最新人教版九年级全一册物理同步培优第13章 第1节 分子热运动
人教版九年级上册物理第13章第1节分子热运动课件(共21张)
课堂探究
2.固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述
固体分子间距
液体分子间距
气体分子间距
课堂探究
分子间距决定了分子间的作用力，从而决定 了固体、液体和蔼体的特征。
气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎 没有相互作用力。
课堂探究
四、分子动理论
1．分子动理论的初步知识
常见的物质是由分子、原子构成的；物质内 的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和 斥力。
课堂探究
二、分子热运动
1．扩散 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现
象，叫做扩散。
实验视察1 气体扩散现象
气体扩散现象
课堂探究
二、分子热运动 实验视察2 液体扩散现象
10日后 20日后 30日后
课堂探究
固体间的扩散现象
长时间堆放煤的墙角 会变黑，用笤帚扫都 扫不干净。
扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都 在不停地做无规则的运动。
课堂练习
1．从图片可以看出，电子显微镜下的金分子之间存 在缝隙，那为什么金不容易被紧缩呢？你有什么办法 证明分子之间存在缝隙呢？
电子显微镜下的金分子
课堂练习
2．小明看到气象播报中提到可吸入颗粒物非常微小， 于是他就想到，用可吸入颗粒物进入空气中来说明分 子是运动的不是很好吗？他把这个想法告知给小英， 可小英说他的想法是错误的，你认为小明的想法对吗？ 若是不对，错在哪里？
课堂探究
四、分子动理论
2．物理方法小结
分子的世界我们无法视察，但是却能通过实 验，得到分子在运动和分子间存在作用力的事实， 通过直接感知的现象，估计无法直接感知的事实， 这是物理学中常用的方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版九年级物理全一册第13章第1节分子热运动教学设计
人教版九年级物理全一册第13章第1节分子热运动教学设计一、教学内容1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力，培养学生的物理思维能力。
2. 通过观察和分析实验现象，让学生理解温度与分子热运动的关系，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的规律及其与温度的关系。
2. 教学重点：分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过展示日常生活中的扩散现象，如香水、颜料等，引发学生对分子热运动的兴趣。
2. 知识讲解：介绍分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力，解释温度与分子热运动的关系。
3. 实验观察：安排学生进行显微镜观察分子运动的实验，引导学生分析实验现象，理解分子热运动的规律。
4. 例题讲解：运用实例分析分子热运动在实际生活中的应用，如制冷剂的作用原理等。
5. 随堂练习：设计一些有关分子热运动的问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论分子热运动在生产、生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
六、板书设计1. 分子热运动的概念及特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象与分子热运动的关系七、作业设计1. 描述一个日常生活中的扩散现象，并解释其原理。
2. 简述分子热运动的特点及其与温度的关系。
3. 设计一个实验，验证分子热运动的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：研究分子热运动在其他领域的应用，如材料科学、生物医学等，提高学生的学科素养。
人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动(提升版)教案
人教版九年级物理第13章第1节分子热运动（提升版）教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育的本质是激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神，让他们在快乐的氛围中学习和成长。
因此，在设计本节课的时候，我采用了生动有趣的方式，让孩子们在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和思维能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践探索的方式，让孩子们在动手实验的过程中，了解分子热运动的现象，从而掌握分子热运动的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中感受到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解分子热运动的概念，知道分子在热运动中的特点。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
3. 让孩子们感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解分子热运动的概念，掌握分子在热运动中的特点。
难点：如何让孩子们形象地理解分子热运动的现象，以及如何运用实验来证明分子热运动的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：分子热运动模型、实验器材（如显微镜、放大镜等）。
2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的动画，让孩子们了解到分子热运动的现象。
2. 实验探索：让孩子们自己动手进行实验，观察分子热运动的现象，并记录下来。
3. 分享交流：让孩子们分享自己的实验结果，讨论分子热运动的特点。
4. 实践拓展：让孩子们运用学到的知识，设计一个分子热运动的模型，并进行展示。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们了解分子热运动的概念，掌握分子在热运动中的特点。
2. 难点：如何让孩子们形象地理解分子热运动的现象，以及如何运用实验来证明分子热运动的存在。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索的方式，让孩子们了解了分子热运动的现象，并掌握了分子在热运动中的特点。
在实验探索环节，孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
在分享交流环节，孩子们能够主动表达自己的观点，思维能力得到了提高。
人教版九年级年级物理全一册第13章第一讲：分子热运动-(培训机构专用)
九年级|物理第十三章- - - - -分子热运动辅导科目：物理年级|：九年级| 姓名：学科教师：时间：2021教学内容模块一、知识点总结知识点一：分子结构1、一切物体均由物质构成；一切物质都是由大量的分子或原子构成扩展：分子是由原子组成的,原子是由原子核和核外电子组成的,原子核是由质子和中子组成的 .2、分子特征：分子很小且数量巨大知识点二：分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动 .这种无规那么的运动叫做分子的热运动 .思考：为什么会闻到不同气味? 解析：组成物质的分子一直在运动演示：①在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,抽掉玻璃板后,会发现上面瓶子也有红棕色气体②在量筒内装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液,可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜之间明显的界面,静放几天,会观察到整个量筒都变成蓝色注意：此处均是将有色局部放在下面是为了排除重力因素的影响知识点三：扩散1、扩散：两种不同的物质相互接触时自发地彼此进入对方的现象,称为扩散现象 .2、扩散的物理意义：说明一切物质的分子都在不停地做无规那么运动 .说明分子之间存在间隙 .3、扩散的特点：无论固体、液体,还是气体,都可以发生扩散 .思考：将50mL的水和50ml的酒精混合,观察混合后的液体是否为100mL?为什么?答：小于100mL ,分子间存在间隙4、影响因素：分子的运动与温度有关,物体温度越高,分子运动越剧烈,扩散越快 .例如：糖放在温水中溶解的更快知识点四：分子间的作用力1、分子间同时存在相互作用的引力和斥力①分子间的间距较小时,表现为斥力②分子间的间距稍大时,表现为引力③分子间相距很远,作用力很微弱,可以忽略 .。
九年级物理全册 第十三章 第1节 分子热运动课件 (新版)新人教版
实验观察1 结论：气体分 子在不停地运 动着。
二氧化氮气体
不同物质在互相接触时，彼此进入对方
的现象，叫做扩散现象。
实验观察2
10日后
20日后
30日后
说明：液体之间可以发生扩散现象。
固体间的扩散现象
说明：固体之间可以发生扩散现象。
固体间的扩散现象
长时间堆放煤的 墙角会变黑，用 笤帚扫都扫不干 净。
课程名称：分子热运动
教学目标：
1、知识与技能： （1）能简单说明物质是由分子、原子构成的； （2）知道一切物质的分子总是在不停地做无规则的运动； （3）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释； （4）知道分子之间存在相互作用力。 2、过程与方法： （1）借助新信息技术——VR创设的情境，带给学生沉浸式的学习体验，使他们身临其境地观察微观 世界的奇妙构成，亲历了物理知识的形成过程；
分子热运动
宇宙(拥有数十 02 亿个星系)
银河系（拥有几千 亿颗恒星）
太阳系
地球
地月系（八大行星之一）
地球
物质
问题：物质由什么构成的？
问题：物质由什么构成的？
一、物质的构成
常见的物质由大量极其微小的粒 子——分子、原子构成的。
• 通过宏观现象推断微观机制，再通过 微观模型解释宏观现象，这是物理中 常用的研究方法。
（2）学会“通过宏观现象推断微观机制，再通过微观模型解释宏观现象”的物理研究方法。理解并掌 握模型法、类比法等常用的研究方法；
（3）通过探究实验与生活现象，使学生 Nhomakorabea历推理、总结、归纳的物理知识形成发展过程，培养学生的 观察和分析概括信息的能力。 3、情感态度价值观： （1）利用VR的沉浸式学习体验，让学生感受物理知识的魅力，激发强烈的求知欲； （2）通过探究性学习活动，培养科学思维能力及表达能力，渗透科学方法的教育，促进严谨的学科素 养的养成； （3）通过多种信息技术手段在教学中的应用，渗透正确的学习观和科技发展价值观。
【初中教育】最新九年级物理全册第13章第1节分子热运动教案新人教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册第13章第1节分子热运动教案新人教版word版______年______月______日____________________部门教材分析：教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
教学目标：1.知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷●知道分子之间存在相互作用力．2.过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3.情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点：重点：分子的热运动．难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实．教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱、教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近20xx年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
人教版物理九年级全一册第13章第1节分子热运动
思考：扩散现象说明了什么？
4、一切物质的分子都在不停地做无规则运动
分子与分子之间存在间隙。
扩散现象在生活中的应用：
1.人闻到的气味 2.浸入盐水的东西变咸 3.“墙内开花墙外香” 4.存放煤的墙角，几年后墙壁表面
有一层厚厚的黑色印迹。
厨师在汤中放一 勺盐，整锅汤都 会有咸味。
变深
硫酸铜溶液颜色 说明了什么？
变浅
分界面变模糊说明了什么？
硫酸铜溶液与水接触后，它们彼此进入对方
结论：液体分子在不停地做无规则运动
视察与思考三：固体之间的扩散现象
铅块
金块 实验前Βιβλιοθήκη 铅块 金块叠放在一起
铅块
金块
彼此进入对
五年方后一毫米
实例 固体之间产生扩散现象
存放煤的墙角， 几年后墙壁表面 有一层厚厚的黑 色印迹。
第13章 内能
第一节 分子热运动
什么是分子
保持物质本来性质不变 的最小微粒叫做分子。
一切物质都是由分子组成的
分子到底有多小
一般分子的直径大约___C______
A、10-5m B、10-6m C、10-10m D、10-12m
通常情况下，1cm3的空气 中大约有2.7×1029个空气分 子，如果人数数的速度能到达 每秒数100亿个，要数完这些 空气分子，要用80多年。 1、物质是由大量的分子组成 。
视察与思考四
视 察 实 验
•你看到了什么现象？
这个现象说明了什么？ 结论：分子间存在引力。
既然分子之间有间隙，为什么 固体和液体很难被紧缩？
说明分子间存在着斥力
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7、分子间存在相互作用的引力和斥力。
新人教版九年级物理全一册同步培优教材(含答案)
新人教版物理九年级全一册第十三章第1节：分子热运动一、选择题1.（13福州市）年初福州森林公园的梅花开得好美，小雪不禁想起“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”。
漫步丛中，她闻到淡淡梅花香，其原因是CA．分子很小 B．分子间存在引力C．分子在不停地做无规则运动D．分子间存存斥力2．（13苏州）形成雾霾天气的主要污染物是PM2.5．PM2.5是指直径数值小于或等于2.5的悬浮颗粒物，其直径大约是一般分子直径（数量级为10－10m）的2万倍，能被肺吸收并进入血液，对人体危害很大．下列关于PM2.5的说法正确的是DA．PM2.5在空中的运动属于分子的无规则运动B．PM2.5在空气中不受重力作用C．PM2.5中“2.5”的单位是nmD．PM2.5中“2.5”的单位是μm3．（13泉州）榴莲因其果肉香甜又富有营养，被称为水果之王。
榴莲被切开后，其香味将很快充满整个房间，这一现象主要说明 DA.分子间存在引力B.分子间存在斥力C.分子间有间隙D.分子在永不停息地运动4．（13扬州市）“花卉节”已经成为扬州的一张城市名片，走近花园就闻到扑鼻的花香，这是因为DA．分子之间存在引力B．分子之间存在斥力C．分子之间没有空隙D．分子不同的做无规则运动5．(13东营)关于分子，下列说法正确的是 CA．有的物质分子间无论距离大小都只存在引力B．水结冰后分子会保持静止C．“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动D．“沙尘暴起，尘土满天”说明分子在不停地运动6．(13呼和浩特)关于声音和物质结构，下列判断正确的是 DA.声音在不同介质中传播速度相同B．原子核由质子、中子和电子组成C．只要物体在振动，我们就可以听到声音D．课上是通过实验和推理的方法得出了“真空不能传声”的结论7．（12扬州）下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是BA．春天柳枝摇曳 B．夏天荷花飘香C．秋天落叶飞舞 D．冬天瑞雪飘飘8．（12宿迁）下列能说明分子在不停运动的是BA．春天柳絮飘舞 B．夏天荷花飘香 C．秋天落叶纷飞 D．冬天雪片飞扬9．（12镇江）下列诗句中所描述的现象，能说明分子做无规则运动的是C A．春江水暖鸭先知 B．数树深红出浅黄C．满架蔷薇一院香 D．纷纷暮雪下辕门10．（12南通）下列实验现象中，能说明分子间有吸引力的是A甲乙丙丁A．图甲中，两表面光滑的铅块紧压后能粘在一起B．图乙中，两塑料吸盘间空气被挤掉后能吊起重物C．图丙中，带电体能吸引轻小物体D．图丁中，打开醋瓶盖能嗅到醋味11．（12烟台）扩散现象DA．只发生在气体之间 B．只发生在液体之间C．只发生在固体之间 D．可以发生在任何物体之间12．（12东营）下列现象属于扩散的是AA．打开香水瓶，香味四处飘逸 B．拍打衣服时灰尘纷纷落地C．放在空气中的铁块，过一段时间生锈了 D．冰熔化13．（12咸宁）世界上的一切物体，无论是一粒沙、一缕烟、还是一朵花……都是由大量分子组成的，下列现象能说明分子在不停息运动的是C冷水 热水A ．沙尘暴起，飞沙满天B ．微风拂过，炊烟袅袅C ．阳春三月，花香袭人D ．丰收季节，麦浪起伏14．（12泰安）下列事例中不能．．用“分子热运动”解释的是AA ．环境恶化，尘土满天飞B ．炒菜时加盐使菜变咸C ．室内喷清新剂，香气四溢D ．密封的室内一人吸烟，其他人闻到烟味15．（12厦门）下列现象中，能说明分子间存在作用力的是AA ．固体和液体很难被压缩B ．破镜不能重圆C ．带电体吸引轻小物体D ．同名磁极互相排斥16．（12泉州）能够说明分子间存在引力的现象是BA ．用绸布摩擦过玻璃棒吸引小纸屑B ．铅笔很难被拉断C ．将橡皮吸盘紧压在玻璃上，很难被拉开D ．磁能吸铁17．（12梅州）下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是CA ．细雨蒙蒙 B. 雪花飞舞 C ．桂花飘香 D ．树叶飘落18．（12常德）分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论。
初中九年级物理全册 第13章 第1节 分子热运动课件
通常分子的质量和体积都很小。例如,1个水分子的质量约是3×10-26kg,1
滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67×1021个水分子,如果10亿人来数1滴水
里的水分子,每分人子每分钟数原10子0个,日夜不停,需要3万多年才能数完。
回答下列问题：
10-10
物质是由 和
构成的,我们的肉眼和普通的显微镜根
2 A B 分子 C D
() D
,我们看到的空气中许多极小的小水珠就是一个个水
,铁粉就是铁分子 ,人们无法用肉眼直接进行观察
3
,其中一瓶装有密度比空气
大体的发红生棕扩色散二, 装氧二化B中氮氧红气化棕体氮色,气变另体淡一的瓶应装是有空气B ,为了(有选力填地“证A ”明气或
“B”)瓶。根据 永不停息地做现象规可则知运气动体发生了扩散,扩散
现象说明气体分子
④ 。若实验温度分
别为①0℃,②4℃,③20℃,④30℃,则在
(填序号)温度下
气体扩散最快。
C
运动
间隙 斥力
D
扩散
引力
热运动 升高
D C
B
B
A
解： 分子在不停地做无规则运动,温度越高,分子运动越剧烈。
不属于 示例：减少汽车尾气排放
1 扩散：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做
扩散
。
温度
温度
2 热运动：分子运动快慢与
有关,
越高,分子运
动越剧烈。分子的这种无规分则子运动叫原做子分子的热运动。
3 分引子力动理论斥无：力规物则质运是动由
、 间隙 构成的；分子在永
不停息地做
;分子之间存在着相互作用的
和
；分子之间有
。
1 阅读下图和文字：
最新人教版九年级全一册物理培优第十三章内能第1节 分子热运动
物理
5.如图所示,气体能够被压缩,说明气体分子间存在 间隙 ,
被压缩时都会产生“抵抗”,这是因为分子间存在 斥力 .
返回
物理
常考易错(一做就错)
(实验情境题,阵亡率66.3%)如图,甲、乙、丙三个相同的烧杯中
盛有等量、等温的水,用一支滴管分别在水面、水中、水底滴一
滴红墨水,记录整杯水变红所用的时间.这项活动要探究的问题是
一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜溶液,可观察到无色
的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面,静放10天后,界
面变得模糊不清.这种现象叫做 扩散
解释成因:一是分子之间有 间隙
.无规则运动
.
现象,用分子动理论
,二是分子在 不停地做 .
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物理
有关核心教材母题的说明:教材是新中考命题的依据,重点参
考的教材版本有粤沪版和人教版,广东中考题采用边长为1 cm.该正方
形中所含的分子个数为(
A.1020
B.10-20
C)
C.1016
D.10-16
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物理
知识点二
分子热运动
1.(1)将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体(二
氧
>
化
氮
空 )的玻璃瓶口对口对接,中间用玻璃板隔开.抽掉玻璃板后,通
气
过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否做无规则运动.对于玻璃
第十三章 内能
第1节
分子热运动
物理
目
录
01
本课目标导航
02
课前自主预习
03
课堂合作探究
04
课堂检测
物理
本课目标导航
学习目标
课程标准
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分子间距离
力
状
积
固态 ① 很小 很大
②有
③有
液态 较大
较大
④无
⑤有
气态 很大
⑥ 很小
⑦无
⑧无
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物理
课堂合作探究 知识点一 分子热运动 1．物质是由大量的 分子 、 原子 组成的；人们通常以nm 为单位来量度分子． 点拨：(1)不同的物质在相互接触时， 彼此进入对方 的现象 叫扩散现象．
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物理
第十三章 内能
第1节 分子热运动
物理
目录
01 本课目标导航 02 课前自主预习 03 课堂合作探究 04 课堂检测
物理
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.知道物质是由分子、原子组成的，一切 物质的分子都在不停地做热运动． 2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的 观点进行解释．(重点) 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系． 4.知道分子之间存在相互作用力．(重难 点) 5.通过对演示实验的观察，提高学生观察 实验的能力，并培养学生的想象力．
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物理
4．如图所示，气体能够被压缩说明气体分子间存在 间隙 ， 被压缩时都会产生“抵抗”，这是因为分子间存在 斥力 ．
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物理
2．不同的物质在相互接触时， 彼此进入对方 的现象叫扩 散现象． 3．分子的运动跟 温度 有关，这种无规则的运动叫做热运动； 物体温度越 高 ，分子热运动越剧烈．
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物理
4．阅读课本 P5 的内容，理解分子之间的作用力的存在形式． 归纳：(1)分子之间的 引力 和 斥力 是同时存在的．只是有 时引力起主要作用，有时斥力起主要作用．这与分子间的
课本 P6 图 13.1－8
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物理
三分钟自测
1．下列事例中，能说明分子在不停地做无规则运动的是( A )
A．炒菜，香味四溢
B．风起，灰尘飞扬
C．冬天，雪花纷飞
D．早晨，雾气弥漫
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物理
2．针对“新型冠状病毒”肺炎疫情蔓延的严峻形势，某小区 在居民楼道内喷酒了消毒液，在家中做作业的小东闻到刺鼻的 消毒液味，这说明了 分子在不停地做无规则运动 ． 3．冰糖在热水中比在冷水中溶解得快，这是因为热水比冷水 的温度高，扩散 快 ．将两个表面光滑的铅块相互紧压会黏 在一起，说明了分子间存在着 引力 ．
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物理
现象：水变成红色．举例：气体：烧煤气的时候，可以闻到 煤气味；液体：糖水和水倒一起的时候，整杯水都变甜，而 不是一半淡一半甜；固体：放煤的墙角会变黑，而且不只是 墙面上黑，墙的内部也会变黑．(答案合理即可)
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物理
【例】下列现象能说明分子在不停地运动的是( C ) A．沙尘暴起，飞沙满天 B．微风拂过，炊烟袅袅 C．阳春三月，花香袭人 D．丰收季节，麦浪起伏
距离 有关． (2) 当固体被压缩时，分子之间的作用力表现为 斥 力. (3) 当固体被拉伸时，分子之间的作用力表现为 引 力. (4) 若分子之间的距离很远，分子之间的作用力 几乎为零 .
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物理
(5)固态、液态和气态物质的宏观特性和微观特性：
微观特性
宏观特性
物态
分子间作用 有无一定形 有无一定体
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物理
对于玻璃瓶的三种放置方法(如图所示)，四位同学判断正确的 是 B (选填字母)，原因是 二氧化氮密度比空气大，二氧化 氮受重力作用会向下运动，而验证分子的无规则运动应排除
重力的干扰 ． A．小华认为甲图放置最不合理 B．小夏认为乙图放置最不合理 C．小梦认为丙图放置最不合理 D．小满认为三种放置方法都合理
1.知道常见的物质是由分 子、原子构成的． 2．通过自然界和生活中的一 些简单热现象，了解分子热 运动的一些特点．知道分子 动理论的基本观点． 3．知道世界处于不停的运动 中.
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物理
课前自主预习
【阅读课本 P2～P5，完成以下问题】 1．分子动理论的内容 (1)物质是由大量的 分子 和 原子 组成的． (2)组成物质的分子在不停地做 无规则 运动；分子间存在相 互作用的 引 力和 斥 力．
铅块没有分开说明分子之间有引力．压缩 固体和液体很难说明分子之间有斥力．
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物理
课堂检测 回归课本
1．(教材母题：课本 P6，动手动脑学物理改编)把分子看成球
体(分子的直径约为 10－10m)，一个挨着一个紧密平铺成一层
(像每个围棋格子中放一个棋子一样)，组成一个单层分子的正
方形，边长为 1 cm.该正方形中所含的分子个数为( C )
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4. (教材母题：课本 P6，动手动脑学物理改编)甲、乙两个杯子 中分别盛有质量相同的冷水和热水，向其中分别放入同样的糖 块，经过一段相同的时间(两杯中的糖块都还没有全部溶解)， 品尝杯中的水， 乙 杯的水更甜，这是因为物体温度越 高 ，分子运动越剧烈．
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5．把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面(例如用吸盘吸住玻 璃板或用细线绑住玻璃板)，读出测力计的示数．使玻璃板水 平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板(如图所示)．弹簧测 力计的示数 增大 ，这是因为分子间存在 引力 ．
(2)扩散现象表明：①一切物质的分子都在不停地做 无规则 的运动．②分子之间有 间隙 ． (3)扩散现象可以发生在 固 体、 液 体和 气 体之间；但 只发生在不同物质之间． (4)分子运动是自发的，不是在外力作用下发生的．
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组成物 质的微粒在不停地运动． 讨论 1： (1)将两个分别装有空气和红棕色的二氧化氮气体(ρ二氧化氮＞ρ ) 空气 的玻璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开．抽开玻璃板后，通 过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否做无规则运动．
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3．如图所示，在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣 一个空瓶子，使两个瓶口相对，中间用一块玻璃板隔开，抽掉 玻璃板后，两个瓶子内的气体会混合在一起，最后颜色变得均 匀．关于该实验，下列说法中不正确的是( )
课本 P3 图 13.1－2
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A．这是扩散现象，它表明分子不停地做无规运动 B．当空气和二氧化氮气体温度升高时，扩散变慢 C．装红棕色二氧化氮气体的瓶子放在下面，可以避免重力对 实验造成干扰 D．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事物，是物理 学中常用的方法 【答案】B
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(2)实验中采取正确的做法，将玻璃板抽去后 C (选填字母)． A．二氧化氮向上方扩散，空气不会向下方扩散 B．空气向下方扩散，二氧化氮不会向上方扩散 C．空气和二氧化氮将同时向对方扩散 D．当两种气体分布均匀后，分子就不会向上或向下运动了
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3．课标重点例题指引 2.1.2 例 观察扩散现象，能用分子 动理论的观点加以说明． 讨论 2：往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到 什么现象？在日常生活中，你还见过哪些扩散现象？请举出 几个例子．
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4．探究：影响扩散快慢的因素是什么？
如图所示，在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装 等量的凉水．用滴管分别在两个杯中注入一滴红墨水，不要搅
动杯子中的水，观察到的现象是 热水杯中先整杯水变成红 色 ．现象表明： 温度越高，分子热运动越剧烈 ．
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知识点二 分子间的作用力 1．演示实验：课文 P4 图 13.1－4.结论： 分子间有引力 ． 2．讨论 3：如右图，铅块是由分子组成的，组成 它的分子在不停地运动着，那么铅块为什么没有 分开？ 扩散现象说明分子间有间隙，但为什么压 缩固体和液体却很困难呢？
A．1020
B．10－20
C．1016
D．10－16
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2．(教材母题：课本 P6，动手动脑学物理改编)扩散现象跟人 们的生活密切相关，它有时对人们有用，有时又对人们有害．下 列例子中属于对人们有用的是( B ) A．人造木板黏接剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染 B．室内点一支蚊香，满屋都能充满蚊香，这样能杀死蚊子 C．各种作坊产生的污水通过下水道排进河中或者江中，污染 环境 D．煤气泄漏：煤气通过空气的扩散使人中毒