最新噪声的危害和控制教学反思汇编
噪声的危害和控制教学反思简短900字模板
噪声的危害和控制教学反思简短900字模板1500字噪声的危害和控制教学反思噪声污染是指在人们日常生活和工作学习环境中，存在噪声，超过人体所能忍受的声级或对人体的健康和生活造成危害的声音。
噪声对人体健康有着多方面的危害，包括听觉障碍、心理影响和生理影响。
首先，噪声对人体听觉系统的危害是显而易见的。
长期暴露在噪声环境中，人耳容易出现听力下降、听觉敏感性降低等症状，甚至引发耳聋等听力障碍。
特别是对于儿童和老年人，由于他们的耳蜗尚未完全发育或者耳蜗退化，更容易受到噪声的伤害。
其次，噪声还会给人们的心理健康带来负面影响。
噪声会影响人们的思维和专注力，造成情绪紧张、易怒等症状，进而导致焦虑和抑郁等心理问题。
特别是在学习和工作环境中，噪声会分散人们的注意力，降低工作和学习的效率，间接影响个人的发展和成就。
此外，噪声对人体的生理功能也有一定的负面影响。
噪声会导致人体紧张和压力反应增加，进而影响内分泌系统和免疫系统的正常功能。
长期暴露在噪声环境中，人们容易出现失眠、疲劳、头痛等症状，严重影响身体健康。
为了减少噪声对人体的危害，在教学中需要加强噪声的控制。
首先，教师应该选择安静的教室，避免在噪声污染较大的环境进行教学。
其次，教室内要有良好的隔音措施，可以采用吸音材料进行装修，降低教室内噪声的传播。
此外，教师还可以通过使用麦克风和音响设备，提高自己的声音传播效果，从而减少噪声对学生的干扰。
除了在教学环境中控制噪声外，个体也需要学会有效地应对噪声。
例如，可以通过戴耳机或者使用耳塞来隔绝噪声，保护自己的听力。
此外，可以寻找安静的学习环境，提高自己的专注力和学习效果。
同时，可以通过放松和休息来减轻噪声带来的压力和疲劳。
总之，噪声对人体健康有着多方面的危害，包括听觉障碍、心理影响和生理影响。
为了减少噪声的危害，在教学中需要加强噪声的控制，提供安静的学习环境。
同时，个体也需要学会有效地应对噪声，保护自己的健康。
只有共同努力，才能减少噪声污染，创造更安静、更健康的学习和工作环境。
大班科学教案及教学反思《噪声的危害》
大班科学教案及教学反思《噪声的危害》一、教学目标1.了解噪声的概念；2.了解噪声对人类健康的危害；3.培养学生的观察能力和创新思维；4.培养学生的自我保护意识。
二、教学内容1.噪声的概念介绍；2.噪声对人类健康的危害；3.噪声的来源；4.探究思路及实践活动。
三、教学重点1.噪声对人类健康的危害；2.探究噪声的来源。
四、教学难点1.培养学生的观察能力和创新思维；2.培养学生的自我保护意识。
五、教学过程1. 导入环节第一步：启发性问题询问学生：“大声的音乐或施工噪音是否会影响我们的健康？”并引导学生讨论可能的影响。
第二步：兴趣引导放一段产生噪声的视频，引导学生感受噪声和它带来的影响。
2. 讲解环节第一步：噪声的概念介绍教师通过PPT或教材向学生解释噪声是什么，噪声对我们的生活带来的影响以及如何判断噪声。
第二步：噪声对人类健康的危害教师向学生讲解噪声对人类健康的潜在危险，同时讲解一些噪声因素，如强度、频率、时间等。
第三步：噪声的来源引导学生思考噪声的来源，教授如何减少噪声污染的方法。
3. 实践环节第一步：小组讨论让学生自由组合，到校园中观察，然后讨论和记录他们观察到的噪声来源及其潜在危险。
第二步：检测噪声水平通过使用噪声计将不同区域的噪声水平检测出来，以此说明它们的危害程度。
4. 反思环节要求学生回答特定的评估问题以考核实践环节的结果并及时帮助学生改正错误。
六、教学反思本次教学过程注重了理论与实践的结合，学生通过实地观察噪声来源的方式来更好地理解噪声的概念及产生的危害。
同时学生从这样的课程中可以培养他们的观察力和创新思维，更加注重自我保护的意识。
因此，本次教学取得了圆满的效果。
噪声对人体的主要危害预防教案及反思
其他危害
听力损伤：长时间暴露在噪声环境中可能导致听力下降或丧失 心血管系统影响：噪声可能引发高血压、心脏病等心血管疾病 神经系统影响：噪声可能导致失眠、头痛、记忆力减退等神经系统问题 消化系统影响：噪声可能影响胃肠道功能，导致消化不良、胃溃疡等问题 免疫系统影响：长时间暴露在噪声环境中可能降低人体免疫力，增加患病风险
听力损伤：长时间暴露在噪 声环境中会导致听力下降， 甚至出现耳聋。
心血管系统影响：噪声可以 引起心率加快、血压升高， 长期暴露会增加心血管疾病 的风险。
神经系统影响：噪声会干扰 人的思维和注意力，导致工 作效率下降，还可能引起头 痛、失眠等问题。
消化系统影响：噪声可以导 致胃肠道蠕动减缓，引发胃 部不适、消化不良等问题。
听力损伤
噪声对听力的损害：长期暴露在高强度噪声下，听力会逐渐下降，甚至出现耳聋的情况。 听力损伤的症状：包括耳鸣、听力下降、耳痛等，严重者甚至会出现眩晕、恶心等症状。
听力损伤的预防：减少暴露在噪声环境中的时间，使用耳塞、耳罩等防护措施，定期进行听力检查等。 听力损伤的治疗：对于已经出现的听力损伤，可以通过药物治疗、佩戴助听器等方式进行改善和治疗。
教学方法的改进
增加互动环节：通过 游戏、小组讨论等方 式，激发学生的学习 兴趣和参与度
引入案例分析：结合 实际案例，让学生更 加直观地了解噪声对 人体的危害
强化实践操作：通过 实验、观察等方式， 让学生更加深入地了 解噪声对人体的影响
改进评价方式：采用多 种评价方式，包括课堂 表现、作业完成情况等， 更加全面地评价学生的 学习成果
对未来教学的建议
增加实践环节：通过实验或活动让学生更直观地了解噪声对人体的危害 强化理论知识：深入讲解噪声污染的来源、传播途径及对人体健康的危害 引入案例分析：结合具体案例让学生更好地理解噪声污染的危害和预防措施 注重课堂互动：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度和学习效果
人教版初中八年级物理上册：《噪声的危害与控制》教案教学反思
人教版初中八年级物理上册：《噪声的危害与控制》教案教学反思优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。
噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声。
一、噪声的来源演示观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形与乐音的波形，归纳噪声波形的特点学生观看演示实验后，教师抽生回答，然后教师进行归纳：噪声波形的特点：无规则、杂乱无章2. 噪声的环保定义从环境保护的角度看，凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属噪声。
3. 噪声的四大来源想想议议：你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
学生回答：生活噪声；交通噪声；施工噪声；工业噪声。
二、噪声的强弱等级和噪声的危害1. 噪声等级的单位观看噪声等级的视频，在观看中注意掌握噪声等级中与人们学习、生活、工作有重要关系的几个分界点。
噪声的等级中的几个重要点①0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限；②为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；③为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；④为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；⑤达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。
3. 噪声的危害①心理危害：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。
二战期间，德国法西斯就曾通过用噪声折磨人来获取口供。
②生理危害：出现耳鸣、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
③物理危害：高强度的噪声甚至能够损坏建筑物。
噪声的三大危害：心理危害、生理危害、物理危害。
三、控制噪声1.声音从产生到引起听觉的三个阶段2. 控制噪声的三大途径（1）在声源处防止或减弱（2）在传播过程中防止或减弱；在传播过程中通过安装隔声屏、植树种草(吸收噪声)、安装隔音窗来阻断噪声的传播。
（3）在人耳处防止或减弱。
人们可以通过佩戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等设备来防止或减少噪声进入人耳。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。
《噪音的危害与防治》教学反思范文
《噪音的危害与防治》教学反思
《噪音的危害与防治》教学反思范文
在教学中，我首先问：生活中有什么样的声音是噪音呢？通过这个问题的讨论明确噪音是什么。
然后又问音乐是噪音吗？在这个问题，我是直接的讲解的.。
我现在想一想，如果让学生进行辩论一下，我想会更好。
在辩论中，学生能够明白在一定的情况下，乐声也是可以转变为噪声的。
接着在讨论噪声的来源的时候，我充分的发挥学生的积极性，让学生寻找我们生活中噪音。
这个时候，我没有将噪音板书，如果板书，再让学生进行分类，我想学生就能够很方便的和有效确定噪音的来源。
这个地方我在思考是否让学生进行交流一下呢。
我现在想想，这个问题较为简单，不进行讨论为好。
在让学生进行分类的时候，我将分类的标准告诉了学生，我想不应该告诉他们。
在学生学习噪音的危害和孔子噪音的时候，这个时候，我想如果学生有资料，进行交流一下，然后再汇报就会更好的。
在这个问题上，我在以后的上课的过程中，给予学生一定的时间空间，进行交流，我想会更好。
最后，关于从我做起，消除噪音，没有强调。
现在想来，这是对于学生进行教育的好时机，同时发动学生关注噪声，主动的减少制造噪声，会更好。
大班科学活动噪声的危害教案与反思
大班科学活动噪声的危害教案与反思一、目标通过本次活动，使学生了解噪声对人体的危害，并在实际活动中学会减少噪声对人体的影响。
二、活动内容1.背景知识讲解噪声是指有害的声音影响，是以较高的声强持续存在的声音。
大声、尖声、刺耳的声音都会对人体产生不同程度的影响，甚至引起耳聋、心理失调等问题。
在日常生活中，我们可以通过耳塞、隔音门窗等方式减少噪声对人体的影响。
2.科学实验：测量噪声的大小通过使用噪音仪器，进行实际测量，让孩子们了解不同场所、不同时间的噪声大小。
比如，学校食堂、操场、公园等不同场所噪声大小的比较。
3.科学实验：减少噪声让孩子们制作简单的隔音板材，进行实验，了解如何通过材料的密度和厚度来减少噪声的大小。
4.小结通过科学实验和讲解，学生们将了解噪声的危害以及如何减少噪声。
同时，通过制作隔音板材的实践，锻炼学生的动手能力，培养学生的科学实验能力。
三、教学反思本次活动能够让学生了解噪声的危害，并在实践中学会减少噪声对人体的影响。
但是，在活动中也暴露了一些问题。
首先，活动的材料和设备需要更加完善，可以增加手工制作材料和隔音板材制作所需要的材料，加强实践性。
其次，教师应该注意让学生在活动中贯彻安全第一的原则，防范学生在实验中可能的伤害风险。
最后，本次活动没有涉及到噪声污染治理、噪声检测和控制等深层次问题，有待后续的设计和改进。
总体来说，本次活动让学生进一步了解噪声危害的同时，通过制作隔音板材等实践操作锻炼了手工能力和实验能力，同时也启发了学生的学习兴趣，有利于学生的健康成长和全面发展。
噪声的危害和控制教学反思
：噪声的危害和控制教学反思通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。
反思二：本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。
同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一定危害。
因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。
这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
课后整理起来觉得在教学上，比较空谈，联系实际进行STS教育做得不够。
这本是物理与科技社会联系的好教材。
这样做，不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。
本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。
要联系实际，提高学生保护环境的意识。
教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。
在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，使学生对噪声污染有深刻的体会。
这节课进行了点评，优点有几条：1、电子导学案和板书设计规范2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。
不足之处有几条：1、渗透德育教育，可以结合自身的体会谈噪声带来的危害，对于下一个控制噪声就水到渠成。
2、时间有预设，但是不够精细且没有落实。
3、本节课能够很好的体现从生活走向物理，需要在知识拓展方面多下功夫，留心生活、联系生活。
4、小组合作回答问题时分层不够明显，学生评价、质疑缺乏。
5、对于噪声的定义，要现场做演示实验，让学生更直观的理解物理学角度的噪声。
《噪声的危害和控制》教学反思
《噪声的危害和控制》教学反思2020-12-08《噪声的危害和控制》教学反思篇一：噪声的危害和控制教学反思《噪声的危害和控制》教学反思本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。
同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。
随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。
教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。
教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。
对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。
这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
篇二：令人厌烦的噪声教学反思《令人厌烦的噪声》教学反思新坝学校教师：赖邦齐本节课属于应用性质，所以在调动学生积极性方面还应进一步提高，贵在设计更新颖的问题情景，让学生充分参与。
在录像素材方面，还应进一步提供一些学生见得少的情景，能体现高科技方面的情景等，以提高学生的积极性。
《噪音的危害与防治》教学反思
《噪音的危害与防治》教学反思《噪音的危害与防治》教学反思我所执教的《噪音的危害与防治》一课，主要是通过让学生搜集、交流有关噪音的资料，了解噪音的危害，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生用学到的知识改善生活的情感态度。
较为成功的一面：一、能够从学生的问题开始，创设问题情境，给学生提供一个提出问题的空间。
上课一开始，我先播放生活中的各种噪音，唤起学生对噪音的认识，激发他们对噪音问题研究的兴趣。
爱因斯坦曾经说过：一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。
问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。
创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题，并且按照自己提出的问题进行自主探究。
二、突出学生的主体性，鼓励学生自主选择感兴趣的、有能力研究的问题进行研究。
学生提出问题后，及时把这些问题打在屏幕上，与学生一起梳理问题，分析问题研究的可行性，尊重了学生学习的主体地位。
三、指导探究方法，让学生经历探究学习的全过程。
本课的探究活动包括两部分，一是课前搜集资料的过程。
问题解决得如何，关键在于资料搜集、调查的过程。
我在课前鼓励学生从不同的途径收集资料，并且鼓励学生充分利用自己对社会生活的观察和体验，从生活中获得丰富的第一手资料。
比如学生在研究噪音的来源这个问题时，我就鼓励学生从自己身边的噪音想起，先想想自己经常生活的学校和家庭是否存在噪音问题，然后在扩展到社会上的噪音问题。
这样会使学生从身边的现象出发，引起学生研究的兴趣，进而拓宽学生的思维，激发他们继续研究的欲望。
实践证明，学生在收集资料的过程中对身边的事物有了更进一步的认识，他们在信息的获取中增长了知识，好奇心更加强烈，探索的兴趣更加浓厚。
本课探究活动的第二部分就是学生整理资料的过程。
学生把资料搜集好了，但是资料来源广泛，杂乱无章。
如何让学生将这些散乱的、没有条理的信息通过一定的方法筛选、加工，整理得清晰、条理，是本次课堂探究的主题。
(人教版)八年级上册物理教案《噪声的危害和控制》教学反思AqlMUP
《噪声的危害和控制》教学反思
海口市灵山中学王爱珍
1本节课是从学生发展为本的教学理念出发，通过让学生自主阅读，相互讨论进行探究，并在教师不断的提出问题，引导学生积极思考，交流，踊跃发言归纳出结论。
2在课堂教学上激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来，学生能够在学习过程中应用所学的知识解决日常生活中的现实问题，并唤起了学生的环保意识。
3 通过这次的培训学习，反思我在教学中需要改进的地方有很多，最主
要的一点就是今后应注重探究性教学，让学生学会自主学习，乐于学习，主动参与课堂教学。
在今后的教学中要不断的学习，反思，不断的总结经验，努力提高自身教学水平。
《第二章第4节噪声的危害和控制》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第4节噪声的危害和控制》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解什么是噪声及其分类，理解噪声的危害。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习控制噪声的方法。
3. 情感态度与价值观：树立环保意识，培养应对噪声污染的自我保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解噪声的危害，探究控制噪声的方法。
2. 教学难点：实验探究的控制过程和方法的掌握。
三、教学准备1. 实验器材：录音机、闹钟、乐器等，噪音测试仪；2. 多媒体课件：关于噪声危害和控制的图片、视频等；3. 课外资料：关于噪声污染案例、控制方法的课外拓展。
四、教学过程：1. 导入新课：教师首先向学生介绍什么是噪声，并举出一些生活中的噪声实例。
然后向学生说明，噪声对人类的危害越来越大，因此，如何控制噪声成为了一个重要的研究课题。
接下来，教师向学生介绍本节课的课题——噪声的危害和控制。
2. 讲解噪声的危害：教师向学生展示一些关于噪声危害的资料，包括对听力、工作效率、健康、人际关系等方面的危害。
同时，教师可以通过一些实验和案例，让学生更直观地了解噪声的危害。
3. 讲解控制噪声的方法：教师向学生介绍一些常见的方法来控制噪声，包括吸声、隔声、消声和隔振等。
教师可以向学生展示一些实际应用这些方法的例子，并引导学生讨论其他可能的方法。
4. 实验演示：教师进行实验演示，向学生展示吸声材料、隔声结构等实际应用的效果。
同时，教师可以引导学生观察实验过程，并让学生思考如何在实际生活中应用这些控制噪声的方法。
5. 学生讨论和总结：教师引导学生进行小组讨论，让学生结合生活实际，讨论如何在日常生活中减少噪声的影响。
讨论结束后，教师组织学生进行总结，并鼓励学生提出自己对控制噪声的建议和想法。
6. 课后作业：教师布置一些与本节课内容相关的作业，如要求学生调查周围环境的噪声污染情况，或设计一种新型的噪声控制方法等。
7. 拓展阅读：为了让学生更深入地了解噪声和控制噪声的方法，教师可以推荐一些相关的书籍和网站，让学生进行拓展阅读和学习。
幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《噪声的危害》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害，萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识，学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种，快来看看幼儿园大班《噪声的危害》含反思教案吧。
活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望难点：用不同的形式表现乐音和噪声活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料活动过程一、感知乐音和噪声1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2．让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音？3．请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
3．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。
《第二章 第4节 噪声的危害和控制》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级上册
《第4节噪声的危害和控制》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解什么是噪声及其种类，了解噪声的风险；2. 过程与方法：通过实验探究，理解控制噪声的方法；3. 情感态度价值观：认识到噪声的风险，学会自我珍爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解噪声的风险和控制方法；2. 教学难点：控制噪声的方法的探究。
三、教学准备：1. 实验器械：录音机、闹钟、乐器等；2. 图片和视频素材：噪声污染现场图片、控制噪声的措施；3. 教室安置：模拟噪声产生场景，便于学生理解。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放不同类型的声音，让学生识别这些声音并判断它们可能来源于哪里。
教师根据学生的回答，引出“噪声”的观点。
2. 了解噪声的风险：通过小组讨论，让学生们列举出平时生活中噪声的例子，并讨论这些噪声可能对人的身体和心理产生的影响。
教师对讨论进行总结，并展示相关资料，包括噪声对听力、神经系统、心血管系统等方面的影响。
3. 控制噪声的方法：教师展示一些控制噪声的方法，如消声器、隔音墙、双层玻璃等，并诠释这些方法的工作原理。
教师引导学生们思考如何在自己的生活中控制噪声，如调整家具位置、应用耳塞等。
4. 实验探究：教师准备一些实验器械（如鼓、闹钟、录音机等），让学生们通过实验探究不同的声音强度对人的反应速度和准确性的影响。
教师引导学生们总结实验结果，并讨论如何控制噪声的强度。
5. 拓展延伸：教师介绍一些有关噪声控制的钻研效果和新技术，如噪音隔离材料、智能控制等。
同时，引导学生们思考如何在未来的城市建设中更好地控制噪声污染。
6. 教室小结：教师总结本节课的主要内容，强调噪声的风险和控制方法，鼓励学生们在平时生活中注意控制噪声，创造一个安静的学习环境。
7. 作业安置：让学生们根据在家中控制噪声的经验，撰写一篇小论文，介绍如何在家庭环境中控制噪声的方法和效果。
同时，建议学生们在平时生活中多观察、多思考，发现身边的噪声问题并尝试解决。
《噪声的危害和控制》教案(含教学反思) 八年级上册物理
第4节噪声的危害和控制教学目标知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。
进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：大家一起来唱一首歌。
进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
噪音的教学实践报告总结(3篇)
第1篇一、引言噪音，作为一种环境污染，对人们的身心健康和生活质量造成了严重影响。
为了提高学生对噪音的认识，培养他们应对噪音污染的能力，我们开展了一项以“噪音治理与生活”为主题的教学实践活动。
本文将对此次实践活动的背景、目标、过程、成果和反思进行总结。
二、背景与目标1. 背景随着城市化进程的加快，噪音污染问题日益严重。
据统计，我国城市居民中有近70%的人受到噪音污染的影响。
为了提高学生对噪音污染的认识，培养他们关爱环境、保护环境的意识，我们决定开展此次教学实践活动。
2. 目标（1）让学生了解噪音污染的危害及来源；（2）培养学生识别和监测噪音的能力；（3）提高学生应对噪音污染的方法和技巧；（4）激发学生关注环境保护的热情，树立可持续发展理念。
三、实践活动过程1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，了解噪音污染的基本知识；（2）设计教学方案，确定教学内容和活动形式；（3）制作教学课件，准备实验器材。
2. 课堂实施（1）导入：通过图片、视频等形式，展示噪音污染的严重性，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：讲解噪音污染的基本知识，包括噪音的定义、分类、危害等；（3）实验：组织学生进行噪音监测实验，让学生亲身感受噪音污染；（4）讨论：引导学生分析噪音污染的来源，探讨解决噪音污染的方法；（5）总结：教师总结本次课程内容，强调噪音污染的危害及防治措施。
3. 课后延伸（1）布置作业：要求学生调查身边的噪音污染现象，提出治理建议；（2）实践活动：组织学生参观噪音治理设施，了解噪音污染治理的实际情况；（3）成果展示：组织学生进行成果展示，分享他们在实践活动中的收获。
四、实践活动成果1. 学生对噪音污染的认识得到提高，了解到噪音污染的危害及来源；2. 学生掌握了噪音监测的方法和技巧，能够识别和监测身边的噪音污染；3. 学生提出了许多有效的噪音治理建议，如加强城市绿化、设置隔音屏障等；4. 学生关注环境保护的热情得到激发，树立了可持续发展理念。
小学科学《噪声的危害与防治》教后反思
《噪声的危害与防治》教后反思
1、感觉成功之处：
（1）使用多媒体，大量设置教学场景，使学生获得强烈的感受，对培养学生的审美、环保、保健意识起到了良好的作用。
（2）利用多媒体拓展了课堂外延，激发学生兴趣。
2、不足之处：
课堂时间分配不够恰当，出现前紧后松。
教后反思
讲完《噪声的危害与防治》，让学生认识到噪音的产生与危害，于是联系实际我问道这样一个问题，在我们学习的校园中有没有噪音，如果有你会为减少噪音做些什么？
可以说这是一个和学生的实际生活联系很密切的一个问题，在我们的校园里有很多噪音，比如说课间学生的打闹声、课上有的学生不和谐的声音……只要是好好考虑一下就会发现。
那学生会怎样做呢？
有的学生说上课不说话了，有学生说不打闹了，有的学生说用语文课本上说的防噪音的玻璃，最有意思的是有学生说耳朵里塞上棉花就行了！
很难想象我们的学生会有这样的答案，虽然说这只是一个很小的方面，却不难看出有的学生的行为习惯还是以自己为中心，他们还没有一个完整的集体意识，没有为他人着想的好习惯。
幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思
幼儿园大班教案《噪声的危害》含反思大班教案《噪声的危害》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害，萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识，学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种，快来看看幼儿园大班《噪声的危害》含反思教案吧。
活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望难点：用不同的形式表现乐音和噪声活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料活动过程一、感知乐音和噪声1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2．让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音？3．请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
3．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。
三、了解噪声的危害你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?四、创造安静的环境1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?2．启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。
幼儿园大班教案《噪音的危害》含反思（合集）
幼儿园大班教案《噪音的危害》含反思（合集）第一篇：幼儿园大班教案《噪音的危害》含反思大班教案《噪音的危害》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害，萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力，快来看看幼儿园大班《噪音的危害》含反思教案吧。
活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望难点：用不同的形式表现乐音和噪声活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料活动过程一、感知乐音和噪声1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2．让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音？3．请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
3．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。
三、了解噪声的危害你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?四、创造安静的环境1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?2．启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。
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：噪声的危害和控制教学反思
通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。
反思二：
本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。
同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一定危害。
因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。
这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
课后整理起来觉得在教学上，比较空谈，联系实际进行STS教育做得不够。
这本是物理与科技社会联系的好教材。
这样做，不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。
本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。
要联系实际，提高学生保护环境的意识。
教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。
在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，使学生对噪声污染有深刻的体会。
这节课进行了点评，优点有几条：1、电子导学案和板书设计规范2、在调动学生学习积极性方面做了一些有效的环节。
不足之处有几条：1、渗透德育教育，可以结合自身的体会谈噪声带来的危害，对于下一个控制噪声就水到渠成。
2、时间有预设，但是不够精细且没有落实。
3、本节课能够很好的体现从生活走向物理，需要在知识拓展方面多下功夫，留心生活、联系生活。
4、小组合作
回答问题时分层不够明显，学生评价、质疑缺乏。
5、对于噪声的定义，要现场做演示实验，让学生更直观的理解物理学角度的噪声。
6、控制噪声用电动机做实验，能够培养他们剞劂实际问题的能力。
7、每一活动的评价要求学生能够脱书并且评价方式可以是问题式，学生带着问题看书。
这节课理论联系实际较紧密，可通过生产,生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，噪声危害及控制方法，所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论、分析、归纳出各知识点，十分重要。
因此，教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，实现抓住重点，突破难点的目的，使学生较好地掌握科学文化知识。
噪声的危害和控制教学反思5篇教学反思
反思五：
这节课理论联系实际较紧密，可通过生产,生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，噪声危害及际治方法，所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论,分析,归纳出各知识点，十分重要。
因此，教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，实现抓住重点，突破难点的目的，使学生较好地掌握科学文化知识。
同时，让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力。
这节课的知识点不是太难，可以通过大量生活中的实例进行解释，让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。
同时，通过与学生的互动，活跃气氛，注意多一些单独提问，加强学生的注意力，但要控制课堂的兴奋度。
在做练习评测时，要多一些时间给学生做，再进行提问，尽可能的照顾到中下程度的学生。
注意
加强整节课的环节与环节之间的过渡连接，要思考怎么让整节课更连贯，更有整体性。
噪声的三个控制途径是本节课的重难点，因此在突破这方面的时候，需要尽可能多举例子，让学生明白。
以后，在讲课时到了突破重难点的地方都要注意和加强。