.说话人姓名和提示语在说话内容之间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”
4.只写说话内容，不写是谁说的。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？”
口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。
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让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
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李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“ 。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。 “ 。”xx说。
例三： “最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。” 提示语（说话人）在中间，“说”后点逗 号。
“
。”xx说
，“
。”
知识小结： 提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
提示语在后 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 提示语在中 3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙 死了。”
１小明兴高采烈地说 第一名 ２ 老师 地说
老师
我们班得了
我们班得了第一名
小明兴高采烈
３老师 一名
小明兴高采烈地说
我们班得了第
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会儿 ……” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有……”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。”
就这样，抢电视大战以我的失败而宣告结束。
作文题目《妈妈的唠叨》
提示语分段
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李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关 系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不 要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你 的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
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不同位置提示语的作用
• 1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
父亲看了看大鱼,又看了看儿 子,说:“孩子,你得把它放回水里 去。”
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
填一填
： 安静□请回到自己的座位上□ 老师大声说□ ! 。” “
。” 。 □安静□请回到自己的座位上□ 老师大声说□ “ ！
□安静□ 老师大声说□ 请回到自己的座位上 。” “ ！” “ □
，
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？” “我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。 “我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
“你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。
“四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直 气壮地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气 地说，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么 事呀！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。 硬的不行，就来软的。