如何抓好班级到课率

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如何提高课堂教学效率的策略与方法

如何提高课堂教学效率的策略与方法一、以校本培训促进教师观念的转变提高课堂教学效率的关键是教师，瓶颈在观念。

学校及教师发展存在差异。

因此更新观念必须依靠踏踏实实的校本培训。

要提倡以校为本的培训。

首先是建立问题积累制度，每位教师随时记录教育教学中出现的、一时不能解决的问题，学校定期归纳、梳辫子，然后寻找相应资料，进行有针对性地学习，反思，产生今后解决问题的思路和方法，并在实践中不断去尝试、去改进；其次按照上级教育行政部门关于教师继续教育的内容要求进行系统学习，全方位吸收新理论、新思想、新方法，通过做笔记、课堂教学实践，大家的校本教研活动来渗透和体现，使理论能够持续性地跟进，教师的专业素质不断地得到提高。

二、以校本教研提高教师专业素质以校为本的教研要立足于本校的问题，教师教学中普遍存在且真实的问题。

能够较快地提高所有教师的专业水平，其根本途径是依靠校本教研。

以下形式贴近各中小学校的实际，完全可以做大做强。

1、模仿—反思—内化—实践。

即组织教师观看网上同步课堂或课堂录像，提出需要学习和改进的方面，看后让教师结合自己的教学进行反思对比，通过大家的参与讨论，内化和提升为自己的教学经验，然后在具体的实践中反复应用。

2、问题—研究—实践。

即根据教师各自提出的问题，学校做计划安排。

活动开始前让教师明确研究的问题并形成研究的主题，然后由一名教师上研究课，在课堂上积极尝试解决问题，最后，通过讲课教师的反思，同伴互助，组织者的总结、概括，形成解决问题的途径和方法，供大家各自在实践中借鉴。

3、交流—共商—共识。

即每位教师依照课堂上发生的真实教育故事，写成教学案例，提供经验或提出问题、困惑，接着大家展开讨论，逐一发表对解决问题的看法，最后达成共识。

4、展示—反思—实践。

教师首先根据所研究的主题，精心备课，渗透其解决问题的方法，然后全体教师集体反思，分析和梳理成功的经验，剖析依然未解决好的问题，在互动互助中生成新的方法，最后大家总结提升方法，并在实践中丰富和完善。

到课率工作总结5篇

到课率工作总结5篇第一篇：到课率工作总结到课率工作总结一、抓到课率本着“标本兼治、常抓不懈”的原则学生不到课，其表象反应是：在寝室睡觉、外出游玩、请假和不请假的较多，但其深层原因是：学生厌学，抱着混的想法过日子，有的持逆反心理，认为上大学应该是自由的、宽松的，对学校的做法有抵触情绪；有的缺乏自信心，存在一定自卑心理障碍；还有的心存侥幸，认为不上课考试照样通过。

针对上述学生的种种思想状况，抓到课率必须做到标本兼治，从解决学生深层的思想问题入手，在班级中发动学生开展学习目的，要因势利导，通过有针对性的谈心，解开学生“心结”，调动学生“为自己学习”的积极性，从根本上解决上述问题。

抓到课率要常抓不懈，不能紧一阵，松一阵，也不要满足于表象的到课率指标，其中我还要着力解决下午比上午差、周五比平时差的老问题，探索如何保持均衡的发展态势。

我抓到课率要讲究方法，充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”教育的作用，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，切实抓出成效。

二、不断加强学生管理并处处落到实处。

一堂好的课堂纪律，一个好的学风，不是自然而然形成的，而是通过不断加强各方面的管理逐步形成。

要建立并坚持班级干部任一周一次的学管工作会议，总结本周工作中各方面的问题、好差事，重点对疑难问题的探讨，制定解决问题的途径。

同时在每周一次的会议上及时处理本系各班级学生中出现的问题。

在日常工作中，我对个别违纪学生及时进行个别谈话，以“富有人性化，充满人情味”的方式进行劝导；在班级管理中提倡学生提前10分钟进班级准备上课，要求班委班干部带头做到，以此带动大多数同学。

通过这样使得课堂的秩序有了很大的改观。

三、到课率要从源头抓起为了提高学生的到课率，我从源头抓起，从宿舍督促学生起床早自习开始抓起。

我坚持到学生寝室催促学生早起床多学习，变被动管理为主动管理。

对个别睡懒觉的学生进行批评教育并催促赶紧走出寝室上课，同时要求卫生环境差的寝室，着力整改，养成好的学习生活习惯。

如何提高学生的到课率

对州神州教育如何提高学生的到课率卢媛媛吉林省敦化市敦化职业技术学院电大教学模式与普通高校的教学模式有很多不同之处很多人由于加班出差等原因不能按时到校上课作为校方其中最显著的差别就在于电大教育是以学生自主学习为主我们应该表现出我们能够理解他们的工作理解他们的辛苦
对州
神州教育
如何提高学生的到课率
一
二是在课堂教学水平上下功夫。授课教师课堂教学艺术
水平的高低对授课质量有很大的制约作用。授课教师课堂教学艺术水平高，教学方法灵活多样，课讲得生动活泼，引人人胜，就能增强课堂教学的吸引力与感染力，充分调动学员的学习积极性，学员学习质量就会不断提高；反之，如果授课教师课堂教学艺术水平不高，课堂教学气氛不活跃，教学方法陈旧落后，就不能充分调动学员学习积极性，面授质量就难以提高。因此，要采取有效措施，积极开展丰富多彩的课堂教学研究活动，深化教学改革，努力探讨提高授课教师课堂教学艺术水平的有效途径，不断提高授课质量。四、提高班级管理水平。在工作措施和方法上为到课率提供支持是加强班主任工作，统筹班级建设全局。班主任是成人教育办学指导思想和各项方针实施的直接执行者、体现者，是电大学校的“ 窗口” ，也是联接学校与学员的纽带。班主任工作好坏直接影响到学生团队的整体素质的高低。面对电大学生，从青年到中年甚至老年，班主任都要强化班级的管理政策和原则，做到公平、公正的对待每一位学员。要树立起以人为本的服务理念，做好学生与学校、学生与任课教师的沟通工作，充分起到桥梁和纽带的作用。二是发挥班干部的带头作用，提高学员的到课率。班干部是协助班主任开展班级工作的核心人物，也是搞好班级管理的关键人物。因此，在班级管理中，建立一支合格优良的干部队伍不容忽视。班主任必须付出更多的时间与精力来打理班务，特别要注意观察，了解全班学员的情况。挑选有号召力、有组织能力，愿意为班级做事的学员当班干部。明确班干部的职责，充分调动他们的积极性。班级管理工作面广量多，学员层次分明，要想让每个学员积极参加面授，必须充分发挥班干部的带头作用，借助他们的影响与能力，来开展各种健康、有益的活动，提供相互交流的平台，增强班级凝聚力，从而提高学员的到课率。三是建立和谐、融洽的师生关系。尊重学生，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，做学生的知心朋友，时时、事事、处处为学生着想，建立起和谐、融洽、平等的师生关系，是搞好班级管理工作的一个重要方面。首先在一种融洽的气氛中班级凝聚力增强，学生把教师当朋友，理解学院的教育管理是为他们好，而不是把教师看成是监视他们，处处约束他们。和谐融洽的师生关系，学生不会感到与教师有距离感，可以彼此更好的理解对方的工作，也会更便于加强班级的管理，从而更好的提高学生的到课率。原因不能按时到校上课，作为校方，我们应该表现出我们能够理解他们的工作，理解他们的辛苦。三、加强面授课教学质量，提升学生到课率吸引力是在教学设计上下功夫。教学设计是对教学活动的各个环节、程序、方法、手段所作的计划与安排。尤其是电大的面授辅导，课时少，内容多，教学对象参差不齐，对教学设计提出了更高的要求。为了发挥学生的特长，发掘学生的智力，激发促进学生的学习，要对教学过程中相互联系的各个部分进行精心设计，对整个教学活动做出统筹安排，充分利用各种教学手段和教学媒体，把各种教学资源有机地结合起来，合理利用，形成体系，达到优化。

到课率年度总结(3篇)

第1篇一、前言教育是国家的根本，学校的使命在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学生到课率作为衡量教学质量、学生学习态度和学校管理水平的重要指标，一直是学校教育管理工作的重中之重。

本年度，我校在到课率管理方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

现将本年度到课率管理工作总结如下：二、年度到课率概况1. 整体到课率本年度，我校学生整体到课率达到了95%，较去年同期提高了2个百分点。

其中，本科专业学生到课率为96%，专科专业学生到课率为94%。

总体来看，学生到课率呈上升趋势。

2. 各学院到课率在各个学院中，经济与管理学院、人文学院、理工学院等学院的到课率较高，均达到了98%以上。

而艺术学院的到课率相对较低，为91%。

3. 班级到课率在班级层面，优秀班级到课率普遍较高，达到99%以上。

个别班级到课率较低，主要集中在艺术类班级。

三、到课率管理工作亮点1. 加强宣传引导本年度，我校通过举办主题班会、讲座、宣传栏等形式，广泛宣传到课率的重要性，提高学生对到课率的重视程度。

2. 完善管理制度我校修订了《学生到课率管理办法》，明确了到课率的计算方法、奖惩措施等，使到课率管理工作有章可循。

3. 加强考勤管理我校充分利用现代信息技术，实现学生考勤的无纸化、自动化。

各学院、班级严格按照规定进行考勤，确保到课率数据的准确性。

4. 开展学生教育活动我校定期开展学生教育活动，引导学生树立正确的学习观念，提高学习积极性，从而提高到课率。

四、存在的问题及改进措施1. 问题（1）部分学生到课意识不强，迟到、早退、旷课现象时有发生。

（2）部分教师对到课率重视程度不够，对学生到课情况的关注不足。

（3）艺术类班级到课率相对较低，需加强管理。

2. 改进措施（1）加强学生教育，提高学生到课意识。

通过主题班会、讲座等形式，引导学生树立正确的学习观念，增强到课意识。

（2）加强教师队伍建设，提高教师对到课率的重视程度。

通过培训、考核等方式，提高教师的教学水平和责任感。

大学班级建设方案

大学班级建设方案一、学风建设方面学期目标1、建设一个积极自律，严谨克己的班集体。

2、本学期四级通过率达95%以上。

3、本学期挂科率在10%以下。

实施方案由学习委员统筹，其他班委、班级党员、积极分子分工执行。

01、2021.05-2021.12①严格考勤。

保证到课率是建设自律班集体最重要的一环。

在大一阶段，应该培养学生们上课不旷课、不迟到的好习惯。

②保证听课率。

听课率是对到课率的进一步要求，而且就本班而言，班级到课率一直较好，我们班的重点在于听课率。

现行的办法是收手机，减少能够让大家分心的因素。

③紧抓作业管理。

作业是对课堂所学内容的巩固，也是平时分的重要依据。

所以，每次布置作业之后和交作业最后期限之前学委都会提醒班级同学，并在晚自习期间提醒班级同学要先将作业完成再做自己的安排，养成良好的习惯。

02、2021.05-2021.06①学委督促全班同学复习英语四级或六级。

②重点针对英语四级未过同学建立小组群，请优秀同学在群内展开经验交流，并可视情况开展每日单词打卡活动（6月12日前）。

03、2021.06-2021.07全体课程结课后，鼓励大家白天在晚自习教室（12教600）展开学科复习，在班级群内可以讨论交流复习好方法。

04、2021.07-2021.09①暑假放假前召开班会，提醒大家少玩手机，多看书，提供大家好书分享，停课不停学。

②针对下学期需要重修或者缓考的同学，建立小组群，由学委督促他们进行相应的复习，每日在群内分享今日所学。

二、思想政治建设方面学期目标1、加强团支部建设，增强团支部的活力。

团结全班同学努力建设一个团结友爱，勤奋向上的集体。

2、充分发挥团员的模范作用，持续保证本班青年大学习100%完成率。

3、鼓励全班同学关注时事。

实施方案由团支书统筹，其他班委、班级党员、积极分子协助。

①团支书在其他班委的辅助下认真组织各项团支部活动，并以身作则号召同学们积极参与，督促同学们在规定时间内完成青年大学习，并将截图发至截图群内。

关于学生到课率的总结

关于学生到课率的总结学生到课率是教学顺利运行的基本保证。

教师的教学水平和教师对学生的要求是学生到课率的基本决定性因素。

为进一步加强学风教风建设，心理学系在本学期开始对教师所授课程班级的学生到课率进行全面检查。

心理学系学生会自律部在认真组织查课、查自习等活动之后，发现心理学系学生总的到课率为百分之九十，其中大一学生到课率为百分之七十五，大二学生到课率为百分之八十九，大三学生到课率为百分之九十，大四学生到课率接近百分之百。

从数据中我们可以发现，随着年龄的增长，学生的到课率在逐步的下降，我们可以理解为以下几点：1、大一学生不去上课的原因有很多，但是缺乏学习的意识才是最根本的原因，有些人认为大学生只是单纯的锻炼自己的能力而不是高中时的疯狂学习。

另外，大一新生由于刚刚来到一个新的环境，对周围的事物感到十分的陌生与好奇，所以就不自觉的在上课期间偷偷溜走，去适应新校园了；而且，大一新生由于需要参加的活动比较多，所以经常有请假不去上课的，这就对学生的到课率有了一定的影响；大学的生活节奏和高中时的不一样，大学不像高中时代那样有老师敦促着你学习，大学生的学习主要靠自觉，有些同学的自律性比较差，管不住自己，老想着玩（玩手机、玩网络游戏）所以没有了老师的殷勤敦促，没有了老师的约束，某些学生就翘课了；还有就是有些老师的讲课时不够生动，比较死板，导致某些同学不想上他的课了。

2、大二的学生由于意识到大一时浪费了许多宝贵的时间，意识到了学习的重要性，所以就重返课堂，重新拿起了久违的笔记本和书籍，开始学习，学生的到课率就比大一时多了许多；另一方面，大二学生可能因为课程的突然增多可能一时间还适应不多来，就无故的翘课了。

3、大三以及大四的学生由于需要考研，所以他们对于学习的积极性普遍很高，他们基本上不存在迟到或者早退的现象。

当前，到课率低已经成为影响教学秩序和教学质量的突出问题。

各单位、各部门必须引起高度重视，齐抓共管，标本兼治，建立起长效的到课率保障机制，近期内要大造声势，掀起抓到课率的高潮，力争本学期内取得明显成效，并持之以恒地保持下去。

提高学生到课率

提高学生到课率第一篇：提高学生到课率一、学生应按时上课，不能旷课，不迟到不早退。

二、学校及学院的监督制度（1）根据学校的规定，听课领导包括了学校党政领导、党政职能处室领导、各学院党政领导，各系系主任、副主任。

具体任务量为，校党政领导每人每学期听课不少于2学时（其中分管教学的副校长、分管学生的副书记每学期听课不少于3学时），党政职能处室领导每人每学期听课不少于4学时（其中教务处、学生处领导每人每学期听课不少于5学时），各学院党政领导，各系系主任、副主任每人每学期听课不少于6学时，主管教学的副院长每人每学期听课不少于8学时。

（2）根据学院规定，学院领导每学期查课不少于3学时，各辅导员要不定时抽查人数，每人每学期抽查不少于12次。

各代课老师要查三分之二课程时间的到课率。

各班班长要每课必查，对一周内三次不到课的学生要给予提醒。

代课老师要填写考勤表，学生处一周把考勤表总结一次，向学院汇报，作出处理。

三、课堂纪律1、学生要按时到课，遵守课堂纪律，严禁旷课，不迟到早退。

2、做好课前准备工作，桌上保持干净整洁，不放与课程无关的东西。

3、严禁课堂乱调换位置，玩手机。

4、严禁在课堂上乱讲话，搞小动作，交头接耳等。

5、严禁扰乱课堂，上课做好笔记。

6、认真听讲，不得做与课堂无关的事情。

7、认真思考，积极举手回答老师的问题。

8、要尊重老师，不要随意打断老师的讲话，有事下课说或举手说。

9、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。

10、认真做好作业，不准抄袭作业，有疑问找老师或同学帮忙。

四、考勤制度（一）、需履行请假手续的情况：学生因故不能参加学习活动（如上课、实习、课程设计及毕业设计、军训、劳动、校院组织的活动等）时，必须履行请假手续。

（二）、请假程序：1、学生请假应填写请假单，说明请假事由和请假时间，并附相关证明材料（请病假者必须有校医院证明）。

请假离校的学生需首先签署离校安全承诺书。

2、请假单经辅导员批准，然后按准假权限逐级报有关领导审批。

班级到课率的影响因素研究

班级到课率的影响因素研究•相关推荐班级到课率的影响因素研究【摘要】对一学期全院53个班级连续16周的班级到课率统计结果进行分析，班级到课率低的原因主要有五个方面：学生原因、课程原因、教师原因、管理原因、节假日原因，针对以上原因，学院采取了相应的措施提高班级到课率。

【关键词】班级到课率影响因素措施高职院校的学生班级到课率的影响因素有很多，要提高学生的到课率，让学生积极的参与课堂学习，就要找到影响班级到课率的因素，然后采取相应的措施，提高班级到课率和提高教学效果。

一、班级到课率现状根据一学期对所有班级的随机检查、每周班级到课率、每月班级到课率统计结果显示，我院的总体学生到课率还可以，有的班级整个学期的班级到课率能接近100%，但有的班级的到课率则较低，只有50%左右，大部分的班级到课率都在80%以上，针对这一状况，我们根据实际统计结果进行了分析和总结，通过调查问卷、学生信息员会议都班级到课率也进行了调查，找到了影响班级到课率的因素，也采取了相应的措施来提高班级到课率。

二、班级到课率的影响因素1、学生学习目的不明确。

对学生进行了一项调查，结果显示16.7%的'学生不知道学习某门课的作用，根本不知道为什么学，导致学生学习的积极性不高，甚至上课睡觉。

2、课程设置欠合理。

高职院校课程的设置应理论够用，以实践为主，有的课程不能调动学生学习的积极性，课程内容理论性太强，而实践性不够，或者实践内容稍显落后，全国高职类课程缺乏统一的具有指导行的教学大纲和教学计划，有高职课程体系方案，但在院校中应用的还是不够。

3、教师的教学方法有待提高。

教师的教学方法在很大程度上会影响到班级到课率，有的学生因为喜欢某一位教师而喜欢一门课。

教师的讲课方法和讲课方式很好的话，学生上课既感到轻松愉快又能学到很多东西，自然学生就愿意去上课，班级的到课率也就会有很大的提高。

如果教师缺乏应有的职业责任感，只教书，不育人，教学方法、教学模式陈旧，课堂讲义多年不变，教学形式死板单一，缺乏吸引力。

到课率检查管理规定(试行)

华中师范大学武汉传媒学院到课率检查管理规定（试行）为准确了解我校学生学习状况，不断提高教学质量和课堂管理水平，同时为院（系）学生工作考核及辅导员考核提供真实、科学的参考依据，结合我校实际，特制定本规定。

一、到课率统计方式到课率＝实到人数/应到人数×100%注：应到人数每学期初由学工处进行核定；若中途有学生提前实习、退学、休学等情况导致人数变动的，各院（系）须凭相关证明材料及时到学工处备案。

二、到课率等级评定（一）本科班级（二）专科班级三、到课率得分比核算（一）优秀、良好、合格、不达标分别计10分、8分、6分和0分。

到课率低于50%视为不合格，计-1分。

（二）到课率得分比计算公式到课率得分比=(优秀次数×10+良好次数×8+合格次数×6+不达标次数×0-不合格次数×1)/抽查次数×10四、检查方式及结果运用（一）学工处抽查1、学工处安排2名工作人员每天随机抽查，确保一周内覆盖所有院（系）；每次检查完毕，工作人员填写《学工处到课率抽查表》并签字确认、归档。

2、学工处对各院（系）到课情况抽查次数原则上不低于该院（系）行政班数量的20%。

对于到课率长期低下的院（系），学工处可开展集中检查。

3、院（系）到课率得分比作为院（系）年度学生工作考核的重要指标，其与年度学生工作考核中到课率项分值的乘积即为院（系）到课率项得分。

4、学工处定期将抽查结果进行公示。

（二）院（系）自查及结果运用1、院（系）组织辅导员、任课教师或学生干部每天对到课情况检查；每次检查完毕，检查人员（需2名以上）填写《到课率检查表》并签字确认、归档备查。

院（系）将检查结果公示无异议后，纳入辅导员月考核。

2、院（系）根据自查结果核算辅导员到课率得分比，得分比与辅导员月考核中到课率项30分的乘积即为辅导员到课率项得分（得分比低于0时，该项计0分）。

对于所带班级均为毕业班的辅导员，在毕业生课程结束后，该项得分取院（系）辅导员所得平均分。

加强学风建设提高到课率的14条措施

加强学风建设提高到课率的14条措施当前，到课率低已经成为影响教学秩序和教学质量的突出问题。

各单位、各部门必须引起高度重视，齐抓共管，标本兼治，建立起长效的到课率保障机制，近期内要大造声势，掀起抓到课率的高潮，力争本学期内取得明显成效（计划内学生达到90％以上，计划外学生达到80％以上）并持之以恒地保持下去。

为此，提出以下14条加强学风建设提高到课率的对策措施。

各单位要紧密结合本单位实际，对这些措施加以深化、细化、具体化，制定出操作性较强的计划安排与具体办法措施并抓好落实。

1、统一认识，加强领导。

要充分认识解决到课率问题对于稳定教学秩序提高教学质量、创建优良校风建设百年名校、树立良好形象顺利通过评估的重要意义。

要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作，每个单位分工一名领导主抓并拿出具体管用的办法和措施。

学院、分院（系）要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容，及时分析形势，解决存在问题。

把到课率的高低作为衡量各单位领导工作业绩的一项重要指标。

2、下大力提高任课教师的教学水平。

任课教师的教学能力和水平是吸引学生到课、听课并进而影响到课率和教学质量的重要因素。

各单位要制定出加强青年教师培养的具体措施，努力使他们尽快地通过“教学关”。

每个教研室每月至少开展一次教学法活动，一起研究、切磋教学内容、教学方法。

按照《西安欧亚学院兼职教师聘任与管理办法》，认真做好兼职教师聘任工作，力争多聘一些责任心强、教学水平高的教师。

按照《西安欧亚学院教师授课质量考核办法》，对每一位任课教师的授课质量作出尽可能准确的评价。

对评为优秀的按时兑现课酬奖励。

对评为较差的专职教师和兼职教师，分院（系、部）必须分别作出限期改正、调整使用、解聘和限期改正、不再聘任等明确的处理意见。

限期改正的教师，再次安排上课时必须重新试讲，试讲合格方可安排上课。

3、全面推进因材施教工作。

推广信息工程学院计算机信息管理专业针对学生的不同基础采取两种模式的教学经验，在教学计划层面上推进因材施教工作。

关于到课率的几点思考

关于到课率的几点思考到课率，可以说是一个评价班级学习风气的最基本的标准：客观上说它是衡量教师教学水平的标准之一，也可以在一定程度上反映出学生的学习水平，是一个量化指标；纵观上说它更能为考查学生的适应情况以及教改是否取得成功作一个参考的标准。

一直以来是辅导员不断在紧抓的重要问题，也是令辅导员头疼的的问题。

那怎样才能真正的解决这个问题呢?下面仅就我自身的经验来浅显的谈一谈。

众所周知，90后是最具叛逆、最具个性的一代，他们胸怀大志，却惰性十足；他们信誓旦旦，却任性妄为；他们渴望关怀，却总拒人于心门之外。

相对于之前的学生来讲，这就给工作带来了极大地困难：到课率不稳定。

作为90后的他们，为什么有的人就是不愿意上课呢？就我这段时间的观察和接触来看，主要有如下的几方面的原因。

惰性有的学生没有去上课，我打电话问他，或者去寝室找他，就会发现原因永远就只有一个：睡懒觉，不愿意起来。

他们觉得：反正我都迟到了，算了，还是不去吧。

若果你要是再接着问他，哪理由可多了去了！老师，我头疼；老师，我感冒了；老师，我肚子疼；老师……总之，那个时候，是什么毛病都出来了。

自律性差有的学生是明知道这节课很重要，有什么事情下课了再说！可他就是偏不！老师，我的同学来了，我非得要去陪她；老师，我现在在外面和同学吃饭，这节课我赶得来就来，干不来就没办法了；老师，我现在在外面堵车回不来了，我尽量往回赶，这节课就上不了了……好一点儿的，他会跟你打个电话、发个短信，通知你他上不了这节课了，你要是逼急了，他就直接给你来一句:我不是和你说了吗？我又不是不上，是真的有事；要不就直接玩消失。

在他们心中，永远都不明白纪律是什么东西，更不要谈自律了！任性“老师，我不是不想上课，我早就起来了，我一看是那个老师的课，我就没去了。

我真的不喜欢那个老师，我真的不想上那节课，反正我没出去玩儿，我就在宿舍看书在。

”“反正我就是听不懂，我就在图书馆看书，又没玩儿，怎么就不行了啊？”“我心情不好，消失两天，你不用找我，我不会做傻事，我心情好了自然去上课。

学生到课率考核办法

学生到课率考核办法
为规范课堂秩序，提高教学质量，特针对到课率一项拟定以下制度：
一、统计办法
1、到课率的统计以任课教师为责任人，班主任、班干部配合点名的制度。

2、任课教师每次课需要点名，并做详细记载，迟到、早退三次按旷课一学时计算。

学生该门课程缺课1/3后，取消该门课程期末考核资格，任课教师在学生缺课达到预警课时后第一时间反馈到教务办，由教务办第一时间反馈到学工办。

具体课程预警课时参照附表。

二、考核办法
1、无故旷课，累计时数超过该课程应出勤总课时数的三分之一者，取消该课程的考试资格。

2、考试课程采取百分制，总评成绩=平时成绩+考试成绩，平时成绩占60%（其中考勤占40分，考勤分数计算方法为实际出勤课时数/应出勤总课时数*40，其他占20分），考试成绩占40%。

请任课教师做好平时成绩统计，期末考试后，随试卷一起上交到教务办。

3、点名表分为总点名表和周点名表，总点名表由任课教师留底保存，期末考试后，随试卷一起上交到教务办；周点名表由任课老师每周上完课后上交到教务办，教务办做好统计，并把统计结果反馈到学工办。

宁波城市职业技术学院成教学院
2012年9月1日
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高校到课率影响因素分析及其对策研究

目录1.研究背景 (3)2.研究过程及方法 (4)3.对策研究结果 (6)4.调查数据分析 (6)4.1对调查问卷的数据统计 (7)4.2对调查问卷的数据分析 (8)4.3对调查分析结果的汇总 (16)5.对策研究 (16)5.1对策分析 (17)5.2研究结果 (19)6.结束语 (19)7.致谢 (20)8.参考文献 (21)9.附录 (22)高校到课率影响因素分析及对策研究——以兰州大学为例摘要学生到课率是衡量教学质量的一项基础性指标，作为教学管理的一部分，不仅可以显示老师对于教学管理的重视程度，同时也可以反映学生学习的积极性。

可是近几年各大高校的“逃课”现象却越来越普遍。

本文主要是针对兰州大学的到课率现象进行分析和研究。

通过对调查问卷，访谈记录，文献资料等等的数据进行统计分析后，了解当前兰州大学学生到课率现状，分析影响到课率的因素，然后从学生，教师，学校这三个方面出发进行相应的对策研究，并设计出每个方面都可以具体实施的相应的改良方案，从而提高学生的到课率。

关键词到课率影响因素对策研究引言学生的天职是学习，上好每一节课是其最基本的任务，也是其汲取知识、增长才干的最基本途径。

而近些年来，大学生逃课的现象在大学校园里普遍出现，并有逐步蔓延的趋势，几乎成了高校中流行的通病，严重影响了大学的教学质量。

大学生出勤率的高低是衡量大学教学管理是否科学的标准之一。

此次选题并不是本着新颖与创新的角度，目前国内学术界对这方面的研究可谓不少。

而再次选择这个主题是为了能够通过客观的调查发现问题，总结问题，最重要的是与之前的研究形成比较，从而有利于达到借鉴的目的，完善学校的管理与教学模式，更主要是针对兰州大学的到课率现象进行分析和研究。

1.研究背景中国是一个发展中的国家，教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%,但与发达国家的一般水平60%左右相比,还有很大差距。

在中国能够进入高等学府接受高等教育,必须经过激烈的高考竞争,是一件很不容易的事情。

班级课堂规范管理制度

班级课堂规范管理制度一、规范的重要性班级课堂规范管理制度对于学生的学习和发展具有重要的影响。

一个良好的规范管理制度可以帮助学生培养自律、合作和发展良好的学习习惯，提高学习效果。

因此，制定一套科学合理的班级课堂规范管理制度显得尤为重要。

二、规范的内容班级课堂规范管理制度应包括以下内容：1.到课规范；2.上课纪律；3.提交作业规定；4.团队合作规范；5.教师和学生的权益保障。

三、到课规范学生应按时到达教室，并保持良好的出勤记录。

迟到和旷课的学生应承担相应的责任，比如补课或作出适当的惩罚。

学生的到课率直接关系到他们的学习效果和班级的整体氛围。

四、上课纪律学生应自觉遵守上课纪律，不得随意走动、交谈或使用手机。

学生应尊重教师，并积极参与课堂讨论和互动。

违反上课纪律的学生应受到警告或惩罚，以维护良好的课堂秩序。

五、提交作业规定学生应按时提交作业，并严格遵守作业要求。

迟交的作业应扣除一定的分数，以激励学生按时完成作业。

教师在批改作业时也应及时给予反馈，帮助学生改进。

作业的规范管理有助于学生提高学术水平和责任心。

六、团队合作规范在班级内，教师可以鼓励学生进行团队合作，以培养学生的合作精神和互助意识。

学生应学会倾听他人的意见，充分发挥自己的专长，有效地参与团队活动。

分工不均、合作不力或损害团队利益的学生应受到相应的处罚。

七、教师和学生的权益保障班级课堂规范管理制度应同时保障教师和学生的权益。

教师应得到学生的尊重和合理的工作环境，学生应得到公正的待遇和合理的教育资源。

教师和学生间应建立良好的沟通机制，及时解决出现的问题。

八、规范管理的实施为确保规范管理制度的有效实施，班级应设立相应的管理机构和人员。

这些人员应具备一定的管理经验和教育背景，能够有效地推动规范管理制度的执行。

同时，相关的处罚和奖励机制也应建立，鼓励学生遵守规范，惩罚违反规范的行为。

九、家校合作家长在规范管理中也起到重要的作用。

学生的家长应与班主任和教师建立良好的沟通渠道，了解孩子在学校的表现，并与学校共同制定学生的学习计划和规范要求。

如何提高学校的教学质量和效率？

如何提高学校的教学质量和效率？提高教学质量和效率是学校永恒追求的目标，也是教育工作者义不容辞的责任。

作为一名教育专家，我将从以下几个方面探讨如何有效提升学校的教学水平，助力学生全面发展。

一、以学生为中心的教学理念1. 关注学生差异，实施个性化教学: 每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习能力、兴趣爱好和发展潜力。

教师应根据学生的差异制定不同的教学方案，实施个性化教学，满足学生的个性化需求。

2. 激发学习兴趣，培养学生主动学习能力: 学习兴趣是最好的老师，教师应采用生动活泼的教学方式，利用多媒体、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。

3. 关注学生评价，促进学生自我反思和成长: 评价不仅要关注考试成绩，更要关注学生的学习过程、学习态度、学习习惯等方面的评价。

教师应及时反馈学生学习情况，鼓励学生参与自我反思，不断优化学习策略，促进学生持续进步。

二、形成完整高效的课堂教学模式1. 优化课程设计，整合教学内容: 教师应根据学生的学习特点和课程目标，对教学内容进行科学整合，避免知识碎片化，提高课堂教学效率。

2. 变革教学，注重学生参与: 传统“满堂灌”的教学模式已无法满足现代教育的需求。

教师应采用启发式、互动式、探究式等多种教学方法，引导学生积极主动参与课堂活动，成为学习的主人。

3. 利用现代教育技术，提升教学效率: 教师应积极运用现代教育技术，如多媒体、网络平台等，丰富教学内容，提高课堂教学效率，为学生提供更丰富的学习资源。

三、加强教师队伍建设1. 提升教师专业素养，促进专业发展: 教育的根本在于教师，教师的专业素养是提高教学质量的关键因素。

学校应加强教师培训，提升教师的专业知识、教学技能和教育理念，促进教师专业发展。

2. 构建优秀教师团队，促进经验交流: 学校应鼓励教师互相学习、互相交流，构建优秀教师团队，促进经验共享，共同提升教学质量。

3. 营造尊重教师、认可教师的良好氛围: 学校应营造尊重教师、认可教师的良好氛围，让教师感受到学校的关心和支持，从而更加积极地参与教学工作。

加强学风建设提高到课率的14条措施

加强学风建设提高到课率的14条措施当前，到课率低已经成为影响教学秩序和教学质量的突出问题。

为此，提出以下14条加强学风建设提高到课率的对策措施。

各单位要紧密结合本单位实际，对这些措施加以深化、细化、具体化，制定出操作性较强的计划安排与具体办法措施并抓好落实。

1、统一认识，加强领导。

要充分认识解决到课率问题对于稳定教学秩序提高教学质量、创建优良校风建设百年名校、树立良好形象顺利通过评估的重要意义。

要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作，每个单位分工一名领导主抓并拿出具体管用的办法和措施。

学院、分院（系）要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容，及时分析形势，解决存在问题。

把到课率的高低作为衡量各单位领导工作业绩的一项重要指标。

2、下大力提高任课教师的教学水平。

任课教师的教学能力和水平是吸引学生到课、听课并进而影响到课率和教学质量的重要因素。

各单位要制定出加强青年教师培养的具体措施，努力使他们尽快地通过“教学关”。

每个教研室每月至少开展一次教学法活动，一起研究、切磋教学内容、教学方法。

按照《西安欧亚学院兼职教师聘任与管理办法》，认真做好兼职教师聘任工作，力争多聘一些责任心强、教学水平高的教师。

按照《西安欧亚学院教师授课质量考核办法》，对每一位任课教师的授课质量作出尽可能准确的评价。

对评为优秀的按时兑现课酬奖励。

对评为较差的专职教师和兼职教师，分院（系、部）必须分别作出限期改正、调整使用、解聘和限期改正、不再聘任等明确的处理意见。

限期改正的教师，再次安排上课时必须重新试讲，试讲合格方可安排上课。

3、全面推进因材施教工作。

推广信息工程学院计算机信息管理专业针对学生的不同基础采取两种模式的教学经验，在教学计划层面上推进因材施教工作。

关于提高研究生到课率的建议

关于提高研究生到课率的建议根据省委党校在职研究生培养要求，党校在职研究生培养紧紧围绕“精塑品牌，打造全省一流教学点”的目标定位，为了更好地提高研究生教学质量，严抓在职研究生到课率工作，努力做好创新创优，努力追求出新出彩，精益求精，追求卓越。

在认真贯彻落实省委党校在职研究生培养教学的各项方针政策不走样的基础上，研究生处在严抓在职研究生到课率方面形成的具体的方法措施。

学员到课率采取的具体措施是：一是加强到课管理工作的力度，充实管理人员队伍，将管理人员拓展成一个团队，全面落实管理研究生学习事宜；二是进一步完善和明确研究生办公室人员的工作职责与分工，完善班主任工作规程和要求；三是对班主任的人选进行认真挑选和考核，选择具有一定工作经历和责任心强的同志充实到班主任队伍中；四是实行班主任津贴与学员到课率挂钩，以此促进班主任做好学员的到课管理；五是进一步强化学员到课的过程管理，实行研究生办公室、班主任、任课教师三个层面共同考核学员到课状况，每次课后均贴榜公布；六是实行学员到课情况函告制度，对缺课学员定期发函以告之与提醒；七是强化在职研究生自我管理机制；八是严格学籍管理制度，对经常无由旷课，严肃提醒后未加以改正的在职研究生应予以延迟毕业，情况恶劣者取消在职研究生学习资格。

一是形成独具特色的在职研究生省委党校、市委党校齐抓共管的机制。

省委党校关于在职研究生教育管理的各项规章制度和各项要求是研究生工作的指南针，校领导兼任各班级名誉班主任，各班级配优配强专职班主任。

在党校校领导重视下，研究生处执行相关政策，严抓在职研究生的到课率，提高在职研究生教育的质量。

坚决支持省委党校管理人员和教师的管理工作，与省委党校研究生处、相关教研部齐抓共管，共同考勤，始终保证班级到课率在90%以上。

二是明确班主任及其他管理人员职责，实行责任制，班主任定时定期的对班级的到课率进行审查，配备相关的人员，对每个班级的到课率进行统计，优化学习环境。

实力活力班级创建方案

“实力+活力班级”创建方案为了提升我班的实力及活力，提高我班的团结力量，加强班级凝聚力，把我班建设成一个“实力+活力班级”，结合我班的实际情况和院学生会对“实力+活力班级”的要求，创建本方案。

一、“实力班级”方案1.方案时间：2015.9—2016.42.具体内容：（1）提高班级到课率。

措施：对每天上课迟到或者旷课人员统计并做好记录。

班干部每周开一次小班会，汇报一周的到课情况。

提醒迟到或旷课人员，无故不得迟到或旷课，有事提前去班主任请假。

（2）提高班级同学就寝率。

措施：提醒同学们查寝时间为10点30分，同学们尽量不要晚归，应避免夜不归。

（3）提高寝室卫生优秀率。

措施：寝室长每天向班长报告寝室卫生情况；寝室长写好卫生安排表，每天认真监督执勤者搞好卫生；寝室长组织寝室成员一周搞一次卫生大扫除。

（4）提升班级学习成绩，降低不及格率。

措施：学习委员定时在班上收齐有关大家的学习情况信息，大家把近期学习情况写在纸上交给学习委员；在班上成立一个学习讨论小组，建好学习讨论qq群。

平时上课有不懂的地方，在讨论群里面交谈。

在期末考试复习时，大家也可以在群里面互相讨论，共享复习资料。

二、“活力班级”方案1.方案时间：2015.10—2016.42.具体内容：（1）组织班级多开展公益活动。

措施：要求每个班干部认真策划一次公益活动，每学期至少有两次公益活动。

（2）提高参加校园组织活动积极性。

措施：关注学校的教务网，留心学校组织的活动，组织班级积极参与当中。

（3）组织班级同学积极参加校园专业竞赛。

措施：关注学校的教务网和辅导员的通知。

有关校园专业竞赛的信息，及时通知班上的同学并鼓励同学们积极勇敢参赛，从竞赛中提升自我的能力。

三、后期工作创建方案写好后，上传到班级大群qq上，通知班级同学下载浏览，让同学们明白自己的任务并配合方案的实施。

班干部负责支持“实力+活力班级”创建方案，可以对方案不足之处提出改善建议。

高校到课率的解决措施

高校到课率的解决措施创意管理：关于高校到课率的管理前言：在大学校园里，可能最让代课老师或者辅导员班干部心烦的就是学生上课到课率的问题，如何解决这个棘手的问题也就自然成为学生成绩的关键点。

试想，如果所有的同学都能心甘情愿的去上课，那在成绩提升方面自然也就是一个良好的起点。

目标问题：高校中普遍存在着翘课，到课率低的问题。

尤其是早上第一节课与下午第一节课。

原因分析：当代大学生普遍存在着懒惰的状态，其次就是晚上睡觉比较迟，导致第二天早上不想起床或者是起床很迟，很多同学就直接不去上课了。

中午由于午休，很多同学一睡就过了头，没有一个良好的监管措施与奖惩措施，很难实现让同学们心甘情愿的去上课。

问题解决方案：1、基本方法：微信电子签到法。

通过对同学们日常使用手机的习惯和惯用APP的了解，很多同学都下载了微信这个APP，由于我们的能力有限，开发不出一个公共平台，所以只能是将学委的微信账号作为“公共账号”，意即所有的同学在到课堂后拍一张随意的能够代表本科堂的东西（例如：教室号），以此表示其本人已经到达教室，学委通过收到消息的时间来判断到课的时间先后以及到课的每个人。

2、辅助方法：思想教育法。

再牛的管理方法也挡不住一颗玩世不恭的心，我们通过时不时的班会进行思想教育，让同学们明白不上课的危害以及好好上课的裨益，再结合导员的融会贯通，使之更具权威性。

3、奖惩措施：采用积分制。

（1）设置最先到达奖一名：2分（2）设置最美照片奖一名：1分（3）设置最后到达惩罚一名：-1分（4）设置不来惩罚：-3分采用一个月清算一次积分的方法，分最多者可获得班级组织的奖品一份，分最少者对其进行必要的惩罚措施，在班会上进行经验分享交流。

每月积分最低者即为下个月的消息收集者，在同学们早早到课的环境下，慢慢改变。

可行性分析：重点是娱乐。

1、拍照的方式让大家表达自己的喜好，长久可总结出每个人的口味，方便班级管理2、整套方案的亮点在于娱乐精神，上课之前的小活动可以放松一下心情3、此方案无需成本，简单易行4、透明度高，可以截屏进行结果公示5、每日班干部进行照片的收集，日后定当是一个美好的回忆阶段性成果：到课率显著增加一方面丰富了同学们的日常生活，同时在分享每个人的视点以及生活的时候，让大家的关系更加密切。