7bunit2教案
牛津译林版7BUnit2教案7课时
牛津译林版7B Unit2 教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述天气的词汇和句型。
2. 掌握一般将来时的用法，能够运用该时态描述未来的天气情况。
3. 提高学生的英语口语表达能力，培养合作学习的精神。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时的用法，描述天气状况的词汇。
教学重点：能够熟练运用目标语言询问和回答天气情况，掌握一般将来时的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天气的视频，引导学生关注和讨论天气话题。
2. 新课内容呈现：教师展示Comic strip，引导学生学习描述天气的词汇和句型。
3. 例题讲解：教师讲解一般将来时的用法，并给出示例。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，用目标语言询问和回答天气情况。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何用一般将来时描述未来的天气。
6. 展示环节：每组选代表进行展示，其他同学给予评价。
六、板书设计1. Unit2 What will the weather be like?2. 主要内容：天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
句型：What will the weather be like? Will it be ?一般将来时：will + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：A: cloudy, B: rainy, C: sunny, D: windye.g. Tomorrow it will be (C).(2) 编写一段对话，询问和回答未来几天的天气情况。
2. 答案：(1) 略(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：(1) 鼓励学生在课后关注天气预报，运用所学知识描述天气。
(2) 组织学生进行天气主题的英语角活动，提高学生的英语实际应用能力。
2024年译林牛津7Bunit2全套教案
2024年译林牛津 7B unit2 全套教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的用法，并能在实际情境中灵活运用。
2. 帮助学生扩充与旅行相关的词汇量，提高阅读和听力理解能力。
3. 培养学生的口语表达和写作能力，能用自己的话描述一次旅行经历。
三、教学难点与重点教学难点：过去进行时的构成和用法；旅行相关词汇的辨析和运用。
教学重点：阅读理解和听力训练；口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、旅行图片、听力材料、写作范文。
学生准备：笔记本、文具、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读部分：让学生阅读教材中的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 语法部分：讲解过去进行时的构成和用法，结合例句和练习，巩固所学知识。
4. 词汇部分：学习与旅行相关的词汇，通过词汇卡片、小组竞赛等形式，加强记忆。
5. 听力与口语部分：播放听力材料，让学生回答问题并模仿发音，提高听力和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书2024年译林牛津7B unit22. 板书内容：Reading：旅行经历Grammar：过去进行时Vocabulary：旅行相关词汇Listening and Speaking：听力练习、口语表达Writing：旅行作文七、作业设计1. 作业题目：（1）用过去进行时完成句子。
（2）根据听力材料，回答问题。
（3）写一篇关于旅行经历的作文。
2. 答案：（1）例句：While I was visiting my grandparents, my parents went to a concert.（2）听力答案：略（3）作文范文：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，了解他们在本节课中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续积累旅行相关词汇，提高词汇量。
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7B教材的Unit 2 Grammar部分。
具体内容包括：现在进行时态的用法，以及一些常见的动词ing 形式。
我们将详细探讨教材中第二章的2.2小节，重点解析现在进行时态的结构、用法以及相关语法规则。
二、教学目标1. 能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
2. 学会使用动词ing形式，并能正确拼写常见动词的ing形式。
3. 提高学生的听说读写能力，通过实际情景演练，让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态。
三、教学难点与重点重点：现在进行时态的结构（be + 动词ing）和用法。
难点：动词ing形式的拼写，以及现在进行时态与一般现在时的区别。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际情景（如：同学们在教室里学习的场景），引导学生观察并描述正在进行的动作，引出本节课的主题——现在进行时态。
2. 新课内容呈现：讲解现在进行时态的结构（be + 动词ing），并以例句展示其用法。
3. 例题讲解：针对现在进行时态，给出几个典型例题，详细讲解解题步骤和答案。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组让学生讨论并列举一些生活中常见的动词，然后将其转换为ing形式，进行小组内交流。
6. 情景演练：设置不同的情景，让学生用现在进行时态进行描述，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. Unit 2 Grammar2. 内容：现在进行时态的结构：be + 动词ing常见动词ing形式举例现在进行时态与一般现在时的区别七、作业设计答案：The children are playing football in the playground.2. 作业题目：将下列动词改为ing形式。
牛津译林版7BUnit2教案7课时
1.重视学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
2.根据学生反馈，调整教案和教学方法，提高教学质量。
五、课后拓展
1.提供课后学习资源，鼓励学生自主学习和拓展知识。
2.定期检查作业完成情况，关注学生的进步和问题。
②词汇：讲解本课所学的词汇和短语，并通过例句展示其用法。
③阅读理解：阅读文章"The life of a teenager"，回答相关问题，提高阅读能力。
④听力：听录音，完成课后练习，巩固现在进行时的用法。
3.课堂互动：
①小组活动：学生分成小组，用现在进行时讨论组内成员的日常活动。
②个体展示：邀请学生上台展示自己的日常活动，锻炼口语表达能力。
2.拓展延伸：
①鼓励学生课后观察周围人的日常活动，用现在进行时进行描述。
②推荐阅读：关于青少年生活的英文文章，提高阅读水平，拓展知识面。
重点和难点解析
1.教学难点：现在进行时的构成和用法
2.词汇的灵活运用
3.阅读理解的提高
4.听力练习的巩固
5.课堂互动的开展
6.作业设计
一、现在进行时的构成和用法
现在进行时是本节课的语法重点，其构成是“主语+ be动词(am/is/are) +现在分词”，用于描述正在进行的动作或状态。在教学中，要强调以下要点：
牛津译林版7B Unit2教案7课时
一、教学内容
本节课选自牛津译林版7B Unit2，主要涉及以下章节内容：Grammar：Present continuous tense；Vocabulary：words and phrases about daily activities；Reading：The life of a teenager；Listening and speaking：Talk about daily routines and plans.
牛津译林版7BUnit2优质教案7课时
牛津译林版7B Unit2 优质教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课关键词汇和表达方式，并能灵活运用。
2. 培养学生运用过去进行时描述正在进行动作能力。
3. 提高学生听说能力和交际能力，使他们能够自然地与邻居打招和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时构成和用法，如何描述邻居及其日常活动。
2. 教学重点：掌握本节课关键词汇和表达方式，如：neighbour，garden，water，sweep，mow等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，录音机，磁带，黑板，卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组邻居互动图片，引导学生谈论邻居以及他们日常活动，激发学生学习兴趣。
过程细节：学生观察图片，教师提问：“What are they doing?”，学生回答：“They are ”。
2. 课堂讲解：讲解本节课关键词汇和表达方式，引导学生学习过去进行时。
过程细节：教师展示多媒体课件，逐一解释词汇和表达方式，并通过例句展示过去进行时用法。
3. 实践情景引入：播放Section A 1a1d录音，让学生跟随录音朗读，并模拟情景进行角色扮演。
过程细节：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：针对Section B 2a2d，讲解如何运用过去进行时描述正在进行动作。
过程细节：教师展示例题，引导学生分析句子结构，解释过去进行时构成和用法。
5. 随堂练习：让学生完成课本上练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师解答疑问，并对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 关键词汇：neighbour，garden，water，sweep，mow等。
2. 重要句型：What was he/she doing? He/She was3. 过去进行时构成：was/were + 动词现在分词七、作业设计1. 作业题目：根据Section A和Section B内容，编写一段对话，描述邻居之间互动。
7bunit2 说课稿
7B Unit2 Grammer的说课教案--- --- puma一、教材分析：１、教材的地位及作用：牛津初中英语7B第四单元Grammer，本单元围绕做一般过去时开展多种教学活动。
本节课是本单元的重点，主要了解一般过去时的构成和用法。
通过对一般过去时的构成和用法的学习，进一步加深对一般过去时的这一时态的理解和运用。
同时通过这一时态在陈述句与疑问句中的操练，进一步正确使用一般过去时谈论过去事件的能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标）知识目标：(１)了解一般过去时的构成和用法(２)根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
能力目标：提高正确使用一般过去时谈论过去事件的能力及知识自学的综合能力。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：重点：了解一般过去时的构成和用法。
难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。
首先给学生创造自主学习的氛围，对动词过去式的变化规律自己予以归纳，再由老师予以总结。
同时激发学生学习兴趣，使学生在始终处于竞赛活动中，掌握知识。
最后通过做练习对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，先自学后指导，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：主要自学，指导，竞赛等方式进行教学教学，贯穿整个教学过程。
增加了自主性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
译林牛津7Bunit2全套精品教案精品
译林牛津 7B unit2 全套精品教案精品一、教学内容二、教学目标1. 了解香港的地理、文化、美食等基本信息，提高学生的英语阅读能力。
2. 培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的写作能力，通过仿写旅游日志，让学生掌握游记的基本写作框架。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解、词汇和语法难点，如：定语从句、现在进行时等。
2. 教学重点：香港旅游景点、美食文化的介绍，以及游记的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、地图等。
2. 学具：英语教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示香港风光图片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 阅读前：让学生看图片，预测文章内容，培养学生的预测能力。
3. 阅读中：引导学生阅读文章，理解文章大意，讲解词汇和语法难点。
4. 阅读后：组织学生进行小组讨论，分享对香港的了解，提高口语表达能力。
5. 写作环节：教授游记写作方法，让学生仿写旅游日志。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. A trip to Hong Kong2. 主要内容：Hong Kong's location（香港的地理位置）Tourist attractions（旅游景点）Food culture（美食文化）Travel diary writing（旅游日志写作）七、作业设计1. 作业题目：Write a travel diary about your dream trip to Hong Kong（写一篇关于你梦想中香港之旅的旅游日志）。
2. 答案：学生需根据课堂所学，结合个人兴趣，完成一篇关于香港之旅的旅游日志。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于香港的信息，提高学生的跨文化交际能力。
可以推荐学生观看相关纪录片、阅读英文旅游指南等。
重点和难点解析1. 教学难点：阅读理解、词汇和语法难点。
牛津译林版英语7BUnit2精品教学案(Word版共10课时)
7B Unit27B导学案参考答案7B Unit2第一课时：一．go to the supermarket/ how much money/ take him to the shopping mall/ enjoy eating Chinese food order a pizza/ Welcome to Sunshine Town二．tins/ shopping mall三．to go/ go;goes/ did;cost/ enjoy ,shopping/ visited/ order四．isn’t any/ How much do have/ how much milk is there第二课时：一．What are talking about/ where would like to go/ going to different Chinese restaurants/ the sports centre Let’s ;Great Wall/ Who took you here/ How much money; need二．tins/ eating/ none/ less pollution; areas/ walking/ minutes/ western/ buildings/ closely/ souvenirs三. new/the centre of/underground/less/than/buildings/most/have to/with/closeto/favourite/until/any/Western/At/local theatre第三课时：一．Minutes/ underground/ less/ than/ Most/ live/ are/ close/ have to/ far/ help with/ favourite/ until eating/ any/ western/ visit local/二．1.Where would you like to live? 2.What can you see? 3.We don’t have to go far for help.4.How did they go to school yesterday?5.How far is it from the centre of Beijing by underground?第四课时：一．Student/ doctor/ cook/ waiters or waitresses/ hospital/ enentors/ cashiers/ cinema or theatre/ palaces/ headmaster二．Waitresses; restaurant/ cook; cooks dishes/ nurse; busy第五课时：一．Potato; apple; plate; box; countrySilk; rice; bread; money; milk; beef; meat二．How much/ how many/ how many/ how much/ how much三．1.How many eggs ; buy 2.How many bottles of ; are there 3.is Millie’s 4.How much salt is there in the kitchen?第六课时：一．Yours/ him/ bottles/ is / Lucy and Lily’s; it/ them; shopping二．a; the/ 不填/ an/ the;不填/ the; a/ the第七课时：一．miss/ thrones/ tomorrow/ leave二．Works of art/ many interesting things to do/ Chinese paints/ makes mistakes三．Would you like to tell us your school life?Will you go to the Palace Museum tomorrow?That sounds great.Why didn’t you arrive at school earlier?第八课时：一．underground、pollution、country、western、theatreExample、until、Souvenir二．EDABG第九课时：一．Friendly/ to do / careful; to listen; carefully/ wonderful/ sunny二．do; live/ growing/ Does;take/ to get/ staying/ hope/ reading/ to take/ ride/ is第十课时：一．Underground/ buildings/ wonderful/ close/ thirsty二quiet and clean/ is much pollution/ show us around/ grows vegetables/ It takes ; minutes/ wonderful place to live三wood; wooden/ colourful/ swimming/ teacher; teaches。
7B unit2 教案
课题7B Unit 2 Neighbours Welcome to the unit and comic strips 主备人课时 1 授课日期教学目标知识目标To grasp the words：neighbour will visitor likeTo grasp the sentences: I’m going to visit our new neighbours.能力目标能识别并掌握各种职业及工作场所的名称情感目标能用简单的英语谈论自己所居住的社区重点难点1、能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。
2、能用简单的英语谈论自己所居住的社区。
教学具Tape recorder预习要求Preview the new words.教学过程教师活动学生活动授课人复备Welcome to the unitStep I复习1、教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。
2、与学生就个子的居住状况进行交流。
教师说：Where do you live? What kind of home do youhave? What’s around your home? Is your homenear a park/a school/a restaurant/a supermarket? Isthere a shop/a factory/a cinema/a museum/ahospital near your home?Group work教师活动学生活动授课人复备Step II 呈现1、Who lives next to your flat/house? Who livestockabove/below you? Who’s your neighbour? What’s yourneighbour’s name? What does he/she do?2、Mr. Lin is my neighbour. He’s a waiter in a bigrestaurant. Miss Huang lives above me. She’s a teacher.Step III操练1、指导学生完成A部分的联系。
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7B的Unit2 Grammar部分。
具体内容包括：现在进行时的用法，常见现在进行时态的动词词组，以及现在进行时在句子中的应用。
涉及的章节为Unit2的Grammar Focus 和Task部分。
二、教学目标1. 掌握现在进行时的基本结构，并能正确运用到句子中。
2. 学会使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 能够运用现在进行时进行日常交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时的结构以及不同动词的现在分词形式。
2. 教学重点：现在进行时的用法以及在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘正在进行活动的图片，引导学生用现在进行时描述图片中的活动，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解现在进行时的结构，并结合例句展示其用法。
3. 实践：让学生两人一组，运用现在进行时进行对话练习。
4. 例题讲解：分析并讲解Grammar Focus中的例题，引导学生正确运用现在进行时。
5. 随堂练习：让学生完成Task部分的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit2 Grammar Focus2. 内容：现在进行时的结构：主语 + be动词(am/is/are) + 现在分词常见现在进行时的动词词组例句展示七、作业设计1. 作业题目：根据所给词组，用现在进行时造句。
完成课后练习册中的相关习题。
答案：1. 根据所给词组，用现在进行时造句。
She is reading a book.He is playing football.They are watching TV.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围正在进行的动作或状态，用现在进行时进行描述，提高英语实际运用能力。
译林牛津7Bunit2全套教案
译林牛津 7B unit2 全套教案一、教学内容本节课选自译林牛津7B教材第二单元，主要内容包括：Reading 部分“Neck and Neck”以及相关的语法和词汇。
详细内容涉及一般过去时的运用，动词的过去式变化，以及比赛、动物、旅游等话题的相关词汇。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够正确运用本节课所学的动词过去式及其相关词汇。
3. 能够通过阅读文章，提取关键信息，了解文章大意。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时的运用及动词过去式的变化。
教学重点：阅读文章的理解，以及相关词汇和语法点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、教材、阅读文章。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于旅游的照片，引导学生谈论过去的旅游经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读中：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师进行讲解和指导。
4. 阅读后：学生进行小组讨论，讨论文章中的关键信息，进行角色扮演等活动。
5. 语法讲解：教师讲解一般过去时及动词过去式的变化规则，并进行例句展示。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Neck and Neck2. 重点词汇：比赛、动物、旅游等话题词汇；一般过去时；动词过去式3. 主要句子：文章中的关键句型；一般过去时的句子示例七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）运用一般过去时，编写一段关于自己过去旅游经历的小故事。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多关于一般过去时的练习，提高英语实际运用能力。
同时，引导学生关注现实生活中的相关话题，激发学习兴趣。
译林牛津7Bunit2全套教案精品
译林牛津 7B unit2 全套教案精品一、教学内容本节课选自译林牛津版7B英语教材，主要围绕Unit 2 Reading: A tourist guide部分进行。
教学内容包括教材第22页至第25页，详细内容为介绍某个旅游胜地的指南，涵盖了对该地区的气候、主要景点、美食和活动的描述。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握文章的主要内容和细节，了解旅游指南的基本构成和表达方式。
2. 学生能够运用目标语言（如：It has a mild climate, The local food is delicious, etc.）来描述一个旅游胜地。
3. 学生能够在现实生活中运用所学知识，编写一份简单的旅游指南。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用描述旅游胜地的目标语言，如：It hasa mild climate, The local food is delicious, etc.2. 教学重点：掌握文章的结构和表达方式，学会编写旅游指南。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、教材。
2. 学具：笔记本、文具、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅游胜地的图片，让学生猜测这些地方的特点和吸引人的地方，引出本节课的主题。
2. 阅读前：让学生根据图片预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
a. Prereading：展示与文章相关的图片，引导学生预测文章内容。
b. Whilereading：让学生快速阅读文章，验证预测。
3. 阅读中：引导学生深入学习文章，掌握文章内容和目标语言。
a. Skimming：让学生快速阅读文章，了解文章大意。
b. Scanning：让学生细读文章，找出文章中的关键信息。
c. Intensive reading：对文章进行深入解读，讲解文章中的语言点。
4. 阅读后：学生运用所学知识，进行实践练习。
a. 口语练习：学生分组，运用目标语言描述一个旅游胜地。
b. 写作练习：学生编写一份简单的旅游指南。
7BUnit2 Friends单元教案
7BUnit2 Friends单元教案教学目标- 通过这一单元的研究，让学生了解友谊的重要性，并能够表达对朋友的感激和善意。
- 帮助学生学会与他人建立联系、获取信息和表达自己的观点。
- 提高学生的听说读写能力，以及团队合作和交流能力。
教学内容2. 对话：介绍朋友，表达感谢，给予建议和鼓励，解决冲突，道歉和原谅等。
3. 阅读理解：阅读关于友谊和朋友之间的故事和文章，理解主旨和细节。
4. 听力训练：听取他人关于友谊和朋友的观点、经历和建议，提高听力理解能力。
5. 写作练：写一篇感谢朋友的信，表达对朋友的欣赏和关心。
教学步骤1. 导入和引导讨论：让学生分享关于友谊和朋友的经历和想法。
2. 研究和掌握新词汇和短语：介绍单词和短语，进行词义和用法练。
3. 情景对话练：让学生角色扮演对话，练表达感谢、给予建议、解决冲突等。
4. 阅读理解练：阅读短文和故事，回答问题和做相关练。
5. 听力训练：播放录音或视频，让学生听取他人的观点和建议，进行听力理解训练。
6. 写作练：让学生写一封感谢信给朋友，表达对其的赞赏和关心。
鼓励学生用所学词汇和短语进行写作。
7. 合作活动：将学生分成小组，让他们一起完成一项友谊相关的任务，促进团队合作和交流。
8. 总结和评价：回顾本节课所学内容，让学生总结自己的研究收获，并给予评价和反馈。
教学资源- 单词卡片- 阅读材料- 录音或视频素材- 写作练纸教学评价- 学生的积极参与程度- 学生对友谊和朋友相关概念的掌握情况- 学生在对话、阅读和听力练中的表现- 学生写作练的质量和准确性通过本单元的教学，学生将能够更好地理解友谊的重要性，并学会与朋友建立良好的关系。
同时，通过练习听说读写的能力，学生的语言表达和沟通能力也将得到提高。
最重要的是，学生在文化认知和情感态度方面也得到了一定的培养和发展。
译林牛津7Bunit2全套教案精品
译林牛津 7B unit2 全套教案精品一、教学内容1. Section A: 阅读理解，理解文章大意，掌握文章细节信息。
2. Section B: 词汇学习，学习与描述家居设施和布局相关的词汇。
3. Section C: 写作练习，运用所学词汇和句型描述自己的梦想家园。
二、教学目标1. 能够正确理解文章内容，获取文章中的关键信息。
2. 掌握与家居设施和布局相关的词汇，并能运用所学词汇进行口头和书面表达。
3. 能够运用所学知识，描述自己的梦想家园。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，尤其是与家居设施和布局相关的词汇。
2. 教学重点：阅读理解的提高，以及写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同风格的家居图片，引发学生对梦想家园的思考，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，教师提问检查学生对文章大意的理解，针对文章细节进行讲解。
3. 词汇学习：教师引导学生学习与家居设施和布局相关的词汇，通过例句和实物展示帮助学生理解。
4. 口语练习：学生分组讨论，运用所学词汇描述自己的梦想家园。
六、板书设计1. My dream home七、作业设计1. 作业题目：描述你的梦想家园，不少于100词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
但在课堂活动中，要注意关注学生的参与度和互动性，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络或书籍，了解更多关于家居设计的知识，为下节课的写作练习做好准备。
同时，开展小组活动，让学生互相介绍自己的梦想家园，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：词汇的掌握和运用，尤其是与家居设施和布局相关的词汇。
2. 教学重点：阅读理解的提高，以及写作能力的培养。
译林牛津7Bunit2全套教案
译林牛津 7B unit2 全套教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确理解和运用现在进行时，描述正在进行的动作；2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们获取、筛选、整理信息的能力；3. 培养学生的团队协作和竞争意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时的构成及其用法；2. 教学重点：阅读理解能力的培养和现在进行时的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、教学卡片；2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一场比赛的图片，引出本节课的主题“Neck and Neck”，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解：讲解现在进行时的构成和用法，结合例句进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行竞赛，练习现在进行时的用法，培养学生的团队协作和竞争意识。
六、板书设计1. Reading部分：板书课文“Neck and Neck”，标注重点词汇和短语；2. Grammar部分：板书现在进行时的构成和用法，结合例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用现在进行时描述你正在做的动作；（2）阅读短文，完成相关问题。
2. 答案：（1）I am eating dinner with my family.（2）答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中正在进行的动作，用现在进行时进行描述，并分享给同学。
可以布置一篇关于比赛的作文，让学生运用所学知识进行创作。
重点和难点解析1. 现在进行时的构成和用法；2. 阅读理解的技巧和方法；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计和课后拓展延伸。
详细补充和说明：一、现在进行时的构成和用法重点和难点解析：现在进行时的构成是“主语 + be动词(am/is/are) + 动词的现在分词”，表示正在进行的动作或状态。
最新译林牛津 7B unit2 全套教案
7. go to the cinema去看电影
8. sports centre体育中心
9. shopping mall购物中心
10. a tin of dog food一听狗食
11. How many +可数名词复数...?多少...?
12. How much +不可数名词...?多少...?
Teaching Procedures:
Teacher’s Activities
Student’s Activities
Personal design
Step1.Warm-up
Show some slides with pictures (city, town, village) and ask:
Do you live in the city centre, in a town or in the countryside?
To learn the information aboutSunshineTown
Review the words about daily life and activities.
To learn how to introduce a town or a city.
Main points and Difficult points:
Step 6. Sum-up
Sum up the useful expressions:
1 .enjoy doing sth.喜欢做某事
2. watch films看电影
3. love doing sth.爱做某事
4. play badminton打羽毛球
牛津译林版7BUnit2教案7课时
牛津译林版7B Unit2 教案 7课时一、教学内容本节课选自牛津译林版7B Unit2，主要内容包括第35课时。
具体章节内容为：第3课时Reading：Neil will fly to the Moon；第4课时Grammar：一般将来时；第5课时Integrated skills：Talking about future plans。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用一般将来时描述未来的计划和打算。
2. 提高学生的阅读理解能力，了解太空探索的基本知识。
3. 培养学生的跨文化交际意识，能够用英语谈论未来的职业规划。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的构成和用法。
2. 教学重点：阅读策略的培养和未来计划的讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示太空探索的图片，激发学生对未来职业的兴趣。
2. 阅读课：引导学生阅读课文，理解Neil登月计划的内容。
设置相关问题，让学生进行小组讨论。
3. 例题讲解：讲解一般将来时的构成和用法，结合课文中的句子进行分析。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固一般将来时的用法。
5. 课堂讨论：引导学生讨论自己的未来职业规划，用英语进行表达。
六、板书设计1. 7B Unit2 My future life2. 主要内容：Reading：Neil will fly to the MoonGrammar：一般将来时Integrated skills：Talking about future plans3. 重点句子：What will you do in the future?I will be a/an七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your future plans.Translate the following sentences into English using the future tense.2. 答案：My future plans: I want to be a teacher. I will study hard and attend a teachers' college after I graduate from high school.Sentence translation:I will go to the moon in the future.She will be a doctor when she grows up.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于太空探索的英文文章，提高阅读水平。
7B unit2 教案
课题: 7B Unit 2 Neighbours Integrated skills【学习目标】1.能掌握更多的职业和工作场所的名称。
2.能从听力材料中获取信息并完成任务。
3.能用所得信息将语篇补充完整。
4.能运用正确的语句谈论自己的理想【学习内容】掌握词汇：1.词汇：manager office office worker policeman postman stationpolice station post post office person job elder futureartist sound sick2.词组：by train/bus/ship/bike3.句型：What are you going to be in the future?I’m going to be a computer engineer.【基础题】一.用所给词的适当形式和汉语意思填空。
1. Miss Brown is a _________ (manage) in that factory.2. I’d like to stu dy art and become an ________ (art) .3. David is my ______________ (old) brother. He is two years older than me.4. My uncle is one of the most popular (postman) in our town.5. Her ___________ (工作) is to cook meals for the whole family.6. Two ______ (警察) are checking the cars carefully on the road.7. The mother looks after the _______(生病的) child day and night.8. There are three teachers’(办公室）on the floor.【能力题】二.单项选择。
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7B Unit 2 NeighboursComics and welcome to the unit班级姓名____________一、学习目标1.能正确写出已学过的表示职业和地点的单词。
2.初步学习一般将来时。
二、预习指导积极动脑筋进行思考，看看你能想到、说出、写出哪些职业名词和工作场所。
职业（job）：________________________________________________工作场所（place)：_________________________________________________2.认读单词并完成Page19,Part A .3.认真预习Eddie 和Hobo的对话，回答问题：Where is Hobo going?4.听录音并模仿课文中语音、语调。
和你的搭档表演对话，你们要做好上台准备哟。
5.继续努力，如果你能找到这些词组，会对你新课的学习有帮助的。
1.新邻居们___________________2.恐怕____________3. 互相帮助_________4. 欢迎像你这样的客人5.多少栋楼6.在你们社区7.它们中的大多数8.喜欢住在那儿6.听Page19,Part B录音,仿照课文中对话和你的同伴试着编出你们自己的对话吧，期待着你们的精彩表演！三、合作探究（以下内容组内探讨吧，一定要团结合作哦）1.我打算去拜访我们的新邻居们。
请翻译：He is going to buy a book.这是一般将来时，你能总结出它的结构吗？+动词原形，表示“打算做某事”试一试：他们打算明天踢足球。
I’ll meet them too!我也要去见见他们！I’ll=I will ,类似的有：we’ll= they’ll=he’ll= She’ll=这也是一般将来时，你能总结出它的结构吗？+动词原形，试一试：她将在教室等我。
I’m afraid they won’t welcome visitors like you.I’m afraid译为“恐怕”，是一种口语习惯表达。
won’t=will not拓展：be afraid of sb./sth. 害怕某人/某事He is afraid of dogs. 他害怕狗。
be afraid to do sth 害怕做某事My little sister is afraid to go out at night. 我小妹妹害怕晚上出去。
be afraid of doing sth 害怕做某事I am afraid going there.我害怕去那儿。
试一试: 恐怕他不能去上学。
四、达标检测A .用所给词适当形式填空。
1.He (buy)a new CD after school.2.They (visit) their teacher tomorrow.3.I (play) football after school.4.She (watch) TV this afternoon.5.We __________ (see)them tomorrow.6.He is a .（教师）.He works in a s .7.She is a .（护士）She works in a h .8.We have two new .(邻居)9 . （大多数）of them are boys.10. （恐怕）it is going to rain.B.单项选择( )1.Can you come to my house ________Saturday morning ?A. in B at C. on D. out( )2.Look !He is _______.A.swimB. swimingC. swimming( )3.Mr Mu with Simon ________going to play football.A . is B. are C . will D. am( )4. What time _____we meet at the gate tomorrow?A willB shallC doD are( )5.she TV every day.A . is going to watch B. watch C . watches D. is watching反思：7B Unit 2 NeighboursReading 1班级姓名____________一．学习目标：1．通过快速阅读课文找出具体信息。
2. 读课文，回答相关的问题，并简要复述课文。
二、预习指导1.快速朗读Reading的对话，并理解文意。
2.然后听录音来发现哪些语音和语调你读的不太理想。
3.再次阅读短文，回答问题。
（1）Simon neighbours are and .(2) Some of them are .(3)They help us with all kinds of .(4)Usually they have a “”meeting at the weekend.(5)Annie’s bicycle is .4.如果你能找到这些词组，会对你新课的学习更有帮助。
(1)友好且乐于助人________________(2)它们中的一些____________(3) 在社区中心_________ (4)分享他们不同的技能_________（5）开会（6）一些大学生（7）购物（8）打扫他们的公寓5.完成B1 ，B2部分三、课内探究前面的学习有没有困难？仔细阅读并完成相关内容后一定会大有收获吧。
（独立思考→小组合作→其他方式）知识点：1.They often meet at the community centre and share their different skills.Share在这里的意思是“与.......分享”，常用的短语为：share sth with sbeg:My brother (与......分享)a bedroom me.2. They help us with all kinds of problems.help sb with sth表示“在......方面帮助某人”我经常在英语上帮助她。
I often her her English.help sb to do sth= help sb do sth“帮助某人做某事”eg:他有时帮助我打扫教室。
（两种表达）四、达标检测这节课学的如何，咱们来做练习检测一下吧。
根据汉语完成下列各句（1）Millie help Simon. (乐意）。
（2）They are （大学生）。
（3）There’ s__________ his computer.他的电脑没有坏。
（4）Sandy _____________ (真幸运) .（5）Daniel is going to _____ ________ . (购物) 。
(6) They are going to (参观）Shanghai.(7) Can you find any (志愿者）？（8）Some （工程师）are over there.反思：7B Unit 2 NeighboursReading 2班级姓名____________一、学习目标：1．提高阅读理解能力，锻炼自己复述故事的能力。
2. 学会用英语介绍自己的邻居。
二、预习指导1.阅读短文完成B3部分，然后组内交流分享彼此的答案，并在组内讨论核对答案。
2.还记得上节课的重点吗？巩固一下吧。
1.与.......分享______________2.在......方面帮助某人____________3. 帮助某人做某事_________4.一个“援手”会议5.你真幸运三、课内探究前面的学习有没有困难？仔细阅读并完成相关内容后一定会大有收获吧。
（独立思考→小组合作→其他方式）知识点：1.There’ s something wrong with my computer.There’s something wrong with sth “某物坏了”,还可用sth is brokeneg: 他的小汽车坏了。
There’ s with his car.His car is .试着把第一句变成一般疑问？2.Some college students are ready to help.be ready to do sth 意思是“乐意做某事”eg:他乐意帮助我们。
He help us.5. I’m going to ask a computer engineer to check it.ask的用法：(1)ask sb to do sth 要求某人做某事eg: My teacher asks me （open) the door.（2）ask sb. not to do sth. 要求某人不做某事His mother asks him not to watch TV.（3）ask sb. for help 向某人求助eg: You can ask the policeman help.你可以向警察寻求帮助。
（4）“询问”，反义词是answer“回答”eg:问一个问题（翻译）四、达标检测这节课学的如何，咱们来做练习检测一下吧。
用所给词的适当形式填空。
（1）We want to have a (meet)in the afternoon.（2）This is my (one) time to see the singer.（3）I enjoy ________(swim).（4）She is going to ask someone ________(fix) her car.（5）Daniel wants _____ ________(visit)old people.反思：7B Unit 2 NeighboursGrammar班级姓名____________一．学习目标1.了解一般将来时的构成。
2.了解shall,will,be going to 以及它们的否定句、疑问句及其肯定和否定回答。
二、预习指导走进一般将来时意义：表示在将来某个时间要发生的动作或存在的状态。
基本结构：will/shall＋动词原形be going to＋动词原形例句：They will see us.He’ll teach me English tomorrow。
She is going to visit her grandfather next Friday.三、合作探究A.合作学习第23页内容，完成以下任务：一般将来时通常有以下几种构成方法：1.will+动词原形表示客观上将要发生，它可用于各种人称及数的主语，否定句在will后加not，常缩写为，疑问句只需将will提到主语之前。