幼儿园大班数学教案：逛超市(大班数学)
大班逛超市的教案7篇
大班逛超市的教案7篇大班逛超市的教案篇1活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、有兴趣参与数学活动。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、争论：哪些文具是一年级所必需预备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。
2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。
3，集体争论请个别小组展现所购置的文具。
（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的？说说你们的理由？（2）幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。
（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的？（4）师生共同总结。
4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？大班逛超市的教案篇2教育价值1、熟悉10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。
2、通过超市购物的嬉戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学阅历，进展规律思维力量。
3、学习运用有关组成、加减的数学阅历，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
幼儿园大班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《逛超市》含反思教育目标•能够根据需求挑选物品•掌握简单的加法和减法•提高计算能力和逻辑思维活动前准备•食品类、化妆品、日用品等商品用卡纸做的产品展示牌•资源达到当天使用人数(例：选择20个商品，要准备20份物品短描述)•各种货币，计算器、记账本活动步骤第一步：游戏规则说明•将小朋友们分别分成两个小组，A组为商家，B组为顾客。
•商家出售的任意物品价格都在1-10元之间，商品较多，顾客需要挑选一分加法不超过100元的商品。
•商家须以适当的方式展示自己的商品，并且为商品定价，顾客根据详情选择所需的商品。
•若超支，顾客将无法成功购买。
第二步：进入购买环节•当选定商品后，顾客则向商家支付部分或完全货款，同时商家会记下此次交易的记录。
•购买完毕后，顾客向商家索取详单，同时计算自己的货款。
•顾客需要对账，确认货款是否正确；若出现不一致情况，则需要及时解决。
第三步：游戏结束•游戏结束时，小朋友们需要计算自己所持的货款总数。
•商家需要统计出总营业额，同时需要核对营业业绩表，并完成账册记录。
•整个游戏结束后，老师会向小朋友们讲述：逛超市的一些注意事项和对大家的支持表达谢意。
活动反思逛超市这个游戏是一次很好的数学体验。
小朋友们在真实的以购物为背景下，实现了学习数学，理财的过程，并积极和伙伴合作，解决了问题。
在活动过程中，我观察到小朋友们的操作动作还比较粗略，买了一部分自己看中的物品并未认真反思。
为了更好的教育效果，我们今后还需在开展数学活动时，加强孩子们的对数学的理解，比如如何实现精准的计算以及如何合理挑选物品。
总之，这个活动更多是在培养小学生的数学思维。
让他们在似乎游戏的背景下倍感学习的快乐。
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容包括：认识货币，学习简单的计算，了解物品的价格，学会使用计算器，培养购物能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的计算，提高他们的数学思维能力。
3. 培养幼儿在实际场景中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识及使用，简单的计算。
教学重点：培养幼儿在购物过程中运用数学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：购物车、计算器、各种物品标签、人民币道具。
学具：每组一份购物清单、人民币道具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的环境和购物流程。
邀请幼儿扮演顾客，进行模拟购物。
2. 讲解货币知识（5分钟）教师展示人民币道具，引导幼儿认识各种面值的货币。
讲解货币的用途，让幼儿了解货币在购物中的作用。
3. 学习计算方法（5分钟）教师通过例题讲解，引导幼儿学习简单的计算方法。
幼儿进行随堂练习，巩固计算知识。
4. 超市购物实践（10分钟）教师发放购物清单，引导幼儿使用计算器计算所需金额。
幼儿分组进行超市购物实践，教师巡回指导。
对购物过程中出现的数学问题进行解答。
六、板书设计1. 货币的认识：展示各种面值的人民币，标注名称和面值。
2. 简单的计算方法：列出几道例题，展示计算过程。
3. 超市购物清单：列出购物清单，标注物品名称和价格。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一份家庭购物清单，列出5种商品，标明价格和购买数量。
2. 答案：家长协助幼儿完成购物清单，教师课后检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中学习数学知识，提高了他们的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注购物过程中的数学问题，培养他们解决问题的能力。
大班数学教案：逛超市
大班数学教案：逛超市一、教学目标1.学生能够根据老师的指示找到超市中的指定商品。
2.学生能够运用基本的加减法知识计算商品的价格及折扣后的价格。
3.学生能够理解货币的概念，并能够正确使用元和角的概念。
二、教学内容本次课程主要通过“逛超市”这个场景，让学生学习数学知识。
通过话题引入，老师向学生介绍超市的基本概念、商品的价格概念及基本的货币概念。
学生通过观察商品价格标签，了解商品价格及折扣，通过老师的指引找到相应商品，让学生更好地理解数学知识的实际运用。
具体教学内容如下：1. 超市概念介绍老师向学生介绍超市的基本概念和特点，让学生了解超市的基本结构和物品陈列规则。
同时，老师通过图片和实物等多种形式向学生展示超市中常见的物品和陈列模式。
2. 商品价格及折扣概念老师向学生介绍商品价格的概念，让学生了解价格由哪些因素决定，如品牌、质量、市场需求等。
同时，老师还向学生介绍商品折扣的概念，让学生了解折扣的计算方法。
3. 运用数学计算商品价格和折扣老师通过示例向学生介绍如何使用基本的加减法运算，计算商品的价格及折扣后的价格。
让学生掌握如何运用数学知识计算商品价格和折扣。
4. 货币概念老师向学生介绍货币的概念，让学生理解元和角的概念，掌握如何使用元和角表示货币。
5. 逛超市实践老师组织学生分组，在超市中进行逛店实践。
老师给每个小组分配商品列表，让学生根据列表找到商品，并计算商品的价格及折扣后的价格。
通过实践，让学生更加深入地了解数学知识的实际应用。
三、教学方法1.讲授法。
老师通过多种形式向学生介绍超市、商品价格、货币等相关知识。
2.演示法。
老师通过展示商品价格标签的实际操作方式，让学生更加深入地了解商品价格的计算。
3.案例分析法。
老师通过给学生分配商品列表，让学生实际操作查找商品和计算商品价格及折扣后的价格，从而更好地理解数学知识的实际应用。
四、教学评估方法1.练习题。
老师在课后布置练习题，检测学生对于数学知识的掌握情况。
大班数学超市教案及反思 大班逛超市数学教案
大班数学超市教案及反思大班逛超市数学教案一、教案目标通过本次数学超市教学活动，使学生能：1.理解并运用加法和减法的基本概念和运算方法；2.掌握计算购物金额的基本技巧；3.培养学生的合作与沟通能力；4.培养学生的观察和分析问题的能力。
二、教学准备教具准备1.数学教具：计算器、购物篮、钱币模型等；2.超市道具：摆放商品的货架、标价牌；3.工具：黑板、白板或电子屏幕。
学生准备1.学生每人准备一本笔记本和一支钢笔；2.学生穿着整齐，并带好学号牌。
三、教学过程第一步：导入新知教师向学生介绍今天的学习内容和目标：购物和计算金额。
通过引入超市的概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：带领学生进入超市1.教师安排学生依次排队进入超市，学生需自觉拿好购物篮、记得拿好学号牌；2.学生在超市中自由选择商品，购物过程中可以进行合作、交流，但不得喧哗。
第三步：进行购物计算1.学生选择完商品后，到结账处进行计算购物金额；2.教师可以进行示范，向学生展示如何使用计算器和钱币模型计算金额；3.学生根据自己购买的商品，利用教师示范的方法计算金额；4.教师和助教提供指导和帮助，确保学生能正确计算。
第四步：展示和评价购物结果1.学生计算完成后，前往展示区，将自己购买的商品摆放在展示柜台上；2.教师带领学生一起观察展示区的商品，并进行总结、分析和评价；3.学生可以描述自己购物过程中所遇到的困难和解决方法；4.教师引导学生思考，分析购物总价格的大小、商品的价值以及可能的改进方法。
第五步：课堂小结和反思教师对本次活动进行小结和反思，鼓励学生思考并回答以下问题：1.你觉得购物计算过程中有哪些难点？2.你是如何解决购物过程中的困难的？3.你觉得本次购物活动有哪些可以改进的地方？四、教学反思本次大班数学超市教案通过模拟超市购物的真实场景，将数学知识与实际生活相结合，使学生能在实践中感受到数学的应用和重要性。
通过购物计算的过程，学生不仅能够巩固和应用加法和减法的基本运算技巧，还培养了学生的合作与沟通能力、观察和分析问题的能力。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
大班数学超市购物教案6篇
大班数学超市购物教案大班数学超市购物教案6篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学超市购物教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学超市购物教案1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
大班数学逛超市教案【含教学反思】
大班数学逛超市教案【含教学反思】1. 教学目标在本次课程中，我们将会讲解以下内容：•让学生理解货币，明确货币使用的场景•让学生实践如何精细计算各种商品的价格并进行比较•引导学生对数学运算的应用和实践2. 教学准备2.1 材料准备•大量各种商品的小样•货币示例和实物货币•数学习题本子•小台板，便签纸2.2 教师准备•清晰明确的教学计划，理清课程中关键难点•对逛超市教学过程的衔接及细节掌握•充满亲和力的教学手段和个人形象3. 教学过程3.1 环节1：货币介绍•讲解货币含义和代表的价值•学生观察实物货币并对其名称进行描述和类别归纳3.2 环节2：超市购物•人物设定：在超市中买东西。
老师列出需购买的物品，让学生自由选取，并记录下购物清单。
同时让学生记录兑换物品所需要的不同货币单位和数量。
•让学生跑“超市”，看看谁可以用最少的钱买到自己的物品清单。
如果他们超出预算，就需要去挑选一些物品，用低价来代替他们先前选择的高价物品。
3.3 环节3：价值比较•老师提供两个或多个商品，询问学生他们该选择哪一个。
让学生阅读商品标签，使用所学数学知识，寻找价格最合理的选择。
•让学生记录下他们的选择及价值比较思考过程，并在习题本上完成相关练习。
3.4 环节4：反思与课堂互动•老师进行课堂反思，让学生从课堂所掌握的知识中导出实际应用场景，分享个人思考和学习心得。
•老师对课堂所涉及的数学运算方式进行总结，强化学生关于货币和数学运算的理解。
4. 教学反思通过这次教学活动中，学生们的运动能力及数学技能得到了提升，同时加强了课堂教学和实际应用的结合。
其中主要有以下几个方面值得总结：•学生的参与度很高。
超市购物及价值比较的两个环节使得学生们在课堂上获得了实际应用及反馈的机会。
同时，在老师途中不断给予鼓励和建议，也让学生们有了更强的体验感。
•课堂上和老师的交流多了。
通过研究这次教学中的课堂反思，发现学生与老师的交流明显增加。
这个变化对于教师来说非常重要，因为它可以使教师更加了解学生的实际情况并及时需要作出必要的调整。
幼儿园大班数学教案《逛超市》
幼儿园大班数学教案《逛超市》一、教学目标1.了解并能够正确使用“多少钱”、“贵”、“便宜”的概念2.能够根据商品的价格匹配相应的货币3.培养孩子的计算能力和合作精神二、教学准备1.一些小物件或玩具做为商品2.相应的货币（如人民币纸币或硬币）3.超市购物袋三、教学过程1. 导入环节（10分钟）本环节的目的是激发孩子们的兴趣并引导孩子们思考。
1.引导孩子们关注价格问题，问：“小朋友们，你们知道超市里有什么吗？”2.让孩子们列举出超市里常见的日用品（比如水果、糖果、饮料、游戏等）。
3.引导孩子们思考：在购买物品时，需要付出什么？能不能不花钱就拿走物品？2. 学习重点（20分钟）此环节将重点介绍“多少钱”、“贵”、“便宜”的概念及货币的使用方法。
1.老师拿出一件商品并问：“这件商品多少钱？”2.孩子们一起朗诵：“多少钱”为商品价格的表达方式。
3.老师教授孩子们“贵”、“便宜”的概念及用法，例如“这个很贵”、“那个很便宜”。
4.让孩子们分配相应货币去匹配商品价格。
例如，引导孩子们使用1元硬币购买旁边摆放着1元的商品，使用5元纸币购买5元的商品。
3. 购物环节（30分钟）让孩子们组成小组，到超市购物。
1.每个小组在超市中选择不超过5件商品。
2.每个小组成员根据商品价格拿出相应的货币。
3.组员之间相互协作，帮助购买商品。
4.老师在旁边监督和指导。
4. 结束环节（10分钟）1.让每个小组陈列自己购买的商品并说出自己购买商品的总价。
2.引导孩子们回顾这次购物，问：“这次购物买得值吗？”四、教学总结逛超市是一个实际的生活场景，通过模拟购物，让孩子们能够在游戏中认识钱，并了解购物的过程。
这次数学教案的教学目标是让孩子们在学习“多少钱”、“贵”、“便宜”的概念及货币的使用方法的同时，提高孩子们的计算能力和合作精神。
幼儿园大班数学活动教案：逛超市教案
幼儿园大班数学活动教案：逛超市教案一、活动目标1.让幼儿认识并理解货币的概念，学会简单计算。
2.培养幼儿在超市购物时的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、活动准备1.超市场景布置：货架、商品、收银台等。
2.玩具货币：1元、5元、10元等。
3.商品价格标签。
4.购物清单。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿做“逛超市”游戏，引导幼儿熟悉超市环境。
（2）教师与幼儿互动，询问幼儿在超市购物时需要注意什么。
2.教学活动（1）认识货币教师展示玩具货币，引导幼儿认识1元、5元、10元等不同面值的货币。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？幼：这是钱，可以买东西。
师：对，我们买东西时需要用到钱。
那你们知道这些钱分别值多少钱吗？（2）学习计算教师展示商品价格标签，引导幼儿学习计算。
师：这个玩具汽车多少钱？你们知道怎么算吗？幼：10元。
师：很好，那这个玩具熊呢？幼：15元。
师：对了，我们买这些东西时，要学会算钱。
如果你们买的东西总价超过了你们手中的钱，你们该怎么办呢？幼：我们可以换一种便宜的东西，或者让爸爸妈妈帮忙付钱。
（3）购物实践教师发放购物清单，引导幼儿根据清单在超市内挑选商品。
师：小朋友们，现在你们手中都有购物清单，你们要根据清单上的商品名称，在超市里找到对应的商品，并把它们放到购物篮里。
幼儿在超市内自由购物，教师巡回指导。
（4）结账环节教师组织幼儿到收银台结账。
师：小朋友们，你们购物都完成了吗？现在我们要去结账了。
请把你们手中的购物篮交给收银员，然后拿出你们的钱，算一算总共需要多少钱。
幼儿在收银台结账，教师协助计算。
师：小朋友们，今天你们在超市里学会了什么？幼：我们学会了认识货币，学会了算钱，还学会了购物。
师：很好，那你们在购物时要注意什么呢？幼：要注意礼貌待人，不要乱扔垃圾，还要排队结账。
四、活动延伸1.家园共育：鼓励家长带幼儿去超市购物，让幼儿在实践中巩固所学知识。
2.区域活动：在幼儿园创设超市角色扮演区，让幼儿在游戏中体验购物的乐趣。
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为通过逛超市这一生活情景，让幼儿认识和掌握人民币及其面值，学会简单的货币计算，并能运用到实际购物中。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道人民币的面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 通过实践购物活动，让幼儿学会运用数学知识解决生活中的问题，增强幼儿的生活实践能力。
三、教学难点与重点难点：人民币的计算运用。
重点：人民币的认识和面值的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物清单、计算器、图片等。
2. 学具：模拟货币、购物清单、小算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述逛超市的故事，引导幼儿关注故事中的人民币使用，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍人民币的基本知识，让幼儿认识各种面值的人民币。
（2）讲解人民币的用途，让幼儿了解人民币在日常生活中的重要性。
（3）通过实例，讲解如何进行人民币的计算。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿进行人民币计算练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）派发练习题，让幼儿进行随堂练习，教师进行指导。
5. 实践购物活动（15分钟）分组进行模拟购物活动，让幼儿运用所学知识进行购物，提高幼儿的生活实践能力。
六、板书设计1. 主题：逛超市2. 内容：（1）人民币的认识（2）人民币的面值（3）人民币的计算（4）实践购物活动七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，记录购物过程。
（2）根据购物记录，计算所花费的人民币，并尝试进行找零。
2. 答案：（1）购物记录：见附件。
（2）计算结果：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在实践购物活动中，教师应关注幼儿的购物过程，及时发现问题并进行指导。
（2）针对幼儿在计算人民币时的困难，教师应进行个别辅导，提高幼儿的计算能力。
大班数学教案逛超市5篇
大班数学教案逛超市5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班下学期数学教案《逛超市》
大班下学期数学教案《逛超市》一、教学目标1.让幼儿通过参与“逛超市”的游戏活动，理解货币交换的概念。
2.培养幼儿的数学计算能力，提高他们对数字的敏感性。
3.培养幼儿的社会交往能力和合作精神。
二、教学内容1.认识货币，了解货币的作用。
2.学习简单的加减运算。
3.通过角色扮演，体验购物的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识货币，学习简单的加减运算。
2.教学难点：理解货币交换的概念，灵活运用加减运算。
四、教学过程1.导入教师出示一张超市购物小票，引发幼儿兴趣：“你们知道这是什么吗？你们去过超市吗？在超市里都买了些什么？”2.认识货币教师展示不同面值的货币，让幼儿观察、触摸，了解货币的特点。
教师通过故事讲解货币的起源和发展，让幼儿对货币有初步的认识。
3.学习加减运算教师出示一些物品，如苹果、香蕉、玩具等，让幼儿进行简单的加减运算。
教师引导幼儿用货币进行交换，如：“这个苹果5元，你有10元，你该给我多少钱？”4.角色扮演教师将全班分成若干小组，每组选出一个“超市老板”和若干“顾客”。
教师为每个小组准备一些货币和物品，要求“超市老板”将物品明码标价。
“顾客”拿着货币去购物，要求用正确的货币支付。
教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
教师针对幼儿在活动中的表现，进行点评和指导。
6.活动延伸教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起制定购物清单，尝试在现实生活中运用所学知识。
教师在班级群分享活动照片和视频，让家长了解幼儿在学校的表现。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的学习兴趣。
2.评价幼儿对货币的认识程度，以及加减运算的应用能力。
3.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的社会交往能力和合作精神。
重难点补充：教学重点：1.认识货币：通过展示真实的货币，让幼儿直观感受货币的形状、颜色和大小，理解不同面值的意义。
2.学习加减运算：结合实物操作，如用小石子或玩具代表货币，让幼儿在游戏中自然学习加减法。
大班数学教案《逛超市》
大班数学教案《逛超市》课题：逛超市课型：数学活动班级：大班课时：1课时教学目标：1.培养学生对超市购物环境的了解和认知。
2.了解货币的使用和计算。
3.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
4.培养学生的合作意识和社交交往能力。
教学准备：1.超市模型或图片。
2.商品卡片（可使用纸板或彩纸制作）。
3.货币模型（纸币和硬币）。
4.购物袋或篮子。
5.计算器。
6.课堂布置：将教室的一角营造成超市环境，摆放货架和商品。
教学步骤：Step 1: 引入新课介绍今天的课题《逛超市》，问学生是否知道超市是什么，提问一些常见的超市商品以激发学生的兴趣。
Step 2: 观察和描述带领学生观察超市模型或图片，让学生描述超市的样子，有什么东西在超市里，如何购物等。
Step 3: 身临其境将教室的一角营造成超市环境，摆放货架和商品。
引导学生分组，在超市里逛一逛，自由选择商品放入购物袋或篮子中，让学生体验真实的超市购物过程。
Step 4: 计算商品价格每组学生在购物之后，将自己选购的商品卡片带到收银台，在老师的帮助下计算购物总额，并使用货币模型进行支付。
引导学生理解货币的使用和计算方法。
Step 5: 学生交流分享每个小组完成购物后，让学生交流分享自己的购物情况，包括购买了哪些商品、花费了多少钱等。
鼓励学生之间的互动和交流。
Step 6: 结束活动总结今天的学习内容，强调购物过程中的数学运算和合作交流的重要性。
鼓励学生对今天的学习内容进行反思和总结。
拓展活动：1.组织学生进行超市游戏，其中包括购物、计算价格和支付等环节。
2.让学生设计自己的超市模型，包括货架布局、商品分类等，并邀请其他班级的同学进行真实的超市购物体验。
3.组织学生进行小组合作活动，设计购物清单，购买商品并计算价格。
评估方法：观察学生在购物活动中的表现，包括对超市环境和商品的观察、计算价格的准确性以及与他人的合作和交流能力，根据学生的参与程度和表现进行评估。
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材《生活中的数学》第四章第一节《逛超市》。
主要内容包括：认识货币，学习简单的加减法运算，以及在实际情境中运用数学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的种类，学会使用货币进行购物。
2. 培养幼儿运用简单的加减法解决生活中的实际问题。
3. 培养幼儿在实际情境中发现数学问题，体验数学的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识与使用，加减法运算的实际应用。
2. 教学重点：在实际情境中发现数学问题，培养幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、货币卡片、计算器、购物清单。
2. 学具：每组一套货币卡片、购物清单、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示超市购物场景图片，引导幼儿观察，让幼儿说出在超市看到的物品。
邀请幼儿分享自己逛超市的经历，引导幼儿关注货币的使用。
2. 教学活动（10分钟）认识货币：展示各种面值的货币，让幼儿观察并说出货币的面值。
学习加减法运算：通过购物清单，引导幼儿进行简单的加减法运算。
例题讲解：讲解如何使用货币进行购物，以及如何进行加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿根据购物清单，使用货币卡片进行购物。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
拓展延伸：讨论在超市购物时如何节约用钱，培养幼儿的理财意识。
六、板书设计1. 货币种类：1元、5元、10元、20元。
2. 加减法运算：购物清单上的物品价格相加或相减。
七、作业设计1. 作业题目：根据购物清单，使用货币卡片完成购物。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习货币的认识与使用，以及简单的加减法运算。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的购物行为，鼓励幼儿运用所学知识，培养幼儿的数学思维。
同时，可开展相关的主题活动，如“我是小小收银员”，让幼儿在角色扮演中巩固所学知识。
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第5章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动中的数学问题。
主要包括认识货币、理解价格、学会计算总价、找零等。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，了解货币的基本知识，能够区分不同面值的人民币。
2. 培养幼儿在购物过程中进行简单的计算，学会计算总价和找零。
3. 培养幼儿在实际情景中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格的概念，进行简单的计算。
教学重点：认识人民币，学会计算总价和找零。
四、教具与学具准备教具：购物清单、各种商品、模拟货币、计算器。
学具：小算盘、模拟货币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市里的各种商品。
（2）引导幼儿观察商品的价格标签，讨论价格的意义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示购物清单，讲解如何根据清单选择商品。
（2）讲解如何使用模拟货币进行支付，并计算总价。
（3）讲解如何找零，使幼儿理解找零的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放购物清单和模拟货币，让幼儿进行实际操作。
（2）幼儿在小组内讨论计算总价和找零的方法。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿思考：在超市购物中，还有哪些数学问题可以解决？六、板书设计1. 商品价格表商品名称价格（元）饮料 3零食 5水果 22. 购物清单商品名称数量总价（元）饮料 2 6零食 1 5水果 3 6七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起逛超市，记录购物过程，计算总价和找零。
2. 答案：根据实际情况，与家长共同完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探讨如何在超市购物中节省开支，培养幼儿的理财意识。
大班数学教案及教学反思《逛超市》
大班数学教案及教学反思《逛超市》教案：《逛超市》一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在逛超市的场景中学习数学知识。
活动的目的是培养学生的数学思维能力，让他们在实际情境中感知和理解数学概念。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握加减法的基本运算。
难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：超市场景图、商品图片、计算器。
学具：学生分组，每组配备计算器、商品图片。
五、活动过程1. 引入实践情景：教师展示超市场景图，引导学生想象自己正在逛超市。
2. 讲解商品价格：教师展示各种商品图片，并标明价格，让学生熟悉价格标签。
3. 开展小组活动：学生分组，每组挑选两种商品，计算总价。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 教学加减法：教师引导学生运用计算器进行加减法运算，解答小组活动中出现的问题。
5. 解决实际问题：教师提出超市购物场景中的实际问题，如：“购买一个篮球和一副羽毛球拍，需要支付多少钱？”学生独立思考，解决问题。
六、活动重难点重点：让学生掌握加减法的基本运算。
难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过逛超市的场景，让学生在实际情境中学习数学知识，增强了学生的学习兴趣。
活动中，学生能够积极参与，小组合作良好。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在运算错误，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：教师可以布置课后作业，让学生运用所学知识，设计自己的购物清单，计算总价。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识运用到日常生活中。
在今后的教学中，我将继续采用实践情景引入的方式，让学生在实际情境中学习数学，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
同时，加强对学生的个别辅导，提高他们的运算准确性。
重点和难点解析我选择了实践情景引入的方式，让学生在逛超市的场景中学习数学知识。
大班数学教案《逛超市》
大班数学教案《逛超市》一、教学目标1.学习使用数码秤、计算价格和找零；2.强化数字认知和数学计算能力；3.了解并运用商业概念。
二、教学准备1.超市角色扮演道具（包括商品、购物篮、购物车等）；2.数码秤、计算器等教学工具。
三、教学过程1. 导入新知识1.引导孩子们到超市角色扮演区域，让他们观察并模仿超市消费场景；2.聊聊家庭的购物体验，引导孩子们思考“怎样才能进行合理的消费”；3.介绍数码秤和计算器的使用方法和注意事项。
2. 讲解新概念1.通过展示商品和说明价格的方式，让孩子们了解商品的价格构成；2.引导孩子们思考“什么是优惠”“怎样计算折扣和优惠券”。
3. 让孩子们动手实践1.分组进行超市购物活动，让孩子们运用数码秤、计算器等工具，选择并计算商品价值；2.引导孩子们计算折扣和优惠券等相关优惠，并计算最终支付金额；3.让孩子们由少到多计算找零，并进行反复练习。
4. 总结回顾1.回顾当天的购物活动，纠正操作上的不足和理解上的问题；2.引导孩子们总结商业概念和数学计算方法，加深理解和记忆。
四、教学评价1.观察学生购物操作、计算速度和正确率等现场表现；2.抽象带回家作业，发现存在的问题并进行针对性辅导；3.统计学生掌握情况，进行进一步的调整和优化。
五、教学重点与难点1.教学重点：数码秤的使用、购物计算和找零方法；2.教学难点：商业概念的理解和运用。
六、教学反思1.整个课程设计比较紧凑，有可能会受到孩子个体差异和学习兴趣的影响；2.另外，由于设计涉及到商业概念，孩子阅历和认知上的差距也可能会带来一定难度。
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幼儿园大班数学教案：逛超市（大班数学）
活动名称：逛超市
活动目标：
1. 在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。
活动准备：
1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程：
(一) 取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)
2.(引导幼儿观察银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。
你想拿多少钱呢?
4.请幼儿示范填单子。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。
例：分别取了5元、2元、2元。
(3)学习记录取的钱币面额。
师：他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。
5.引导幼儿相互检查。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
(二) 逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了。
1.交待购物要求。
师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)
今天我们每人只能买一样东西。
出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
(三) 记帐
1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。
那你们记得今天你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢?(记下来)
2.引导幼儿学习在记录单上记录。
师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。
买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查)
3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。
4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。
四.小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(方便、不易忘、清楚)
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。