作文兴趣班教案
习作兴趣班教案
习作兴趣班教案第一章：习作兴趣班的意义与目标1.1 习作兴趣班的定义解释习作兴趣班的概念和目的。
强调习作兴趣班与传统写作课程的区别。
1.2 习作兴趣班的目标阐述习作兴趣班的目标，包括提高学生的写作兴趣、培养学生的创造力和表达能力。
说明习作兴趣班对于学生综合素质的提升作用。
第二章：习作兴趣班的教学内容2.1 习作主题的选择介绍习作主题的选择原则，如贴近学生生活、激发学生兴趣等。
给出一些习作主题的示例，如自然、人物、故事等。
2.2 习作形式的多样化讲解不同的习作形式，如日记、故事、诗歌、影评等。
强调通过多样化习作形式培养学生的写作技能和创造力。
第三章：习作兴趣班的教学方法3.1 启发式教学法介绍启发式教学法的原则和步骤。
给出具体的教学活动示例，如讨论、思考、创作等。
3.2 互动式教学法解释互动式教学法的概念和作用。
提出一些互动式教学活动，如小组讨论、同伴评审、分享作品等。
第四章：习作兴趣班的教学评估4.1 评估标准与方法制定习作评估的标准，如内容丰富、语言流畅、创意独特等。
介绍评估方法，如教师评分、同伴评审、自我评估等。
4.2 评估反馈与改进强调评估反馈的重要性，给出具体的反馈方式。
讲解如何根据评估反馈进行作品的改进和提升。
第五章：习作兴趣班的组织与管理5.1 班级规模的控制说明班级规模对于习作兴趣班的影响，建议适当的班级规模。
介绍控制班级规模的方法，如限制报名人数、分班等。
5.2 教学资源的准备与利用列出习作兴趣班所需的教学资源，如教材、文具、投影仪等。
讲解如何有效利用教学资源，提高教学效果。
第六章：习作兴趣班的教学计划与安排6.1 教学计划的制定解释教学计划的重要性和作用。
给出制定教学计划的步骤，包括确定教学目标、选择教学内容、安排教学活动等。
6.2 教学安排的实施讲解如何实施教学安排，包括时间管理、教学进度的控制等。
强调教师在实施教学安排时的灵活性和应变能力。
第七章：习作兴趣班的教学示范与案例分析7.1 教学示范的准备说明教学示范的目的和作用。
兴趣课外作文教案模板
兴趣课外作文教案模板一、教学目标。
1.培养学生的写作兴趣和能力，激发学生的创造力和想象力。
2.让学生了解作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作水平。
3.引导学生树立正确的写作态度，培养学生的自主学习能力。
二、教学重点。
1.让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2.引导学生进行写作训练，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何激发学生的写作兴趣。
2.如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。
四、教学内容。
1.激发学生的写作兴趣。
通过引入生活中的有趣话题、故事、图片等，激发学生的写作兴趣，让学生从生活中汲取写作素材，培养学生的观察力和想象力。
2.讲解作文的基本结构和写作技巧。
通过讲解作文的基本结构和写作技巧，如开头的引入、中间的扩展、结尾的总结等，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧。
3.引导学生进行写作训练。
通过给学生提供写作题目，引导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平，培养学生的写作能力。
五、教学过程。
1.激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲故事、放映图片、播放有趣的视频等方式，引入生活中的有趣话题，激发学生的写作兴趣，让学生从中获得写作灵感。
2.讲解作文的基本结构和写作技巧。
教师可以通过讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧，为学生的写作提供指导和帮助。
3.引导学生进行写作训练。
教师可以给学生提供写作题目，引导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平，培养学生的写作能力。
六、教学方法。
1.情境教学法。
通过讲故事、放映图片、播放有趣的视频等方式，营造生动有趣的教学氛围，激发学生的写作兴趣。
2.示范教学法。
教师可以以范文的形式示范给学生看，让学生了解作文的写作规范，掌握写作技巧。
3.讨论教学法。
教师可以通过讨论的方式，引导学生思考写作题目，激发学生的写作灵感，培养学生的写作能力。
七、教学工具。
1.图片、视频。
2.范文。
3.写作题目。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生的写作兴趣得到了激发，学生对作文的基本结构和写作技巧有了更深入的了解，学生的写作水平也得到了提高。
作文教案兴趣小组教案
作文教案兴趣小组教案一、教学目标1、激发学生对写作的兴趣，培养学生积极主动参与写作的意识。
2、帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
3、培养学生观察生活、思考问题的能力，丰富学生的写作素材。
4、鼓励学生自由表达，发挥想象力，培养创新思维。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察生活，从生活中积累写作素材。
（2）指导学生掌握不同文体的写作特点和方法。
2、难点（1）如何让学生克服写作的恐惧心理，激发写作的热情。
（2）怎样培养学生的创新思维，使作文内容新颖、独特。
三、教学方法1、讲授法：讲解写作的基本知识和技巧。
2、讨论法：组织学生讨论写作话题，激发思维。
3、实践法：通过写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优秀的作文范例，引起学生的兴趣，让他们感受到好的作文所具有的魅力，从而激发学生对写作的渴望。
2、知识讲解（20 分钟）（1）写作的基本要素：包括主题、材料、结构、语言等。
（2）不同文体的特点：如记叙文要注重情节的生动性和人物的刻画；议论文要有明确的论点、充分的论据和严密的论证；说明文要做到语言准确、条理清晰。
3、观察与思考（15 分钟）给学生展示一些生活中的场景图片或短视频，引导学生观察其中的细节，思考这些场景可以引发怎样的故事或感悟，鼓励学生自由发言，分享自己的想法。
4、写作技巧训练（20 分钟）（1）如何立意：让学生明白立意要新颖、深刻，能够反映出对生活的独特见解。
（2）怎样选材：强调选材要真实、典型、新颖，能够有力地支撑主题。
（3）写作结构：介绍常见的写作结构，如总分总、并列式、递进式等，让学生根据不同的主题选择合适的结构。
5、小组讨论与交流（15 分钟）将学生分成小组，让他们围绕一个给定的主题进行讨论，交流自己的写作思路和素材，互相启发，共同完善。
6、写作实践（30 分钟）布置一个写作题目，让学生在规定的时间内完成一篇作文。
教师在学生写作过程中进行巡视，及时给予指导和帮助。
习作兴趣班教案
五年级“写作”兴趣班教学计划教学目的：培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
根据《语文课程标准》中对高年级段有关阅读和作文的具体要求，通过对阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯，增强学生的阅读体验和感受，提高学生的阅读水平；通过习作方法的指导，培养学生留心观察生活，珍视个人的独特感受，积累习作素材，学会表达自己的真情实感，提高学生的写作兴趣和水平。
训练措施：在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；训练有条有理地把作文内容写具体；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
其中围绕提纲选材组材布局谋篇和把作文内容写具体是教学的重点。
阅读方面，通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题和回答问题的能力是本期阅读教学的重点教学内容及安排：三、教学安排1、①本期教学内容安排（作文，阅读）②复习上期教学内容（作文）2、①“三中有三还有三”作文结构复习②作文《记暑假中的一件事》开头3、①学习把事物写具体的方法②写作文：《作文课上》4、①学习怎样写好事情的起因②作文：《那次，我生病了》开头和起因5、作文《那次，我生病了》要求把过程写具体，详写语言和行动，注意写心情6、教学：作文提纲及要求7、根据提纲写作问：《老师，我想对你说》要求表达真情实感8、评议修改作文《老师，我想对你说》9、按提纲写作文《诚实最可贵》并训练开头和结尾10、自由作文：《老师不在班上时》11、阅读指导及练习12、阅读指导及练习13、阅读指导及练习话题作文：感动教学目标：1、对话感动，捕捉平常生活中有写作价值的情感细节；2、引导学生把自己亲身经历的事写下来，抒真情，做到我手写我心；3. 学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。
习作训练侧重点：如何写好开头？教学过程：一、品赏作文，导入新课师：今天我们在这里学写一篇作文。
作文兴趣班教案
第一讲：人物动作细节描写（第一周）教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本方法。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：培养动作细节描写的基本能力。
教学时间：4课时教学过程：一、动作细节描写的作用1、表现人物心理的作用2、刻画人物性格方面的作用3、表现人物情绪和揭示文章主题的作用.二、什么叫动作细节描写动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”三、动作描写的范例我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，我总疑心和这“切切察察”有些关系。
《笑容也是一种美》（原文）她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。
她就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。
一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。
有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。
可“胖妞”说：“不要紧的。
”（加入细节描写后）她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。
一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。
有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。
可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说：“没关系！”我的旁边儿，坐着一个瘦小的男孩儿。
蜡黄的脸，嘴唇紧闭，眼睛却很大，露出好奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。
他没有新衣服，也没有新书包，粗布上衣还有几个小窟窿，短得露出腿肚子的蓝布裤子，一双沾满泥水的赤脚，一个旧布缝制的书包。
三、小结：动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
作文教案兴趣小组教案
作文教案兴趣小组教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 作文的构思和创意。
3. 作文的语言表达和修辞手法。
4. 作文的结构和篇章布局。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文来掌握写作技巧。
2. 采用互动教学法，让学生在课堂上积极参与，提高思维能力和表达能力。
3. 采用任务驱动法，让学生通过完成具体的写作任务来提高写作能力。
4. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，促进合作和共同进步。
四、教学评价1. 学生作文作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对作文知识和技巧的掌握程度。
五、教学计划1. 教学课时：每个章节2课时，共10课时。
2. 教学安排：按照教学内容顺序进行教学，每个章节1课时。
教案示例：第一课时：作文的基本概念和写作流程1. 导入：介绍作文的定义和作用。
2. 讲解：讲解作文的写作流程，包括选题、构思、写作、修改等步骤。
3. 案例分析：分析一篇优秀作文，让学生了解优秀作文的写作技巧。
4. 课堂练习：让学生选题并进行初步构思。
第二课时：作文的构思和创意1. 复习：回顾上一课的内容，检查学生的学习情况。
2. 讲解：讲解作文的构思方法和创意技巧。
3. 互动教学：让学生进行小组讨论，分享各自的构思和创意。
4. 课堂练习：让学生根据构思和创意进行写作。
后续章节待补充。
六、教学活动1. 组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
2. 开展作文讨论会，让学生分享写作心得和经验。
3. 布置作文作业，让学生在课后进行练习和巩固。
4. 定期举办作文展览，展示学生的优秀作品。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 参考书籍：提供一些作文参考书籍，让学生查阅和借鉴。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的写作素材和例文。
初中作文兴趣小组教案
初中作文兴趣小组教案一、教学目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。
2. 培养学生良好的写作习惯，提升学生的写作能力。
3. 通过作文兴趣小组活动，增进学生之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 作文主题：以学生兴趣为出发点，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 作文形式：不限，鼓励学生发挥创意，尝试不同的写作风格。
3. 作文技巧：引导学生运用所学的写作技巧，如描写、抒情、议论等，丰富作文内容。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备作文主题，制定活动计划。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾所学写作技巧，激发学生写作兴趣。
3. 作文创作：教师给出作文主题，学生现场进行作文创作。
4. 作文交流：学生分组，互相交换作文，进行交流、讨论。
5. 作文点评：教师选取优秀作文进行点评，分析优点，提出改进意见。
6. 课后作业：教师布置课后写作任务，要求学生在规定时间内完成。
四、教学方法：1. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创作灵感。
2. 互动式教学：学生之间进行作文交流，取长补短，共同进步。
3. 个性化指导：教师针对学生个体差异，给予个性化的写作指导。
五、教学评价：1. 学生写作兴趣的提升：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的写作兴趣是否有所提高。
2. 学生写作能力的提升：通过课后作业、作文比赛等方式评估学生的写作能力是否有所提高。
3. 学生合作意识的提升：通过观察学生在作文交流过程中的表现，了解学生的合作意识是否有所提高。
六、教学资源：1. 教材：语文教材及相关写作辅导书籍。
2. 设施：教室、黑板、投影仪等。
3. 网络资源：作文素材网站、写作技巧教程等。
七、教学进度安排：1. 每周一次作文兴趣小组活动，每次活动时长为2课时。
2. 每个学期进行一次作文比赛，展示学生写作成果。
3. 教师定期组织学生参加写作培训课程，提高学生写作水平。
通过以上教学设计，我相信作文兴趣小组能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，培养学生良好的写作习惯。
小学生习作、兴趣班指导策略、教案
小学生习作兴趣班指导策略教案一、教学目标：1. 让学生掌握习作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 习作的基本概念和重要性。
2. 习作的技巧和方法，如观察、思考、表达等。
3. 习作的步骤，如选题、构思、写作、修改等。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解习作的重要性和意义，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解习作的技巧和方法，让学生了解并掌握习作的步骤。
3. 练习：让学生进行习作练习，引导学生运用所学的技巧和方法。
4. 反馈：对学生的习作进行评价和指导，鼓励学生的进步和创造力。
四、教学评价：1. 学生习作的质量，如内容丰富、语言表达准确等。
2. 学生对习作的兴趣和参与度。
3. 学生对习作技巧和方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 习作素材和参考资料。
2. 习作指导和评价标准。
3. 习作工具和设备，如纸笔、电脑等。
1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现习作的技巧和方法。
2. 利用小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助。
3. 提供丰富的习作素材和实例，激发学生的创造力和想象力。
4. 采用多元化的评价方式，鼓励学生的自我评价和反思。
七、教学活动：1. 习作技巧讲解：通过案例分析和讨论，让学生了解并掌握习作的技巧和方法。
2. 习作练习：布置相关的习作任务，让学生进行实际操作和练习。
3. 习作展示和评价：组织学生展示自己的习作，并进行相互评价和指导。
4. 习作改进：根据评价结果，指导学生进行习作的改进和提高。
八、教学拓展：1. 组织学生参加习作比赛或活动，提高学生的习作能力和信心。
2. 引导学生阅读优秀的习作作品，拓宽学生的视野和思维。
3. 结合其他学科或领域，进行跨学科的习作练习和创作。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和帮助。
2. 创造轻松和愉快的习作氛围，鼓励学生自由表达和创作。
小学生习作、兴趣班指导策略、教案
小学生习作兴趣班指导策略教案一、教学目标1. 让学生掌握习作的基本技巧和方法。
2. 培养学生对习作的兴趣和热情。
3. 提高学生的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 习作的基本概念和重要性。
2. 习作的不同类型和特点。
3. 习作的技巧和方法，如观察、想象、描述、叙述等。
4. 习作的评价标准和修改方法。
三、教学过程1. 导入：通过讨论和分享，让学生了解习作的意义和价值。
2. 讲解：讲解习作的基本概念、类型和特点，引导学生掌握习作的技巧和方法。
3. 实践：让学生进行习作练习，鼓励他们发挥想象和创造力。
4. 评价：对学生的习作进行评价和反馈，指导他们进行修改和提高。
四、教学评价1. 学生的习作质量：内容丰富、表达清晰、结构合理。
2. 学生的参与程度：积极发言、主动练习、合作交流。
3. 学生的进步幅度：对比前后习作，观察其改进和提高。
五、教学资源1. 习作范文：提供一些优秀的习作范文，供学生参考和借鉴。
2. 评价标准：制定习作评价标准，帮助学生了解习作的要求。
3. 修改指南：提供修改指南，引导学生学会自我检查和修改。
六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论和全班分享，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范引导：教师进行示范习作，展示技巧和方法，引导学生模仿和创造。
3. 多元化评价：采用自评、互评和教师评等多种评价方式，全面评估学生的习作能力。
七、教学活动1. 观察练习：让学生观察周围环境或提供图片，进行观察性习作练习。
2. 想象力发挥：提供情景或主题，让学生发挥想象力，进行创意习作。
3. 修改和润色：引导学生学会自我检查和修改习作，提高表达效果。
八、教学计划1. 习作主题：根据学生的兴趣和需求，制定不同的习作主题。
2. 习作时间：合理安排习作时间，确保学生有足够的时间进行思考和创作。
3. 习作频率：定期进行习作练习，保持学生的习作习惯和兴趣。
九、习作评价1. 内容评价：评价习作的内容是否丰富、真实、有趣。
2. 结构评价：评价习作的结构是否清晰、合理、有序。
初中写作课兴趣课教案
教案名称：初中写作课兴趣课课程目标：1. 激发学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生运用多种写作技巧，丰富他们的写作手法。
教学内容：1. 写作的重要性及乐趣2. 观察生活，积累素材3. 表达情感，锻炼文笔4. 写作技巧的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解写作的重要性，让学生认识到写作对个人成长和学习的重要性。
2. 分享一些有趣的写作故事，激发学生对写作的兴趣。
二、观察生活，积累素材（10分钟）1. 教师引导学生关注身边的人和事，提醒他们积累写作素材。
2. 学生现场观察，记录下感兴趣的人或事。
三、表达情感，锻炼文笔（10分钟）1. 教师给出一个情感话题，引导学生表达自己的情感。
2. 学生现场写作，锻炼文笔。
四、写作技巧的运用（10分钟）1. 教师讲解并示范一些写作技巧，如悬念设置、情节转折等。
2. 学生现场练习，运用所学技巧进行写作。
五、分享与评价（10分钟）1. 学生互相分享自己的作品，交流写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
2. 学生表示将在今后的写作中积极运用所学知识和技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写作的兴趣和热情。
2. 评价学生在写作过程中的表现，了解他们的写作水平和进步情况。
3. 搜集学生反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的写作兴趣和水平。
小学生习作、兴趣班指导策略、教案
小学生习作兴趣班指导策略教案一、教学目标1. 让学生掌握习作的技巧和方法，提高写作兴趣。
2. 通过习作训练，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 引导学生学会如何运用修辞手法和好词佳句，提升习作水平。
二、教学内容1. 习作的基本概念和重要性。
2. 习作技巧和方法的讲解与实践。
3. 修辞手法和好词佳句的运用。
4. 习作评价和反馈。
三、教学过程1. 导入：通过讲解习作的重要性和意义，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解习作技巧和方法：引导学生学会观察、思考和表达，教授写作方法。
3. 实践练习：学生进行习作练习，教师巡回指导。
4. 讲解修辞手法和好词佳句：引导学生学会运用修辞手法和好词佳句，提升习作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解习作的概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师进行习作示范，引导学生模仿。
3. 实践法：学生进行习作练习，教师巡回指导。
五、教学评价1. 学生习作成果展示：定期举办习作展示活动，让学生展示自己的习作成果。
2. 学生互评：学生之间进行互相评价，促进相互学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
4. 学生写作兴趣和动力的观察：观察学生在习作过程中的兴趣和动力，了解教学效果。
六、教学资源1. 习作素材库：提供各类习作素材，如人物、事件、景色等，便于学生进行习作练习。
2. 优秀习作范文：收集优秀习作范文，供学生参考和学习。
3. 修辞手法和好词佳句手册：整理常用的修辞手法和好词佳句，方便学生查阅和运用。
4. 评价标准：制定习作评价标准，明确习作要求和目标。
七、教学环境1. 安静的课堂环境：确保课堂安静，让学生能够集中精力进行习作练习。
2. 舒适的座位安排：合理布置座位，让学生保持舒适的写作姿势。
3. 丰富的习作素材：提供各类习作素材，激发学生的写作灵感。
八、教学计划1. 制定长期和短期教学计划：根据学生的水平和进度，制定合适的教学计划。
2. 习作主题安排：根据学生的兴趣和实际需求，安排合适的习作主题。
小学作文兴趣班教案
小学作文兴趣班教案篇一：作文兴趣小组教案作文兴趣小组教案习作1 我的建议一、教学要求1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感。
二、教学时间2课时。
三、教学过程(一)学习例文《我的建议》。
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?2、交流。
A小建议你做什么?B你能接受他的建议吗?为什么?3、小结。
因为小把去的理由写得很充分。
是啊,那里的景物虽然很普通,但写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?二、宣布本次习作内容:《我的建议》。
春天来了,大家想去春游吗?你认为到哪里去最好?请仿照例文写个建议。
(三)拓展思路,习作指导。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?板书:我的建议交代地点简洁2、要以理服人。
抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
板书:主要景点具体文章结尾点题(四)学生习作练习。
教师巡视指导。
板书设计:交代地点简洁我的建议主要景点具体文章结尾点题习作2向你推荐一个人活动过程:一、导入我听说,咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。
今天老师就给你们这样一个机会,从现在开始,大家就是全国各大报社、电视台的记者了。
这天,报社给你们布置了一项任务,让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。
要写出你为什么对她感兴趣,然后用一两件事儿写一写。
说说吧,你最想采访谁?(老师、同学、爸爸、妈妈……)同学们一下子说出了那么多人,课堂上我们不可能一一的去采访。
这个工作呀,只有大家在课下完成了。
报社急着要稿子,今天上午稿子就要写出来。
怎么办?这样,我帮大家一个忙,这节课我就招待招待诸位记者,开一个记者招待会。
你们有什么问题,只要写专访需要,可以来问我。
作文兴趣班排课方案模板
作文兴趣班排课方案模板一、课程名称，作文提高班。
二、适合年龄，小学三年级至六年级学生。
三、课程目标：1. 帮助学生提高作文写作能力，包括提高写作水平、扩大词汇量、培养想象力和逻辑思维能力。
2. 培养学生对作文的兴趣，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
3. 提高学生的阅读理解能力，拓展思维广度。
四、课程安排：1. 每周一次课，每次课2小时，共计16周。
2. 每节课包括写作指导、范文欣赏、写作练习和作业布置等环节。
3. 课程内容包括叙事、记叙、议论、说明等多种作文类型的讲解和练习。
4. 每节课会安排一些有趣的写作主题，如“我的假期生活”、“我最喜欢的一本书”等，激发学生的写作兴趣。
5. 课程中还会安排一些阅读材料，让学生在阅读中提高写作素材的积累和语言表达能力。
五、教学方法：1. 以学生为主体，老师为引导者，注重启发式教学，引导学生自主思考和表达。
2. 采用小组互动和个别辅导相结合的教学方式，满足不同学生的学习需求。
3. 通过课堂讨论、写作比赛、作文分享等形式，激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。
六、教学资源：1. 选用适合学生年龄的作文教材和范文，注重启发学生的写作兴趣和能力。
2. 提供丰富的阅读材料，包括散文、小说、诗歌等，拓展学生的阅读广度和深度。
3. 利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
七、评估方式：1. 课堂表现评分，包括学生的课堂参与度、表达能力、思维活跃度等方面的评估。
2. 作业评定，每节课会布置一定量的作业，包括写作练习、阅读任务等，通过作业评定学生的学习情况。
3. 期末考核，安排期末考试，考核学生对所学知识的掌握情况，包括作文写作能力、阅读理解能力等方面。
八、师资力量，拥有一支经验丰富、热爱教育、有责任心的教师团队，他们具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够有效地引导学生提高作文写作能力。
九、课程收费，根据课程的教学内容和教学资源投入，合理确定收费标准，确保学生家长的满意度。
作文教案兴趣小组教案
作文教案兴趣小组教案一、教学目标1. 提高学生的作文兴趣，激发学生的创作热情。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 帮助学生掌握一定的写作技巧和方法。
4. 提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的类型、结构、要素等。
2. 写作技巧训练：观察生活、积累素材、运用修辞等。
3. 作文修改与评价：如何审题、如何立意、如何选材等。
4. 名篇鉴赏与模仿：欣赏优秀作文，学习借鉴其写作风格和技巧。
5. 小组互动活动：讨论、分享、修改作文，共同提高写作水平。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识，传授写作技巧。
2. 实践法：让学生动手写作，通过实践提高写作能力。
3. 鉴赏法：欣赏优秀作文，学习借鉴其优点。
4. 互动法：小组讨论、分享、修改作文，促进学生相互学习、共同进步。
四、教学安排1. 第一课时：作文基础知识讲解2. 第二课时：写作技巧训练3. 第三课时：作文修改与评价4. 第四课时：名篇鉴赏与模仿5. 第五课时：小组互动活动五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否严谨、语言是否准确等。
2. 学生写作过程的表现：观察力、想象力、表达能力等。
3. 学生参与小组互动的情况：讨论是否积极、分享是否踊跃、修改是否认真等。
六、教学活动6. 第六课时：情景作文训练内容：以“的一次经历”为主题，让学生发挥想象，编写一篇富有创意的作文。
过程：a. 讲解情景作文的要求和注意事项；b. 学生进行现场写作，教师巡回指导；c. 学生互相交流、分享，教师点评并指导改进。
7. 第七课时：应用文写作指导内容：教授书信、日记、影评等应用文的写作格式和技巧。
过程：a. 讲解各种应用文的格式和写作要求；b. 学生进行实际操作，编写一篇应用文；c. 学生互相交流、分享，教师点评并指导改进。
8. 第八课时：写作素材积累与拓展内容：如何在生活中发现素材，如何运用网络资源拓展写作素材。
过程：a. 讲解素材积累的方法和技巧；b. 学生进行素材收集活动，如观察生活、上网查找等；c. 学生互相分享素材，教师指导如何运用素材进行写作。
五六年级兴趣小组作文教学教案
五六年级兴趣小组作文教学教案课外爱好小组是孩子们喜爱的活动形式，老师要关注学生的爱好，注重学生的爱好体验，让学生学得主动乐观，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的爱好，提高语文学习的效率。
下面由我来为大家整理关于五六班级爱好小组作文教学教案，供大家参考。
五六班级爱好小组作文教学教案1教学目标：1.认识三原色--红、黄、蓝;三间色--橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等重点难点重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
一、组织教学，检查学生用具准备情况。
二、导入新课：(2分钟)。
1·放录像思考问题：a.在缤纷的色彩世界中，我们常常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。
)b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫…，2.板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识--《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》三，讲授新课：(10分钟)(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色：a.出示定义。
问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师：这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色：a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
作文教案兴趣小组教案
写作兴趣小组教案主题：《向你介绍我自己》教学目标：让学生推销自己，让同学之间有初步的了解。
教学过程：一、教师示范自我介绍二、班级内每位同学都自我介绍，师生初步了解。
三、抓住自己的性格特点，通过一件事突出，教师随堂指导。
主题：根据具体事物讲解怎样抓住特点。
《猜猜他是谁》教学目标：基本掌握抓住事物特点的方法，并能初步运用。
教学过程：一、教师示范，描述班内一位同学，不说出姓名，让同学们猜出他的名字。
二、班内同学相互观察，选择一位同学作为自己的写作对象。
三、同学们尝试描写教师随堂指导。
朗读自己的作品，请大家猜出还是谁。
主题：根据对具体事物的观察引导学生深刻思考。
《-------引发思考》教学目标：学生认真观察，提高分析能力。
教学过程：一、教师相关资料：全球环境现状二、师生共同讨论形成原因，并提出相应措施。
三、学生尝试练笔，教师随堂指导。
主题：启发学生观察，通过具体的图景激发学生想象，用形象的语言加以描绘。
《看图作文》教学目标：学生仔细观察，想像丰富合理。
教学过程：一、教师给出三幅图片，学生观察想象。
二、学生拟定题目，尝试练笔，教师随堂指导。
三、教师朗读优秀作品，同学之间相互鉴赏。
主题：学会从生活中积累材料的方法，到图书馆积累资料。
教学目标：学生基本掌握积累的方法，要在实际中加以运用，练习积累，提高能力。
教学过程：一、教师讲解写作素材积累的重要性。
二、让同学讨论自己积累的方法，师生共同总结。
三、教师带领学生到图书馆实践。
主题：帮助学生初步学会组织安排作文材料。
《形形色色的--------》教学目标：能够把自己收集的素材按一定的顺序加以安排，并在规定的时间内完成习作。
教学过程：一、讲解半命题作文，让学生初步了解半命题作文的特点。
二、教师示范填写题目，学生尝试补充完整。
三、学生拟定题目后尝试写作，教师随堂指导。
主题：结合习作，清楚文章中需要修改的地方进行修改。
教学目标：进一步提高学生的修改水平，增强写作能力。
作文兴趣小组教案（5篇）
作文兴趣小组教案（5篇）第一篇：作文兴趣小组教案作文兴趣小组教案拟人让句子更精彩。
一听我讲讲。
“小河静静地流着……”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着……”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。
”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。
”比较一下，哪一句更活泼呢？同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。
比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。
”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。
”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。
”看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如：“赛跑的马，像个长跑健将。
”“啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。
”“鱼儿在水中自由自在地游着，真像潜水员。
”这样的句子不是很有趣味吗？二请你读读。
老榕树拖着长长的须根，真像一位满脸胡须的老公公。
衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。
洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服。
滴答，滴答！桌上的时钟在说话：“时间是宝贵的，你要好好利用它。
” 花儿在向我们点头微笑，柳条在向我们招手，春风在向我们唱歌。
三请你写写。
学试写句子，集体评议。
作文中如何审题题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。
仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。
审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。
审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。
所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。
题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。
它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》……从题目上看不出表达什么中心。
《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。
兴趣课外作文教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣，激发他们的创造力。
2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 帮助学生学会如何组织文章结构，提高写作水平。
教学重点：1. 引导学生发现生活中的美好，激发写作灵感。
2. 训练学生运用多种写作手法，丰富文章内容。
教学难点：1. 如何引导学生将观察到的细节融入作文中。
2. 如何帮助学生克服写作中的心理障碍。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、作文范文、作文评价标准。
2. 学生准备：笔、纸、写作素材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文主题：“生活中的美好瞬间”。
2. 引导学生分享自己生活中的一件美好事情，激发写作兴趣。
二、观察与思考1. 教师带领学生观察校园环境，引导学生发现生活中的美好瞬间。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的细节，教师进行点评。
三、写作指导1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。
3. 学生根据观察到的细节，开始写作。
四、课堂展示1. 学生自愿展示自己的作文，教师和学生共同点评。
2. 教师挑选优秀作文进行朗读，让学生感受优秀作文的魅力。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的作文主题，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 学生分享自己在写作过程中的收获和不足。
二、修改与提升1. 学生根据教师和同学的点评，对作文进行修改。
2. 教师挑选部分作文进行详细点评，帮助学生提升写作水平。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论如何克服写作中的心理障碍，如担心写不好、害怕被批评等。
2. 学生分享自己的经验和方法，共同提高。
四、总结与反思1. 教师总结本次作文教学活动，强调写作的重要性。
2. 学生反思自己在写作过程中的表现，制定改进措施。
教学评价：1. 学生作文的质量：包括文章结构、内容丰富度、修辞手法运用等。
2. 学生参与课堂活动的积极性：包括观察、讨论、展示等方面的表现。
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第一讲：人物动作细节描写
教学目标：
1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本方法。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：
培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：
一、动作细节描写的作用
1、表现人物心理的作用
2、刻画人物性格方面的作用
3、表现人物情绪和揭示文章主题的作用.
二、什么叫动作细节描写
动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”
三、小结：
动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
四、练习：
写一个片断，要有多处动作细节描写。
要求：①要写出人物个性特征。
②适当运用修辞。
③要表露思想感情。
④要准确使用动词。
注意：写好后，将动作描写的词语圈出来。
第二讲：学习对话描写生动形象地表情达意
学习目的：
在于借助、依托语言这个载体，对人物、事件、环境等进行刻画和描写，目的是使读者如见其人、如闻其声、深入其心、身临其境、如睹其物，让读者透过语言信息获得真、善、美的人文精神的陶冶。
学习重难点：
1、分段
2、提示语
学习过程：
一、思考：1、语言描写有那些作用呢？
2、有那些要求呢
（1）要求个性鲜明，符合人物的身份、年龄、经历、性格
（2）常同神态、动作描写结合使用
二、练兵场
设置情景，让学生进行对话描写的写作训练。
（要符合人物的身份、年龄、性格特征，力求避免冗长的叙述）
1、老师和自己谈心
2、家长的告诫
3、课间交流
4、班会上的发言
5、班门被踢坏了，老师追查时和同学们的对话
第三讲：景物描写
学习目的：
让学生学会描写景物的方法，学会用所学到的方法描写自己的校园，表达自己的感情。
教学过程：
(一)言之有物（有什么景物、有什么样的景物）
①五觉法
视觉（形状、颜色、数量、静态、动态(变化)等）
听觉（声音[变化]等）嗅觉（气味[变化]等）味觉（味道[变化]等）
触觉（质地、冷暖等）
②联想法、想象法
练习：你来说说看（任选其一）
1、公园里有许多花。
（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括时令、颜色、形状、气味、等要素。
2、鱼儿在水中游动。
（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、动态变化、想象等要素。
(二)言之有情
运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子
温馨提示：注意保持感情的一致
(三)言之有文采
练习：你来美化它(运用拟人、比喻等修辞描写下面任意一种景物)
琴声悠扬、湖水清清、明月皎洁、
谈谈你的收获：
(一)言之有物(二)言之有情(三)言之有文采
作业：请你东道主来介绍《我们的校园》
要求扩展后的景物描写：
1、要抒发自己的感情。
2、至少使用一种修辞。
第四讲：尽情地想尽情地写
教学目的：培养学生的想像、创新能力。
教学过程：
一、出示一个圆形：从这个圆形，你想到了哪能些东西
（自行车、手表、闹钟、苹果、水池……）
二、你能通过下列图形来展示你高超的想像力吗？（说说各个东西发生的故事）
三、展开想像的翅膀
生活中：家庭用品、动植物、体育用品、交通公具、办公用品、学习用品想像中：大自然、宇宙、科学研究……
四：习作要求：
1、想像丰富（与众不同，想像合理）
2、内容具体（交代起因、经过、结果）
3、词句优美（用上比喻、排比等修辞）
五、练习：
请根据提供的三个图形（两个圆、一根直线）展开丰富的想像，可以将图形进行任意组合。
1、记实文（生活中的所见所闻）
《关于望远镜的故事》、《家庭演唱会》……
2、想像文（童话、科幻小说）
《神奇的望远镜》《时空隧道》……
第五讲：让心灵说话
——细腻的心理活动描写指导
学习目标：
1 、掌握刻画人物心理活动的几种方法；
2 、培养细腻地再现人物在特定情景下的心理活动的能力。
教学过程：
一、什么叫心理描写：
心理描写指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。
二、类别：1、心理活动2、心理状态
三、要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。
四、思考：如何进行具体可感的心理描写呢？
可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。
间接描写包括：环境烘托、动作语言描写。
五、佳作赏析
六、练习：写一篇有心理描写的习作
七、习作讲评：
要求：１、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
２、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。
第六讲：爱的细节在屋檐下
——〈感悟亲情〉作文指导课
教学目的：
培养学生能够选择身边所发生的小事，以小见大，捕捉鲜活的细节，表现亲情。
教学过程：
一、理解亲情
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌；
亲情是在父母疲惫时我又手送上的一盏清心的茶；
亲情是。
二、捕捉细节，体味亲情
出示图片：仔细观察，图片中的人物是怎么做的？其中哪些话，哪些行为让你感动？
提示：亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房。
三、欣赏细节感受亲情：
出示：〈天亮了〉这首歌后面的故事
请同学们仔细阅读材料，看看作者是通过什么方法让我们也为之动容的？
四、写作小技巧：
1、选身边事，抒心中情
2、抓动情点，以小见大
3、鲜活细节，表现人物
五、交流：现在请同学们讲讲自己关于亲情的感人故事。
六、描写细节，表现亲情
让我们赶快拿起笔，记下最感人的一幕吧！
第七讲：精心打造作文的开头
教学目的：让学生学会运用各种不同的开头，让作文更精彩。
教学过程：
一、如何打造亮丽开篇?
1.引用诗词名句等
开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。
这是提升作文档次的一种有效手段．
2.巧用修辞
开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。
同样能使你的文章熠熠生辉．
3.情境对话
以人物对话开篇，牵引读者进入特定情境．这种写法入题较快，有先声夺人之势，或引出故事，或揭示矛盾冲突．能很快抓住读者的眼球，激发阅读欲望．
4.运用题记
题记是指写在题目下面．正文之前的文字．巧用题记开篇，既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。
巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花．
二、开篇的原则和注意事项
1、开篇的原则：
简洁生动优美
三、开篇注意事项：
开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。
四、不可取的开篇
•1、远离中心；•2、交待不清；•3、戴大帽子；
•4、平淡、平庸；•5、浮泛，似是而非。
五、开篇小练习请你为作文《为自己鼓劲》写一个开篇
六、课后练习
请你运用今天学习的开篇方法,为中考作文《这就是幸福》写两个不同的开头.
第八讲:写一个给你留下深刻印象的人
教学目的：
1、培养学生运用所学的动作、语言、心理活动等方法，描写一个人。
2、让学生掌握写人的基本方法。
教学过程：
一、提问：生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。
二、写作注意点：
1、要适当地描写人物的外貌
2、要简要地点明你与他的关系
3、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
4、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写
三、评一评：通过修改前和修改后的片段，让学生评一评哪一种好。
四、练习：拿起笔来，把给你留下深刻印象的人写下来。