作文开头结尾学案
作文开头结尾教案
作文开头结尾教案教案标题：作文开头结尾教案教案目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文的开头和结尾写作技巧。
3. 学生能够运用所学技巧撰写有吸引力的作文开头和结尾。
教学准备：1. 教师准备多个不同类型的作文题目。
2. 打印或准备相关作文范文供学生参考。
3. 准备白板、彩色笔等教学工具。
教学步骤：步骤一：介绍作文开头和结尾的重要性（10分钟）1. 引入话题：教师向学生解释作文开头和结尾在整篇作文中的重要性，类比为一篇文章的“门面”和“尾声”。
2. 引导思考：教师提问学生，一个吸引人的开头和一个有力的结尾对于作文的整体效果有何影响。
步骤二：讲解不同类型作文的开头和结尾写作技巧（15分钟）1. 解释议论文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用引言引入话题，以及如何总结观点并给出结论。
2. 解释说明文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用一个引人入胜的问题或事例引起读者的兴趣，以及如何给出总结性陈述。
3. 解释叙事文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用生动的描写或引人入胜的情节引起读者的兴趣，以及如何给出一个有启示性的结尾。
步骤三：学生实践与互动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目，并讨论如何写出有吸引力的开头和结尾。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，展示他们的开头和结尾写作技巧，并与全班分享。
3. 教师评价和指导：教师对每个小组的展示进行评价和指导，提供改进建议。
步骤四：总结和反思（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调作文开头和结尾的重要性以及不同类型作文的写作技巧。
2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，思考自己在本节课中学到了什么，以及还有哪些需要进一步提高的地方。
教学延伸：1. 学生可在家中练习撰写不同类型作文的开头和结尾，教师可提供反馈和指导。
2. 教师可在下一堂课上让学生交换作文开头和结尾，进行互评和改进。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》一、背景介绍作文是学生语文研究的重要组成部分，而作文的开头和结尾是整篇作文的亮点，能够给人留下深刻印象。
然而，许多初中学生在写作文时常常遇到开头和结尾不够出彩的问题。
本教案旨在通过简单而有效的策略，帮助学生改善作文的开头和结尾，提高作文的水平。
二、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 理解什么是好的作文开头和结尾；2. 掌握几种常用的改善作文开头和结尾的方法；3. 运用所学方法改进自己的作文开头和结尾。
三、教学内容和步骤步骤一：引入- 老师可以通过给学生展示一篇好的作文开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的重视。
可以选择一篇与学生有关的主题作文，例如《我的暑假经历》。
步骤二：讲解- 老师向学生解释好的作文开头和结尾的特点：- 开头：引人入胜，引发读者兴趣，可使用有趣的事实、引用名言、提出问题等；- 结尾：给人以启发，有深意，可使用总结全文、提出建议、展望未来等；- 老师讲解常用的改善作文开头和结尾的方法：- 开头：引用名言或谚语，提出问题，讲述一个有趣的故事，引发感兴趣的背景等；- 结尾：总结全文，提出建议或解决方案，展望未来，留下悬念等。
步骤三：示范- 老师可以针对不同主题的作文，给学生示范如何改善作文的开头和结尾。
例如，针对一个描述自然景色的作文，可以给学生示范如何运用引用名言来改善开头，如：“如诗如画的美景让人流连忘返，正如李白所说：‘青山遮不住，毕竟东流去’。
”步骤四：练- 学生进行开头和结尾改善的练。
- 学生可以选择一个自己写过的作文，运用所学方法改善其开头和结尾。
- 学生可以互相交流并提供建议。
步骤五：反馈- 学生相互展示改善后的作文开头和结尾。
- 学生可以进行互评和讨论，提出改进意见。
四、教学评估学生的作文开头和结尾是否改善，是否能够运用所学方法进行改进，以及他们的作文是否更具引人入胜和深意等，可以作为教学评估的重要指标。
五、教学延伸在学生掌握了本教案所提供的方法后，可以鼓励他们进一步拓展思路，尝试更多更创新的作文开头和结尾的改进方法。
四年级语文学案作文的开头结尾
四年级语文学案作文的开头结尾开头：
作文，是语文学习中非常重要的一部分。
通过写作，我们可以用文
字表达自己的想法，提高语言表达能力和创造力。
下面，我将以这个
学案作文的开头部分，为大家介绍如何写好一个作文的开头。
在写作文的开头时，我们可以从引入话题入手，吸引读者的注意力。
可以通过提出问题、引用名言、讲述一个故事等方式，使开头内容更
加生动有趣。
同时，开头还要简洁明了，言之有物，让读者明确知道
本文的主题和基本观点。
结尾：
作文的结尾是整篇文章的结束部分，是给读者留下最深印象的地方。
一个好的结尾，可以让整篇作文更加完整和有力。
在写作文的结尾时，我们可以对文章的主题进行总结，回顾文章的
内容和要点，强调自己的立场和观点。
可以通过提出建议、反思问题、引用名言等方式，使结尾更具说服力和深度。
同时，结尾还要简短明了，述而不繁，给读者一个振聋发聩的印象。
总结：
通过上述的介绍，我们可以看出，在写作文的开头和结尾时，我们
需要注意以下几点：
1. 开头部分要生动有趣，引起读者兴趣。
2. 结尾部分要简洁明了，给读者留下深刻印象。
3. 开头和结尾要紧密围绕主题，突出观点和要点。
写好作文的开头和结尾，需要多练习和积累。
希望同学们能够通过
不断的实践，不断提升自己的写作水平，写出优秀的作文作品。
加油！。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
开头和结尾教案
开头和结尾教案教案标题：开头和结尾教案教案目标：1. 帮助学生理解教学开头和结尾的重要性。
2. 提供学生开头和结尾的教学策略和技巧。
3. 培养学生设计引人入胜的开头和总结的能力。
教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生练习册或活动工作表。
3. 示例教学开头和结尾的视频或音频剪辑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个有趣的问题或引言引起学生的兴趣，例如：“你有没有想过为什么一本书的开头和结尾总是那么重要？”2. 引导学生分享他们对于教学开头和结尾的观察和经验。
二、讲解教学开头（10分钟）1. 使用幻灯片或白板，向学生解释教学开头的作用，例如吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、提供背景信息等。
2. 提供一些示例，展示不同类型的教学开头，例如故事、问题、引用、统计数据等。
3. 引导学生思考如何设计一个引人入胜的教学开头，并鼓励他们分享自己的想法。
三、练习教学开头（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或课程内容。
2. 要求每个小组设计一个引人入胜的教学开头，可以使用幻灯片、演讲、故事等形式。
3. 每个小组展示他们的教学开头，并让其他小组提供反馈和建议。
四、讲解教学结尾（10分钟）1. 使用幻灯片或白板，向学生解释教学结尾的作用，例如总结重点、提供进一步学习的方向、引发思考等。
2. 提供一些示例，展示不同类型的教学结尾，例如总结、回顾、提出问题等。
3. 引导学生思考如何设计一个有力的教学结尾，并鼓励他们分享自己的想法。
五、练习教学结尾（15分钟）1. 将学生保持原来的小组，要求他们设计一个有力的教学结尾，以补充他们之前设计的教学开头。
2. 每个小组展示他们的教学结尾，并让其他小组提供反馈和建议。
六、总结和评价（5分钟）1. 回顾教学开头和结尾的重要性，并重申学生学习到的教学策略和技巧。
2. 鼓励学生在今后的学习中运用这些技巧，并提供进一步的指导和支持。
教案扩展：1. 学生可以在其他课堂活动中应用所学的教学开头和结尾策略。
作文开头结尾训练学案
高考作文开头结尾训练学案高考作文开头的特点：快速入题、开篇切题、文字简约、新颖别致、文采斐然短雅快作文开头的要求：1.要快速引出主题。
梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。
2.要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。
3.要有文采。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香《青春》开头存在的弊病：1、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。
2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
中心话题“千呼万唤不出来”。
3、语言粗俗，令人望而生厌。
高考作文开头常用的几种形式：（一）开门见山议论入题式阅读下列文章开头并分析其特点——注意他们与话题的关系。
（1）人生最宝贵的财富是什么？是权势，是金钱吗？不是。
人生最宝贵的财富是人，是人的本身。
人，才是真正的无价之宝。
——《人生最宝贵的财富》（2）在通常情况下，我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少的美德。
我们都讲究待人诚实守信，喜欢老老实实做事的人；可是在特殊情况下，不诚不信也不为过。
——《诚信》（3）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
——《六国论》（4）人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。
——《相信自己与听取别人的意见》（5）天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
——《圆满与残缺》规律总结：所谓开门见山，即直截了当地围绕话题亮出自己的观点，使读者一目了然。
开门见山的好处：干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力，犹如暮鼓晨钟给读者当头棒喝。
迁移训练以“尊严”为题写一个开门见山式的开头。
参考答案：（1）人要活得有尊严。
做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。
（2）自尊是获得尊严的前提。
试想一个连自己都不尊重的人，别人如何肯尊重你。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
作文的开头与结尾教学设计
作文的开头与结尾教学设计第一篇：作文的开头与结尾教学设计《作文的开头与结尾》教学设计一、导入同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
二、讲解方法“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？1.点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。
）2.引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
”哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。
我最喜欢的小动物就是小白兔。
例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。
给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。
吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。
”这首儿歌多有趣呀。
咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？例3：俗话说：“狗是忠臣。
”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。
问：谁的作文也采用了“引用式”的开头呢？那假如我想写有关父母的爱的文章，可以引用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”那如果我想写有关努力学习的文章，我可以引用哪句古诗呢？那如果我想写有关团结的文章，我可以引用哪句谚语呢？3.设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们同学常用的开头方式，那谁的小动物作文就用了这种方式，给我们读一读。
（学生读）例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
那假如我们写有关植物类的作文，比如写荷花，用设问式怎样开头呢？4.描写式。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
初中语文开头结尾讲解教案
初中语文开头结尾讲解教案教学目标：1. 理解文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 学会写好文章开头和结尾的方法和技巧。
3. 提升写作能力和表达能力。
教学重点：1. 文章开头和结尾的作用和重要性。
2. 写好文章开头和结尾的方法和技巧。
教学难点：1. 运用适当的开头和结尾技巧。
2. 创作有吸引力开头和结尾的实践。
教具准备：1. PPT课件2. 相关文章示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的文章，思考文章的开头和结尾给人留下深刻印象的原因。
2. 提问：同学们认为文章的开头和结尾有什么作用和重要性呢？二、讲解开头和结尾的作用和重要性（15分钟）1. 引导学生理解开头的作用：吸引读者的兴趣，引入主题，建立背景。
2. 讲解结尾的作用：总结全文，强调主题，留下深刻印象。
3. 强调开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能提升文章的整体效果，给读者留下深刻印象。
三、讲解写好开头和结尾的方法和技巧（15分钟）1. 开头的方法和技巧：a. 引人入胜的疑问：提出问题，引发读者的思考。
b. 生动形象的描写：通过具体的描写，让读者产生画面感。
c. 引用名言或诗句：借用名言或诗句，增加文章的文化底蕴。
2. 结尾的方法和技巧：a. 总结全文：回顾文章的主要内容，强调主题。
b. 深刻的启示或感悟：通过结尾，给读者带来思考和启示。
c. 留下悬念：结尾不完整，引发读者的好奇心，期待后续。
四、实例分析（15分钟）1. 分析一篇文章的开头和结尾，引导学生理解其作用和技巧。
2. 学生互相交流，分享自己写的开头和结尾，互相学习和借鉴。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾的作用和重要性。
2. 提醒学生在写作中运用开头和结尾的技巧，提升文章的整体效果。
教学延伸：1. 布置写作作业，要求学生写一篇短文，注意开头和结尾的写法。
2. 组织写作比赛或展示，让学生展示自己的写作成果，互相学习和鼓励。
教学反思：本次教学活动通过讲解和实例分析，让学生了解了文章开头和结尾的作用和重要性，以及写好开头和结尾的方法和技巧。
作文专项训练：精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计开头设计：一、导入部分1. 情景交代在一个平凡而又富有想象力的夏日午后，阳光透过窗户洒进教室里，教室的招牌上亮着“作文专项训练”几个高亮字。
2. 提出问题今天的课程是关于记叙文的开头和结尾的精心设计，同学们是否记得自己写记叙文时最头疼的问题是什么？是不是一直不知道如何开头和结尾呢？3. 引入话题今天，我将为大家带来一篇记叙文，通过分析其开头和结尾的设计，帮助大家掌握写作技巧，有效解决开头和结尾的难题。
二、目标明确本节课的目标是理解记叙文开头和结尾的重要性，并掌握几种精心设计的写作方法。
正文设计：一、开头的设计1. 驳回刻板印象通过破除传统刻板印象，我们可以为记叙文的开头注入新的活力。
比如，可以通过“外引法”来引出故事的背景信息，或者通过“对比法”突出主题。
2. 创造悬念在记叙文的开头部分，可以采用引人入胜的叙述方式，创造悬念，吸引读者的注意力，激发读者的好奇心。
3. 描绘细节运用生动的描写手法，通过细节描述来渗透情感，为读者创造丰富的感官体验。
这样不仅能使读者产生身临其境的感觉，也能加深对故事主题的理解。
二、结尾的设计1. 总结全文在结尾部分，可以对全文进行简洁的总结，强调主题，并给读者留下深刻的印象。
2. 提出思考结尾部分可以提出对读者的思考或者给出启示，引发读者对主题的深入思考，使文章产生更大的共鸣。
3. 留下悬念有意识地在结尾部分留下悬念，引发读者的想象力，使读者产生对后续情节的期待。
结尾设计：在本节课的教学设计中，我们通过分析记叙文开头和结尾的设计技巧，帮助同学们解决了记叙文写作中常见的难题。
通过精心设计开头，我们能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望；通过精心设计结尾，我们能够总结文章的主题，给读者留下深刻的印象。
希望同学们在以后的写作中能够运用这些技巧，写出更加出色的记叙文作品。
结束语：在今天的课程中，我们通过了解记叙文开头和结尾的重要性以及精心设计的写作方法，帮助同学们解决了写记叙文时头疼的问题。
作文开头结尾写法教案
作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。
2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。
3. 引导学生学会独立思考，创新表达。
二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。
2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。
2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。
3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。
4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。
5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。
2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。
七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。
初中写作结尾开头教案
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性，认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧，提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点：1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：在一篇文章中，开头和结尾的重要性是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧：a) 开头：设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾：总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解：出示相关作文开头和结尾的例文，分析其优点和不足。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作素材，尝试运用所学开头和结尾技巧，修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中，老师进行个别指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾，互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评，指出优点和不足，给出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了开头和结尾的技巧，并在实践中进行了演练。
但在教学过程中，发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的写作能力。
同时，如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性，也是需要进一步探讨的问题。
小学语文课堂教案写作文的开头和结尾
小学语文课堂教案写作文的开头和结尾教案：小学语文课堂教案-写作文的开头和结尾一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解写作文的开头和结尾的基本要求；2. 掌握写作文的开头和结尾的不同方式和技巧；3. 运用所学知识，撰写出具有吸引力和完整结构的作文。
二、教学重难点1. 教学重点：写作文的开头和结尾的基本要求和技巧；2. 教学难点：如何使开头生动有趣，结尾完整圆满。
三、教学过程1. 集合活动（5分钟）教师出示一幅插图，引导学生进行观察，并提问：“看到这幅图，你们会想到什么？有没有什么故事可以展开？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点。
2. 学习开头段落的写法（10分钟）教师提供一些常用的写作文开头的句子，如：“今天，我要给大家分享一个难忘的经历。
”“曾经有一次，我跟随爸爸妈妈去了一个陌生的地方......”请学生根据自己的想法，选择一个适合自己写作文的开头句子，并用自己的话补充完整。
3. 指导写作开头段落（15分钟）教师选择一个学生的开头段落进行点评，指出其亮点和待改进之处。
同时，向全班学生展示一篇优秀作文的开头，让学生欣赏其中的魅力所在。
4. 学习结尾段落的写法（10分钟）教师提供一些常用的写作文结尾的句子，如：“通过这次经历，我学到了......”“希望大家也能从我的故事中获得启发......”请学生根据自己的写作内容，选择一个适合自己作文的结尾句子，并用自己的话补充完整。
5. 指导写作结尾段落（15分钟）教师选择一个学生的结尾段落进行点评，赞赏其亮点并提出改进建议。
同时，向全班学生展示一篇优秀作文的结尾，让学生感受结尾给读者带来的思考和感悟。
6. 互评活动（10分钟）学生互相交换自己的作文，对对方的开头和结尾进行评价和改进建议。
鼓励学生在评价时给予肯定和建设性的意见，促进彼此的进步。
7. 小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，并强调开头和结尾的重要性。
提醒学生在写作时要充分考虑开头和结尾的内容，使作文更加生动有趣和完整。
作文开头结尾教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧，使他们的作文更具吸引力，提高写作水平。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解作文开头和结尾的重要性。
2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。
3. 学会如何有效地连接开头和结尾。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。
2. 过程与方法：学生能够通过实践和讨论，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入：通过讲解作文开头和结尾的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍不同类型的作文开头和结尾方法，以及如何有效地连接开头和结尾。
3. 实践：学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
4. 讨论：学生相互分享作品，讨论和改进开头和结尾的写作技巧。
5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。
2. 学生参与度和合作度：在讨论和实践过程中的表现。
3. 学生对写作的兴趣和自信心：观察学生在写作过程中的态度和表现。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些优秀作文的开头和结尾，让学生分析其优点和特色。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一种开头或结尾的写作技巧，并分享给其他组。
3. 写作比赛：学生进行写作比赛，尝试运用所学技巧创作有趣的作文。
4. 作文展示：学生将作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
七、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于写作技巧的书籍，供学生查阅。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和博客，供学生学习和参考。
3. 作文范例：收集一些优秀作文的开头和结尾，作为教学案例。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
初中开头结尾技巧教案
初中开头结尾技巧教案1. 知识与技能：使学生掌握作文开篇和结尾的基本技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流和练习写作，培养学生运用开头和结尾技巧的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，提高学生对作文的热爱。
二、教学内容1. 作文开头技巧：悬念式、设问式、导入式、描绘式等。
2. 作文结尾技巧：呼应式、总结式、拓展式、悬念式等。
三、教学过程1. 导入：以一篇优美的作文开头和结尾为例，引发学生对开头和结尾技巧的思考。
2. 讲解开头技巧：（1）悬念式：通过对事件、人物、环境等的描绘，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（2）设问式：以提问的方式引出主题，引发读者思考。
（3）导入式：以引用名言、诗句、故事等导入，为文章增色添彩。
（4）描绘式：通过对景物、人物、氛围等的描绘，营造出一种意境，引出主题。
3. 讲解结尾技巧：（1）呼应式：在结尾部分对文章开头进行呼应，使文章结构严谨。
（2）总结式：对文章内容进行简洁有力的总结，使文章主题突出。
（3）拓展式：在结尾部分对文章主题进行拓展，引发读者思考。
（4）悬念式：设置悬念，使读者对文章的意境或后续发展产生好奇心。
4. 实例分析：分析优秀作文的开头和结尾，引导学生认识和掌握各种技巧。
5. 讨论交流：让学生分享自己写作中的心得体会，互相学习和借鉴。
6. 练习写作：布置作文题目，要求学生运用开头和结尾技巧进行写作。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对开头和结尾技巧的掌握程度。
2. 学生作文的兴趣和积极性。
3. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 优秀作文范文。
2. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重实践，让学生多写多练，不断提高写作水平。
2. 鼓励学生发挥个性特长，创新作文开头和结尾。
3. 教师要善于发现和培养写作人才，为学生的作文进步提供指导和支持。
4. 营造良好的写作氛围，让学生在愉悦中写作。
作文开头结尾写作教案如何引导学生写出有吸引力的开头和结尾
作文开头结尾写作教案如何引导学生写出有吸引力的开头和结尾一、引言写作是培养学生思维能力和表达能力的重要方式之一。
而作文的开头和结尾是整篇文章的亮点，也是吸引读者注意力的关键所在。
因此，我们应该重视如何引导学生写出有吸引力的作文开头和结尾，并在教学中加以指导。
本文将分享一些教案，帮助学生掌握写作魅力的技巧。
二、培养学生的写作兴趣要想学生写出有吸引力的作文开头和结尾，首先需要培养他们的写作兴趣。
以下是一些推荐的方法：1. 阅读优秀作文：通过阅读优秀作文，学生可以了解到各种吸引人的开头和结尾的写法，激发他们的写作灵感。
2. 提供多样化的写作题材：针对不同的兴趣爱好，提供多样化的写作题材，如旅行、科技、文学等，让学生在自己感兴趣的领域展开写作。
3. 给予正面鼓励和反馈：在学生提交作文后，给予积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力，提高写作水平。
三、引导学生写出有吸引力的作文开头作文的开头应该能够吸引读者的眼球，并迅速引起他们的兴趣。
以下是一些建议，可帮助学生写出有吸引力的作文开头：1. 利用引述或问句：可以引用名言、谚语或提出引人深思的问题来引起读者的共鸣。
2. 描述一个场景：通过生动的描写，让读者身临其境，产生强烈的感觉和兴趣。
3. 提出引人入胜的故事：以一个有趣的故事情节或情节引起读者的好奇心，激发他们继续读下去的欲望。
四、教导学生写出有吸引力的作文结尾作文结尾是整篇文章的总结和发展，应该给读者留下深刻的印象。
以下是一些建议，可帮助学生写出有吸引力的作文结尾：1. 总结观点：简明扼要地总结全文的观点，重申中心思想，给读者留下深刻的印象。
2. 提出建议或展望未来：根据作文的主题，提出实用的建议或展望未来的发展，使文章更具有指导性和启发性。
3. 用引述或问句引发思考：以引人深思的引述或问句作为结尾，引发读者对该话题的深入思考和探索。
五、评价和反馈在教学中，我们应该及时给予学生关于作文开头和结尾的评价和反馈，帮助他们改进，并逐渐提高自己的写作水平。
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作文系列训练之巧设开头
我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所以好东西我们应该将它放在开头。
技巧1、开门见山点明主题
点评：文无定法，开头无定式，但最重要的一条是：简洁明了，迅速入题。
开门见山的开头，不但会使文章不兜圈子，单刀直入正题，而且会使阅卷老师迅速把握文章的主题。
示例一
让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。
我永远感激您——我的父亲。
中考佳作《感谢父亲》
示例二
人生是一个大舞台，每个人都在演绎着自己的故事，而那个故事的主角是非我莫属。
中考佳作《那个故事的主角是我》
示例三
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。
中考满分作文《有时，我也想任性一次》示例四
阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，翻开封面，密密的记下了与你一起的春夏秋
冬。
中考优秀作文以“日历”为话题《与你一起的春夏秋冬》
示例五：我爱昙花。
《昙花终于怒放》
示例六：爷爷，我好想你。
（《爷爷，我想你》）
示例七：喜欢那丛蔷薇。
（《蔷薇几度花》）
技巧2、巧用修辞，展示风采
【点评】修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
上面的例子运用比喻、拟人、排比的修辞手法，抒发自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
示例一：
春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。
而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
——排比、拟人中考满分作文《爱的脚步》
示例二：
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。
--排比中考佳作《待人和善》示例三:
逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。
逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。
逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。
------ 中考高分作文
技巧3、描写入题，烘托心情
【总评】“一切景语皆情语”。
在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。
简单、实用，效果好，极大地引发读者的兴趣。
示例一：
•教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。
教室内，一场全能竞
赛考试进行到了白热化的阶段。
湖北省青桃市中考满分作文《心中筑起一堵墙》•【点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
示例二：
紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面的确显现出了“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
中考满分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》
【点评】写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。
示例三：
天，灰蒙蒙的，铅色的云笼罩在头顶，给人以沉闷、压抑，乃至窒息的感觉。
我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。
我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去。
《太棒了，小白杨》
【点评】描绘了一幅阴云笼罩、愁云惨淡的景象，为下文抒发复杂伤感的心情创造了特定的环境，渲染了浓烈的气氛。
正是这种“窒息”的坏境烘托出作者“愤懑、凄苦、悲凉”的心情，给人一种寓情于景的享受。
示例四
手中的包有些沉,那些苍白的讲义与散发着油墨味的书本沉沉地将手指上勒出一道痕印.纸页的一角露在外面,在阴阴的阳光下脆弱无力. ------ 2008南京中考高分作文《寻》
技巧4、悬念入题吸引读者
【点评】这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读效果很好示例一：
有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。
但我有点恨我父亲。
中考满分作文“脚步”为话题《父亲的脚步》
示例二：
我快要死了—--《感受生活之美》
【点评】开头设计了一个悬念：“我快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎么样？这一连串的我呢提自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读，效果很好
示例三：
“我不由得停住了脚步”宗璞《紫藤萝瀑布》
示例四：
30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
（《生日》）
示例五：
我和女儿在焦急的等待着一场雪的降临。
（《别踩疼了雪》）
示例六：
20元钱，大哥受益一生。
（《心灵折旧费》）
示例七：
“啪！啪！”筷子猛磕在桌沿上，断了。
（《那一幕，我难以忘怀》）
技巧5、广泛引用，突出主题
【点评】引用法是一种很常用的文章开头方法，记叙文、散文可以引用歌词、古语、谚语，以引发下文，便于叙事抒情。
示例一
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
甘肃省中考佳作《歌声与微笑》
示例二：
美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？
示例三
记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。
它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。
我真正明白这些却是缘于一次偶然。
——《宽容》满分作文
技巧6 先闻其声，后见其人
开头写出主人公的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。
《红楼梦》里王熙凤的出场，据巧妙地运用了这种写法，生动传神的刻画了主人公的性格特征。
示例一：
“哈，这模样了，胡子这么长了”一声尖利的怪声突然大叫起来了。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个。
-------《故乡》这样描写符合杨二嫂尖酸刻薄的性格特点
示例二：
一考生在写《穿过针眼的母爱》一文时，开头写道：“穿了几次也没穿过去，真的老喽。
”母亲一边感慨一边把针递过来。
点评：母亲的话把一个母亲为了自己的孩子辛劳一辈子渐渐衰老的形象刻画了出来。
技巧7、交代式开头
示例一：
•我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
•莫怀戚《散步》交代了事件、地点、人物。
示例二：
•苍茫的加州原野。
•刘成章《牛群》交代了地点。