作文开头教学设计

“决战课堂，新教材大练兵”赛课教学设计

片断作文训练之

“两招”引你轻松开头

设计者：陈永洪教学目标

知识与技能

1、学会欣赏精彩的作文；

2、尝试归纳开头的写作方法；

3、能正确运用多种表达方式和修辞方法；

4、让学生掌握开头的写作技法，并能在一定程度上灵活运用。过程与方法

自主——合作——探究

情感、态度与价值观：

激发学生对生活的热爱，提高学生的作文能力，培养学生独立构思和认真写作、修改作文的良好习惯。

教学重点：作文开头的写作技法

教学难点：开头的写作

教学关键：学生写作兴趣的激发

课时安排：一课时

教具准备：多媒体PPT课件

教学流程：

一、启发谈话，对话交流

1、同学们，在我们的学习中一定读过自己认为最精彩的文章开

头，能不能把你精彩的开头介绍给老师呢？今天先介绍一个你认为最精彩的，可以是课内的也可以是课外的。

请你按要求说话。

我认为（开头）最为精彩，因为。

2、互动交流，摹拟尝试

同学们，既然这些开头如此精美，我们能不能运用到我们的作文中呢？

四人小组在相互交流以上内容的基础上，摹拟这样的形式写一个开头。

二、领悟写法

1、启发学生从精彩的课文是领悟写法。

万事开头难，我们在作文构思时，首选遇到的困难就是“开头难”。指导学生作文，可采用多种形式开头，这既可以开拓学生思路，又可以解决“开头难”的就问题。

朱自清的《背影》“我和父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”

《羚羊木雕》“‘那只羚羊哪儿去了？”

2、从中考满分作文中领悟写法

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(选自

2002年陕西省中考满分文《感受生活之美》)

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家，真好！(选自云南省中考作文《家，真好》)

技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。

3、从病例“中领悟写法

①开头见毛病：一是大头娃娃，落笔兜圈子；二是千篇一律，格式固定，开头写来写去，就是这么几句；三是追求花样，弄巧成拙。

②出示病文，学生修改。后组织学生讨论

（1）启发谈话

最近老师收到一篇文章，是这样开头的，老师看了，不够满意，现在我带来了，请你们当一小老师给这们同学的作文提出修改意见，行吗？

（2）出示“病文”

学生自读互议（同桌），然后老师组织讨论，这个开头为什么不够精彩。

我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多一些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。——《我的班级》

交流：按“学生原来写的——现在怎么修改的——为什么这样修改”的顺序说出修改的过程和理由。

（3）引导归纳写法

开门见山、设置悬念、背影渐入、巧用修辞等多种方法，但在具体写作时要根据文题的灵活运用，可以用一各方法，也可综合运用几种。

三、指导修改，完善作文

1、教师讲述中外名家修改文章的故事，调动学生修改作文的积极性。

我国唐代诗人贾岛，相传他初到京师时，一次，在驴背上得到两句好诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”后来，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定时，撞上迎面而来的韩愈的马车。韩愈问明情况后，不但没有责怪，倒帮他斟酌起字句来，说：“敲字好！”这就是“推敲”的由来。我国北宋著名诗人王安石在写《泊船瓜洲》一诗时，推敲“春风又绿江南岸”中的“绿”字，正是这个“绿”字，将江南春天的勃勃生机形象地刻画出来。

2、学生自改，分小组互批互改

要求：错别字、病句，是否吸引读者？是否简洁？是否运用了开头的招式？

3、交流：

要求：按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么这样修改”的顺序说出修改过程和理由。

4、通过修改，进步明显的同学予以奖励，以激发修改兴趣。

四、指导评赏，成就激励

1、启发谈话，激发兴趣

“工夫不负有心人”，你的作文一定有许多精美之处，请将你认为写得最满意的地方读出来，让大家与你共同分享成功的欢乐。

2、分四人小组评赏，可自评，也可评他

3、激励学生自告奋勇走上讲台评赏自己的作文，或评赏他人的作文，进一步激发学生的作文热情。

四、老师小结

总之，作文开头的形式多种多样，除了我们所讲的以外，还有引用名言等。作文怎样开头，这决定文题所规定的内容，文章的性质和我们独特的构思。我们拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。相信自己，只要我们放开胆子去想，放开胆子去写，就一定会写好作文的，一定要相信自己：我能行！我肯定行！

五、再接再厉

请就前面的题目，运用本节课所学，放胆去想，放胆去写，相信自己一定能写一个更精彩的开头。

六、板书（见PPT课件）

七、教学反思