冀教版小学二年级下册语文课件：《找骆驼》
冀教版小学二年级下册语文课件：《找骆驼》
冀教版小学二年级下册语文课件：《找骆驼》教学目标：1.理解课文内容，懂得只有认真观看、认真分析，抓住事物之间的联系，才能寻到解决问题的方法这个道理。
2.理解词语：商人、至于、毕竟。
3.能准确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的准确，是观看与推断的结果。
教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清晰。
教学过程：第一课时一、导入：课件：骆驼在沙漠上走的片断。
师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。
这节课我们就来学习相关骆驼的一篇课文。
二、新课：1.板书课题，读题。
质疑，导入新课。
2.初读课文。
（自由读）3.按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。
商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？4.具体学习课文。
（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）指名分角色读。
假如你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。
（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。
老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清晰呢？谁能为在座的商人解释解释。
（4）结果怎样，齐读第11自然段。
5.小结。
（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？（2）教师依据学生情况点拨。
第二课时教学目标：学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。
理解词语：商人、至于、毕竟。
教学重点：掌握该字再田字格中的位置。
教学难点：左、右两个字“横、撇”写时的区别。
教学过程：（一）复习巩固1.这节课继续学习第17课。
板书课题2.回忆课文写的是什么事？告诉我们什么道理?（二）复习词语（课件演示）走失这时候左右应该（三）出示生字失这左右应该（四）学习生字1.认真观看哪些字有一样的地方？（课件）失、左、右是独体字。
冀教版小学二年级语文下册《找骆驼》PPT课件
骆 跛 详 究 顺
驼 缺 印 竟
商 愤 啃 至
自读课文，边读边想，课文 主要讲了一件什么故事？
《找骆驼》这个故事讲 了在沙漠中商人（ ）一 只骆驼，向老人（ ）， 经老人（ ），（ ） 骆驼的事。
骆驼
老人 商人
《找骆驼》这个故事讲 了商人（ 走 失 ）一只骆 驼，向老人（ 打 听），经 老人（ 指 点），（ 找 到） 骆驼的事。
他想，如果我们做一个架子，
再装上能滚动的轮子，不是可以用
来装运东西了吗？回去以后，他就找来
木料和工具，根据自己的设想做了一遍又一 遍，试了一次又一次，最后，终于做成功了。 这就是我国最早的车，样子很像现在的独轮 手推车。人们在使用过程中又把它改成了双 轮车。后来，人们又驯服了牛，用它来代
替人拉车。从此，人们出远门就有车 子了， 搬运东西也能用车了。
黄帝的传说
• 相传四五千年前，一个有很多发明，深 受人们爱戴的人，大家尊称他为“黄 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”。那时候，人们要出远门，都靠步 行；要运东西，也只能靠人背着走，十 分辛苦。有一年夏天，黄帝戴着草帽干 活，忽然刮起一阵大风，把他头上的草 帽吹掉了。因为草帽是圆的，掉在地上 像轮子一样滚去老远，他急忙追上去把 草帽捡了起来。这件事给了他启发。 • 你们能想到给他的启发是什么吗？
阅读提示：
1.商人丢失的骆驼有哪些特点？ 2.老人是怎么知道骆驼的这些 特点的？
用自己喜欢的符号在文中标画出 来,再有感情地读一读。
老人怎么知道这 只骆驼的特点的？
看见什么
脚印右深左浅 路左边有蜜右边有米 啃过的树叶上 留下的牙齿印
知道什么
左脚跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿
刚才我看见路上有骆驼的脚印，
二年级语文下册第五单元第18课《找骆驼》教学 PPT精品课件冀教版
学习目标
1.学会本课生字，理解课文中的重点词 句,读懂课文。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文； 懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事 物之间的联系，才能找到解决问题的办 法这个道理。
骆驼
初读感知
朗读课文，边读边想，课文主要讲了 一件什么事？商人此时的心情怎样？你现 在就是这个商人，你会怎么做？会遇到哪 些困难呢？
整体感知
词语注音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
zhǐ diǎn 指点
fèn fèn 忿忿
shāng rén 商人
读一读
走失 左右 哄一哄 至于
应该 详细 这时候
1.当商人问老人的时候，他们说了什么呢？ 2.如果你是商人，听了老人的话，心里会怎 样想？
老人把骆驼的样子说得这样具体， 又说不知道骆驼在哪，这位商人会怎 样想？
朗读商人的话，读出生气、质问 的语气。
全班朗读第10自然段。
老人说的是不是真的呢？他没看到骆 驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？ 哪个同学能解释解释商人是怎么想？
说说从最后一段话中你体会到了什 么，谈谈自已的想法。
这篇课文告诉我们什么道理？ 当我们遇到困难时，要仔细观察，善
于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。
联系生活实际谈谈： 生活中碰到困难时，你有没有象老
人那样去解决？
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
冀教版二年级语文下册《五单元 18 找骆驼》课件_22
1、商人走失的骆驼 有什么特点？
2、老人是怎么知道 骆驼有这些特点的？
“老人家，您看见了一峰骆驼吗？” “你问的那峰骆驼是不是左脚有点跛？” “是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙？” “对极了，您看见它往哪儿去了？” “那可不知道”
我会填： 因为老人看到（ 路上有骆驼的脚印，左边浅，右深),
所以知道（ 骆驼的左脚有点跛 ）。
因为老人又看到（ 路的左边有点米，右边有点蜜）， 所以知道（ 骆驼驮的一定是这两样东西 ）。
因为老人还看（骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印）， 所以知道（ 骆驼缺了一颗牙齿 ）。
你觉得故事中的 老人是一位怎样的 人？你想对他说些 什么？
冀教版二年级语文下册《五单元 18 找骆驼》课件_31
多处寻找 询问老人 顺着脚印
没找到 没看见 找到了
只有仔细观察、认 真思考才能找到解决问 题的办法
“是不是缺了一颗牙齿？”
“对极了！”
“您看见了一峰骆驼吗？” “您看见它往哪儿去了？”
商人用了什么方式去找骆驼？
多处寻找 询问老人
没找到 没看见
愤愤不平
愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
不紧不慢
形容心情平静，行动从容。
哪串脚印是左脚跛的骆驼的？
骆驼究竟往哪儿去了呢？
商人用了什么方式去找骆驼？
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册
18
பைடு நூலகம்
1、自己读课文，标清自然段，把句子读通顺。 2、同桌互相读，看谁能够不出错。 3、分段落，读给大家听。
商人用了什么方式去找骆驼？
多处寻找 询问老人
没找到
“你问的那峰骆驼是不是左脚有点跛？”
“是的。”
“是不是左边驮着蜜，右边拖着米？”
“不错。” 心情越来越激动
2022春冀教版语文二下《找骆驼》ppt课件2
老 人 与 商人 的对话
第二十一页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
作业
• 把今天学的这个故事讲给父母听。
• 观察身边的事物，你会有哪些新的发 现？把你的新发现，准备在口语交际 课上与大家共同分享。
第二十二页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
填一填，说一说
第九页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
骆驼
老人
商人
第十页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
填一填
《找骆驼》这个故事讲 了商人（ 走 失失 ）一只骆 驼，向老人（ 打 听），经 老人（ 指 点），（ 找 到） 骆驼的事。
第十一页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
思考题
1、商人丢失的骆驼有哪些特点？ 2、老人是怎么知道骆驼的这些特点
的？
3、商人找到骆驼了吗？
第十二页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
老人说出了这只
骆驼的哪些特点
第十三页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
我还看见骆驼啃过的树叶， 上面留下了牙齿印，
所以知道它缺了一颗牙齿。
因为（老人看见骆驼啃过的 树叶，上面留下了牙齿印 ）
，
知道它缺了一颗牙齿
所以（
）
。
第十四页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
找骆驼
第一PPT模板网
第一页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
脊背突起像山峰， 沙漠之舟能载重。 风沙干旱都不怕， 戈壁滩上逞英雄。
第二页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
第三页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
第四页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
第五页，编辑于星期三：十二点 二十二分。
新冀教版语文二年级下册《找骆驼》ppt公开课课件1[精品]
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不紧不慢
《找骆驼》这个故事讲 了商人（ 走 失 ）一只骆 驼，向老人（ 打 听），经 老人（ 指 点），（ 找 到） 骆驼的事。
1、自由轻声朗读课文。
2、想一想：老人问了商人哪三 个问题？请用直线划出来。
3、边读边圈出表示商人说话时 语气的词语。
“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？” “是的。”
··
商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼
藏起来了。要不，你怎么会知道得这样详细？”
··
轻声朗读课文第10、11节
想一想：老人没有看见骆驼，那为什么 能说得那么详细呢？请用浪线划出老人
看见了什么的句子。
老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听 我说吧。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右 我又看见路的左边有些蜜，右边有些米。我
。”
我看见蜻蜓飞得很低，知道 听见雷声轰鸣，我想 我看见 , 。
。
知道
。
因为（老人看见路的左边有 一些蜜，右边有一些米
）
所以（ 骆驼驮的一定是这两样东西 ）。
我还看见骆驼啃过的树叶， 上面留下了牙齿印， 所以知道它缺了一颗牙齿。
因为（老人看见骆驼啃过的 树叶，上面留下了牙齿印 ） 所以（知道它缺了一颗牙齿）。
1
2
商人听了，照老人的指点一路找去， 果然找到了走失的骆驼。
“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。”
“是不是缺了一颗牙齿？” “对极了，您看见它往哪儿去了？”
从前，有个商人，走失了一只骆驼。他找了好多地 方都没有找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人 在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼 吗？” 老人说：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？” “是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙齿？” “对极了，您看见它往哪儿去了？” 老人说：“那可不知道。”
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蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
冀教版小学语文二年级下册课件：18《找骆驼》课件1
特点，那是因为﹙ 他仔细看，认真
想，才得出正确结论的
﹚。
小练笔：
一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人， 他又会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题， 发挥想象，写一段话。
Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*
aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#
右边深，左边浅，就知道骆驼 的左脚有点跛。
因为（ 老人看见路上有骆驼的脚印， 右边深，左边浅 ）， 所以见路的
蜜 米
左边有一些蜜，右边有一些米，
我想骆驼驮的一定是这两样东西。
因为（老人看见路的左边有 一些蜜，右边有一些米
），
所以（ 骆驼驮的一定是这两样东西 ）。
我还看见骆驼啃过的树叶， 上面留下了牙齿印， 所以知道它缺了一颗牙齿。
因为（老人看见骆驼啃过的 树叶，上面留下了牙齿印 ）， 所以（知道它缺了一颗牙齿）。
1
2
老人观察到了什么
老人知道了什么
脚印右深左浅 路左边有蜜右边有米 啃过的树叶上 留下的牙齿印
左脚跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿
老人能详细知道走失骆驼的
脊背突起像山峰，
沙漠之舟能载重。 风沙干旱都不怕，
戈壁滩上逞英雄。
骆驼
老人 商人
《找骆驼》这个故事讲 了商人（ 走 失 ）一只骆 驼，向老人（ 打 听），经 老人（ 指 点），（ 找 到） 骆驼的事。
老人说出了这只 骆驼的哪些特点
缺了一颗牙 右边驮米
左边驮蜜
左脚有点跛
刚才我看见路上有骆驼的脚印，
二年级下册语文课件18 找骆驼_冀教版 (共31张PPT)
课文详解 《找骆驼》这个故事讲
了商人（ 走 失 ）一只骆
驼，向老人（ 打 听），经 老人（ 指 点），（ 找 到） 骆驼的事。
课文详解 老人说出了这只
骆驼的哪些特点
缺了一颗牙 右边驮米
左边驮蜜 左脚有点跛
刚才我看见路上有骆驼的脚印，
课文详解
资料宝袋
骆驼的胃里有水囊，能 贮存很多水；驼峰里储存有 一百多千克脂肪，必要时可 以转变成水的能量，维持骆 驼的生命活动。因此，在沙 漠里，可以一连三四十天不 吃不喝，适于长途跋涉。骆 驼成为人类在沙漠中的主要 交通工具。
预习检查 谜语
脊背突起像山峰， 沙漠之舟能载重。 风沙干旱都不怕， 戈壁滩上逞英雄。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
字词乐园
忿忿（fèn fèn）：同“愤愤”，很生气的样子。 指点（zhǐ diǎn）：指出来使人知道。 商人（shāng rén）：贩卖商品从中取利的人。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
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冀教版小学二年级下册语文课件：《找骆驼》
【导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是小编整理分享的冀教版小学二年级下册语文课件：《找骆驼》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】
教学目标：
1.理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。
2.理解词语：商人、至于、究竟。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。
教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
教学过程：
第一课时
一、导入：
课件：骆驼在沙漠上走的片断。
师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。
这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。
二、新课：
1.板书课题，读题。
质疑，导入新课。
2.初读课文。
（自由读）
3.按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。
商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？
4.具体学习课文。
（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）
指名分角色读。
如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？
指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）
（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？
指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。
（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。
老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。
（4）结果怎样，齐读第11自然段。
5.小结。
（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？
（2）教师根据学生情况点拨。
第二课时
教学目标：
学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。
理解词语：商人、至于、究竟。
教学重点：掌握该字再田字格中的位置。
教学难点：左、右两个字“横、撇”写时的区别。
教学过程：
（一）复习巩固
1.这节课继续学习第17课。
板书课题
2.回忆课文写的是什么事？告诉我们什么道理?
（二）复习词语（课件演示）
走失这时候左右应该
（三）出示生字
失这左右应该
（四）学习生字
1.仔细观察哪些字有一样的地方？（课件）
失、左、右是独体字。
这、应是半包围结构的字。
结构特点是什么？
该是左右结构的字。
2.先学习3个独体字。
（1）失：你想怎样记住它？写时注意什么呢？（汇报）
老师想和同学们比比，看谁写得好，愿意吗？（师生同写）
组词
（2）出示左、右两个字
这两个字老师想请同学们自学，看看你想怎么学。
学生汇报。
区别“左、右”两个字“横”写时的不同。
左字横短，右字横长。
指导书写：左：横在横中线往上一点的地方起笔，稍向上倾斜，要写得短些。
撇起笔在竖中线上，要写得舒展些，工字写得偏右些。
右：横同样在横中线往上一点的地方起笔，要写得长一些，撇起笔在竖中线上，口字写得扁一些。
生练写。
（3）接着学习两个半包围结构的字。
出示这，指读。
你有好办法记住这个字吗？
远——这进——这过——这（课件演示）
写时要先写什么？再写什么？还要注意什么？
指导书写：先写文，点起笔在竖中线上，横在竖中线稍微往左一点的地方起笔。
注意“文”字的捺变成了长点，要穿过横中线和竖中线的交点。
再写走之旁，点起笔比文字的起笔稍微低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包住文字，写得长一些。
（4）下一个半包围结构的字：应（指读）
同桌之间互相说说想怎样学这个字。
【篇二】
【教学目标】
1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”
等词语的意思。
2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。
3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。
4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。
【教学重点和难点】
1．了解商人的骆驼有哪些特点。
2．读出人物的不同语气。
教学过程：
一、音节引入，揭示课题
1、拼读音节：luòtuó
2、学习生字：骆驼
3、出示图片，请学生介绍骆驼
由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。
4、学习第一节
（1）朗读第一节
（2）商人的心情如何？从商人的哪些举动感受到他很着急呢？用圆点标出。
（3）指导朗读
5、揭示课题（板书：找骆驼）
二、学习1-9节，了解骆驼特点
1、轻声读读课文，标上小节号
2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。
3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点？
（1）读老人的三句话。
（2）学习生字“跛、驮”
（3）当老人准确说出骆驼的特点，但又说不知道骆驼在哪里时，商人心情非常生气，课文中用了哪个词语？
学习：忿、哄
（4）指导朗读
4、小结骆驼的特点
5、过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？下面我们再细细读读课文，想想问题的答案。
三、学习第10节，理解老人的分析推理
1、读第10节，数一数老人说的话共有几句？
学习生字：啃、顺
2、学习第二句话。
(1)老人看见骆驼的脚印，它是怎么想的？
填空：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，心想：如果骆驼的脚不跛，就知道骆驼的左脚有点跛。
（板书：脚印右深左浅）
(2)学习第三、四句话。
教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到——
我想到骆驼驮的一定是这两样东西，是因为我看见——
（板书：左驮蜜右驮蜜）
（板书：仔细观察）
（3）学习第五句话。
出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的？
老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼——
（板书：树叶上有牙印）
3、指导朗读“不紧不慢”。
四、学习第11节，总结全文
1、朗读第11节，理解“果然”
2、老人给了商人什么指点？用横线划出来
出示句子：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。
老人要商人根据什么线索去寻找骆驼？为什么？
3、小结全文：
聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索，推测出骆驼的特点，还为商人提供了寻找骆驼的办法，商人果然找到了走失的骆驼，这其中除了仔细观察之外，还必须会——认真思考。
（板书：认真思考）
4、布置作业。
板书：找、骆、驼
脚印右深左浅
左驮蜜右驮米
树叶上有牙印
仔细观察、认真思考。