2013年兼职教师队伍建设实施方案
最新加强教师队伍建设意见加强教师队伍建设的实施方案
为进一步加强我市教师队伍建设，培养一批教学名师，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为打造教育名城提供有力人才支撑，根据《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（皖政〔2013 〕 67 号），结合我市实际，制定本方案，加强教师队伍建设实施方案。
一、加强教师队伍建设的指导思想和目标任务1 ．指导思想。
以党的十八大精神为指导，以《教师法》、《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 －2020 ）》为依据，围绕促公平、提质量的总体要求，以全面提高师德素养和业务能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，以创新教师管理体制机制为动力，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的教师队伍。
2 ．目标任务。
到 2020 年，专任教师总量满足各级各类教育需要，教师队伍结构进一步优化，教师准入更加规范，师资培训质量明显提升，教师合法权利得到有效保障，教师队伍管理更加科学规范，形成更加开放更具活力的体制机制。
特别是农村学校和薄弱学校的师资力量明显增强，“双师型”教师专业水平明显提高，幼儿园教师队伍达到标准并满足需求。
建立 50 个名师工作室，实现学科全覆盖；造就100 名在全国、全省具有影响的专家型名师，培养 500名学科带头人、 1000 名市级骨干教师。
二、建立与时俱进的教师准入制度，严把入口关3 ．实施教师资格考试制度。
执行国家统一的教师资格考试标准，每年实施两次教师资格考试，通过教师资格考试，提高教师职业的准入门槛。
继续做好教师资格认定工作向“国标、省考”的方式衔接过渡。
4 ．不断完善教师补充机制。
完善中小学教师招聘“省考、县管、校用”制度。
机构编制部门负责中小学新招聘教师编制使用计划的审批；教育、人社部门根据“省考”有关规定，落实招聘有关要求，严把教师“入口关”。
建立人才引进“绿色通道”。
依据市“百千万人才引进计划”，从国家、省重点院校直选优秀人才进入教师队伍，吸引免费师范生到我市中小学校任教，合理安排教学岗位。
教师团队建设活动方案
教师团队建设活动方案一、引言教师团队建设活动是提高学校教育教学质量的重要途径。
本文将就如何开展教师团队建设活动进行探讨与总结。
二、目标确定1. 提高教师专业水平：通过开展专业培训、研讨会等活动，使教师不断更新知识、提高教学技能。
2. 增强教师合作意识：通过合作教研、团队项目等活动，培养教师之间的合作意识与能力。
3. 加强学科交流与分享：组织学科组讨论、教学展示等形式，促进不同学科间的交流与合作。
三、活动内容1. 专业培训：邀请专家举办针对性的培训课程，提升教师教育教学的理论水平。
2. 研讨活动：开展教研会、经验分享会等，教师分享教学经验和教育教学心得。
3. 学科组交流：定期组织学科组讨论，分享教学方法、教学资源，促进教师之间的互相学习与合作。
4. 职称评定：设立教师职称评定机制，鼓励教师自我提升和专业成长。
四、活动形式1. 学科交流沙龙：邀请各学科的骨干教师进行主题发言，其他教师进行交流与互动。
2. 教学观摩活动：邀请优秀教师进行示范授课，其他教师进行观摩与点评。
3. 课题研究小组：组织教师自愿参与的课题研究小组，进行深入研究和交流。
五、活动流程1. 确定目标和主题2. 组织活动策划小组3. 安排活动时间和地点4. 邀请专家参与5. 准备活动材料和场地设施6. 开展活动7. 进行反馈和总结六、活动实施1. 组织专业培训：根据教师需求和学校实际情况，确定培训内容和形式，并邀请专家进行培训。
2. 开展研讨活动：组织教师定期参加研讨会、经验分享会，鼓励教师讲述自己的教学经验和心得体会。
3. 促进学科交流：定期组织学科组讨论，鼓励教师分享教学方法、教学资源等。
4. 设立职称评定机制：根据教师的业绩和表现，设立职称评定规则，并鼓励教师参与评定活动。
七、活动评估与调整1. 进行活动效果评估，了解教师对活动的满意度和效果。
2. 根据评估结果，对活动方案进行调整与改进，以提高活动的实施效果。
八、资源与保障1. 确定活动经费预算，确保活动的顺利开展。
教师团队建设方案
教师团队建设方案篇一：美丽教师和魅力团队建设实施方案乍浦天妃小学美丽教师和魅力团队建设实施方案2013年8月学校一向重视教师队伍建设，注重师德师风教育，教师业务素养的提升。
今年，我校将以“爱岗敬业，铸造师魂”主题教育系列活动为契机，在全校教师中形成“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习”的崇高师德风尚，以优良的师风带动教风，促进学风，建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、人民满意的高素质教师队伍，促进学校又好又快发展。
一、加强管理，精心组织。
学校重视美丽教师和实施魅力团队建设，制定切实可行的实施方案，落实以党支部为牵头，班子成员共同协作的领导机构。
开展全员培训与分条线培训想结合的培训原则。
通过隔周一次的政治学习和业务学习、青年教师学习会、班子成员学习会、党员学习会等开展理论、业务、技能培训活动。
二、实践活动，注重实效1. 师德学习，提升教师内涵。
以政治学习、暑期集中师德培训为载体，继续开展法律法规的学习活动。
本学期主要安排：（1）开展暑期集中学习，根据教育局文件精神，展开中国梦教育梦大讨论，开展“中国梦——教育梦”主题征文活动。
本次学习重点体现师德学习校本化。
分团队建设、魅力班级、生本课堂专场，体现学校本学期的三大重点工作。
（2）重温学校规章制度，主要有《教工一日工作要求》《教职工请假制度》《师德师风建设意见》《教师教育理论学习制度》《名师队伍建设实施方案》《教职工年度绩效考核实施办法》《文明办公室评比条件和办法》《天妃小学博客叙事要求》等等。
（3）开展师德承诺签名活动。
根据教育局要求，每个教师进行师德师风承诺签名活动。
全体教师根据师德要求，认真履行教书育人为人师表师德承诺。
（4）邀请平湖市师德报告团成员，作师德报告。
（5）观看优秀教育电影，评析教育热点。
（6）开展“天小十年——我与天小的故事”主题论坛活动，分享你我的故事，为天小十年献礼。
（7）规范青年教师学习会。
在团支部的组织下，进一步规范青年教师学习活动，开展教育理论、教育科研学习的同时，加强青年教师基本功训练，本学期对35周岁以下的青年教师开展每日练粉笔字活动，并开展阶段性评比，具体团支部负责。
基于企业制学院的兼职教师队伍建设长效机制探索
基于企业制学院的兼职教师队伍建设长效机制探索作者：陈卓平来源：《科教导刊》2013年第23期摘要企事业单位的能工巧匠及行业名师因兼职动机、意愿以及与本职工作相冲突及单位在输出兼职教师的支持度等原因导致其担任兼职教师缺乏一定的主动性和积极性。
而企业制学院则是基于学院和企业“互相支持、优势互补、利益共享、合作双赢”的基本原则下，共同培养适合企业需要的人才新型校企合作机制。
对本文研究以企业制学院为载体，探索高职院校兼职教师队伍建设的长效机制。
关键词企业制学院兼职教师队伍长效机制中图分类号：G451 文献标识码：AExplore Long-Term Mechanism of Part-Time Teachers TeamConstruction Based on College of Enterprise SystemCHEN Zhuoping（Tourism College Of Zhejiang China， Zhejiang， Hangzhou 311231）Abstract For workers of enterprises and institutions， their part-time job motivation and willingness conflict with own job， and output part-time teachers' supportive degree， which can cause that part-time teachers are lack the initiative and enthusiasm. And college of enterprise system based on the college and enterprise under the principle of "supports each other， complementary advantage， benefit sharing， and win-win cooperation"， common develop talents for enterprise need new institute of university-enterprise cooperation mechanism in this paper to enterprise system as the carrier， to explore vocational colleges part-time teacher team construction of long-term mechanism.Key words college of enterprise system； part-time teachers； long-term mechanism《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中指出：“聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
上海市教育委员会关于公布2013年上海市中等职业学校特聘兼职教师资助名单的通知
上海市教育委员会关于公布2013年上海市中等职业学校特聘兼职教师资助名单的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.11.13•【字号】沪教委职[2013]37号•【施行日期】2013.11.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育,教师队伍建设正文上海市教育委员会关于公布2013年上海市中等职业学校特聘兼职教师资助名单的通知（沪教委职〔2013〕37号）各区县教育局，有关委、局、控股（集团）公司：根据《上海市教育委员会上海市财政局关于实施上海市中等职业学校特聘兼职教师资助工作的通知》（沪教委职〔2009〕22号）要求，为进一步加强中等职业学校特聘兼职教师队伍建设，促进中等职业学校优化教师结构，提高中等职业学校教师整体素质，市教委决定2013年继续实施中等职业学校特聘兼职教师资助工作。
经各职教集团和中职学校遴选推荐，我委委托上海市中等职业学校教师培训中心进行评审，2013年共有406位特聘兼职教师获得资助，现将具体名单予以公布（见附件）。
请你们指导各职教集团和有关中等职业学校认真组织落实，做好特聘兼职教师的教育教学服务工作，切实发挥兼职教师的作用，有效缓解中等职业学校专业（实训）教师结构不尽合理、数量不足的矛盾，并进一步开展校企合作、工学结合，推动职业教育教学和人才培养模式改革，提高中等职业教育的办学质量，培养更多知识型、发展型技能人才，更好地服务经济社会发展。
附件：2013年上海市中等职业学校特聘兼职教师资助名单上海市教育委员会2013年11月13日附件2013年上海市中等职业学校特聘兼职教师资助名单一、职教集团成员单位：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.宝山职教集团：17.二、。
凤凰中学“教师队伍建设年”活动实施方案
凤凰中学“教师队伍建设年”活动实施方案一、指导思想根据《关于印发新洲区“教师队伍建设年”实施方案的通知》（新教发【2011】10号）精神，按照区教育局党委、区教育局“六个两”重点工作的部署安排，结合我校教师队伍建设实际，以全面提升教师队伍整体素质为核心，以加强骨干教师和短缺学科教师队伍建设为重点，以深化教师人事制度改革为动力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、身心健康的高素质、专业化的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量提供良好的师资保障。
二、活动主题铸师魂、强师能、精管理、健师身。
三、工作目标（一）规范教育教学语言和行为，提高教师职业道德水平，增教师的责任感和使命感，实现施教言行零投诉。
（二）提高教育教学水平和艺术。
保质保量完成市区教师培训，实现参训率100%；实施读书工程，从研究《如何形成教学艺术》专著。
学以致用，实现测试合格率100%；利用“教师行动网”平台，促进教师岗位研修，实现参与率100%。
（三）扩大名师集群，争取市学科带头人2名，市优青5名，区学科带头人5名，区优青7名，区名师2名。
（四）提高管理水平，增强服务意识。
强化干群服务意识，全心全意为学校发展服务，健全和完善教师队伍建设长效机制，为教师发展，为学校发展而不断创新工作思路。
（五）关心教师身心健康。
建立特困教师慰问扶助制度，不断改善教职工学习，工作和生活条件。
四、工作任务实施“五个行动”即：师德建设行动、专业能力提升行动、教育专家培养行动、规范教师管理行动、关爱教师行动。
五、工作措施（一）开展师德师风建设系列主题活动。
从正面培育“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表”的良好师德师风氛围，树身边的师德典型，树立师德榜样；完善师德考核评价机制，将师德考核作为教师评先晋级晋职的先决条件；实行师德问题“一票否决制”和事故问责制。
（二）开展教师岗位技能研训系列活动。
高质量完成市区教师培训任务，全员参与“教师行动网”学习培训；立足校本研修和培训工作，建设学习型组织，促进教师自主成长；开展读《如何形成教学艺术》专著活动，联系自身教学实际，搭建读书讨人论坛；开心高效课堂研讨，举办教师“五项技能竞赛”。
学校“双师型”教师队伍建设实施方案
学校“双师型”教师队伍建设实施方案为进一步突出职业技术教育特色，促进学校职业教育教学的内涵开展和深化改革，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力和技术应用能力的“双师”素质教师队伍，不断提高教育教学质量，促进学校快速开展，根据教育部相关政策，对学校“双师” 素质教师的认定、培养和管理等工作制定如下方法。
一、建设目标按照中等职业教育“双精准”示范专业建设的相应要求，结合学校总体开展规划，用2-3年时间，建设一支教育理念先进、职业技能过硬、结构合理、规模适当、适应专业建设和开展的专业教学团队，“双师型”教师的比例要到达专业教师队伍的90%以上，同时应具备以下能力和素质。
1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的学科具有较强的理论水平和丰富的教学经验。
2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践操作能力，并能应用于各种教学环节。
3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参与行业企业经营管理和参加基本生产实践活动的能力。
4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一-般原理和技能，指导学生开展创新活动。
二、“双师型”教师的认定范围及标准（一）“双师”教师的认定范围：学校在岗的校内专任和兼任（含指导实验、实训I、实习、设计等实践教学）教师。
（二）“双师”教师的认定标准：1.理论教能力：能熟练地讲授本专业的基本理论知识，能及时将行业开展信息和本专业最新理念、知识传授给学生。
2.实践能力：能独立指导实验，实训和实习，并具有一定的技术创新能力。
3.技术应该实践（（1）为必备条件，其他具备一项即可）：（1）有企业或基层相关岗位工作实践，或校内外技术应用实践；（2）近两年主要参与一项校内实习教学设施的建设或技术改造工作，使用效果良好；（3）近两年主要参与一项应用技术研究，成果已被采用，效益较好；（4）近两年主要参与一项专业实践性课题研究，成果经行业专家认定，有实际借鉴意义；（5）近两年指导学生参加本专业职业技能竞赛获市级以上奖项。
教师团队建设方案设计
教师团队建设方案设计一、教师团队的重要性教师团队是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学校的教学质量和发展潜力。
一个优秀的教师团队能够提供优质的教育资源和服务，培养出优秀的学生，助力学校取得更大的成就。
二、确定团队目标建设一支优秀的教师团队需要明确团队的目标。
通过与教师充分沟通，了解他们的诉求和期望，制定一个具体可行的目标，并与整个学校的发展目标相协调。
目标可以包括提高教师教学水平、提升学校整体形象、提高学生综合素质等。
三、明确分工与责任在教师团队中，每个教师都应该明确自己的分工与责任。
通过合理的分工，充分发挥团队成员的专长和特长，促进团队合作的高效进行。
同时，明确责任，激励教师们在各自的领域中不断创新和进步。
四、加强教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校可以积极组织教师培训活动。
培训可以包括理论知识传授、教学方法讲解、教材解读等多个方面。
通过不断提升教师的专业素养，可以保证教师团队的整体素质的提高。
五、鼓励交流与合作教师团队建设中，交流与合作是非常重要的环节。
学校可以组织教研活动、教学观摩、经验交流等形式，鼓励教师之间的交流与分享。
同时，学校还可以设立团队奖励机制，激励教师之间的合作与协作，提高团队成员的凝聚力。
六、构建良好的工作氛围学校应该为教师团队提供一个良好的工作氛围。
通过创造积极向上的工作氛围，促进教师的投入感和责任感。
学校可以建设舒适的办公环境，提供必要的教育资源和支持，使教师能够更好地履行教育使命。
七、注重教师评价与反馈学校应该建立完善的教师评价与反馈机制，及时了解教师的工作情况和发展需求。
通过定期组织考核活动、听取教师的意见和建议，为教师提供有效的反馈和改进方向，使教师能够不断提升自己的教学水平和综合素质。
八、引进优秀人才学校可以通过引进优秀的教师，扩充团队的人力资源。
引进优秀人才可以带来新的思维和教学方法，推动整个团队的进步和发展。
同时，学校也可以与其他学校或机构合作，进行教师人才交流和合作，互相借鉴促进共同进步。
教师队伍建设实施方案
教师队伍建设实施方案人才是一个国家最宝贵的资源，而教师则是培养人才的关键。
为了提高教育质量，加强教师队伍的建设是至关重要的。
本文将从以下十二个方面来展开探索教师队伍建设的实施方案。
一、加强师资培训教师队伍的培养是持续不断的过程。
我们要不断提高教师的专业素养，加强师资培训。
通过举办各类教师培训班、研讨会等活动，提高教师的教学水平和能力，让他们能够不断适应教育的发展和变化。
二、建立激励机制教师工作是一项高负荷、高强度的工作，需要教师付出较多的精力和时间。
因此，我们要建立激励机制，给予教师一定的物质和精神奖励，鼓励他们从事教育事业。
此外，我们还应推行教师职业的晋升制度，使优秀教师能够获得更好的发展机会。
三、优化教学资源配置为了提高教师队伍的整体素质，我们需要优化教学资源的配置。
加大投入，提供先进的教学设施和资源，为教师提供更好的教学条件。
同时，我们还需要合理调配教师资源，加强学校之间的合作与交流，提高教师的综合素质和能力。
四、加强教育研究教育是一门科学，需要不断进行研究和创新。
我们要加强教育研究，推动理论与实践的结合，为教育改革提供科学依据。
同时，我们还要鼓励教师积极参与教育研究活动，提高他们的教育思想和创新能力。
五、加强师德教育作为教育工作者，教师要具备高尚的师德。
我们要加强师德教育，培养教师的道德情操和职业操守。
通过开展师德教育活动，加强对教师的思想引导，使他们成为品德高尚、业务精湛的教育者。
六、建立健全教师评价制度教师评价是提高教师队伍质量的重要手段。
我们要建立健全科学、公正的教师评价制度，通过多维度的评价指标，全面了解教师的教学质量和工作表现。
同时，我们还要为优秀教师提供适当的奖励与荣誉，激发他们的工作积极性。
七、加强教师队伍管理教师队伍管理是教育管理的重要环节。
我们要加强教师队伍管理，健全教师招聘、聘任、考核等制度，严格管理教师的教学行为和教育教学质量。
同时，我们还要加强对教师队伍的培养和激励，注重发挥教师的主观能动性。
教师团队建设方案规划
教师团队建设方案规划一、背景介绍教师团队的建设对于学校的发展至关重要。
现代教育已经不再是一个教师独自承担的任务，而是需要团队合作的方式。
本文将从培养团队精神、加强交流与合作、提升教学质量等方面，探讨教师团队建设的规划。
二、培养团队精神要培养教师团队的精神，首先需要树立整体意识。
每位教师应清楚自己在团队中的角色和责任，相互信任、尊重和支持。
其次，团队应明确目标和任务，共同努力。
最后，鼓励教师相互学习和进步，形成良好的团队文化。
三、加强交流与合作交流是团队合作的基石。
学校可以组织定期的教研活动，提供平台让教师分享经验、交流教学方法。
此外，建立分享资源的系统，让教师之间可以共享教案、教材等，提高教学效果。
同时，营造融洽的人际关系，加强团队之间的合作与互助。
四、提升教学质量教学质量是教师团队建设的核心目标之一。
学校应建立规范的评价体系，定期对教师进行评估。
同时，提供专业的培训和发展机会，为教师提供学习和成长的平台。
激励教师积极参与自身的职业发展。
五、建立激励机制建立激励机制是激发教师积极性的有效手段。
可以通过公开表彰优秀教师的方式，激励团队成员向优秀教师学习。
同时，鼓励教师参与学术研究，并给予相应的奖励和荣誉。
六、构建良好的工作环境良好的工作环境是教师团队建设的基础。
学校应提供良好的教学设施和学习资源，保障教师工作的便利性。
同时，营造和谐的工作氛围，建立良好的沟通机制，让教师能够在轻松愉悦的环境中工作。
七、专业发展规划教师团队建设需要有明确的专业发展规划。
学校应提供系统的培训计划，帮助教师不断提升自己的专业能力。
教师可以选择参加一些教师进修班、学术研讨会等活动，拓宽自己的视野。
八、建设多元化的团队通过招聘具备不同专业背景和特长的教师，建设多元化的团队。
每位教师的专长都可以被充分利用，形成合理的协作机制。
多元化的团队也有助于培养学生的多元思维。
九、关注个体发展教师团队建设中，不仅要关注整体发展，也要注重个体发展。
教师队伍建设实施方案
教师队伍建设实施方案教师队伍建设是教育事业发展的关键环节，关系到教育质量和教育事业的长远发展。
为了提高教师队伍的整体素质和水平，促进教育事业的发展，制定并实施一套科学合理的教师队伍建设方案至关重要。
首先，要加强教师培训。
教师是教育事业的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到教育教学的质量。
因此，应该加强对教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。
可以通过举办各种形式的培训班、讲座等方式，不断提升教师的教学水平和专业知识。
其次，要建立健全的激励机制。
教师是教育事业的中坚力量，他们的工作质量和效果直接关系到学校的教育教学水平。
因此，应该建立健全的教师激励机制，通过各种方式激励教师积极投入工作，提高工作积极性和主动性。
可以通过评优奖励、岗位晋升、薪酬激励等方式，激发教师的工作热情和创造力。
再次，要加强教师队伍的管理。
教师队伍的管理是教育管理的重要环节，直接关系到教育事业的发展和学校的教学质量。
因此，应该加强对教师队伍的管理，建立健全的教师管理制度，规范教师的行为和工作，提高教师队伍的整体素质和水平。
最后，要注重对教师的关怀和支持。
教师是教育事业的中坚力量，他们的工作和生活直接关系到教育事业的发展和学校的教学质量。
因此，应该注重对教师的关怀和支持，关心教师的工作和生活，解决教师工作中的实际困难，提高教师的工作积极性和主动性。
总之，教师队伍建设是教育事业发展的关键环节，关系到教育质量和教育事业的长远发展。
为了提高教师队伍的整体素质和水平，促进教育事业的发展，应该制定并实施一套科学合理的教师队伍建设方案，加强教师培训，建立健全的激励机制，加强教师队伍的管理，注重对教师的关怀和支持，促进教师队伍的健康发展，提高教育教学质量，推动教育事业的发展。
“双师型”教师队伍建设实施方案
青海卫生职业技术学院关于加强“双师型”教师队伍建设实施方案为切实加强“双师型”教师队伍建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，以满足学院适应以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求，更好地适应高职院校为社会培养高素质、高技能应用型人才的要求，结合学院自身实际，特制定本方案：一、“双师型”师资队伍建设目标用2-3年时间，建设一支教育理念先进、结构合理、规模适当，适应专业建设和发展、职业技能过硬、专兼职结合的“双师型”专业教学团队。
二、“双师型”师资队伍建设原则培养为主，引进为辅;专业课教师为重点，专业基础课教师为补充;专兼职结合。
三、“双师型”师资队伍培养渠道(一) 校外培训在不影响正常教学的情况下，各系部每学年安排一定数量的专业课和专业基础课教师每周两次、寒暑假（各15天）去医药卫生行业一线交流学习、培训，连续五年内累计达到两年以上在医药卫生行业一线参加实践工作的经历，以加强教师的实践教学能力，达到“双师素质”教师的要求。
学院优秀中青年教师、骨干教师到省内外高职高专院校进修，或者利用寒暑假到全国高职高专师资培训基地参加培训和进修提高。
(二)院校合作一是教师去合作医院、药企实习，提高职业教学能力，以促进“双师”素质的培养、推动专业建设、课程建设和教学改革的不断深入。
二是聘请合作医院、药企的专业技术人员到学院兼职。
三是有能力的教师可以参与合作项目的开发及教师培训。
（三）国家执业技能考试鼓励专业课教师积极参加国家职业资格证考试，获得相应的执业资格证书。
(四)校内培训充分发挥“校内”培养的作用。
加强各专业教学研究活动，专业理论课教师和专业实践课教师相互取长补短，进行传帮带；建立校内培训基地，组织教师定期参加技术培训。
（五）积极引进从医药卫生行业一线吸引一些既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员到学院任教。
这不仅是一种补充“双师型”师资的有效途径，还有利于改善师资队伍的结构，有利于适应专业变化的要求。
XXX专业兼职教师培养方案
XXX专业兼职教师培养方案一、建设背景国家大力发展中等职业教育的方针，为中等职业教育提供了大好机遇，职业教育得到了蓬勃发展，中等职业教育的规模也迅速扩大，走上了持续快速发展的轨道。
教师是一个学校教育教学的保证，教师的优劣程度和教师的结构比例是提高教育教学质量的关键性因素。
职业教育发展速度之快，职业学校原有的专业教师已很难完成各项教学任务，年轻的专业教师缺少一线的工作经验，年长的教师又缺乏创新性，造成职业学校教学能力薄弱。
建立一支规范、高素质的中职学校兼职教师队伍，将对推进中职学校的师资队伍建设具有十分重大的战略意义和现实意义。
兼职教师是指能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平的校外专家。
兼职教师队伍建设，可以发挥地域优势，可以让职业学校的学生进一步了解市场所需，针对市场需要更好地达到学习目的，方便毕业生就业; 可以根据区域经济结构来优化专业设置，调整专业结构，改革课程内容，满足区域经济结构对人才的需求；可以拓宽学生的视野，扩大职业教育的资源，保证人才培养的质量，提高学生们的创新能力，优化教学资源，给职业学校带来最佳的办学效益，加强兼职教师队伍建设，既协调了职业教育发展与区域经济结构的关系，又促进了职业教育的发展和区域经济的发展，从而带动整个经济社会发展，达到共赢。
、建设基础与存在的问题（一）建设基础本专业教师队伍通过近几年的建设，已经初步建成了一支年龄、学历、职称等方面结构基本合理，具有较高理论水平、较强实践能力的专业教学团队，但是与国家示范要求相比，在数量和质量上仍然存在差距，较高水准的专业教学团队尚需精心打造，兼职教师在专业教学过程中的使用与管理存在诸多问题，教师队伍教育教学能力和职业教育课程设计能力还需要进一步提高。
（二）当前所存在的问题1.兼职教师的主观能动性受到制约，学校对兼职教师队伍建设重要性认识不足，缺乏长远规划。
2.兼职教师薪酬待遇偏低，兼职教师流动频繁。
(完整版)3. 师资队伍建设培养方案
师资队伍建设培养方案根据教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号)文件精神,为加强师资队伍建设，达到“国家中等职业教育改革发展示范学校”师资队伍建设的要求,按照学校发展的总体思路，围绕专业建设和人才培养目标，以全面提升教师教学能力和社会服务能力为中心，通过“引进、培养、提升”等方式，建设一支结构优良、素质全面的符合中职院校人才培养需求的双师型师资队伍，特制定该方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领,认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育,全面提高学生素质.按照教师终生学习的理念，不断提高教师的综合素质;坚持以人为本，实事求是的原则;从专业建设目标和教师队伍群体的不同特点以及不同层面开展培训，使教师培养工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、师资队伍建设的现状汽车维修专业现有本科学历专业教师17名，其中高级职称5人，“双师型”教师14人，企业技术骨干兼职1人。
教学团队中主要存在教师动手及实践能力不能满足职业教育的要求,专兼职教师比例、双师型教师比例、骨干教师比例不高,缺乏高水平、高素质的汽车专业带头人。
针对以上问题，汽车维修专业的师资队伍建设中，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。
通过引进、培养，建设一支由1名专业带头人、10名骨干教师,多名企业行业技术骨干与能工巧匠组成的高水平专兼结合的“双师型"师资队伍。
制定并落实教师在职进修和企业实践锻炼制度，结合企业需求和学生培养目标，确定教师提高德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力的具体目标,安排教师到企业实践，并完成相应任务，由企业和学校共同考核其成果。
三、总体目标教师培养的总体目标是：“以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。
创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制.改革教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。
学院兼职教师管理办法
一、总则
1.1为加强学院兼职教师队伍建设，规范兼职教师管理，提高教学质量，根据国家有关法律法规和学院规章制度，特制定本办法。
1.2本办法适用于学院聘请的各类兼职教师。
二、兼职教师资格
2.1兼职教师应具备以下条件：
（1）具有国家承认的本科及以上学历；
（2）具有与所教授课程相关的工作经验或专业背景；
3.2应聘者按照学院要求提交相关材料，参加面试。
3.3学院对应聘者进行综合评价，确定聘用名单。
3.4学院与聘用的兼职教师签订聘用合同，明确双方权利和义务。
四、兼职教师管理与考核
4.1学院对兼职教师实行分类管理，根据教学任务、教学质量、科研成果等指标进行考核。
4.2兼职教师应遵守学院规章制度，按时完成教学任务，保证教学质量。
4.3学院对兼职教师的教学质量进行评估，定期组织学生评教，对教学质量不合格的兼职教师，学院有权解除聘用合同。
4.4学院鼓励兼职教师参与学院的科研、教改等活动，对取得成果的兼职教师给予奖励。
五、兼职教师待遇
5.1学院根据兼职教师的教学工作量、教学质量、科研成果等因素，给予相应的课时费、奖金等报酬。
5.2学院为兼职教师提供必要的教学条件，包括教材、课件、实验室等。
（3）遵守国家法律法规，具有良好的品行和职业道德；
（4）身体健康，能胜任所承担的教学工作。
2.2学院对兼职教师资格实行审核制度，应聘者需提供以下材料：
（1）个人简历；
（2）学历证书、职称证书等相关证明材料；
（3）工作经历证明；
（4）其他相关材料。
三、兼职教师招聘与聘用
3.1学院根据教学需要，发布兼职教师招聘信息。
5.3学院为兼职教师办理社会保险，提供必要的社会保障。
农一师高级中学兼职教研员队伍的建设及实施方案
农一师高级中学兼职教研员队伍的建设及实施方案一、新课程实施中存在问题：1、目前我校已经有新课程实施领导小组，由于人员教少，日常工作繁杂，主要工作是事务性工作安排。
缺少对新课程的深入学习与研究，工作和决策受到了一定的局限性，工作缺少科学的论证。
2、目前我校只有教研组和年级备课组，工作的内容主要是推动教师课堂教学方式的转变以及集体备课的实施、教学进度和教学质量的规划与评估，但对于新课程改革过程遇到的诸多问题，难以解决。
以上两个方面问题都学要由一支专门的研究团队加以解决，因此有必要建立我校兼职教研员队伍，确保我校新课改工作的顺利推进，为我校的发展和壮大提供强大的科研支持。
二、建立兼职教研员队伍的意义：建立兼职教研员队伍将加强我校的教研工作，是实现教研工作战略转变的具体实践。
校本教研是提高教师专业水平的有效途径，但是校本教研不能代替学校教研室的教研，不能因为有了校本教研，学校教研工作就可以放松了。
校本教研和学校教研工作是相辅相成的关系。
而我校教研对校本教研产生指导作用的途径是通过兼职教研员队伍来实施的。
兼职教研员队伍是学科教研员的工作团队，学校教研的工作需要有这样一支团队来支撑，将兼职教研员队伍建设好，并能真正发挥其作用，那么就能打开教研工作的新局面，教研员的价值也会得到充分的体现。
三、兼职教研员队伍的主要职责：1、收集和处理最新的教育教学信息，不断了解本学科教学改革和发展动态，对新课程深入学习与研究，为课改领导小组提供科学的理论依据。
阶段性总结学科课改实验情况和学科教学质量状况，为行政决策提供依据。
2、研究课堂教学，组织多层次多形式的课堂教学研究活动，及时发现学科教学中的问题，对于新课程改革过程遇到的重点和难点问题，经过分析和研究，提出解决问题的方法和改进意见，并反馈给教研组和备课组来实施。
3、我校信息中心的建立后，做好信息技术与课堂教学的整合，让信息技术对课堂教学形成强有力的支持。
4、对我校《校本教研杂志》发展方向和内容的设计进行定位，为教师搭建好一个交流的平台，为我校的课改工作起到支持和推动的作用。
党校教师队伍建设制度及实施办法
党校教师队伍建设制度及实施办法党校教师队伍建设制度及实施办法为进一步加强党校教师队伍建设，提高党校教学质量，规范兼职教师聘用工作，根据《干部教育培训条例》和《中国共产党党校工作暂行条例》关于兼职教师队伍建设的有关规定和要求，结合学院和我系干部教育培训工作实际，现制定机械工程系党校教师队伍建设制度及实施办法。
一、教师的选聘原则和依据党校聘用兼职教师应遵循按需聘请，保证质量，注重效果的原则。
依据《河南工程学院党校入党积极分子培训班工作规范》的要求，根据教学内容和教学需要，主讲教师在全院已经受聘党校教师的范围内选聘，辅讲教师在机械工程系相关专业的高学历中青年教师中选聘。
二、党校授课教师聘对象1、本系党政领导；2、学院职能部门中层领导干部；3、其它系或单位党政领导；4、“两课”教师；5、本系中青年研究生以上学历且专业相关的党政工作人员，或者中级以上职称的党政工作人员；6、外聘专家、学者。
三、兼职教师必须具备的条件1、兼职教师必须具备良好的思想政治素质，坚持四项基本原则。
2、热爱党校教育事业。
3、身体健康，治学严谨。
具有丰富的教学经验和较强的管理能力。
4、一般应具有研究生以上学历，或中级以上专业技术职称。
四、兼职教师的职责1、关心、支持系党校的教育改革，对党校的建设与发展提出合理化建议。
2、承担某些教学任务和教学指导工作，促进党校教学、科研和教学管理水平的提高。
3、在党校科研实践、教育实习等方面给予指导和支持。
4、结合党校的教学、教学管理工作开展科研活动，不断提高教学质量。
五、对教师的要求授课教师根据要求进一步细化授课计划，并按照拟定时间、拟定地点认真组织教学。
教学任务结束以后，要将教案或总结及时报系党校办公室归档。
六、授课方式以提高学员党的知识、政策和政治理论素质为目的，主要采取集体授课方式，鼓励采取多种教学方式授课；选取培训基础较好的教育培训实践基地；或组织相学员到实践基地学习、培训、调研。
七、建立教学反馈制度对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员反馈情况与兼职教师交换意见，确保教学效果。
教师队伍建设方案
教师队伍建设方案
一、培训计划
为提高教师队伍整体素质，制定全员培训计划。
包括定期组织教师参加教育教学技能培训、专业知识更新培训以及心理健康培训等，确保每位教师能够不断提升综合素质。
二、激励机制
建立激励机制，对教师工作业绩进行评定，设立年度最佳教师奖、教学能手奖等荣誉称号，并给予相应荣誉证书和奖金激励，激发教师工作积极性和创造性。
三、师资队伍建设
加大招聘力度，提高教师队伍整体素质。
择优录用具有相关教育背景和经验的教师，注重岗位设置合理性和教师配备比例。
加强教育教学管理，对教师进行考核评估，优胜劣汰，确保师资队伍质量。
四、专业发展
为教师提供专业发展平台，引导教师参与学术研究、教学改革等活动。
支持教师参加学术会议、交流讲座等，提升教师专业素质和学术水平。
五、团队建设
加强教师团队协作能力，鼓励教师之间互相学习、分享经验。
组织定期教研活动，促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
六、教育评估
建立完善的教育评估机制，对学校教育教学工作进行全面评估。
对教师教学水平、教学效果等进行评估，及时发现问题并改进。
确保教师队伍建设方案的有效实施和持续改进。
以上是教师队伍建设的方案，通过全员培训、激励机制、师资队伍建设、专业发展、团队建设和教育评估等措施，不断提升教师队伍整体素质，促进学校教育事业的发展。
愿每位教师都能在这个方案的指引下不断提升自我，成为更加优秀的教育者。
教师团队工程建设方案
教师团队工程建设方案一、团队背景我们的团队由一群来自不同领域的优秀教师组成，团队成员分别来自教育学、心理学、科学、文学、艺术等不同专业领域，具有丰富的教学经验和研究背景。
我们的团队致力于打造一个具有创新精神、协作能力和教学水平的教师团队，为学校的教育事业贡献自己的力量。
二、团队目标1. 提升教师团队整体素质。
通过培训、学习和交流，提高团队成员的专业素养和教学水平，不断优化团队的整体教学质量。
2. 推动教育教学改革。
团队成员将联合起来，积极探索教育教学改革的途径和方法，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
3. 建立良好的师生关系。
通过多种途径，加强师生间的沟通和交流，增进彼此的了解和信任，形成良好的师生关系，为学校的教育事业创造良好的教育环境。
4. 推动学校文化建设。
团队成员将积极倡导正能量，树立良好的师表形象，努力为学生树立榜样，共同营造积极向上的校园文化氛围。
5. 提升学生综合素质。
通过多种方式，团队成员将关注学生的全面成长，注重学生的道德、智力、体魄等方面的培养，努力培养学生的创新精神和实践能力。
三、团队建设措施1. 提升团队教学水平为了提升团队教学水平，我们将采取以下措施：（1）建立学习型团队，定期组织教研活动，分享教学经验，相互学习；（2）组织定期培训，邀请专家学者进行教学指导，提高团队成员的教学水平；（3）鼓励团队成员参加各种教学比赛和评比活动，提高团队教学质量。
2. 推动教育教学改革为了推动教育教学改革，我们将采取以下措施：（1）积极参与学校教学改革项目，积极探索教学改革的途径和方法；（2）开展教学调研，深入了解学生的学习情况和需求，积极探索适合学生的教学模式；（3）鼓励团队成员开展教学研究，推动教学理论与实践的结合，促进教学改革的深化。
3. 建立良好师生关系为了建立良好的师生关系，我们将采取以下措施：（1）定期组织师生交流活动，增进师生彼此的了解和信任；（2）鼓励团队成员主动关心学生，积极参与学生的学习、生活和成长；（3）建立师生沟通渠道，及时了解学生的需求和问题，给予适时的帮助和支持。
2013年兼职教师队伍建设实施方案
2013年建筑工程系兼职教师队伍建设实施方案兼职教师是学院教师队伍的一部分，是学院未来发展中不可缺少的依靠力量，是师资队伍规划和建设的内容之一。
聘任兼职教师是改善学校师资结构、加强实践教学环节的有效途径。
兼职教师主要是指能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平的校外专家。
健全和完善兼职教师队伍，有利于缓解学院因教师不足造成的授课压力，有利于补充专业教师因现场经历欠缺而导致的实践经验不足，有利于帮助各专业的专业建设和实验、实训建设。
一、兼职教师构成1．学院在开展校企合作中聘请的企业高级专业技术人员和管理人员。
2．各教学单位根据本单位的专业需要聘请的兼课教师以及虽然从企业生产一线退下来，但身体条件能够满足教学、实训需要的企业高、中级专业技术人员。
3．已办理退休手续，但身体健康，能够坚持教学工作的本校或兄弟院校的退休教师。
二、兼职教师的条件1. 具备中级以上职称并且能完成一门课程教学或实训的授课任务。
2. 必须热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德。
在传授知识的同时，能注意加强对学生的思想品德教育。
3. 身体健康，年龄65 周岁以下。
三、兼职教师队伍建设的途径1．系根据每学期教学计划和现有师资队伍情况，确定兼职教师聘任计划，担任我系公共基础课或专业课的教学，或专业课实训课程的教学；2．各教学单位根据本单位的教学实际，发挥与生产企业联系密切的优势，联系确定一批专业功底扎实、实践经验丰富的企业技术骨干为学院的兼职教师。
这是学院兼职教师的主要来源。
3．系教学科根据兼职教师聘任规定和要求，在求职人员中选择优秀的担任兼职教师。
四、兼职教师的待遇按学院聘任兼职教师规定按时发放兼职教师课时费。
五、兼职教师的聘用与管理1．根据每学期教学计划合理确定兼职教师的比例；2. 各教学单位负责兼职教师选择推荐和日常管理，并结合专业教学需要，建立数量达标、相对稳定的兼职教师资源库。
3. 由学院人事处负责兼职教师的聘用、登记、建立档案，以及兼职教师薪酬待遇、专业技术职务评聘等方面的政策指导和日常管理。
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2013年建筑工程系兼职教师队伍建设实施方案兼职教师是学院教师队伍的一部分，是学院未来发展中不可缺少的依靠力量，是师资队伍规划和建设的内容之一。
聘任兼职教师是改善学校师资结构、加强实践教学环节的有效途径。
兼职教师主要是指能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平的校外专家。
健全和完善兼职教师队伍，有利于缓解学院因教师不足造成的授课压力，有利于补充专业教师因现场经历欠缺而导致的实践经验不足，有利于帮助各专业的专业建设和实验、实训建设。
一、兼职教师构成
1．学院在开展校企合作中聘请的企业高级专业技术人员和管理人员。
2．各教学单位根据本单位的专业需要聘请的兼课教师以及虽然从企业生产一线退下来，但身体条件能够满足教学、实训需要的企业高、中级专业技术人员。
3．已办理退休手续，但身体健康，能够坚持教学工作的本校或兄弟院校的退休教师。
二、兼职教师的条件
1. 具备中级以上职称并且能完成一门课程教学或实训的授课任务。
2. 必须热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德。
在传授知识的同时，能注意加强对学生的思想品德教育。
3. 身体健康，年龄65 周岁以下。
三、兼职教师队伍建设的途径
1．系根据每学期教学计划和现有师资队伍情况，确定兼职教师聘任计划，担任我系公共基础课或专业课的教学，或专业课实训课程
的教学；
2．各教学单位根据本单位的教学实际，发挥与生产企业联系密切的优势，联系确定一批专业功底扎实、实践经验丰富的企业技术骨干为学院的兼职教师。
这是学院兼职教师的主要来源。
3．系教学科根据兼职教师聘任规定和要求，在求职人员中选择优秀的担任兼职教师。
四、兼职教师的待遇
按学院聘任兼职教师规定按时发放兼职教师课时费。
五、兼职教师的聘用与管理
1．根据每学期教学计划合理确定兼职教师的比例；
2. 各教学单位负责兼职教师选择推荐和日常管理，并结合专业教学需要，建立数量达标、相对稳定的兼职教师资源库。
3. 由学院人事处负责兼职教师的聘用、登记、建立档案，以及兼职教师薪酬待遇、专业技术职务评聘等方面的政策指导和日常管理。
4．系教学科要建立系部兼职教师档案，对兼职教师进行业务管理。
5．各教研室要加强对兼职教师业务具体管理。
要通过互相听课、观摩教学和开展教研活动等方式，帮助兼职教师提高教学水平。
通过在编教师与兼职教师互帮互学，不断提高本专业教师的学术水平。
建筑工程系
2013年1月1日。