作文开头教学设计
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
公开课教案作文开头结尾
高考作文开头说课稿语文李金珠各位老师，大家好：今天，我说的课题叫阳鸟凤头吐清音——高考作文开头。
下面我就从以下几个方面来说说我这一堂课的教学设计：一、说学情古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是带大帽子，晦涩难懂；三是平淡、平庸。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
二、说教材鉴于高三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。
我根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上学生自己的实际作文，筛选出几种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
三、说教法为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：1、演示法利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和例子演示给学生。
让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们组内推举学生。
让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。
作文开头与结尾教学设计
作文开头与结尾教学设计一、引言作文作为语文教学的重要内容之一，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
作文的开头和结尾既能引起读者的兴趣，又能给作文留下深刻的印象。
因此，教师需要科学合理地设计作文的开头与结尾，引导学生写出富有个性和创意的作文。
二、开头部分的教学设计1. 使用引言句引言句是作文开头的常用方式之一，可以引用名人名言、古代成语或者相关的警句等。
例如，如果作文主题是关于环保的，可以使用警句“留一片绿叶给孩子们”来引起读者的关注。
2. 描述背景引入通过描述具体的场景或者细节，为作文创造一个可观察、可触摸的环境，从而吸引读者进一步阅读。
例如，如果作文主题是暑假旅行，可以通过描绘蓝天白云、碧海沙滩等场景进行引入。
3. 提出问题引发思考通过提出一个引人思考的问题，引导读者主动思考作文内容，激发他们的兴趣。
例如，如果作文主题是人与自然的关系，可以问道：“我们该如何与自然和谐相处？”三、结尾部分的教学设计1. 总结回顾在结尾部分，可以对作文的内容进行总结回顾，概括出作文的主题和观点，并用简洁明了的语言进行阐述。
例如，如果作文主题是友情，可以总结为“友情是我们成长中最宝贵的财富”。
2. 提出建议或展望在结尾部分，可以给出一些建议或展望，对作文内容进行延伸，激发读者的思考和想象力。
例如，如果作文主题是学习方法，可以提出“合理的学习方法是取得好成绩的关键，希望同学们能够在今后的学习中不断探索适合自己的学习方法”。
3. 引用名言或结尾警句通过引用名言或者结尾警句，给作文增添一分哲理和深度，使结尾更加有力，给读者留下深刻的印象。
例如，如果作文主题是人生态度，可以引用“人生如戏，全凭自己演绎”来做结尾。
四、教学实施策略1. 教师示范教师可以通过示范写作来展示如何巧妙地设计作文的开头与结尾。
通过精心策划的开头和结尾，激发学生思维，激发他们对写作的兴趣。
2. 学生互评可以组织学生进行互评，让他们互相分享自己的开头与结尾，并互相提出建议和改进意见，以提高他们的写作能力。
如何写好作文开头教学设计
如何写好作文开头教学设计
教学设计一，引人入胜的故事情境。
想象一下那个夜晚，雨滴敲打着窗户，发出有节奏的声响。
一
个旅人，孤独地行走在陌生的城市街头，四处寻找一处避雨的地方。
这样的开头，仿佛一部悬疑小说的开篇，立刻让人想要知道接下来
会发生什么。
教学设计二，设问激趣的启发式。
嘿，你有没有想过，如果有一台时光机，你最想回到哪个时代？是遥远的古代，还是近现代的某个重要时刻？这样的问题开头，就
像跟读者聊天一样，轻松又有趣，让人忍不住想要回答。
教学设计三，引用名言或典故。
大家听过这句话吗？“世界是一个舞台，所有的男男女女不过
是一些演员。
” 这是莎士比亚的名言，用在这里作为作文的开头，
既显得有深度，又能展示出你的阅读量。
教学设计四，描绘生动场景。
春天来了，你闭上眼，想象一下，那满树的花朵正在争相绽放，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，微风拂过，带来阵阵花香。
这样
的开头，让人仿佛已经置身于春天的怀抱中。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
《如何写好作文的开头》教学设计
《如何写好作文的开头》教学设计【教材分析】《语文新课程标准》对初中生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于初三的特殊情况，针对当前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
【教学目标】知识与技能：1、理解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、训练开篇技巧，使学生能写出诱人的开头。
过程与方法：1、通过讨论交流，总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的水平，从而提升写作水平。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
【教学重点、难点】掌握作文开头技法，打造文章开篇亮点。
【教学资源】多媒体课件【教学时数】一课时【课前延伸】1、课堂45分钟现场作文：《散步》、《这次，我没有_______》。
2、品读《散步》、《这次，我没有_______》优秀范文。
【教学过程】一、导入新课学生说一说：怎样的作文才能得高分？二、归纳毛病，明确要求。
（一）学生作文开头常见的毛病1、人云亦云，过于格式化；2、重复啰嗦3、拐弯抹角，兜圈子；4、不必要的释题；5、平淡、平庸；（二）作文开头的要求欣赏几篇中考满分作文的开头，让学生谈谈出彩的原因。
教师明确：1、简美：要短小精悍，要有文采（一简二美）2、切题：把题目中关键的字或词嵌入开头。
3、引出下文：为下文的展开铺垫三、作文开头技法指导。
技巧一：开门见山，点亮观点这种开头方法，单刀直入，起笔直奔题意，能很快把阅卷老师的注意力引入主题，给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。
应为考场作文开头的首选方法。
其形式有：引用题目，直奔中心；揭示主旨，确定基调；概括内容，总领全文；等等。
1、痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
公开课教案作文开头结尾
高考作文开头说课稿各位老师，大家好：今天，我说的课题叫阳鸟凤头吐清音——高考作文开头。
下面我就从以下几个方面来说说我这一堂课的教学设计：一、说学情古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是带大帽子，晦涩难懂；三是平淡、平庸。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
二、说教材鉴于高三的特殊情况，我没有选择某一篇文章来说课，而是针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计这样一堂片段作文课。
我根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，加上学生自己的实际作文，筛选出几种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
三、说教法为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下几种教学的方法：1、演示法利用PPT的直观、激趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相应的图片和例子演示给学生。
让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣。
2、分组讨论法按照日常，把学生分成若干写作小组并让他们组内推举学生。
让学生围绕教师提供的方法从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅所欲言。
(完整版)小学语文六年级作文辅导《名师传授高分作文的开头和结尾》教学设计
名师传授小学高分作文的开头和结尾我们在指导学生作文时，总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。
这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。
一、“凤头”对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法：1、开门见山。
写事，清清楚楚、简明扼要地交代人、地、时和一件什么事，或什么时间、什么地点和什么人参加一次什么活动。
写人，就介绍什么人，与自己是什么关系；状物写景，就直捷了当地写什么物，什么时间，什么景。
2、提出问题。
通过提出问题引起读者兴趣，然后再娓娓道来。
3、倒叙。
先交代事情的结局，再写事情的起因、发展。
4、渲染气氛。
未见其人，先闻其声。
让人一见这情势、这氛围，就会猜想将要出场的人物、将会发生的事情。
5、描写环境。
环境是人物的舞台，是事情发生的背景，开头写好环境会令人宛如身临其境。
6、说明情况。
这样开头会让读者对下面发生的事情，出现的人物、景色，心中有个准备，便于更好地了解你写的内容。
二、“豹尾”俗话说“编织箩筐，全在收口”。
文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。
结尾没有固定的公式。
一篇文章如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。
常用的结尾有以下几种：1、水到渠成，自然结尾作文记叙完毕，文章也就结尾，不要再额外添加小尾巴。
这样让人感觉到自然、利落。
2、首尾呼应式结尾开头和结尾遥相呼应。
这样的结尾在文章结束时自然而然地呼应了开头，使文章浑然一体，完整紧凑。
3、借景抒情式结尾作者受到美好的人或事物的感染，结尾由衷地抒发内心的情感。
这种抒情式结尾，能引起读者感情的共鸣。
4、议论式结尾这样的结尾一般用来总结全文，升华文章的主题，即我们常说的画龙点睛。
5、联想象征式结尾结尾意味深长，引人深思。
这种结尾对于文章的主旨不是明白地“点”出，而是要隐藏在背后，让读者透过字里行间自己去联想，去体会。
小学生作文开头与结尾常用的方法文章开头常用的方法有：一、开门见山法；二、总起点题法；三、引用诗文法；四、平铺直叙法；五、倒叙开头法；六、外貌描写法；七、环境描写法；八、对话描写法；九、提出问题法；十、讲述说明法；十一、对照比较法；十二、设置悬念法；十三、因果联系法……怎么结尾呢？解疑关键：多掌握一些结尾的规律方法，瞻前顾后，灵活运用。
最新高中作文教学教案设计精彩5篇
最新高中作文教学教案设计精彩5篇高中作文精选教案篇一教学目的：1、学习本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国----过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。
3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力；教学重点：1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。
教学难点：1、阅读文章，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文；2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。
预习准备：1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国----状况今与昔”：2、听录音朗读，感受演讲的特点；3、掌握生字词。
教学过程：一、导入：有人说：当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？演讲词是什么？阅读演讲词要注意哪些方面？朗读演讲词时，也要注意什么？（看单元提示）-归纳：写作要求：(1)明确主旨，突出中心；(2)合理结构，科学组合；(3)情理交融，语言生动。
二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。
1、简介作者（观看录相）；2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。
3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。
现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？我们就从他演讲的内容和语言着手分析吧。
开门见山写作手法的教学设计
开门见⼭写作⼿法的教学设计 写作⼿法有很多种，其中开门见⼭的技巧最是直接，也很有效果。
下⾯就有店铺来讲解⼀下这部分的内容，希望能够帮助到⼤家! 开门见⼭写作⼿法的教学设计 教学⽬标：话题作⽂开头的⽅法 教学重点：1.开门见⼭ 2.运⽤描写与修辞 教学难点：对⽐⽐兴设置悬念 教学设想：讲练结合 教学内容： ⼀、导⼊： 开头俗称“豹头”，也有⼈称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引⼒，能有引⼈⼊胜的效果。
⾼考中考⽣们往往在开头上存在这样⼏种不⾜： 1、不必要的释题 2、故弄⽞虚，转弯抹⾓，⼊题太慢; 3、照抄原材料或引⽤复述不简练，中⼼话题“千呼万唤不出来”。
⼆、作⽂开头的要求： 1.要向主题*拢： 梁启超：“⽂章最要令⼈⼀望⽽知其宗旨之所在，才易动⼈。
” 《三国演义》：天下⼤势，合久必分，分久必合。
2要短⼩精悍： .茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海⾓’。
”12个字便交代清楚了所游地点，为下⽂由所见所闻引起对历史的追忆开路。
“清晨，⼤雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字⽩描，便交代了故事发⽣的时间与环境，⼜暗⽰了故事结局，含义深刻隽永。
3.要有⽂采：青春是⽤意志的⾎滴和拼搏的汗⽔酿成的琼浆—历久弥⾹《青春》 三.常见⽅法简述： 作⽂开头⽅法繁多，归纳起来不外乎如下四类： 1.开门见⼭：交代(题旨、⼈物、时间、总括) 2.运⽤技巧：悬念、烘托、⽐兴、对⽐、类⽐等 3 运⽤修辞：引⽤、设问、反问、⽐喻、排⽐等 4.运⽤描写：肖像描写、场⾯描写、景物描写等 四.重点⽅法例解与演练： 1. 例⼀：⽣命的⼤屋⾥，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇⽓、沮丧。
思考：从这个开头看，本⽂所涉及的话题是什么?它采⽤的是什么⽅法?下⽂涉及的内容是哪些? 明确：本⽂所涉及的话题应是“门”。
它采⽤的“单⼑直⼊，开门见⼭”的⽅法。
下⽂涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、勇⽓之门、沮丧之门等内容。
六年级下册语文教学设计语文园地六《如何写好作文的开头与结尾》语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解作文开头与结尾的重要性，掌握写好开头与结尾的基本方法。
2.学会运用修辞手法、设置悬念、描绘场景等技巧，使作文开头吸引人、富有表现力。
3.学会总结全文、呼应开头、提出感悟等结尾方法，使作文结尾简洁有力、富有意蕴。
c.注重作文的个性化表达，展现自己的独特风格。
5.家长参与评价：请家长阅读学生的作文，并从读者角度给出评价和建议。此举旨在增强家长对子女学习的关注，促进家校共育。
6.收集生活中的素材：鼓励学生在日常生活中，关注身边的人和事，积累写作素材。可以记录在素材本上，以便于写作时参考。
2.新知讲解：结合教材，讲解开头与结尾的写作方法，如修辞手法、设置悬念、描绘场景等。
3.实践演练：给出几个作文题目，让学生尝试运用所学方法创作开头与结尾，并进行展示、交流。
4.小组合作：将学生分成小组，讨论如何根据不同作文类型和主题，灵活运用开头与结尾的写作方法。
5.课堂总结：引导学生总结本节课所学内容，强调作文开头与结尾的重要性。
6.实践活动，提高综合素质：组织丰富多样的写作实践活动，如作文比赛、作品展示等，提高学生的写作能力和综合素质。
具体教学步骤如下：
1.导入新课：通过展示一篇范文，让学生感受作文开头与结尾的魅力，引发学习兴趣。
2.新知讲解：结合教材，讲解作文开头与结尾的写作方法，强调重点和难点。
3.实践演练：布置相关练习，让学生尝试运用所学方法创作开头与结尾，并进行展示、交流。
3.重点：培养学生自我评价和相互评价的能力，提高审美鉴赏力。
难点：如何引导学生客观、公正地评价他人作文，并提出有建设性的意见。
作文开头第一课教案模板
作文开头第一课教案模板第一课教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握本课时的重点词汇和句型。
（2）了解相关的语法知识。
2. 能力目标。
（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）重点讲解本课时的重点词汇和句型。
（2）重点训练学生的听说读写能力。
2. 教学难点。
（1）难点在于学生对一些生词和语法结构的理解和运用。
三、教学过程。
1. Class opening。
（1）Greeting: Greet the students and ask them how they are feeling today.（2）Warm-up: Review the previous lesson by asking some questions related to the last lesson.2. Presentation。
（1）Introduce new vocabulary: Present the new vocabulary by using pictures, realia, or gestures.（2）Explain the new grammar: Explain the new grammar points and provide examples for the students to understand.3. Practice。
（1）Listening practice: Play an audio or video clip for the students to listen and answer some questions.（2）Speaking practice: Pair the students and ask them to practice the new vocabulary and grammar points in a dialogue.（3）Reading practice: Ask the students to read a passage or a dialogue and answer some comprehension questions.（4）Writing practice: Assign a writing task for the students to practice using the new vocabulary and grammar in sentences or a short paragraph.4. Production。
小学三年级语文上册《作文》教案、教学设计
-例如：让学生谈谈在写作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何提高自己的写作水平。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
-例如：布置一篇以“我的家人”为主题的作文，要求运用本节课所学的写作技巧进行创作。
五、作业布置
1.作文练习：根据本节课的学习内容，布置一篇以“我的老师”为主题的作文，要求学生运用课堂上学到的写作技巧，如人物描写、情感表达等，完成一篇不少于300字的作文。通过此作业，巩固学生对作文结构的掌握，提高他们的写作能力。
4.让学生掌握作文的修改方法，提高作文的质量。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现作文的主题和素材。
2.通过小组讨论、同伴互助等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富多样的写作练习，让学生在实践过程中提高写作技巧。
4.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生拓展思维，激发创作灵感。
-例如：为不同水平的学生提供不同难度的作文题目，针对性地给予指导和评价，使他们在原有水平上得到提高。
5.写作实践：加大写作练习的力度，让学生在实践中提高写作技巧，同时注重作文的修改和润色，提高作文质量。
-例如：布置多样化的写作任务，包括看图作文、日记、故事续写等，鼓励学生多写、多练。
6.激励评价：采用积极的评价方式，关注学生的进步，激发他们的写作兴趣和自信心。
-例如：针对一个作文题目，教师可以提出一系列引导性问题，帮助学生打开思路，拓展想象。
3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和写作经验，提高他们的表达能力和合作意识。
-例如：组织小组讨论，让学生相互评价和修改作文，从中学习他人的优点，发现自己的不足。
语文作文教学设计范文(精选3篇)
语文作文教学设计范文（精选3篇）语文作文教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的语文作文教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
语文作文教学设计1初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。
指导学生仿写，该注意些什么？一、明确作文课教学目标一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。
指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。
二、选好示范文章仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。
因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。
因此，课前老师选择好范文是关键。
范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。
而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。
三、由浅到深，由易到难作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。
那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。
我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。
前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。
学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。
初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。
而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。
作文开头指导教案
一、教案基本信息作文开头指导教案课时安排：1课时年级：小学高年级教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见技巧和套路。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。
教学重点：1. 作文开头的常见技巧和套路。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
教学难点：1. 如何运用开头技巧使作文更具吸引力。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 老师以一篇生动有趣的作文开头，引起学生对作文开头的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的作文开头，共同探讨其吸引人的原因。
Step 2：讲解作文开头技巧（10分钟）1. 老师介绍常见的作文开头技巧，如设问法、悬念法、描绘法等。
2. 学生通过举例和练习，掌握各种开头技巧的应用。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种开头技巧进行讨论。
2. 讨论如何运用这种技巧创作出吸引人的作文开头。
Step 4：学生创作（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，结合自己的写作经验，创作出一个独特的作文开头。
2. 老师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
Step 5：分享和评价（5分钟）1. 学生将自己的作文开头分享给小组成员，进行互相评价。
2. 老师总结学生的创作成果，给予鼓励和指导。
三、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文开头。
2. 选择一种开头技巧，写一篇短文进行练习。
四、教学反思本节课通过讲解常见的作文开头技巧，让学生了解并掌握作文开头的基本方法。
通过小组讨论和学生创作，培养学生的独立思考和创作能力。
在教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，以提高教学效果。
五、教学评价评价学生对本节课作文开头技巧的掌握情况，可以通过课后作业的完成情况和学生的课堂表现来进行。
要关注学生在创作过程中独立思考和创作能力的体现，给予积极的评价和指导。
六、教学拓展Step 1：引入名篇开头（5分钟）1. 老师挑选一些经典作文开头，如名人名言、名篇段落等，让学生进行欣赏和分析。
小学语文六年级作文辅导《小学生作文开头的几种方法集锦》教学设计
小学生作文开头的几种方法1.开门见山直入正题如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
2.提出问题引导思路如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是怎样的吗?3.描写环境渲染气氛如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。
一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。
夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
4.布下疑团引人入胜如《大力士=小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。
大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗?5.揭示矛盾引出故事如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。
唉，只怪六一节下午那件事……其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。
例如，下面这个开头：我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。
可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。
爱美之心，人皆有之。
小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：“男孩子眼睛长得小，更精神。
”哎，真没办法。
这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、妈妈、姐姐和“我”。
你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。
先写三个人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突出的对象，这个开头很有吸引力。
运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。
小学作文开头方法集锦一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
初中写人作文开头教案
初中写人作文开头教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握写人作文的基本开头技巧，能够运用到实际写作中。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作水平。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握写人作文的开头技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，感悟生活，将真实情感融入作文开头。
三、教学过程：
1. 导入：
教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述图片中的人物特点，引导学生关注人物的外貌、神态、动作等方面。
2. 讲解：
教师讲解写人作文的基本开头技巧，包括：
a. 直接介绍人物外貌、性格特点；
b. 通过事件、场景描写来展示人物形象；
c. 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强开头吸引力；
d. 以人物的语言、动作、心理活动为开头，揭示人物性格。
3. 示例分析：
教师展示一篇优秀写人作文的开头，让学生分析其运用了哪些技巧，并引导学生思考如何将开头技巧运用到自己的写作中。
4. 练习：
教师给出一个人物，让学生尝试编写开头，然后互相交流、点评，教师给予指导。
5. 总结：
教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、感悟生活的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将真实情感融入写作。
四、课后作业：
1. 编写一篇写人作文，要求开头运用本节课所学技巧。
2. 观察身边的人物，记录下他们的外貌、神态、动作等特点，为写作积累素材。
五、教学反思：
教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励，激发学生的写作兴趣。
作文开头方法教案
《作文开头方法》教学设计教学目标：知识能力目标：1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
过程目标：1、通过讨论交流总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
态度、情感和价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
教具：幻灯片教学过程：一、导入新课：记得有这样一句话叫做“万事开头难”，还有一句话叫做“良好的开端是成功的一半”。
这两句话告诉我们：虽然万事开头难，但是只要我们开了个好头，就离成功不远了。
我们平时写作中也有这样的经验，就是提笔写作觉得很难，但是，在真正开头之后，往往便会文思如泉涌，洋洋洒洒，一气呵成。
可见开头真的很重要。
这节课，老师就推荐给大家一些开头的好方法。
二、板书课题。
三、方法学习：师：同学们想知道绝招吗?这个绝招就是：扣题、定位、引下文。
板书：扣题定位引下文把题目中的字或词写进第一段中确定写作范围；完成情感定位引出下文）师：下面我们就结合具体事例来理解和把握这个绝招。
（幻灯片出示）：例如：1、作家冯骥才的《珍珠鸟》,开头是这样写的:“真好!朋友送我一对珍珠鸟。
”问题:这个开头是怎样扣题的？表达了作者怎样的感情？2、作家莫怀戚的《散步》的开头：“我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”问题：这个开头好在哪里？）生讨论以上两个问题，教师点拨，最后归结：作文好的开头常常要做到：扣题、定位、引下文。
师：一件衣服，需要领子，前后襟、还有袖子。
但是做衣服的面料却可以不同、款式也会有所不同。
写作文也是如此，扣题、定位、引下文就好比衣服的领子，前后襟、还有袖子，那么下面老师要推荐给大家的开头的妙招就好比衣服的面料、款式。
同学们也准备了开头，小组交流学习，你们所查找的开头，并交流展示3、一学生习作《我》的开头：“走自己的路，让别人说去吧。
”这是我最喜欢的一句话，因为它曾使我受挫不败。
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《高考话题作文的开头艺术》教学设计
鸡西市第二中学
于振环
《高考话题作文的开头艺术》教学设计
一、设计构想
在新课程改革的积极推动下，语文教学正面临着一场前所未有的改革运动，这对作文教学的改革同样是一场“地震”。
近年来出现的考场话题作文就是一个成功的实例，它给广大学生开拓了广阔的创作空间，出现的充满浓厚人文性、充满独特个性的优秀考场作文，使整个作文教学的思路发生了巨大的变化。
而对应的高考话题应试作文的教学也要进行一定的改革，而这节《高考话题作文的开头艺术》课就为了适应新课标的要求和高考的实际需要设计的。
遵循的就是新课标要求的“写作知识的教学力求精要有用”这一原则。
而之所以选择《高考话题作文的开头艺术》作为作文指导的切入点，一方面因为是作文三个部分的开端，写好开头对整个作文有重要的作用，同时会给阅卷老师留了良好的印象。
另一方面，作文开头的技巧比较好掌握，在教学中调动学生学习的积极性，当堂写作努力让学生充分感受到成功的喜悦，增强学生学习作文的信心，可以为以后的作文教学奠定良好的基础。
二、教学目的
1．知识目标：指导学生了解高考话题作文开头的要求及基本方法
2．能力目标：掌握高考话题作文开头的写作技巧，提高学生写作能力
3．德育目标：学会感恩，增强学生对作文学习的信心
三、教学重点难点
掌握高考话题作文开头的写作技巧
四、教学方法
点拨指导法、情景设置法、诵读体会法、写作练习法
五、课时安排
1课时。
六、教学过程
（一）诵读导入
元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。
古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，进而在众多作文中脱颖而出。
今天我们就结合20XX年语文高考作文具体来学习一下到底怎样才能写出精彩的开头。
（目的在于让学生了解作文开头的重要性，以便引起学生对这节课所授内容的重视）（二）学生在写开头时存在的不足：
（针对学生在平时作文中的问题归纳点评）
1、偏题或中心不明确
2、故弄玄虚，转弯抹角，中心话题“千呼万唤不出来”。
3、照抄原材料，有时引用复述还不够简练。
（三）作文开头的要求：
（把学生预习作业中准备的优秀作文开头进行分享，点评，并讨论什么是最好的开头。
）归纳：1.要扣题：《背影》为例
2要短小精悍：学生习作为例
3.要有文采：学生习作为例
（四）、常见开头方法介绍：
1、整体归纳
（先由学生讨论思考，教师再指导归纳基本的6种方法）
2、具体方法例解与研习
1）、开门见山，直接点题：
①优点：直接切入话题，亮明观点，单刀直入，让急于知道你的文章是否符合题意的阅卷教师吃一颗“定心丸”。
例句：07年湖北高考作文话题“母语”：
“爱的就是你——中国话。
爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。
总之，爱你的一切。
”（满分作文《爱的就是你》）
②开门见山的开头应注意的问题：
（1）、要提炼出能够引领全文主题内容的开头。
（2）、这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
2）、设置悬念，引人入胜：
以2007山东高考作文话题：“时间不会使记忆风化”为例文
“就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……”
——满分作文《母亲手中的稻草绳》
归纳总结：
①好处：抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，能激起读者的兴趣，引人入胜；
②注意：悬念的设置要与题旨相关。
3）、广泛引用，增加内涵：，并以学生习作为例进一步了解这一方法。
①方法：可以引用名言警句、歌曲诗词、谚语、名人佚事、传奇故事等。
②优点：引起读者的遐想，增强文采并增加文章的深度。
例文：
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
诗意地生活，是一种乐观向上的心态，是一片闲适悠然的情怀。
（07年湖南考生《诗意地生活》）
“曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。
于是画家画了一片绿叶在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。
画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么回事。
人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世乃至万世地传递下去。
这便是人类伟大之处的体现。
传递，是生命最热烈的燃烧。
”（07年广东高考优秀作文《薪尽火传》）
4）、精美修辞，尽展文采：
①复习归纳主要修辞手法：比喻，比拟，排比，对偶，设问，反问等，并强调多种修辞手法的结合。
②运用修辞的作用：展示文采，给阅卷老师一个良好的印象，提高文章的综合分。
例文：
“花儿对自己说：“我能”，世界上便有了纷繁多姿的斑斓色彩；柳条对自己说：我能，世界上便有了绿薏缭人的脉脉含情；我对自己说：“我能”，所以世界上多了一份成功。
”（20XX年高考辽宁卷作文题以“我能”为话题的优秀作文开头）“风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金壁辉煌的王朝。
她是史册里深藏的墨迹，带给人无法言说的美丽和忧愁；她是云彩里镌刻的记忆，留给世间难以忘却的厚重和大气。
宛如宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠烘托的太阳，一袭轻纱下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说。
古老的风铃开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。
是你吗，唐朝？”
（07年高考福建满分作文《永远令人陶醉的王朝》）
5）、运用描写，烘托气氛：
①介绍描写分类（肖像描写、场面描写、景物描写等）
②好处在于能烘托气氛，渲染情感，给读者一个鲜明的印象，又能紧紧地吸引住阅卷老师的目光。
例文：
“华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在！雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等酣畅淋漓！我们应该远离多元文化的浮躁，回归母语的本源，灵魂才更加充实自然。
”
（20XX年湖北高考满分作文《回归母语的本源》）“草长莺飞的季节，淙淙流水傍势而下，抚摸过我的脚丫。
回头看看她，阳光把温柔慈祥倾斜在她折有皱纹的脸上，银色的白发在光下闪闪发亮。
我飞奔过去，溅起一片浪花。
她却微笑着摆手，离去。
醒来，梦中的记忆和幻觉，让我禁不住泪如雨下。
这位离开的老人，是我的奶奶。
”（07年高考福建满分作文《时间使记忆开出花》）6）巧用题记，新颖别致：介绍运用题记的优点、要求及方法，并以高考满分作文和学生习作为例了解明确。
①好处：
简洁警醒，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。
②原则：
a、内容与文章主题、情调、风格一致。
b、不宜过长，否则喧宾夺主。
③方法
a、引用名人名言
——增强哲理性、可信度和说服力。
b、独立撰写
——自由度较大，可议论，可抒情，也可描写。
例文：
席慕容说：记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。
——题记
（20XX年高考福建满分作文《蔷薇.故乡》作文话题“时间不会使记忆风化”）细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是。
——题记
（2007高考北京满分作文《细雨闲花皆寂寞》）
3、小结：多思多练，灵活运用
（五）、当堂作文练笔
1.根据07年全国卷Ⅱ材料作文（关于“感恩”的话题）的分析，分为三组，运用以上学习的方法写一个精彩的开头。
2.写作完成，学生习作分享，点评。
3.教师出示高考考生满分作文开头的习作，诵读体会，点评学习，并强调可以多种方法结合运用。
例文：A、习惯了在快捷的信息网路上生活的人们，请让我告诉你一个美妙的操作，把爱先“保存”再“复制”最后也是最重要的———“粘贴”，试一试，你将因此而快乐一天，甚至一生。
（《爱，更需要“复制—粘贴”》黑龙江考生）
B、爱是一杯香气四溢的茶，你越细细品味，你也就越能品出它的香味
——题记（《用爱换真情》甘肃考生）
C、“你是谁，读者，百年之后读着我的诗？”一个头缠白布，身着素衣的老者向我走来，默默微笑看，“我无法从春天的财富里为你送来一朵鲜花，无法从远方的云彩里为你送来一缕金霞，打开门向四周看看，从繁华盛开的园里采撷百年前消失的鲜花的芬芳记忆，让欢愉的声音穿越百年时光……”
泰戈尔就这样一步一步向我走近，在我的耳边低语，告诉我奉献的美丽，它如一抹春日的阳光，亲吻着每一个生灵。
（《感恩世界》黑龙江考生）
D、落红不是无情物，化作春泥更护花。
这是花儿的感恩。
乌鸟私情，愿乞终养。
这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女为悦己者容。
这是人类的感恩。
因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。
幸福入花，在感恩的枝头美丽绽放。
（《幸福之花，开在感恩枝头》黑龙江考生）
（六）作业：
1、改写自己认为最优秀的开头
2、练笔：根据全国卷Ⅰ“看图作文”的寓意，写一个精彩的开头，尽量运用二种以上的方法。
附板书设计：
开门见山，直接点题
设置悬念，引人入胜
开头方法广泛引用，增加内涵
精美修辞，尽展文采
运用描写，烘托气氛
巧用题记，新颖别致。