作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案
部编版语文八年级上册《说明事物要抓住特征》导学案
第五单元说明事物要抓住特征【教学目标】1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能够围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序，并运用合理的说明方法对事物进行说明。
第一课时一、话题导入一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
二、写法指导1、要抓住特征说明事物。
○1抓住事物的特征，离不开仔细观察。
世界上没有完全相同的两片树叶。
即使十分相似的事物，他们在外在形态、结构、功能等方面一定也有差异。
可以与其他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿图案画与美术画进行比较，从而突出苏州园林"不讲究对称"的特征。
可以通过实地测量、计算，进行精细观察，比如，一些说明文中常用到数字，这往往就是精细观察的结果。
○2.有些事物的特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，还需要借助相关的资料，比如，要说明中国石拱桥历史悠久的特征，就需要借助相关文献资料的分析。
事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局部特征、整体特征。
2、说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍得更清楚。
语言也要求准确、严密。
比如"……'旅人桥'……可能是有记载的最早的石拱桥"，若说成"……'旅人桥'……是最早的石拱桥"，就不符合事实了。
3、运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
人教版2019年中学语文八年级上册第五单元写作 说明事物要抓住特征(第2课时)导学案
《写作说明事物要抓住特征》导学案
第二课时
一、实战巧练
1.练习“写作实践”一。
写作指导：同学们借助资料分析、归纳事物的特征；从不同角度可以提炼出不同的特征，在此基础上同学们可根据某一特征选取材料。
自主归纳：（可以从地理位置、构造原理、来源与价值等不同角度考虑、总结归纳）
2.练习“写作实践”二。
①写作指导：
A.仔细观察建筑，也可以查找资料，或者咨询老师、专家等，把握写作对象的特征。
B.除了外在的特征，还可以了解与这一建筑相关的知识。
比如，修建的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。
C.图片展示：可以附上一些照片，或者画几幅简单的示意图，附在文字旁边。
D.限时完成作文（另附作文纸）
②写后互评：
写完后先进行自评，然后两两互换作文，从立意选材、结构思路、语言内容、书写程度等项目进行互评，从精彩亮点、问题不足和意见建议三方面完成作文评语。
3.练习“写作实践”三（课后完成）。
写作指导：
①事先准备便于携带的物品，当堂观察，比较，寻找物品的特征；
②找准事物的特征，选择合适的说明方法，完成本篇习作。
二、布置作业
修改完善自己的作文，并于课后完成“写作实践”三。
三、学习反思。
《写作_说明事物要抓住特征导学案》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导学目标：1. 了解写作中抓住事物特征的重要性；2. 掌握如何描述事物的特征；3. 提高写作表达能力。
二、导学内容：1. 什么是事物的特征？事物的特征指的是事物所具有的奇特性、显著性和特殊性。
抓住事物的特征可以让文章更加生动、具体，让读者更容易理解和产生共鸣。
2. 如何描述事物的特征？（1）观察事物：仔细观察事物，注意事物的外观、形状、颜色、大小等特征；（2）感知事物：用心感受事物所带来的情感、氛围，注意事物的味道、声音、触感等特征；（3）描绘事物：用生动的语言描绘事物的特征，通过形象的比喻、精致的描写来展现事物的奇特性。
三、导学方法：1. 理论讲解：通过讲解事物特征的观点和描述方法，让学生理解写作中抓住特征的重要性；2. 实例分析：通过分析优秀作品中的事物描写，引导学生学会如何抓住事物的特征；3. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力。
四、导学步骤：1. 引入导学：通过举例介绍一篇描写事物特征的优秀作品，引起学生对写作抓住特征的兴趣；2. 理论讲解：讲解事物特征的观点和描述方法，引导学生认识到写作中抓住特征的重要性；3. 实例分析：分析几个优秀作品中的事物描写，让学生感受到抓住特征对写作的影响；4. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力；5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，反思自己在写作中如何抓住事物的特征。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，进修其中的事物描写技巧；2. 指导学生自己去观察、感知身边的事物，锻炼抓住事物特征的能力；3. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中提高描写事物特征的水平。
六、作业安置：1. 阅读一篇优秀的文学作品，分析其中的事物描写；2. 写一篇文章，描述一个你熟悉的事物，注意抓住它的特征。
七、课后反馈：1. 学生可以将作业提交给老师进行评阅，老师给予指导和建议；2. 学生可以互相交流作业，互相进修提高。
说明事物要抓住特征-八年级语文上册单元写作导学案精编(部编)
第5单元：说明事物要抓住特征学习目标：知识与技能目标：结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。
方法与过程目标：利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。
情感态度与价值观目标：联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。
教学难点：合理安排说明顺序。
1.以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。
◎《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。
说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。
说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。
说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方◎《苏州园林》说明对象：苏州园林。
说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。
说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。
说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。
◎两文的写作共同之处。
1、说明对象清楚明确。
2、抓住事物特征进行说明。
3、采用恰当的说明方法。
4、合理安排说明顺序。
5、说明的思路要清晰。
2.如何抓住事物的特征说明。
（1）细致观察。
（2）查阅资料。
（3）学会比较。
（4）合理安排说明顺序。
（5）确定说明的主次和详略。
（6）使用恰当的说明方法。
（7）采用恰当的说明语言。
【单元导航】本单元共安排了三到作文题，都是根据“说明事物要抓住特征”而设置的。
第一道题要求介绍某一建筑，第二题要求介绍熟悉的物品，两道题都是写关于“事物”的说明文。
无论是建筑，还是生活用品，其实都各有各的特点，写作要抓住这些事物不同其他事物的特点，写出差别，写出事物的独特之处来，这就需要认真观察，抓住说明对象的外部特征，如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等，或体现的文化精神，进行具体的描写，而不是“高大巍峨”“小巧玲珑”的简单概述。
最新统编部编版八年级语文上册第五单元《写作：说明事物要抓住特征》精品教案
写作说明事物要抓住特征教学目标1. 明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2. 能抓住特征对事物进行说明。
教学过程一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
今天的写作课，我们就来学习在说明事物时怎样抓住特征。
二、新课教学目标导学一：明白什么是事物特征1. 猜一猜：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有腿，有尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
明确：猜不出来的原因是没能说清这种事物自身独有的标志。
2. 现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
再来猜一猜：长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长，尾巴很短。
你能看出写的是哪种动物吗？为什么？明确：是兔子，因为写出了兔的毛、耳朵、眼睛、尾巴的独有标志。
3. 看图片，仔细观察兔子还有哪些标志。
请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样，可以生动描绘。
明确：小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的宝石，见到阳光就微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
目标导学二：抓住事物特征的方法(一)学习抓住事物特征的方法明确：1. 观察：抓住事物的特征，要善于观察和比较。
(1) 既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。
事物大都有主体部分或关键部分，而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
例如：同是房间，其外观、内部摆设往往有所不同，在认真观察的基础上，通过比较，把握所要说明的特征，就容易把文章写清楚。
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征、生活习性等。
部编人教版初中语文八年级上册《第五单元写作：说明事物要抓住特征》公开课导学案_0
一、基本信息二、教学目标1、知识与技能记忆描写人物的要求及方法，能抓住对象特征进行较准确、较具体地描写。
运用多种的描写手法，多角度、有层次地描写呈现画面。
有作品中存在的优缺点，完善作品2、过程与方法学生小组交流协作学习完善作品。
利用多角度描写方法写作，通过网络学习平台进行分析、评论、相互交流，以此找到优缺点及完善方法。
采用推选优秀作品的办法，调动学生的想象与积极性，找到再次提升写作能力的动力。
3、情感态度和价值观由学习借鉴，分析交流，比较鉴别，培养的观察能力，促进学生养成善于思考的习惯，通过发现生活中的细节，形成积极的人生态度，利用网络即时分享学习的快乐。
三、学习者分析1、由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。
一部分学生还不会正确使用标点符号。
也有个别孩子所写的文章存在严重病句。
2、通过阅读训练，学生们都有了简单的概括能力，但对文章的主题、结构、层次的把握有不足。
3、写作：多数学生能模仿范文进行仿写和自己创作。
四、教学用具：教学云平台，电子白板，学生终端，教学微视频、情景故事。
五、教学重难分析及解决措施重点：利用多角度描写方法，采用合理方式呈现优美的画面感。
解决措施：学习使用对比的方式找到合适的角度，通过分类、排序等方法总结规律。
难点：全面分析评价的标准、流程，综述的方法。
解决措施：通过按分析评价标准罗列，有步骤的分析，按格式化综述。
六、教学环节采用省身教学模式，利用网络实现翻转课堂，在教学平台和平板电脑的直接支持下完成个性化教学。
课后作业：。
八年级语文上册 第三单元 第三单元 写作《说明要抓住特征》导学案 (新版)新人教版
第三单元写作说明要抓住特征【导学目标】1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。
例文引路把握特点香烟的自白朋友，你一定认识我。
不信？请睁大眼睛瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。
你说我是香烟？对了，在下正是。
(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征，语言幽默诙谐。
) 我的“作用”确实不小。
人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。
甚至只要一打开电视，就可以看到我的身影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。
(第2自然段重点写香烟的作用。
)实际上，我是由烟草加工而成的，我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。
可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会死亡。
虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会达到使人立即死亡的地步，但长期吸取，就好像慢性自杀一样。
不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。
据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等。
有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍，得喉癌的概率比普通人高5.4倍，得食道癌的概率比普通人高3.4倍。
这些数字，也常常使我胆战心惊。
(第3自然段主要写香烟的内部成分，以及香烟的危害。
) 现在，我的外衣越来越精美，身价也越来越高了。
我的足迹踏遍每一个角落。
《写作_说明事物要抓住特征导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握如何写作说明事物要抓住特征的技巧，提高写作水平。
一、导入引言
在我们的平时生活中，经常会遇到需要说明事物特征的情况，比如写商品介绍、描述人物外貌等等。
而如何准确抓住事物的特征，是写作中非常重要的一环。
本节课将指挥大家进修如何写作说明事物要抓住特征的技巧，让我们一起来探讨吧。
二、整体进修内容
1. 什么是事物的特征？
2. 如何抓住事物的特征？
3. 通过实例分析说明事物要抓住特征的写作方法。
三、进修重点
1. 理解事物的特征是什么，如何抓住。
2. 掌握写作说明事物要抓住特征的技巧。
四、进修步骤
1. 导师引导学生了解事物的特征是什么，让学生思考并总结。
2. 导师通过示范和讲解，传授学生如何抓住事物的特征。
3. 学生进行实际练习，写出说明事物要抓住特征的文章。
4. 导师对学生的作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、进修评判
1. 学生是否能够准确理解事物的特征，抓住事物的特征进行写作。
2. 学生的作业是否能够清晰明了地说明事物要抓住特征。
通过本节课的进修，置信学生们能够掌握写作说明事物要抓住特征的技巧，提高自己的写作水平。
希望大家能够认真进修，勤加练习，提升自己的写作能力。
统编版八年级上册语文导学案-写作 说明事物要抓住特征
统编版八年级语文教材同步资料写作 说明事物要抓住特征文题一:在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特殊的功能。
写一篇说明文,向大家介绍某座建筑。
题目自拟,不少于500字。
文题二:我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
不少于500字。
不同事物的特征各不相同,在写作说明文时,我们就要根据说明的对象,准确地说明事物的特征,只有把这一事物的独特之处突出地表现出来,才能给人以准确的、深刻的印象。
如何抓住事物的特征呢?我们不妨运用下列方法。
1.抓住特征,突出整体。
比如《中国石拱桥》一文以逻辑顺序,先谈石拱桥的一般特点,再概括介绍中国石拱桥的总体情况,接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。
文章在介绍赵州桥、卢沟桥时,重点突出石拱桥“不仅形式优美,而且结构坚固”的特点。
同样,《苏州园林》-文对逻辑顺序也有充分的体现。
如文章先指出苏州园林的共同点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
此后分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体说明。
2.纵横比较,找出差别。
纵横比较,指的是就相同或相异的地域、时代、民族、宗教等,拿所要介绍的建筑跟同一样式或不同样式的建筑相比较,找出它们在建筑形式的承继沿革或根本差别,从而发现建筑物的本质特征。
比如《苏州园林》,叶圣陶先生便拿它与故宫——我国传统建筑比较,得出苏州园林亭台轩榭“不讲究对称”的这一布局特征。
《中国石拱桥》讲“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事”,就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较,来说明卢沟桥的坚固这一局部特征。
3.按照程序,循序渐进。
人们在日常生活中,不论做什么事,都要经历一定的过程,按一定的顺序进行操作,这种做事的过程和顺序就叫“程序”。
《写作_说明事物要抓住特征导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握如何写作说明事物时要抓住特征的方法，提高写作能力。
一、导入引导1. 师生互动：请学生分享一下自己最喜欢的事物是什么，以及为什么喜欢这个事物。
2. 导入问题：你们在写作说明事物时，通常会注意到事物的哪些特征呢？二、进修过程1. 观点诠释- 说明文是一种文体，目标是通过文字来诠释和说明事物的特征、性质、原理等。
- 抓住特征是指在写作说明事物时，要着重突出事物的最主要、最显著的特点。
2. 方法指导- 选择合适的事物：选择一个熟悉且具有特色的事物作为写作对象。
- 突出主要特征：在写作过程中，要抓住事物的主要特征，不要过多涉及次要特征。
- 用生动的语言描绘：通过生动的描写和形象的比喻来展现事物的特征，让读者能够形象地感受到事物的特点。
3. 例题分析请学生阅读以下例题，并分析其中抓住了事物的哪些特征：《草原》草原，是一片美丽而辽阔的土地。
在春天，绿草茵茵，似绿色的地毯铺在大地上；在夏天，金黄的麦浪翻滚，像是一幅油画；在秋天，五彩斑斓的叶子飘落，落英缤纷；在冬天，白雪皑皑，银装素裹，宛如仙境。
4. 教室练习请学生选择一个自己喜欢的事物，用所学方法写一篇说明文，突出事物的主要特征。
三、总结反思通过本节课的进修，我们了解到写作说明事物要抓住特征的重要性，只有抓住事物的主要特点，才能让读者更好地了解事物。
在写作时，要选择合适的事物、突出主要特征，并用生动的语言描绘，这样才能写出一篇生动有趣的说明文。
四、课后作业请学生完成教室练习的写作任务，并准备下节课分享自己的作品。
通过本节课的进修，置信学生们能够更好地掌握写作说明事物要抓住特征的方法，提高自己的写作能力。
愿学生在写作中能够展现出自己奇特的观察力和表达能力，写出更加生动有趣的说明文。
《写作_说明事物要抓住特征导学案》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导入引言在写作中，要描述事物准确、生动，就需要抓住事物的特征。
只有深入了解事物的特征，才能更好地表达出来，让读者能够清晰地感受到事物的本质。
本次导学案将指挥同砚们深入探讨如何抓住事物的特征进行写作。
二、进修目标1.了解什么是事物的特征；2.学会如何抓住事物的特征进行描述；3.能够通过写作展示事物的特征。
三、进修重点1.事物特征的观点和重要性；2.如何抓住事物的特征进行写作表达。
四、进修内容1.事物特征的定义和分类；2.如何通过观察和思考来抓住事物的特征；3.如何在写作中展示事物的特征。
五、进修过程1.起首，让同砚们思考一下，你认为什么是事物的特征？为什么抓住事物的特征在写作中很重要？2.接着，通过老师的讲解和示范，了解事物特征的定义和分类，以及如何通过观察和思考来抓住事物的特征。
3.然后，让同砚们进行小组讨论，选择一个具体的事物，通过观察和思考，找出该事物的特征，并进行描述。
4.最后，让同砚们进行写作练习，选择一个他们熟悉的事物，通过抓住事物的特征进行写作，展示事物的本质。
六、教室总结通过本次进修，同砚们应该对事物的特征有了更深入的了解，并学会了如何抓住事物的特征进行写作表达。
在今后的写作中，要注重观察和思考，准确把握事物的特征，才能写出生动、形象的作品。
七、作业安置请同砚们选择一个自己喜欢的事物，通过抓住事物的特征进行写作描述，字数不少于500字。
八、拓展延伸1.请同砚们尝试用不同的角度和方法来抓住事物的特征进行写作；2.阅读名家作品，进修他们如何抓住事物的特征进行写作表达；3.参与写作比赛，锻炼自己抓住事物特征的能力。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对于抓住事物的特征进行写作有了更深入的理解和掌握。
希望同砚们在今后的写作中能够运用这些技巧，写出更加精彩的作品。
愿大家在写作的道路上越走越遥，不息提升自己的写作水平！。
人教版2019年中学语文八年级上册第五单元写作 说明事物要抓住特征(第1课时)导学案
《写作说明事物要抓住特征》导学案学习目标1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。
重点难点怎样抓住事物的特征进行说明。
课时安排2课时学习过程第一课时一、导入新课一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
二、理解什么是事物的特征（小组讨论，合作探究）1.“全身覆着一层雪白的毛，它跟其他的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据这些内容，猜猜写的是哪种动物。
2.“长着一身柔软雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”你能猜出写的是哪种动物吗?为什么?3.请大家拿起手中的笔写一下，还该动物一个原来的模样。
4.什么是事物的特征?请写出几个关键词。
以“兔子”为例，同学们先描述自己见过的兔子的模样（如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴），进而明确：事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。
三、说明事物抓住事物特征的方法（小组讨论，合作探究）如何抓住事物特征说明事物？1.认真观察和比较——通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确、全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对有关信息进行筛选，分析异同。
事例：2.运用恰当的说明方法——说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，《中国石拱桥》中为了说明石拱桥在中国具有悠久的历史特点，引用了《水经注》里的资料，运用了引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，运用了作比较的说明方法。
事例：3.语言准确生动——《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
写作 说明事物要抓住特征(导学案)(教师版)
写作《说明事物要抓住特征》导学案【学习目标】1.明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。
2.根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。
3.培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。
【重点难点】1.学会用多种方法发现、提炼、归纳事物特征。
2.根据读者特点恰当选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。
【学习过程】活动一：理解“特征”1.谜语竞猜谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。
你能猜猜，它是什么动物吗？谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。
你能猜猜，它是什么动物吗？思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？因为谜语一描述宽泛，谜语二描述具体；因为谜语一没有抓住动物的特征，谜语二抓住了动物的特征。
2.明确特征事物特征概念及分类特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。
特征往往表现在两个方面：一是外显性特征：如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征：如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
3.回顾特征回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？蝉的卵的特征有:①蝉在细树枝上大量产卵，以防危险；②幼虫悬在线上，准备落地；③幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。
活动二：抓住“特征”1.观察、比较抓显性特征（1）观察兔子图片，说说这个兔子的特征？（2）比较兔子和小猫的图片，说说兔子的特征。
归纳：刚才我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？观察、比较2.查找、实验抓隐性特征（1）思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？如果要了解兔子的隐性特征，可以用什么办法去获取这些信息？生活习性、性格特点等。
查找资料、实验操作（2）班级说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。
《写作说明事物要抓住特征》教案设计
《写作说明事物要抓住特征》教案设计写作说明事物要抓住特征1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
一、导入新课一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
1．出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
今天，我们学习如何说明事物的特征。
2．出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”你能看出写的是哪种动物吗？为什么？(1)比较投影片；(2)问：为什么投影片2能更清楚地看出是写兔子的？小结：兔子。
写出了兔子的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3．出示投影片3：(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
”小结：投影片3写出了兔子的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态特征，还可以包括哪些方面？4．请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原本的模样。
出示投影片4：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
”小结：写特征不仅要写出事物的独有标志，而且还必须写得细致具体。
二、教学新课目标导学一：把握比较法，抓住特征说明事物任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物的最本质、最主要的方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
写作《说明事物要抓住特征》导学案
写作《说明事物要抓住特征》导学案【学习目标】1.把握说明对象及其特征。
2.了解常见的说明方法及其作用。
3.理解体会说明文语言的准确性。
4.掌握说明文的三种说明顺序。
5.把握文段的作用。
【重点难点】学习重点：了解常见的说明方法及其作用。
学习难点：理解体会说明文语言的准确性。
【学法提示】根据本单元所学说明文知识来复习，这样才能事半功倍。
【学习过程】板块一：（略）板块二：考试动向分析（一）命题规律：新课标注重语文学习的三个维度，强调对学习方法的掌握，注重学生语文能力的提高，突出语言人文性。
从目前考查的现状看，常考查内容有：对说明对象及其特征的考查；对说明顺序和方法的考查；对说明语言的考查；对句子作用的考查；对科学精神、科学方法、科学创造的考查。
（二）命题趋势：根据近看来特别是20XX年各地对说明文的考查，结合考纲要求和新课标精神，考生在复习备考时应特别注意：1.把握说明对象及其特征。
2.了解常见的说明方法及其作用。
3.理解体会说明文语言的准确性。
4.掌握说明文的三种说明顺序。
5.把握文段的作用。
板块三：考点练习考点一：把握说明对象并概括其特征考查类型：直接回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
事物说明文指出被说明的事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了......（对象加内容）。
1.《中国石拱桥》的说明对象是什么？2.《苏州园林》的说明对象是什么？考点二：分析说明方法及其作用类型（一）：直接让考生回答段落的说明方法。
对策：了解常见的说明方法（下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、引用、摹状貌、作诠释、列图表）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
练习题：请指出下列句子所用的说明方法。
1.由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
2.松鼠基本分为三大类，数松鼠、地岩鼠和石松鼠。
3.纯数据文件不会被病毒感染，如：声音、图像、动画、文本等文件。
初二八年级上册语文部编版第五单元《写作 说明事物要抓住特征》01 导学案
第五单元写作《说明事物要抓住特征》学案【学习目标】1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3．培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
【学习重点】掌握常用的说明方法，能够在观察和比较的基础上抓住事物的特征进行说明；【学习难点】围绕事物的特征，灵活运用恰当的说明方法，合理安排说明内容和说明顺序；一、新课导入，激发兴趣猜谜语：1．黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。
（打一水果）谜底：________ 2．红的眼睛白的毛，长的耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
（猜一动物）谜底：_______ 3．屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。
（猜一日常用品）谜底：_____4．又白又软，罩住人脸。
守住关口，防止传染。
（打一日常用品）谜底：_____5．独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。
（猜一日常用品）谜底：______二、自主学习，探究方法快速阅读课本p118-119内容明确怎么抓住事物特征？1．__________________________________。
事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能体现它的主要特征，观察时要特别注意。
（1）________________________________________。
如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。
（2）_______________________________________________。
任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。
这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。
2．_______________________________________________________。
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作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案（简案）
课题：说明事物要抓住特征
课型：新授
授课教师：李庄中学饶裕
课时：一课时
授课时间：2012年10月15日
训练目标：
1、说明事物抓住事物特征的重要性。
2、知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，
还必须反映事物的内在联系。
3、能抓住事物的特征写说明文。
训练重点：
1、什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。
2、抓住事物的特征写说明文。
教学流程：
1、什么是特征？就是这事物与它事物的区别。
即性质、状态、质地、形状、构造、大小、功用、生活习性、成因等。
2、说明文的关键在“说”得“明”，怎样才能说得明呢?（怎样才能抓住事物特征？）
①说明事物和记叙事物一样，都需要作细致的观察。
②实践，亲自去了解。
③查阅有关资料。
3、学生观察对比。
学习过程：
1、导入：同学们，你们到学校有一个多月了，对我们的老师有一定的了解吧？那么，在我们的老师中，最幽默风趣的老师是哪一位呢？最认真负责的老师又是哪一位呢？最善良温柔的老师又是那一位呢？
3、观察对比同学，怎么样才能抓住事物的特征？（学生小组讨论，小组展示）
4、媒体展示：下面三短文是以动物为题写的说明文，请大家猜是什么动物并思考为什么第一稿会猜成别样？
A小白兔全身盖着一层雪白的毛。
它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。
(“一样”就显示不出兔子的特点。
哪能除了“全身盖着一层雪白的毛”以外，小白兔和其他哺乳动物都一样呢？)这位同学经过观察、琢磨以后，写出第二稿：
B小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。
(这样一改，小白兔的耳朵、眼睛、嘴的特点就出来了，和其他哺乳动物就有区别了。
但是特点还写得不仔细，有些该写的还没写。
)作者再观察，再琢磨，又写出了第三稿：
C小白兔，披一身柔软光泽雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。
嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。
耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
很明显，三稿之中第三稿最好，写出了小白兔体态、性情上的特点。
不但写了静的特点，还写了动的特点。
学生小结：抓住事物特征的方法是：（1）观察。
在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
（2）实践。
通过亲自做去了解事物的特征。
（3）查阅有关资料。
总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。
5、学生说在场的老师。
（抓住人物特征，给大家说以说今天影响最深刻的老师，大家猜是哪一位？）
6、练习题目：别样的
说明事物要抓住特征
说明的对象理由（区别）特征：区别（形状……）
最幽默风趣的老师
最认真负责的老师
最善良温柔的老师题目：别样的。