《父亲的病》课件(苏教版选修《鲁迅作品选读》)
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第三单元名著导读《朝花夕拾》之《父亲的病》《无常》课件(32张ppt).ppt
《无常》—有“人情味”的无常
勾魂的时候，看到母亲 哭死去的儿子那么悲伤， 决定放儿子“还阳半 刻”，结果被顶头上司 阎罗王打了四十大棒。
有妻子，孩子
《无常》—结尾
这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者， 所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于 不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是， 和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议 论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。 有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差 的，所以很有些人情。我还记得住在离我家不远的小屋子 里的一个男人，便自称是“走无常”，门外常常燃着香烛。 但我看他脸上的鬼气反而多。莫非入冥做了鬼，倒会增加 人气的么? 吁! 鬼神之事，难言之矣，这也只得姑且置之 弗论了。
《父亲的病 》片段—第二位庸医治病药方 陈莲河（原名 何廉臣）
然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮 丸”就是用打破的旧鼓皮做成;水肿一名鼓胀，一 用打破的鼓皮自然就可以克伏他。
《父亲的病 》片段—第二位庸医“特效药”
陈莲河（原名 何廉臣）
“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我 想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵， 只要两块钱一盒……。” 我父亲沉思了一会，摇摇头。 “我这样用药还会不大见效，” 有一回陈莲河先生又说， “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病， 不能医命，对不对?自然，这也许是前世的事……。”
陈莲河（原名 何廉臣）
诊金：一元四角（隔日一次）
《父亲的病 》片段—第二位庸医治病药方
陈莲河（原名 何廉臣）
“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原 配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也 要贞节，续弦或再醮，连做药资格也 丧失了。
朝花夕拾父亲的病课件ppt
朝花夕拾父亲的病
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内容梗概
朝花夕拾
作者用讽刺的笔调写了庸医误人。以两个“名 医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的 故作高深，通过他们的相继借故辞去，表明父亲 的病一步步恶化。通过家庭的变故表达了对庸医 误人的深切痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲 。同时作者也在其中表现了对封建社会的深恶痛 疾，文中最后一段中，作者按封建社会的习俗呼 唤自己的父亲，反而令父亲不能走好。
但前回的名医的脸是圆而胖的,他却长而胖了：这一点颇不同。
3特语之是. 色 言 处 叙根）生，述据动写描选幽昆绘文默虫，，，也但分妙 要 所析趣 贞 有这横 洁 的篇生 等 感散。 。 情文如 白 都的写 描 蕴语两 手 含言位法在特医的句色生运子。的用中（不。。艺同只术 前以 冲然才弗”可作冲性冲以”以这他微最冲冲通然才弗冲冲前陈冲 作冲前性然才弗“微冲可回两而记大药见者格两药两“因平过而记大回莲者回格而记大踏见感感刺刺刺刺刺刺刺刺 刺刺的 个还 起 ” 引 作 情 评 个 引 个 败 为 常 家 还 起 ” 的 河 用 的 评 还 起 ” 破 作悟悟训训训训训训训训 训训名“ 有了。寻者感点“寻“鼓看的庭有了。名的讽名点有了。铁者：：医名 “那到是：：名到名皮了是的“那医诊刺医：“那鞋是练练练练练练练练 练练人人是医 平远了一对故医了医丸两“变平远是金的是故平远无一要要单单单单单单单单 单单一房个巫弄年故房一也笔一弄房觅个” 地,”,””蟋地地然然有有篇篇篇篇篇篇篇篇 篇篇个的爱医玄表的个是调个玄的处爱的 的的就,蟀木木木而而毫真真模模模模模模模模 模模人叔国的虚达叔人一写人虚叔国,药 药药是一十十十得还还无本本拟拟拟拟拟拟拟拟 拟拟还祖的极、了祖还元了还、祖的引 引引用对株株株来有有效事事可学大勒对可四庸可勒学”,””,”,一一一打爱爱爱全一一验，，以者不索庸以角医以索者呢,呢呢个 个个破种,旁种种不种种要要脸办。满钱医办。误办钱。,,,比 比比的这一注这一这一费特特凭凭又的和财误的人的财一 一一旧可点小可点可点功别别良良太痛、人。、,,,个 个个鼓这谁花字谁花这这谁花夫的的心心熟恨草的草独 独独皮一也木道也木一一也木。丸丸办办了。菅深菅特 特特做回不的：不的回回不的药药事事,未人切人， ，，成却知老“知老却却知老：：，，免命痛命表 表表；是道人道人是是道人败败要靠靠有。恨。现 现现一是是一一是鼓鼓,原,,本本跑跑跑些，了 了了个 什 什 个 个 什皮皮配事 事去去去难在某 某某人么么人人么丸丸,吃吃一即一一为感些 些些有东东有有东。。饭饭问本问问情叹中 中中些西西些些西。。,在,,他,他他中医 医医所办了了办办了一果果果让的 的的以不不不,,,问窠问问然然然人故 故故等妥妥妥药中药药知知知体作 作作到帖帖帖店者店店道道道会高 高高危了了了,。,,问,问,问,人深 深深是急是是,,,因因因乡乡乡生， ，，生时生生为为为下下下的通 通通在候在在他他他人人人伤过 过过山山山,便一一一,,,悲他 他他中中中问问问荐张张张。们 们们树树树卖卖卖一药药药的 的的下下下草草草个方方方相 相相的的的药药药生上上上继 继继一一一的的的手,,,总总总借 借借种种种,,,问自问问兼兼兼故 故故小小小老代老老有有有辞 辞辞树树树年,年年和一一一去 去去,,,人能人能人能自种种种，，，结结结,,,己问问问特特特表 表表红红红完读读读别别别明 明明子子子全书书书的的的父 父父如如如脱人人人丸丸丸亲 亲亲小小小了,,,散散散问问问的 的的珊珊珊干和和和木木木病 病病瑚瑚瑚系一一一匠匠匠一 一一珠珠珠。种种种,,,步 步步都都都的的的奇奇奇步 步步只只只,,,普普普特特特恶 恶恶是是是通通通的的的化 化化摇摇摇都都都药药药。 。。摇摇摇称称称引引引头头头为为为。。。,,,临临临“““末末末老老老
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内容梗概
朝花夕拾
作者用讽刺的笔调写了庸医误人。以两个“名 医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的 故作高深，通过他们的相继借故辞去，表明父亲 的病一步步恶化。通过家庭的变故表达了对庸医 误人的深切痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲 。同时作者也在其中表现了对封建社会的深恶痛 疾，文中最后一段中，作者按封建社会的习俗呼 唤自己的父亲，反而令父亲不能走好。
但前回的名医的脸是圆而胖的,他却长而胖了：这一点颇不同。
3特语之是. 色 言 处 叙根）生，述据动写描选幽昆绘文默虫，，，也但分妙 要 所析趣 贞 有这横 洁 的篇生 等 感散。 。 情文如 白 都的写 描 蕴语两 手 含言位法在特医的句色生运子。的用中（不。。艺同只术 前以 冲然才弗”可作冲性冲以”以这他微最冲冲通然才弗冲冲前陈冲 作冲前性然才弗“微冲可回两而记大药见者格两药两“因平过而记大回莲者回格而记大踏见感感刺刺刺刺刺刺刺刺 刺刺的 个还 起 ” 引 作 情 评 个 引 个 败 为 常 家 还 起 ” 的 河 用 的 评 还 起 ” 破 作悟悟训训训训训训训训 训训名“ 有了。寻者感点“寻“鼓看的庭有了。名的讽名点有了。铁者：：医名 “那到是：：名到名皮了是的“那医诊刺医：“那鞋是练练练练练练练练 练练人人是医 平远了一对故医了医丸两“变平远是金的是故平远无一要要单单单单单单单单 单单一房个巫弄年故房一也笔一弄房觅个” 地,”,””蟋地地然然有有篇篇篇篇篇篇篇篇 篇篇个的爱医玄表的个是调个玄的处爱的 的的就,蟀木木木而而毫真真模模模模模模模模 模模人叔国的虚达叔人一写人虚叔国,药 药药是一十十十得还还无本本拟拟拟拟拟拟拟拟 拟拟还祖的极、了祖还元了还、祖的引 引引用对株株株来有有效事事可学大勒对可四庸可勒学”,””,”,一一一打爱爱爱全一一验，，以者不索庸以角医以索者呢,呢呢个 个个破种,旁种种不种种要要脸办。满钱医办。误办钱。,,,比 比比的这一注这一这一费特特凭凭又的和财误的人的财一 一一旧可点小可点可点功别别良良太痛、人。、,,,个 个个鼓这谁花字谁花这这谁花夫的的心心熟恨草的草独 独独皮一也木道也木一一也木。丸丸办办了。菅深菅特 特特做回不的：不的回回不的药药事事,未人切人， ，，成却知老“知老却却知老：：，，免命痛命表 表表；是道人道人是是道人败败要靠靠有。恨。现 现现一是是一一是鼓鼓,原,,本本跑跑跑些，了 了了个 什 什 个 个 什皮皮配事 事去去去难在某 某某人么么人人么丸丸,吃吃一即一一为感些 些些有东东有有东。。饭饭问本问问情叹中 中中些西西些些西。。,在,,他,他他中医 医医所办了了办办了一果果果让的 的的以不不不,,,问窠问问然然然人故 故故等妥妥妥药中药药知知知体作 作作到帖帖帖店者店店道道道会高 高高危了了了,。,,问,问,问,人深 深深是急是是,,,因因因乡乡乡生， ，，生时生生为为为下下下的通 通通在候在在他他他人人人伤过 过过山山山,便一一一,,,悲他 他他中中中问问问荐张张张。们 们们树树树卖卖卖一药药药的 的的下下下草草草个方方方相 相相的的的药药药生上上上继 继继一一一的的的手,,,总总总借 借借种种种,,,问自问问兼兼兼故 故故小小小老代老老有有有辞 辞辞树树树年,年年和一一一去 去去,,,人能人能人能自种种种，，，结结结,,,己问问问特特特表 表表红红红完读读读别别别明 明明子子子全书书书的的的父 父父如如如脱人人人丸丸丸亲 亲亲小小小了,,,散散散问问问的 的的珊珊珊干和和和木木木病 病病瑚瑚瑚系一一一匠匠匠一 一一珠珠珠。种种种,,,步 步步都都都的的的奇奇奇步 步步只只只,,,普普普特特特恶 恶恶是是是通通通的的的化 化化摇摇摇都都都药药药。 。。摇摇摇称称称引引引头头头为为为。。。,,,临临临“““末末末老老老
8《父亲的病》
中心，以两个“名医”的药引一个比一个独特， 表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一 步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、 草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。
本课寄语
中医有其
光芒万丈的
文化渊源
《父亲的病》
阅读第6-11段，陈莲河医生和之前的医生有何区别？
• 脸长而胖 • 用药不同
第15段结构上有什么作用？
• 过渡，承接上文对陈莲河医生的描写，引起下文对中西医理念不同的描写。
《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、 作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？
• 揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
其意义和价值
是 不言而喻的
不要 因为某些个人的不良行为
而 否定中医
父亲的病-苏教版鲁迅作品选读教案
父亲的病-苏教版鲁迅作品选读教案第一部分：教学目标1.理解《父亲的病》这篇鲁迅散文的主题和内涵；2.掌握本文的语言特点和写作手法；3.培养学生的社会责任感和同情心。
第二部分：教学重难点1.教学重点：鲁迅的语言特点和写作手法；2.教学难点：如何理解《父亲的病》这篇散文所蕴含的人生哲理。
第三部分：教学过程步骤一：导入通过简单的问答活动，调查学生对鲁迅的了解程度，激发学生的阅读兴趣。
步骤二：讲解1.介绍《父亲的病》这篇鲁迅散文的背景和写作动机；2.分析鲁迅的语言特点和写作手法；3.解读散文所蕴含的人生哲理。
步骤三：思考1.谈一谈对散文中父子关系的理解；2.如何理解散文最后的“医生没有讲完”的结尾？步骤四：交流1.分组讨论，探讨文中的一些关键词语和表达方式；2.学生展示自己的讨论成果，交流交流彼此的看法。
步骤五：感悟向学生提问：如果你是小说中的主人公，你会如何解决这个困境？请讲一讲你的想法。
步骤六：总结通过学生的讨论和表述，在班级中总结教学的内容和教学收获，并鼓励学生反思教学过程。
第四部分：作业让学生写一篇1000字的读后感，主要讲述本篇散文的主题、内涵以及自己的感悟和思考。
要求内容丰富有思想价值。
第五部分：板书设计内容意义父亲的病作品名称鲁迅作者散文体裁父子关系作品主题医生没有讲完作品结尾社会责任感教学目标结合生活实际教学重点第六部分：教学评价通过学生讨论和作业，教师可以知道学生对鲁迅散文的理解和掌握程度，评估教学效果，为后续的教学工作做好准备。
语文选修《父亲的病》精品课件
通过庸医事件,作者揭露了庸医巫医不 分,故弄玄虚,勒索钱财,草菅人命的实 质.
也批判了中医的玄幻,不科学,它不敢 面对现实,不认真,还有封建迷信的成 分.
抒发了自己的感慨之情
守候父亲弥留
写了作者父亲逝世前需要平静,而衍太 太却不顾父亲的痛苦,让鲁迅大声唤叫 父亲,让父亲死不安生.
鲁迅希望父亲早点解脱病痛的折Fra bibliotek,这 才是真正的爱父亲.
我与父亲
场景一.替父请医抓药 场景二.守护父亲弥留
为父请医抓药 遭遇庸医 为医治父亲的病,鲁迅虔诚地搜寻最, 访问着
为医治父亲的病,鲁迅仍是四处问询 不再与庸医周旋
虽然屡遭庸医,当从中可以看出鲁迅对 父亲深沉的爱,他一心一意想请到最好 的医生为父亲看病.
在请医找药,持续奔走的叙述背后,有 着鲁迅对父亲的爱.
鲁迅在这里揭示这样一种社会实质: 各人都守着自己那片狭小的天地, 似乎都在承担自己的责任,却在不 知不觉中伤害别人.由此揭示出"病 态社会"中病态人生的可怕."各人 自扫门前雪",心与心之间,人与人 之间的隔阂令人心寒.
父亲的病
鲁迅《朝花夕拾》
序言
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《父亲的病》(苏教版选修《鲁迅作品选读》)(课堂PPT)
（通过对文章两个生活场景中与父亲相关的人和事的 分析来理解。）
①名医出诊尽职的冷漠； ②陈莲河的不知病人痛苦和病人家属苦难的表现； ③衍太太对父亲的痛苦漠然无视“认真履行”自己职
责并催促别人“认真履行职责”； ④儿辈们不知临终父亲的痛苦的声声呼喊。
10
这四个方面反映了人道的衰落和人心的死寂。 从上面的分析中我们可以看出，鲁迅在这里揭
8
④结合《五猖会》中父子间的隔阂来理解鲁迅 这儿的内疚表现了怎样的父子关系？
讨论后明确：尽管父子之间有隔阂，但两者的 生命是永远纠缠在一起——“纠缠”，因为血 缘关系把父亲的生命和儿子的生命纠缠在一起， 是天性的爱，这种纠缠是永远割不断的。
9
2、本文作者追忆了父亲病中与临终时的痛苦：肉体 的、精神的，以及由此给家庭带来的变故和给家人带 来的不幸。鲁迅着力于追述这一切给自己少年生活中 留下的伤痛，揭露了怎样的一种社会现实？
《父亲的病》
1
教学目标： 学生了解作为“人之子”与“人之父”的鲁
迅，了解鲁迅关于父子关系的论述，思考“我 和父亲”的命题。
2
导入《父亲的病》 我们在《五猖会》中已经看到了一个望子成
龙而又不注意儿童心理会乱发父辈权威的家长， 鲁迅在童年时期心灵受到了伤害。那么，面对 常年生病的父亲，鲁迅又是怎么对待的呢？我 们看他写的《父亲的病》。
露出这样一种社会现实：各人都在守着自己的 那片狭小的天地，似乎都在承担自己的责任， 但同时却在不知不觉中伤害着别人。由此揭出 “病态社会”中病态人性的可怕。“人类的悲 欢并不相通”，“各人各扫门前雪”，心与心 之间，人与人之间隔膜得令人心寒。
11
作业 1、完成《学案与测评》第4页3、4题。 2、预习《我们现在怎样做父亲》：通读全文，
①名医出诊尽职的冷漠； ②陈莲河的不知病人痛苦和病人家属苦难的表现； ③衍太太对父亲的痛苦漠然无视“认真履行”自己职
责并催促别人“认真履行职责”； ④儿辈们不知临终父亲的痛苦的声声呼喊。
10
这四个方面反映了人道的衰落和人心的死寂。 从上面的分析中我们可以看出，鲁迅在这里揭
8
④结合《五猖会》中父子间的隔阂来理解鲁迅 这儿的内疚表现了怎样的父子关系？
讨论后明确：尽管父子之间有隔阂，但两者的 生命是永远纠缠在一起——“纠缠”，因为血 缘关系把父亲的生命和儿子的生命纠缠在一起， 是天性的爱，这种纠缠是永远割不断的。
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2、本文作者追忆了父亲病中与临终时的痛苦：肉体 的、精神的，以及由此给家庭带来的变故和给家人带 来的不幸。鲁迅着力于追述这一切给自己少年生活中 留下的伤痛，揭露了怎样的一种社会现实？
《父亲的病》
1
教学目标： 学生了解作为“人之子”与“人之父”的鲁
迅，了解鲁迅关于父子关系的论述，思考“我 和父亲”的命题。
2
导入《父亲的病》 我们在《五猖会》中已经看到了一个望子成
龙而又不注意儿童心理会乱发父辈权威的家长， 鲁迅在童年时期心灵受到了伤害。那么，面对 常年生病的父亲，鲁迅又是怎么对待的呢？我 们看他写的《父亲的病》。
露出这样一种社会现实：各人都在守着自己的 那片狭小的天地，似乎都在承担自己的责任， 但同时却在不知不觉中伤害着别人。由此揭出 “病态社会”中病态人性的可怕。“人类的悲 欢并不相通”，“各人各扫门前雪”，心与心 之间，人与人之间隔膜得令人心寒。
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作业 1、完成《学案与测评》第4页3、4题。 2、预习《我们现在怎样做父亲》：通读全文，
苏教版语文选修《父亲的病》ppt课件1
《父亲的病》选自鲁迅（周树人） 的散文集【朝花夕拾】,最初发表 于1926年11月10日【莽原】半月 刊第一卷第二十一期。 作者用讽刺的笔调写了庸医误人， 以两个“名医”的药引一个比一个 独特，表现了某些中医的故作高深， 通过他们的相继借故辞去，体现出 父亲的病一步步恶化，ห้องสมุดไป่ตู้过家庭的 变故表达了对庸医误人的深切的痛 恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。
• 圆而胖的名医 • 这个反面人物坏在“瞒”病人。不告诉病人具体症 状，只是模棱两可地说他明白了，其实也说不出一 个所以然。病人已经没有脉了，他还是从从容容的， 只能说明他是一个惯骗。他还自己为自己造“传说” （总不可能是病家造的传说吧？），造舆论；把自 己和真正的名医叶天士先生相提并论，只为了给大 家造成错觉。实在没辙治好周伯宜的病之后，便拉 陈莲河来替罪，自己脱身了，如文中所说：“他因 为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难 以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代， 和自己完全脱了干系。”
• 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事 重提》，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记 忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆 散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 鲁 迅的回忆性散文，也就是鲁迅的往事。它是一本家喻户晓的散 文集，是一本必读的散文集，是一本如良师益友的散文集。 《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿 童的事，读起来兴味盎然，而且随着年岁的增加，我们总能从 中读出不同的味道来，这就是鲁迅作品的魅力所在。这本书是 鲁迅回忆童年、少年、和青年时期，不同生活经历和体验的文 字。全书由《小引》《狗· 猫· 鼠》《 阿长与<山海经>》《二十 四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲 的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》 构成。本书 里面的每一篇文章都展现当时的世态人情、民俗文化，流露了 鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。叙述亲 切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美 清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。
• 圆而胖的名医 • 这个反面人物坏在“瞒”病人。不告诉病人具体症 状，只是模棱两可地说他明白了，其实也说不出一 个所以然。病人已经没有脉了，他还是从从容容的， 只能说明他是一个惯骗。他还自己为自己造“传说” （总不可能是病家造的传说吧？），造舆论；把自 己和真正的名医叶天士先生相提并论，只为了给大 家造成错觉。实在没辙治好周伯宜的病之后，便拉 陈莲河来替罪，自己脱身了，如文中所说：“他因 为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难 以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代， 和自己完全脱了干系。”
• 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事 重提》，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记 忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆 散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 鲁 迅的回忆性散文，也就是鲁迅的往事。它是一本家喻户晓的散 文集，是一本必读的散文集，是一本如良师益友的散文集。 《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿 童的事，读起来兴味盎然，而且随着年岁的增加，我们总能从 中读出不同的味道来，这就是鲁迅作品的魅力所在。这本书是 鲁迅回忆童年、少年、和青年时期，不同生活经历和体验的文 字。全书由《小引》《狗· 猫· 鼠》《 阿长与<山海经>》《二十 四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲 的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》 构成。本书 里面的每一篇文章都展现当时的世态人情、民俗文化，流露了 鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。叙述亲 切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美 清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。
《父亲的病》课件
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3
创作背景
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文 集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价 。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“ 回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散 文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇 写于厦门。
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4
父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的 痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情 景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开 方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄 玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时表达 了作者对父亲的不舍与愧疚之情，可从最后几 段的对话中看出来。
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9
③结合刚才思考的两个问题，我们看文章最后 一节表达了一种什么情绪？
思考后明确：刻骨铭心的负罪感，一种永远的 内疚。
（守候父亲弥留这一场景是对传统的孝道的批 判。）
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④结合《五猖会》中父子间的隔阂来理解鲁迅 这儿的内疚表现了怎样的父子关系？
讨论后明确：尽管父子之间有隔阂，但两者的 生命是永远纠缠在一起——“纠缠”，因为血 缘关系把父亲的生命和儿子的生命纠缠在一起， 是天性的爱，这种纠缠是永远割不断的。
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5
解读《父亲的病》
1、本文是一篇表现鲁迅和他父亲关系的记叙 类文章，作者是通过哪些生活场景表现父子关 系的？
（1）生活场景之一：替父请医、抓药。
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6
①先是和本城的一个名医“周旋”“两整年”。
（为医治父亲的病，鲁迅虔诚地搜寻着、访求着。）
②本城的一个名医医治了两年不见效之后，又请另一 名医陈莲河。
②陈莲河的不知病人痛苦和病人家属苦难的表现；
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（2）生活场景之二：守候父亲弥留。 ①看课本第19页，在“觉得这思想就不该，就 是犯了罪”这句中，“思想”是指什么？“犯 了罪”是从什么角度说的？ 思考后明确：“思想”是指希望父亲快点死去； “犯了罪”是从中国的孝子们的思想说的，即 使无法医治，也“希望父母多喘几天气”，这 才是孝。
这四个方面反映了人道的衰落和人心的死寂。 从上面的分析中我们可以看出，鲁迅在这里揭 露出这样一种社会现实：各人都在守着自己的 那片狭小的天地，似乎都在承担自己的责任， 但同时却在不知不觉中伤害着别人。由此揭出 “病态社会”中病态人性的可怕。“人类的悲 欢并不相通”，“各人各扫门前雪”，心与心 之间，人与人之间隔膜得令人心寒。
作业 1、完成《学案与测评》第4页3、4题。 2、预习《我们现在怎样做父亲》：通读全文， 找出文章的中心论点。
④结合《五猖会》中父子间的隔阂来理解鲁迅 这儿的内疚表现了怎样的父子关系？ 讨论后明确：尽管父子之间有隔阂，但两者的 生命是永远纠缠在一起——“纠缠”，因为血 缘关系把父亲的生命和儿子的生命纠缠在一起， 是天性的爱，这种纠缠是永远割不断的。
2、本文作者追忆了父亲病中与临终时的痛苦：肉体 的、精神的，以及由此给家庭带来的变故和给家人带 来的不幸。鲁迅着力于追述这一切给自己少年生活中 留下的伤痛，揭露了怎样的一种社会现实？ （通过对文章两个生活场景中与父亲相关的人和事的 分析来理解。） ①名医出诊尽职的冷漠； ②陈莲河的不知病人痛苦和病人家属苦难的表现； ③衍太太对父亲的痛苦漠然无视“认真履行”自己职 责并催促别人“认真履行职责”； ④儿辈们不知临终父亲的痛苦的声声呼喊。
②此处“这思想实在是正当的，我很爱我的父 亲。”在这句中鲁迅为什么又说这思想是正当 的？ 讨论后明确：鲁迅希望父亲早点结束病痛的折 磨，认为这才是真正地爱父亲。
③结合刚才思考的两个问题，我们看文章最后 一节表达了一种什么情绪？ 思考后明确：刻骨铭心的负罪感，一种永远的 内疚。 （守候父亲弥留这一场景是对传统的孝道的批 判。）
《父亲的病》
教学目标： 学生了解作为“人之子”与“人之父”的鲁 迅，了解鲁迅关于父子关系的论述，思考“我 和父亲”的命题。
导入《父亲的病》 我们在《五猖会》中已经看到了一个望子成 龙而又不注意儿童心理会乱发父辈权威的家长， 鲁迅在童年时期心灵受到了伤害。那么，面对 常年生病的父亲，鲁迅又是怎么对待的呢？我 们看他写的《父亲的病》。 Nhomakorabea
解读《父亲的病》 1、本文是一篇表现鲁迅和他父亲关系的记叙 类文章，作者是通过哪些生活场景表现父子关 系的？ （1）生活场景之一：替父请医、抓药。
①先是和本城的一个名医“周旋”“两整年”。 （为医治父亲的病，鲁迅虔诚地搜寻着、访求着。） ②本城的一个名医医治了两年不见效之后，又请另一 名医陈莲河。 （为医治父亲的病，鲁迅仍是四处问询） 明确：对请医找药持续奔走的平实叙述背后，透着鲁 迅对父亲的拳拳的爱。 （附：作者在此批判了中医的玄虚、不科学，它不敢 正视现实，不认真，还有封建迷信的成分。）