做学生成长的领路人1
四年级家长会发言稿：做孩子成长的引路人
四年级家长会发言稿：做孩子成长的引路人尊敬的各位家长、老师：大家好！我是XXX的父母，非常荣幸能在这里与大家一同参加家长会。
今天，我想以《做孩子成长的引路人》为主题，与大家分享一些育儿心得和体会。
孩子的成长是一个漫长而充满挑战的过程，作为父母，我们有着非常重要的责任和使命，那就是成为孩子成长的引路人。
孩子正处于探索和接纳外界世界的阶段，他们的心智和思维模式正在发展，正是我们的言行举止对他们产生重大影响的时候。
首先，作为引路人，我们要用行动树立榜样。
孩子们天生具有模仿的本能，我们的一言一行都会影响他们的行为方式。
因此，我们要以身作则，做到言行一致，用我们的行动告诉孩子们什么是对的、什么是错的，帮助他们养成良好的品德和行为习惯。
其次，我们要给予孩子足够的关爱和支持。
孩子是需要呵护和关注的，我们要向他们传递爱和温暖，让他们感受到我们的支持与鼓励。
当他们面临困难或失败时，我们要给予他们安慰和鼓励，并告诉他们失败是成长的一部分，重要的是勇敢地面对困难，并从中吸取经验教训。
同时，我们要与孩子们建立良好的沟通渠道。
沟通是家庭教育的重要环节，只有通过与孩子的交流，我们才能了解他们的需求和困惑。
我们要倾听他们的心声，关心他们的成长，耐心解答他们的问题，帮助他们认识自己的优势和不足，进一步发挥他们的潜力。
最后，我们要尊重孩子的个体差异。
每个孩子都有其独特的个性和天赋，作为引路人，我们不能奢望他们像别人一样，而是要尊重他们的个性和兴趣，为他们找到适合自己的成长路径。
我们要提供多元的发展机会，让他们积极参与各种活动，培养他们的综合能力和创造力。
在最后，我想对各位家长提出一个重要的提醒：孩子的成长需要我们的和谐教育环境。
在家庭中，父母之间要相互支持，共同制定教育目标和方法；在学校中，我们要积极与老师沟通，形成共同呵护孩子成长的合力。
只有家校合作，才能打造一个和谐有序的成长环境。
感谢大家的聆听！让我们共同努力，做一个负责任的家长，成为孩子成长的引路人，让他们在我们的关爱和引导下茁壮成长！谢谢！。
教师工作计划——提升自身素养,做学生成长的引路人
教师工作计划——提升自身素养，做学生成长的引路人
一、引言
作为教师，我们的职责不仅是传授知识，更是引导学生健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
为了更好地履行这一职责，我们需要不断提升自身的素养，以更好地影响和引导学生。
二、提升自身素养的计划
1. 增强教学能力
我们将定期参加教师培训，学习最新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
同时，我们也将与其他教师交流教学经验，共同进步。
2. 拓宽知识面
为了更好地引导学生，我们需要不断拓宽自己的知识面，了解各个领域的前沿动态。
为此，我们将定期阅读各类书籍、文章、报纸等，以保持对各领域的关注。
3. 提高自身道德修养
教师的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，我们将注重自身
的道德修养，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
4. 增强沟通能力
我们将学习如何更好地与学生沟通，了解他们的需求和问题，以便更好地指导他们。
同时，我们也将学习如何与家长沟通，共同关注学生的成长。
5. 提高创新能力
在教育工作中，我们需要不断创新，探索新的教学方法和手段。
为此，我们将学习创新思维的方法，尝试在教学中运用新的手段和技术。
三、结语
教师的素养是影响学生成长的重要因素。
我们将不断努力提升自身素养，为学生的健康成长提供更好的引导和支持。
希望我们能够为学生树立榜样，让他们在我们的引导下茁壮成长。
关于高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人
关于高校教师如何树德立人做好新时代学生领路人随着新时代的到来，高校教师肩负着更为艰巨的任务，需要在教育教学过程中注重树德立人，成为学生的领路人。
在高校长期以来的教育教学实践中，德育工作的重要性一直备受关注，那么高校教师该如何树德立人呢？一、树立榜样形象作为学生的领路人，高校教师不仅仅要求学生掌握知识技能，还要做好基础的德育工作，传播正确的道德观念，让学生在成长的过程中不断追求正义、诚信、勤奋、友爱等良好品质。
因此，教师首先需要树立榜样形象，做出自己应有的样子，从而影响学生的行为习惯、价值观念和心理状态。
高校教师作为知识分子的代表，应该成为学生敬仰的人物，以清廉正直、诚实守信的品德来影响学生，成为学生的榜样。
同时，学生也会模仿教师的做法，感受到正确的道德准则，体验到正确的人生价值观，从而更好地树立自己的道德标准。
二、抓好人文素质教育在教学过程中，高校教师应该注重人文素质的培养，在学生中强调人的尊严，在课程内容中注重文化内涵的传播。
人文素质教育是一种由个人关怀所组成的文化，是一个人有内涵意义的文化，教师应该让学生认识到这种文化的意义，让学生体会到人文素质的深度和广度，从而使学生对于人文素质的重要性有更加深刻的了解。
同时，教师还应该着眼于学生的成长和发展，为学生制定科学的学习目标，制定合理的学习计划，为学生的成长助力。
在人文素质教育的过程中，重要的是要坚定信念，奋发向前，让学生在潜移默化中掌握人类文明的精华，领略人间瑰宝，在获取知识技能的同时也增长文化素养。
三、加强德育工作高校教师应该注重德育工作，从德育为先的角度着手，打造一个健全的德育系统，让学生在校园中有良好的品德修养，让德育在教育教学的过程中真正起到顶梁柱作用。
同时，教师也应该注重学生自身的个性发展，不局限于单一的教育模式，为学生们的成长发展指引方向。
德育工作主要是通过开展各种教育活动、建立规范的教育管理体系来实现的。
例如，可以开展“德育星级班级”评比活动、主题班会、文艺比赛、志愿活动等，以此带动全体学生对道德品质的重视和自我修养的提升。
教师是学生的指导者和引路人的作文
老师我成长道路上的领路人作文篇1法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
成长”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着花朵的娇艳。
他不但教给我们知识，还交给我们做人的道理，在漫漫的人生路上老师是我成长道路上的领路人老师，是我犯错时提醒我的那个人人，总有犯错的时候。
记得那一次，上课铃响起了。
我飞快的跑进教室，或许是因为下课玩得太疯的原因，导致我的注意力不集中，我竟然在语文课本上画起了画。
正当我沉浸在自己的大作中时，一个身影出现在我的眼前。
我吓得呆呆的望着老师，脑子一片空白，他的眼睛好像会说话，盯了我几秒钟，警示我别做小动作，认真听讲。
我顿时认识到了自己的错误，羞愧得赶紧集中注意力，专心听讲。
我明白老师的心意，他顾及我脆弱的自尊心，用特殊的方式在我犯错时及时提醒着我，从那以后我再也没有犯过类似的错误。
老师是我犯错时及时提醒我的那个人。
老师，是我受伤时安慰我的那个人试卷发下来了，我呆呆地望着那少得可怜的分数，心中非常难过，懊悔自己平时的浮躁懈怠，这时，老师走到我的身边，轻轻对我说：“这次考试不理想，这并不代表你以后就考不好了。
只要你再仔细一点，再认真一点，一定可以进步的。
老师相信你！”听了他的话，我的鼻子酸酸的，眼圈也红了，感到有一股暖流涌上我的心田。
老师的安慰使我重新审视自己平时学习中的不足，于是，我树立了信心，在以后的学习中不断努力着……老师，是我成功时给我鼓励的人“啊，我成功啦！”在这次测试中。
我得了100分，我高兴地大叫着，仿佛心要跳出来了。
这段时间的努力没有白费，我又哭了，而这一回的哭，是因为激动和欣喜，我通过努力终于结出的成功的果实。
这时，老师走来了，拍拍我的头，亲切的说：“不错，小伙子加油，再接再厉吧，可是，你不可以骄傲或者松懈呀！”我深深点了点头。
暗暗下决心：老师，我会谨记你的教诲，抱着累累硕果回来报答您的。
漫漫人生路，老师我成长道路上的领路人，时时会伸出温暖之手为我遮盖风寒，分担忧愁，是我受伤时的一剂良药，是我登高时的一把扶梯，是我饥渴时的一碗甘泉，老师，谢谢您无私温暖的关爱！老师我成长道路上的领路人作文篇2有的人是无私奉献；有的人是做了好事不留名；有的人是在你最需要的时候出现在你的面前；有的人是在背后默默地支持你，鼓励你；而我的那个人却是一直都在关注着我，支持着我，鼓励着我。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人作为教育工作者，我们肩负着培养学生的重任。
在传授知识的更需要注重对学生的道德、品德和人格的塑造。
立德树人，是教育事业的根本任务，也是每一位教育工作者的使命。
做好学生引路人，需要我们不仅注重学生的学业成绩，更要关心他们的心灵成长，引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
立德树人要以身作则。
教师作为学生的榜样，应该以身作则，言传身教。
我们要注重自身的修养和素质的提高，做学生的榜样。
只有做一个品德高尚、道德模范的人，才能在言传身教中影响学生，启发学生，促进学生的健康成长。
在教育教学中，我们要注重自身的修养和教育理念的塑造，做到自己身心健康，为学生树立良好的榜样。
做好学生引路人要注重关爱和耐心。
每个学生都有自己的优点和缺点，我们要用关爱和耐心去对待每一个学生。
在学生身上发现他们的闪光点，给予他们肯定和鼓励；在他们的不足之处，我们要给予理解和帮助。
只有真心关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能做好学生的引路人。
耐心是一种美德，我们要在教学中给学生足够的时间和机会，让他们慢慢成长，培养他们自立自强的品质。
做好学生引路人要善于启发和引导。
教育的目的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
我们要善于启发和引导学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
在学生的学习和生活中，要注重培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
我们要善于引导学生正确的学习方法和学习态度，引导他们正确处理人际关系，引导他们正确树立健康的人生观和价值观。
只有善于启发和引导学生，才能真正做好学生的引路人。
做好学生引路人要注重学生道德品质的培养。
在当今社会，道德品质的培养愈发重要。
我们要注重对学生的道德品质进行教育，引导他们做一个有道德的人。
我们要注重对学生的品德进行塑造，引领他们做一个有爱心、有责任心的人。
在教育教学中，我们要注重培养学生的优秀品质，引导他们明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
扎根农村教育做学生成长与教师发展的领路人
扎根农村教育做学生成长与教师发展的领路人作者：詹赵雄来源：《少男少女·教育管理》2018年第04期编者按：从教近20年来，詹赵雄老师一直扎根于农村教育。
在这个过程中，詹赵雄老师一直坚守为人师的信念，敬业、乐业、爱学生。
作为语文教师，他始终以提高教学质量为己任，推行启发式教学，做到“精讲”“善导”“激趣”“引思”，令课堂既华丽又实用，令学生学习既高效又相对轻松。
作为学校管理工作者，他坚持以科研教研促进教师专业发展，打开了学校德育工作与教学工作的新局面。
詹赵雄，中共党员，初中语文高级教师，广东省初中语文骨干教师，湛江市初中语文骨干教师，湛江市名校长培养对象，湛江市坡头区上圩中学副校长。
曾获得湛江市中考先进工作者、湛江市优秀团干部、坡头区优秀班主任、坡头区优秀教师、坡头区争先创优优秀党员、坡头区优秀教育工作者等称号。
多篇论文获奖或发表在市级以上刊物，参与心理和语文两个学科省级课题研究。
坚定信念为人师，敬业乐业爱学生詹老师于1999年7月毕业于广东省遂溪师范学校，同年9月被分配到一所农村小学任教。
怀着初为人师的喜悦，詹老师来到了工作的第一站——殷底小学。
当领到工作的第一个任务——担任五年级班主任兼语文教师的时候，他很兴奋，他告诉自己一定要努力，做出点成绩。
开学当天，詹老师走进教室，预备铃已响过，但教室里却乱成一锅粥。
只见教室里密密麻麻地坐满了学生，显得格外拥挤，几个穿着背心的“大汉子”趴在桌子上昏昏欲睡，女生们叽叽喳喳地说个不停，几个“调皮蛋”在走道间追逐打闹，弄得教室里尘土飞扬。
他快步走上讲坛，板起面孔严肃地扫视教室一周，终于那些吵闹的同学慢慢安静下来，那几个“大汉”则用好奇的眼光打量着詹老师，眼神桀骜不驯，极不友好。
开学的第二天傍晚，素有“周百通”之称的小华同学带着几个同学到詹老师面前“打报告”，说班上的几个同学总是在课堂上走来走去，谁也管不了。
接着来“打报告”的同学络绎不绝，有一位男同学撕了一位女同学的课本封面，哪位同学和哪位同学打架……一连几天，报告不停，问题不断。
“四有好教师”视角下高校青年教师的提升路径分析
“四有好教师”视角下高校青年教师的提升路径分析作者：姜璟璐来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2023年第09期摘要：教育通过文化的传承与创新推动了人类和社会的发展，青年教师作为高等教育的重要新生力量，扮演了举足轻重的角色。
作为学生发展的引导者、进步的促进者、教学过程的组织者和学生成长的领路人，高校青年教师应以不断追求自我发展和提升为目标，坚定理想信念，提升道德情操，夯实专业学识，保有仁爱之心，争做“四有好教师”，牢记立德树人使命，为新时代教育高质量发展做出贡献。
关键词：四有好教师;高校青年教师;自我提升教育是培育富有创新精神人才的摇篮，教师则是教育的主体，“师者，所以传道、授业、解惑也”是对于教师身份的经典表述，可见教师对于学生的成长、进步与提高发挥了关键作用。
2014年9月，习近平总书记指出“四有好教师”的标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心[1]。
这不仅明确了新时代高校青年教师的奋斗目标，更指出了高校青年教师实现自我发展和提升的方向。
一方面，随着中国特色社会主义进入新时代新征程，高等教育的发展对青年教师提出了更高的要求。
另一方面，高校教师队伍中出现的失德失范行为被广泛关注。
因此，对“四有好教师”的内涵进行深入探讨和思考符合新时代高校师德师风建设的要求和逻辑。
一、作为学生发展的引导者，高校青年教師应坚定理想信念教育是一项伟大和崇高的事业，教育兴则国家兴，教育强则国家强。
随着现代社会经济与科技的快速发展，高等教育在培养高级专业人才、推进科学技术发展和服务社会发展需要等方面发挥了举足轻重的作用。
高校青年教师肩负着光荣而神圣的使命，理想信念应该成为高校教师的精神支柱。
同时，理想信念绝不能是一个空虚而抽象的概念，而是要细化到日常的教学、科研和服务社会的工作中。
在日常的教育工作中，高校青年教师要时刻坚定理想信念，努力将其内化于心，并以理想信念作为个人发展的基石。
青年教师要坚决做到“两个维护”，成为中国特色社会主义道路的践行者。
当好引路人师德师风演讲稿
当好引路人师德师风演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我很荣幸能在这里向大家谈论一个重要的话题——当好引路人。
作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的人，更要在道德与品行上做出榜样，成为学生们的引路人。
今天我想与大家分享一下我对于当好引路人的一些思考和看法。
首先，作为一名教师，我们要时刻牢记自己的责任。
我们肩负着培养下一代的重任，我们的行为举止、言行举止都会影响学生的成长。
我们要以身作则，言传身教，用自己的行动来影响学生，引导他们成为有责任感、有担当的人才。
其次，我们要注重师德师风的建设。
师德是教师的灵魂，是我们做人做事的准则。
无论在教学过程中还是日常生活中，我们都要遵循师德的标准，做到谦虚谨慎、严格要求自己，待人和蔼、尊重学生。
师风是教师的风范，是我们的精神风貌。
我们要以正直、诚信、宽容、爱心为核心价值观，以优良的师风带动全校师生，形成良好的校园文化。
再者，我们要重视教育的终身性。
教师的成长也需要不断地学习、提升。
今天的教育环境发生了很多变化，我们要不断更新自己的知识、增强自己的能力，以适应时代的需要。
只有不断自我完善，才能成为学生们的引路人，引领他们走向成功的道路。
最后，我们要珍惜与学生的相处时光。
教师是学生成长道路上的引路人，我们要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，激发他们的智慧和潜力。
我们要耐心教导，关爱每一个学生，让他们在我们身边感受到温暖和力量，成为品学兼优的人才。
在今天这个快节奏的社会里，教师的责任更加重大，我们要承担起引领学生的责任，做好自己的本职工作。
只有做好引路人，才能让学生们在成长的道路上永葆初心，实现自己的梦想。
谢谢大家！愿我们共同努力，成为更好的引路人！。
如何做好学生的引路人
如何做好学生的领路人第一，坚定理想信念，做师德表率。
在教书育人的岗位上，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范；一举一动，都要做好学生榜样。
要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化传播者。
第二，提升专业能力，做育人能手。
在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心钻研，在研究中成就专业精彩。
以培养创新型人才为己任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。
在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。
第三，满怀博大爱心，做心灵使者。
没有爱就没有教育。
任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师者一颗博大的爱心，传递到学生心灵，成为他们人生成长的精神养分。
在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。
作为教师，为祖国培养合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们肩负的神圣使命。
做一名老师应该热爱自己的职业，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，只有这样才会热爱自己的学生;既然自己选择了教师就要为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
远大的理想，光荣的使命，重大的责任，都需要落实到我们每一堂课的教学，每一次的师生互动，每一项具体的教育实践活动中去。
我们要“从大处想，从小处做”，在三尺讲台上，为指引学生前进领航导向；在工作过程中严格要求自己。
对不同的班级，不同层次的学生，在教学过程中教师要注意采取不同的教学方法，便于学生更好的吸收知识。
我们一定要立志做新时代“四有”好老师，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，以实际行动为教育事业奉献终身！1。
做规划纲要的积极践行者 做学生成长的爱心领路人
做规划纲要的积极践行者做学生成长的爱心领路人摘要：把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。
构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
加强辅导员、班主任队伍建设。
”关键词：教育学生辅导员作为高校的一名年轻辅导员，我非常支持国家中长期教育的改革，并就规划纲要进行了认真的学习。
我认为，政治辅导员是我国高校学生思想政治工作的重要组成部分，是保证党的教育方针认真贯彻、教育任务及时完成和各项教育目标顺利实现的一线工作者。
辅导员作为高校教师队伍中的一个特殊群体，在整个教书育人的大环境里，在完成高等学历教育，为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下，所起的作用是极其重要的，辅导员承担着对大学生人生观、价值观的正确导向的引导和培养的职责，对大学生思想政治素质的进一步提高有着深远的影响。
我认为，自己作为一名高校辅导员，要认真学习贯彻纲要精神，努力做规划纲要的积极践行者，做学生成长的爱心领路人。
具体来讲，要从以下几个方面努力：一、加强政治学习，提高自身素质高校辅导员扮演着大学生政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色。
辅导员为适应多重性，复合性的角色需要全面提高自身的整体素质、业务能力和人文素养，成为在学生心目中有“魅力”的辅导员，在学生面前展现包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的人格形象，并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。
因此辅导员必须具备以下几个方面素质：一是要提高政治理论水平。
作为从事学生思想政治工作的辅导员，其首要任务就是提高大学生的思想政治素质。
因此，较高的政治思想素质是做好辅导员的前提。
辅导员要深入理解和学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具备较高的理论和政策水平。
学生成长的领路人
学生成长的领路人——记镇安初中课改雏鹰张化老师镇安初中张化老师，努力探寻教育规律，潜心研究学生，通过多年的教学实践，摸索出一套快乐学习的课堂教学方法——以心换心，树立自信；教授方法，启迪智慧；行动引领，培养小老师。
以心换心，树立自信张老师发现，学生不喜欢发言、课堂气氛不活跃的原因不是学生不懂，而是怕说，更怕说错。
于是他在课堂上有意设计一些教师的错误，观察学生是否能指出，结果竟有学生指出来了。
张老师乘机说：“老师都会出错，你们在课堂上说错了也没事，要把自己的想法说给大家听，即便说错了，也没关系，同学和老师帮你纠正。
”张老师营造一种生动活泼的学习氛围，经常表扬敢于发言的学生，让每一位学生有足够展现自己的机会和表达自己思想的勇气，使学生逐渐树立自信。
目前，他所任课的班级民主、宽容、和谐，学生思维敏锐，提问大胆，发言积极，主体地位发挥良好。
教授方法，启迪智慧数学学科充满着符号、图形和图像，按照一定规则表达数学意义、交流数学思想。
数学语言和一般语言不同，需要在教学中有目的、有计划地训练表达能力。
首先要学生牢固地掌握基础知识。
张老师认为，由学生代表带领全班学生朗读教科书中的概念、公式、法则、范例是一种较好的训练方法。
因此，他十分耐心地指导学生认真阅读课本，在阅读中让每个学生逐步了解每个数学符号或图形的重要性和必要性，使学生充分认识到学习数学语言的意义，培养学生主动、自觉学习数学的良好习惯，达到牢固掌握数学基础知识的目的。
其次数学讲求规范性和逻辑性。
为此，张老师对学生的口答和习题解答给以细心指导，对学生进行规范化训练，重视数学语言的互化训练、逻辑训练，努力培养和提高学生的语言表述能力。
行动引导，培养小老师数学是一门系统性很强的学科，一环紧扣一环，要让学生走上讲台去说话未必容易。
张老师抓住对起始阶段的训练，创设教学情境，寓教学于活动，让学生在不知不觉中进入特定情境中。
例如张老师讲几何证明题时，往往是自己讲一种较为简单的证明方法，然后，鼓励学生用其它方法证明。
做学生成长道路的引路人
做学生成长道路的引路人【内容提要】教育，是一个学生的心灵的塑造过程，在这个过程中，班主任工作起着举足轻重的作用。
班主任工作进行的有效与否，将直接决定着学校教育的成败。
我们班主任不但是知识的传授者，更是学生在求学路上的领路人。
因此，需要我们班主任真诚关注每一位学生的成长，在求学的道路上给予他们前行的动力；需要我们班主任言传身教去渐染熏陶他们的品质与情操，让他们学会理解懂得尊重；也需要我们班主任多方面进行有效地沟通交流，在成长的过程中坚强他有人把教师比作是人类灵魂的工程师。
这个比喻非常贴切恰当。
因为，教育本身就是一个对学生的心灵塑造过程。
那么，要塑造一个学生的美好心灵，那并不是简单的公式和固定流程所能生产出来的，它需要思想的熏陶和心灵的碰撞；它需要真诚的关注和虔诚的守望。
它不能一蹴而就，而需要渐染熏陶；它没有固定模式，而需要探索实践。
在这个过程中，作为班主任，他所承担的重任不是一般人所能比拟的。
因为，班主任工作不仅仅是一门科学，它本身就是是一门博大精深的育人艺术。
要塑造一个学生美好的心灵，不仅仅需要班主任用身体工作，而且更需要班主任用心去工作。
要塑造一个学生美好的心灵，需要我们的班主任用心关注每一位学生，用真诚去传递着希望，真正成为学生成长道路上的引路人。
中职学校大多数学生都不以学习见长，不仅没有扎实的基础、良好的学习习惯，而且还比较懒惰、缺乏毅力。
如果中职学生与普高学生比学习的话，那结果是可想而知的，显然他们很难有赢的希望。
再加上家庭对学习的片面重视无形之中加重了这部分学生的心理负担，而他们往往又没有能力改变这种不佳的学习状态，因此极其容易对自己丧失信心。
其表现就在于放弃学习，扰乱课堂纪律，不服从管教。
这是让很多老师都感到头疼的一件事。
作为一名教育工作者，尤其是作为一名中职班主任必须保持清醒的头脑，要换个角度去思考和分析，着眼于大处，不能人云亦云，鼠目寸光只盯着学习成绩。
一、列举优点，有效帮助学生建立自信。
如何做好学生的引路人
如何做好学生的引路人拆开孩子们送来的一张张情真意浓的贺卡时，看到孩子们围着我一声声叫着“老师，老师”时，我便会感到，自己付出的一切辛劳都是值得的。
在学生成长的道路上，如何做好学生的引路人，我有自己独特的感受。
一、平等相处。
以心换心小学生有自己独特的视角和思想。
教师要想在学生中树立威信，必须学会用孩子的眼睛观察世界，看待问题，始终要拥有一颗爱心、细心和诚心。
1.教师要有爱心众所周知，每个学生都希望得到爱，有了爱他们学习就会有动力，思想上就会有上进心。
教师的言传身教无时不刻不对学生有着重要的影响，因而作为教师必须努力实现自我的超越，满怀一颗童心和爱心，把自己融入儿童的世界。
危难时的疼爱、逆境中的鼓励、赏识的目光、平时的关爱等等都会给学生莫大的勇气和力量。
不管是优等生还是差生，我们都应该对他客观地进行评价，哪怕只是“你真行”、“你真爱劳动”、“你很有礼貌”、“你这一个字写的真漂亮”这样的话，都可能改变他的一生。
2.教师要有细心教师对待学生要细心，特别是面对有缺点的学生时，千万不能放任自流，要相信孩子是有可塑性的。
因此，要无微不至地关心、爱护、教育他。
只有做到细心，才能从“细微”的地方发现问题，从“细微”的地方去解决问题，才能让学生感到“当老师握着我的手时，我感觉到了父亲般的温暖，老师是如此地爱我”。
3.教师要有诚心心理学研究指出：如果老师以诚挚的态度面对学生，学生会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的心理感受，表达自己的看法，使师生之间有深刻的沟通。
对于犯了错误的学生，切不可用体罚或者变相体罚来解决问题，作为教师要以诚相待，做到师生感情融洽，平等民主，互相尊重，关系和谐。
从而进一步增进师生之间的信任与理解，消除师生之间的心理障碍，缩短师生之间的距离，使学生的信念转变为自觉行动，促进班级工作的开展。
作为教师应该多走近学生，比如经常到学生教室、操场与同学们谈心、说笑、娱乐，回答他们提出的问题，了解他们的生活学习情况，知道他们在想些什么，关心些什么。
孩子快乐学习的引路人
孩子快乐学习的引路人学习对于孩子来说是一项艰巨的任务，但同时也是他们成长的重要一环。
如何引导孩子快乐地学习，既提高他们的学习效率，又培养他们的学习兴趣，是每个家庭和教育者都面临的重要问题。
本文将以讨论各种方法和策略来成为孩子快乐学习的引路人。
一、创造积极的学习环境为了让孩子快乐地学习，首当其冲的是创造一个积极的学习环境。
首先，我们可以营造一个舒适的学习空间，保证孩子在一个安静、宽敞、井然有序的环境中学习。
其次，我们还可以在家中设立一个专门的学习角落，提供足够的学习资源和工具，如书籍、文具等，以激发孩子的学习兴趣。
此外，家长应该时常鼓励孩子，给予他们积极的反馈和奖励，在社交和情感上支持他们的学习，使他们感到学习是一件快乐而有意义的事情。
二、渗透游戏化元素孩子天生喜爱游戏，我们可以运用游戏化元素来帮助他们快乐地学习。
其中一种方式是将学习内容转化成游戏的形式，例如制作学习卡片，设计学习挑战等。
通过游戏的形式，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度和专注度。
此外，我们还可以利用电子学习平台和教育应用程序，如在线教育资源或学习游戏，让孩子在愉快的氛围中学习知识和技能。
三、培养自主学习能力为了让孩子快乐地学习，我们还应该培养他们的自主学习能力。
自主学习是指孩子能够主动探索知识和解决问题的能力。
家长和教育者应该鼓励孩子提出问题，思考解决方案，并给予他们足够的自由和支持来实践他们的主意。
此外，我们还可以鼓励孩子自主选择学习任务和学习方法，培养他们的学习动机和学习策略。
四、关注情感和心理健康快乐学习不仅仅是知识的获取，还需要关注孩子的情感和心理健康。
孩子的情绪和心理状态会直接影响他们的学习效果和学习体验。
家长和教育者应该关注孩子的情感需求，倾听他们的感受和疑虑，并给予他们足够的支持和理解。
在孩子学习过程中，我们还可以通过一些放松和愉快的活动来缓解他们的压力，如户外运动、音乐欣赏等。
通过关注情感和心理健康，可以让孩子更加轻松地面对学习挑战，从而更好地享受学习的乐趣。
完整版)优秀教育工作者先进个人事迹范文
完整版)优秀教育工作者先进个人事迹范文男，，中学高级教师，自1989年开始担任教师至今已有29年。
期间，他曾担任过多个不同的职务，包括班主任兼初中数学教师、级部主任、教导处副主任、校长助理(主管教学)、教学副校长、教研室主任、教师培训中心主任。
他认为，无论岗位如何变化，他的身份永远是一名教师，他的惯永远是坚持研究，他的信念永远是做一个老老实实的教育人。
他坚信，教育是一项老老实实的工作，要通过踏实的教育培养学生，养成做人研究都老老实实的心态和惯，这是教育的根本。
一、成为学生成长的领路人他深知班主任工作是爱和严的艺术，只有给学生真爱，才能走进学生的心灵，唤起他们对美的向往。
同时，只有严格要求，才能让学生养成良好的惯，锤炼出优良的品格。
因此，他在担任班主任15年的时间里，始终坚持以爱为本，以严为表，爱严相济。
在活动育人的过程中，他总是从学生熟悉的话题中选取主题，确保活动目的达到党和国家要求的高度。
15年的辛勤付出，他带领的6个班级中有5个被评为区级先进班集体，1个被评为市级先进班集体。
他带出的学生大多具备昂扬向上、积极进取的品格。
同时，他本人也先后获得了区级优秀班主任、优秀辅导员、爱生模范、师德标兵等荣誉。
在15年的数学教学中，他一直在使自己具备深厚的学养、良好的行为品质、不断探索的精神和理性的反思惯上下苦功夫。
他用个人丰厚的学养、良好的行为品质浸润滋养学生，在不断探索和坚持理性的反思中提升教学效果。
15年来，他所教学生的数学成绩一直名列同年级前茅，他本人也成为学生非常喜欢的数学老师。
同时，他还先后荣获了区级教学能手、区级优秀教师、自治区课堂教学评比竞赛一等奖等荣誉。
二、提升教学质量的排头兵他始终坚持以教学为中心，以学生为本。
他认为教学是一项艰苦的工作，需要教师付出更多的心血和汗水。
他不断地提升自己的教学能力，积极参加各种培训和研究，不断更新自己的知识和教学方法。
他还主动参与学校的教学改革，积极研究教学内容和教学方法，为学生提供更好的教育资源和服务。
引导学生全方位发展,做学生成长领路人。
引导学生全方位发展,做学生成长领路人。
作为教育者，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的全方位发展。
我们应该成为学生的成长领路人，引导他们在学术、思想、情感、行为等方面全面发展。
首先，在学术方面，我们要提供良好的学习环境和优质的教学资源，让学生掌握扎实的基础知识和综合素质，培养创新思维和实践能力。
同时，我们要激发学生的学习兴趣和探索欲望，鼓励他们勇于尝试，不断追求进步。
其次，在思想方面，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的判断力、分析力和批判思维，让他们具备辨别真伪、反思自我、关注社会的能力。
再次，在情感方面，我们要关注学生的情感健康和人际关系，培养学生的自信心、同理心和合作精神，让他们学会关爱和尊重他人，建立健康的人际关系。
最后，在行为方面，我们要引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯，培养学生的自律能力和责任感，让他们成为有担当、有品德、有道德的公民。
总之，作为教育者，我们要以全人教育为己任，引导学生全方位发展，做他们成长的领路人，为他们的未来打下坚实的基础。
- 1 -。
紧贴学生身心实际做成长道路领路人
一
每一位学生 ， 着力构建和谐 的班集 体 ， 让他们快 乐地学 习与 生活 ， 身心得到全 面 发展 。笔 者在 教育 管理 工作 中尊重 每 位学生的人格 ， 从不 歧视 学生 ， 更 不讽 刺挖苦 学生 ， 以免 学生在思想上产 生对立 情绪 ， 难 以开 展教 育管 理工 作。在
一
导学生分析这一血案 发生 的背景 以及 带给青 少年 的思 考 。 学生在反思之后认 为 ， 同学之间应 当相互谦让 ， 不能 逞一 时 之勇 ， 要克制 自己， 并表示 以后 在学 习与 生活 中一定 要引 以 为戒。这样 的教 育成效 就非 常显著 。另外 ， 笔者 还要求 学 生认真观察 社会 ， 辨别真善美与假 丑恶 ， 自己做生活 的有 心 人， 从复杂 的社会 中汲 取经 验 ， 提 高 自己 的生 活 阅历 ， 更加 适应社会 。 四、 搭建 多种载体 ， 立体进行思想渗透 对初 中生进行有 效 的思想教 育 ， 仅靠 教师 的 口头讲 解 难 以起到深人的成效 ， 如果整合 各种资源并 运用多 种载体 ，
・ 教 育管 理 与 评价 ・
２ ０ １ ３ ． １ 己 新课 哥 薯导 学
紧贴 学 生身 心 实 际 做 成长 道路 领 路 人
江苏省 苏州市吴江 区平望第二 中学 乔建平
在初中生教育 管理工作 中， 班 主任教 师应 当对 学生 的 身心发展特点进行深 入研究 ， 在此基 础上 制订 各项 管理 制 度， 强化学生教育管理工作 ， 为学生 的健康成 长服务 。笔 者 长期从 事初 中班主任 工作 ， 实践 中注重 紧贴学 生身 心实 际 做好教 育 引 导 工 作 ， 取得 了显著成效， 本 文 就 此 做 简 要
论述。
外， 笔 者 在 常 规 量 化 考 核 的成 果 运 用 方 面 也 下 功 夫 ， 规 定 了
高校教师如何树德立人,做好新时代学生领路人
高校教师如何树德立人，做好新时代学生领路人在新时代，高校教师需要承担起更加重要的角色：不仅应该传授专业知识，更要树德立人，成为学生的领路人。
本文将围绕高校教师如何树德立人，做好新时代学生领路人这个主题，从以下几个方面进行探讨。
一、建立正确的教育观念教育观念的正确性是高校教师树德立人的前提。
在新时代，教育不再只是一种简单的传授知识的过程，而是一个涉及全面发展的过程。
高校教师需要认识到，德育和知识传授的目的是相辅相成的，知识教育与道德教育是密不可分的。
他们需要以师德为中心，倍加重视教育的传统价值，并为学生树立先进的思想和正确的人生观、价值观、道德观。
同时高校教师也要认识到教育是一个长期的过程，需要跟踪学生的成长和发展，及时调整自己的教育观念。
二、成为学生的良师益友高校教师有时被描绘成几乎神一般的存在。
然而，在新时代，一位真正好的高校教师应该是学生的良师益友，为学生提供并支持个人成长与发展的机会。
在必要时，他们应该鼓励学生追求自己的兴趣，并为学生提供指引和帮助。
同时，高校教师也应该在学生遇到困境或挫折的时候，调整自己的态度，给学生提供安慰和支持，让他们感到安心与信任。
三、提供沟通和支持在新时代，高校教师需要为学生提供良好的沟通与支持体系。
教师应该尽最大努力了解学生的需求和兴趣，与他们建立有意义的学术和情感联系。
同时，高校教师也应该充分利用现代技术，比如微信、电话、邮件等工具，与学生建立联系。
当学生遇到困境时，高校教师应该及时接收求助信息，并给予思想上的安慰和必要的帮助。
四、鼓励创新思维和能力高校教师应该为学生提供各种充满挑战性和机会的活动和课程，帮助学生获得创新思维和能力。
通过科技创新和竞赛，高校教师可以鼓励高校学生进行实践和实验性学习，让他们通过实践和实验性学习，逐渐掌握知识和良好的学习习惯，在未来更好的适应社会。
五、以身作则，塑造师资队伍高校教师是年轻学生们的榜样和导师。
为了塑造优秀的师资队伍，高校教师需要以身作则，经常反思自己的言行，特别是面对学生时的言行。
班主任——学生成长道路的引路人
班主任——学生成长道路的引路人摘要：班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。
要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。
一、以心交心，做学生的知心朋友。
二、以情动情，做学生的严父慈母。
三、以诚换诚, 做率先垂范的良师。
总之，班主任工作是复杂而繁重的，但只要你真诚地捧着一颗“爱心”，相信是完全能够做好这项工作的。
关键词：知心朋友严父慈母良师益友有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是学生成长的领路人，班主任工作是一项艰巨而繁重的工作。
要做好班主任工作，不仅需要一种理念、一种智慧、一种艺术，更要有一颗爱心。
只要我们的班主任心中拥有太阳，相信教育也必定会润物无声。
从站上讲台的第一天到现在，在我19年的教学生涯中，就一直耕耘在农村小学教育的田园里。
在多年的班主任工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失，以下是我任班主任以来的一点肤浅的看法：一、以心交心，做学生的知心朋友受传统教育思想的影响，多少年来，师道尊严、教师的绝对权威使学生只能仰视老师，绝对接受老师传授的知识，对老师言听计从，殊不知这样做的后果扼杀了多少孩子的创造力。
而在新课程理念中，教师是平等中的首席。
实际上，朋友关系本身就是一种平等的关系，和学生交朋友，你才会真正了解他们的所思、所想，他们的思维才会没有太多的禁锢，这为教师培养他们的创造能力奠定了良好的基础。
苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱。
”作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生；不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地分给每一个孩子。
这一点对于做好班主任工作尤为重要。
你爱学生，学生就会爱你，只有用爱才能教育和感化学生。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，走进学生的世界，开启他们的心灵窗户，从心灵上做他们的知心朋友。
有些孩子生理成熟了，但心理还不成熟，逆反心理很强，对一些问题，你严了他受不了，行为上看不出来，可心里叫劲；不闻不问，他们又以为自己是对的。
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做学生成长的领路人我是一名参教二十多年的教师，担任班主任工作也已有20多年，多年的教学实践使我深深地体会到，教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学生、家长、教师之间的桥梁，班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用。
班主任工作的意义是，要全面了解学生，要因材施教，要从思想上正确引导学生，从学习上、生活上关心、爱护每一个学生，积极引导学生自主学习，鼓励和启发学生发现和发展他们的爱好和特长，让每一位学生离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，而带走的是对未来的一种追求。
一、班主任要做学生思想的领路人：1、用集体的精神温暖学生的情怀。
环境是影响人的重要因素。
班主任要首先为学生创造一个温暖、可爱的集体环境，以利于他们的身心健康成长。
每接一个新班，首先要召开“我和我的家”为主题的班会，让学生重点介绍自己的兴趣、爱好和优缺点，谈家庭情况，让学生彼此增进了解和友谊，在这个集体中和睦相处，互相帮助。
其次是组织学生开展各项有意义的集体活动。
因为集体活动是富于教育力和感染力的课堂，寓教育于活动之中，使学生明确个人和集体的关系，懂得集体因为有我才可爱，我生活在集体中感到幸福的道理。
2、用思想道德激励学生。
一个班主任，如果放弃对学生的思想道德教育，那我们的教育就是失败的，如果单纯地对学生进行泛泛而空洞的理性说教，我们的教育则是苍白无力的。
为了把握学生的思想脉搏，对学生进行道德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，我结合学生的特点注意把握教育的针对性、直观性、现实性，来提高教育的效果。
3、大力弘扬班级正气，着手营造诚信、和谐的班级氛围。
一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导，因为学生都有可塑性，多年来我经常用一些细小的事例来达此目的。
例如有的学生做操时做得不认真，我就，首先跟学生谈到做操是有益身心的运动，又严肃指出了不认真做操对班级整体形象的影响和危害，利用这一锲机，一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美与丑。
而针对有的学生参与打架等违犯纪律的现象，首先要及时与学生谈心，指出其危害，然后还要利用班会等在班中帮助学生分析其危害，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气，又能形成一个文明和谐的班集体。
二、班主任要做学生学习的指导者：众所周知，学生只有对自己有信心，他才能在学习上发挥其超常的能量；学生只有在课堂上自主、互动，课堂才能焕发异彩，才能收到意想不到的效果，这都需要教师的正确引导。
我认为，要做学生学习的指导者，应从以下三方面着手：（1）在教学工作中，教师对学生付出真诚的爱是做好一切工作的前提。
例如在班中，有的同学不按时完成作业，就应用真诚的爱心去感化他们，而不能一味地批评教育。
要试着和他们谈心，与他们进行心与心的沟通……还要注意发现他们的闪光点与特长，只要他们有了一点儿进步，都要有针对性地及时进行表扬、鼓励，让同学们多给他们以掌声鼓励，用爱心去撞击她们的心灵，让她们真正体验到师爱的温暖，这样他们才能改正缺点，成为优秀生。
（2）改变教师的教育策略，做到循循善诱，多表扬少批评，使他们在学习上充满自信。
我坚信没有不愿意接受表扬的人，每个孩子都具有极强的自尊心。
因此教师应多采用赏识教育法，让班级中不时充满表扬和鼓励。
例如课堂上学生积极回答问题，表扬他勇敢；作业完成质量高，表扬他积极肯干；平日善于帮助同学解决困难和问题，表扬他是助人为乐的榜样；每次考试结束，我总是在班里大张旗鼓地进行表扬和鼓励成绩优秀的学生，进步大和有点进步的同学也同样受到表彰，以此来增长学生的自信。
例如有的同学学习困难，但在学校举行的跳绳比赛中获得了第一名，我就在班上表扬他，这个同学增长了信心，有了自信，学习成绩就会大大提高。
如果学生真的有了错误，我从来不在学生面前批评他，而是以个别谈话为主的方式进行正面教育，把自己和学生放在平等的位置上来交流，有力地保护学生的自尊心，这样学生就会更乐于接近你，学习积极性也越来越高。
王小鑫的转变就是一个很好的例子。
这个同学经常不完成作业，多次批评教育也没有作用。
于是，我试着改变了自己的教育策略，不再批评她，而是抓住她的闪光点进行表扬，结果她开始改错了。
而后，我又抓住时机，进一步找她谈话，让她感受到老师和同学们都信任她，给她以自尊和自信。
经过努力，她进步很快，不但学习上有了很大的进步，后来在学校举行的“六一”文艺节目会演中还成了班级的领唱。
（3）放下教师尊严的架子，在课堂上大胆放手，把主动权交给学生，引导学生学会自己“走路”。
记得一次语文课上，我们正在学习苏教版的《爱如茉莉》一课，听了王玉同学有感情地朗读了爸爸和妈妈的话后，我对她进行了评价……这时，一个怯怯的声音传来：“老师，让我也来给她评价一下，好吗？”我一看，原来是我班的班长。
“好哇！”“我觉得王玉同学读得声音洪亮，字音准确，注重了字的重音的朗读，同时也读出了爸爸妈妈间真挚的爱……”接着传来了同学们雷鸣般的掌声……我不仅一惊，没想到学生们的能力竟是如此的不可估量！……“老师，让我来给他评价一下，好吗？”给了我启示，我想，过去的评价都是老师一手包办的，学生只是一种认老师评价的机器，这样既累了老师，又禁锢了学生的自主发展。
如果老师把自己放在跟学生平等的位置上，评价的权利与学生共有，那一定会有很多意外的收获。
于是，我在以后的教学中注重引导学生经常开展同桌互评、小组互评及全班范围内的评价。
如朗读、背诵等，在自评的基础上让学生进行互相评价。
“你认为他读得怎样？”“好在哪里？”“还有哪些要注意的？”“如果是你，你会怎么读？”这样，既让更多的学生有了发表自己的见解的机会，又发挥了学生的互补作用，做到培优帮困，同时又培养了学生的合作意识，使学生在团结、协作的学习氛围中得到发展，得到了进步。
我还引导学生自己拟测试题，从各个层面引导学生自主发展。
使学生学习的主体性和积极性也得到了充分发挥，也激发了学生的学习热情。
三、班主任要做学生行为的规范者：1、以身作则，为人师表。
前苏联教育家中比摩夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作”。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。
班主任应时时刻刻注意自己的言行，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。
因此，我总是从每一件小事中去做学生的榜样，要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
例如每天放学，我总是做到迟一点离开学校，早上总是早到校。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。
时时处处以身作则、为人师表。
2、抓日常行为规范教育，努力实施养成教育。
小学教育主要是养成教育。
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
“让好习惯伴随孩子一生”“让农村孩子享受优质的教育”是我校的教育理念，也是我的教育理念。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事、每一项活动、每一节课，长期熏陶才能形成。
为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。
我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生、路队、两操和劳动等几个方面基本行为准则的教育。
例如为了培养学生的自理能力，将每周的星期四作为“我的自理日”，并制定了班级评价标准和家庭评价标准，以我校的校本课程《好习惯伴我成长》为载体，给学生打造成长的平台，让学生在改革的潮流中健康地发展。
为了让每一位学生都能健康地成长，让每一位学生都能成才，我积极实施学校的“星级文明学生”评选活动，引领学生不断践行“文明学生”的要求。
使学生在争“星”过程中展示自我，让每个学生都能充分发挥自己的潜能，获得成功和自信，学生们都积极参与争“星”活动，整体素质有了明显提高，精神面貌焕然一新，同时为保持良好的班风、学风奠定了坚实的基础。
实践证明，只有积极实施养成教育，才能引导学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人。
四、班主任要做班级工作的策划管理者：通过担任多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件。
而只有做到严格、细心、恒心，才能做好班级的策划管理。
1、要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持来管理班级。
而了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
古人曾说：“知己知彼，百战不殆。
”只有了解学生，才能对学生进行因材施教、有的放失的教育。
尤其是接任新班，如果摸清了班中每个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
每接一个班，班主任都应对新任教班级的每一个学生做到心中有数。
另外，对一些比较调皮的学生，了解学生的家庭及教育情况后，就应采用结合家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，班主任工作就有了一个好的开头。
在此基础上，再按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的班级纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生的学习等各方面才有保证。
2、班主任工作要细心。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，我就选思想好的、学习较优秀、威信高且有一定工作能力的学生担任班干部。
然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。
当班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。
以表扬为主，尽量少去批评他们，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
平时多些同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
还有就是作为班主任要有周全的工作计划。
计划是指导行动的依据。
有了计划，做起事来才井井有条，不会杂乱无章。
3、班主任工作要有持之以恒的决心。
不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。
坚持不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。
另外，平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头。