《栽蒜苗》教学设计
《栽蒜苗》(教案)2023-2024学年数学四年级下册北师大版
《栽蒜苗》（教案）20232024学年数学四年级下册北师大版一、教学内容：本课内容涉及到教材第六章《生活中的数学》的第三节《栽蒜苗》。
本节主要让学生通过观察蒜苗的生长过程，理解并掌握“平均分”的概念，以及运用乘法和除法解决实际问题。
二、教学目标：1. 学生能够理解“平均分”的意义，并能够运用乘法和除法计算平均分。
2. 学生能够通过观察和实践，了解蒜苗的生长过程，并能够将所学知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够理解并运用乘法和除法计算平均分。
2. 教学重点：学生能够理解“平均分”的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、蒜苗生长图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、计算器、蒜苗种植材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示蒜苗生长图片，引导学生关注蒜苗的生长过程，并提出问题：“你们知道蒜苗是怎么生长的吗？”让学生思考并讨论。
2. 新课讲解：通过讲解教材内容，让学生理解“平均分”的概念，并通过例题讲解如何运用乘法和除法计算平均分。
3. 实践操作：让学生分组种植蒜苗，并观察蒜苗的生长过程，引导学生将所学知识运用到实际操作中。
4. 随堂练习：布置一些有关平均分的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计：板书设计主要包括“平均分”的概念、乘法和除法的计算方法，以及蒜苗的生长过程。
七、作业设计：1. 请学生运用所学知识，计算一家四口平均分配一份晚餐的菜量。
答案：假设晚餐的菜量为12份，则每人的份额为12÷4=3份。
2. 请学生观察家里的蒜苗生长情况，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在家里种植蒜苗，并将所学知识运用到实际生活中，延伸学习空间。
重点和难点解析：在准备教案《栽蒜苗》时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
“平均分”的概念对于学生来说可能比较抽象，因此需要通过具体的例子和实践活动来帮助学生理解和掌握。
《栽蒜苗》教案
《栽蒜苗》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案1【教学内容】北师大版小学数学四年级上册Ｐ94～96。
【教材分析】《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。
首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。
其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。
【学情分析】在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。
在第二学段，当学生面对一个新的实践情境（如：“栽蒜苗”）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。
课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。
【教学目标】1.通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
【教学重、难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
【教学准备】课件，方格纸，彩笔。
《栽蒜苗》数学教案设计
《栽蒜苗》數學教案設計
教案名称：栽蒜苗的數學探討
目标年級：小學四年級
教学时间：一节课（40分钟）
主题：栽蒜苗
学习领域：数学
教学目标：
1. 让学生了解和体验数学在日常生活中的应用，提高对数学的兴趣。
2. 学习和运用测量、比较和数据统计等数学知识。
3. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学步骤：
一、导入新课（5分钟）
教师引导学生讨论日常生活中常见的植物，并引出“蒜苗”的话题。
然后提问：“如果我们自己种植蒜苗，需要考虑哪些因素？”
二、探索活动（25分钟）
1. 分组：将全班同学分成若干个小组，每组发一些蒜瓣和一个透明塑料杯。
2. 种植：每个小组的学生按照老师的指导，在塑料杯中种植蒜瓣，并在杯子上做好标记。
3. 观察记录：每天让各组学生观察蒜苗的成长情况，记录下蒜苗的高度。
4. 数据处理：收集并整理每个小组的数据，进行比较和分析。
三、讨论与分享（5分钟）
组织学生分享他们的观察结果和数据分析结果，引导他们用数学语言描述蒜苗的成长过程。
四、总结与延伸（5分钟）
教师总结本次课程的学习内容，强调数学在生活中的应用。
同时，提出一些思考题，如“为什么有的蒜苗长得快，有的长得慢？”、“如果我们要预测蒜苗未来的高度，需要用到什么数学知识？”等，鼓励学生课后继续探究。
教学评估：
通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论的积极性以及作业完成情况，评价学生对本节课程的理解和掌握程度。
四上课文《栽蒜苗一》教学设计
四上课文《栽蒜苗一》教学设计教学内容：栽蒜苗教学目标：1. 了解蒜苗的生长特点和栽培方法；2. 学会正确选用工具和掌握栽蒜苗的基本步骤；3. 培养学生对植物生长过程的观察和记录能力；4. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
教学准备：1. 蒜苗；2. 锄头、小铲子等植物栽培工具；3. 小铲子；4. 栽植土壤；5. 浇水工具；6. 记录表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一盆蒜苗让学生观察，引发学生对蒜苗的兴趣。
2. 询问学生对蒜苗的外观特点及生长环境是否了解，并进行简要讲解。
二、引入新知（10分钟）1.教师以图片或幻灯片的形式向学生展示蒜苗的生长过程，并讲解蒜苗的生长周期和生长环境要求。
2.让学生了解蒜苗是如何生长的，为后面的实践活动做好准备。
三、实际操作（25分钟）1. 学生分组，每组2-4人。
2. 给每组学生发放栽植工具，栽植土壤和蒜苗。
3. 请学生依照正确的姿势和步骤进行蒜苗的栽植。
4. 学生栽植过程中，教师进行巡视指导，纠正学生错误的操作。
5. 学生栽植完成后，将蒜苗放置在自然光照和通风条件良好的地方。
四、观察记录（10分钟）1. 学生观察记录蒜苗的外观、生长状态和根系生长情况。
2. 学生将观察结果填写在记录表格上，并互相交流观察结果。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容。
2. 引导学生讨论栽蒜苗的重要性和注意事项。
六、作业布置让学生每天观察记录蒜苗的生长情况和变化，并及时向小组成员和教师交流。
教学反思：通过这一节课，学生了解了蒜苗的生长特点和栽培方法，对蒜苗的生长过程有了更深入的了解。
实际操作环节不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的观察和记录能力。
同时，小组合作的方式更能促进学生的互动交流和团队合作精神的培养。
七、拓展延伸（20分钟）1. 教师引导学生围绕栽蒜苗的主题进行讨论，提出一些相关的问题，如蒜苗的养分需求、栽植的最佳季节等，激发学生思考和探索。
栽蒜苗(1)(教案)2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（1）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解并掌握栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
【教学内容】1. 栽蒜苗的基本过程2. 蒜苗的生长特点3. 数学知识的运用【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示蒜苗，引导学生观察并说出蒜苗的特点。
2. 教师提出问题：“你们知道蒜苗是怎么来的吗？”引发学生思考。
二、栽蒜苗的基本过程（10分钟）1. 教师讲解栽蒜苗的基本过程，包括选种、浸泡、播种、浇水、施肥等步骤。
2. 教师演示栽蒜苗的过程，并引导学生跟随操作。
三、蒜苗的生长特点（5分钟）1. 教师讲解蒜苗的生长特点，包括生长周期、适宜生长环境等。
2. 学生通过观察和讨论，总结蒜苗的生长特点。
四、数学知识的运用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们想种100棵蒜苗，需要多少蒜头？”引导学生运用除法知识解决问题。
2. 学生分组讨论并计算，得出答案。
五、实践操作（10分钟）1. 教师分发蒜头和种植工具，引导学生进行栽蒜苗的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 学生分享自己在实践操作中的体验和收获。
3. 教师进行点评和总结，强调数学知识在实际生活中的运用。
【教学评价】1. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
2. 检查学生对栽蒜苗的基本过程和数学知识的掌握情况。
3. 收集学生的总结与反思，了解学生的学习效果。
【教学资源】1. 图片或实物展示蒜苗2. 蒜头和种植工具3. 教学PPT【教学建议】1. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和表达。
2. 在实践操作中，注重培养学生的动手能力和观察能力，鼓励学生勇于尝试和探索。
小手轻轻一插——小学数学四年级上册《栽蒜苗》教案
小手轻轻一插——小学数学四年级上册《栽蒜苗》教案。
一、教案概述《栽蒜苗》是小学数学四年级上册中的一篇教材，在教学中，我们可以通过引导孩子动手栽蒜苗，来帮助他们深入了解栽培作物的全过程，包括观察、测量、计算等各个方面。
同时，这也是一篇脱离教学内容却又紧密联系生活的作品，对孩子的生活情趣和思维发展都有着积极的推动作用。
二、教案目标1、普及蔬菜种植知识，使学生了解栽种蔬菜的过程和方法，并提高他们对蔬菜的认识和兴趣。
2、提高学生的观察力和测量能力，通过观测和测量，让学生了解蒜苗生长的一些规律，培养他们较好的科学素养。
3、引导学生进行简单的数学运算，如长、宽、面积和周长的计算，让学生在实践中掌握这些知识。
4、培养学生的勤劳、自我观察和自我评价的良好习惯，让他们在活动中感受“劳动最光荣”的真谛。
三、教案具体实施措施1、导入环节在教室里摆放了一盆蒜苗，让学生先观察它的生长状态。
通过让学生分组观察，让他们得出蒜苗的大概高度、茎叶的数量等信息，然后再将所有的答案放在一起，总结生长状态下各个特征之间的关系。
这样的话，不仅可以启发学生的思维，增强他们的好奇心，还可以帮助孩子们感受到自己发现问题的快乐。
2、拓展环节在学生已经了解了蒜苗的生长特征后，老师可以引导学生更加深刻地了解蒜苗生长的过程和机理。
可以向学生讲解蒜苗的生长所需的土壤和水分的要求，还可以让他们了解到蒜苗长成的标准和形态等等。
这样的教学形式可以让学生更好地接受知识，同时也能够加强希望他们在实践中获得更多的效果。
3、实践环节学生通过实际动手种植蒜苗，并进行测量和计算，通过自我实践来掌握栽种作物的过程和方法，同时也可以培养学生勤劳、劳动和自我检查的良好习惯。
学生通过实际动手种植蒜苗，并进行测量和计算，通过自我实践来掌握栽种作物的过程和方法，同时也可以培养学生勤劳、劳动和自我检查的良好习惯。
因此，在进行实践环节的时候，最好通过分小组的方式来开展，每个小组包含3-4人，每位学生负责一部分环节，共同合作完成。
四年级上册数学《栽蒜苗》教案
四年级上册数学《栽蒜苗》教案教学目标1.理解种植蒜苗所需的步骤和工具。
2.认识常见的长度单位，例如米、厘米、分米。
3.学会利用尺子测量长度，以厘米或毫米为单位。
4.练习对小数的加减运算，正确地计算出种植蒜苗所需的材料和成本。
5.培养团队合作精神和积极实践的探究意识。
教学准备1.一个大型白板和挂在墙上的尺子。
2.列出必需工具、步骤和材料的幻灯片。
3.每位学生都有一枝铅笔、一直橡皮、一只尺子和一个小本子。
4.为学生提供栽种金锥和栽种蒜苗的实物。
教学过程导入新内容让学生们看一组照片，照片上是一个小铲子、一个栽种金锥、袋子里装有蒜苗和复面具。
教师对学生进行提问：1.这些东西都是用来做什么的？2.你们觉得这些工具和材料能起到什么作用？3.有谁知道金锥是做什么的？提问的作用是引导同学们进入教学主题。
学生们可以回答有关栽种蒜苗所需工具、步骤和材料的问题。
理论知识学习和研究新的长度单位教师向学生们介绍常见的长度单位（如米、厘米、分米），并通过实物生动地展示各个长度单位之间的比例。
然后教师用白板和尺子演示如何使用尺子测量长度，并向学生解释两个小数位数字之间的意义。
将不同的长度单位以及相互转换的方法写在白板上，以备后用。
讲解栽植蒜苗的步骤教师感性地介绍栽种蒜苗的步骤和方法，同时向学生阐明每一步所需的工具。
教师可以在白板上用手绘画的方法来演示这个过程。
授课结束后，教师应让学生跟读栽种蒜苗的步骤，并通过提问进行互动和总结。
练习和应用计算材料数量1.通过画图的形式模拟种植蒜苗所需的花园。
学生们可以根据花园实际的大小画出适当的图形，或者使用教师提供的花园样板。
2.学生们需要测量园地的长度和宽度以确定其面积，并使用先前学习的长度单位将其记录下来。
3.团队中的学生们应该协商并决定有多少行和列用于种植蒜苗。
4.通过对材料数量的较精确计算和理解，学生可以计算出需要多少块土壤、有多少个孔以及需要多少蒜苗根。
5.学生们需要记录下所有的结果，以备后用。
栽蒜苗数学教案设计
栽蒜苗數學教案設計教案设计：栽蒜苗数学一、教学目标：1. 通过实践，让学生了解蒜苗生长的过程。
2. 学生将学习如何测量和记录蒜苗的高度，并通过数据分析，理解蒜苗生长的速度和趋势。
3. 培养学生的观察力、分析能力和动手能力。
二、教学对象：小学四年级学生三、教学时间：四课时四、教学步骤：第一课时：主题：栽种蒜苗内容：介绍蒜苗的种植方法，指导学生亲手种植蒜苗。
每个学生都需要在盆中种植一颗蒜瓣，然后每天浇水保持湿润。
第二课时：主题：测量蒜苗的高度内容：教授学生使用直尺或卷尺正确地测量蒜苗的高度。
每个学生每天都要测量并记录蒜苗的高度。
第三课时：主题：数据收集与分析内容：收集学生测量的数据，绘制蒜苗生长高度的时间序列图。
引导学生分析蒜苗生长的趋势和速度，例如蒜苗平均每天长多高，什么时候长得最快等。
第四课时：主题：总结与讨论内容：总结蒜苗生长的规律，讨论影响蒜苗生长的因素（如水分、光照、温度等）。
引导学生思考如何通过改变这些因素来提高蒜苗的生长速度。
五、教学资源：蒜瓣、盆、土壤、水、直尺或卷尺、纸和笔。
六、教学评估：通过学生的测量结果和数据分析，评价他们对蒜苗生长的理解程度。
同时，通过他们的参与度和问题解答，评价他们的观察力和思维能力。
七、教学反思：这个课程的设计目的是让学生通过实际操作和观察，理解和掌握基本的科学探究方法。
通过种植蒜苗，学生可以亲身体验生命成长的过程，同时也可以培养他们的耐心和责任感。
在测量和分析数据的过程中，他们可以锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。
课程园地——小学数学四年级上册《栽蒜苗》教案分享
课程园地——小学数学四年级上册《栽蒜苗》教案分享。
一、教学目标1.了解栽蒜苗的基本过程。
2.运用数学知识画出栽蒜苗的过程图。
3.通过实操掌握栽蒜苗的技巧。
4.激发学生对农耕文化的兴趣。
二、教学重点1.栽蒜苗的图示及数学画图。
2.通过实操掌握栽蒜苗的技巧。
三、教学难点1.如何正确操作栽蒜苗。
2.如何将实操过程化为数学运算。
四、教学方法1.探究式教学法。
2.问答法。
3.实操教学法。
五、教学过程1.预习环节事先布置学生预习《栽蒜苗》这一话题，并准备好相应的问题，引导学生了解整个栽蒜苗的过程及所需材料。
2.导入环节通过对《栽蒜苗》一课的简单介绍，设计一个问题引导学生思考：“农民阿姨种栽蒜苗的时候需要注意什么？”激发学生对这一话题的兴趣，并在类比中引导学生对“栽”这一行为的认识。
3.探究环节在探究环节中，我会组织学生分组，通过讨论整理出栽蒜苗的主要步骤，并在此基础上设计数学画图等相关的课堂活动。
具体的活动设计如下：（1）制作“栽蒜苗”的过程图我会为学生展示一份带有数字的“栽蒜苗”流程图，并让学生完成手头任务：根据数字画出“栽蒜苗”的实际过程图。
在这个过程中，学生需要运用到比例、长度等数学知识。
（2）开展实操活动为了让学生更好地理解整个栽植过程，在实操活动中我会为学生准备好实际的蒜苗和所需的工具及设备，并引导学生按照课前制定的步骤开展实操。
在这个过程中，学生需要认真观察、模仿，提高对这一过程的熟悉度和掌握度。
4.总结反思为了让学生对这个过程有更加深入的理解，我会与学生一起探讨并总结实操活动中所遇到的问题，通过“问题—思考—解决”这一流程不断提高学生的思考和创造能力。
同时，我也会逐一展示所需程序及工具，确保学生对整个过程有充分了解。
六、教学评价1.教师的评价：在教学过程中，我充分利用了探究式、问答式、实操式教学三种方法，既释放了学生的主动性，又激发了他们的学习兴趣、掌握了基本的操作技巧，同时，也使他们学到专业知识的同时，培养了探索、研究、解决问题的能力，达到了巩固学习的目的。
《栽蒜苗》教学设计
《栽蒜苗》教学设计栽蒜苗教学设计一、教学目标1.知识理解能力：学生能够了解栽种蒜苗的基本要求，掌握栽种蒜苗的技巧和护理方法；2.思维能力：学生能够通过实践探究蒜苗生长的规律和适应性，拓展学生的科学思维；3.实践操作能力：学生能够熟练进行蒜苗的栽种和护理操作。
二、教学重难点1.重点：了解蒜苗的栽种技巧和护理方法；2.难点：掌握适宜的栽种季节和正确的栽种密度。
三、教学过程一、引入（5分钟）1.引出本次课的主题，激发学生的兴趣和热情；2.简述蒜苗的生长特点和应用领域。
二、讲解（20分钟）1.讲解蒜苗的栽种适宜时间和栽种密度；2.讲解蒜苗的护理方法，并重点讲解浇水、松土、施肥和保温等方面；3.讲解蒜苗生长过程中可能会遇到的问题和应对方法。
三、操作演示（40分钟）1.学生分组进行操作演示，在校园内栽种蒜苗；2.老师进行指导，督促学生注意事项和操作技巧；3.学生在操作过程中进行必要记录，包括栽种时间、栽种密度、浇水量、施肥时间等信息。
四、讨论总结（15分钟）1.学生针对栽种蒜苗过程中所遇到的问题进行讨论；2.老师引导学生总结本次实践活动中所学的知识和经验；3.鼓励学生讲述自己的感受和体会，互相交流探讨。
四、教学评价学生根据记录的信息撰写实验报告，对学生的实践能力、思维能力和实验操作能力进行评价。
五、延伸拓展将蒜苗的栽种和护理知识与课程结合，如地理、生物、化学等学科。
六、教学情境将实践操作与课堂知识相结合，营造积极轻松、互动热烈的教学氛围。
通过实验操作，让学生更好地领悟蒜苗生长的规律和季节要求，拓展学生的科学思维和实践操作能力。
6.2《栽蒜苗(一)》教学设计 小学四年级下册数学 北师大版
6.2《栽蒜苗（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蒜苗的生长过程，知道蒜苗是由蒜瓣发芽生长而来的。
2. 培养学生动手操作能力，学会栽种蒜苗的方法。
3. 培养学生观察、记录、分析问题的能力，通过观察蒜苗的生长过程，学会用数学的方法进行简单的数据记录和分析。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 蒜苗的生长过程2. 蒜苗的栽种方法3. 观察记录和分析蒜苗的生长情况三、教学重点与难点1. 教学重点：蒜苗的生长过程、栽种方法以及观察记录和分析蒜苗的生长情况。
2. 教学难点：如何用数学的方法进行简单的数据记录和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒜苗的生长过程、栽种方法以及观察记录和分析蒜苗的生长情况。
2. 实践操作法：让学生动手栽种蒜苗，亲身体验蒜苗的生长过程。
3. 小组合作法：分组进行观察记录和分析蒜苗的生长情况，培养学生的团队协作能力。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示蒜苗，引导学生说出蒜苗的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解蒜苗的生长过程和栽种方法（1）讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗是由蒜瓣发芽生长而来的。
（2）讲解蒜苗的栽种方法，让学生学会如何栽种蒜苗。
3. 动手栽种蒜苗让学生亲自动手栽种蒜苗，体验蒜苗的生长过程。
4. 观察记录和分析蒜苗的生长情况（1）分组进行观察记录，让学生用数学的方法进行简单的数据记录。
（2）分析蒜苗的生长情况，让学生学会用数学的方法进行简单的数据分析。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生回顾蒜苗的生长过程、栽种方法以及观察记录和分析蒜苗的生长情况。
（2）拓展学生的思维，让学生思考如何运用所学知识解决生活中的问题。
六、课后作业1. 观察并记录自己栽种的蒜苗的生长情况，用数学的方法进行简单的数据分析。
2. 思考如何运用所学知识解决生活中的问题，并撰写一篇关于蒜苗生长的小短文。
6.2栽蒜苗(一)(教案)- 2023-2024学年数学四年级下册
6.2栽蒜苗（一）（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，了解栽蒜苗的基本步骤。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的生活实践能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维。
4. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 栽蒜苗的过程及基本步骤2. 蒜苗的生长规律3. 蒜苗的养护方法三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的过程及基本步骤，蒜苗的生长规律。
2. 教学难点：蒜苗的养护方法，学生动手操作能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解栽蒜苗的过程及基本步骤，蒜苗的生长规律。
2. 操作演示法：演示栽蒜苗的具体操作步骤，让学生直观地了解栽蒜苗的方法。
3. 小组合作法：让学生分组进行栽蒜苗的实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作意识。
4. 观察法：让学生观察蒜苗的生长过程，培养学生的观察力和思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物展示蒜苗，引导学生观察并思考：你们知道蒜苗是怎么来的吗？激发学生的学习兴趣。
2. 讲解栽蒜苗的过程及基本步骤详细讲解栽蒜苗的过程，包括选择蒜种、准备土壤、播种、浇水、施肥等步骤。
结合图片或实物进行讲解，让学生更好地理解。
3. 演示栽蒜苗的具体操作步骤教师进行操作演示，让学生直观地了解栽蒜苗的方法。
演示过程中，强调注意事项，确保学生的安全。
4. 小组合作进行栽蒜苗实践活动将学生分成若干小组，每组分配适量的蒜种和土壤。
引导学生按照讲解的步骤进行栽蒜苗，培养学生的动手操作能力和团队协作意识。
5. 观察蒜苗的生长过程让学生定期观察蒜苗的生长情况，记录生长的高度、颜色等变化。
引导学生思考：蒜苗为什么能生长？它的生长需要什么条件？培养学生的观察力和思考能力。
6. 讲解蒜苗的养护方法详细讲解蒜苗的养护方法，包括浇水的频率、施肥的时间等。
让学生了解如何照顾蒜苗，确保其健康成长。
栽蒜苗(二)-北师大版四年级数学下册教案
栽蒜苗（二）-北师大版四年级数学下册教案
一、教学目标
本课时我们将掌握：
1.栽蒜苗的相关知识，包括时间、深度、间距、施肥等；
2.掌握计算栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
3.培养学生动手实验的能力。
二、教学重点
1.栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
2.学生的动手实验能力。
三、教学难点
1.动手实验；
2.通过实验感性理解数学知识。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
老师用图片或图表展示不同深度、间距、施肥等条件下蒜苗的生长情况。
并引导学生思考：不规范的栽植方式对植株生长有什么影响？
2. 讲解知识点（25分钟）
1.讲解蒜苗栽植的五个关键点：时间、栽种深度、间距、施肥、浇水，以及根据这些条件计算所需蒜苗数量的方法。
2.通过样例演示，引导学生掌握计算方法，包括蒜苗数量计算、间距计算、深度计算等。
3. 动手实验（30分钟）
1.安排学生分组，每组3-4人。
2.要求学生按照讲解的关键点，分别进行实验，即根据计算出来的数量、间距、深度等条件，进行标准化的栽植。
3.学生观察、记录生长情况，并在实验结束后进行讨论和总结。
4. 布置作业（5分钟）
要求学生在家里根据所学知识，选择适当的地点进行蒜苗的栽种，并在一周后记录生长情况。
要求带回学校进行展示和讨论。
五、学习反思
通过本次课程的学习和实验，学生不仅掌握了栽植蒜苗的关键知识，还培养了动手实验和科学观察的能力。
同时，通过课后作业的方式，更好地将所学知识应用于实际生活中，提升了学生动手实践的能力。
北师大版四年级下册数学教案-《栽蒜苗》
4.通过栽蒜苗活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心素养目标
《栽蒜苗》一课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析观念、数学应用意识和实践创新能力。通过以下环节实现：
1.数据分析用单式统计表进行数据记录，提高对数据的敏感性和分析能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解单式统计表的基本概念。单式统计表是一种将数据进行整理、归类和描述的工具。它在日常生活和科学研究中有广泛的应用，帮助我们更好地理解和分析数据。
2.案例分析：接下来，我们通过栽蒜苗的案例来了解单式统计表在实际中的应用。这个案例将展示如何记录蒜苗生长的数据，并通过统计表进行分析。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了单式统计表的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对单式统计表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）理解并运用单式统计表进行数据分析，找出数据之间的关系。
（2）将实际操作与数学知识相结合，用数学语言描述蒜苗生长的变化。
举例解释：
对于教学难点，教师需要采取以下方法帮助学生突破：
（1）通过实际操作，让学生亲手记录蒜苗生长的数据，引导学生观察数据之间的变化规律，培养学生数据分析的能力。
北师大版四年级下册数学教案-《栽蒜苗》
一、教学内容
《栽蒜苗》选自北师大版四年级下册数学教材第八单元“数据的整理与表示”第一课时。本节课主要内容围绕单式统计表的学习，通过实际操作，让学生体会数据收集、整理、描述的过程。具体内容包括：
《栽蒜苗》数学教案设计
《栽蒜苗》數學教案設計
标题：《栽蒜苗》數學教案設計
一、课程目标：
1. 学生通过实际操作，了解蒜苗的生长过程。
2. 学生通过测量蒜苗的高度，学习并掌握基本的长度单位和测量方法。
3. 学生通过记录蒜苗的生长情况，学习并理解数据收集和处理的基本步骤。
二、教学内容：
1. 蒜苗的种植方法
2. 长度单位的认识和使用
3. 数据的收集和处理
三、教学过程：
1. 引入新课：
教师展示蒜苗的图片，并询问学生是否知道这是什么。
然后，教师引入今天的主题——栽蒜苗。
2. 教学新知：
(1) 种植蒜苗：教师讲解并演示蒜苗的种植方法，然后让学生亲手尝试种植蒜苗。
(2) 认识和使用长度单位：在种植过程中，教师引导学生观察蒜苗的高度，并引出长度单位的学习。
教师讲解厘米和毫米等长度单位，并让学生用尺子测量蒜苗的高度。
(3) 数据的收集和处理：学生每天记录蒜苗的高度，形成数据表。
然后，教师教学生如何处理这些数据，比如计算平均高度等。
3. 巩固练习：
设计一些与测量和数据处理相关的练习题，让学生进行实践。
4. 总结评价：
总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价，并布置下一次课的任务——继续观察和记录蒜苗的生长情况。
四、教学资源：
蒜瓣、花盆、泥土、尺子、数据记录表。
五、教学反思：
通过这节课的学习，学生不仅能了解到蒜苗的生长过程，还能学会使用长度单位和处理数据。
同时，这种实践活动也能提高学生的动手能力和观察能力。
六、家庭作业：
请家长帮助学生在家里继续观察和记录蒜苗的生长情况，以巩固课堂所学知识。
《栽蒜苗》(教案)-2022-2023学年数学四年级下册 北师大版
栽蒜苗一、教学目标1.理解“每个苗坑放2株蒜苗”的意思。
2.学会根据苗坑的数量和蒜苗的数量计算蒜苗的总数。
3.学会使用加法和乘法进行计算。
4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.理解“每个苗坑放2株蒜苗”的意思。
2.了解使用加法和乘法计算蒜苗的总数的方法。
3.掌握计算总数时，注意单位的转换。
三、教学内容1.给学生展示一组苗坑（4个）和蒜苗（30株），让学生通过观察和思考，想办法计算出这30株蒜苗能够填满多少个苗坑。
2.学生自己练习计算不同数量的苗坑和蒜苗的情况。
3.引导学生总结使用加法和乘法计算数量的方法。
四、教学过程1.环节一：导入–让学生观察一组有苗坑和蒜苗的图片，询问学生能否算出所有的苗坑都可以放置蒜苗。
–提问：如果有30株蒜苗，这些蒜苗最多可以放在几个苗坑里呢？2.环节二：讲授–让学生知道“每个苗坑放2株蒜苗”的信息。
–引导学生通过相加和相乘计算30株蒜苗最多可以放在几个苗坑里。
–介绍使用加法和乘法计算的方法，提醒需要注意单位的转换。
3.环节三：练习–学生自己联系不同数量的苗坑和蒜苗，计算需要多少个苗坑才能放置所有的蒜苗。
4.环节四：总结–总结使用加法和乘法计算蒜苗数量和苗坑数量的方法。
5.环节五：作业布置–布置作业，让学生回家继续练习如何通过使用加法和乘法计算数量。
五、教学评估1.课堂表现评估：包括学生的提问、参与度、回答问题的情况等。
2.作业评估：检查学生是否能够独立完成作业，是否掌握了使用加法和乘法计算数量的方法。
3.小测验评估：可以出一份小测验来检验学生对于所学内容的掌握情况。
六、课后拓展1.让学生自己设计一个鲜花园，要求里面至少有10种不同颜色的花卉，让学生设计出需要多少个花坑才能种植所有的花卉。
2.学生可以尝试使用不同的加法和乘法的方法，来计算蒜苗或花卉需要的数量。
七、教学反思1.教学目标：在教学第一环节导入的时候，可以先根据学生现有的知识，引导学生明确问题，而不是直接告诉学生答案。
栽蒜苗(一)-北师大版四年级数学下册教案
栽蒜苗（一）-北师大版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解蒜的生长过程及生长环境；2.能进行简单的蒜种植操作；3.学会对蒜苗进行观测和分析，提高观察和思考能力；4.学会记录和总结实验过程和结果, 提高总结能力。
二、教学内容1.蒜的生长环境及生长过程；2.蒜的生长要求；3.蒜的种植方法；4.蒜苗观察和分析；5.蒜的实验记录和总结。
三、教学准备1.蒜苗；2.大号花盆或者花坛；3.泥土或者种植土；4.水壶；5.手套、园艺工具。
四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回忆前面学过的植物知识，了解植物的生长过程，和复习植物学中的基本概念，例如光、温度、土壤、水、营养等，导入本课内容。
2. 蒜的生长环境及生长过程1.形象化的展示蒜的种植场景、蒜的生长过程；2.讲解蒜的生长环境要求，例如光照、温度等；3.与学生一起讨论蒜的生长过程，了解蒜从种子到成长状态所需的时间，以及生长的特点。
3. 蒜的种植方法1.教师向学生展示培育蒜苗的过程；2.讲解如何培育并种植蒜苗；3.让学生动手尝试种植蒜苗，并指导学生注意种植的细节。
4. 蒜苗观察和分析1.教师向学生展示蒜苗地域；2.让学生分析蒜苗植株外形、生长状态等；3.引导学生自主观察蒜苗生长过程，并提出有关生长、外形变化等的问题；4.与学生一起探讨有关蒜苗生长变化的问题。
5. 蒜的实验记录和总结1.让学生记录自己对蒜苗的观察结果；2.与学生一起讨论、总结，归纳有关蒜苗生长、变化的问题和结果；3.教师对学生的实验记录和总结进行指导和评价。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能掌握有关蒜的生长过程、生长环境、种植方法、观察及分析，以及实验记录和总结方面的知识和技能，提高了学生的观察、思考、分析、总结及创造力等多方面能力。
但是，今天的讲解或者展示方面需要更加形象生动，尤其是引导学生分析有关蒜苗生长变化的问题，应该让学生自主思考提出解决方案。
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《栽蒜苗》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、复习旧知、引出新知。
1．学生复习条形统计图
师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长情况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，举在手里，展示一下。
展示一学生的条形统计图
生汇报图中数据
2．提出问题，学生探究作图
师：如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况，该怎么画呢老师这有几种统计图，请你仔细观察，看哪一种更合适。
（师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图）生任选其一。
能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢
学生在小组内先讨论，再在图上试一试。
学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思
3．生成新知，揭示课题
师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图（描点，连线）的过程
提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉
揭示课题：折线统计图
二、读折线统计图，体会特点
1．读点
师：图中的点表示什么呢
生说点的意义，（课件显示并标数量）
2．读趋势，
师：同学们都读出了点所表示的数量（板书数量），由点连成的线呢
生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。
读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢（板书趋势）
3．估计
根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米
4．预测
预测第20天大约长到多少厘米，并说说你的想法。
三、独立制图。
师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗怎么画呢
出示笑笑蒜苗生长情况统计表，你能将它制成折线统计图么
学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图
汇报评价
说说图中的信息
对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方相同，哪些地方不同
四、运用延伸
1．出示北京地区2003年5月新增病人的统计图
（1）从上图中你能说说非典新增病人的变化趋势吗
（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗
2．出示小玲家室内气温的变化统计图
（1）小玲每隔（）时测量一次气温
（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图
根据趋势，作出决策
师：如果你是销售经理，根据今年销售趋势，明年你有什么打算大约进多少为什么五、课外拓展
下课后收集生活中的折线统计图，下节课交流。