主题班会：生如夏花

摘自11月23日《东方早报》
比如：2004年4月绍兴县——13日在不到
半天的时间里，柯桥中学（省一级重点中学） 两名学生先后跳楼身亡，4月16日轻纺城高 级中学 一学生跳楼身亡，4月25日，鲁迅中 学（省一级重点中学）一学生跳楼身亡……
自杀/死亡
对每一个人来说意 味着……？
自杀/死亡
对每一个人来说意 味着……？
生命不仅属于我们自己，更属 于每一个关心我们，爱护我们的人。
生命是上天的一种恩 赐，也是我们享受旅程的 权利；生命是你我的一种 责任，更是我们创造精彩 的义务。
2008我们一起走过的“怒放的生命”
人生不如意十有八九。我 们的天空往往并不Βιβλιοθήκη Baidu晴空朗照， 我们的世界也时常阴雨霏 霏……
周记中倾诉的心声：
死亡对每一个 人来说，意味着唯 一的、灿烂的生命 的终结，意味着永 远无法挽回的损 失……
史蒂芬.霍金1942年1月8日出生于英国的牛津， 这是一个特殊的日子，现代科学的奠基人伽利略正是 逝世于300年前的同一天。 霍金在牛津大学毕业后即 到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷 病”，不久，就完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎 进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安 装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交 谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要 请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕 吃桑叶般地逐页阅读…… 霍金正是在这种一般人难 以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。 经过数年的辛勤写作和修改，于1988年4月正式出版 宇宙论科普著作《时间简史》。等进行探索。《时间 简史》，已用33种文字发行了550万册，如今在西方， 自称受过教育的人若没有读过这本书，会被人看不起。 医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，他之所以能 支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有强烈 的使命感和极其坚强的意志。霍金的一生，是人类意 志力的记录，是科学精神创造的奇迹。
学业的压力 亲情的沟通
友情的困惑
人生的坎坷……
倾听你我的心声： 你的生活中是否 曾经有过难以承受的 压力或者难以逾越的 挫折？你又是如何面 对或化解的？
《13.3%浙江中小学生曾计划自 杀》 从浙江健康教育所获悉，在 这些学生中，曾有13.3％的人认 真考虑或计划过自杀，4.9％的 人尝试过自杀。中学生是心理问 题主要涉及人际关系、学习、心 理健康等方面……
人最宝贵的东西 是生命，生命对于每 个人来说只有一次。 这仅有的一次生命应 该怎样度过呢……
——保尔
有人说：生命是短暂的，如昙花一现。 但可贵的是那一现时的灿烂、辉煌。有人 说：生命是脆弱的，疾病、磨难……都在 吞噬着生命的坚韧。但他却在痛苦挣扎， 在挣扎中寻找希望。它从未畏惧过浩瀚宇 宙，更未畏惧过死亡。即使死亡真的来临， 它也会坦然面对。生命，坚定的信念、不 屈的精神。有人说：生命是一本厚厚的书， 只有封面和封底由别人设计，而内容需要 自己去书写，若没有奋斗的汗水，那么这 将是一本乏味的书。生命是一条河，有时 浑浊、有时清澈。有人说：只有那弯弯曲 曲的河道是人生可歌可泣的曲折。诚然生 命有挫折，也有泪水。但正因为这些砺炼， 我们才从幼稚走向成熟，走向成功。生命， 一首永远值得赞颂的歌。
如何正视挫折？
《牵手》
《我与地坛》
《假如给我三天光明》
……
==》向死而生
例：
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出 真实。——伯克
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁 就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨 活在活着的人的心里，就是没有死去。——坎贝尔 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行 为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡