三年级数学认识千克和克

《认识千克》千克和克PPT课件

苏教版三年级数学第五册
-.
要想准确地知道哪一袋重，有什么办法？
还可以用什么方法？
杆秤
大型台秤（磅秤）
小型台秤
天平
弹簧秤
盘秤
电子秤
体重秤
电子体重秤
你还在哪里看到过千克？
千克是用来表示物体质量的单位。
称一般物品有多重，常用千克（Kg）作单位。
1千克（Kg）=1公斤
25公斤=25千克
观察上面的盘称，你发现了什么？说明了什么？
你会在刻度盘上找到2千克、3千克、4千克吗？
你能认出下面刻度盘上指针所指物体的质量吗？
3
5
8
西瓜重
( 5 )千克
西红柿重
( 3 )千克
大约4千克
大约2千克
观察下面的ห้องสมุดไป่ตู้针，有什么发现？
指针超过了一点点或者还差那么一点点，我们叫作大约几千克
一样重。
称一称
1千克梨的 1千克盐的 1千克鸡蛋
个数
袋数
个数
小组活动，发现了什么问题？
练一练
1、在括号里填上合适的单位。
36（千克）
150（千克）
2、找一找，说一说你能说一说身边大约是一千克的物体吗？
总结我们学到了什么？
1、我们学习了质量单位（千克）。 2、1千克又叫（ 1）公斤。
3、称一般物品的重量时常用
（千克）作单位。
在超市里仔细观察，填写下表。
物品名称大米
花生油
面粉
重量(千克) 10千克
再见！
大约4千克
大约2千克
裁重量：指物体能够承受的最大质量。
写出体重
__3_0_ 千克 __3_5_ 千克 __6_5_ 千克

苏教版三年级数学上册 (认识克)千克和克教学课件

6.
(1)杯子里的水重多少克？ 350-200=150（克）答：杯子里的水重150克。
(2)照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。
2. 估计它们分别有多重，用线连一连。 100克 20克 500克 1克
3. 在( )里填上合适的单位。
1个乒乓球
1个篮球
1个苹果
重3 (克 )
重630 ( 克)
3
一袋盐重500克，2袋盐重多少克？ 500×2=1000（克）
3
一袋盐重500克，2袋盐重多少克？ 500×2=1000（克）
照样子称一称，你能发现什么？
2袋盐重1千克。
1千克=1000克
小试牛刀（教材P34想想做做） 1.你能说出下面的物品各有多重吗？
70克
90克
2.下面的水果各重多少克？
学以致用
1.连一连。 1个西瓜 1头牛 1袋面粉
25千克 4千克 300千克
在选择物体重量时，可以根据生活经验判断，也可以找合适的参照物进行比较，还可以根据几个物体的轻重关系进行判断。
学以致用
2.算一算。 18千克＋20千克＝ 72千克－43千克＝
25千克×3＝
32千克×4＝
可以这样想。
加、减法是两个相同质量单位的数相加减，只要计算数字相加、减的结果即可，乘法中25千克乘3表示有3个25千克相加，只要算25×3就可以了。
(×) (×)
易错点：对质量单位克和千克认识不清楚，易出现错单位的现象。一本数学书的重量用克作单位合适；一个人的体重，用千克做单位合适。
7. 判断。 900克>1千克。
(× )
易错点：比较质量的大小时，容易出错。1000 是1千克，所以900克<1千克。

三年级下数学教案-认识千克、克练习-北师大版

三年级下数学教案认识千克、克练习北师大版教案：认识千克、克练习一、教学内容本节课的教学内容主要包括千克和克的概念、换算关系以及如何运用这些知识解决实际问题。

我们将通过讲解和练习，让学生掌握千克和克的基本概念，能够进行简单的换算，并能够将所学知识应用于日常生活中。

二、教学目标1. 让学生了解千克和克的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

2. 重点：掌握千克和克的概念，能够进行简单的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、称重仪器。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的质量单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。

通过示例和实物演示，让学生更好地理解千克和克的概念。

3. 练习：进行一些简单的练习题，让学生运用所学的换算知识。

例如：1千克等于多少克？2克等于多少千克？等等。

4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际问题。

例如：一瓶饮料的重量是500克，那么两瓶饮料的重量是多少千克？六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克（kg）克（g）换算关系：1千克 = 1000克1克 = 0.001千克七、作业设计（1）2千克 = 克（2）300克 = 千克（3）1.5千克 = 克（1）一袋大米的重量是25千克，小明想把它分成5份，每份的重量是多少千克？（2）妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，一共买了多少千克水果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了千克和克的概念以及换算关系。

在教学过程中，我注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的应用能力。

同时，通过小组合作练习，培养了学生的团队合作能力。

拓展延伸：让学生进一步学习其他质量单位，如吨、毫克等，并了解它们之间的换算关系。

苏教版三年级数学上册第二单元千克和克第1课时认识千克

÷
课后作业
完成本课时相关练习。
÷
千克又叫作公斤。
你在秤面上还看到了什么？
÷
教学活动：称重量
用台秤称一称红枣有多重？
÷
教学活动：称重量
0
指针指向1，
㎏
表示1千克。
这袋红枣重1千克。
÷
5千克
3千克
2千克
那5千克呢？
你能在秤面上找到2千克、3 千克吗？
5千克与0千克所指的刻度重合。
÷
1 小组合作称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
估计一下，1本书比1千克重还是比1千克轻？大约几本数学书的重接近1千克？
称一称，看自己估计的是否准确。 ÷
1千克有多重？
÷
2袋食盐约重1千克。 2瓶矿泉水约重1千克。
4盒牛奶约重1千克。
找一找，身边哪些物体是用千克作单位进行称量的呢？
÷
试一试
称一称你的书包，看看大约重多少千克。你能在书包里拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克吗？
÷
5. 1千克铁块和1千克棉花相比较，哪个重些？
答：一样重。
虽然铁块感觉上比棉花重，但是题中已经明确这两个物体都重1千克，1千克＝1千克，所以1千克铁块和1千克棉花一活动，你有什么收获？称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，即1千克可以写成1kg。千克又叫作公斤。
我的书包大约重2千克。
÷
想想做做
（课本第29页第1题）
1．说出袋里的食品各有多重。
1千克
5千克
净含量是指去掉外包
净含量是什么意思？装后物品本身的÷质量。
（课本第29页第2题）
2．你知道它们的载质量各是多少吗？

初步了解：小学三年级数学千克和克认识教案讲解

初步了解：小学三年级数学千克和克认识教案讲解引言：数学是一门奥妙无穷的学科，是人类认识自然和掌握自然规律的有力工具。

而在小学数学中，千克和克的概念则是非常重要的一部分。

为了使小学三年级学生更好地了解千克和克认识，我们需要于千克和克认识的教学方法有一个深入而全面的了解。

下面将为大家详细讲解千克和克认识的教案。

第一部分：教学目标本教案的教学目标是让小学三年级的学生通过千克和克的学习，了解千克和克的概念和量级关系。

同时，学生能够灵活使用千克和克进行计算，并能借助日常生活中的实例来加强对于千克和克的认识。

第二部分：教学内容1.千克和克的概念千克是质量单位，符号为“kg”。

“千”表示“1000”，而“克”则是小于千克的质量单位，符号为“g”。

在日常生活中，我们常常使用千克和克来表示物品的重量。

2.千克和克之间的转换在学习千克和克的时候，学生需要了解他们之间的转换。

具体来说，1千克等于1000克，而1克则是千克的1/1000。

3.千克和克的运用千克和克可以应用于物品的重量计算，而在实际生活中，我们也需要使用它们来计算。

例如，在超市购物时，我们需要将食品的重量转换成千克或克。

第三部分：教学步骤1.引入教师可先让学生看一些有关重物的图片，比如学生们熟悉的一些日常生活用品，引导学生谈论不同物品的重量及他们的量级关系。

2.学习千克和克的概念在学生讲解完自己对于重量的理解后，教师可以进行千克和克的概念解释。

可以使用相关图片配合教学，同时还可以将一些具体实例用于讲解，让学生们更好地理解千克和克之间的关系。

3.千克和克的转换在理解了千克和克的基本概念后，教师可以进一步让学生了解千克和克之间的转换关系。

可以使用数字转换练习题目，例如，4千克等于多少克等实例去带领学生进行千克和克之间的计算。

这些题目可以在课堂上让学生一起完成，也可以在课下作为练习内容。

4.应用实例在学习了千克和克的基本概念和转换关系后，教师可以搭配一些生活实例，让学生更好地了解千克和克的具体应用。

三年级数学教案：认识千克和克的关系

众所周知，数学作为一门学科是我们日常生活中必不可少的知识。

我们想要了解简单的物品的大小，比重，甚至是价格，都需要数学知识为基础。

在三年级，学生对于数学的理解开始逐渐深入，今天我们要学习的是关于千克和克的关系。

I. 教学目标1.了解千克和克的概念，并能正确使用；2.掌握克和千克的换算方式；3.培养学生对于单位换算的能力及应用能力；4.提高学生自主思考与解决问题的能力。

II. 教学内容1.千克和克的概念；2.克和千克的换算方法；3.常见物品的重量单位换算实践。

III. 教学过程1.导入环节通过观看日常生活中秤物品等场景，引导学生思考重量的单位有哪些? 以及它们的大小关系是怎样的?2.活动实践教师拿出不同重量的物品，让学生分别猜测它们的重量，并尽可能多的让学生参与猜测答案。

之后，教师详细解释千克和克的概念，并让学生拿手中的物品，通过将物品的重量称量，来了解物品的重量单位。

3.学习重点讲解重点：千克和克的概念及大小关系。

三年级的学生对于千克和克的概念可能有一定的了解，教师可以利用这个基础知识，在讲解千克和克关系的基础上，加深学生对于两者之间的认识。

教师可以使用简单的图示方式，让学生深入了解千克和克的概念。

4.学习重难点难点讲解：克和千克的换算关系。

在学习重量单位时，对于克和千克的换算关系是难点。

教师可使用简单生动的换算图示及计算方式，如：-1千克 = 1000克；-50克 = 0.05千克。

通过实际操作让学生达到实践经验及计算能力的提高，同时也让学生学会了对于数学知识的灵活运用。

5. 教学互动为加深学生对于千克和克的理解，教师可以制定一些实践活动，如:-小测验：让学生通过试题的方式测试自己的认知程度。

-分组活动：让学生通过团队合作的方式，对重力实现测量，给物品编写实际的重量数值。

IV. 教学总结教师可以简要总结一下今天学习的知识点，由于千克和克在实际生活中比较普遍的出现，因此，我们应该更加注重平时的实践应用。

《千克、克的认识》的教案

《千克、克的认识》的教案《千克、克的认识》的教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者整理的《千克、克的认识》的教案，希望能够帮助到大家。

《千克、克的认识》的教案1（一）教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克、1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的单位间的换算。

3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。

4在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。

（二）教学重点：建立千克和克的质量观念，掌握1千克=1000克。

（三）教学难点：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。

（四）教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、小食品、六袋重1千克的物品、味精、弹簧秤等。

（五）教学过程：一、激趣引入1、游戏：背一背。

指一名同学分别背起一胖一瘦两位学生。

2、汇报调查情况。

你所看到的物品的净含量。

3、揭示课题。

板书课题：千克，克二、探究新知1、生活中常见的秤。

（1）说一说。

你认识哪些秤。

（2）认一认。

课件出示几种秤，介绍弹簧秤的用法。

认识几种常见的秤。

2、认识千克，感受1千克（1）猜一猜。

猜老师讲桌上的物品谁轻谁重。

（2）称一称，掂一掂。

每组领取一袋物品称一称，用手掂一掂，谈感受。

（3）说一说。

生活中哪些物品大约重1千克。

（4）估一估。

估计同学的'体重并验证。

（5）称一称。

称盆子里任意一件物品。

3、认识克，感受1克。

（1）称一称，掂一掂。

教师用天平称出10个2分硬币，引出1个2分硬币重1克，学生用手掂一掂，谈感受。

（2）比一比。

两手分别掂量1克和1千克，比较谈感受。

（3）找一找，说一说。

生活中哪些物品大约重1克。

（4）感受10克、100克、先猜再看。

4、了解千克和克的关系。

（1）算一算，称一称，想一想。

三年级数学千克和克公式

三年级数学千克和克公式
在小学三年级学习数学的过程中，克公式和千克是非常重要的概念，它们的理
解与应用能够帮助孩子熟练掌握数量关系，更好地把握常见物体的质量。

千克和克两个概念可以说是相辅相成，千克其实是由“千”和“克”两个字组
成的，表示一个数量的质量，一千克就等于一千个克，也就是千克比克大1000倍，用简单的数量关系可以用1Kg=1000g的公式来表示，孩子通过熟记1Kg=1000g的公式就可以快速地认识到千克和克之间的区别。

千克和克的单位是可以互相转化的，也就是说，可以用一定的公式来表示千克
和克之间的区别，比如一千克等于一千个百克，因此就可以将千克和百克互相转化，公式为：1Kg=10Hg，其中一千克等于十百克，十百克也可以省略为10Hg。

另外，一千克也可以通过克和毫克来转化，公式为：1Kg=1000000mg，其中，
一千克可以转换成一百万毫克，当然，按类似的理论，毫克和克也可以无限进行转化，得出新的单位来衡量质量，从而实现质量的更精确的控制。

从上述内容可以看出，千克和克的概念特别重要，特别是掌握千克和克之间的
转换公式， var 对了解和理解常见物体质量的关系极为有益，是孩子们在学习小
学三年级数学时需要深刻理解和掌握的重要知识点。

数学三年级千克和克教案

数学是一门重要的学科，它是我们生活中必不可少的一部分。

尤其是千克和克这两个单位，是我们衡量物体重量的重要工具。

因此，在小学数学的教学过程中，对千克和克的教学也变得非常重要。

本文将介一份数学三年级千克和克教案，便于老师在授课中更好地教授这两个单元。

一、教学目标1.了解千克和克的概念及其区别。

2.学会用千克和克衡量物体的重量，并能运用所学知识解决与其相关的问题。

3.能使用千克和克编写数学计算题，并掌握解题思路。

二、教学内容1.认识千克和克。

（1）引入“重量”的概念。

（2）通过图片、实物、数字等多种途径介绍“千克”和“克”的概念以及它们的区别。

（3）以购物为例子，讲解千克和克的使用。

2.探究千克和克的计量方法。

（1）设计实验，让学生用天平衡量物体的重量，并记录相关数据。

（2）计算、比较、讨论所测数据，并总结计量方法。

3.运用千克和克计算题目（1）小组合作，编写一些使用千克和克进行计算的问题。

（2）分享问题，并尝试解决所设计的问题。

三、教学重难点1.学生学会将数字与实物联系起来，拓宽数学思维。

2.学生掌握使用千克和克进行计算的技能。

3.学生思考如何运用千克和克解决日常生活中的问题。

四、教学方法1.信息引入法，引导学生理解千克和克的概念。

2.联想学习法，将千克和克与日常生活结合起来，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法，鼓励学生在小组中进行合作探讨解决问题，提高合作与探究能力。

五、教学评估1.向学生介绍考试的方式以及考试的内容。

2.发放练习卷，要求学生按时完成，并保持纪律。

3.评估对象分为两类：学生个人能力的评价和学生解题的评价。

4.考试内容包括千克和克的概念、比较、计量方法、应用题等内容。

六、教学扩展1.学生可以通过实地考察，了解日常生活中使用千克和克的场合。

2.学生可以参加有关计量单位和重量的学科竞赛，进一步拓展学习范围。

3.学生可以在教师的引导下，了解更多关于计量单位的知识，例如“升”、“米”等。

以上就是数学三年级千克和克教案的具体内容，通过本教案，可以帮助学生在学习千克和克时快速高效地掌握知识。

认识克与千克教案8篇

认识克与千克教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第二单元千克和克(复习课件)三年级数学上册

知识盘点
知识点二：认识克 1、认识克。 “克”是比较小的质量单位，1克很轻，1枚2分硬币、几粒黄豆豆大约重1克。克可以用符号“g”表示。通常用天平称比较轻的物品。 2、克和千克的关系及换算。 1000克=1kg
知识盘点
把“千克”换算成“克”，在数的后面添3个0，并用“克”做单位；把“克”换算成“千克”，将数末尾的3个0去掉，并用“千克”做单位。
考点精讲练
考点02 认识克
针对练习
如图，电子秤上放着一罐可乐，小红喝掉一半后，剩下的可乐连罐共重230克。（1）这罐可乐的净含量是多少克？（2）空罐重多少克？
分析有题意可知，可乐连罐共重450克，小红喝掉一半后，剩下的可乐连罐共重230克；用450减去 230即可求出小红喝掉的一半的可乐的质量，然后用一半可乐的质量×2，求出可乐的净含量，最后用450减去可乐的净含量，即可求出空罐的质量。
思维导图
知识盘点
知识点一：认识千克 1、比较物品轻重的方法。可以用手“掂一掂”和用称“称一称”两种方法来比较物品的轻重。 2、认识1千克。要知道物体的质量，可以用称称一称。称一般的物体，通常用 “千克”做单位。表示一般的物品的质量，通常用“千克”做单位。千克又叫公斤，千克用“kg”表示。
考点精讲练
考点02 认识克
典例精讲
如图，如果在杯子中盛满果汁，连杯秤的重量（）。
A．小于1kg
B．等于1kg
C．大于1kg
由图知半杯水连同杯子的质量是500克，即半杯水的质量是小于500克的，所以1杯水连同分析杯子的总质量小于1000克，而1000克＝1千克，据此来解答。
解答解：500＋500＝1000（克） 1000克＝1千克如果在杯子中盛满果汁，连杯秤的重量小于1千克。故答案为：A

专题02《千克和克》-三年级数学上册

三年级数学上册知识拓展知识点01：认识千克1.比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。

2.认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。

千克可以用字母“kg”表示。

千克又叫作公斤。

3.称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。

知识点02：认识克1.克：计量较轻的物品，常用克作单位。

克可以用字母“g”表示。

2.千克与克之间的进率是：1千克＝1000克。

1.在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。

2.比较质量的大小时，如果单位名称相同，就直接比较数据的大小；如果单位名称不相同，要先统一单位，再比较大小。

3.千克与克的进率是1000。

【典例精讲】1．在括号里填上合适的数，使它们的总质量都相同。

20只()只()只()只【变式1－1】2．下列说法正确的是（）。

A．一个乒乓球重3千克B．妈妈的体重是62克C．一头猪大约重250千克【变式1－2】（2023三下·高青期中）3．体重30kg的小强和体重50kg的小刚在相同绳长的秋千上比赛，在相同时间内、相同的推力下，（）荡的快。

A．小强快B．小刚快C．一样快【变式1－3】（2023三上·合川期末）4．一辆汽车的载重量是5千克。

()【变式1－4】5．选择合适的质量填在括号里。

(1)一节车厢装货()。

（60t600kg6000g）(2)一头猪重()。

（100克100千克1吨）(3)一颗草莓重()。

（25千克25克500克）【变式1－5】（2023）6．连一连。

45千克400千克3克2千克【变式1－6】7．买水果。

（1）买3千克香蕉需要多少钱？（2）王阿姨买草莓和葡萄一共花去50元，她买了1千克草莓和2千克葡萄，葡萄每千克多少元？（3）你还能提出什么数学问题并解答？【变式1－7】8．请你圈出下面文字中质量单位使用不合理的地方，并改正。

妈妈，我参加夏令营已经9天了，最近我的身体更加健壮了，体重已经达到了30克。

《克和千克的认识》教案

-学会使用天平测量物体质量，并能准确读取数值。
-能够运用质量单位解决实际生活中的问题，如比较物体质量大小、行质量换算等。
举例解释：
-通过实物展示或图片，让学生直观感受1克和1千克的质量差异，强调1千克是1000克的概念。
-演示使用天平的正确方法，如如何放置物体、如何调整平衡等，确保学生能够掌握测量技能。
教学内容与课本紧密关联，注重实践操作和解决问题的能力培养，符合教学实际需求。
二、核心素养目标
《克和千克的认识》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2.通过对质量单位的认识，提高学生的量感和度量意识，培养精确测量和估量的技能。
3.增强学生的数据分析和推理能力，学会从测量数据中提取有用信息，进行合理判断。
-设计实际情景题，如比较两个水果的质量，计算一包糖果的总质量等，让学生应用所学知识解决问题。
2.教学难点
-理解质量的抽象概念，将质量单位克和千克与实际物体联系起来。
-在进行质量换算时，正确应用换算关系，避免混淆。
-在实际操作中，准确读取天平的测量结果，特别是小数点的使用。
举例解释：
-通过实际操作活动，如让学生触摸、比较不同质量的物体，帮助他们形成对质量的具体感知。
其次，在实践活动环节，学生们使用天平测量物品质量时，有些同学对如何读取数值感到困惑，尤其是小数点的使用。针对这个问题，我在课堂上进行了个别指导，并提醒他们注意观察天平的刻度。在今后的教学中，我应加强这一部分的讲解和练习，确保学生们能够熟练掌握天平的使用方法。
此外，小组讨论环节，我发现学生们积极参与，能够主动提出自己的观点。但在分享讨论成果时，有些同学表达不够清晰。为了提高学生们的表达能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些课堂展示和分享环节，鼓励他们大胆地表达自己的观点，同时培养他们的倾听和总结能力。

小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇

小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例一教学目标：(一)知识技能目标1、结合具体生活情景，认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

(二)过程性目标：经历千克、克这两个质量单位的建立过程，体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

(三)情感态度价值观目标：培养应用意识和提高解决问题的能力。

学情分析：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的、模糊的质量观念，会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重，但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少，不了解千克、克代表的实际质量，没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体，不能靠观察得到，所以对认识克和千克有一定的难度。

在以前的教学中，学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现，症结即在于此。

教学重点：了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的观念。

教学难点：灵活运用千克、克这两个质量单位，正确估计生活中一些常见物品的质量。

教法学法：针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。

这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。

根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

教学过程：一、创设情境，感知轻重。

(约2分左右)好的开始是成功的一半，一节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。

因此，我创设学生熟悉的去超市购买水果的情景，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与生活的密切联系。

进而引发要知道物体有多重，就需要用人们共同知道的质量单位，自然而然的引出质量单位千克和克。

开门见山点出本节课的学习内容。

三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版

三年级上册数学教案千克和克（认识千克）苏教版教案：千克和克（认识千克）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及千克和克的概念及其换算。

具体章节为第五章《质量与重量》，第一节《千克和克》。

二、教学目标1. 让学生掌握千克和克的概念，了解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用数学知识解决实际问题。

2. 重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、砝码、水果、蔬菜等。

2. 学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出重量不同的物品，并尝试用千克和克描述它们的重量。

2. 概念讲解：通过电子秤演示，让学生了解千克和克的概念，讲解它们之间的换算关系。

3. 例题讲解：以水果、蔬菜等实物为例，讲解如何用千克和克描述它们的重量，并演示换算过程。

4. 随堂练习：让学生分组进行实物称重，并用千克和克表示重量，然后互相检验答案。

5. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中运用千克和克解决实际问题，如购物、烹饪等。

7. 作业布置：让学生运用千克和克解决生活中的实际问题，如计算购买水果、蔬菜的总价，估算家庭食材的重量等。

六、板书设计1. 千克和克的概念及换算关系。

2. 实例演示：水果、蔬菜的重量及换算。

3. 千克和克在生活中的应用。

七、作业设计1. 计算购买水果、蔬菜的总价，用千克和克表示重量。

2. 估算家庭食材的重量，用千克和克表示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了千克和克的概念，能运用它们解决实际问题。

但在换算方面，部分学生还需加强练习。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解其他质量单位，如吨、磅等，并探索它们之间的换算关系。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为载体，让学生观察并找出重量不同的物品。

克和千克的知识点总结归纳三年级

克和千克的知识点总结归纳三年级克和千克是我们在日常生活中经常使用的重量单位，特别是在三年级的数学课程中，学生们需要学习掌握这两个单位的概念和使用方法。

下面是对克和千克的知识点进行总结和归纳，希望对三年级的学生们有所帮助。

一、克和千克的概念克（g）和千克（kg）都是衡量物体重量的单位。

克是更小的单位，而千克是更大的单位。

1千克等于1000克。

二、克和千克的换算方法1. 克转换为千克的方法：克数除以1000即可得到相应的千克数。

例如，800克等于800 ÷ 1000 = 0.8千克。

2. 千克转换为克的方法：千克数乘以1000即可得到相应的克数。

例如，1.2千克等于1.2 × 1000 = 1200克。

三、使用克和千克进行物体称量在日常生活中，我们经常需要使用称来测量物体的重量。

使用克和千克进行物体称量时，需要注意以下几点：1. 当物体的重量在1000克（1千克）以下时，使用克作为单位。

例如，一本课本的重量可以是300克。

2. 当物体的重量在1000克以上时，使用千克作为单位。

例如，一辆自行车的重量可以是15千克。

四、克和千克在实际生活中的应用1. 购物时，我们经常会看到商品的重量标注是以千克为单位的，例如水果、蔬菜等。

这时我们可以更直观地了解到商品的重量信息，方便我们购买。

2. 做菜时，我们需要按照食材的重量来控制配料的比例，这时候克和千克的概念就变得尤为重要了，可以帮助我们准确计量食材。

五、练习题1. 将6000克转换为千克。

2. 将3.5千克转换为克。

3. 一个西瓜的重量是4200克，用千克表示为多少？4. 钢琴的重量是380千克，用克表示为多少？六、小结通过对克和千克的概念、换算方法以及实际应用的学习，我们可以更好地理解和运用这两个重量单位。

在日常生活和学习中，灵活运用克和千克可以帮助我们更方便地进行重量的计量和对比。

希望同学们能够通过不断的练习和实践，掌握克和千克相关的知识，提升数学能力。

克与千克教案(通用6篇)

克与千克教案（通用6篇）克与千克教案第1篇教学内容：有多重(认识千克、克)教学目标：1. 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。

2. 掌握“1千克=1010克”，并能进行简单的换算。

3. 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。

教学重、难点：1. 建立1千克、1克的概念。

2. 估算一些物品的重量。

教学过程：(一)创设情境，感知轻重1.师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。

老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么抱也抱不起来。

师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现?师：真的吗?(让一个学生再来抱抱试试)2.师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。

(二)探索新知1.汇报交流课前收集的资料。

师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办?(看物品包装袋上所标示的净含量。

用秤来称。

)师：这两个方法都不错!如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。

昨天老师布置同学们到商店任选5件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量，谁来汇报一下?学生汇报。

师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)2.认识秤。

师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以知道物品的质量，但是很多物品没有包装。

比如：刚才两个同学的体重、桌上摆的鸡蛋、苹果等物品，要想知道它们的质量该怎么办?(用秤来称。

)师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。

用课件介绍各种秤的简单使用。

台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。

电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。

三年级数学上册课件-克、千克的认识

（）
○ 3千克+60克=3600克（）
想一想，
和
哪一
个比较重？
动脑筋！
1千克的棉花
1千克的铁
一样重！
9千克你能知道山羊有多重吗？ 9×2=18（千克）
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有
（克）和（千克）。
2、1千克＝（1000）克，1千
克又叫（ 1 ）公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，
克、千克的认识
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青岛版三年级数学
上册
请同学们读一读这些数据： 1克 1千克 40千克这些数据都是表明物体的重量
1克究竟有多重？带着问题来学习 1千克究竟有多重？
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。
5粒大约重1克。
称一称，数一数，多少个苹果重一千克？
Kg2 800 900
100 200
700
300
600
400
500
500400Fra bibliotek600
300
700
1 200
800
100 900
估一估多少个桃子约重1千克？
一个西瓜大约重多少千克？
在括号里填上合适的单位。 300（） 36（） 150（） 4（）克千克克千克
练一练
1、称比较轻的物品的重量时，常用
____克__做单位；
称一般物品的重量时常用____千__克单
位，1千克也叫（ 1公）斤．
2、1千克=1(000 )克4千克+500克=4500克 4千克=4(000 )克 1000克=1( )千克