幼儿园优秀教案图形碰碰乐
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】一、教学背景大班数学图形碰碰乐教案是为幼儿园大班设计的数学教学活动方案。
该教学活动适用于3-6岁幼儿，旨在培养幼儿对基本图形的认知能力和形状分类能力，同时加强幼儿们的集体合作精神和团队意识。
二、教学目标1.能够区分正方形、矩形、三角形、圆形等基本图形；2.能够用简单的语言解释图形的特征和不同之处；3.能够在游戏中体验团队合作和分享的快乐；4.改善幼儿的认知能力、空间想象能力和集体合作意识。
三、教学内容1. 知识点基本图形的正方形、矩形、三角形、圆形以及各自的特征。
2. 教学方法图形碰碰乐游戏3. 教学步骤：（一）游戏准备•为幼儿准备完整的基本图形集合（正方形、矩形、三角形、圆形）。
•将图形分为两份，一份给幼儿，另一份由教师或家长保管。
•在教室内铺设底板，用中性胶纸将各个图形固定在底板上。
•为每个幼儿准备一个袋子或篮子，用于收集图形。
（二）游戏流程1.教师/家长先将自己手中的图形从底板上取下来，放进篮子里，然后向幼儿们宣布游戏开始，要求幼儿们尽快找到与自己手中图形相同的图形，放进自己的袋子里。
2.其中，将自己手中的圆形拿走，换成一些小玩具，铺放在其它图形中，放在底板的任意位置，并不告诉幼儿们圆形已经被拿走了。
3.幼儿在找图形时，找到底板上的玩具时，需要停下来，与旁边的伙伴分享一下，然后继续找图形，直到找到全部图形。
4.当所有幼儿都找到了所有自己手中的图形后，教师/家长展示自己手中的图形，让幼儿们检查自己手中的图形是否全部找到了。
5.如果有错漏的情况，幼儿需要交流并纠正错误，直到找到所有正确的图形。
（三）游戏总结当所有幼儿找到了正确的图形后，教师/家长开始总结游戏，询问幼儿们找图形的体验和感受，鼓励幼儿们积极表达。
在总结时，教师/家长可以提问题，引导幼儿思考，例如：•正方形、矩形、三角形、圆形各有哪些不同？•为什么圆形比较难找到？•幼儿是怎样在游戏中学习和协作的？四、教学反思本教学方案通过游戏形式来完成教学目标，其中图形碰碰乐游戏涉及了集体合作、空间想象、认知能力等多个方面，有利于幼儿全面发展。
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对常见图形的认识和观察能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和推理能力。
3. 提高幼儿的集中注意力和团队合作能力。
二、活动准备1. 图形卡片：准备一些印有常见图形的卡片，例如圆、方、三角形等。
2. 碰碰乐板：准备一个大型的碰碰乐板，上面绘制有一个九宫格图形。
3. 卡片标签：给每个图形卡片贴上相应的标签，方便幼儿识别。
4. 讨论问题：准备一些与图形相关的问题，例如“哪个图形有四条边？”、“哪个图形有三个顶点？”等。
三、活动过程1. 导入环节教师带领幼儿一起回顾前几次的数学活动，提问幼儿记得什么图形以及它们的特点。
2. 观察和分析教师拿出一张圆形图形卡片，进一步引导幼儿观察这个图形，了解它的特点（圆形有且只有一个轴对称）、用途（许多物品都有圆形的特点）等。
然后，教师将这个卡片放在碰碰乐板上的某个格子里。
3. 活动展开教师依次拿出其他图形卡片，重复以上的观察和分析步骤，并放置在碰碰乐板上的不同位置。
每次放置时，教师都可以通过提问让幼儿参与，例如“这个图形和刚才的圆形有什么不同？”、“这个图形可以放在哪个位置？”等。
4. 探索和发现教师引导幼儿观察碰碰乐板上已经放置的图形，询问幼儿是否发现了什么规律或者联系，鼓励幼儿互相讨论和交流。
5. 操作练习分成小组，每个小组的幼儿轮流操作，从图形卡片堆中选出一个图形并放置在碰碰乐板上。
其他小组成员观察并根据图形的特点，判断应该将该图形放置在哪个位置。
6. 游戏互动教师提供一些图形相关的问题，要求幼儿以小组形式回答。
例如：“请找出与圆形对应的图形。
”、“请找出一个有三个顶点的图形。
”等。
通过游戏互动，既巩固了幼儿的图形知识，又培养了团队合作和竞争意识。
7. 活动总结教师引导幼儿回顾整个活动的过程并总结，再次强调图形的特点和用途。
同时，鼓励幼儿自主思考与图形相关的问题，并互相分享和交流。
四、活动反思本次活动设计的碰碰乐游戏通过观察和操作，培养了幼儿对常见图形的认识和观察能力。
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。
三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。
重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。
邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。
并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。
教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。
4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。
2. 教学目标中的想象力与创造力培养。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。
5. 作业设计的生活化与创造性。
小班科学活动教案：图形碰碰乐（通用8篇）
小班科学活动教案：图形碰碰乐小班科学活动教案：图形碰碰乐（通用8篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小班科学活动教案：图形碰碰乐，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班科学活动教案：图形碰碰乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。
）1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。
现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。
）边走边问：（1）首先看到的是什么形状？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的是什么形状？（三角形）三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形状？（正方形）它又有几个呢？T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、小松树、房子等）T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。
）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。
可是山羊伯伯今天碰到了难题了。
幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》
幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》《幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《图形碰碰乐》是一节白板公开课教案，本课内容：通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化，运用图形的分解与组合以及图形的变换促进幼儿空间方位知觉的发展，实现游戏化教学。
欢迎幼师朋友查看完整教案，希望对大家有帮助活动目标1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
2.体验图形变化的乐趣。
重点难点通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
活动准备等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。
活动过程一、说说图形、巩固对图形的认识(一)出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形?请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。
2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识师：转一转你还认识这些图形吗?转一转三角形还是?小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。
二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化(一)游戏：图形碰碰乐1.师：你听到什么?谁和谁碰在一起?2.教师用两个三角形演示。
(1)师：是这样碰在一起吗?要怎么碰才会完全碰在一起?这两个三角形有什么相同点?小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。
碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。
(2)幼儿进行第一次拼搭。
(3)幼儿第二次尝试拼搭(二)游戏“智慧闯关”1.第一关(大三角形)(1)教师说明规则师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰?2.第二关(长方形)师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么?(2)幼儿操作(计时一分钟)(3)展示幼儿作品3.第三关(从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来)师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的?碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的?(1)幼儿操作(计时两分钟)(2)展示幼儿作品小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的图形。
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思1. 教学目标1.学习认识平面图形并能说出其名称，如：三角形、正方形、长方形等；2.记忆角和边的含义，如：三角形有三个角和三条边；3.提高幼儿的观察能力和空间想象力；4.训练幼儿团队合作和交流的能力；5.培养幼儿爱玩、爱学、愉悦学习的态度。
2. 教学内容•认识不同平面图形•记忆平面图形的特点•组合平面图形•掌握团队合作技巧•活动体验3. 教学准备•大型玩具积木、木棍、蛇形管子、彩色纸张等材料。
•预先准备好活动场地。
4. 教学过程4.1 导入•让幼儿围成一个圆圈坐在地上，教师出示不同的图形板块（如：三角形、正方形、长方形等），让幼儿辨认和说出名称。
通过这种方式，能有效地引起幼儿的注意力。
4.2 认识不同平面图形•将各种平面图形板块分成若干个组，让幼儿自己选择想玩的图形板块。
•幼儿需要在规定时间内，尽可能多地找到相同的图形板块拼凑在一起。
4.3 记忆平面图形的特点•在认识不同平面的基础上，引导幼儿学习各种平面图形的特点，例如三角形有三条边和三个角，正方形有四个角和四条边等。
4.4 组合平面图形•在了解各种平面图形的基础上，幼儿们将各种不同形状的图形板块随意组合拼凑。
同时，教师可以提供一些小提示，让幼儿们更好地发挥自己的想象力。
4.5 掌握团队合作技巧•将幼儿随机分成两个小组。
针对小组内的孩子们，让他们之间相互配合，互相协作，共同完成任务，可以增强他们的团队合作和交流能力。
4.6 活动体验•通过以上的学习方式，幼儿们可以在玩乐中感受到数学乐趣。
在此基础上，拓展出许多其他的活动形式，例如手工制作简单的图形，对图形进行逻辑推理等。
5. 教学反思通过这次的学习，幼儿们对平面图形有了一定认识，并且能够根据不同的图形板块将它们进行组合，提高了幼儿们的观察能力和空间想象力。
在活动过程中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，其中有的孩子在缺乏提示时辨认图形会较为困难。
最后，在活动中，有些孩子的团队合作能力还有待提高，需要进一步加强交流和协作能力。
2023年小班数学优质课教案：图形碰碰乐(精选3篇)
2023年小班数学优质课教案：图形碰碰乐（精选3篇）教案一：图形碰碰乐——认识几何形状教学目标：1. 认识常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形、长方形等。
2. 能够区分不同的几何形状，并正确命名。
3. 能够通过游戏的方式加深对几何形状的认识。
教学准备：1. 几何形状的卡片（包括正方形、三角形、圆形、长方形等）2. 游戏规则卡片教学过程：1. 引导学生观察周围的环境，提问：你们看到了哪些几何形状的东西？2. 展示几何形状的卡片，让学生观察卡片并回答：这是什么形状？（依次展示正方形、三角形、圆形、长方形等）3. 让学生分组，每组选一名学生做游戏的裁判，其他学生参与游戏。
4. 通过抽取几何形状的卡片，裁判喊出形状的名字，其他学生需要找到相应的形状卡片并给裁判。
5. 根据学生的实际情况，可以适当增加游戏的难度，比如裁判可以喊出形状的描述，学生需要根据描述找到相应的形状卡片。
教学延伸：1. 引导学生观察身边的事物，并找出由几何形状构成的部分。
2. 给学生展示一些几何形状的图形，让他们尝试用直线和曲线画出这些图形。
教案二：图形碰碰乐——图形的特征教学目标：1. 通过游戏的方式加深对不同几何形状的特征的理解。
2. 能够准确描述不同几何形状的特征。
教学准备：1. 各种几何形状的卡片教学过程：1. 给学生展示一个几何形状的卡片，让他们认真观察并描述这个形状的特征。
2. 让学生分组，每组选一名学生做游戏的裁判，其他学生参与游戏。
3. 裁判出示一个几何形状的卡片，其他学生需要根据描述找到相应的形状。
4. 学生可以通过描述形状的边数、边长、角度等特征来表达他们的答案。
5. 裁判可以根据学生的答案给出正确的回答，并解释为什么。
教学延伸：1. 引导学生通过观察和实践，总结不同几何形状的特征，并画出示意图。
2. 引导学生思考：为什么不同的几何形状具有不同的特征？这些特征有什么作用？教案三：图形碰碰乐——图形的组合教学目标：1. 通过游戏的方式培养学生的观察能力和创造力。
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学背景教学对象：幼儿园大班儿童教学主题：《图形碰碰乐》课时：1小时教学地点：教室教学目标：1.能够区分不同的图形，并能够对其进行简单的分类和组合。
2.能够通过游戏的方式，提高幼儿园大班儿童的注意力和掌握基本的数学知识和技能。
3.提高幼儿园大班儿童的动手能力和创造力，增强他们对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创造性思维。
二、教学准备•图形模板（圆形，三角形，正方形，长方形，五边形，六边形）•色彩卡片（红，黄，蓝，绿，紫）•奖状•讲台•涂鸦板•黑白板•色彩笔三、教学过程1.导入（5分钟）•老师向幼儿园大班儿童询问他们正在学习的课程，引导幼儿园大班儿童了解本节课内容。
2.核心内容的探究（45分钟）2.1 发现图形（15分钟）1.老师出示形状模板，并向幼儿园大班儿童介绍不同的形状。
2.鼓励每位幼儿园大班儿童分别选择不同的形状，说出选择的是什么形状，并向其他小伙伴展示。
3.询问幼儿园大班儿童如何描述出不同形状，并引导幼儿园大班儿童分类讨论，比如圆形比长方形更圆润等。
2.2 组合图形（15分钟）1.在黑板上放置一个大的圆形，让幼儿园大班儿童将其他的图形组合起来，放在圆形上。
2.老师提醒幼儿园大班儿童搭配需要有逻辑性，可以按颜色或者形状相同的原则进行组合。
3.鼓励幼儿园大班儿童用想象力去发挥，可以将组合后的图形命名，并向其他小伙伴展示。
2.3 玩图形碰碰乐（15分钟）1.老师将色彩卡片放在一起，让儿童们随机抽取。
2.根据抽到的卡片不同，幼儿园大班儿童需要搭建不同的图形组合，并向其他小伙伴展示。
3.鼓励幼儿园大班儿童在玩图形碰碰乐的过程中互相沟通合作，拓展他们的思维，提高他们的创造力和动手能力。
3.复习总结（5分钟）•老师回答幼儿园大班儿童在课堂上提出的问题，提供额外的知识信息，加深幼儿园大班儿童对学习的理解。
四、教学反思本节课程是为幼儿园大班儿童制定的数学课程。
幼儿园小班科学《图形碰碰乐》教案
幼儿园小班科学《图形碰碰乐》教案
一、教学背景
1.1 教学内容
本次教学主要围绕图形学习展开，通过有趣的互动游戏引导幼儿认识常见的图形，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
1.2 教学目标
•帮助幼儿认识并区分圆形、正方形、三角形等基本图形；
•培养幼儿的观察力和专注力；
•锻炼幼儿的团队合作意识和表达能力。
二、教学准备
2.1 教学材料
•各种不同图形的卡片（圆形、正方形、三角形等）；
•教学板书；
•音乐；
•提醒铃。
2.2 教学环境
教室内布置整齐，学习环境温馨舒适，保持明亮。
三、教学过程
3.1 热身活动
教师播放活泼的音乐，引导幼儿做简单的活动热身。
3.2 游戏介绍
教师向幼儿介绍本次游戏《图形碰碰乐》，并展示不同图形的卡片。
3.3 游戏规则
•将不同图形的卡片分给幼儿，要求幼儿根据卡片上的图形找到与之相同的伙伴；
•每组合作完成一个图形后，教师再分发新的卡片，直到完成所有图形的搭配。
3.4 游戏进行
通过游戏，幼儿积极参与，相互合作，认真观察，寻找相同的图形，展现出团队合作的精神。
四、教学总结
通过本次《图形碰碰乐》游戏，幼儿在愉快的氛围中学会了认识和区分不同的图形，培养了观察力和合作精神。
教师应根据幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，进一步激发幼儿对学习的兴趣，促进其全面发展。
以上即为本次幼儿园小班科学《图形碰碰乐》教案。
愿每个幼儿在轻松愉快的游戏中学到更多知识，茁壮成长。
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】1. 简介本文主要描述针对幼儿园大班的一节数学课，主题为《图形碰碰乐》的教学设计。
该教学设计旨在通过对不同形状图案的认知和拼接操作的练习，促进幼儿的数学智力发展，同时提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
2. 教学目标本次课程的教学目标如下：1.了解基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，并能够通过观察、感知等方式，对其有直观的认识；2.学习将不同形状的图案拼接成大图案的方法，提高动手能力和团队合作意识；3.加深对不同图形之间关系的掌握，如角度、边长等；4.提高幼儿的自主学习能力和逻辑思维能力，培养其发现问题和解决问题的能力。
3. 教学内容3.1 基本几何图形的认知在本节课的开始，老师将向学生介绍一些基本的几何图形，并通过展示、问答等形式，让学生逐步了解每个图形的特点和应用。
例如，老师可以通过放映图片或录像，呈现正方形、三角形、圆形等标准几何图形，然后问学生这是什么图形，如何区分。
作为教师，我会鼓励学生积极提出问题，激发他们的好奇心与求知欲，同时通过带领他们观察、感知等方式，帮助他们直观地了解每个几何图形，并牢记其特点和用途。
3.2 图形碰碰乐的操作练习在学生初步了解几何图形之后，老师会带领大家进入本课程的主要内容——图形碰碰乐的操作练习环节。
本练习旨在引导学生通过将不同形状的图案拼接在一起，锻炼他们的动手能力和团队合作意识，同时加深对图形之间关系的认知。
具体而言，教师可以提供给学生一套几何图形拼图游戏，要求学生以小组为单位完成每一个拼图的制作。
在游戏过程中，每个小组需要负责完成一个与之对应的主题，例如“春天”、“圆周率”、“小兔子的新年礼物”等，鼓励学生自主思考并发挥想象力，将各个几何图形拼接成一个有趣的图案。
此外，教师还应给予学生一定的自主决策权，例如让学生自行选择合适的拼图素材、决定图案的布局方式等，以激发他们的创造力。
3.3 相关概念的解释在完成图形拼图游戏之后，为了加深学生对几何图形之间关系的认识，教师可以针对关键概念进行解释和强化。
大班数学活动图形碰碰乐教案【含教学反思】
大班数学活动图形碰碰乐教案教学背景本次数学活动适合大班幼儿，主要是希望通过碰碰乐游戏的方式，让幼儿们认识和掌握一些基本的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等，并了解它们的不同特征，以及轮廓的相似和不同。
教学目标1.认识基本图形：圆、三角形、矩形、正方形；2.能够用简单的语言描述图形特征；3.发扬合作精神，提高幼儿的团体意识；4.提高语言表达、沟通和交流的能力。
教学准备1.碰碰乐游戏板（可自制）；2.游戏道具：彩色图形棒（如小熊形状等）；3.认识图形的故事书；4.认识图形的歌曲和音乐。
教学活动设计活动一：认识圆形1.通过故事书介绍圆形，引导幼儿关注圆形的相同特征；2.引入圆饼、球等圆形实物，让幼儿感受和了解圆形；3.游戏时间：将多种颜色的圆形图形棒混在一起，采用碰碰乐的方式让幼儿寻找相同的圆形棒。
活动二：认识三角形1.通过故事书介绍三角形，引导幼儿关注三角形的相同特征；2.引入三角形图形卡片，让幼儿认识和了解三角形；3.游戏时间：采用碰碰乐的方式让幼儿寻找三角形棒。
活动三：认识矩形1.通过故事书介绍矩形，引导幼儿关注矩形的相同特征；2.引入矩形图形卡片，让幼儿认识和了解矩形；3.游戏时间：采用碰碰乐的方式让幼儿寻找矩形棒。
活动四：认识正方形1.通过故事书介绍正方形，引导幼儿关注正方形的相同特征；2.引入正方形图形卡片，让幼儿认识和了解正方形；3.游戏时间：采用碰碰乐的方式让幼儿寻找正方形棒。
活动五：综合游戏1.将圆形、三角形、矩形和正方形棒混合在一起，放置在碰碰乐游戏板上；2.随机抽取一种图形，让幼儿在众多棒中找到相应的图形；3.幼儿们要发扬合作精神，互相帮助，完成所有任务。
活动六：总结与反思1.完成游戏后，进行总结与反思；2.与幼儿们讨论各种图形的相同和不同之处；3.让幼儿们谈谈游戏中的收获和不足，提高幼儿的自我评价和反思能力。
教学反思通过这次数学活动，幼儿们对基本图形的认识和掌握得到了加强，并且在游戏中发扬了合作精神，增强了团体意识。
幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思一、教学目标1.认识并理解圆、三角形、正方形、长方形、梯形等基本图形，并能够准确地辨认它们；2.能够通过观察、比较、归纳等方法，发现图形之间的相似、不同之处；3.提高幼儿的观察能力与思维逻辑能力；4.激发幼儿学习数学的兴趣和热情，培养幼儿的自信心和创造力。
二、教学内容1.认识基本图形：圆、三角形、正方形、长方形、梯形，了解它们的形状和特点；2.利用环境中的材料（如砖块、拼图等），让幼儿进行图形拼图和碰撞游戏，探究图形之间碰撞的情况；3.引导幼儿尝试利用图形拼成其他形状，如用三角形拼成正方形等等；4.利用幼儿自制的图形，编排一些图形变换的节目；5.培养幼儿的合作精神和团队意识，在小组中进行图形拼图和碰撞游戏。
三、教学流程1. 导入（10分钟）利用幼儿熟悉的儿歌或游戏，引导幼儿认识圆、三角形、正方形、长方形、梯形等基本图形。
2. 展示图形（10分钟）通过图形卡片、手指剪纸、橡皮泥塑造等方式，多角度、立体地展示基本图形，让幼儿有更深刻的印象。
3. 拼图游戏（20分钟）利用砖块、拼图等材料进行图形拼图，让幼儿探究图形之间的相似、不同之处，并引导幼儿完成一些小型拼图比赛。
4. 碰撞游戏（20分钟）利用图形碰碰乐游戏，让幼儿尝试用图形碰撞、拼合，锻炼幼儿的手眼协调能力和思维逻辑能力，同时，也培养幼儿的合作精神。
5. 团队拼图（30分钟）幼儿在小组中完成一个大型图形拼图，培养幼儿的合作精神和团队意识，并激发幼儿的学习热情。
6. 图形变换（20分钟）引导幼儿利用拼图等材料，尝试利用基本图形拼成其他形状，如用三角形拼成正方形等等，提高幼儿的思维逻辑能力和创造力。
7. 实践表演（20分钟）幼儿在小组中编排一些图形变换的节目，通过表演，展示他们的学习成果。
8. 小结（5分钟）对今天的教学内容进行回顾和总结，并引导幼儿反思今天的学习体验。
四、教学反思本次教学采用了多种教学形式和教学手段，如游戏、展示、拼图、碰撞等，充分调动了幼儿的积极性和主动性，营造了愉悦、轻松的学习氛围，让幼儿在愉悦中掌握知识。
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思教学目标通过本次活动，幼儿应该能够：1.提高对各种常见图形的视觉辨别能力2.能够将不同形状的图案进行分类，并进行比较3.学习了解一些基本的图形概念，如正方形、长方形、圆形和三角形4.提高了解问题和解决问题的能力教学时间2次45分钟教学材料•4个大型图形板•5种不同形状的图形卡片：长方形、正方形、三角形、圆形以及梯形•一些普通的玩具或者建筑模型教学方法•视觉理解法•分组对比法•操作体验法教学过程第一节课•开始前教师向学生简单介绍“图形碰碰乐”的玩法，让幼儿们感到激动并且期望活动开始•老师手上拿着任意一张图案打照片或绘制仿同样的形状，引导幼童观察并辨认•老师向幼儿展示正方形、长方形、圆形以及三角形，并告诉幼儿这些形状的名字和特点，比如“正方形有四条相等的边”、“长方形有两组相等的边，但两侧不等长”等等。
每提到一个图形，就让幼儿们用手指或是口头进行跟读，并观察图形卡片上的细节，确认该形状确实属于这个类别。
•教师将所有的图形卡片混在一起，要求幼儿拿出自己的卡片，展示出这个形状的特点并较验是否属于同一种形状。
然后组织幼儿将不同的图形按类型分类，并告诉大家是怎么样划分的。
第二节课•老师将之前分类好的图形卡片随机地散放出去，让幼儿们组成不同的小组，每个小组要先将所有的图形卡片通过比对找出相同的形状，并将其放在同一个堆之内。
然后，各小组分别选一个代表，将同类图形的堆放在大型图形板上展示，并让其他小组进行观察和对比，最后评选哪个小组做得最好。
•教师将一些普通的玩具或者建筑模型放在幼儿手册上，让他们用玩具搭建图形形状。
教师用卡片测试它们对这些形状的了解程度，并对其中出现的问题进行指导。
教学反思•在教学过程中，要注意引导幼儿采用所学到的知识去分析和解决问题，比如让他们发现在日常生活中有哪些物体是长方形或正方形等等。
•在教学过程中，要多引导幼儿发表自己的想法和观点，让其充分参与到分析和解决问题的过程中来。
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学目标1.认得与辨认基本几何图形。
2.学会用基本几何图形去组合其他图形。
3.磨练幼儿察看、分类、归纳和比较本领。
二、教学内容图形碰碰乐三、教学过程1.导入幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》（课堂环节：给孩子们呈现各种不同的几何图形，通过让孩子们辨认与命名这些图形，帮忙孩子们从生活中的各种事物中来认得它们。
孩子们会出示他们最爱好的图形，并告知你原因。
）2.引出教学目标今日我们要学习的是“图形碰碰乐”。
你们能告知我，今日我们要学习些什么呢？（孩子回答：“我们要学习几何图形。
”）3.教学内容1）呈现不同几何图形，让孩子们重新认得并命名各种几何图形。
2）让孩子们自由的使用各种几何图形进行组合，并把组合好的图形呈现给大家，并告知大家，你觉得这个组合后的图形叫什么名字。
3）让孩子们相互察看对方排列的几何图形，通过比较每一种排列方法，磨练幼儿的察看、认知和思考本领。
4）老师为孩子们讲解几何图形之间的关系，以及如何依据几何图形进行组合。
（老师呈现各种组合方式，并告知孩子们各种组合方式的名称，如平行、垂直、环绕等）四、巩固和延长1.巩固练习实践活动：教室模型绘制。
（孩子们用彩色材料、纸板等制作模型，同时运用几何图形进行模型的设计。
）2.延长拓展让孩子们制造性地组合几何图形，尝试使用“图形碰碰乐”组合出一个美丽而独特的图形。
五、课后反思1、教学效果：孩子们可以清楚地认知基本几何图形，并可以使用几何图形进行组合，此项学习任务将在今后的学习中起着特别紧要的作用。
2、教学态度的评价：作为一名老师，我认为我的教学态度相当好，并且可以得到孩子们的喜好与敬重。
我重视和孩子们保持良好的沟通和互动，让孩子们在活动中保持持续的积极性和学习热诚。
3、需要改进的地方：教学中需要更加重视孩子们自主学习，让孩子们更多的舞台自由发挥，让他们自由地制造和探究本身的学问点。
此外，我也需要更加擅长发觉和开发每一个孩子的潜力，并发掘其本领，让他们在学习中充分呈现个性。
幼儿园小班科学教案 图形碰碰乐
幼儿园小班科学教案图形碰碰乐教学目标：1. 让幼儿认识和分辨基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察力和形状识别能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿对科学学习的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 图形的认知：圆形、正方形、三角形等基本图形的介绍。
2. 图形碰碰乐游戏：通过匹配和组合图形，提升幼儿的形状识别和问题解决能力。
教学准备：1. 各种基本图形的卡片或模型（圆形、正方形、三角形等）。
2. 图形碰碰乐游戏板和游戏规则说明。
3. 彩色标记笔和画纸，用于幼儿自由创作和表达。
教学过程：1. 导入环节：教师展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和特征。
2. 讲解环节：教师详细讲解每个图形的特点和区别，让幼儿更深入地理解图形的概念。
3. 实践环节：进行图形碰碰乐游戏。
教师先演示游戏规则，然后幼儿分组进行游戏。
在游戏中，幼儿需要找出与给出的图形相匹配的图形，并将其放在正确的位置上。
4. 创作环节：提供彩色标记笔和画纸，让幼儿自由创作包含所学图形的图画，进一步巩固对图形的认识。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找和识别各种图形，例如家中的物品、户外的建筑等。
2. 进行图形拼图游戏，提升幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调幼儿在图形认知和游戏活动中取得的进步，鼓励他们在日常生活中继续探索和学习。
教学评估：1. 观察幼儿在图形认知和游戏活动中的参与度和表现，了解他们对图形的理解程度和问题解决能力。
2. 通过幼儿的自由创作，评价他们对图形的运用和创新思维。
3. 可以设计简单的图形测试或问卷，了解幼儿对图形知识的掌握情况，并据此调整后续的教学计划。
幼儿园大班教案《图形碰碰乐》(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《图形碰碰乐》(二篇)目录：幼儿园大班教案《图形碰碰乐》一幼儿园大班教案《图案》含反思二幼儿园大班教案《图形碰碰乐》一大班教案《图形碰碰乐》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试将三角形装入盒，有进一步探索的兴趣，感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班《图形碰碰乐》教案吧。
活动目标：1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒，有进一步探索的兴趣。
3、发展目测力、判断力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）磁性板一块。
活动过程：一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）1、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样？归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形（目的: 感受图形拼搭组合的变化）1、游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。
儿歌：碰碰乐、碰碰乐，_个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
•规则：——听清楚“几个三角形碰碰乐”。
——三角形的边和边一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。
2、第一次游戏： 2个三角形碰碰乐3、第二次游戏： 4个三角形碰碰乐三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题）问题情境： 12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
幼儿园大班教案《图案》含反思二大班教案《图案》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿提高观察能力，发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《图案》含反思教案吧。
幼儿园小班科学《 图形碰碰乐》教案
幼儿园小班科学《图形碰碰乐》教案一、教学目标1.让幼儿认识常见的几何图形：圆形、三角形、方形、矩形、梯形。
2.培养幼儿观察、分辨和辨认不同几何图形的能力。
3.激发幼儿对几何图形的兴趣，培养动手能力和创造力。
二、教学准备教具准备：1.不同几何图形的卡片，如圆形、三角形、方形、矩形、梯形的卡片。
2.大型磁板和磁性几何图形，供幼儿贴图。
3.相关绘本故事或教学视频，帮助幼儿更好地理解不同几何图形。
环境准备：1.教室布置整洁，准备足够的工作空间供幼儿活动。
2.确保教室内有足够的光线和空气流通。
三、教学内容1. 引入教师可以用一个带有不同几何图形的袋子来引入本次课程。
让幼儿依次从袋子中摸出不同的几何图形，并与同学分享这些图形的特点。
引起幼儿对几何图形的好奇心。
2. 游戏活动第一关：找一找教师在磁板上绘制几个不同的几何图形，比如圆形、三角形、方形等，然后将对应的几何图形卡片混合放在一起。
让幼儿根据绘制在磁板上几何图形的形状，找出相应的卡片并贴到磁板上。
第二关：图形碰碰乐教师将幼儿分成若干小组，每个小组成员轮流从袋子中摸出一个几何图形，然后在磁板上找到相同的图形贴上。
如果摸到的图形已经被贴上，需要将这个图形还回去，让下一个队员继续摸图形。
3. 制作让幼儿用磁性几何图形拼出不同的图案，可以是简单的几何图形组合，也可以尝试用多个几何图形组成更复杂的图案，鼓励幼儿发挥想象和创造力。
4. 总结课程结束时，教师可以邀请幼儿展示他们制作的图案，同时对今天学习到的不同几何图形进行复习总结，让幼儿对几何图形有更深入的理解。
四、延伸活动1.可以邀请家长一起参与，组织亲子DIY活动，让家长和幼儿一起制作几何图形图案。
2.实地参观周围环境中不同几何图形的场所，如学校的操场、图书馆的建筑等。
3.通过观察身边的生活用品，让幼儿寻找和认识不同几何图形的实际应用。
五、教学反思1.引入和吸引幼儿注意的方法是否得当，是否需要调整更多互动元素。
2.幼儿在游戏活动中的参与度和学习效果，是否需要加入更多的变化和挑战。
幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思《图形碰碰乐》一、教学目标：1.认得常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.培育幼儿区分各种几何图形的本领，以及察看、分析、比较的本领。
3.培育幼儿对数字的理解与数字概念的形成，以及数字活动的本领。
二、教学内容：1.图形的认得：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.图形的比较：大小、形状、颜色等。
3.数字的认得：数字的构成、数字的大小。
4.数字的活动：加法、减法。
三、教学过程：1.引入活动：老师放一些图形卡片在桌上让幼儿自由选择并拼搭，然后请幼儿呈现本身所拼搭出来的图形，并通过察看、比较这些图形，引导幼儿认得常见的几何图形。
2.学习活动：在黑板上绘制几种几何图形，让幼儿察看并说出图形的名称，并询问幼儿这些图形有什么相同点和不同点。
在此基础上，让幼儿通过察看和比较学习图形的比较。
3.数学活动：在黑板上将数字0—9写成卡片放在桌上，让幼儿自由组合数字，然后询问幼儿组合出的数字是多少，以及该数字和哪些图形相同。
在此基础上，让幼儿通过数学活动的形式加深对数字的理解，培育数字意识。
4.数字活动：在黑板上写下几个数字，让幼儿通过加法、减法计算出新的数字，以此加深对数字的认得，培育数字活动的本领。
五、教学资源：1.几何图形卡片2.数字卡片3.黑板、粉笔六、教学反思：1.教学要点：本次教学中最紧要的部分是对图形和数字的认得教学，需要让幼儿在察看、比较中形成对图形和数字的认得和理解，打开他们认得数字和图形的大门。
2.教学难点：幼儿常常会将数字和图形耦合在一起，他们会认为数字和图形有确定的联系。
因此在教学过程中要有耐性地帮忙幼儿区分数字和图形的概念。
3.教学方法：本次教学接受的是察看比较法、数字活动法、加法减法法等方法。
这些教学方法在幼儿教育中比较常用，有助于激发幼儿的学习喜好和本领。
但是需要注意，不要在教学中一味地强调方法，应依据幼儿的实际情况快捷运用教学方法。
小班数学优质课教案及教学反思《图形碰碰乐》
小班数学优质课教案及教学反思《图形碰碰乐》
一、教学目标
•认识平面直角坐标系；
•了解图形的种类；
•能够描述、辨认图形的特征；
•认识和学习如何组合图形。
二、教学内容
《图形碰碰乐》
三、教学准备
•画板；
•部分图形模型、图形卡片、小球；
•计算器；
•PPT。
四、教学过程
4.1 导入新课
1.通过展示图片或PPT让学生了解平面直角坐标系，引导学生观察和思考图片中的直角坐标系和点坐标。
2.利用具有代表性的图形展示给学生，引导学生认识和辨认图形种类。
4.2 新课展示
1.引导学生观察图形模型、图形卡片，了解不同图形的特征。
2.利用小球演示将图形组合方式，引导学生学习如何组合图形。
4.3 学生练习和巩固
1.让学生利用图形卡片和小球进行图形拼凑，让学生亲自动手拼凑，提高学生的学习兴趣。
2.引导学生想象和绘制自己最喜欢的组合图形，发挥学生的想象和创新能力。
4.4 课堂总结
1.确认学生对于当前课程的学习成果。
2.让学生总结新学课程所获得的经验、知识，并展示他们的学习成果。
五、教学反思
本堂课采用课堂导入的方式，通过图片、图形模型以及图形卡片，让学生了解和认识平面直角坐标系和图形种类。
同时使用小球来展示如何组合图形，让学生更好的学习和掌握知识点，提高学生的训练能力。
全堂课学生参与度高，课堂效果良好。
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图形碰碰乐
活动目标：
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？
（山羊伯伯。
）
1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？
二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。
现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？
（圆形、三角形、正方形。
）
边走边问：
（1）首先看到的是什么形状？（圆形）
那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的是什么形状？（三角形）
三角形又有几个呢？
（3）现在又看到了什么形状？（正方形）
它又有几个呢？
T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？
（太阳、小松树、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？
（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。
）
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？
四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。
可是山羊伯伯今天碰到了难题了。
因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。
你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
（幼儿操作，教师从旁指导。
）
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
五、活动结束。
走小路回去并请其他的小朋友来看画展。