幼儿园中班教案案例[游戏] 壳中乐.doc
幼儿园中班体育教案设计壳中乐中班体育教案
幼儿园中班体育教案设计壳中乐中班体育教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于壳中乐的教案设计
主题的由来：
探索在环状器具中前进的方法。
教案汇总：
中班体育教案：壳中乐
中班体育教案：壳中乐。
中班体育教案《壳中乐》
中班体育教案《壳中乐》第一章：活动目标1.1 了解乌龟的生活习性，知道乌龟的壳是用来保护身体的。
1.2 学习乌龟慢慢爬行的动作，提高身体的协调性。
1.3 体验体育活动的乐趣，培养幼儿的团队协作精神。
第二章：活动准备2.1 教具：乌龟玩偶、乌龟壳道具、音乐播放设备。
2.2 场地：宽敞的室内活动场地。
2.3 幼儿：身穿轻松舒适的服装，鞋子适合运动。
第三章：活动过程3.1 热身运动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
3.2 乌龟爬行学习（5分钟）教师向幼儿介绍乌龟的生活习性，示范乌龟慢慢爬行的动作，引导幼儿模仿。
3.3 乌龟壳接力赛（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组成员依次穿上乌龟壳道具，进行接力赛。
要求幼儿在接力过程中保持乌龟爬行的动作，先完成的小组获胜。
3.4 乌龟玩偶互动（5分钟）教师扮演乌龟玩偶，与幼儿进行互动游戏，如捉迷藏、乌龟与小鱼等，让幼儿在游戏中体验乌龟的特点。
3.5 放松运动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，帮助幼儿缓解运动后的疲劳。
第四章：活动反思4.2 鼓励幼儿分享自己在活动中的感受，提出改进意见。
4.3 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，为下次活动做好准备。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家模仿乌龟爬行的动作，拍摄照片或视频，下次活动分享。
5.2 环境创设：在班级环境中布置乌龟主题的相关图片、图书等，让幼儿在日常生活中不断加深对乌龟的认识。
5.3 后续活动：组织一次户外寻宝活动，让幼儿在寻找乌龟藏宝的过程中，进一步锻炼身体，培养观察力。
第六章：教学评价6.1 教师观察并记录幼儿在活动中的表现，包括对乌龟知识的理解、爬行动作的掌握以及团队协作的情况。
6.2 通过家长反馈了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及家长对活动的看法和建议。
6.3 结合幼儿的自我评价和同伴评价，综合评估幼儿在活动中的参与度和进步。
幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》 (2)5篇
幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》 (2)幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》 (2)精选5篇（一）教学目标：1. 培养幼儿主动参与体育游戏的兴趣。
2. 培养幼儿团队合作的意识。
3. 培养幼儿的动作协调能力和灵敏性。
教学准备：1. 游戏道具：彩色软球、绕圈圈、面桶、若干个坐垫。
2. 音乐：旋律欢快的儿童音乐。
教学步骤：引导活动：1. 引导幼儿坐在地上，进行身体热身操活动，唱唱跳跳。
游戏规则：1. 将坐垫围成一个大圆圈，每个孩子站在一个坐垫上。
2. 教师拿起一个面桶，将球放在桶上，并轻轻给每个孩子一个球。
3. 当音乐开始播放时，幼儿围成一个大圆圈，互相传球。
传球的规则是，幼儿只能站在自己的坐垫上传球，不能离开坐垫并走动。
每次只能传一个球，传球的方向是顺时针或逆时针。
4. 当音乐停止时，每个孩子手里拿着的球都要放在面桶上。
5. 游戏继续，直到所有的球都放回面桶，或者时间结束。
注意事项：1. 游戏过程中要提醒幼儿保持安全，不要用力传球，避免发生意外伤害。
2. 引导幼儿团队合作，互相帮助，共同完成任务。
教学延伸：1. 可以适当增加游戏难度，如增加球的数量，增加传球的速度等。
2. 让幼儿自己设计游戏规则，并进行实施。
3. 鼓励幼儿进行自由探索，发挥创造力，设计新的游戏玩法。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，是否能够遵守游戏规则。
2. 与幼儿进行交流，了解他们对游戏的感受和理解。
幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》 (2)精选5篇（二）教案名称：小猫搬家适用年龄：3-4岁教案目标：1. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
2. 提高幼儿的身体协调能力和敏捷性。
3. 增强幼儿对颜色和形状的认知。
教学准备：1. 小球若干（颜色、形状各种各样）。
2. 备有2块大的彩色布地板。
3. 绘制一幅示意图，标示房子和小猫的位置。
教学过程：引导幼儿围坐在活动区，在活动开始前与幼儿分享小猫搬家的规则和游戏目标。
1. 游戏准备- 在活动区的一侧放置一块彩色布地板，表示小猫的家。
幼儿园中班体育教案：壳中乐
一、教案基本信息1. 主题：幼儿园中班体育教案：壳中乐2. 年龄段：4-5岁3. 课时：40分钟4. 教学目标：a. 培养幼儿对体育活动的兴趣b. 发展幼儿的基本动作和身体协调能力c. 培养幼儿的团队合作精神d. 增强幼儿的环保意识二、教学内容1. 活动准备：海洋壳类玩具、音乐、教学卡片2. 活动过程：a. 热身活动：海洋之旅（音乐伴随下的自由舞蹈）b. 团队游戏：壳类接力赛c. 趣味活动：壳类分类大比拼d. 放松活动：海洋之歌（音乐伴随下的放松舞蹈）三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿的参与兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设海洋情境，引导幼儿身临其境，提高学习效果。
3. 团队合作法：培养幼儿在团队中的协作能力和集体荣誉感。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对体育活动的兴趣和发展基本动作的能力。
2. 通过团队游戏和趣味活动的结果，评价幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创造力和环保意识。
五、教学资源1. 海洋壳类玩具：海螺、海龟、海马等2. 音乐：海洋主题歌曲3. 教学卡片：海洋生物图片4. 环保袋、画纸等创作材料六、教学步骤1. 活动导入：教师向幼儿展示海洋壳类玩具，引发他们对海洋生物的兴趣。
2. 热身活动：海洋之旅（音乐伴随下的自由舞蹈，让幼儿充分活动身体）。
3. 团队游戏：壳类接力赛（分组进行，培养幼儿的团队合作精神）。
4. 趣味活动：壳类分类大比拼（让幼儿学会分类，锻炼他们的观察力和思维能力）。
5. 创作环节：环保袋装饰（在环保袋上绘制自己喜欢的海洋生物，增强幼儿的环保意识）。
6. 展示环节：幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
7. 放松活动：海洋之歌（音乐伴随下的放松舞蹈，让幼儿身心得到舒缓）。
七、安全注意事项1. 活动前，教师要检查场地和教具，确保安全。
2. 活动中，教师要密切观察幼儿的行为，防止发生意外。
幼儿园中班体育教案：壳中乐
幼儿园中班体育教案：壳中乐一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的壳，了解壳的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和对体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过活动，了解壳的特点和用途。
2. 教学难点：培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
三、教学准备1. 教具：各种壳（如贝壳、蛋壳、花生壳等）、篮子、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的户外活动场地。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学内容（10分钟）：1. 教师向幼儿展示各种壳，引导他们观察和描述壳的特点。
2. 教师讲解和示范如何正确地使用壳进行游戏，如抛壳、接壳等。
3. 幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
4. 组织壳中乐比赛，鼓励幼儿积极参与，培养团队合作精神。
3. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在实践活动过程中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，提高他们的动手能力和协调能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对壳的特点和用途的认知程度。
2. 通过团队合作游戏的完成情况，评价幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和想象力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观海洋馆或贝壳博物馆，让他们深入了解壳类动物的生活习性。
3. 开展壳类手工艺品制作活动，培养幼儿的动手能力和审美能力。
八、安全注意事项1. 活动前，教师要检查场地和教具的安全性，确保幼儿在活动中的人身安全。
2. 教师要密切关注幼儿的行为，防止他们将壳放入口中，避免发生意外。
幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》
幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》
教学目标：
1. 培养幼儿对运动的兴趣和参与愿望。
2. 提高幼儿的协调能力和反应能力。
3. 开发幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 游戏道具：一把塑料勺子、一个篮球。
2. 室内或室外场地。
教学步骤：
引入活动：
1. 介绍游戏名称：“壳中乐”，告诉幼儿们这是一个有趣的体育游戏。
2. 与幼儿们一起讨论与“壳中乐”相关的事物，比如壳子、乐器等。
活动过程：
1. 将幼儿们分成两个小组，每个小组站成一列。
2. 每个小组的第一个幼儿手里拿着一把塑料勺子，并将勺子的背面放入嘴巴里。
3. 教师在距离幼儿约5米远的地方放一个篮球。
4. 一声口令后，两个小组的第一个幼儿开始用嘴巴夹住勺子，速度尽量快地跑到篮球旁，用勺子将篮球放进口袋里，然后返回队伍。
5. 下一个幼儿继续进行相同的动作，直到所有的幼儿都完成了一轮。
6. 比赛结束后，教师可以按速度和准确度给每个小组打分或进行奖励。
游戏规则：
1. 幼儿只能用嘴巴夹住勺子。
2. 幼儿在跑动时不能用手去扶持勺子。
3. 幼儿要尽量保持勺子上的篮球不掉落。
总结：
1. 与幼儿一起讨论游戏过程中的乐趣和困难，鼓励幼儿分享自己的体验。
2. 引导幼儿总结如何更好地完成游戏任务，让他们思考如何改进自己的表现。
3. 夸奖幼儿们的积极参与和努力表现，并鼓励他们积极参与体育活动的热情。
中班体育教案：壳中乐
中班体育教案：壳中乐教学目标1.培养幼儿的动手能力和运动协调能力2.增强幼儿对壳类动物的认知和兴趣3.提高幼儿的站立和移动技能教学准备1.壳类动物的真实壳（贝壳或蜗牛壳）2.音乐和扩音器3.壳中乐游戏道具：塑料球、篮球框、飞盘、运动鞋等4.配备合适的场地教学步骤1. 游戏介绍教师向幼儿介绍壳中乐游戏，让幼儿了解到这是一种有趣的小游戏，需要在配合音乐的节奏下完成任务。
2. 热身运动让幼儿先做一些简单的热身运动，如下蹲、上蹿下跳等，以帮助他们热身和放松。
3. 游戏1：壳类认知在场地上摆放真实的壳类动物壳，让幼儿触摸和认知。
教师可以引导幼儿尽可能多地发现壳的特征和区别，帮助他们更好地认知壳类动物，培养他们对动物的兴趣。
4. 游戏2：壳中击球将塑料球放置在蓝色的篮球框中间，让幼儿用飞盘或手掌将它击进框里，并在音乐节拍中进行。
5. 游戏3：壳中步行在场地上摆放障碍物，让幼儿根据教师引导穿过这些障碍物，从而提高他们的步行技巧，同时增强他们对壳类动物的认知。
6. 游戏4：壳中踢球让幼儿穿上运动鞋，用脚踢塑料球，让它正好掉进大约一尺深的圆形孔中。
当球掉进孔时，使用音效和声音表示这是一个成功，以激励幼儿。
7. 游戏5：玩转彩环在场地上放置许多大小不一的彩色环，让幼儿跳进一个圆环中，并在音乐节拍中跳进其他的环中。
8. 教学总结反思和总结这次学习体验，帮助幼儿发现自己的进步和学习的过程，同时也鼓励他们继续努力。
教学评估1.观察幼儿是否能够准确地认知和描述壳类动物的特征和区别。
2.观察幼儿是否能够根据音乐节拍执行动作，是否能够灵活地控制身体。
3.观察幼儿是否能够积极参与游戏，体现出团队协作精神。
总结壳中乐通过鲜明的音效和有趣的活动形式，让幼儿在动中学，从而帮助他们更好地认知和掌握运动技巧。
在教学过程中，教师应该及时给予幼儿一定的提示和鼓励，同时也应该引导幼儿发现自身的进步和不足之处，以帮助他们更好地成长。
幼儿园中班活动设计教案《壳中乐》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班活动设计教案《壳中乐》(三篇)目录：幼儿园中班活动设计教案《壳中乐》一幼儿园中班活动设计教案漂亮的项链二幼儿园中班活动课教案《小熊过生日》三幼儿园中班活动设计教案《壳中乐》一活动目标：1、引导幼儿自主地选择各种材料，大胆地进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的壳进行游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
3、初步培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。
活动准备：1、组织幼儿收集各种蛋糕盒、鞋盒、纸箱等。
2、活动用的各色纸张、绳子、胶水、抹布等。
活动过程：一、讲述故事《乌龟旅行》，激发幼儿活动的乐趣。
1、乌龟在遇到危险时是怎样保护自己的?2、教师与幼儿共同讨论怎样做背壳。
二、幼儿自主地选择材料，制作背壳。
1、给“背壳”穿上绳子，打好结。
2、用彩色纸装饰背壳。
3、在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作、互相帮助。
三、用自己制作的背壳进行游戏。
1、体态表演。
(1)、学一学乌龟走路的样子。
(2)、敌人来了，乌龟缩到背壳里去的样子。
2、乌龟旅行。
幼儿扮乌龟背上背壳听音乐自由地用各种方法爬。
音乐停止，教师扮狐狸、老虎、大鲨鱼出来找食物时，“乌龟”赶快躲进背壳。
游戏数遍。
幼儿园中班活动设计教案漂亮的项链二漂亮的项链活动目标：1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
活动准备：珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。
活动过程：1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
幼儿园中班体育教案《壳中乐》
幼儿园中班体育教案《壳中乐》教案：《壳中乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育课程，以“壳中乐”为主题。
通过使用各种颜色和形状的壳子，让孩子们在游戏中体验到体育的乐趣，同时培养他们的观察力、协调力和团队合作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，激发他们积极参与的热情。
2. 通过游戏活动，提高幼儿的观察力、协调力和团队合作能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，使他们能够在游戏中自主创造和表达。
三、教学难点与重点难点：孩子们在游戏中能够灵活运用观察力和协调力，创造出多样化的游戏方式。
四、教具与学具准备1. 教具：各种颜色和形状的壳子，音乐播放设备，篮球场地的标志物。
2. 学具：每个孩子准备一颗壳子，用来参与游戏。
五、教学过程1. 引入：教师以生动有趣的方式向孩子们介绍今天的体育游戏“壳中乐”，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解规则：教师向孩子们讲解游戏规则，包括如何使用壳子，如何进行团队合作等，确保他们能够理解和遵守规则。
3. 分组游戏：孩子们分成若干小组，每组选择一种颜色的壳子作为代表。
每个小组在指定的篮球场地上进行游戏。
4. 观察与协调：教师提出各种观察和协调的挑战，例如让孩子们用壳子摆出各种图案，或者进行接力比赛等。
5. 创造与表达：教师鼓励孩子们发挥想象力和创造力，自己创造出不同的游戏方式，并与其他小组分享和交流。
6. 团队协作：教师引导孩子们在进行游戏时相互合作，互相帮助，培养团队合作精神。
六、板书设计1. 在黑板上画出篮球场地的标志物，用来指导孩子们进行游戏。
2. 在黑板上写出游戏规则，提醒孩子们遵守。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起想出一种新的游戏方式，并尝试进行游戏。
2. 请孩子们观察并描述一下他们在游戏中的观察力和协调力是如何发挥的。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点的解析1. 灵活运用观察力和协调力：在游戏过程中，孩子们需要观察场上的情况和队友的动作，以便及时做出相应的协调动作。
中班体育教案《壳中乐》
中班体育教案《壳中乐》第一章：活动目标1.1 了解乌龟的外形特征和生活习性，知道保护自己的方法。
1.2 学习乌龟的爬行姿势，提高身体的协调性和平衡能力。
1.3 体验体育活动的乐趣，培养幼儿的团队合作精神。
第二章：活动准备2.1 教具：乌龟壳图片、乌龟玩具、呼啦圈、小障碍物等。
2.2 场地设置：宽敞的户外活动场地。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做乌龟爬行动作，围绕场地进行热身。
3.2 基本活动（10分钟）3.2.1 教师讲解乌龟的爬行姿势和特点，引导幼儿模仿乌龟壳的形状，进行爬行练习。
3.2.2 幼儿分为两队，进行乌龟爬行比赛，设置小障碍物，增加趣味性。
3.3 游戏活动（10分钟）3.3.1 教师组织“乌龟找家”游戏，幼儿扮演乌龟，寻找自己的“家”（呼啦圈）。
3.3.2 进行“乌龟接力”比赛，幼儿分为两队，用乌龟玩具进行接力。
3.4 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做轻松的舞蹈动作，缓解运动后的紧张感。
第四章：活动重点与难点4.1 活动重点：了解乌龟的外形特征和生活习性，学习乌龟的爬行姿势。
4.2 活动难点：提高身体的协调性和平衡能力，培养团队合作精神。
第五章：活动反思5.2 幼儿分享活动中的感受和收获，提出改进意见。
第六章：教学评价6.1 通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对乌龟爬行姿势的掌握程度。
6.2 评估幼儿在游戏中的团队协作能力和运动技能的发展。
6.3 收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的受欢迎程度和效果。
第七章：家园共育7.1 向家长介绍活动的目的和内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行类似的体育活动。
7.2 建议家长在日常生活中关注幼儿的运动发展，提供适当的锻炼机会。
7.3 邀请家长参与活动，共同观察幼儿的表现，增进亲子关系。
第八章：安全注意事项8.1 确保活动场地安全，无尖锐物品和危险障碍。
8.2 教师应全程监督幼儿，防止发生意外伤害。
8.3 教育幼儿在活动中注意自我保护，遵守规则。
幼儿园中班体育教案：壳中乐
幼儿园中班体育教案：壳中乐第一章：活动目标1.1 了解海洋生物的壳的特点，增强对海洋生物的认识。
1.2 通过体育活动，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
1.3 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
1.4 提高幼儿的体能，增强幼儿的身体素质。
第二章：活动准备2.1 教具准备：海洋生物壳模具、音乐播放设备、体育器材（如沙包、圈等）。
2.2 环境准备：宽敞的户外活动场地，确保幼儿安全。
2.3 物质准备：海洋生物壳装饰的体育器材。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高身体协调性。
3.2 主题活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个海洋生物壳模具。
幼儿需要通过团队合作，将壳模具按照指定的路线运输到指定地点。
在运输过程中，幼儿需要用手稳住壳模具，保证其在移动过程中不倒。
3.3 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳，放松身心。
第四章：活动注意事项4.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免碰撞、摔倒等意外情况。
4.2 注意调整活动难度，根据幼儿的表现适时提高要求。
4.3 鼓励幼儿积极参与，培养团队精神和协作能力。
4.4 教师应密切关注每个幼儿的表现，及时发现问题并给予指导。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的体育活动。
5.2 环境创设：在班级环境中布置海洋生物壳的主题装饰，引导幼儿观察和欣赏。
5.3 教学活动：结合本次活动，开展相关的课堂教学，如海洋生物科普知识、绘画等。
5.4 社会实践：组织幼儿参观海洋馆、海滩等，让幼儿亲身体验海洋生物和壳的特点。
第六章：教学资源6.1 教师准备：具备一定的海洋生物知识，了解各种壳的特点和功能。
6.2 幼儿准备：对海洋生物感兴趣，具备基本的听指令和团队协作能力。
6.3 环境准备：活动场地内设置海洋生物壳模具，以及相关体育器材。
幼儿园中班体育教案：壳中乐
幼儿园中班体育教案：壳中乐第一章：活动目标1.1 了解海洋生物的特点，认识各种壳类动物。
1.2 通过体育活动，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作精神。
1.3 锻炼幼儿的奔跑、跳跃、投掷等基本体育动作，增强体质。
1.4 培养幼儿勇敢、自信、乐观的性格品质。
第二章：活动准备2.1 教具：海洋生物图片、壳类动物图片、体育器材（如沙包、圈圈等）。
2.2 场地：宽敞的草地或体育场地。
2.3 音乐：欢快的儿童音乐。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
3.2 主题活动（10分钟）1）认识壳类动物：教师展示海洋生物图片，引导幼儿说出各种壳类动物的名字，如蜗牛、乌龟、螃蟹等。
2）壳类动物运动会：教师将幼儿分成几个小组，每个小组选出一个壳类动物代表，进行趣味运动会，如壳类动物跑步、跳远、投掷等。
3）海洋生物接力赛：教师将幼儿分成几个小组，进行接力比赛，要求每个小组成员都要完成一定的任务，如跳跃、投掷等，将接力棒交给下一个队员。
3.3 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿说出自己最喜欢的环节。
4.2 教师鼓励幼儿在活动中表现出勇敢、自信、乐观的品质，并颁发小奖品以示鼓励。
4.3 教师与幼儿共同探讨如何保护海洋生物，提高幼儿的环保意识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
5.2 关注幼儿在活动中的表现，如团队协作、遵守规则等。
5.3 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教案，提高教学效果。
第六章：教学内容6.1 认识更多的海洋生物及其壳类特征，如扇贝、海螺等。
6.2 学习简单的海洋生物保护知识，培养幼儿的环保意识。
6.3 通过体育活动，锻炼幼儿的协调能力、灵活性和耐力。
第七章：教学过程7.1 主题活动（10分钟）1）海洋生物接力赛：教师将幼儿分成几个小组，进行接力比赛，要求每个小组成员都要完成一定的任务，如跳跃、投掷等，将接力棒交给下一个队员。
幼儿园中班体育教案：壳中乐
幼儿园中班体育教案：壳中乐第一章：活动目标1.1 了解海洋生物的壳的特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
1.2 发展幼儿的手眼协调能力和奔跑能力。
1.3 培养幼儿团队协作精神和规则意识。
第二章：活动准备2.1 教具：海洋生物壳模型、图片、海洋生物卡片。
2.2 场地准备：宽敞的操场。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
3.2 主题活动（10分钟）教师向幼儿介绍海洋生物的壳的特点，展示海洋生物壳模型和图片，让幼儿认识不同的海洋生物壳。
教师将幼儿分成小组，每组有一个海洋生物壳。
幼儿需要用手撑起壳，奔跑到指定地点，再跑回来，将壳交给下一个队员。
每个队员都要完成一次，比一比哪个小组用时最短。
3.3 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿放松身体。
第四章：活动注意事项4.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免碰撞和摔倒。
4.2 鼓励幼儿积极参与，培养团队协作精神。
4.3 注意调整活动难度，以适应幼儿的能力。
第五章：活动延伸教师可以组织幼儿进行海洋生物壳的手工制作，如用纸壳制作海洋生物壳模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
还可以带领幼儿去海边观察真实的海洋生物壳，让幼儿亲身体验和感受。
第六章：教学方法6.1 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣和参与热情。
6.2 情境教学法：创设真实的海洋情境，帮助幼儿更好地理解海洋生物壳的特点。
6.3 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养团队精神和沟通能力。
第七章：教学内容7.1 海洋生物壳的认知：介绍不同海洋生物的壳的特点和功能。
7.2 体育游戏：设计有趣的体育游戏，让幼儿在游戏中体验壳中的乐趣。
7.3 海洋生物保护：教育幼儿关爱海洋生物，保护海洋环境。
第八章：教学步骤8.1 引入环节：通过展示海洋生物壳模型和图片，引发幼儿对海洋生物壳的兴趣。
8.2 教学环节：讲解海洋生物壳的特点，进行体育游戏活动。
幼儿园中班体育教案《壳中乐》
幼儿园中班体育教案《壳中乐》教学目标通过本课的学习，学生应能：•能够提高身体协调能力，增强身体的灵活性和柔韧性；•培养幼儿自信、勇敢、大胆的探索精神；•培养幼儿团队意识，增强集体荣誉感和胜任感；教学前准备•教学造型：“壳”型教学工具；•带音响；•幼儿房间；•着装：运动衫、短裤、运动鞋。
教学过程1. 入场互动•教师介绍教学内容并展示“玲玲在壳里”动作，所有学生欣赏并跟着动作进行；•教师唱“五个小音乐家”，让学生大声跟读，为接下来的学习氛围渲染一个欢快的气氛。
2. 热身运动•学生们四五人组成一组，在组内进行热身运动：跳绳、活动手腕、高抬腿、扭腰等；•教师放置音乐响应学生跟着音乐跳舞；•学生跳舞不限定动作，但需要跟着音乐优美的节奏进行。
3. 圈子游戏•学生们围成一个圆形，手拉着手，开始跟着音乐一起转圈；•教师进行指挥，适合孩子年龄的方向变化，学生跟着指挥；•在适当的情况下，加入奔跑、跳跃、停止等动作变化，提高跳圈的趣味性。
4. 主体内容•学生们面对圆形夹心状的“壳”教具，教师根据圆形教具的设计方式和形状大小，在项目中进行改变，多样化专项训练，为学生建立运动细胞记忆。
•教师根据不同项目需求出示相应的运动示范，并与学生分享锻炼技巧和感受；•学生分组依次完成壳中乐难度项目的跳跃、翻滚、爬行等项目，每个项目时间持续3分钟左右；•教师可以引导学生积极思考，组成“壳中乐”小组，交流学习内容中的团队合作经验，并与其他小组分享自己的学习心得。
5. 收尾•课程结束前，进行适度的放松运动，伸展身体，缓解疲劳；•学生自发形成一个可以留纪念的单一方向的圈，进行“米字行走”和“对口数学”口号，点名和表扬和鼓励机制使学生感到班级的温暖和亲密；•教师与学生墙笔墨情交流，为学生提供更多的学习空间和发挥学习天性。
总结此课程是一节互动性强、多样化的体育课程，其宗旨是为幼儿提供一个充满趣味的数学体验。
本课程通过丰富的活动内容、中班幼儿自己创造的灵活多样的“壳中乐”，旨在为幼儿打下运动基础、锻炼身体，增强自信心，并培养幼儿的团队意识和潜能，为幼儿生活的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》5篇
幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》幼儿园中班体育游戏教案《壳中乐》精选5篇（一）教案名称：壳中乐教案类型：体育游戏教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对于运动的兴趣和参与意识。
2. 提高幼儿的团队合作意识和身体协调能力。
3. 锻炼幼儿的大肌肉群，培养幼儿的运动技巧。
教学准备：1. 纸壳盒（每个幼儿一只）。
2. 手巾若干。
3. 空地或室内活动场地。
教学过程：引入：幼儿围成一个大圈，教师手拿一个纸壳盒示范给幼儿看：“大家看，这是一个纸壳盒，我们今天要玩的游戏和这个纸壳盒有关呢！你们猜猜看这个游戏叫什么呢？”等待幼儿回答，并逐渐引入游戏主题。
活动1：壳中传1. 将所有纸壳盒放在中间，让幼儿围成一个大圈。
2. 教师向幼儿解释游戏规则：“我们要把纸壳盒传给旁边的同学，但是不能直接用手接触哦！只能用手巾夹住纸壳盒传给下一个同学。
”3. 教师示范一次后，让幼儿按照顺序依次传递纸壳盒，直到绕完整个圈。
4. 如果纸壳盒掉落，可以让幼儿重新捡起来继续传递。
5. 游戏结束后，教师鼓励幼儿互相表扬，夸奖他们的团队合作和努力。
活动2：壳中跳1. 幼儿围成一个圈，每个幼儿手里拿着一个纸壳盒。
2. 教师示范一次后，要求幼儿跳着将纸壳盒传给旁边的同学，然后再继续跳到下一个位置继续传递。
3. 教师可以增加一些难度，例如要求幼儿在跳跃过程中转身、单腿跳等。
4. 游戏结束后，教师鼓励幼儿互相表扬，夸奖他们的灵活性和勇气。
活动3：壳中搬1. 幼儿分成两组站成两行，每行末尾放一个纸壳盒。
2. 教师示范一次后，要求幼儿使用手巾将纸壳盒搬到队伍前面的同学处，然后队伍后面的同学再将纸壳盒搬到前面的同学处，反复进行。
3. 可以设置比赛形式，哪个队伍最先完成搬运任务就是获胜队伍。
4. 游戏结束后，教师鼓励幼儿互相表扬，夸奖他们的团队合作和努力。
总结：教师可以与幼儿一起总结游戏过程中的感受和体会，鼓励幼儿说出自己的收获和成长。
同时，教师也可以提醒幼儿在日常生活中多进行体育锻炼，增强身体素质。
幼儿园中班体育教案设计：壳中乐
幼儿园中班体育教案设计：壳中乐
教学目标
1.了解壳中乐的基本规则和方法；
2.学习并掌握壳中乐的基本技能，如抛、接、击、跑；
3.培养幼儿的协作意识和团队精神；
4.锻炼幼儿的身体协调能力和运动能力。
教学准备
1.壳中乐道具（球、筐、铃铛、手帕等）；
2.教学场地（室内或室外均可）；
3.教练或老师需要提前熟悉壳中乐的基本规则和方法。
教学内容
1.热身（5分钟）：采用活泼有趣的方式帮助幼儿做好身体准备活动，如活动身体、拉伸等；
2.知识介绍（5分钟）：介绍壳中乐的基本规则和方法，如打球的方式、接球的技巧、传球的方法等；
3.技能训练（15分钟）：幼儿分组练习抛、接、击、跑等基本技能；
4.游戏练习（20分钟）：幼儿进行壳中乐小游戏，如“传球比赛”、“接力比赛”等；
5.团队合作（15分钟）：幼儿分组进行团队合作训练，如传铃铛或者彩球等；
6.结束活动（5分钟）：逐渐减少活动强度，减少可能造成干扰、影响体验的因素；
教学评估
1.观察幼儿在课堂中的积极参与程度；
2.观察幼儿在练习技能和参与游戏时的表现和进步程度；
3.观察幼儿在团队合作活动中的协作精神和团队精神；
4.收集幼儿学习反馈和家长反馈，评估教学效果。
教学注意事项
1.确保教练或者老师具有专业知识和技能；
2.保证教学场地和道具的安全，防止幼儿发生意外伤害；
3.根据幼儿的身体状况，适当调整活动强度；
4.鼓励幼儿积极参与，不论成绩如何，都要充分肯定幼儿的付出和努力。
以上就是幼儿园中班体育教案设计：壳中乐的内容，根据本教案进行教学，能够有效地提高幼儿的身体协调能力、运动能力以及团队合作意识，达到预期教学目标。
中班健康优质课教案：壳中乐
中班健康优质课教案：壳中乐一、教学目标1.培养学生保护身体健康的意识；2.培养学生动手能力和动作协调能力；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生合作交流和团队意识。
二、教学准备1.教具：壳中乐卡片、小海螺、贝壳、图画等；2.环境：教室中放置一些贝壳。
3.材料：A4纸、彩笔、水杯。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师向学生问好，并带领学生一起唱一首健康的歌曲。
第二步：引入（10分钟）1.老师出示一些贝壳，让学生观察它们的外形、颜色和纹理，激发学生对贝壳的兴趣。
2.老师向学生介绍贝壳的作用：贝壳可以保护里面的生物，就像我们的身体一样需要保护。
3.老师出示壳中乐卡片，让学生通过卡片上的图案猜测隐藏在贝壳中的生物。
第三步：活动一（15分钟）1.老师将学生分成小组，每组发放一些壳中乐卡片和小海螺。
2.老师告诉学生，他们需要根据卡片上的图案，在小海螺中放入相应的贝壳。
3.学生们在小组内合作讨论，根据卡片上的图案选择适合的贝壳，并放入小海螺中。
4.学生们观察自己小海螺中的贝壳，与卡片进行对比，如果选择正确，可以得到奖励。
第四步：讨论和总结（10分钟）1.老师带领学生讨论他们看到的不同贝壳的形状、颜色和纹理。
2.老师引导学生思考，为什么不同的贝壳能保护生物，发现贝壳的特殊结构和材料。
3.老师总结讨论的结果，并让学生自己想一些其他能保护身体的方法。
第五步：活动二（15分钟）1.老师出示一张图画，描绘了一个宝贝正在玩沙子堆沙堡的场景。
2.老师让学生观察图画，并提出问题：为什么沙堡能够保护宝贝？3.学生们在小组内合作讨论，尝试找出问题的答案，并向全班汇报他们的观点。
第六步：总结（5分钟）1.老师引导学生总结课堂上学到的内容，强调保护身体健康的重要性。
2.学生们依次发表自己的总结，肯定他们的努力和学习成果。
四、课后延伸1.鼓励学生在家中观察更多的自然物体，如树叶、花朵等，观察它们的外形和特点，思考它们是如何保护自己的。
中班健康优质课教案及教学反思《壳中乐》
中班健康优质课教案及教学反思《壳中乐》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的蛋壳，了解蛋壳的特点和用途。
2.培养幼儿的动手能力，激发他们对生活常识的兴趣。
3.培养幼儿的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握蛋壳的特点和用途，学会用蛋壳制作简单的手工艺品。
2.教学难点：引导幼儿在合作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。
三、教学准备1.蛋壳若干（鸡蛋壳、鸭蛋壳、鹅蛋壳等）；2.彩色颜料、画笔、剪刀、胶水等；3.课件、音乐等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种蛋壳，引导幼儿观察，说说它们的特点。
（2）教师提出问题：“你们知道蛋壳可以用来做什么吗？”2.讲解蛋壳的特点和用途（1）教师讲解蛋壳的特点，如：颜色、形状、大小等。
（2）教师讲解蛋壳的用途，如：制作手工艺品、种植植物等。
3.制作蛋壳手工艺品（1）教师示范制作蛋壳手工艺品的过程，讲解注意事项。
（2）幼儿分组合作，制作蛋壳手工艺品。
4.展示作品，分享经验（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，介绍制作过程。
（2）教师组织幼儿互相欣赏作品，交流心得。
（2）教师提出建议，鼓励幼儿在日常生活中发现更多的蛋壳用途。
五、教学反思《壳中乐》这堂课让我深刻认识到，幼儿教育不仅要关注知识的传授，更要关注幼儿的动手能力和合作精神的培养。
1.教学过程中，我发现幼儿对蛋壳有很高的兴趣，他们在观察和制作过程中，积极参与，充分发挥自己的想象力。
这说明，我们在教学过程中，要善于发现和挖掘幼儿的兴趣点，激发他们的学习热情。
2.在制作蛋壳手工艺品的过程中，幼儿分组合作，互相帮助，充分发挥团队协作能力。
这让我意识到，我们要注重培养幼儿的合作精神，让他们在合作中发现问题、解决问题，从而提高自己的能力。
3.本次活动中，幼儿的作品展示环节让我印象深刻。
他们勇敢地展示自己的作品，分享制作过程，这不仅锻炼了他们的表达能力，也让他们感受到成功的喜悦。
4.教学过程中，我注重了启发式教学，引导幼儿自己发现问题、解决问题。
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幼儿园中班教案案例[游戏] 壳中乐一、活动背景利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活动。
这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。
这要求幼儿的想象力发展到一定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成一整体，形成表象。
游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。
正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说："正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。
"游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。
幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。
在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。
幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。
同时，他们也懂得什么是假装的。
幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。
在一次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有一个小朋友讲到了乌龟。
当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。
于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。
我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说："它有壳。
"于是又产生了新的话题"带壳的小动物"他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有一个它们一样的"壳"，课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。
孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。
看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行一次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。
二、幼儿发展情况：从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在一定的差异。
例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。
基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备一些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。
三、活动目标： 1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的"壳"进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
一、活动背景利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活动。
这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。
这要求幼儿的想象力发展到一定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成一整体，形成表象。
游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。
正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说："正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。
"游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。
幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。
在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。
幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。
同时，他们也懂得什么是假装的。
幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。
在一次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有一个小朋友讲到了乌龟。
当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。
于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。
我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说："它有壳。
"于是又产生了新的话题"带壳的小动物"他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有一个它们一样的"壳"，课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。
孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。
看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行一次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。
二、幼儿发展情况：从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在一定的差异。
例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。
基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备一些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。
三、活动目标： 1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的"壳"进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
一、活动背景利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活动。
这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。
这要求幼儿的想象力发展到一定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成一整体，形成表象。
游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。
正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说："正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。
"游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。
幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。
在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。
幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。
同时，他们也懂得什么是假装的。
幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。
在一次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有一个小朋友讲到了乌龟。
当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。
于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。
我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说："它有壳。
"于是又产生了新的话题"带壳的小动物"他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有一个它们一样的"壳"，课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。
孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。
看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行一次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。
二、幼儿发展情况：从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在一定的差异。
例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。
基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备一些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。
三、活动目标： 1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的"壳"进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
一、活动背景利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活动。
这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。
这要求幼儿的想象力发展到一定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成一整体，形成表象。
游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。
正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说："正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。
"游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。
幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。
在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。
幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。
同时，他们也懂得什么是假装的。
幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。
在一次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有一个小朋友讲到了乌龟。
当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。
于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。