部编版五年级下册语文 汉字真有趣教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。
1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。
同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论，制订计划。
1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。
（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
（3）了解汉字的趣味。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。
6、学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学教学设计
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。
2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。
3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。
二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。
三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。
2.教学素材：白板、黑板、挂图等。
3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。
四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。
- 准备好教学素材和道具。
2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。
3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。
- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。
4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。
5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。
6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。
7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。
第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。
2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。
3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。
4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。
5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。
6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。
第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。
2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。
3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。
4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。
5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【1】篇〗设计思路：活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识，激发孩子对于文字的兴趣，让孩子为自己是中国人感到自豪。
活动目标：1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况2、VCD一盘，PPt一个活动过程：（一）看有趣的象形字的VCD带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。
（二）出示象形字1、我们古代的人就用这么字吗？2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。
观察要点：1、孩子是否对象形字感兴趣？2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？（三）找汉字1、你在哪里看到过汉字？2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示PPt）3、我们教室里有哪些字呢？4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？游戏：汉字找朋友观察要点：1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？2、在游戏中孩子之间是否有合作？〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【2】篇〗一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。
通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。
1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。
因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。
4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。
3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。
4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。
4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。
4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、结构和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书法艺术，还有通过汉字故事来引导学生感受汉字的魅力。
本课的教学内容为课文的学习和理解，以及对汉字的兴趣培养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对于汉字的学习有一定的认识和理解。
但是，对于汉字的历史背景、书法艺术以及汉字故事等方面的知识，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的起源、结构和演变，感受汉字的趣味性和文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、结构和演变，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性和文化内涵，培养学生对汉字的热爱和尊重，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、结构和演变，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.难点：理解课文内容，感受汉字的趣味性和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.汉字书写工具：如毛笔、墨汁、纸张等，用于学生练习汉字书写。
3.相关资料：如汉字历史背景、书法作品等，用于扩展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件或图片，展示一些有趣的汉字，引发学生的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生了解汉字的起源、结构和演变。
《汉字真有趣》(教案)五年级下册语文部编版
《汉字真有趣》（教案）五年级下册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能理解汉字的演变过程，了解汉字的构造特点，掌握一些汉字的基本笔画和组合规律。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，让学生深入了解汉字的构成原理，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生对中华文化的自豪感，提高学生的文化素养。
教学内容：1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的构造特点：象形、指事、会意、形声等。
3. 汉字的基本笔画和组合规律。
教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的演变过程，汉字的构造特点，汉字的基本笔画和组合规律。
2. 教学难点：汉字的演变过程，汉字的构造特点，汉字的基本笔画和组合规律的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、汉字演变图、汉字构造图、田字格纸等。
2. 学具：课本、田字格纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对汉字的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2. 出示汉字演变图，让学生直观地了解汉字的演变过程。
二、汉字的演变过程（10分钟）1. 介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等汉字书写形式。
2. 通过对比展示，让学生了解汉字的演变规律。
三、汉字的构造特点（10分钟）1. 介绍象形、指事、会意、形声等汉字构造特点。
2. 举例说明各种构造特点在实际汉字中的应用。
四、汉字的基本笔画和组合规律（10分钟）1. 讲解汉字的基本笔画及其组合规律。
2. 让学生在田字格纸上进行汉字书写练习，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调汉字书写的重要性和正确书写的方法。
板书设计：1. 汉字演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书2. 汉字构造特点：象形、指事、会意、形声3. 汉字基本笔画和组合规律作业设计：1. 观察课本中的汉字，分析其构造特点。
2. 练习书写课本中的汉字，注意笔画的组合规律。
课后反思：本节课通过讲解汉字的演变过程、构造特点和基本笔画组合规律，使学生对汉字有了更深入的了解。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一、教材简介《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一本教材，旨在帮助学生以生动有趣的方式认识和学习汉字。
通过教材的学习，学生能够增加对汉字的兴趣，提高对汉字的认知，进而提高语文学习的效果。
二、教学目标1.了解汉字的基本概念和构成要素；2.通过趣味化的教学方式，培养学生对汉字的兴趣；3.掌握常见汉字的书写技巧和用法；4.提高学生的语文学习能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容教案内容主要包括以下几个方面： 1. 汉字的基本概念和构成要素； 2. 汉字的起源和演变； 3. 汉字的书写技巧； 4. 常见汉字的用法和意义； 5. 通过趣味化的教学活动，让学生更好地理解和掌握汉字。
四、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式呈现汉字的形态和意义，增加学生的学习趣味性；2.游戏教学：设计各种互动游戏，帮助学生轻松地掌握汉字知识；3.合作学习：组织学生小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；4.实践活动：通过实践活动，让学生在实际生活中运用汉字，加深对汉字的理解。
五、教学过程1.导入：利用趣味故事或视频引入汉字学习主题，激发学生兴趣；2.学习：通过多种方式呈现汉字知识，让学生全面理解汉字的形态和意义；3.操练：设计练习题和活动，帮助学生巩固汉字知识；4.运用：引导学生在日常生活中应用所学汉字，提高学生的语言表达能力；5.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
六、课堂评价1.通过课堂练习和互动活动检查学生对汉字知识的掌握程度；2.观察学生在实践活动中的表现，评价学生对汉字的理解和运用能力；3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。
七、教学反思1.分析学生学习情况，及时调整教学方式和方法，以提高教学效果；2.总结教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量；3.接受学生和家长的反馈意见，不断改进教学工作，促进学生的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案的相关内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。
2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。
3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。
3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。
4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。
第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。
2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。
3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。
4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。
四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。
另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。
以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解汉字的基本结构和演变过程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
2.能力目标：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对汉字意义的理解和运用能力。
3.情感目标：培养学生对汉字的敬畏感和珍惜感，激发学生学习汉字的积极性。
二、教学重点
1.了解汉字的构成和演变。
2.培养学生对汉字的兴趣。
三、教学难点
1.帮助学生理解汉字的深层含义。
2.激发学生学习汉字的动力。
四、教学过程
1.导入
–利用图片或物品引导学生进入主题，引发学生对汉字的兴趣。
2.学习
–通过故事、歇后语等方式介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
–分析一些常用汉字的构成和含义，帮助学生理解汉字的奥义。
3.练习
–让学生通过拼音或笔画画出一些生字，加深对汉字的认识。
–赋予学生一些任务，让他们通过不同的方式运用所学汉字，加深理解。
4.拓展
–鼓励学生自行探索更多汉字的知识，或者设计一些创意性活动来增强学生的学习兴趣。
五、教学反思
1.教师应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同学习需求。
2.需要关注学生在学习汉字过程中遇到的问题，积极引导学生克服困难。
六、教学拓展
1.尝试组织学生参加汉字书法比赛或展览，激发学生对汉字的美感和艺术感。
2.开展一些有趣的汉字游戏，提高学生学习汉字的积极性和主动性。
以上是本次教学的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解汉字的奥秘，培养对汉字的热爱和敬畏之心。
五年级下册部编版汉字真有趣教学教案教学设计五年级语文教案
五年级下册部编版汉字真有趣优秀教学教案教学设计-五年级语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）理解课文内容，体会汉字的趣味性。
（3）学会本课的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，培养学生对汉字结构的认识。
（2）采用讨论、小组合作等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养热爱汉字、热爱中华文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。
（2）理解课文内容，体会汉字的趣味性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对汉字结构的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对汉字的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
（2）展示汉字的发展历程，引导学生了解汉字的演变过程。
2. 自主学习（1）学生自读课文，认读生字词。
（2）学生组内交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词的认读和书写。
（2）分析汉字的结构，引导学生掌握汉字的基本笔画。
4. 实践练习（1）学生书写生字词，巩固认读和书写能力。
（2）学生运用生字词进行句子练习，提高阅读理解能力。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写生字词，加强认读和书写能力。
（2）阅读课外的汉字趣味故事，拓宽知识面。
2. 课后作业：（1）观察生活中的汉字，分析其结构特点。
（2）家长协助检查作业，及时了解学生的学习情况。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的书写、理解和运用情况。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握《汉字真有趣》中的部分生僻字的读音和意思； 2. 了解这些生僻字的演变历史，增加对汉字的认识和兴趣； 3. 提高学生对汉字的书写和运用能力； 4. 培养学生对语文的热爱和学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点•掌握生僻字的读音和意思；•了解汉字演变的历史；•提高汉字书写能力。
2. 难点•生僻字的识记和运用；•汉字演变历史的理解和记忆。
三、教学准备1.教材：《汉字真有趣》；2.课件：生僻字的图片、演变历史的相关资料；3.黑板、彩色粉笔、书写工具。
四、教学内容与过程第一部分：导入（10分钟）•利用课件展示一些生僻字的图片，让学生猜测其意思，并引入今天课程的主题。
第二部分：学习生僻字（20分钟）1.教师逐个展示生僻字的书写和读音，让学生跟读；2.学生分组合作，编写造句，运用生僻字。
第三部分：了解汉字演变历史（30分钟）1.介绍生僻字的演变历史，并与学生共同分析；2.学生分组讨论演变历史的意义和影响。
第四部分：巩固练习（20分钟）1.学生自主完成生僻字的书写练习；2.小组竞赛，谁能最快速准确地写出生僻字。
五、教学反馈与总结（10分钟）•教师引导学生总结今天学习的重点内容，评价学习过程中的优点和不足；•鼓励学生积极讨论和对汉字的认识提出自己的见解。
六、作业•完成本节课的作业设计，并准备下节课的学习内容。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生通过互动、合作等方式更好地理解汉字的知识，提高了学生的学习积极性和参与度。
但在生僻字的教学过程中，需要关注学生的理解和记忆能力，并提供更多的帮助和引导。
通过本节课的学习，学生不仅学会了认识生僻字，了解汉字的演变历史，还培养了学生对汉字的热爱和学习动力。
希望在未来的教学中，能继续发挥学生的主动性和创造性，让他们在语文学习中发现更多的乐趣和意义。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过生动有趣的故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的美丽和魅力。
课文内容丰富，包括汉字的演变过程、字体结构、字义等方面，旨在培养学生对汉字的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和发展过程可能还不够清楚，对汉字的结构和字义关系也需要进一步巩固。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生深入理解汉字的内涵和魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律，理解字义与字形的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的认识和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉字、传承中华文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展过程，掌握汉字的基本结构规律。
2.难点：理解字义与字形的关系，提高对汉字的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察分析法：引导学生观察汉字的形态变化，分析汉字的结构特点，培养学生独立思考的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手书写汉字，提高学生的动手能力和审美水平。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示汉字的演变过程、字体结构等。
2.汉字卡片：准备一些汉字卡片，用于学生操练和巩固。
3.练习本：准备练习本，让学生动手书写汉字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。
同时，提问学生：“你们对汉字有什么认识和感受？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文《汉字真有趣》，让学生自读课文，感受汉字的美丽和魅力。
随后，教师讲解课文内容，引导学生了解汉字的基本结构规律和字义与字形的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一张汉字卡片，观察并分析卡片上的汉字。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计精选3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计精选３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
3、揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。
设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。
可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2、学生自由阅读“阅读材料”。
3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》教学设计
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册《汉字真有趣》这一单元主要让学生了解汉字的起源、演变和结构规律，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
教材通过有趣的汉字故事、汉字游戏和实践活动，使学生认识到汉字的魅力和独特性，提高学生的汉字素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的认识。
但部分学生对汉字的起源、演变和结构规律了解不深，对汉字的学习仍停留在机械记忆和重复书写的层面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究汉字的奥秘。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和结构规律，提高学生的汉字素养。
2.培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强学生的文化自信。
3.提高学生的语文素养，使学生在阅读和写作中能更好地运用汉字。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变：让学生了解汉字的发展历程，认识古代汉字的形态。
2.汉字的结构规律：引导学生掌握汉字的结构特点，提高书写速度和字形美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事、游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.问题导向法：引导学生主动探究汉字的起源、演变和结构规律，培养学生的独立思考能力。
3.互动教学法：鼓励学生之间互相交流、讨论，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变和结构规律的相关内容。
2.教学素材：准备与汉字相关的故事、游戏和实践活动素材。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解汉字的基本结构和常见部首，让学生认识汉字的结构规律，提高学生的书写速度和字形美感。
3.操练（15分钟）设计汉字书写练习题，让学生在练习中掌握汉字的结构规律，提高书写能力。
同时，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五年级下册部编版汉字真有趣教学教案教学设计五年级语文教案
五年级下册部编版汉字真有趣优秀教学教案教学设计-五年级语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够掌握汉字的基本结构规律，了解汉字的演变过程。
（2）学生能够运用所学的汉字知识，正确书写和辨认部首、笔画等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、对比等方法，让学生深入了解汉字的结构特点。
（2）运用实践操作，提高学生书写汉字的规范性和美观度。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学内容：第一课时：汉字的演变与基本结构1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本结构：独体字、合体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
第二课时：部首与笔画1. 部首的分类：首部、身体部、偏旁部等。
2. 笔画的顺序：横、竖、撇、捺、折等。
第三课时：查字典的方法1. 部首查字典：确定部首，查找部首页，找到对应字。
2. 音序查字典：根据拼音，找到对应字。
3. 笔画查字典：根据笔画数，找到对应字。
第四课时：书写规范与美观1. 正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势等。
2. 书写规范：笔画顺序、笔顺规则、字形结构等。
3. 书写美观：字体大小、间距、行款等。
第五课时：词语辨析1. 形近字的辨析：区分字形、字义、字音等。
2. 词语搭配：合理搭配词语，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本结构规律、部首分类、笔画顺序、书写规范等。
2. 教学难点：汉字演变过程、形近字辨析、词语搭配等。
四、教学方法：1. 采用直观演示、讲解与实践相结合的方法，让学生在实践中掌握汉字知识。
2. 运用对比、讨论等方法，提高学生对汉字特点的认知。
3. 创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写规范、正确率等。
3. 阶段性测试：定期进行汉字知识测试，了解学生的掌握程度。
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，主要通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵，提高学生对汉字的热爱和兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的构造规律，还有大量的汉字游戏和例子，使得学生在学习过程中能够轻松愉快地掌握汉字的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉字有一定的认识和了解。
但在汉字的学习过程中，还存在一些问题，如对汉字的起源和发展了解不多，对汉字的构造规律和趣味性认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的历史背景，发现汉字的构造规律，感受汉字的趣味性，从而提高学生对汉字的兴趣和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的构造规律，提高学生对汉字的兴趣和热爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的构造规律3.感受汉字的趣味性五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的历史背景和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。
3.实例分析法：通过大量的实例，让学生在实践中掌握汉字的知识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的历史背景、构造规律和趣味性。
2.教学素材：收集相关的汉字游戏和例子，用于教学实践。
3.课堂练习：准备相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的历史背景，让学生了解汉字的起源和发展，引发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示汉字的构造规律，引导学生发现汉字的奥秘，让学生感受到汉字的趣味性。
3.操练（10分钟）分组进行合作探究，让学生通过讨论、实践的方式，共同探究汉字的构造规律。
五年级下册语文教案汉字真有趣(部编版)
教案：汉字真有趣（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识10个生字，理解字义，会正确书写。
（2）学会3个词语，并能正确运用。
（3）了解汉字的演变过程，认识一些字体。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用比较、归纳的方法，让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 认识10个生字，学会3个词语。
2. 了解汉字的演变过程，认识一些字体。
3. 学习汉字的基本笔画和结构。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，学会词语，了解汉字的演变过程。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：练习本、文具、课外阅读资料。
五、教学过程1. 导入：（1）激发兴趣：引导学生观察汉字，发现汉字的趣味性。
（2）创设情境：讲述汉字的演变过程，展示一些古老的字体。
2. 自主学习：（1）让学生自主观察生字，发现生字的相同点和不同点。
（2）引导学生通过比较、归纳，掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生在小组内讨论如何正确书写生字。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，互相评价、学习。
4. 巩固练习：（1）书写练习：让学生在练习本上书写生字，注意笔画的顺序和结构。
（2）词语练习：运用所学生字，组成合适的词语。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 汉字的演变过程甲骨文金文小篆隶书楷书2. 汉字的基本笔画和结构（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
（2）结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
七、作业设计1. 书写生字：学生在练习本上书写生字，注意笔画的顺序和结构。
2. 词语练习：运用所学生字，组成合适的词语，写在作业本上。
八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解了汉字的演变过程，掌握了汉字的基本笔画和结构。
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综合性学习：遨游汉字王国
备课素材
【教材分析】
《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】
谐音：
谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：
概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一
种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。
有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。
如：空棺材出葬——目(墓)中无人；孔夫子搬家——净是输(书)。
形声字：
形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
课后作业
基础积累大巩固
一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）（）是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。
二、读一读，猜一猜。
（猜字谜）
1.字谜:山上还有山。
猜一字，谜底是：（）
2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，谜底是：（）
3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，谜底是：（）
4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，谜底是：（）
三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？
1.三九天穿裙子——
2.飞机上敲铜锣——
3.墙头上挂狗皮——
4.秃子打伞——
阅读能力大提升
四、阅读短文，完成练习。
见鸡而作
从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.
有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三
种。
"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"
张三说:"你的话变得好快呵!"
地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。
"
1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
思维创新大拓展
五、巧设字谜：
你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。
用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！（自由发挥）
（1）烬：。
（2）焚：。
（3）姓：。
（4）景：。
（5）卡：。
（6）胡：。
参考答案：
一、（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。
二、1.字谜:山上还有山。
猜一字，答案是:出
2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，答案是:思
3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，答案是:尖
4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，答案是:默
三、1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人
2.飞机上敲铜锣——名（鸣）声远扬
3.墙头上挂狗皮——不像话(画)
4.秃子打伞——无法（发）无天
四、1.鸡稽机 2.贪婪 3.略
五、（1）烬：被火烧光。
（2）焚：火烧森林。
（3）姓：女同学。
（4）景：京城是晴天。
（5）卡：上下不分家。
（6）胡：古时一明月。