鉴赏诗歌的形象

作者通过陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对
隐逸生活的向往和追求。
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练习：阅读下面一首诗,然后回答问题.(6分) 小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人.
这首诗是从那几个方面来刻画垂钓小儿这个形象
的，这个形象有哪些特点 ，试作简要赏析.
这首诗主要从形神两个方面(或外貌,动作,心理等方面),刻 画了垂钓小儿聪明机灵,天真可爱,全神贯注于钓鱼的形象。 表达了作者对孩子的喜爱之情。
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
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1、抓作者，知人论世 陆游：有报国之志，无报国之门， 忧国忧民的形象
2、抓背景环境（意象的声响、色彩、情 调 ）。“暗”—伤感
3、抓抒情主人公的语言、神态、动作、 心理、外貌等。
误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典 型。没有围绕“人物形象”这一中心，判为0分1。0
方法小总结： 1、要以意逆志，知人论世。 2、分析人物所处环境，包括时
间、地点、周围景物等并分析 景物的具体含义，理解这些物 象所承载的思想感情。
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人物篇——例题练习
例2：分析这首词的人物形象
诉 衷 情 陆游
“蓬头”,“侧坐着”重表现小儿随便自然,不拘 形迹,天真可爱的形象;
“遥招手”和“怕着”重表现小儿的聪明机灵和
专心致志。
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人物形象答题步骤：
（1）什么形象（遭遇+性格+身 份） ；
（2）形象的基本特征（结合诗句 及表达技巧展开） ；
（3）形象的意义（思想情感）。
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事物篇——例题练习
典型例题1：
心壮志， “关河梦断”和“泪空流”表明在
现实中被弃置不用， “谁料” 得到的是报国
无门的失望。然而“心”与“身”的矛盾却表
明仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
形象的特征（结合诗句及表达技巧展开）
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未
酬、报国无门的感慨。 形象的意义（思想情感）
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人物篇——要点总结
鉴赏注意 ：
象。
物象特点
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“一”
字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、
疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清
玉洁之质。
内在品格
作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚
韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
情与志
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典型例题2：暮春归故山草堂 钱 起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
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答题步骤：
①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个
双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地 体现景物的特点和情调。
②描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主
要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具
2、然后再结合全诗中的文句进行分析说 解，注意要围绕“诗人形象”这个中 心来写。
3、缺第一方面，扣2分；
没有分析，而写出形象和诗中的一部分 内容，扣3分；
不能围绕中心写，扣3分。
8
两个山头，一座亭子，一个人，所有的 鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清 冷的环境中，诗人守望山头，“相看两 不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有 敬亭山”道出了作者内心的感受。
体。比如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。
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• 典型例题1 ：
绝 句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• 读唐诗思考：这首诗描绘了怎样的 画面？
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答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象
概括景象特点
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春
风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正在
繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲
上静睡不动，这是一幅明净绚丽充满生机
的春景图。
描摹图景
表现了诗人结束奔波流离的生活安定后愉 悦闲适的心境。
剖析作者思想
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西 楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
问：此诗描写了什么景色？表达诗人怎样的情感？
1、要以意逆志，知人论世。
2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等并 分析景物（物象的声响、色彩、情调 ）的具体含义， 理解这些物象所承载的思想感情。
3、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。
答题步骤：
（1） 什么形象（遭遇+性格+身份）
；
（2）形象的基本特征（结合诗句及表达技巧展开）；
（3） 形象的意义（思想情感）
诗人刻画了一个具有什么特点的什么形象？
答：这首诗刻画了不畏春残，不为俗屈的 “幽竹”形象。//虽然春残鸟稀，花尽花 飞，但幽竹依然苍翠.//作者托物抒情， 表达了对那种不畏春残、不畏俗屈的高尚 节操的礼赞。
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景物篇——要点提示
• 答题步骤： • 诗中赏画： • ⑴概括景象（意境）特点；（表述中
一般要体现出写景所用到的表现手法） • ⑵描摹诗歌图景； • 画中悟情： • ⑶剖析作者思想。
鉴 赏 诗 歌 的 形 象
1
关于诗歌的形象
是问答 什什什 么么么
2
诗歌的形象是什么？
• 人物形象、事物形象 、景物形象 人— 诗中塑造的人物形象
或抒情主人公 物— 咏物诗或杂诗中的物象 景— 写景诗或杂诗中的景象
3
诗歌的形象问什么？
1. “这首诗歌刻画了一个什么形象”
“塑造了怎样的形象” （人物形象）
⑵诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是 众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不 酬，符合作者有才无法施展的特定身份，而 对敬亭山时，作者看到更广阔更雄伟的自然， 便看无厌，有了乐观和豪放的心态， 总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 7
评分标准：
1、要在文段的开头或结尾点出诗人的形 象特点，即用一句话“盖帽”。
景
物
物
物
篇
篇
篇
5
人物篇——例题剖析
例1：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试 分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李 白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
6
⑴全诗展现了一个孤僻高傲而又乐观的诗人的形象。
众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山 山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己 虽然孤独但乐得清乐闲得，清又闲体现了他的高傲高。傲 最后只留他只与留敬他亭与山敬，亭但山依旧依相旧看相不看厌不，又厌 一次全面展示了他孤傲孤的傲形象。
心理—觅、梦、空、谁料 诉 衷 情 陆游
动作—流 外貌—秋
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲13 。
答案：
什么形象（遭遇+性格+身份）
诗歌描写了一个被闲置不用的胸怀报国之志抗
金英雄形象。
诗中的“觅封侯” 表明诗中人物也有报国的雄
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
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寒迥傍—（环境）——— 恶劣 偏僻
一 —（数量词）—孤单 梅 白玉—（外貌）—高洁 物 发—（动作）—刚强
脱俗
人 —孤寂傲世、坚韧刚强பைடு நூலகம்超凡脱俗
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答案：
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形
误例分析：
整个文段没有谈到作者的形象，后文也 没有围绕这个中心来写，故判为0分。
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我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟 儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧 伤。天空的最后一片云彩随着好冷好冷的 风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风 吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着 它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大， 我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那自 然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼 此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情 大概只有敬亭山了解了。
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。
诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、 风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览
“千山急雨来”的壮观，进而表达了诗人开阔的胸襟和内
心豪情。
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鉴赏诗歌的形象总结
◆是—人、物、 景
◆问—形象、意象、意境、图画
。
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练习
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报到山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
问：诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
陆鸿渐是一个寄情山水，不以尘世为念的高人 逸士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻清雅的隐居之地的景物描 写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆 鸿渐的行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
◆答—
人 什么形象 形象的基本特征
物 形象的意义
事
物象特点 内在品格
物 情与志
景 景象（意境）特点
物
描摹图景 剖析作者思想
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2.“塑造了怎样的形象”， “╳╳的寓意是什
么”，“╳╳指什么”，
（事物形象 ）
3.、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达
了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们
展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思
想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人
怎样的情怀？（景物形象）
4
诗歌的形象答什么？
人
事