现代农艺专业A
现代农艺技术专业的优势
现代农艺技术专业的优势一、现代农艺技术专业的历史与现状通许中等职业学校于2001年有四所职业学校学校合并而成，现代农艺专业的前身是种植专业，开办于1983年，2010年种植类又更名为现代农艺技术专业。
本专业开设30余年来，为各行各业培养了专业骨干和技术带头人。
近年来，由于“轻农、厌农，跳农门”思想的误导下，现代农艺技术专业一度萎缩。
家长不理解本专业，学生也不愿就读，致使每年招收学生不满一个学制班。
随着党中央重视“三农”，而专业建设又能服务区域经济，专业建设得到了各级政府、部门的大力支持。
同时经过三十多年的发展与考验, 目前本专业的重要性也逐渐得到全社会的广泛认可。
二、现代农艺技术专业发展的时代紧迫性（一）、全国农业大发展要求加强农业技术人才培养改革开放30年来，我国农业取得了举世瞩目的成就，粮食生产先后迈上了4个台阶，创造了用世界9%的耕地养活21%的人口的奇迹。
农民收入大幅上升，实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越。
这些成绩的取得，农业技术推广功不可没。
目前，我国农业技术推广人才，特别是在乡村二级中农业技术推广人才奇缺。
因此，中职学校既要向高校输送人才，又有培养农村实用人才的责任和义务。
（二）、现代农业是我县经济的主体通许县位于开封市南45Km处，农业人口50万，占全县总人口的85％以上，农业生产总值所占比重一直在40％以上，是一个传统的农业大县，粮食产区。
县委、县政府的经济发展战略是“农业产业化”、“农业立县”，也是我们办学的指导思想。
现代农艺专业建设必将推动通许县农业现代化，服务于社会主义新农村建设。
（三）、我县农民生产积极性高涨我县西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋葱等生产农户，由于得到惠农政策、相关企业的扶持，亩均收入已到5000元以上，农民收入大幅上升。
从2009年开始，我县返乡农民工越来越多，他们多数均在从事西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋葱生产，生产积极性很高，但他们的生产技术上迫切需要指导。
01现代农艺类专业考试标准
现代农艺类专业知识考试标准一、考试范围和要求知识模块1.植物1.植物分类的基本知识（1）了解植物分类的基础知识。
（2）了解植物分类的方法。
2.植物细胞、组织、器官结构及其功能（1）了解植物细胞的形态及物质组成。
（2）理解植物细胞的概念、基本结构及各部分的生理功能。
（3）理解植物细胞的繁殖方式及过程。
（4）掌握植物组织和器官的概念、类型及生理功能。
3.植物生长发育规律（1）了解植物生长和发育的概念及相互关系。
（2）理解营养生长与生殖生长的相互关系。
4.环境因子对植物生长发育的影响（1）了解环境因子对植物营养生长的影响。
（2）了解环境因子对植物生殖生长的影响。
5.作物根、茎、叶、花、果实和种子的基本知识（1）理解作物授粉的方式、双受精作用的概念。
（2）理解壮苗先壮根原理、整枝修剪原理、疏花疏果原理等。
（3）掌握作物根、茎、叶、花、果实和种子的基本形态、结构、类型和生理功能。
6.植物检索表的使用方法及应用（1）了解常用植物检索表的类型。
（2）了解常用植物检索表的使用方法。
7.被子植物分科基本知识及常见植物鉴别的基本知识（1）了解双子叶植物纲和单子叶植物纲的一般特征。
（2）理解北方常见被子植物分科特征，并列举出常见作物。
知识模块2.植物生理1.植物生长与分化的基本知识（1）了解植物生长的概念。
（2）了解植物细胞分化的概念和意义。
2.植物生长发育过程及基本规律（1）了解植物生长与发育的关系。
（2）理解植物生长的相关性、周期性以及植物的极性与再生。
（3）理解植物激素的类型及生理作用。
（4）掌握植物生长调节剂的类型、生理作用及应用。
3.植物种实适时成熟与调控（1）了解种子的发育过程。
（2）理解环境条件对种实成熟的影响。
（3）能根据生产实际，选择和使用植物生长调节剂调节种实成熟时期。
4.植物的成花生理、影响因子及调控方法（1）了解植物成花过程。
（2）理解春化作用的概念和类型。
（3）理解光周期现象的概念和类型。
（4）掌握春化作用在农业生产中的应用。
现代农艺专业技能考核标准
13．现代农艺专业技能考核标准
一、技能考核的总体要求
中等职业学校现代农艺专业的培养目标是：培养德、智、体、美等全面发展，基础知识够用、专业知识全面、专业技能扎实，适应现代农业需要，具有创业致富能力的中、高级种植技术水平的生产经营者，要实现这一目标，加强技能训练和技能考核是重要环节之一。
本考核标准主要面向园林规划、园艺、高效农业示范园区、观光农业、种子生产与经营等岗位。
本专业技能考核标准选取了《现代农艺基础》、《农作物生产技术》、《园艺植物生产技术》、《种子生产与经营》等四门主干课程进行制订，其总体考核要求如下：
《现代农艺基础》的主要考核要求是：了解显微镜部件的作用，掌握显微镜的使用。
学会制作临时装片。
《农作物生产技术》的主要考核要求是：学生掌握常见农作物病虫害的基础知识，能识别常见农作物病虫害。
《园艺植物生产技术》的主要考核要求是：学生掌握果树的嫁接育苗方法，特别是枝接的嫁接育苗方法，熟练掌握实生苗的育苗步骤，特别是种子质量鉴定里面的种子净度测定和种子千粒重的测定。
《种子生产与经营》的主要考核要求是：具有较强创新能力和实践能力，掌握作物育种、种子繁育、种子质量检验、种子生产、种子加工贮藏、种子营销等方面专业技能，满足种子行业生产、建设、管理、服务销售第一线需要的高级技能型人才。
三、各主干课程的考核项目及考核标准。
现代农艺技术重点专业建设方案
重点专业建设--现代农艺技术专业建设方案一、需求论证1．社会需求分析：目前，我们要建设社会主义新农村，促进农村经济持续、稳定、健康地发展，在家庭联产承包责任制经营的基础上，采用农业产业化经营是个重要和有效的途径。
农业产业化要求农业增长方式由传统的粗放型向现代的集约型转变，而农业增长方式由粗放型向集约型转变的核心是知识与技术集约，关键是需要有大量掌握现代科学知识与技术的科技人才和管理人才。
2.寿光市的农业发展状况寿光市属黄河冲积平原，暖温带大陆性季风气候，四季分明，农作物种类繁多，发展农、林、牧业的自然条件得天独厚，农业生产在寿光经济发展中占有基础性地位。
改革开放30年来，全市人民在市委、市政府的领导下，认真贯彻落实农村经济政策，坚持以市场为导向，调整农业结构，改善农业生产条件，加大科技投入，提高农业综合效益，使寿光市农业获得了突飞猛进的大发展，正在由传统农业向现代高效农业转变。
我市是个农业大县，土地面积1161平方公里，辖23个乡镇，13个社区居委全，519个行政村，总人口100多万人。
农业人口84万人，常用耕地面积68.55千公顷。
粮食作物以小麦、玉米、红薯、大豆为主；经济作物以花生、棉花、蔬菜、西瓜为主，温棚高效农业是寿光一大特色，，发展农业生产有着优厚的自然条件。
2）专业发展的历史与现状分析：我校于办学之初，就开办了农学专业（后来曾更名为种植专业、农村经济开发、现代农艺技术专业）在发展过程中，不断适应当地经济发展需求，为现代农艺技术行业培养了一批既掌握一定的专业理论知识，又掌握现代农业技术生产和应用的高素质技能型专门人才。
为了推进当地农业产业化进程，必须进一步优化课程体系，加强师资队伍建设，改革课程设置和人才培养模式。
二、专业建设目标现代农艺技术专业建设的总体目标是：以学历教育为主，积极探索现代农艺技术专业的人才培养新模式，加大专业核心理论和技术课程、农业高效示范园基地的建设力度。
形成与办学规模、人才培养和社会服务相适应的师资队伍，使专业建设、教学质量、管理水平、办学效益、专业综合实力和整体水平显著提高，达到国内同类学校先进水平，起到示范带头作用。
现代农艺技术专业介绍
二、办学优势
学现代农艺技术专业有三大优势 1.通俗易懂.学得轻松，边学边实践，能学以致用，技术实用 性强。理论与实际相结合，在实践中学，在学习中提高。依托 规模宏大的校内校外实习基地，如：清水葡萄园、金山苗木花 卉公司、长湖园林绿化公司、麻塘果园等，实现产学研相结合。 2.同样学电脑知识，发展空间大同样可以进公司就业，同样可 以自己办公司，当老板。 3.政府重点扶持，国家政策优惠实行，免学费学习，可以减轻 家庭经济负担。
大棚种植
农村庭院面貌整齐、清洁、卫生，完全改变了“人无 厕所猪无圈，房前屋后多粪便，烧火做饭满屋烟，杂 草垃圾堆满院”的旧面貌。、乡土风情、农耕民族文 化等资源，将农业生产、生活、 生态协调融合，使特色农业得 到展示，旅游项目得到发挥， 环境保护得到加强，实现人与 自然的和谐发展。
利用农民自有的生活资料、生产资料， 开展餐饮、采摘、休闲、避暑等经营服 务，以踏踏水车、打打糍粑、推推石磨 等原汁原味的农家生活、自然生态作为 卖点，促进农民创业和吸纳农村劳动力 内部就业，而且带动周边从事农产品生 产加工的农户增收致富，是一条创业富 民、创新强农有效途径 。
拉近城乡差距
一方面城市居民走进农村、亲近自然、体味 田园之乐，并通过和农业、农村、农民的接触， 了解农艺知识、体验农家生活、享受田园风光； 另一方面大量城市居民前来观光旅游给农村带来 人流、物流、资金流、信息流，将先进理念、城 市文明、市场意识、生活方式融入农村，促进了 农民思想观念更新，农民的生态意识、环保意识、 市场意识得到增强，文明程度逐步提高，城乡差 距缩小，形成城乡互动发展的局面
①学校决定从今年下学期开始农林类专业学生实 行学费全免。 ②学校针对品学兼优和家庭特困的学生发放一、 二、三等奖学金。(分别是800元、600元、400元)
现代农艺技术专业教学教案
现代农艺技术专业教学教案一、培养目标1．具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。
2．掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。
3．能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。
二、课程设置全部课程分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块(毕业实践与职业技能培训)和专业拓展模块。
其中公共基础模块作为文化知识基础，为培养科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和终身学习奠定基础；专业通修模块作为专业知识基础，主要是使学生掌握种植业生产所必需的基础理论、基本知识和基本技能；专业及专项技能模块(毕业实践与职业技能培训)作为必备的专项技术和技能要求，使学生熟练掌握4—5种综合生产技术，培养学生岗位职业能力；专业拓展模块是在学习专业课程的基础上的拓展、补充和完善，培养学生一专多能。
1．公共基础模块：主要课程为职业生涯规划、职业道德、经济与政治、语文、数学、应用文写作、法律基础知识与农村政策法规，计算机应用基础、农业基础化学、体育、美术2．专业通修模块：主要课程为植物生产与环境、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理。
3．专业及专项技能模块(毕业实践与职业技能培训)：农作物生产技术方向的主要课程为作物生产技术、3门专项技术；果树生产技术方向的主要课程为果树生产技术、2门专项技术和水果储藏保鲜技术；蔬菜生产技术方向的主要课程为蔬菜生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；花卉生产技术方向的主要课程为花卉生产技术、2门专项技术和实用装饰园艺。
五、主干课程内容1．植物生产与环境：讲授植物生长发育和遗传变异基本知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控：合理开发和利用资源环境与实现农业可持续发展。
现代农艺技术专业建设规划
现代农艺技术专业建设规划一、专业建设背景和基础（一）建设背景1.产业背景及专业人才需求山东农业生产历史悠久，农业科技较为发达，农圣贾思勰就诞生在这里。
上世纪八十年代以来，以设施蔬菜生产为代表的农业"白色革命"不仅席卷大地，而且辐射到全国各地。
现在，山东已经成为全国规模最大的无公害蔬菜生产基地，拥有全国最大的蔬菜批发市场，也是蔬菜种植技术人员输出地，被誉为"蔬菜之乡"，是中国现代农业最为发达的地区之一。
"十三五"期间，山东将以标准化、基地化、品牌化、种苗化、高端化作为农业的主攻方向，加快提升农业综合生产能力，进一步确立现代农业在全国的示范和领先地位。
优先发展蔬菜产业，增加技术和资金投入，按照市场需求，进一步细化发展蔬菜档次和品种，培育精细化、精品化的高端蔬菜产业，建设高标准、国际化、现代型的"设施蔬菜基地"，打造"世界蔬菜园"和"中国最大的蔬菜种苗基地"。
加强农产品质量安全体系建设，使80万亩蔬菜全部达到无公害及绿色蔬菜标准。
同时，转变农业增长方式，进一步提升农业综合生产能力，在全国率先实现农业现代化。
随着现代农艺技术的发展，山东种植模式已由原来的大田生产转向大棚生产，栽培方式发展成大棚有机生态型无土栽培和静止法无土栽培、流动法无土栽培等，蔬菜的品质转向无公害蔬菜、绿色蔬菜、有机蔬菜，高标准温室实现了微机自动控温、控湿，采用生物农药防治病虫害技术等。
适应山东农业尤其是蔬菜产业的发展需要，除每年需要新增500-600人的掌握现代农业生产和管理技术的人员外，还需要新型农民培训、绿色证书培训和农业实用技术培训每年1万人次。
因此，建设现代农艺技术专业，提高人才素质和技术服务水平，非常迫切。
2.专业人才培养规格本专业主要培养从事蔬菜、花卉以及其他农产品生产、贮运加工，蔬菜、花卉病虫害无公害防治，生产环境控制等方面的现代农艺专业人员。
现代农艺技术专业技能教学标准
江苏省中等职业教育现代农艺技术专业技能教学标准（征求意见稿）一、性质与任务本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》《江苏省中等职业教育现代农艺技术专业指导性人才培养方案》，结合江苏省职业学校本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。
二、适用专业本标准适用于中等职业教育现代农艺技术专业（专业代码：010200），植物保护专业（专业代码：010600）参照执行。
三、技能教学目标中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起作基础性作用。
为了适应现代农业发展对多层次现代农艺人才的基本需求，中等职业教育现代农艺技术专业技能教学定位于农作物生产与管理岗位基本技能的培养，通过有针对性的实训教学，使学生具备胜任农作物生产、种子生产与经营、经济作物生产与经营、农作物病虫害防治、农产品贮藏加工与营销等一线岗位工作和发展的技术技能，为其进入农业行业就业或进入高等职业教育继续学习奠定良好的基础。
具体教学目标为：1.能够熟悉农业行业企业相关岗位工作特点和工作内容，熟悉农业行业生产技术规范和技术标准，能及时了解农业行业新品种、新装备、新技术和新模式。
2.根据生产计划和规范化流程，能进行农作物良种生产与繁育。
3.能根据生产计划和相关规范化流程，进行农作物、经济作物的生产与管理。
4.能识别本地区农业生产中常见病虫草害，并能运用综合防治的理念，进行病虫草害的绿色防控。
5.能适应市场和产业发展，抓住现代农业发展趋势，创新发展思维，形成规范化、标准化、信息化、机械化的产业化发展思路。
6.具有爱岗敬业、勇担责任的职业信念，养成善于思考、专注务实、团结合作、精益求精的职业素养，养成安全生产、绿色生产、节能环保的工作习惯和终身学习理念。
现代农艺专业技能考核标准
13．现代农艺专业技能考核标准
一、技能考核的总体要求
中等职业学校现代农艺专业的培养目标是：培养德、智、体、美等全面发展，基础知识够用、专业知识全面、专业技能扎实，适应现代农业需要，具有创业致富能力的中、高级种植技术水平的生产经营者，要实现这一目标，加强技能训练和技能考核是重要环节之一。
本考核标准主要面向园林规划、园艺、高效农业示范园区、观光农业、种子生产与经营等岗位。
本专业技能考核标准选取了《现代农艺基础》、《农作物生产技术》、《园艺植物生产技术》、《种子生产与经营》等四门主干课程进行制订，其总体考核要求如下：
《现代农艺基础》的主要考核要求是：了解显微镜部件的作用，掌握显微镜的使用。
学会制作临时装片。
《农作物生产技术》的主要考核要求是：学生掌握常见农作物病虫害的基础知识，能识别常见农作物病虫害。
《园艺植物生产技术》的主要考核要求是：学生掌握果树的嫁接育苗方法，特别是枝接的嫁接育苗方法，熟练掌握实生苗的育苗步骤，特别是种子质量鉴定里面的种子净度测定和种子千粒重的测定。
《种子生产与经营》的主要考核要求是：具有较强创新能力和实践能力，掌握作物育种、种子繁育、种子质量检验、种子生产、种子加工贮藏、种子营销等方面专业技能，满足种子行业生产、建设、管理、服务销售第一线需要的高级技能型人才。
三、各主干课程的考核项目及考核标准。
现代农艺技术专业1
山东省泰安市岱岳区中等职业专业学校现代农艺技术专业作者：徐祖海出自：山东省泰安市岱岳区中等职业专业学校发布时间：2014-06-27 22:48:46一. 专业概述现代农艺技术专业我校开设于1983年，该专业是在整合农、林、牧基础上发展壮大起来的，也是四个示范校重点建设专业之一。
1.建设背景岱岳区全区共辖15个乡镇、2个办事处，共710个行政村96.6万人口，总面积1750平方公里，耕地面积6.7万公顷，是名副其实的农业大区，是“全国粮食生产百强县”，“全国菜篮子产品生产先进区”，“全国无公害蔬菜生产示范县”。
区委、区政府坚持以科学发展观为指导，以农业增效，农民增收为目标，立足资源优势和传统优势，以市场为导向，以科技为依托，以调整农业产业结构为主线，狠抓了“一村一品”特色产业建设。
全区特色产业面积达45万亩，发展有机、绿色、无公害农产品面积6.8万亩、50.2万亩、60万亩。
先后扶植起优质粮食、有机蔬菜、畜牧养殖、优质桑蚕、特色林果五大主导产业，出口创汇基地面积30余万亩，规模饲养场总量达3090个。
广大农产品加工企业、外贸出口企业等急需大批具有中等专业技术的农技人才，缺口近2000人。
同时农村农业从业人员文化水平不高、服务意识不强、专业知识匮乏、法律意识淡薄的问题带有普遍性，已成为制约农业持续发展的主要“瓶颈”。
2.建设目标(1)人才培养模式与课程体系改革立足本地区经济发展的实际、面向“三农”服务社会，办出特色，办出效益。
在专家指导委员会的指导下，全面启动教学课程体系改革，借助现代化的教学手段，便捷的网络资源平台，完成四门核心课程开发及六门特色课程的编写，创新教学模式，引入多元化教学质量评价机制，从而成功探索出“一核五环、工学结合”人才培养模式。
(2)师资队伍建设学校实施人才兴校战略，根据专业设置和教学要求，采取送入高校研修、下派企业锻炼等措施，着力加强对“双师型”教师的培养，尤其是启动了名师培养带动工程，建成了一支职称结构合理、文化技术理论教师与实习指导教师比例适当的教师队伍。
现代农艺技术专业建设调研报告
涞源职教中心现代农艺技术专业建设调研报告一、调研目的现代农艺技术专业是许多中职学校的常设专业，也是我校的传统优势专业，它以实用性、知识性、科学性吸引着许多有志于现代农艺行业发展的学生。
每年我校该专业的实习生受到北京、天津、保定等城市大中型企业的欢迎，并得到了普遍的好评。
但是，随着农艺市场人才需求的不断变化，怎样才能使我校的学生适合新型市场下的人才需求，怎样才能让我们的课程具有时代性、前沿性？为了确定本专业的培养目标与人才要求、分析本专业学生应具备的专业能力与素质结构、优化专业课程体系和教学内容，我们重点调研以下四个问题：1. 现代农艺技术行业现状及发展前景？2.现代农艺技术专业毕业生的就业岗位有哪些？3. 就业岗位对毕业生的专业能力和社会能力有哪些要求？4. 企业对我校该专业课程设置有哪些意见和建议？二、调研的背景、对象和方法（一）调研背景农艺人才活跃在广大农村，植根于农业生产第一线，是学习、应用、传播先进农业技术的重要力量，对于加快农业和农村经济发展，促进农民增收,全面建设新农村具有十分重要的意义。
近期，对我县农艺人才需求情况进行了调查和分析。
（二）调查对象县农业局工作人员、农村种植户、企业技术部与人事部经理。
（三）调研方法和形式访谈、座谈的形式对当地知名的种植户进行调研1.实地企业调查法：访谈权威性的行业专家和德润农林科技有限公司、上庄乡杏扁基地、涞源县走马驿花园核桃产业基地、涞源田振食用菌开发服务中心等负责人重点对现代农艺技术专业学生从事的岗位及能力需求进行调查。
2.问卷调查法：根据选定的几家农民专业合作社，了解现代农艺专业从业人员的具体岗位及所需的知识、能力、基本素质要求等信息。
在接收本专业毕业生工作的合作社里随机抽取几家，了解合作社对我校学期教育专业人才培养、教学模式等的看法与意见，以及对本专业毕业生的岗位分布、工作能力、培养价值等的看法与意见。
3.现场观察法：在调研期间，参与调研的教师根据自己的课程方向在现代农艺岗位的主要职业岗位群及相关行业岗位进行现场观察和跟踪，为后续专业建设工作积累丰富的第一手材料。
现代农艺专业职业岗位与工作任务
现代农艺专业职业岗位与工作任务分析报告2011年以来，现代农艺专业多次组织教师，以问卷、座谈、讨论、资料分析等方法，调查了农业行政管理部门、农业技术推广服务部门、农资生产营销部门、农业生产企业、农业合作社、家庭农场、种养大户、以及学校毕业生等，查阅了农业统计资料、政策性文件、农村农业发展论文论著等，深入分析了现代农艺专业学生就业目标岗位群，农业职业岗位的类型和能力要求，新型职业农民的内涵与特质，为现代农艺专业制定人才培养方案，构建课程体系，创新教学内容提供依据和基础。
一、现代农艺专业学生就业目标岗位群分析据调查，忻州市农业部门技术人员中，具有中专学历的人员70 %是毕业于我校相关专业。
但是，1998年大中专毕业生取消统招统分政策以后，由于行政事业单位准入门槛不断提高，中职学生已难以进入，我校毕业生在农业部门就业人数锐减。
随着我国农业现代化的加速，农业产业化程度的提高，农业的分工分业发展迅速，农村剩余劳动力的大部分将逐渐离开土地和农业，转变为工人和城市非农劳动者，其余的则转化为新型职业农民。
农业中等职业学校的教育重点将转向农村，对完成义务教育后的青年农民进行分业教育，对现有农民进行职业教育和培训，培养造就大批适应现代农业发展的新型职业农民。
新兴职业农民包括以下渐进式三类职业岗位群：专业技能型，如农业工人、农业雇员等；社会服务型，如农村信息员、农产品经纪人、农资营销员、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员，其中社会服务型还应包括农业管理部门、农业推广机构等公益性服务机构人员，如农业技术推广员、农艺技术指导员等；生产经营型，如专业大户、种养殖大户、家庭农场主、农村合作社管理人员等。
二、现代农艺专业毕业生就业分析通过对用人单位和毕业生的调查，我校毕业生就业情况具有如下几个特点：（1）据调查，60%以上的用人单位认为现代农艺专业毕业生能够适应农业行业艰苦的工作环境，工作积极主动，认真负责，具有上进心，专业知识比较扎实，有较强的动手能力和社会交际能力，单位基本满意。
现代农艺技术考试题库
现代农艺技术考试题库一、选择题1. 现代农艺技术主要包括以下哪些方面？A. 种子处理技术B. 土壤管理技术C. 植物保护技术D. 所有以上选项2. 以下哪个不是生物肥料的特点？A. 增加土壤有机质B. 促进土壤微生物活动C. 快速提供大量营养D. 改善土壤结构3. 温室效应对农业生产的影响主要表现在以下哪个方面？A. 增加作物病虫害B. 减少作物产量C. 促进作物生长D. 改变作物种植模式4. 以下哪种灌溉方式属于节水灌溉技术？A. 漫灌B. 滴灌C. 喷灌D. 沟灌5. 植物生长调节剂的主要作用是什么？A. 增加作物产量B. 促进作物生长C. 调节作物生长周期D. 防治作物病虫害二、填空题6. 现代农艺技术中的_________技术，可以提高作物的抗病、抗旱能力。
7. 土壤pH值是衡量土壤酸碱度的一个重要指标，pH值小于7表示土壤呈_________性。
8. 植物生长调节剂中的赤霉素可以促进植物_________，而脱落酸则可以促进植物_________。
9. 节水灌溉技术中的滴灌系统可以减少_________，提高水资源的利用率。
10. 温室效应对农业生产的影响之一是_________，这可能导致作物生长周期的改变。
三、简答题11. 简述现代农艺技术在提高作物产量和质量方面的作用。
12. 解释什么是土壤肥力，并说明如何通过现代农艺技术提高土壤肥力。
13. 描述现代农艺技术在植物保护方面的主要应用。
14. 阐述节水灌溉技术的重要性及其在农业生产中的应用。
15. 讨论植物生长调节剂在现代农业生产中的作用及其潜在风险。
四、论述题16. 论述现代农艺技术在可持续发展农业中的重要性。
17. 分析气候变化对农业生产的影响，并讨论现代农艺技术如何帮助农业适应这些变化。
18. 论述生物肥料与传统化肥相比的优势及其在现代农业中的应用前景。
19. 讨论节水灌溉技术在应对全球水资源短缺问题中的作用。
20. 论述植物生长调节剂在提高作物产量和改善作物品质方面的应用及其对环境的潜在影响。
现代农艺技术专业岗位能力分析报告
现代农艺技术专业岗位能力分析报告
一、开设课程：
主要课程：
植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学。
主干学科：作物学
主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排不少于30周。
二、培养目标：
本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。
三、农学专业就业方向：
本专业学生毕业后可在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作。
以下是相关招聘职位：销售经理、销售代表、区域经理、农艺师、化肥销售经理、大区经理、业务代表、销售工程师、业务主任、大区销售总监副总监、区域销售经理、销售实习生。
四、毕业生获得的知识和能力
2．掌握生物学科和农学学科的基本理论、基本知识；
3．具备农业生产，特别是作物生产的技能和方法；
4．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和科学技术的科学前沿和发展趋势；
5．熟悉农业生产、农村工作的有关方针、政策和法规；
6．掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
农艺教育是什么专业主要学什么
农艺教育是什么专业主要学什么
农艺教育专业是⼀门本科专业，主要学习遗传学、农业微⽣物、⼟壤肥料学、作物栽培技术、作物育种技术、植物保护技术、种⼦⽣产技术、农业推⼴学、植物组织培养技术、农业⽣产机械化、农产品安全与检验等。
农艺教育是什么专业
农艺教育主要研究农业⽣物科学、作物⽣产、作物遗传育种、教育学等⽅⾯的基本知识和技能，进⾏农业技术开发或农艺专业的教学等。
例如：农作物⾼产栽培技术的研发，农作物的良种繁育，蝗⾍、疫病等灾害的防治，⼟壤改良⽅案的设计，技术类院校农艺专业的教学研究等。
农艺教育专业可以在农业类企业从事⼟壤改良、⽔肥调控、良种繁育、病⾍害防治、技术开发、⽣产管理等⼯作，还可以在技术类院校从事农艺专业教学等⼯作。
农艺教育专业学什么
农艺教育专业的主要学习内容有《⽣物学》、《作物栽培学》、《耕作学》、《作物育种与良种繁育学》、《园艺学》、《⽣物技术》、《农业经济与管理》、《教育学》、《教育⼼理学》、《职业教育》等。
农艺教育专业培养德智体美全⾯发展，掌握作物栽培、作物育种、植物保护、农业推⼴和农业教育教学等⽅⾯的基本理论、知识与技能，能在中等职业学校、农业企业、农业科研院所以及政府部门从事现代农业教学、⽣产研发、经营、管理和技术推⼴等相关⼯作，具有创新意识和创业能⼒的⾼素质应⽤型农科⼈才。
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现代农艺专业1.1班《种子生产与经营》期终试题A卷
姓名__________ 分数__________
一、名词解释（每个3分，共15分）
1、品种混杂
2、种子
3、杂种优势
4、有性繁殖
5、育种家种子
二、简答题和计算题（45分）
1、简述三年三圃制原种生产程序？（8分）
2、防止品种混杂退化的措施有哪些？（14分）
3、简述小麦的杂交技术？（12分）
4、.小麦品种光颖抗锈病（PPRR）与毛颖不抗锈病（pprr）植株杂交，二者独立遗传。
F3要想得到10个毛颖抗病的纯系（ppRR），F2群体中，至少需要选择毛颖抗病个体多少株？需多大种植规模才能实现？(11分)
答题卡
三、选择题（20分，答案必须填在答题卡中，否则无分）
四、判断题（20分，答案必须填在答题卡中，否则无分）
三、选择题（每个2分，共20分）
1、_________种子是由胚珠发育而成的
A 大豆
B 小麦
C 向日葵
D 大蒜
2、一般情况下小麦种子田面积约占大田播种面积的___________。
A 5％～10％
B 3％～5％
C 15％～20％
D 5％～7％
3、原种生产中________采用三年三圃制。
A 大豆
B 棉花
C 向日葵
D 大蒜
4、________是自花授粉作物品种混杂退化的最主要原因。
A 机械混杂
B 生物混杂
C 基因突变
D 不正确的人工选择
5、下列_____是异花授粉植物。
A 小麦
B 大麦
C 燕麦
D 黑麦
6、____是生产上大规模利用杂种优势的第一个代表性作物.
A 大豆
B 玉米
C 水稻
D 黄瓜
7、配制杂交种时当A、B两个亲本符合育种目标要求时，一般采用______方式。
A 单交
B 复交
C 回交 D三交
8、小麦掐头留取中部小穗10～12个后，用小剪刀将上部的小穗从穗轴处剪掉。
A 5～10
B 10～12
C 12～14 D14～16
9、独立遗传情况下，AaBb自交后代中产生（）种表现型。
A．4 B．8 C．16 D．64
10、陆地棉体细胞中的染色体数目为_________条。
.
A．42 B．52 C．22 D．46
四、判断题（每个2分，共20分）
1、染色体在体细胞中成双存在，在性细胞中成单存在染色体。
（）
2、生物体细胞中有多少条染色单体，就是有多少条染色体。
（）
3、同源染色体是指来源相同的染色体。
（）
4、玉米的一个配子中有5对同源染色体。
（）
5、表型是基因型和环境条件共同作用的结果。
（）
6、棉花和高粱都是异花授粉植物。
（）
7、任何两个亲本杂交都能表现出杂种优势。
（）
8、高温短日照植物北种南引，引晚熟品种易成功。
（）
9、目前我国主要农作物的新品种大部分是通过系统育种育成的。
（）
10、原种就是育种专家育成的原始种子。
（）。