《草船借箭》人物画像

《给〈草船借箭〉人物画像》教学设计

于都县城关小学丁家来

一、教学目标

●情感目标：

1、通过上网浏览，激发学生对阅读的浓厚的兴趣。

2、通过广泛阅读有关草船借箭的资料，让学生更好地了解文中的人物。

3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。

4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。

●阅读能力：

1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的人物，并能用一、两段连贯的话来概括说明所喜爱人物的特点。

2、通过深入阅读、协同作业，找到与研究专题相符合的资料，并通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，研究人物性格特点。

3、通过展示作品，培养学生比较概括地、清楚地把人物介绍给大家的能力。同时培养学生比较有条理地、有重点地评价别人的能力。

4、拓展学生的阅读量和知识面，激发学生的学习兴趣。

●操作技能：

1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

2、进一步学习应用Word、PowerPoint制作读书卡片、演示文

稿。

二、教学内容

九年义务教育五年制第十册第十一课《草船借箭》

三、教学重点难点分析

1、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现人物性格的语句，集合搜集的各种资料，制作成自己的网站。

2、学习应用Word、PowerPoint制作学习卡片。

四、教学对象及其学习需要分析

本课的教学对象是小学五年级学生，他们已学习了几年的信息技术课程，具备了一定的信息技术操作技能。在学了九年义务教育五年制《草船借箭》一课后，学生对文中人物产生了浓厚兴趣，让学生自己文中所喜欢的人物进行研究，阅读大量资料的基础上，对阅读素材进行加工整理，写出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。

五、教学媒体选择与应用设计

凭借百度搜索、3721上网助手、google等搜索网站，学生围绕自己选定的人物搜索资料，进行研究、拓展、延伸、联系、比较、发现、创造，并不断反思。

六、学习过程：

（一）创设情景，导入研究学习。

1 观看《草船借箭》节录片断。

2 谈观后感受，简述人物性格特点。

（通过播放截取下来的周瑜与诸葛亮关于造箭的对话、鲁肃与诸葛亮的对话、鲁肃与周瑜的对话、诸葛亮速带鲁肃去借箭时的对话，让学生说一说录像中的人物有什么样的特点，并选定自己喜欢的人物，给他们画一张“像”）

（二）自主分组，确定研究内容。

1 自由组成学习小组，讨论确定自己小组要画“像”的人物。

2小组人员讨论协商分工。

（三）搜集资料，展开研究学习。

1小组讨论并由小组长制定小组活动计划表。[本课题采用学科模式，学习时间短，是否必须有这个环节？]

2小组人员按分工搜集资料，对材料进行整理、归类（资料可以放在自己的收藏夹里，也可以添加到“研究进程”中或发表在“研究论坛”中）。

3遇到问题小组进行讨论，由小组长组织确定（可以在电脑网络中讨论，也可以小组集中在一起讨论）。

4及时在学习论坛中提出自己在学习中产生的问题，求得别人的帮助。

5 教师进行巡视指导。

问题设计：[应该有一系列问题]

（1）用文字说明下列算式的含义：

≥1000÷20≥？

20 ×≥5000≥？

≥5000÷（≥1000÷20）≥？

≥1000×？≥100000

（2）

（3）

…………

（四）小组合作，完成学习作品。

1 小组/个人在整理资料的基础上，以各种媒体形式制作、展示、交流学习作品。

2小组讨论并对作品进行修改。

3 学生阅读有关资料，还可认真欣赏同学的作品，吸收对自己作品有用的内容，进行修改。

4 教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导。

5 教师及时刷新“讨论交流”栏目，了解学生发表意见的情况，将好的意见进行公告，并以在线方式鼓励、表扬学生。

（五）组间交流，评价反思学习。

1 小组交流，可以是小组内的，也可以是别个小组的作品，提出自己合理化的建议，让每个同学的作品不断完善。（交流的方法和交流的形式要体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚）

2 在认真听取同学、老师意见的基础上，对自己的作品作进一步的修改，争取自己让制作的作品能把所研究的人物的特点介绍出来，形式可多种多样。

3认真欣赏同学发表的作品，根据制定的评价量规，进行合理、

公正的评价。

4 评选出星级作品，给与鼓励。

5、谈学习感受：从同学们的作品展示和交流讨论中，你又明白了什么？

6、谈活动得失：现在作品完成了，请你们想一想在整个学习过程中，觉得哪些地方做得很好，哪些地方还需要继续努力。

七、学习资源：

（一）教师专题学习资源网站

（二）网络资源网址

（三）印刷资料