八年级语文上册22都市精灵教案苏教版
八年级语文上22.都市精灵备课教案苏教版
苏教版八上22.都市精灵备课指导【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音硕大（shuî）老鸹（guā）鹈鹕（tíhú）二、形似字组词琢（琢磨）鸹（老鸹）惮（肆无忌惮）啄（啄木鸟）鸪（鹁鸪）掸（掸灰）抿（抿着嘴）鸥（海鸥）驻（驻足）泯（泯灭）欧（欧洲）蛀（蛀虫）三、掌握下列的多音多义字四、词语积累嬉戏：游戏，玩耍。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利地位。
久违：一般作久别重逢的套语。
违，离别。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
惮，怕。
旁若无人：好像旁边没有人。
文中指野生大海狮的态度十分自然。
驻足：停留。
光顾：敬辞，称客人来到。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
五、文学常识作者简介舒乙，著名作家、中国现代文学馆馆长，老舍之子，全国政协委员。
六、文章结构全文可分为两个部分。
第一部分（第1～10段），写北京城几十年来动物变少的情况，以及国内外其他大城市中人与动物和谐相处的情景。
第一部分可以分为两层。
第一层（第1～7段），描述了北京的几种可爱的都市动物，但与几十年前相比，其数量急剧减少。
第二层（第8～10段），描述国内外其他地方的都市动物，抒写人们对这些生灵的喜爱之情。
第二部分（第11～12段），城市里有没有鸟、鱼、兽是衡量人们生活质量优劣的标准之一。
七、重点语句分析1．在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
“居然”表示出乎意料，说明野生小松鼠出现的可能性之小；“简直”一词对“奇迹”的判断作了充分肯定。
两个词连用，使作者在客观的叙述中鲜明地表明了对这一现象的主观态度，使读者对北京这座城市中人与动物的不和谐状态有了进一步的认识。
2．它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。
这是对两只大乌鸦的静态描绘，“呆呆地”、“居高临下”、“孤独而寂寞”，生动形象地写出了乌鸦的凄清和落寞的神情，如一幅传神的剪影：枯枝上是两只冷眼旁观的乌鸦，枯枝下是忙碌喧闹的人们。
八年级语文上册 22《都市精灵》教案 苏教版
《都市精灵》教学目标：1、能理解文章标题“都市精灵”的含义，理解作者的写作意图。
2、学习和积累多种阅读方法，能从叙述和描写中体会作者的情感，从议论中了解作者的观点和态度。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处，培养学生的生命意识和环境意识。
教学重点和难点：1、重点：通过对文本的反复多样的朗读和深入探究，引导学生走进文本，正确理解人与自然的关系。
2、难点：叙述和议论中作者思想感情的流露和观点的表达。
教学过程：一导入新课同学们，鸟儿的翅膀在天空划下的是灵动的文字，鸟儿的鸣叫在我们心里回旋的是美妙的音符。
很多时候，我们就把鸟儿比作什么？（精灵）同学们的灵感，和老舍先生的儿子、当代作家舒乙先生不谋而合。
（著名的当代作家舒乙先生用了另一个词：精灵）精灵这个词能表现出鸟儿这种动物的什么特点呢？二初读文本，读懂标题意思，读通文章脉络：在文章标题中，也有这个词语。
（1）鬼怪（2）美好的动物请学生选择1 精灵：美好可爱的动物2 都市是什么意思？（大城市）3 文中写到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、旧金山）4 请你快速按段落顺序圈画出在文中作者写到的各个城市的动物：北京有：喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体型特别小的鸟、乌鸦；昆明有：红嘴鸥上海有：鸽子旧金山有：海兽海鸟（大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥）等你觉得作者是要给读者介绍这些都市的精灵抒发赞美之情呢，还是要以它们为触点，来表达自己的见解呢？相信预习过文章的同学，一定能给老师一个正确的选择。
为什么？给个理由。
三细读文本，学阅读方法，读作者情感：1作者是如何来描写这些精灵的呢？请你找出文章中的精彩描写，标上记号，感受精灵形象，体会作者对它们的感情。
（1）第一节写喜鹊：运用动作描写，连续三个句式一致的短句，富于韵律，节奏感强，写出了喜鹊的活泼欢乐，给大院带来了生机和活力。
请学生朗读。
今天老师要带领同学们来学习和体验一些新的朗读或阅读方法。
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案-精选文档
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案二十二都市精灵一、教学目标：1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；3、明确人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点、难点：通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；明确人与自然和谐相处的重要性。
三、教学安排：一课时四、教学过程：（一）导入：让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。
（二）检查预习：抿硕大围剿栖息鹈鹕荒诞肆无忌惮无所事事司空见惯流连忘返（三）初读文本，了解词义1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？2、它们并不叫，…… 居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……3、……，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……4、如此说来，“孤城寡人”并不正常，……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？3、谈谈文章结构安排的妙处？7（五）探究文本，品味语言文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性多种表达方式的运用神：人与自然和谐相处散文的特征：形散神不散（七）拓展延伸，合作学习1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：1、同步完成“导学”；2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）五、板书设计：都市精灵现在的北京鸟、小松鼠惋惜过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念昆明红嘴鸥羡慕上海鸽子佩服旧金山海鸟、海兽向往联想丰富，取材广泛。
八年级语文上册22都市精灵教学案新版苏教版
都市精灵舒乙【三维目标】知识与能力1、读熟课文，经过查词典扫除文字妨碍。
2、用简洁的言语概括每一节的次要内容。
过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思绪。
2、经过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探求【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为甚么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一同来学习古代作家舒乙的《都市精灵》，看看古代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研讨所，参加林业部组织的木材水解科研重点实验，完成两头实验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始专业文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国古代文学馆。
3.检查先生课前学习的效果1）注音：硕大围歼2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探求·展现】一、全体感知，理清思绪1、请用本人喜欢的方式速读课文，并考虑以下成绩：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：古代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着成绩速读课文，捕捉次要信息，全班交流。
八年级语文教案-《都市精灵》教学设计
《都市精灵》教学设计
都市精灵》教学设计
[教学内容]：都市精灵（苏教版八年级上册第五单元第二十二课）
[教学目标]：
知识与能力
学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。
过程与方法
本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。
整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。
情感、态度与价值观
本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。
学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。
[教学重、难点及教学突破]
重点
学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。
难点
学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。
教学突破
在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。
[教学准备]
教师准备。
5.22都市精灵教案2(苏教版八年级上)
22 都市精灵第1课时教学目标：1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，理解文章的主旨。
2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所蕴含的感情。
教学重点：找文章线索，理清文章思路，写作顺序。
布置预习：1、结合“阅读重点”和“预习提示”朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识。
2、将“预习提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），整理文学常识。
教学过程：激趣导入，板书课题。
师述：同学们，你们曾经读过不少童话，知道“精灵”是什么吗？（指名回答）。
是的，“精灵”本是指反抗上天统治的“恶魔”。
但在我们今天要学习的课文《都市精灵》中，它却另有所指。
检查预习：学生上黑板写生词（后进生），其余学生在测验纸上默写。
车水马龙流连忘返(fǎn) 硕大（shuò）老鸹（guā）无所事事鹈鹕（tí hú）退避三舍司空见惯荒诞（dàn）肆无忌惮（dàn）文学常识真空：《都市精灵》作者___________ 选自《》体裁______________ 。
这种体裁的特点是 ___________________ 。
示标新授（一）板块一：整体感知自学引导：（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？②找出揭示课文中心和主题的句子，并说说你对它的理解。
（2）指导自学方法：找关键语句，仔细品读、体会。
（3）自学要求：时间5分钟学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。
检查自学效果明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，以课题“都市精灵”（实物）为线索。
②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。
教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。
八年级语文上册 第五单元 第22课《都市精灵》教案1 苏教版
《都市精灵》教学目标1、学习文章通过对比来表现主题的写法。
2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。
3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。
教学重点1、生动的描写对表达文章中心的作用。
2、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。
教学难点生动的描写对表达文章中心的作用。
教具课件教学过程一、导入新棵：播放《我是一只小小鸟》歌曲导入二、检查预习：栖（ ) 息黄鹂（ ) 鹈鹕（ )硕（ ) 大老鸹（ ) 围剿（ )肆（ ) 无忌惮（ ) 抿（ ) 三、整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。
四、交流互动：北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。
作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。
城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。
因此作者这么认为。
“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。
说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。
6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。
明确：要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育。
…….五、延伸拓展：请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。
六、自主小结：板书设计教学反思。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上)doc初中语文
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）doc
初中语文
学习目标：
熟读课文，了解课文的要紧内容及深刻含义，体会课文的写作手法选材和安排结构的特点。
课前学习：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1 导入：歌曲«前门的大碗茶»李谷一〔奥运会吉祥物导入〕谈谈：听了这首歌你有如何样的体会
2 创设咨询题情境：你如何样明白得文题，本文表达了作者的如何样的情感态度，观点愿望？阅读、摸索、讨论
3 组织交流、评判交流，互评
第二块：精读课文内容
1 阅读、勾画、摸索导入，创设咨询题情境：请划出你认为杰出的语句，谈出理由。
〔从文章的材料，表达方式，语言特点等〕
2 交流组织交流、点拨、评判
3 摸索、讨论、作者认为每座都市都应该有钟爱的小动物，你赞成那个观点吗？都市都应该有钟爱的小动物，对都市有什么阻碍，如何样才能使拥有可爱的小动物？
4 自由发言交流，互评组织交流、评判
第三块：语文活动：我为都市建设出谋献策
选都市动物：假如请你为你所在的都市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，讲讲理由，描画出你喜爱的这种动物。
畅所欲言
课后反思
课后学习：
留心都市的生活和生产，调查研究，为你所在的都市的环境爱护，都市建设等方面提出你的建议和设想。
能够写倡议书，写调查报告等。
八年级语文上册 第22课《都市精灵》教案 苏教版
二十二都市精灵教学目标1.了解作者并掌握本课的生词；2.能理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；3.品味文章精彩生动的语言；4.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。
教学重点1.理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；2.增强保护环境的意识。
教学难点让学生学会品味文章精彩生动的语言；教具多媒体课件或小黑板课时安排二课时第一课时教学目标1．识记生字词，研读课文。
2．体会作者丰富的感情。
一、目标导学1.导语：同学们，黄河明珠三门峡是我的家乡，那里风光旖旎，每年11月份，上万只来自西伯利亚的白天鹅翩翩而至，度过它们四五个月的美好时光，如今在高楼林立的现代都市，能看到数万数千只天鹅湖面遨游的景象，真是一大幸事！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”人和自然是多么和谐、惬意的生活环境呀！今天我们就一起来学习这方面的一篇文章《都市精灵》。
简介作者舒乙，提到舒乙，可能对于同学们来说不太熟悉，可提到舒庆春同学们应该不会感到陌生吧！对，他就是老舍的儿子，中国现代文学馆馆长。
2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.熟读课文，掌握文中的生字词。
（1）给下面的字注音。
硕( )大老鸹( ) 围剿( ) 鹈鹕( ) 肆无忌惮( ) 栖（）息（2）听写下面的字词。
退避三舍：孤城寡人：司空见惯：习以为常：2.释题：文中的“精灵”指什么？3.课文谈到了哪些都市的哪些精灵？找出描写这些都市精灵的句子读一读。
（二）自主学习（学生自学，教师巡视）（三）自学检测第1题（强调字音字形的识记）第2题：“精灵”本来指反抗天上的恶魔，文中的“精灵”指的是“可爱的小动物”。
第3题：喜鹊、小松鼠、老鸹、红嘴鸥、鸽子、海兽海鸟三、合作探究1.作者以“都市精灵”为题，通过本文的学习，你认为文题中蕴含了作者怎样的情感态度？2.如果你是一个可爱的“都市精灵”，你能给城市生活带来哪些好处？四、达标训练（1）给下面加点字注音。
硕．大老鸹．围剿．鹈鹕．．栖．息肆无忌惮．（2）听写下面的字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《都市精灵》教案
教材分析
“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。
本文的内容也比较容易理解语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。
教学设想
(一)、梳理内容，把握作者的感情脉络
(二)、体会、理解作者的观点
(三)、联系实际进行拓展、延伸
一、教学目标：
１、能正确理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
２、能从作者生动的描写和精辟的议论中了解作者的观点和态度。
３、能结合文章的内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
４、学习本文生动的描写。
二、教学重点：正确理解人与自然的关系。
难点：叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露。
教学方法：自主合作探究
教学用具：多媒体课件
教学时间：一课时
三、教学过程：
（一）、导课――设置情景，导入新课
人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话，我们来听：一个真实的故事—放歌曲：一个真实的故事
听完这个真实的故事，我们为这位大学生的英年早逝扼腕叹息，我们更为他拍手叫好：他用自己的生命谱写了一曲人与动物友好相处的不朽赞歌。
“人类应该与自然界和谐发展”这条亘古不变的生存原则在当今社会更其重要。
本节课我们学习《都市精灵》来探讨一下人类应如何与自然界和谐相处。
〔板书课题〕
（二）、导读
师：本节课我们将通过三个环节来进行：自主学习，感知课文—合作学习，理解课文—探究学习，增强意识。
首先我们随着大屏幕进入第一个环节---
★、自主学习，感知课文
师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。
究竟哪一组同学会旗开得胜，取得良好的开端呢？6分钟后定会自见分晓，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们拭目以待。
以自己喜欢的方式朗读课文，读准下列字音，并思考问题，６分钟后比谁的自学能力强。
★栖(qī)息硕(shuò)大老(gu?鸹肆(sì)无忌惮
围(jiǎo)剿鹈(tí hú)鹕退避三舍(shè) 荒诞(dàn)
★“精灵”原意是“神仙、鬼怪”的意思。
课文中的“精灵”指的是什么？以“都市精灵”为题，有何深刻含义？
归纳总结：
l 联系课文内容看，“精灵”指可爱的动物：鸟鱼兽。
因为它们活泼、机灵、聪明、讨人喜欢，给人的生活增添了情趣。
2 作者以“都市精灵”为题，有何含义呢？都市里有人类，精灵指动物，把人与动物相提并论，置人与动物于一个环境之中，这个题目本身就提出了人与动物和谐发展的问题。
“题好文一半”，可见作者是颇下了一番功夫的，这是大家写作中应该借鉴和学习的。
★本文是一篇随笔，是散文体裁的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情，叙事或评论，本文主要运用了什么表达方式？提出了什么观点？(用原文回答)
归纳总结：生动的描写和精辟的议论。
“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
”
师：为什么以小动物作为城市的标志和象征呢？让我们一起---合作学习，理解课文。
(三)、合作学习，理解课文
轻声慢读，边读边思考，并四人一组合作学习，展开讨论，8分钟后比谁的理解能力强。
1 如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？请你以其中的一种小动物的口吻，说说“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献？
2 作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者的用意吗？
归纳总结：通过对比，倡导每座城市都应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟鱼兽友好相处，(画人)
3 如何理解“城市里没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。
首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度？”
归纳总结：不以城市的经济发展和人民的生活水平来衡量，而以有无其他生灵来衡量，可见城市了拥有某种值得钟爱的小动物是多么的难而又重要，当然，作者在文中对城市动物作了生动的描写，让我们一起走进“朗读训练，以声传情”这一环节
（四）、探究学习，增强意识
1、朗读训练，以声传情
文中作者对城市动物作了生动的描写，找出你最喜欢的描写片段，有感情地朗读。
运用恰当的身体语言，比比谁的朗读更具感染力。
师：读是写的基础，欣赏完精彩的朗读后，是否想通过写来展示自己的风采呢？下面就给大家提供一个展示的平台。
2、品味语言
①、现在，在北京连乌鸦都久违了。
（要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟
都没有了。
寓含着深深的悲哀。
）
②、我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子
们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！(这段文字展现了一幅形象的画面。
地点：上海城市广场；
主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。
)
③、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉
程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
(城市的“一个不错衡量标准”，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。
不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
)
3、写作训练，以笔达意
我们沭阳县城，正在努力的创建全国生态城市，作为本市一员，你会选取哪种可爱的动物作为我们城市的标志和象征呢？请你也用生动的语言把它描述出来，并说明你选择它的理由师：大家的文笔太精彩了，把小生灵都吸引过来了，下面我们就随着大屏幕来一睹它们的风采(放幻灯片)这些小动物可爱吗？但是它们说：都市只能是它们一个暂时栖息的驿站，不是它们的永久家园。
那么人类怎样做才能让这些匆匆过客在都市安家落户呢？一起思考3
4、作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？你认为怎样才能使都市拥有更可爱的动物？
归纳总结：要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物和谐相处，应该作到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀，禁止滥捕滥捞，设立保护区，与动物在同一地带友好相处，加强宣传教育等。
（五）、小结：
师总结：保护我们的生态环境——这是每个人责任和义务，因为我们只有一个地球。
人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，尊重人类自己。
我们人类与动物同在一片蓝天下，同在一块土地之上，生生不息。
我们同呼吸、共命运，也应该和谐发展，互相爱护，心心相连，让我们齐唱《相亲相爱一家人》这首歌，来表达我们与城市精灵亲密无间，相亲相爱一家人的心声。
师导入下一环节：这首温馨的旋律就像一颗神奇的爱的种子，在我们每个人的心里荡起了圈圈涟漪，相信我们人类会与动物和谐发展，大家能不能做到？言论是叶，行动是果，让我们从自我做起，从现在做起，从被节课做起。
（六）、作业：设计一条有新意的标语，号召同学们保护动物，与动物文明相处。
（七）、板书设计：。