初中物理关于滑动变阻器解题规律
滑动变阻器阻值变化问题
滑动变阻器阻值的变化问题滑动变阻器的阻值变化问题在中考中出现的几率很大，但是在平时的练习中同学们仍会出现思路不够清晰，不知道该朝那个方向思考的问题，因此就阻值变化问题进行一节系统的习题课是十分有必要的。
滑动变阻器阻值变化问题进行解答时，需要用到欧姆定律和串并联电路的特点，因此在讲解前先带着同学们复习欧姆定律和串并联电路的特点，为接下来的学习做辅助。
首先第一个例题为定值电阻和滑动变阻器的串联电路，电路中串联着电流表，电压表并在定值电阻的两端，电源电压已知，在保证用电器安全的前提下，求滑动变阻器的取值范围。
首先让学生们分析滑动变阻器的变化会引起电路的哪些变化，比如滑动变阻器的阻值变大，电路总电阻变大，电流变小，定值电阻电压变小，滑动变阻器两端电压变大，即电压表示数变大。
反之，电流表示数变大，电压表示数变小。
故滑动变阻器阻值最大时，电流表有最小值，电压表有最大值，因此需考虑电压表的安全问题，当电压表示数为其量程时，根据已知量计算滑动变阻器的最大阻值。
滑动变阻器阻值最小时，电流表有最大值，电压表有最小值，因此需考虑电流表的安全问题，当电流表示数为其量程时，根据已知量计算滑动变阻器的最小值。
串联电路，电压表并在滑动变阻器两端时，电流表和电压表的示数此起彼伏。
第二个例题同样也为定值电阻和滑动变阻器的串联电路，但和例一的区别在于电压表并在定值电阻两端。
当滑动变阻器的阻值变大时，电路总电阻变大，电流表示数变小，定值电阻两端电压变小，即电压表的示数变小。
滑动变阻器阻值最大时，电流表和电压表的示数都最小，故滑动变阻器的最大阻值为其最大值。
当滑动变阻器阻值最小时，电流表和电压表的示数都最大，因此需要讨论电流表、电压表哪个电表先达到最大量程。
串联电路，电压表并在定值电阻两端时，电流表和电压表齐头并进。
第三个例题为定值电阻和滑动变阻器的并联电路，滑动变阻器阻值的变化不影响定值电阻支路物理量的变化，当滑动变阻器的阻值最大时，电流表的示数最小。
初中物理电路分析方法(短路、串并联分析、滑动变阻器)2
例5：如图所示，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（）A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了C．L1的接线短路D．L2的接线短路初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习根底不够扎实，往往会感到很难。
在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术〞，无形加重了学生学习的课业负担。
探索和改良电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。
在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。
一、理清“短路〞概念。
在教材中，只给出了“整体短路〞的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
〞而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器〔或某局部电路〕首尾相连就形成局部短路。
局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。
因它富于变化成为电学问题中的一个难点。
局部短路概念抽象，学生难以理解。
可用实验帮助学生突破此难点。
实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮〔较暗〕；闭合后，L1不亮，而L2仍发光〔较亮〕。
为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山〞而开关S的短路通道那么比作是“山里的一条隧洞〞。
有了“隧洞〞，电流只会“走隧洞〞而不会去“爬山〞。
二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。
许多电学题一开头就有一句“如下图的电路中〞如果把电路图识别错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没〞的局面，所以分析电路是解题的根底。
初中电学一般只要求串联、并联两种根本的连接，不要求混联电路。
区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。
识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。
⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，那么所分的几个分支之间为并联，〔分支前后有两个节点〕如果电流的路径只有一条〔无分支点〕，那么各元件之间为串联。
初中九年级(初三)物理-电学实验中如何选择滑动变阻器
电学实验中如何选择滑动变阻器电学实验在历年的高考中既是重点，也是难点。
而在绝大多数实验中，都会涉及到滑动变阻器的选择，不同的实验对于滑动变阻器的要求不一样，因此滑动变阻器的合理选择问题便成了电学实验的重点和难点。
高中阶段涉及到滑动变阻器选择的电学实验主要有：测定金属的电阻率、描绘小电珠伏安特性曲线、把电流表改装成电压表、测定电源的电动势和内阻。
这些实验中，关于滑动变阻器的选择问题主要分为两大类：总阻值大小的选择和分压、限流接法的选择。
本文结合一些电学实验题谈一下滑动变阻器的选择问题。
一．总的原则（1）安全性原则。
即所选用的滑动变阻器及其接法，要保证电路的安全。
如果该滑动变阻器的全部电阻连入到电路中，电路中的电流还是超过了电流表的量程，就必须选用滑动变阻器分压接法或者另换总阻值较大的滑动变阻器。
就接法而言，从安全角度来看，分压接法的安全性要高得多。
（2）遵循实际要求原则。
试题中有明确要求时，滑动变阻器及其接法的选择就必须按要求办。
若题目中有“电压从0开始调节”、“要求较大的电压变化范围”等要求时，则选用分压接法，所用滑动变阻器的总阻值要相对小一些（但绝不是越小越好，还要确保自身的安全）；若题目中出现“调节滑动变阻器使电路中电流变化比较明显”等要求，则选用限流电路，滑动变阻器的总阻值应比电路其他部分的总阻值大。
（3）科学性原则。
即根据滑动变阻器总阻值与待测电阻的关系，选择相应的接法。
如果滑动变阻器的总阻值比待测的电阻要小，适合用分压接法；反之，滑动变阻器的总电阻比待测电阻阻值大，则适合用限流接法，此时如果所提供的滑动变阻器有两个，且均满足上述条件，则选择总电阻相对较小的，调节灵敏度高。
二．伏安法测电阻实验中滑动变阻器的选择测定金属的电阻率和描绘小电珠伏安特性曲线，都属于伏安法测电阻的实验，而伏安法测电阻实验中的滑动变阻器的选择正是“选择”问题中最让学生头疼的。
因为，这里面既有滑动变阻器的选择，还有滑动变阻器接法的选择。
初中物理电路图解题原则步骤与简答题答题技巧
初中物理电路图解题原则步骤与简答题答题技巧0 1电路简化的基本原则初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：☀第一：不计导线电阻，认定R线≈0。
有电流流过的导线两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。
☀第二：开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于断路，可从电路两节点间去掉。
开关闭合有电流流过时，开关两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压（电路中没有其他断点）。
☀第三：电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线。
☀第四：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从电路两节点间去掉．☀第五：用电器(电阻)短路：用电器(电阻)和导线(开关、电流表)并联时，用电器中无电流通过(如下图示)，可以把用电器从电路的两节点间拆除(去掉)。
☀第六：滑动变阻器Pa段被导线（金属杆）短接不工作，去掉Pa段后，下图a变为图b。
☀第七：根据串、并联电路电流和电压规律“串联分压、并联分流”分析总电流、总电压和分电流、分电压的关系。
☀第八：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。
判断电压表所测量的电压可用滑移法和去源法。
☀第九：电压表原则上要求并联在电路中，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。
一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压（具体情况见笔记）。
电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。
☀第十：如果导线上（节点之间）没有用电器（开关，电流表除外），那么导线上的各点可以看做是一个点，可以任意合并、分开、增减。
（此法又称节点法）例如：0 2电路简化步骤☀第一步：按照题目要求将断开的开关去掉，将闭合的开关变成导线。
☀第二步：将电流表变成导线（视具体情况也可保留）。
☀第三步：去掉电压表。
☀第四步：合并(或者换位）导线上的节点。
（此步骤在电路中用电器比较多，且相互纠结时，采用）☀第五步：画出等效电路图，判断各用电器是串联还是并联。
初中九年级(初三)物理 电学实验中如何选择滑动变阻器
电学实验中如何选择滑动变阻器电学实验在历年的高考中既是重点，也是难点。
而在绝大多数实验中，都会涉及到滑动变阻器的选择，不同的实验对于滑动变阻器的要求不一样，因此滑动变阻器的合理选择问题便成了电学实验的重点和难点。
高中阶段涉及到滑动变阻器选择的电学实验主要有：测定金属的电阻率、描绘小电珠伏安特性曲线、把电流表改装成电压表、测定电源的电动势和内阻。
这些实验中，关于滑动变阻器的选择问题主要分为两大类：总阻值大小的选择和分压、限流接法的选择。
本文结合一些电学实验题谈一下滑动变阻器的选择问题。
一．总的原则（1）安全性原则。
即所选用的滑动变阻器及其接法，要保证电路的安全。
如果该滑动变阻器的全部电阻连入到电路中，电路中的电流还是超过了电流表的量程，就必须选用滑动变阻器分压接法或者另换总阻值较大的滑动变阻器。
就接法而言，从安全角度来看，分压接法的安全性要高得多。
（2）遵循实际要求原则。
试题中有明确要求时，滑动变阻器及其接法的选择就必须按要求办。
若题目中有“电压从0开始调节”、“要求较大的电压变化范围”等要求时，则选用分压接法，所用滑动变阻器的总阻值要相对小一些（但绝不是越小越好，还要确保自身的安全）；若题目中出现“调节滑动变阻器使电路中电流变化比较明显”等要求，则选用限流电路，滑动变阻器的总阻值应比电路其他部分的总阻值大。
（3）科学性原则。
即根据滑动变阻器总阻值与待测电阻的关系，选择相应的接法。
如果滑动变阻器的总阻值比待测的电阻要小，适合用分压接法；反之，滑动变阻器的总电阻比待测电阻阻值大，则适合用限流接法，此时如果所提供的滑动变阻器有两个，且均满足上述条件，则选择总电阻相对较小的，调节灵敏度高。
二．伏安法测电阻实验中滑动变阻器的选择测定金属的电阻率和描绘小电珠伏安特性曲线，都属于伏安法测电阻的实验，而伏安法测电阻实验中的滑动变阻器的选择正是“选择”问题中最让学生头疼的。
因为，这里面既有滑动变阻器的选择，还有滑动变阻器接法的选择。
滑动变阻器在初中物理电学实验中的研究
滑动变阻器在初中物理电学实验中的研究【摘要】滑动变阻器是一种常用于初中物理电学实验中的元件，通过调整滑动端子的位置可以改变电阻值。
本文首先介绍了滑动变阻器的定义和在实验中的作用，接着解析了其结构与原理，以及使用方法。
详细探讨了滑动变阻器在电路实验中的应用、实验操作步骤和数据记录与分析。
通过对滑动变阻器在学生学习中的重要性和应用前景进行讨论，阐明了其在初中物理实验中的重要性和潜在作用。
滑动变阻器不仅是实验中常用的实验器材，更可促进学生对电路原理的理解和掌握，有助于培养学生的实验能力和科学思维。
通过本文的研究，可以更加深入地认识滑动变阻器在学习中的重要性和未来的应用前景。
【关键词】引言、滑动变阻器、初中物理实验、作用、结构、原理、使用方法、电路实验、应用、实验操作步骤、数据记录、分析、重要性、应用前景、学生学习、结论。
1. 引言1.1 滑动变阻器的定义滑动变阻器是一种可以改变电阻值的电阻器。
它由一根可滑动的导电材料在一定范围内移动来改变电阻值，通常用于调节电路中的电阻值。
在初中物理实验中，滑动变阻器可以起到调节电路参数、实验数据记录以及数据分析等作用。
滑动变阻器的电阻值可以通过拨动滑动臂来调节，从而改变电路中的电流大小，进而影响电路的性能。
通过实验可以更好地理解电路中的各种参数之间的关系，提高学生对电学知识的理解和掌握程度。
在物理教学中，滑动变阻器是一种常用的实验仪器，可以帮助学生更好地理解电路原理，加深对电学知识的理解。
通过实验操作滑动变阻器，学生可以亲自动手操纵电路参数，从而更深入地了解实验现象，提高实验操作能力。
滑动变阻器在初中物理实验中起着重要作用，是学生学习电学知识的重要辅助工具。
1.2 滑动变阻器在初中物理实验中的作用滑动变阻器在初中物理实验中的作用主要体现在实验教学过程中。
它是一种用来调节电路总电阻大小的设备，通过手动调节滑动变阻器的滑动位置，可以改变电路中的电阻值，从而实现对电路电流、电压等参数的控制。
串联电路中定值电阻与滑动变阻器变化规律
串联电路中定值电阻与滑动变阻器变化规律1. 介绍在电路中，定值电阻和滑动变阻器都是常见的电阻元件。
它们在串联电路中起着至关重要的作用，可以影响电路的电流、电压和功率等方面。
本文将介绍串联电路中定值电阻与滑动变阻器的变化规律，以帮助读者更好地理解电路中的电阻元件的作用。
2. 定值电阻定值电阻是一种电阻数值固定的电阻器。
它的电阻值是在制造时就被固定下来的，无法通过外部手段进行调节。
在串联电路中，定值电阻的电阻值对电路的整体特性产生着重要的影响。
当电流通过定值电阻时，定值电阻的电阻值会产生一定的电压降，从而影响整个电路的电压分布和电流大小。
3. 滑动变阻器滑动变阻器是一种可以手动调节电阻值的电阻器。
它的结构是在一根导电材料上刻有细微的导电轨迹，滑动触点可以沿着这些轨迹移动，从而改变整个电阻器的电阻值。
在串联电路中，滑动变阻器的电阻值可以通过调节滑动触点的位置来影响电路的整体特性，是一种非常灵活的电阻调节元件。
4. 定值电阻与滑动变阻器的共同点与差异定值电阻和滑动变阻器都是电路中常见的电阻元件，它们有一些共同点和差异点。
4.1 共同点定值电阻和滑动变阻器都可以用来限制电流、降低电压、分压和调节电路中的工作状态。
4.2 差异点定值电阻的电阻值是固定的，无法通过外部手段调节；而滑动变阻器的电阻值是可以通过滑动触点的位置进行调节的。
5. 串联电路中的变化规律在串联电路中，定值电阻和滑动变阻器的变化规律是非常重要的。
5.1 定值电阻的变化规律在串联电路中，当电流通过定值电阻时，定值电阻的电阻值会产生一定的电压降，从而影响整个电路的电压分布和电流大小。
定值电阻的变化规律是线性的，即电压和电流成正比关系，这是定值电阻在电路中最基本的特性。
5.2 滑动变阻器的变化规律在串联电路中，滑动变阻器的变化规律相对复杂一些。
由于滑动变阻器的电阻值可以通过调节滑动触点的位置来改变，因此它的变化规律是非线性的。
通过调节滑动触点的位置，可以灵活地控制电路的电压和电流分布，从而实现对电路特性的精细调节。
初中物理讲义：动态电路电阻最值、范围问题
动态电路电阻最值、范围问题【学习目标】1.会分析动态电路中的最值和范围问题2.掌握动态电路相关题型的解题技巧考点剖析滑动变阻器为什么接入阻值不能太小？在电路中，当电压不变时，电流与电阻成反比，当变化电阻（以滑动变阻器为例）阻值减小时,会使电路中电流增大，但由于电流表、小灯泡、定值电阻等有允许通过的最大电流值，电路中实际电流值不能超过电路允许通过的电流最大值，因此滑动变阻器的阻值就不能低于某一下限值。
滑动变阻器为什么接入阻值不能太大？当滑动变阻器阻值增大时，巾串联分压原理可知，滑动变阻器两端电压会增大，但不能超过其两端允许的电压最大值，山此滑动变阻器接入的阻值就不能高于某一上限值。
题型说明与设计在中考电学中，考查的主要是串联电路情况，很少考查并联电路（并联电路可转化为串联型电路分析）。
在串联电路中，有下列五种题型：（1）最大电流限制型今求滑动变阻器最小值；（2）定值电阻最大电压限制型与求滑动变阻器最小值：（3）变化电阻最大电压限制型今求滑动变阻器最大值；（4）电流表、电压表反对应型，电流、电压都有限制今求滑动变阻器的阻值范围；电流表、电压表反对应型。
如图所示，考查频率较高。
这类题的特点是：电压表测滑动变阻器两端的电压，滑动变阻器接入阻值最小，当电流表示数取到最大值时，电压表示数最小；滑动变阻器接入阻值最大，当电压表示数最大时，电流表示数最小。
解法：当电压表示数最大时，滑动变阻器阻值达到最大；可见电压表量程限定了滑动变阻器接入的最大值；当电流达到最大值时，滑动变阻器阻值达到最小（即滑动变阻器阻值再小，电路会被烧坏），可见电流限定了滑动变611器接入阻值的最小值。
为了保证电路安全，滑动变阻器接入电路的阻值应该同时满足电路中对电流和电压的要求。
3---------------（5）电流表、电压表正对应型，电流、电压都有限制T求滑动变阻器的最小值：如图所示，这类题的特点是：电压表测定值电阻两端的电压，电压客和电流表示数同时增大或减小，所以两表量程限定的都是滑动变阻器接入阻值的最小值，此时需解得两个阻值中较大值，才不至于把电路烧坏。
九年级物理滑动变阻器的使用及常见解题规律
学科：物理版教学内容：滑动变阻器的使用及常见解题规律初中物理中关于电路的题目既是初中物理的重点又是难点，学生对电学题目往往感到很难，甚至觉得无从下手。
那么为什么学生会出现这样的情况呢？关键是对知识没有形成一条清晰的线，对规律的东西没有掌握。
初中电学中关于滑动变阻器的应用非常广泛，几乎一半以上的题目都用到了滑动变阻器，所以只要对它的有关知识和规律清楚了，解决电学问题也基本就不成问题了。
关于滑动变阻器，我在教学中总结出了如下几点解题规律，希望能给学生解题带来一些帮助。
一、滑动变阻器的连接方法滑动变阻器有四个接线柱，如图所示：在使用的时候要“一上一下，各选一个。
其中上面两个接线柱的效果是一样的，因为它们是用金属棒直接相连的，而金属棒的电阻几乎为零。
那么下面两个接线柱应该如何选择呢？规律是：“滑片远离被选的下接线柱，接入电路中的电阻变大，反之就变小。
”二、滑动变阻器在电路中的作用１、一般作用：①改变电路中的电流和电压。
②起到保护电路的作用。
２、在具体情况中的作用：(１) 验证欧姆定律时当电阻不变，研究电流随电压的变化关系时：改变电路中的电流和电压，测出多组数据，从中得到电流和电压之间关系。
当电压不变，研究电流随电阻的变化关系时：保持电阻两端的电压不变。
以便研究电流和电阻之间的关系。
(２)伏安法测电阻时：改变电路中的电流和电压，以便多次测量取平均值，减小实验误差。
(３) 测定小灯泡的功率时：改变电路中的电流和电压，比较小灯泡在不同电压下的发光情况。
三、滑动变阻器在电路中的使用情况１、在串联电路中，滑动变阻器对整个电路的电流和电压都起到了调节作用，当它的阻值变大时，电路中的总阻值变大，电流变小。
常考知识有以下几种：（１）分析电流表的变化：利用串联电路中总电压不变，电流随总电阻增大而减小进行分析；（２）分析电压表的变化：此种情况要分清电压表测的是谁的电压，①若是电源电压，则不变；②若是测滑动变阻器的电压，则电压随滑动变阻器的阻值变大而变大；③若是其他用电器的电压，则与滑动变阻器上的电压相反。
初中物理有关滑动变阻器题型的解题技巧
初中物理有关滑动变阻器题型的解题技巧初中物理有关滑动变阻器题型的解题技巧在学习电学的过程中，常会遇到在有滑动变阻器的电路中，判断电压表、电流表的示数变化或小灯泡的亮度变化问题。
由于这类题型用到欧姆定律及串、并联电路的特点等知识，涉及到的知识点多，题目较灵敏，还要求学生有一定的综合才能，难度较大，学生每每遇到此类问题时感到束手无策，经常答错。
这类问题不要求进展复杂的运算，可以按照以下步骤分析^p ：1．明确电路的连接方式：将电流表和闭合的开关都看作一根导线，将电压表从电路中去掉，俗称“去表法”，这样可以简化电路，容易画出等效电路。
2．明确各电表的测量对象：确定电流〔电压〕表测量的是哪个用电器或哪段电路的电流〔电压〕，电流表与哪段电路串联，就测量该段电路的电流；电压表与哪段电路并联，就测量该段电路两端的电压。
3．分析^p 滑动变阻器连入电路中的有效阻值部分和电路中的总电阻变化情况。
4．根据电电压不变，结合串联、并联电路的特点、欧姆定律和电功率公式，按：“部分电阻的变化→总体电阻的变化→干路〔或总体〕电流的变化→某一定值电阻两端电压的变化→另一部分导体两端的电压变化→通过某部分导体的电流的变化”的思路，按“一电阻二电流三电压”的顺序进展判断电流表和电压表示数的变化情况。
下面我就结合实例谈一谈怎样判断此类题的方法。
一、串联电路中的电表变化例1如图1左所示电路中，电电压不变，闭合开关S后滑动变阻器的滑片P向左挪动时〔〕A．电流表示数变大，电压表示数变大B．电流表示数变小，电压表示数变小C．电流表示数变大，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变大解析：运用“去表法”画出等效电路，如右图1右，这是一个典型的串联电路，电流表测电路中的电流，电压表测R1两端的电压。
当滑片P向左挪动时，滑动变阻器连入电路中的阻值变小，那么总电阻变小，由欧姆定律和电电压不变的条件，可知电路中的电流变大，即电流表示数变大；再由U=IR 可知R1两端的电压变大，即电压表示数变大。
中考物理重难点—变阻器考点分析
中考物理重难点—变阻器考点分析变阻器种类一般初中阶段遇到的变阻器有三种：滑动变阻器、旋钮式电阻箱、插块式电阻箱。
1.滑动变阻器：工作原理是通过改变接入电路电阻线的长度来改变自身电阻，从而逐渐改变电路中的电流大小。
滑动变阻器能够逐渐地改变连入电路的电阻，起到连续改变电流大小的作用，但不能准确知道连入电路的电阻值。
2.电阻箱：电阻箱是一种可以调节电阻的并且能够显示出电阻阻值大小的变阻器。
电阻箱能表示出连入电路中的阻值大小，但阻值变化是不连续的。
旋钮式电阻箱上的“×1000”，表示这是数据的千位，和水表读数相似。
图中读数是3204Ω.插块式电阻箱则是拔掉那个铜塞，就表示对应的电阻接入电路中，如果拔掉多个铜塞，只要将拔掉的铜塞下方所对应的电阻值加起来即可。
1. (多选)如图所示，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱，将该滑动变阻器与一只小灯泡串联后接入电路改变灯泡的亮度，由此判断该滑动变阻器接入电路中的两个接线柱应为( )A．接线柱A和DB．接线柱B和DC．接线柱C和DD．接线柱A和B答案：AB2.如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图，当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻变小的是( )答案：C3. 如图所示电路，导线a固定在铅笔芯上，当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时，灯泡亮暗会发生变化．这个实验说明铅笔芯是______(填“导体”或“绝缘体”)，还能说明导体的电阻与________有关．受此启发，人们制造了一种可以改变电阻的元件，叫做______________．答案：导体导体长度4.如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置，R1是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表(由电流表改装而成)指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少．则( )A．油量增加，R1的电阻值增大，油量表指针偏转变小B．油量增加，R1的电阻值减小，油量表指针偏转变大C．油量减少，R1的电阻值增大，油量表指针偏转变大D．油量减少，R1的电阻值减小，油量表指针偏转变小5. 如图为“用滑动变阻器改变电流”的实验．(1)在闭合开关前，滑片P应移动到最______(填“左”或“右”)端．(2)滑片向A端滑动时，小灯泡______(填“变亮”“变暗”或“不变”)(3)开始实验后，如果甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是__________________________________________________________．答案：(1)左(2)变暗(3)滑动变阻器接入的是下面两个接线柱。
初中物理电路分析基本要诀
初中物理电路分析的基本要诀电学是初中物理学习的重要知识之一，也是中考时涉及比重较大的一部分，每年电学中考题型的不断变化和创新始终离不开其基本的原理和思维方法，并贯穿这些原理和思维方法来分析和解决一些研究性和创新性的问题。
电学中电路分析又是必不可少的环节，它形象地展示出电路结构，直观地表达各物理量之间的关系，对我们学习电学知识有着非常重要的意义。
虽然电路可以千变万化，但电路中三种基本变化因素对电路的影响是电路分析中必不可缺的，它是分析电路基础，有利于学生正确地掌握电学概念，解决电学问题。
一、正确分析开关对电路的影响开关是电路的重要组成部分，它对电路变化起着关键的作用，对电路的主要作用表现为：（1）短路；（2）开路；（3）通路。
开关的断开与闭合将影响到电路哪部分短路、开路或通路，影响到电路是组成串联电路还是并联电路，使电路的结构发生变化。
正确地分析开关对电路的影响是解决问题的关键。
例1.如图1所示，若将l1、l2与电源接成串联电路，应闭合开关____；若将l1、l2与电源接成并联电路，应闭合开关__；同时闭合开关是不允许的。
分析与解：如图1，我们可以按电流的流向（电源正极→电源负极）分析，①若要使l1、l2组成串联电路，可知电路中电流只有一条流通路径，即不能出现分流，若遇到分流点（节点），就流向灯泡的那条路径，所以分析可知需闭合开关s2；②若要使l1与l2并联，则可知电流需有两条流通路径分别通过l1和l2，即电流通过l1和l2之前就需分流，由此可知需闭合开关s1和s3；③不允许的情况是电源短路（也称整体短路），即电流由电源正极直接通过导线流向电源的负极，这时会使电路中的电流过大，引发事故，即不能同时闭合开关s1、s2和s3。
例2.如图2所示的电路中，电源电压保持不变，当开关s由断开到闭合时，电流表的示数将（）a．变小b．不变c．变大d．无法确定分析与解：当开关s断开时，r1与r2组成一个串联电路，而s 闭合后，r2将出现短路，只有r1正常工作，总电阻变小了，在电源电压保持不变的情况下，由i=可知，i变大了，所以正确答案选择c。
滑动变阻器在初中物理电学实验中的研究
滑动变阻器在初中物理电学实验中的研究1. 引言1.1 滑动变阻器在初中物理电学实验中的研究在初中物理电学实验中，滑动变阻器是一个常见而且重要的实验装置。
通过对滑动变阻器的研究，学生可以更加深入地了解电学知识，掌握实验操作技巧，培养实验思维能力。
对滑动变阻器在初中物理教学中的应用进行研究具有重要意义。
滑动变阻器是一种可以改变电阻大小的电阻器，由滑片、固定端和可动端等部分组成。
在实验中，通过移动滑片可以改变电阻的大小，从而实现对电路中电流和电压的调节。
滑动变阻器可以用来调节电路的电阻，实现对电路性能的控制和调整。
在本文中，将详细介绍滑动变阻器的原理和结构，探讨滑动变阻器的使用方法，分析滑动变阻器在电路中的应用，阐述滑动变阻器实验的步骤，并记录和分析滑动变阻器实验的数据。
通过对滑动变阻器的研究和实验，可以让学生更好地理解电路中的变阻器原理和应用，培养学生的实验能力和动手操作能力。
滑动变阻器在初中物理教学中具有重要意义，对学生的电学知识学习和实验能力培养具有积极的促进作用。
2. 正文2.1 滑动变阻器的原理和结构滑动变阻器是一种常用的电阻器，它由一根有固定电阻值的电阻丝和一个滑动接触片组成。
接触片可以沿着电阻丝滑动，从而改变电路中的总电阻值。
滑动变阻器的原理是基于电阻与长度成正比的关系。
当接触片移动到电阻丝的不同位置时，电路中通过接触片和电阻丝的电阻长度不同，导致总电阻值发生变化。
通过改变接触片的位置，可以实现电路中电阻值的调节。
滑动变阻器的结构通常包括一个固定的电阻丝和一个连接到滑动接触片的滑动杆。
滑动杆可以随意滑动，在电路中起到调节电阻的作用。
滑动变阻器的外壳通常由绝缘材料制成，以保护内部电阻丝和接触片。
滑动变阻器通过改变接触片的位置，可以实现电路中电阻值的调节，是电路中常用的调节器件之一。
在初中物理电学实验中，了解滑动变阻器的原理和结构对学生深入理解电路中电阻的概念和调节方法有重要意义。
2.2 滑动变阻器的使用方法滑动变阻器的使用方法非常简单，只需要按照以下步骤进行操作即可。
【初中物理解题技巧】第七讲欧姆定律
【初中物理解题技巧】第七讲电学九宫格欧姆定律，是初中物理电学的核心内容，也是从这个地方开始，我们进入了电学的计算题型，这部分内容的题目变形很多，题目的难度也可以不断的提高，那么一开始面对这样的问题，我们究竟该怎么样去学习呢？让我们跟随着老师，带你九宫格法解决欧姆定律的基础计算~满老师的欧姆定律九宫格如下：也许熟悉的同学，已经看出来这就是串并联电路的电压、电流、电阻规律。
确实没错，这就是书本上内容的经过整理形成的，那么这个九宫格如何使用呢？让我们来看一道题：这道题其实就是欧姆定律的一个典型题型了，滑动变阻器调节了之后，电路中电表的变化，那么正常这道题的写法会利用欧姆定律进行一步步的推导，或者直接根据大电阻分大电压的想法去归纳，那么究竟怎么样可以一眼看穿这个问题呢？让我们看看孙老师的方法：首先，默写欧姆定律的九宫格，由于是串联电路，所以我们默写串联就可以了：然后看一下题目，根据题目我们知道，本题中变化的是滑动变阻器，滑动变阻器向左滑动，所以滑动变阻器的电阻会变小。
同时，电路中有两个重要的不变的量：电源电压一般视为不变，电路中的定值电阻的阻值不变。
我们假设定值电阻是R1,滑动变阻器为R2，一同标记到九宫格中：所以，很快的我们可以看出，R变小了，根据欧姆定律，又知道I变大，这样I1和I2也同时变大，再用一次欧姆定律，就知道U1变大，这样U1变大，U2只能变小了：由于电压表测得是定值电阻的电压，从九宫格上看它变大，电流表也变大，故而这道题选择A。
九宫格除了进行这个判断，还可以用在计算题中，如：解题方法非常简单，只需要将数据带入九宫格即可：然后运用小学数学进行简单的推算即可：不过是计算题，我们需要写一下计算过程：A I I I 0.212===Ω===402.04222AV I U R V A R I U 2102.0111=Ω⨯==V V V U U U 64221=+=+=是不是很简单呢？学物理的过程当然是追求逻辑思维的过程，但是我们也希望极简主义的方法，能够让我们看穿问题呢~可能有同学问，如果出现混联的情况怎么办？聪明的你能想到嘛？其实需要用到两遍九宫格，具体的方法，以后的课程中，满老师将会带你解决它们~！。
关于初中物理中“滑动变阻器”的教学
关于初中物理中“滑动变阻器”的教学作者：林树妥来源：《读写算》2011年第27期滑动变阻器是初中物理电学中一个重要器件，电学实验常用它来改变电路中的电流、电路两端的电压来满实验条件，《中考考试说明》中也要求掌握它的构造、原理和使用。
部分地区为了增大试题难度和灵活性以考查学生的能力，在综合能力题的电学计算中也插入滑动变阻器。
因此，本文就关于滑动变阻器知识教学谈几点体会。
一、滑动变阻器的接线方法从滑动变阻器的构造和电路符号（如图1）可以看到它有A、B、C、D四个接线柱，而接入电路时只需接二个接线柱。
根据九年义务教育教材中，滑动变阻器接入电路后“只要能改变电阻线（AB段）在电路中的长度，就可以改变电阻的大小”，接线方法便是正确的。
根据这一原理，把A和C、A和D，B和C、B和D接线柱接入电路都是正确的，接A和B或C和D 接线柱都是错误的。
这样由ABCD四个接线柱中的二个接线柱组合的接线方法学生容易混乱，在练习和实验中常常出现接线错误。
根据滑动变阻器的构造，我们仔细分析，可以把接线柱分成上下两组，上组包括C、D两接线柱，下组包括A、B两接线柱，只要把上组和下组各一个接线柱接入电路，接线方法都是正确的，如果把上组两接线柱接入电路或下组两接线柱接入电路都是错误的。
所以，只有“一上一下”二接线柱接入电路才是正确的。
因此，在教学中要求学生在弄清滑动变阻器的构造和原理的基础上，特别强调学生记住“一上一下”的接线方法，然后再让学生自己动手实验，仔细体会，那么，滑动变阻器的接线问题就解决了。
二、电路中的滑动变阻器阻值变化当接入电路中的滑动变阻器的滑片移动时，接入电路的阻值会发生变化，从而引起电路中的电流、导体两端的电压变化。
由于滑动变阻器接入电路接线柱不同和滑片的移动方向不同，电阻值的变化也不同。
如把A和C接线住接入电路，滑片P向右移动，接入电路电阻会变大；把B和C接线柱接入电路，滑片同样向右移动时，（滑片移动方向不变，下接线柱改变），接入电路电阻会变小。
初中九年级(初三)物理如何求解滑动变阻器所消耗的最大电功率
如何求串联电路中滑动变阻器消耗的最大电功率在初三的学习中学生常会遇到有这样一种类型的题：如图1所示，电源电压不变，R1是定值电阻，R1=8Ω，R2是滑动变阻器，其最大电阻是24Ω，滑动变阻器的滑片P在a端时，电流表的读数是0.5A，求（1）电源电压。
（2）滑动变阻器消耗的最大电功率。
我发现大部分学生的解法如下：（1）当滑片在a端时，电路图如图2所示∵R1=8Ω，I=0.5A= U1=I·R1=0.5A·8Ω=4V。
∴U总（2）当滑片在b端时，电路图如图3所示：此时滑动变阻器接入电路的电阻最大，消耗的电功率也最大。
∵R1=8Ω，R2=24Ω，U总=4VP2= I·R2=（0.125A）2×24Ω=1.375W。
第一问的解法毫无疑问是正确的，但是第二问的解法正确吗？当时在课堂上讨论此题时可有一番争吵，绝大多数学生认为解法正确，理由是“在串联电路中，导体消耗的电功率与该导体的电阻成正比。
”我认为他们的说法没错，根据题意可知当滑动变阻器接入电路的电阻最大时有R2> R1，但这只能说明此时R2消耗的电功率大于R1消耗的电功率，即：P2>P1，能否说明此时R2消耗的电功率是最大的呢？经过这一番引导，个别学生茅塞顿开，指出“虽然当滑动变阻器的滑片在b端时，滑动变阻器接入电路的电阻最大，但是此时电路中的电流却是最小的，R2消耗的电功率不一定最大。
”到此为止，所有的学生才恍然大悟，意识到自己出错的原因。
如何求解滑动变阻器消耗的最大电功率呢？仅利用物理知识解决不了，需要利用一些数学规律进行推理，即借助数学知识求物理中的极值。
显然，这对学生是个难点，因此，在我们平时的教学中，应注意将一些数学知识渗透到物理教学中去，帮助学生建立“物理——数学——物理”的解题理念，从而将物理与数学融会贯通。
上一题第二问可用两种数学方法求解：方法一，设滑动变阻器消耗的电功率最大时，接入电路的电阻R0，滑动变阻器消耗的电功率是P2。
双管齐下破僵局
双管齐下破僵局惠州市光正实验学校广东省惠州市516000摘要：动态电路是初中电学中的重难点内容，也是中考的热点。
此类型知识点的题目对学生要求比较高，只有正确分析好电路、准确地判断电表的测量对象，熟悉运用串并联电路和欧姆定律规律才能在动态电路这类型题目面前打破僵局，游刃有余。
我将结合实际的教学经验，以滑动变阻器类型的动态电路解法为例，谈谈以下拙见。
关键词：动态电路，滑动变阻器一、了解动态电路。
知己知彼，百战百胜。
我们想突破动态电路这个难关就需要了解动态电路的的本质和类型。
动态电路，它的本质就是电路中电阻发生变化，从而影响电路中电流、电学元件两端的电压、电学元件消耗的电功率的变化。
动态电路的类型有两种，一是变阻器类型动态电路。
该类型动态电路中的电阻变化主要是由于变阻器电阻变化引起的。
比如：滑动变阻器滑片的移动；传感器电阻因外界因素的变化而变化。
二是开关型动态电路。
该类型的动态电路中的电阻变化主要是由于开关的通断导致电路连接方式发生变化，进而影响电阻大小。
吃透本质，心中才能自有丘壑。
二、实验操作先行，让定性分析初步在脑海形成。
很多老师解决动态电路方法的基本授课思路是，分析、总结、巩固三步走——动态电路特点分析，典型例题分析，总结解题思路，学生练习巩固。
看起来滴水不漏，却忽略了重要一点：这个教学方式对于大部分同学来说，只能形成一个短期记忆，假设学生疏于复习巩固，那么不久脑袋里又将是一片空白。
针对这种情况，根据著名的学习专家戴尔提出的学习金字塔理论，我把动态电路这节课设计成实验操作——让学生通过观看老师演示实验操作，获得经验，获得结论。
对比老师直接生硬地讲授、分析，这样设计的好处是，学生更容易在脑海形成经验。
学生通过动手实验操作获取经验，再利用获取到的经验去解决同类型的问题，此举可以达到学以实用的目的。
通常分析动态电路典型题目如下：【例1】如图一所示，当向右移动滑动变阻器的滑片时，电流表示数；电压表示数；灯泡的亮度。
初中物理关于滑动变阻器解题规律
初中电学关于滑动变阻器的使用及常见解题规律一、滑动变阻器在电路中的作用１、一般作用：①改变电路中的电流和电压。
②起到保护电路的作用。
２、在具体情况中的作用：(１) 验证欧姆定律时 当电阻不变，研究电流随电压的变化关系时：改变电路中的电流和电压，测出多组数据，从中得到电流和电压之间关系。
当电压不变，研究电流随电阻的变化关系时：保持电阻两端的电压不变。
以便研究电流和电阻之间的关系。
(２)伏安法测电阻时：改变电路中的电流和电压，以便多次测量取平均值，减小实验误差。
(３) 测定小灯泡的功率时：改变电路中的电流和电压，比较小灯泡在不同电压下的发光情况。
二、滑动变阻器在电路中的使用情况１、在串联电路中，滑动变阻器对整个电路的电流和电压都起到了调节作用，当它的阻值变大时，电路中的总阻值变大，电流变小。
常考知识有以下几种：（１） 分析电流表的变化：利用串联电路中总电压不变，电流随总电阻增大而减小进行分析；（２） 分析电压表的变化：此种情况要分清电压表测的是谁的电压，①若是电源电压，则不变；②若是测滑动变阻器的电压，则电压随滑动变阻器的阻值变大而变大；③若是其他用电器的电压，则与滑动变阻器上的电压相反。
（３） 分析电功率的变化：①若是电路中的总功率，则可以用公式2U P R =总来推导； 若是求用电器的功率，则可利用Ｐ＝Ｉ２*Ｒ来推导；若是求滑动变阻器的最大功率则可用20()P P U P R R R =•+从而推导出 2200()4P PU P R R R R =-+ 当R 0和R P 相等时P 最大。
例如：(１)、分析右图中当滑动变阻器的滑片Ｐ向右滑动时，电流表○A 和电压表 ○Ｖ１和○Ｖ 的示数变化情况。
运用以上知识可知：ＲＰ的电阻变大，电路中的总电阻也变大，所以○A 示数变小；而○Ｖ测的是电源电压，示数不变； ○Ｖ１测的是ＲＰ的电压，示数变大，（也可以用Ｕ＝Ｕ１＋ＵＰ来分析，因为Ｕ１＝Ｉ*Ｒ１，Ｉ变小， 而Ｒ１不变，所以Ｕ１变小，ＵＰ变大。
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初中电学关于滑动变阻器的使用及常见解题规律
初中物理中关于电路的题目既是初中物理的重点又是难点，学生对电学题目往往感到很难，甚至觉得无从下手。
那么为什么学生会出现这样的情况呢？关键是对知识没有形成一条清晰的线，对规律的东西没有掌握。
初中电学中关于滑动变阻器的应用非常广泛，几乎一半以上的题目都用到了滑动变阻器，所以只要对它的有关知识和规律清楚了，解决电学问题也基本就不成问题了。
关于滑动变阻器，我在教学中总结出了如下几点解题规律，希望能给学生解题带来一些帮助。
一、滑动变阻器的连接方法
其中上面两个接线柱的效果是一样的，因为它们是用金属棒直接相连的，而金属棒的电阻几乎为零。
那么下面两个接线柱应该如何选择呢？规律是：“滑片远离被选的下接线柱，接入电路中的电阻变大，反之就变小。
” 二、滑动变阻器在电路中的作用
１、一般作用：①改变电路中的电流和电压。
②起到保护电路的作用。
２、在具体情况中的作用：
(１) 验证欧姆定律时 当电阻不变，研究电流随电压的变化关系时：改变电路中的电流和
电压，测出多组数据，从中得到电流和电压之间关系。
当电压不变，研究电流随电阻的变化关系时：保持电阻两端的电压
不变。
以便研究电流和电阻之间的关系。
(２)伏安法测电阻时：改变电路中的电流和电压，以便多次测量取平均值，减小实验误差。
(３) 测定小灯泡的功率时：改变电路中的电流和电压，比较小灯泡在不同电压下的发光情况。
三、滑动变阻器在电路中的使用情况
１、在串联电路中，滑动变阻器对整个电路的电流和电压都起到了调节作用，当它的阻值变大时，
电路中的总阻值变大，电流变小。
常考知识有以下几种： （１） 分析电流表的变化：利用串联电路中总电压不变，电流随总电阻增大而减小进行分析； （２） 分析电压表的变化：此种情况要分清电压表测的是谁的电压，①若是电源电压，则不变；
②若是测滑动变阻器的电压，则电压随滑动变阻器的阻值变大而变大；③若是其他用电器的电压，则与滑动变阻器上的电压相反。
（３） 分析电功率的变化：①若是电路中的总功率，则可以用公式2
U
P R =
总
来推导；
若是求用电器的功率，则可利用Ｐ＝Ｉ２
*Ｒ来推导；若是求滑动变阻器的最大功率则可用
2
(
)P P U P R R R =∙+从而推导出 22
00
()
4P P
U P R R R R =
-+ 当R 0和R P 相等时P 最大。
例如：(１)、分析右图中当滑动变阻器的滑片Ｐ向右滑动时，电流表○
A 和电压表 ○Ｖ１和○Ｖ 的示数变化情况。
运用以上知识可知：ＲＰ的电阻变
大，电路中的总电阻也变大，所以○A 示数变小；而○Ｖ测的是电源电压，
示数不变； ○Ｖ１测的是ＲＰ的电压，示数变大，（也可以用Ｕ＝Ｕ１＋ＵＰ来分析，因为Ｕ１＝Ｉ*
Ｒ１，Ｉ变小， 而Ｒ１不变，所以Ｕ１变小，ＵＰ变大。
）
(２)、如图所示，灯泡的规格为“６Ｖ ４Ｗ”，变阻器的规格为“２１Ω ２Ａ”,
电源电压为１０Ｖ，在滑片P 移动的过程中，电流表的示数范围是 ，电压表的示数范围是 ，当灯泡正常发光时，变阻器的功率为 。
在整个过程中变阻器的最大功率为 。
解：在解该题时，先判断出电路是串联电路，然后利用串联电路的特
点可知，①当滑片处于最左端时ＲＰ＝０，电阻最小，总电阻也最小，所以电流最大，
109
U I A R =
=。
电压表测的是ＲＰ的电压，由于ＲＰ＝０， ∴ 0P P U IR ==。
②当滑片处于最右端时ＲＰ最大，所以电流最小，01()
3
P U I A R R =
=
+。
此时ＲＰ上的电
压是ＵＰ＝ＩＲＰ＝７Ｖ。
当灯泡正常发光时Ｕ灯＝６Ｖ，23
P I A U ==
灯灯
，所以 ＵＰ＝
Ｕ－Ｕ灯＝４Ｖ，变阻器的功率38
P P U I W ==。
最后根据2
(
)P P U P R R R =∙+推出
22
00
()
4P P
U P R R R R =
-+ ，当Ｒ０＝ＲＰ时Ｐ最小。
２、在并联电路中，各支路互不影响，滑动变阻器的电阻增大时，本支
路的电流会减小，另一支路的电流不变。
由于干路电流等于各支路电流之和，所以干路的电流也增大。
电压则没有太大的变化。
例如：在右面的电路中Ｓ闭合，滑片向右滑动的过程中，电流表和电压表的示数如何变化？
答案应该是：电流表示数变小，而电压表示数不变。
因为滑片向右
滑动时电阻变大，该支路的电流就变小。
另一支路的电流不变，所以干路电流变小。
并联支路的电压等于电源电压所以电压表示数不变。
３、当滑片上有电压表时，变阻器就不能改变电路中的电阻了。
如下
图电路。
则电流表Ａ和Ｖ１ 、Ｖ２的示数不变。
而电压表Ｖ３测的是变阻器中滑片右边电阻的电压，所以当滑片向右移动时，其表示数变小。
另外关于求变阻器的阻值范围的题目也要注意解题方法。
例如：下图中电源电压为１２Ｖ，电流表量程为０～０.６Ａ，电压表量程为０～３Ｖ，电阻Ｒ１
的阻值是１８Ω，滑动变阻器的阻值为０～２０Ω。
求为使电流表和电压表都能正常工作，
滑动变阻器的取值范围。
解：电路中的最大电流不能超过０.６Ａ， 所以Ｉ≤０.６Ａ，即
120.6()
U A R R ≤+，代入数字，解得Ｒ２≥２Ω；电压表的最大值
不超过３Ｖ而它测的是Ｒ２的电压，所以22123()
U U R V R R =≤+，
解得Ｒ２≤６Ω。