八年级上册语文课外古诗词课件(前五首)

东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
诗文全解
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
句解:在黄昏 的时候， 我伫立在 东皋村头 怅望，彷 徨徘徊心 中没有主 张。
诗文全解
树树皆秋色， 山山唯落晖。
句解：每一 棵树都凋 谢枯黄， 每一座山 峰都涂上 落日的余 晖。
百川东到海，何时复西归。
百条江河东流入海，何时才能掉头西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤。
第 二 层
课文赏析(第一层)
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。

（写景）
（联想）
由季节转换联想到时间飞逝。
百川东到海，何时复西归。
少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛的 前半生。努力：把力量尽量使出来。意即勤奋。老大：指 人生命力衰败的时期。徒：副词，可译为“空，白白地”。 伤悲：悲伤。
少壮不努力，老大徒伤悲。
年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与 悲伤。
•诗人站在东皋之上,举目四望,徘徊着,不 知什么可以依靠.层层树林已染上秋天的 金黄的颜色,起伏的山峦唯见落日的余辉.
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人赶牛 相顾无相识，长歌怀采薇。 猎人带禽
•牧人驱赶着牛群回家,猎人带着猎物归来. 在现实生活中找不到知心的朋友,只好唱 歌追怀采薇的隐士
本文结构
少壮不努力，老大徒伤悲
人寿几何？逝如朝露。时不重至， 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 华不再阳。 君不见黄河之水天上来，奔流到海 ——《论语》 不复回。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——陆机《短歌行》 ——李白《将进酒》 ——岳飞《满江红》
【想一想】

「自己年纪尚小，等到长大后才认真努力 吧。」你学习或做事时，有没有生过这样的 念头呢？读过本诗后，有没有改变你的想法 呢？试说说你现在的想法。
全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活， 有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这 种矛盾，就构成了诗的内容。
思乡诗
•这首诗抒写了怀念故乡的深情。诗 人出游，正值寒冷之季，不免想起故 乡，勾起了思乡之情，抒发了自己惆 怅的乡愁。全诗看似平淡，遣词造句 却破费心思，借景抒情，一气呵成。 全诗情景交融，语言含蓄自然。
孟浩然曾于唐玄宗开元十五年到 长江下游漫游过一次，开元十七年至 二十一年孟浩然再到吴越漫游。这首 诗可能作于漫游时期。因离乡日久， 触景生情，便在诗中表达了对家乡的 思念，并抒发了心境的迷茫之情。写 景自然典型，抒情真切深入，可以称 之为“情因景生，情景交融”。
第三首 《早寒江上有怀》
解释下列词语
写作背景
选自《东皋子集》 东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。 诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自 置身于东皋野外，所以诗中充溢着 孤独的感受和与世俗不合的落寞情 怀。
第二首 《野望》
听朗读，正字音
薄暮 徙倚 落晖 （bó） （xí yǐ） （huī） （dú） 黄昏 徘徊 落日 小牛 回忆
犊
怀
野望
王继
1． 诗中借鸿雁南飞，秋季已至，来表达诗人思归之情的诗句：
木落雁南度，北风江上寒
3． 诗中借“乡泪”、“归帆”表达旅人睹物伤情，思念故乡的诗 句： 乡泪客中尽，孤帆天际看。 5． 诗中能够寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句：
课外古诗词
八年级上册
第一首
长歌行
汉乐府
解题
长歌：长声歌咏，也指写诗； 行(xí ng)：古代诗歌的一种体裁， 歌行体的简称，诗歌的字数，和句 子的长度不受限制。 歌行是我国古代诗歌中的一种体裁， 分为“长歌行”和“短歌行”。长 歌行是指“长声歌咏”为曲调的自 由式歌行体。
文学常识
汉乐府： “乐府”原是古代掌管音 乐的官署。汉乐府指由汉时乐府机关 所采制的诗歌。汉武帝时的乐府规模 较大，其职能是掌管宫廷所用音乐， 兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将 汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统 统称为乐府诗。乐府诗是最能代表汉 代诗歌成就的一种体裁。
通过写
①朝露易干 ②秋来叶落 ③百川东去
时间易逝 珍惜少年 及时努力
赋、比、兴

赋、比、兴是诗经的主要表现手法。是中国 国古代对于诗歌表现方法的归纳。
赋：平铺直叙，铺陈。 比：比喻。 兴：托物起兴，先言他物，然后借 以联想，引出诗人所要表达的事物、 思想、感情。
课文赏析(第二层)

少壮不努力，老大徒伤悲。（抒情）
静
山家秋晚图
满树秋色 满山夕照 牧人赶牛 猎人带禽
望 秋天野景
动
秋景悲凉落寞，正好与作者孤独无依的心情相衬
动静结合 借景抒情
1． 诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：
东皋薄暮望，徙倚欲何依
2． 诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：
树树皆秋色，山山唯落晖。
3． 诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川：泛指所有的河流。东： 方位名词用作动词，表示向东。 海：大海。何：疑问代词，什 么。时：名词，时候。复：副 词，可译作“重新”“又”。 西：方位名词用作动词，向西。 归：回。这句意思是光阴像流 水一样一去不复返。
无数条江河奔腾着向东流入大海，什 么时候才能够重新返回西方？
我家在鹿行山，茅庐就在襄水湾； 遥望楚地，仿佛在茫茫云端。
颈联
乡泪客中尽，孤帆天际看。
天际：天边。
客居生活让思乡的眼泪已经流尽， 孤帆远在天边，此情此景不忍再 看。
尾联
我想找人问问迷离的渡口在 哪里？暮色苍茫只见海水漫漫。
迷津：迷失道路。《论语•微子》有记孔子 命子路向长沮、桀溺问津，却为两人讥讽事。 这里是慨叹自己彷徨失意，如同迷津的意思。 津：渡口。 平海：指水面平阔。古时亦称江为海。
第一首 《长歌行》

解释下列词语
晞 （xī） 衰（shuāi） 焜（kūn）黄
天亮,引申为阳光照耀。 衰：衰老，衰败。 枯黄。 通 “花” 。 白白的。
华 （huā）
徒（tú）
青青园中葵，朝露待日晞。
园：园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：我 国古代重要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白 茎为胜。大叶小花，花紫黄色。 朝露：清晨的 露水．待：动词，等待。日：太阳。
园中有碧绿的葵菜， 露水将要被早晨的阳光晒干。
描绘葵的形象。
阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：温暖的春天。布：动词， 这里是散布的意思。德泽：恩惠。 春天把阳光、雨露带给万物，因 而说是一种恩惠。万物：大地上 的各种生物。生光辉：形容万物 生机盎然、欣欣向荣的样子 。
用了什么修辞？
春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出 勃勃生机。
第二首
野望
王绩
作者介绍

王绩【jì 】（585—644），字无功，号东皋子，绛 州（今属山西.河津市）人。唐初诗人。其兄王通亦 是当时名医，王绩尝任秘书正字，后借故辞归，专 心以医药济人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之 弟。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三 隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田 园，以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省正字，初 唐时，以原官待召门下省，后弃官隐居于故乡东皋 村。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
4． 诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：
相顾无相识，长歌怀采薇
5． 诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝， 何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：
东皋薄暮望，徙倚欲何依
6． 陶渊明《归园田居》中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。 本诗中与其意思相似的诗句：
迷津欲有问，平海夕漫漫。
课文大意
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
草木调零，大雁南飞，北风呼啸，江上寒气逼人。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
我的家远在襄水之曲，遥望楚天云海迷迷茫茫。
‖
乡泪客中尽，孤帆天际看。
思乡的泪水在漂泊中已流尽，怅望天边，惟见一叶孤舟。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
想问出路在何方，暮色苍茫中，江水漫漫，与海相连。
怀念家乡
抒情
思乡诗
评析诗歌
这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借 鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见 孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后 写欲归不得的郁积。诗人在异乡遥望故乡， 深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可 及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。这 一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会 到。此诗的最后两句既实写当时情形，又隐 喻诗人自己仕途失意的悲慨。
课文内容
木落雁南度，北风江上寒。
雁南飞，人思乡
我家襄水曲，遥隔楚云端。
第一层描写出一幅深秋景象
家何处，长江中
乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
船远去，人不归
泪流尽，无处问
第二层抒发了思归的哀情和前路茫茫的愁绪
本文结构
雁南飞，人思乡 家何处，长江中 船远去，人不归 泪流尽，无处问
描写
木落 天际 津
树木的叶子落下来
天边
港口
度
端
飞 尽头
首联
木落雁南度，北风江上寒。
木落：树木的叶子落下来。 雁南度：大雁南飞。
树叶飘落，大雁向南方飞去， 北风呼啸，江上充满寒意 。
颔联
我家襄水曲，遥隔楚云端。
我家：孟浩然家在襄阳，襄阳则当襄水之曲， 故云。襄(xiāng)水：也叫襄河，汉水在襄 樊市以下一段，水流曲折，故云襄水曲。 遥隔：指乡思遥隔云端。 楚云端：长江中游一带云的尽头。