《日月潭》第一课时教案
部编版语文二年级上册日月潭(一课时)(教案)
部编版语文二年级上册日月潭（一课时）（教案）一、教学内容我打算用一课时的时间来教授部编版语文二年级上册的《日月潭》。
教材的第11课是关于台湾著名的风景区——日月潭的。
这一课描绘了日月潭的美丽景色，以及周围环境的宜人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解其中的生词和短语。
同时，我也希望学生们能够通过课文的学习，对祖国宝岛台湾的自然风光产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点则是让学生们理解课文中的一些生词和短语的含义。
四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，包括课文朗读和生词短语的解释。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示台湾的图片，引起学生们的兴趣，并提问他们是否知道台湾著名的景点——日月潭。
2. 课文朗读：我会朗读课文，让学生们注意听懂每一个字词，并感受课文中描绘的美景。
3. 生词短语解析：我会解释课文中的一些生词和短语，让学生们理解其含义。
4. 课文理解：我会提出一些问题，让学生们通过课文的内容来回答，以检验他们对课文的理解。
5. 朗读练习：我会让学生们分组进行朗读练习，以提高他们的朗读能力。
6. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，并强调其中的重点。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出课文的《日月潭》，并标注其中的生词和短语。
七、作业设计作业题目：请学生们朗读课文《日月潭》三遍，并用自己的话复述课文的内容。
答案：学生们应该能够正确地朗读课文，并能够用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对课文的理解和朗读能力是否有所提高。
同时，我也会考虑如何拓展延伸，让学生们对台湾的自然风光有更深入的了解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习效果至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
《日月潭》-第一课时教案部编版二年级上册语文
日月潭教学设计教学目标1.学会9个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点1.练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
2.在理解课文的基础上，准确背诵全文。
第一课时教学过程：一、谈话质疑，激趣导入（一）同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。
你们以前都去过哪些美丽的地方呢？今天老师要带领大家去一个美丽的地方——日月潭。
（板题，读题）（二）质疑。
看到日月潭这个名字，你想知道什么？根据学生的提问，整理板书：位置名字风光（三）导入新课，同学们想知道的真不少，对日月潭充满了向往，那就让我们一起去读读课文吧。
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，读准字音，读通课文。
标出自然段序号。
（二）检查反馈。
指名朗读课文三、再读课文，交流读书收获。
（一）自读课文，想一想刚才想的问题解决了哪几个？（二）师生交流。
1．位置（1）生：日月潭在台湾。
生说一说对台湾的了解。
找出书中写日月潭位置的句子读一读。
（2）出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
指名读教学生字“省”说一说中国还有那些省书写时注意第一笔是竖。
（3）说说日月潭日月潭是台湾最大的天然琥珀。
湖水又静有蓝，像一面大镜子，可以和杭州西湖媲美，被称为中国又一处“人间天堂”。
日月潭不仅水美，而且那里群山环绕，树木茂盛。
（4）第一自然段第二句。
师：“群山环绕”、“树木茂盛”。
再读读这句话。
名胜古迹：介绍日月潭周围的名胜古迹，从而理解词义。
书写“胜”朗读训练。
这里不仅有起伏的群山，有茂盛的树木，有碧绿的湖水，风景秀丽，还有古代流传下来的遗迹与建筑物。
真是个旅游的好去处。
（学生自由读—赛读）名字的由来。
（1）、学生介绍（2）、画出书上的句子读一读。
出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。
部编版语文二年级上册《10 日月潭》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文《日月潭》（第一课时）教学设计教学目标:1、认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字，会写“群山、树木”等11个词语。
2、正确流利地朗读课文，感知课文大意。
教学重点:识字写字。
教学过程:一、谈话导入1、出示台湾地图，请问同学们:这是中国哪个省的地图形状？（比较难，引导简单了解中国有34个省份和自治区）2、导入新课:台湾被称为宝岛，其中那里的风景名胜很多，日月潭便是其中之一。
咱们一起去日月潭看看吧！3、板书课题:日月潭。
二、整体感知课文，扫除字词障碍1、读课题，思考:从课题你想到了什么？预设:为什么叫日月潭？日月潭是什么样的？日月潭美在哪里？2、正确流利地朗读课文，圈画出课文的生字新词，和同学认一认！并且思考刚刚提到的问题。
3、出示要求会认的生字，借助拼音读准确。
想一想:你都用什么方法把这些字记住的呢？4、多种识记方法帮助记住生字:（1)形声字:湖、绕、围、胜、纱、境加一加:湖、胜换一换:绕——浇——烧，纱——沙——吵，境——镜（2)通过组词来帮助记忆。
5、读一读，记一记相关词语。
日月潭、台湾省、群山环绕、树木茂盛、周围、名胜古迹、山清水秀、湖中央、小岛、轻纱、童话、仙境、吸引、中外游客、点点星光、蒙蒙细雨6、学习一二自然段，了解“日月潭”的地理位置和名字由来。
三、书写指导1、出示要求会写的生字，借助拼音读准确。
2、指导书写:（1) 学生互相说说书写应该注意什么？教师加以指导。
如“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下。
如“央”:第一笔和第二笔的竖段向内斜。
（2）重点指导“展”字:竖提左边不要多写一撇。
四、板书设计日潭圆圆的太阳日月潭月潭弯弯的月亮五、作业布置查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，下节课与同学分享。
日月潭第一课时教案
日月潭第一课时【课时目标】1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6个字。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题引入课题：同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。
（板书：日月潭）出示课件1、2：二、初读课文，认读生字1.提出要求：先请同学们打开书，自由读课文，遇到不认识的字请教拼音宝宝，给课文标上自然段的序号。
2.提出要求：课文中的词语跑到了我们的大屏幕上吗，请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。
出示课件3：3.提出要求：同学们互帮互助更有助于大家学习进步，请一位小老师带领大家读一读。
4.提出要求：小火车开起来，让我们齐读。
5.提出要求：瞧，生字宝宝出来了，和他们打个招呼吧，请同学们一起喊出他们的名字。
出示课件4：（设计意图：先认词再识字，既积累了描写风景的四字词语，又学认识了生字，激发学生学习兴趣，为下步学文奠定基础。
）6.交流方法：生字宝宝很高兴认识大家，但是它很疑惑，同学们是怎么记住他们的名字的？（1）加一加：“湖、胜、引、客”出示课件5、6：（2）换一换：“绕—浇—烧”“纱—沙—吵”“境—镜”（3）图片识字：“潭、茂、盛、童、围、央、岛”出示课件7、8：三、再读课文，品词析句环节过渡：收获了生字新词，让我们一起去日月潭看一看吧！（一）学习第1自然段1.提出要求：请同学们自读第1自然段，说一说你从中知道了什么？出示课件9：预设1：我知道了日月潭是我国台湾最大的一个湖，日月潭在台湾中部的山区。
预设2：那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多的名胜古迹。
2.思考问题：“群山环绕”“树木茂盛”是什么意思？借助图片或上下文说一说。
出示课件10：3.瞧，这就是日月潭，我们一起欣赏她的美。
出示课件11：4.分享交流：看完之后说说你的感想？（设计意图：通过欣赏视频激发起学生对日月潭的喜爱之情。
日月潭第一课时教案
《日月潭》第一课时教学目标▷1.认识本课生字词，会写“湾迹央”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，借助图片、联系生活和上下文，理解并积累优美的词句。
3.感受日月潭的美，学习运用和表达美的感受。
教学重难点▷联系生活和上下文，理解并积累优美的词句，感受日月潭的美，学习运用语表达美的感受。
教学过程▷一、创设旅游情境，揭示课题，学习“湾，潭，湖”形声字。
1.在这个单元的学习中，我们参观了江西的鹳雀楼，望见了庐山的瀑布，欣赏了黄山的奇石。
这节课我们将继续去旅行，欣赏祖国的秀丽风光。
2.我们来到了台湾省，认读词语“台湾省”，顺势揭开课题。
联系上下文，结合查字典和生活体验，相机教学“湾，潭，湖”。
3.古诗文运用进一步体会潭字表现很深的湖水，所以诗人李白才运用桃花潭水表达朋友情谊深厚。
二、初读课文，学习字词1.出示自读要求提示，学生自读课文完成要求。
2.出示生词，教学生字词（1）自由读，开火车读，去拼音读，教学生词。
（2）指名读前后鼻音归类生字，生生点评。
（3）小组合作学习认读编号生字，并相互指认点评。
（4）交流识字方法。
a.换一换识记“绕纱境”。
b.偏旁归类识记“绕，纱”与丝线有关。
c.形声字偏旁表义，识记“围”字意思为从四面环绕包住。
d.组词识记“央，童，客”。
e.游戏巩固生字。
三．学习第一自然段，体会日月潭环境优美。
1.理解第一自然段优美词句，体会文字之美。
（1）出示第一自然段，学生自读思考知道了哪些信息，了解日月潭的地理位置。
（2）结合图片及资料理解“群山环绕”（3）运用字理和生活实际理解“树木茂盛”。
（4）运用图片明确像孔雀园、涵碧楼这样风景优美的地方，就是“名胜”；像文武庙、玄奘寺这样历史悠久的地方我们就称为“古迹”。
理解并齐读“名胜古迹”2.指导朗读（1）带着理解读（2）边读边想象画面（3）读出美感（4）读出喜爱之情，赞美之感。
3.学习表达（1）日月潭有山有水，你们想到了什么词语来夸赞它？用像课文中那样美丽的词语赞扬赞扬日月潭吧。
10.日月潭(第一课时)(教案)统编版语文二年级上册
10.日月潭（第一课时）（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的第十课《日月潭》中遨游。
我们将详细学习该文的第1至第2自然段，深入了解我国宝岛台湾的美丽景点——日月潭。
通过学习，同学们将感受作者对大自然美景的描绘，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词；理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽景色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会运用优美词语描绘自然景色。
3. 情感态度与价值观：培养对大自然美景的热爱，激发对祖国宝岛台湾的向往之情。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
难点：学会运用优美词语描绘自然景色，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过展示我国地图，引入台湾宝岛，再展示日月潭的美照，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，勾画出生字词，思考日月潭的特点。
3. 合作交流学生分小组讨论交流，分享自己找到的生字词和日月潭的特点，教师巡回指导。
4. 课堂讲解结合学生讨论结果，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
5. 例题讲解以课文中的描绘为例，讲解如何运用优美词语描绘自然景色。
6. 随堂练习学生根据例题，尝试自己描绘一幅自然景色，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、岛、湖、环绕、碧绿、美丽3. 中心句：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的优美词语，写一段描绘自然景色的文字。
答案示例：春天来了，阳光明媚，小草从土里探出头来，树木换上了嫩绿的新装，小鸟在枝头欢快地歌唱，整个大地充满了生机和活力。
2. 拓展延伸：收集有关台湾的其他旅游景点资料，下节课分享。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对日月潭有了更深刻的认识，掌握了描绘自然景色的方法。
《日月潭》第一课时教案
《日月潭》第一课时教案第三组第九课日月潭第一课时教学设计学习目标1.1.会认99个生字：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境；会写1212个字：岛、展、建、纱、胜、省、环、绕、隐、约、茂、盛。
2.2.能够积累99个四字词语：太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨。
3.3.能够正确地朗读课文，了解课文内容。
具体环节设计教学环节内容11教师上课(11)同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，有着数不尽的名胜古迹，你能说出几个吗？(11)请同学们把书翻到第3939页，先听老师读一读课文。
XXX.中附辽档片山JL晔工叫山ME對沁r刖打得门卄也fl日月課舉陽跑_密臥时缶卄时E4务叫处氐皿_鴻点蹲4竝眸|的氐供，HUt；尙連乩妄毎常H 龙一_1(22)请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文下面的注音，读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
(3)课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。
我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对，好不好。
(1(1)课文中藏着的词语朋友跑出来了，请你先跟着老师读一读。
谁愿意带领大家读一读？丼山环蜒树木茂空臆聘的的3.淆州tfU3境(提示：教师指名学生领读。
)((2)这些词你能读好吗？试着自己读一读，记一记。
樹未乱吏測水殊J_Jntt1.31.3学习字词也皑的的点点灯Jt雨(33)这些生字朋友又从词语中跑出来了，你还认识它们吗？请你自己读一读。
环绕茂隱班晰様胧境岛展建纱胜的省盛“空”和A丸爭晋宇，崔课尢中井M_4”乩如归__(44)你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？岛展建纱胜省环绕隐约茂盛(55)重点学习。
展：建：是“建之旁”，不是“走之旁”。
绕：右边的“尧”不要多加“、”。
省：茂：(66)请你在生字本上认真抄与本课生字，并把这99个四字词语抄与在积累本上，看谁写得最漂亮。
《日月潭 第 1 课时》优秀教案
通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上，正确书写生字。
教学准备
课件、微课
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、谈话看片，揭示课题（3分）
1小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
3、板书课题。
二、读文自学（12分）
自学要求出示微课：
1、借助拼音自读课文
2、自学生字
画出本课生字，借助拼音识字，想一想自己是怎样记住它们的。
学生自由回答。说一说自己暑假去过的地方。
齐读课题。
学生根据要求进行自学。
用自己喜欢的方式朗读课文，独立思考。
重点谈谈自己的所见所闻。
关注学生的学习情况，指导学困生的学习。自己独立Leabharlann 习。3、再读课文，读准字音。
4你读懂了什么。
三、检查自学情况汇报质疑理解课文（15分）
1指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
2看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
3指名读第一自然段
思考：日月潭在哪？
五、总结（5分）
绕纱是翘舌音。
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。
用自己喜欢的方式朗读课文，独立思考，再和同桌交流。
在班里汇报交流识字情况。
学生读字认字。
学生观察，汇报
学生认真听，识记。
学生练习。
汇报自己的收获。
最新人教部编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“潭、湾”等10个生字，会写“湾、名、胜、迹、央”5个字。
2．理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，知道日月潭的位置及名字的来历。
4．学习课文第1、2自然段。
背诵第2自然段。
教学过程一、导入新课，朗读课题1．导入新课：上一节课，我们共同欣赏了黄山奇石的神奇和有趣，今天让我们一起走进我国的台湾省，去感受日月潭的美丽。
板书课题，学生齐读课题。
2．认识“潭”字。
讲解：这个字与水有关，是指深的水池。
再引导学生结合学过的古诗“桃花潭水深千尺”，进一步理解字义。
二、初读课文，读通读顺1．范读课文。
要求学生听准字音、听清停顿。
2．请学生自由读课文。
要求学生把字音读正确，遇到不认识的字对照拼音多读几遍。
3．指名分自然段读文。
教师相机指导学生把课文读正确。
三、学习第1自然段，随文识字1．指名读第1自然段。
教师相机纠错或范读，进一步指导学生读好课文。
2．认识“湾、湖、绕、茂、盛、围、胜”7个生字。
(1)认识“湾、湖”。
出示句子：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
引导学生认读“湾、湖”。
帮助学生了解“湾、湖、潭”的意思都与水有关，“湾”指的是水流弯曲的地方；“湖”指的是被陆地围着的大片积水。
联系生活经验提问：你知道哪些著名的湖？学生自由交流。
(2)认识“绕、茂、盛、围、胜”5个生字。
①指导学生读词语“环绕”，再读准“绕”的字音，引导学生用换偏旁的方法记住生字，与“晓、浇”区别形近字。
②指导学生读“茂盛”这个词语，出示树木茂盛的图片，引导学生借助图片理解词语的意思。
③指导学生读准“周围”，试着用“周围”来说一句话，理解“周围”就是四周的意思。
④指导学生读“名胜古迹”这个词语，用“胜”组词，如：胜利、取胜，理解“胜”有赢的意思，反义词是“输”；在“名胜古迹”这个词语中指的是有名的、风景优美的地方。
⑤指导学生读句子：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
部编版二年级语文上册《日月潭》第一课时教案1500字
部编版二年级语文上册《日月潭》第一课时教案1500字一、教学目标：1.了解日月潭的基本情况，学习“日月潭”的词语。
2. 通过朗读学习，提高学生的语音语调及语文素养。
3. 学习诗歌表达方式，掌握诗歌说唱技巧。
4. 能够用自己的语言形象地描述日月潭，感受美景。
二、教学重难点分析：1.重点：词语理解、语文经验丰富的教师引导学生感受美景。
2.难点：学习诗歌表达方式，掌握诗歌说唱技巧。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）以图片或录像带的形式介绍日月潭，了解日月潭的基本情况，如：所在位置、湖泊面积等。
（2）教师让学生说说自己曾经去过的哪些景点？看图，你是否觉得日月潭很美？可以通过以下问题来引导学生描述：你对日月潭的颜色用什么词来形容？日月潭是一座山水画，一些建筑物可以破坏这幅画吗？2.学习（30分钟）（1）语音语调认读。
课文中有“桥高气爽，山峦环绕，湖水清澈见底”等句子，教师让学生跟随朗读。
可适当标注课文重句，提醒学生在读语音语调上需注意的问题。
如:高、绕等字读字音时要凸显出来，加强感受，让学生有真正唱的感觉。
（2）理解词语让学生读出课文中的“日月同辉，互相照映”等描写日月潭之美的词语，了解词语含义。
再根据图片，描述这些词语。
（3）学唱诗歌让学生根据课文内容及朗读时的体会学唱诗歌。
指导学生掌握诗歌说唱技巧，重点掌握语音语调。
教师首先读一遍全诗，然后请学生跟随朗读，并带领学生把诗歌哼唱一遍。
3.制作周刊（20分钟）让学生结合自己的语言、图片等，制作一份“我的日月潭周末日报”或“日月潭美纪相册”。
让每个学生都有自己的专属相册，展示他们的观察、描述、感受等。
富有趣味性而实质性的学习过程能够让学生真正地去了解日月潭，感受美景。
四、教学反思：本课以《日月潭》这一名家作品为内容，通过场景式的课堂教学教授学生们关于日月潭的基本情况和相关的诗歌知识，让学生在诗歌学习的过程中对日月潭有一定的认知和了解，过程愉悦而充满趣味性，且引发学生的好奇心和兴趣，从而增强学习的主动性和动力性。
《日月潭》精品教案(第一课时)
10 日月潭第一课时课时目标1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的秀丽风光。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣，引起关注。
导语：同学们登临了黄河边上的鹳雀楼，观赏了“飞流直下三千尺”的庐山瀑布和黄山奇石，是不是还想继续游览祖国的河山呢？别急，让我们与黄山奇石作别，一路向南，去祖国的宝岛——台湾看一看。
台湾有哪些著名的景点呢？（生结合自己的知识回答）宝岛上耀眼的明珠——日月潭，一定不会让我们失望。
2.（课件出示台湾风光的图片）简介台湾的著名景点。
3.理解题目。
（1）理解“潭”的意思。
（出示日月潭图）“潭”指深的水池，可联系一年级下册学过的古诗《赠汪伦》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来理解。
（2）提出问题：这个潭是什么形状？为什么名叫“日月潭”？（3）教师板书题目，学生齐读。
过渡：（出示地图）日月潭是我国台湾最大的一个湖。
同学们请看图，这就是台湾的日月潭。
今天我们就去日月潭游览一番。
二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
（1）大声读课文，注意读准生字。
自己觉得难读的句子，标个记号。
（2）多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
（3）读通、读准课文后，在课文中画出自己喜欢的四字词语，尝试弄清它们的意思并选择其中一两个词语说一句话。
2.检查识字情况。
（1）课件出示词卡，指名读、齐读。
（2）提示易读错的字：“盛、胜、央、童、境”都是后鼻音，“盛、胜、纱”是翘舌音。
（3）交流识记生字的方法。
◆加一加氵+胡＝湖月+生＝胜氵+弯=湾立+里=童◆换偏旁记一记绕—浇—烧纱—沙—吵境—镜◆扩词记一记湾（港湾）（海湾）湖（西湖）（湖面）绕（环绕）（围绕）客（客人）（做客）3.把生字还原到句子中，出示带生字的句子，让学生选择读。
（1）日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
（2）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
部编版语文二年级上册10《日月潭》 第一课时(教案)
教案：部编版语文二年级上册10《日月潭》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解日月潭的地理位置和名字的来历。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自读、齐读、分角色读等，提高阅读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文内容。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
二、教学内容1. 课文内容：日月潭的地理位置、名字的来历、日月潭的美丽景色。
2. 生字词：日月潭、群山、环绕、中央、岛、碧绿、圆圆、太阳、上来、下去、明亮、风光、秀丽。
3. 课后练习：根据课文内容，回答问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2. 教学难点：理解日月潭名字的来历，感受日月潭的美丽景色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生找到台湾的位置。
（2）简介台湾的美丽风光，引出日月潭。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生朗读情况。
（3）齐读课文，感受日月潭的美丽。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，交流记忆方法。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解字词含义。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
4. 理解课文内容（1）观看日月潭图片，引导学生描述日月潭的美丽景色。
（2）提问：日月潭名字的来历是什么？（3）学生回答，教师总结。
5. 小结本节课我们学习了《日月潭》一课，了解了日月潭的地理位置、名字的来历以及美丽景色。
希望大家能够珍惜祖国的美好河山，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
六、板书设计《日月潭》1. 地理位置及名字来历2. 群山环绕、中央小岛3. 碧绿、圆圆的太阳4. 明亮、风光秀丽七、作业设计1. 抄写本课生字词。
部编版语文二年级上册10日月潭第一课时(教学设计)2023
部编版语文二年级上册10 日月潭第一课时（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在此基础上，我将对我的教学设计进行详细阐述。
一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册的第十课《日月潭》。
本课主要描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
课文以日月潭的日出和月夜为线索，展示了日月潭的美丽景色和迷人风光。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，体会课文的描绘，感受日月潭的美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察插图，培养学生观察和想象的能力；通过讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会课文的描绘，感受日月潭的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情景引入：展示日月潭的美景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道这是哪里吗？这里有什么美丽的景色？2. 学习课文（1）自读课文：学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）朗读指导：教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3. 生字词学习学生自学生字词，组内交流，教师重点讲解生字词的含义和用法。
4. 观察与想象展示日月潭日出和月夜的插图，引导学生观察，发挥想象，描述画面。
5. 课堂练习（1）填空练习：根据课文内容，完成填空题。
（2）口语表达：请学生用简洁的语言描述日月潭的美丽景色。
六、板书设计板书设计如下：日月潭日出月夜美丽景色迷人风光七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：请学生结合自己的生活经验，描述一下自己喜欢的景点，并与同学分享。
语文二年级上册《日月潭》第一课时教案
知识与技能：
1、会写9个生字，会认15个生字。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。
4、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
过程与方法：情境促读，读中悟情。
情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 读准课题,了解”潭”的意思.
二、凭借情境，自主构建
1、学生自由读课文.
（1）课前要求:
不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.
（2）学生自由读,教师生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.
(2)对照图画读课文,感知字义词义.
课 题：《日月潭》教学设计
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第一课时
教材分析
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、 通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学准备
多媒体课件、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、创设情境，导入新课
1、出示中国地图,找到台湾。
同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
部编版二年级语文上册《日月潭》第一课时教案
部编版二年级语文上册《日月潭》第一课时教案一、教学目标1.理解课文《日月潭》的内容，感受大自然的壮丽景色；2.学习运用文学语言描述自然景色；3.培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.理解课文的基本内容；2.学习运用形象生动的语言描述自然景色。
三、教学准备1.教材：部编版二年级语文上册；2.多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一课学到的关于自然景色的知识。
•激发学生对大自然美景的兴趣，引发思考。
2. 新课呈现（15分钟）•引入课文《日月潭》，激发学生对这座著名景点的好奇心。
•利用多媒体设备展示日月潭的图片，让学生感受到它的美丽和特殊之处。
•给学生展示课文的标题，让学生推测课文的内容。
3. 阅读理解（25分钟）•学生自读课文，进行初步理解。
•教师讲解关键词和生词，确保学生理解课文的基本意思。
•利用提问的方式与学生互动，帮助学生进一步理解课文的细节。
4. 模仿写作（20分钟）•引导学生运用所学词汇和语言，描述自己心目中的美丽景色。
•提醒学生运用形容词、动词和名词等词类，使描述更加生动。
•鼓励学生积极分享自己的作品，促进学生之间的互动与交流。
5. 课堂总结（10分钟）•导出日月潭的特点和美丽之处，向学生强调对自然的保护意识。
•让学生批评与赞扬自己的同学分享的作品，促进学生之间的互动和表达。
五、课后作业1.背诵课文《日月潭》；2.以《我的心目中美丽的景色》为题，完成一篇短文，用形象生动的语言描述自己心目中的美丽景色。
六、板书设计标题：部编版二年级语文上册《日月潭》教学目标教学重点理解课文《日月潭》的内容，感受大自然的壮理解课文的基本内容丽景色学习运用文学语言描述自然景色学习运用形象生动的语言描述自然景色七、教学反思本节课通过多媒体设备展示日月潭的图片，激发了学生对课文的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。
在学生阅读理解环节，通过提问的方式与学生互动，帮助他们理解课文的细节。
日月潭教案第一课时及板书
日月潭教案第一课时及板书课程概述本节课是关于日月潭的地理知识的教学。
通过介绍日月潭的地理位置、特点和文化背景，帮助学生了解和认识这个美丽的风景名胜区。
教学目标了解日月潭的地理位置和特点。
了解日月潭的文化背景和历史。
培养学生对自然环境保护的意识和责任感。
教学准备PPT或黑板/白板等教学工具。
学生练习纸和铅笔。
相关图片或视频素材。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）引入今天的课程主题，告诉学生今天要学习有关日月潭的知识。
引发学生的兴趣，可以通过展示一些与日月潭相关的图片或视频来吸引他们的注意力。
步骤二：介绍日月潭（15分钟）展示日月潭的地理位置，并与学生一起探讨它在台湾的具体位置。
介绍日月潭的形成原因和地理特点，例如湖泊面积、水深等。
通过图片或视频展示日月潭的美丽景色，让学生感受到它的独特之处。
步骤三：讲解文化背景（15分钟）介绍日月潭在台湾文化中的重要性，并讲解它与台湾原住民族的关系。
讲解与日月潭相关的传说和故事，如“日月潭女神”传说等。
引导学生思考并讨论日月潭对当地居民的意义和影响。
步骤四：讨论环境保护（10分钟）引导学生思考和讨论自然环境保护的重要性。
强调日月潭作为国家级风景名胜区的保护和可持续发展的重要性。
鼓励学生提出保护环境的具体行动和措施。
步骤五：小结和评价（5分钟）复习本节课所学的关于日月潭的知识。
鼓励学生参与并给予积极评价。
板书设计根据教学内容和步骤，设计以下板书：日月潭地理位置和特点形成原因地理特点文化背景台湾文化中的重要性与台湾原住民族的关系传说和故事环境保护自然环境保护的重要性国家级风景名胜区个人行动和措施结语通过以上的教学步骤和板书设计，学生可以在愉快的氛围中学习有关日月潭的地理知识。
通过介绍日月潭的地理位置、特点和文化背景，帮助学生了解和认识这个美丽的风景名胜区，并培养他们对自然环境保护的意识和责任感。
希望本节课能够激发学生的兴趣，并增加他们对日月潭的热爱和关注。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案（优秀5篇）《日月潭》教案篇一学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3、背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图教学过程：一。
导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。
我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。
现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。
板书课题。
你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二。
师范读课文，生看图欣赏：1、了解潭的意思？2、听后《日月潭》给你什么感觉？三。
自主初读，识记生字。
1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2、师生交流，检查初读效果。
3、读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4、变换语言环境识字。
读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。
6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四。
朗读感悟：1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五。
写字指导：1、巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2、发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追3、示范讲解，提示易写错的字。
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1读准字音，读通课文。2自学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，读读词语。
三、检查自学情况
1分段读文。
1、指名分段朗读课文
师正音
2、认读生字。（见课件）
2、认读生字。
1学生读文。
四、再读课文，了解来历
2、交流
通过课文，说一说，，日月潭的名
日月潭里有个，把潭分成两半，一边像，
字是怎么得来的？
叫，一边像，叫
3完成填空。
上海是
学生按要求自读课文。
三、趣味识字，熟读课文 师叙述引入
请小朋友系好安全带，我们 的飞机就要起飞了，本次航班的 目的地是台湾省的日月潭。好， 到了。
（出示日月潭的投影）
请导游为大家介绍一下日月 潭的美丽风光。（师配乐朗读） 交流：说说自己的感受。
2你们想亲眼看看吗？请小朋友 把书打开，自己读读课文。
你们想同我一块儿去欣赏那 儿的美景吗？
指名读目标
二出示目标，明确任务
1.学会本课9个生字，理解“茂 密、倒映、清晰、模糊”等词语。
2、能正确流利的朗读课文，初步 了解课文的内容。知道日月潭名 字的来历。
边听边感受
听后用一句话说说
日月潭是一个大湖。
什么
扩写句子：
日月潭是我国台湾省的一个大湖。
照样子说句子
指名回答
句式训练：因为……所以……
（先优生后中差生）
谁能用这两个词说说这个大湖名
字的来历？
五、巩固练习
一、聪明屋
j ing fuzhuy in xim eng l
附 境 晰 朦 胧 筑隐
2、填空
日月潭里有个，把潭分成两半，一边像，
叫，一边像，叫。
教学反思
2、齐读课题
3、展示自己搜集的有关资料。
一、创设情境，激趣导入
（出示中国地图）小朋友，这是我国 的地图，我们的祖国地大物博， 有很多风景秀丽的旅游胜地。你 都知道哪些地方呢|?说一说我很 早就听说在我国的台湾省有一处 地方的景色特别美，吸引了许许 多多的中外游客，这个地方就叫
“日月潭”。（板书课题）
小学二年级语文学案设计
课题
日月潭1时间
年月日
课型
第一课时年级二主备人
学习 目标
1.学会本课9个生字，理解“茂密、倒映、清晰、模糊”等词语。
2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文的内容。知道日月潭名字的来历。
学习 准备
课件，
双基 要点
会认9个生字，积累词语。 正确流利地朗读课文。
学案
导案
1、说出自己知道的旅游胜地