小小的船第一课时
《小小的船》第一课时的教案
《小小的船》第一课时的教案《小小的船》第一课时的教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《小小的船》第一课时的教案，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时的教案1【学习目标】认知目标：９个生字。
认识１个偏旁“门”。
技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。
【课前准备】多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。
)歌曲《小小的船》。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好？（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。
）２、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用“我想说……”表达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。
）３、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗－－《小小的船》，你们想去学一学吗？出示题目：《小小的船》。
４、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
（学生读生字，并说说有什么好的方法记住这个字。
）（美的情境容易激起学生的兴趣，诱发学生的想象力，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中参与到教学中来；“你想说点什么？”这一问题的设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。
这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行，这有利于避免生字教学的枯燥。
）二、初读课文，整体感知１、教师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。
２、小朋友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船里了，你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很高兴，心情很愉快等。
）３、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗？要求用“_”划出生字，并能读准生字。
（学生自由地放声读课文。
小小的船教案第一课时
小小的船教案第一课时一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受儿歌的韵味。
2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.感受课文中的意境美。
2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.录音机五、教学过程第一课时一、导入1.师生问好，导入新课。
2.简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问，引导学生思考课文内容。
3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
3.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
2.学生用课文中的句子进行仿写。
3.教师选取优秀作品进行展示。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.拓展活动：学生创作一首关于大自然的儿歌。
七、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
具体教学过程如下：一、导入1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
如：注意声调、停顿、重音等。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
如：“小船儿轻轻，像一叶扁舟。
”四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
如：“轻轻”表示轻微、柔和。
3.学生用生字词造句，教师点评。
如：“小明轻轻地走过来。
”五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
如：“小船儿（）地漂在河面上。
《小小的船》第一课时教案与反思精选
《小小的船》第一课时教案与反思精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小小的船》一文。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习正确的发音和朗读技巧；分析课文结构，了解诗歌的韵律特点；培养想象力，感受诗歌所描绘的美好画面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等环节，培养学生的想象力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：体会诗歌的韵律美，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、挂图、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示美丽的夜空图片，引导学生观察，引发学生对夜空的好奇心，进而引入课题《小小的船》。
2. 新课学习：（1）教师范读课文，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
（3）分小组交流讨论，分享对课文的理解。
（4）教师讲解生字词，引导学生掌握正确的书写方法。
3. 例题讲解：通过挂图和课件，展示诗歌中的美好画面，引导学生体会诗歌的韵律美。
4. 随堂练习：学生仿写一首小诗，描绘自己心中的美好画面。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：船、月、儿、头、里、看、见。
3. 诗歌韵律特点：ABAB、押韵。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅美丽的夜空图，并配上一段描述性的文字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在生字词教学环节，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然美景，学会用诗歌的形式表达自己的感受。
组织一次“寻找身边的美”主题活动，让学生观察、发现、记录生活中的美好瞬间。
《小小的船》第一课时
二、初读课文，掌握本课字词
1、初读课文：
（1）学生做好读书姿势，自读诗，并用铅笔圈出不认识的字。（提醒学生握笔姿势）
（2）师范读。（回顾语文天地中的“金钥匙”：听别人读课文时，他读哪个字，我指哪个字。）用心听自己不会读的字，听清字音，认清字形。
三、指导书写
复习写字规则：从左到右、从上到下，先横后竖。
（1）学习新笔画点、竖钩，观察点和竖钩在田字格中的占位。
、指导写笔画点和竖钩。（师范写、并做写作指导和要求）
、师生共同书写笔画点和竖钩。
、生练习书写新笔画。（做写字要求：做到“三个一”）
（2）指导书写生字“小”。（先中间后两边）
（3）学生在生字本上练习写“小”、老师评价。
（1，出示只（zhī）（zhǐ）师领读两遍。学生组词、造句。
（2）出示生字，同桌互读，如果有不认识的字，听听同桌是怎么读的。（继续用听读识字法识字）
（3）开火车读。
（4）说说你记住了哪个字？你是怎么记住这个字的？组词，造句，引导并培养学生说完整的话。
（3）同桌互读课文。
（4）同桌展示，学生评价。（引导学生评价具体、说完整的句子。）
（5）男生女生合作读。（要求：女生读一三行，男生读二四行。）
2、学习词语：弯弯的、小小的、两头尖、船里坐、只看见、闪闪的、星星、蓝蓝的。
（1）自读。
（2）“小老师”领读。
（3）小组比赛读。
（4）词卡游戏。
3、学习生字：
（4）指导写“尖”，观察独体字在合体字中的变化。
（5）学生在生字本上练习写“尖”，师生一起评价。
四、巩固练习，总结。（回到课文中再次认读、巩固）
小学一年级语文教案 小小的船第一课时9篇
小学一年级语文教案小小的船第一课时9篇小小的船第一课时 1一、谈话揭题，激发兴趣小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。
你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。
（板书课题，并画出弯月形）生：老师，我知道，是月亮船。
师：哦，你们预习了课文。
这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）二、初读课文，整体感知师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。
（带读）师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。
（学生自读）四人小组汇报，评价（5分钟）三、品读课文，体会美感师：读了这首儿歌，你知道了什么？生：小小的船指月亮。
在小小的船里看见了蓝天和星星。
知道了小船两头是尖尖的师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的才像小船）师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀！（点击出现小船和月亮重合在一起。
再点击，出示课文内容。
）（看黑板上的课文）谁来读一读这个句子。
大家觉得他读的怎样，你再来试试。
你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。
你们听：范读，在黑板上画出节奏。
你们轻轻地读一读这个句子。
齐读男生读女生读师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗？学生回答。
师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗？生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢？师：你真会提问。
谁能帮他解决？（可看船的那个画面）生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。
因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。
师：说的真好。
（点击，配乐关灯，师描述）如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀！请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。
《小小的船》(ppt)课件(第1课时)
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月 笔顺 zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ lán lán de tiān
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16)现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家,中国第一位童话作家。
16)现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家,中国第一位童话作家。
组词 月亮 月牙 月光 只 看 见 / 闪 闪 的 星 星 / 蓝 蓝 的 天 。
再读课文，想一想课文写了什么？
小小的船
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会认弯“的、船弯”等10个的生字月和门字儿框1/个偏小旁，会小写“月、的儿”等船4个,生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
《小小的船》第一课时教学设计4篇
《小小的船》第一课时教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《小小的船》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时教学设计1【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。
２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读、背诵课文，认字。
【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。
【课时安排】两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。
第二课时：读背课文，指导写字。
巩固本课知识内容。
【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。
【教学过程】一、识字揭题，激疑导入１、课件演示，认识汉字：舟２、课件演示，认识汉字：船３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。
（帆船、轮船、宇宙飞船）４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。
（板书题目：小小的船）今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。
不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。
二、初读课文，识记生字：１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。
２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。
３、指读正音，教师范读。
４、男女生赛读带拼音的课文。
５、去拼音读课文，在文中识字。
６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。
７、认读本课的生字。
船弯坐只看见闪星蓝三、精读课文，感知情境：１、学习第一句和第二句：⑴指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖板书：月儿小船⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。
小小的船第一课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小小的船第一课时教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解小小的船的基本概念和构造。
2. 学生能够通过观察和探究，发现小小的船在水中的浮力原理。
3. 学生能够通过实践操作，制作属于自己的小小船，培养动手能力和创造力。
二、教学重难点：1. 重点：小小的船的构造和浮力原理。
2. 难点：如何引导学生进行观察和探究，培养动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备：小小的船模型、玻璃容器、钢珠、水、白纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：学生认真阅读课前预习的知识，准备好实验报告本。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）（教师出示小小的船模型给学生观看）教师：同学们，你们看到了这个小小的船吗？它是是如何漂浮在水中的呢？思考一下，你们有什么想法？2. 引导学生探究（10分钟）教师：现在，我们来进行实验，看看这个小小的船在水中的表现。
请将玻璃容器装满水，将船放入水中。
观察并描述船在水中的情况。
3. 分组讨论（5分钟）教师：请同学们根据观察结果进行小组讨论，思考一下是什么原因导致小船在水中能够漂浮。
4. 查漏补缺（10分钟）教师：请几个小组派代表上台，向大家分享你们的研究成果。
看看你们的思考和回答是否完整。
5. 介绍浮力原理（10分钟）教师：根据同学们的讨论，我们来认识一下浮力原理。
浮力是物体在液体中或气体中所受的上升的力，也就是说小小的船因为其体积比水大，所以能够获得一个向上的浮力，从而实现漂浮。
6. 制作小小的船（10分钟）教师：现在，我们将进行实际操作，制作属于自己的小小船。
请同学们用白纸、颜料、画笔、剪刀和胶水来制作船的外形，然后将船放入水中测试。
7. 总结归纳（5分钟）教师：同学们，通过本课的学习，我们发现了小小的船能够漂浮的原理是浮力。
每个人制作的小船都不同，是不是非常有趣？请同学们用实验报告本记录本次实验的过程和心得体会。
8. 课堂反馈（5分钟）教师：请同学们写下你们的实验报告以及对于小小船的思考。
《小小的船》第一课时教案教学设计
《小小的船》第一课时教案教学设计一、教学目标1.认识“的、船、弯、月”等生字，正确书写“小、船、头、见”等字。
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵味。
3.理解课文内容，体会作者对月夜泛舟的喜爱之情。
4.培养学生观察月亮、想象月夜泛舟的情境的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：体会作者的情感，培养观察和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们坐过船吗？今天，我们来学习一首关于小船的诗歌——《小小的船》。
2.朗读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意节奏和韵律。
生：自由朗读课文。
师：谁愿意来给大家朗读一下？生：朗读课文。
师：很好，你的朗读很流利，很有感情。
3.认识生字师：下面我们来认识一下这首诗中的生字。
生：齐读生字。
师：请同学们用生字组词。
生：组词。
师：很好，同学们都很棒！4.理解课文内容师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：这首诗描绘了怎样的画面？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，你的理解很到位。
5.分析诗句师：下面我们来分析一下这首诗的每一句。
（1）小小的船师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了一艘小小的船。
（2）我在小小的船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者坐在小小的船里。
（3）只有我在船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了只有作者一个人在船里坐。
（4）头尖尖，船两边师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了船的头是尖尖的，船的两边是空的。
（5）我在船里小小的坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者在船里坐得小小的。
6.体会作者情感师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在诗中表达了怎样的情感？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，作者在诗中表达了对月夜泛舟的喜爱之情。
【精品】部编人教版一年级上册语文《小小的船》第一课时名师教学课件
xiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān
小 小 的 船 儿 两 头 尖。
读边想象，如 果“你”坐到了 “月儿”上，你 会看到什么呢？
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīnɡ xīnɡ lán lán de tiān
wān wān de yuè ér
弯弯的月儿
轻声，要读的 又轻又短。
我能读准轻声
的 弯弯 月儿 的 小小 船
猜谜语 学生字
一横一框，一对小人藏中央。
一点一点大。
谜底：两
谜底：头
做动作 猜一猜 学生字
一只手罩在眉眼处，做出向 远方眺望的姿势。
看
一名同学双腿微微张开，站 在门框中央。
闪
门字框
闻问闲
积累语言，模仿运用
读 一
读
船
月儿
小小的船 弯弯的月儿
比
一 比
小小的 弯弯的 尖尖的
同学们仔细观察，“船儿”和“月儿”有什么相似的地方吗？
生活中还有什么是弯弯的、 小小的、尖尖的呢？
xiǎo xiǎo de chuán
2 小小的船
朗读诗歌，边
wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuán
只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。
写一写
月儿 头
这三个字当中 有没有哪个笔 画是我们不认
识的呢？
横折钩
书写：起笔写横，略 顿笔后折向下，横平竖直， 横短竖长，到起钩处略顿 笔后向左上方钩出。
小小的船(第一课时)
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点
用听读法识字。
教
学
流
程
一、礼仪教育、预习检查：
1、师生互相问好，对课前准备充分的学生进行表扬，并让其他学生他们学习。
２、检查学生对课文的熟悉度。
二、趣味导入，明确目标：
１、用月亮的故事引入新课
（１）“的”是轻声，“船、闪|是翘舌音，“两”和“星”是后鼻音
（２）做“摘星星Байду номын сангаас的游戏：
5、小组间交流生字的书写规则
（1）小组内观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
（2）多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
（３）学生描红，师巡视指导（注意提醒学生的写字姿势）
教
学
流
程
四、评价检测，拓展延伸：
１、同桌互检识字情况。
２、出示学习菜单。
三、自主提问，探究体验：
1、学生齐读课文，整体感知课文内容
２、各小组熟读课文，反复练习
（１）找出文中不认识的字画出来。
（２）与同组小朋友一起解决不认识的字。
３、小组合作识记生字，你有什么字不会读？
出示生字：儿、我、在、坐、看、见、的、船、两、头、闪、星
４、老师释疑，随机与学生一起探讨，逐一解决。
课 时 教 案
课题：第１课小小的船第１课时 总序第65个教案 主备教师:李小美
课型：新授编写时间：2012年月日 执行时间：年月日
学习菜单
１、熟读课文。
２、你从课文中认识了哪些生字？
３、会正确书写要求写的字，每个写一行。
个性化修改
学习目标
小小的船(第一课时)
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
五、布置作业。
课件出示作业：
抄写4个会写字。
六、达标测评。
给带点的字选择正确的读音画“√”。
只看见（ｚｈǐｚｈī）
星星（ｘīｎɡｘīｎ）
闪闪（ｓｈǎｎｓǎｎ）
七、板书设计。
月儿头里
教学
反思
黄流中心学校集体备课表
课题
小小的船(第一课时)
主备人
林昌焕
教学目标
1.认识10个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点
认识10个生字，会写4个生字。
教学难点
认识10个生字，会写4个生字。
教学准备
制作教学课件。
教学过程
增删补改
一、谜语导入，揭示课题。
1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？
2.板书课题。
二、出示学习目标。
齐读学习标
我能认识10个生字，会写4个生字。
三、初读课文，读准字词。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
四、书写生字。
1.课件出示4个会写字，组织学生认读。
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月日
主备
教师
教导主任签字
课题
小小的船
课时
第一课时
教学目标
1学会认读14个生字“小、头、尖、只、船、弯、在、里、坐、看、见、闪、星、蓝”。
2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的水平。
4、初步的情感体念，感受语言文字的美。
教学
重点
学会认读14个生字“小、头、尖、只、船、弯、在、里、坐、看、见、闪、星、蓝”。
教学
难点
初步的情感体念，感受语言文字的美。
教学
方法
情感体验法
教、学具准备
图片
词卡
知识与问题
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
教
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过
程
及
内
容
一、检查预习情况
二、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
1、边读边想画面
2、边听边想边说
3、加动作朗读
创设情景，激发求知欲。
培养学生的观察水平
训练学生回说完整的一句话。
培养学生仔细听，认真看的好习惯。
养成自学生字的习惯。
多形式不易疲劳
合作学习保证人人过关。
注重学生自主感悟
板
书
设
计
作业布置
课后反思
三、初步感知课文
1、自己读，画出不理解的字。
2、教师范读
3学生再读课文。
自评
4、多形式读词卡
5再读课文
6、读生字
四、自主、合作学习生字、词语
1、边读边想画面
2、边听边想边说
3、加动作朗读
五、做随堂练习
六、总结读文
悟美
检查预习卡
出示挂图，说说你看到了什么？
讨论理解“小小的船”和“弯弯的月亮”的关系，用“------像-----”说话。
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2揭题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
三、指导看图，理解寓意
讨论理解“小小的船”和“弯弯的月亮”的关系，用“------像-----”说话。
教师范读
1、自己读，画出不理解的字。
2、教师范读
3学生再读课文。
自评
4、多形式读词卡
5再读课文
6、读生字
指导有感情地读课文
加动作朗读
回答
学生观察图后回答。
联系说比喻句。
学生听教师范读，初步感知课文意境。
1、自己读，画出不理解的字。
2、听读识字。
3、练读课文，识记生字。
4、多形式读词卡
5、边读边想
6、同桌互读生字