短文两篇·答谢中书书
八年级语文下册《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析
八年级语文下册《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析课文原文：《答谢中书书》山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
赏析：《答谢中书书》和《记承天寺夜游》是两篇优美的写景短文。
前者以描绘山川之美为主，后者则以月夜庭院为背景，表达了作者的情感与思考。
《答谢中书书》用简洁的语言勾勒出一幅壮美的自然画卷。
作者通过对高峰、清流、石壁、青林、翠竹等元素的描绘，展现了大自然的无尽魅力。
而晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等细节的点缀，更使得这幅画卷生动起来，仿佛让人置身其中，感受到大自然的呼吸。
文章最后赞叹此景为“欲界之仙都”，表达了作者对自然的崇敬之情。
《记承天寺夜游》则是一篇充满哲思的短文。
作者通过描述月夜下的庭院，表达了人生无常，应珍惜当下的思考。
文中的“积水空明”、“藻、荇交横”等景象，给人以宁静而深远的感觉。
而结尾的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，更是让人深思：生活中的美好并不缺乏，只是我们常常忙于琐事，缺乏欣赏的心境。
总的来说，这两篇短文都以自然景色为背景，表达了作者对生活的感悟和思考。
通过阅读，我们可以感受到作者对大自然的热爱，以及对人生的深刻理解。
人教部编版八年级语文上册第10课《短文两篇—答谢中书书》背景、赏析、注释、译文
答谢中书书南北朝：陶弘景原文山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
(夕日一作：阳)文言知识古今异义①四时俱备（时古义：季节今义：时间）（备古义：具备今义：准备、具备）②晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）（晓古义：清晨今义：知道）③夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡）④古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）一词多义与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。
书-----谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；谢答中书“书”：书信。
词类活用五色交辉：名词作动词，辉映。
译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
注释答：回复。
谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
山川：山河。
之：的。
共谈：共同谈赏的。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
青林：青葱的树林。
翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。
俱：都。
歇：消。
乱：此起彼伏。
夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。
竞跃，竞相跳跃。
实：确实，的确。
欲界之仙都：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都，仙人生活在其中的美好世界。
八年级文言文《答谢中书书》原文注释翻译
八年级文言文《答谢中书书》原文注释翻译答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释答：回复。
谢中书：即谢微(一说谢)，字元度，陈郡阳夏(河南太康)人。
曾任中书鸿(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
山川：山河。
之：的。
共谈：共同谈赏的。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
青林：青葱的树林。
翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。
俱：都。
歇：消。
乱：此起彼伏。
夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。
竞跃，竞相跳跃。
实：确实，的确。
欲界之仙都：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都，仙人生活在其中的美好世界。
康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的位，被封为康乐公。
是南朝文学家。
复：又。
与(yù)：参与，这里有欣赏领略之意。
奇：指山水之奇异。
译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的.薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
部编版语文八年级上册 第3单元 11《短文两篇》之《答谢中书书》 课件
6、篇末两句作用？有什么言外之意？
篇末两句总结全文，各有作用:“实是欲界 之仙都”，是用夸张手法对江南美景作高度概括 ，并且与文章开头相呼应；“自康乐以来，未复 有能与其奇者”，（1）既是对谢灵运的钦慕， （2）惋惜世人对秀美山水的无动于衷（3）为自 己的审美情趣而自许，期与谢公比肩，含来/共谈。
解
高峰/入云，清流/见底。
读
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
语言特点：四字句、对偶句，富有韵律美
课 文 解 读
原
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
歇：消散 夕日欲颓：太阳将要落山了。颓，坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。
译
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的 鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争
相跳出水面。
原 译
课 文 解 读 实是欲界之仙都。
实：确实 欲界之仙都：人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。 欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神 仙生活于其中的美好世界。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，
未复有能与其奇者。
一、总起句，以感慨发端。
1、描写山川中的静景之美。
二、分写山水景物的美。
2、描写大自然中的早晚景象（动景）。
11 答谢中书书
部编版 八年级上
初二语文《答谢中书书》全文及翻译
初二语文《答谢中书书》全文及翻译山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将山川之美歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
山峰直插云霄，溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【作者简介】陶弘景(456年～536年)，字通明，自号“华阳隐居”，卒谥贞白先生。
南朝梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是的医药家、炼丹家、文学家。
他的思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，杂有儒家和佛教观点。
工草隶行书尤妙。
对历算、地理、医药等都有一定研究。
曾整理古代的《神农本草经》，并增收魏晋间名医所用新药，成《本草经集注》七卷，共载药物730种，并首创沿用至今的药物分类方法，以玉石、草木、虫、兽、果、菜、米实分类，对本草学的发展有一定的影响（原书已佚，现在敦煌发现残本）其内容为历代本草书籍收载，得以流传。
另著有《陶隐居集》、《真诰》、《真灵位业图》、《陶氏效验方》、《补阙肘后百一方》、《陶隐居本草》、《药总诀》等。
（本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文—全梁文》）。
人教部编版八年级上册《短文两篇—答谢中书书》
四 仰视
季 俯视
常 景
平视
高峰入云 清流见底 两岸石壁 青林翠竹
书 书
日 夕
晓雾将歇
变 夕日欲颓
景
抒怀 欲界之仙都
高峰入云
俯
仰 视
视
视
线 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
时
四
间
季
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文章思路
山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。 自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉（各种色彩交相辉映 ） 2、青林翠竹，四时俱备（季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣（消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境） 6、未复有能与其奇者（复，再；与，参与，指欣赏）
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
“书”是一种什么样的文体？
1、两岸石壁，五色交辉
青
，四
。
谈谈作者写景的角度。
晓
，猿
。
背诵比赛
•山
，古
。
•高
，清
。
•两
，五
。
•青
，四
。
•晓
短文两篇答谢中书书记承天寺夜游赏析
短文两篇答谢中书书记承天寺夜游赏析想必我们在中学时代都学习过《答谢中书书》《记承天寺夜游》这两篇短文，想必大家对这两篇课文的印象非常深刻。
以下是由店铺收集整理的短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》赏析，欢迎阅读!答谢中书书原文山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，一年四季都有。
清晨的薄雾将要消散的时候，听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
答谢中书书赏析山川之美，古来共谈。
(山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
)[这一句为第一层，以感慨发端，总领全文。
从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。
作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
]高峰入云，清流见底。
(巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
)[极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出仰视与俯视两种视角，白云高山流水三重风物，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山、水相映成趣，创造出一个清新雅静的美好境界。
]两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
(两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
五色，古代以青、黄、黑、白、赤为五色。
交辉，交相辉映。
四时，四季。
)[此句用平远、高远的视角写极目远眺所见。
石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。
两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水作衬托，且倒影入清流，景象更加绚丽动人。
《答谢中书书》原文译文及赏析
《答谢中书书》原文译文及赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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短文两篇·答谢中书书·记承天寺夜游》
3、最后一句体现了作者什么样的心境？ 、最后一句体现了作者什么样的心境？
体现了作者被贬后清冷孤寂的心情。 答：体现了作者被贬后清冷孤寂的心情。
4、本文的主旨句是哪句？ 、本文的主旨句是哪句？
但少闲人如吾两人耳。 答：“但少闲人如吾两人耳。”
想一想？这两篇短文都写自然景 想一想？
物，但表达的思想感情有所不同，试加 但表达的思想感情有所不同， 以说明。 以说明。
美
高峰入云 仰 视
视 线
俯 视 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。 两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 青林翠竹，四时俱备。
四 季
时 间
早 晚
时 间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
《答谢中书书》
陶弘景
“山中宰相”
陶弘景
南朝齐梁时期道 教思想家、医学家。 教思想家、医学家。 字通明， 字通明，自号华阳隐 丹阳秣陵（ 居。丹阳秣陵（今南 京）人。仕齐拜左卫 殿中将军。入梁， 殿中将军。入梁，隐 居句曲山（茅山）。 居句曲山（茅山）。 武帝礼聘不出， 武帝礼聘不出，但朝 迁大事辄就咨询， 迁大事辄就咨询，时 人称为“山中宰相” 人称为“山中宰相”。
实是欲界之仙都。 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
自康乐以来，未复有能与其奇者。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
山川之美，古来共谈。 之美，古来共谈。
高 峰 入 云
高 峰 入 云
清流见底
27课《短文两篇》之《答谢中书书》
南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往 遁迹山林，从自然美中寻 求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为对 友人的安慰.本文是作者 写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水 之美，是六朝山水小品的 名作。
品味美点 语言美 结构美 意境美 情感美
品一品 语言美
色彩配合之美 动静相衬之美
品一品 意境美
动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色 交辉为动； 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟 乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为 动。
山水相映 之美
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
《答谢中书书》
陶弘景
题Hale Waihona Puke 解答谢中书书答复 谢征,作者 的朋友。中 书，是谢征 的官职。 信
陶弘景
（456——536），字通 明，自号华阳隐居。南朝 齐梁时期道教思想家、医 学家。丹阳秣陵（今南京） 人。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅 山）。武帝礼聘不出，但 朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”。好读 书，喜道术。遍游名山大 川。陶弘景一生纵情山水， 修身养性，留下许多经典 作品，有《华阳陶隐居集》 等。
静
意 境 美
色彩配合 之美
五色交辉。
青林翠竹，
相 衬 之 美
四时俱备。
晓雾将歇，
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
动
沉鳞竞跃。
四字骈句 整饬生动 清丽明朗
品一品 结构美
总-分-总 结构：
发现具体写景的句子 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 首尾部分起到什么作用？
《短文两篇》之《答谢中书书》
意 境 美
色彩配合 之美
五色交辉。
青林翠竹，
相 衬 之 美
四时俱备。
晓雾将歇，
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
动
沉鳞竞跃。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水 山水 的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒 相映 影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 之美 这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁， 五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作 背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 色彩 配合 之美
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能 与其奇者。
一、初读，正音并解释重点词语。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。
5、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的 鸣叫声
6、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相 跳出水面
7、实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能 与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候， 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在 是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
短文两篇·答谢中书书·记承天寺夜游》
文章截取一个生活片断，寥 寥数笔，既写景又抒情，既写 事又写人。写景如绘，叙事简 约，而将个人情怀渗透在发人 深思的哲理之中，朴素又自然 。
小结：
苏轼遭遇“文字狱”， 被贬为黄州团练副使，心情 抑郁，但是他没有灰心丧气， 而是借游赏山水等自然美景 来消解内心的郁闷，抚平心 灵的创伤，表现了坦荡、 旷达、笑对人生的生活 信条。学习本文，在感受庭 院月夜小景的同时，更感受 到了他那从容应对苦难的人 格魅力。
欣然（高兴）起行。
念（考虑，想到
）无[人]与（和）
[吾]为乐者， 遂（于是）至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝（睡）， 相与（共同，一起）步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏? 但（只是）少闲人如吾两人者耳。
1.念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人
感叹
主要内容及思想感情
作者用凝练的语 言描绘了秀美的山 川景色，表达了作 者沉醉于山水的愉 悦之情和能够和古 今山水知音比肩的 得意之感。
《记承天寺夜游 》苏轼
苏轼(1037－1101)字子瞻,号东坡居士,四 川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。 苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗,神宗,哲 宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社 会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的 时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法 派的反对,苏轼被迫外调,先通判杭州,以后又做 过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处, 注意了解民情,关心百姓的生产和生活,所到之 处都受到人民群众的拥戴和热爱。
解衣：脱了衣服
欲睡：打算睡觉
欣然起行：高兴地起来走到户外。欣然：高兴地；起行： 走到户外。 念：考虑，想到 遂至：于是就到。遂：于是就；至：到 亦未寝：也没睡 相与：共同，一起 中庭:院里 空明：形容水的澄澈 但少闲人：只是缺少清闲的人。但：只是；
第11课《短文两篇》之《答谢中书书》 课件
⑨《答谢中书书》中将视觉与听觉描写 结合，写一日之美的句子是_晓__雾__将__歇_， 猿__鸟__乱__鸣___。夕__日__欲__颓___，_沉__鳞__竞__跃__。
答谢中书书
南朝·陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入 云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交 辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将 歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞 跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
tuí yù
1、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处 圈画出来。
2、小组内讨论交流，解决自己未能解决的 问题。
课题大意是： __给__谢__中__书__的__一__封__信_ 。 “中书”意思是_官__名__。 谢中书是作者的朋友 谢征的官职名。在古 代“书”是一种可以抒情议事的文体。
写作背景： 南北朝时，因政局动
荡，矛盾尖锐，不少文人 往往遁迹山林，从自然美 景中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描 山绘水，表明自己所好， 并作为对友人的安慰。本 文是作者写给谢中书（谢 征）的一封书信，写的是 江南山水之美，和吴均 《与朱元思书》合称六朝 书信双壁。
D.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表现 出作者的自得以及与谢公比肩之意。
成语故事：
山中宰相： 南朝齐梁时陶弘景，隐居茅
山，屡聘不出，梁武帝常向他请 教国家大事，人们称他为“山中 宰相”。比喻隐居的高贤。
成语故事：
才高八斗：
南朝宋山水诗人谢灵运为人清狂， 恃才傲物，曾于饮酒时自叹道：“天下 才共一石（一种容量单位，一石等于十 斗），曹子建（即曹植）独得八斗，我 得一斗，自古及今共分一斗。”意味天 下人的才华都不在他眼里，只有曹植文 才卓越，可使他由衷折服。
《答谢中书书》原文和翻译
一年四季常青葱翠。每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每 当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境 啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
注释
1.本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。卷四十六。陶弘景 （456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家， 丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。有《陶隐居集》
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2．谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人，曾任中书鸿 胪（掌朝廷机密文书）。
3．山川之美 山川：山河 之：的 美：美景 4．五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色， 交辉，指交相辉映。 5．青林翠竹 青林：青葱的林木 翠竹：翠绿的竹林 6．四时俱备：一年四季。 四时，四季；俱，都 7．晓雾将歇 将：将要。 歇：消散。 8．乱：此起彼伏。 9．夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼，（这 里用了借代的手法，鳞指代鱼）竞跃：竞相跳跃。 11．实：确实。 12．是：这。 13．欲界之仙都：即人间仙境。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处 境界，即指人间。仙都：仙人生活在其中的美好世界。 14．康乐：指南朝著名山水 人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学
《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册 27 课《短文两篇》、鲁教版 七年级语文下册 26 课《答谢中书书》）本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝 文·全梁文》〔中华书局 1958 年版〕卷四十六。 谢中书，即谢徵，字元度，陈 郡阳夏（现在河南太康）人。曾任中枢鸿胪（掌管朝廷机密文件）。陶弘景 （456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居 集》。
《短文两篇》之《答谢中书书》
找出文中写景的句子，借景抒情的句子，读一读。
记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相 与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇 庭下如积水空明，水中藻荇 何夜无月？何处无竹 交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 交横，盖竹柏影也。 柏？但少闲人如吾两人者耳。
品一品 情感美 作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达 了作者怎么样的情怀？ 作者遗憾于自从谢灵运以来，没有人能够 欣赏它的妙处，这既是对前贤的钦敬和追慕， 又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却 能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，并深 感自豪，期与谢公比肩之意，溢于言表。
品一品 情感美
“一切景语皆情语”，本 文表达了作者怎样的思想 感情？
酷爱自然， 归隐林泉
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁， 五色交辉。
青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以 来，未复有能与其奇者。
学拓 习展 方迁 法移
融情于景、借景抒情的写作方法常见于古 代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借 景抒情的句子，有感情地读一读。
整体把握之字义
交相辉映
பைடு நூலகம்
季节
消散 坠落
答谢中书书 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 欣赏 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
27课《短文两篇》之《答谢中书书》
背 诵 课 文
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
背 诵 课 文
实是欲界之仙都。 实是欲界之仙都。自 康乐以来， 康乐以来，未复有能
学 习 方 法 移 迁 展
拓
融情于景、 融情于景、借景抒情的写作方法常见于古 代散文、诗歌中。 代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借 景抒情的句子，有感情地读一读。 景抒情的句子，有感情地读一读。
山水相映 之美
高峰入云， 高峰入云， 清流见底。 清流见底。 两岸石壁， 两岸石壁，
静
意 境 美
色彩配合 之美
五色交辉。 五色交辉。 青林翠竹， 青林翠竹， 四时俱备。 四时俱备。 晓雾将歇， 晓雾将歇，
相 衬 之 美
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣； 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 沉鳞竞跃。
教 学 目 标
1、朗读，品味语言之美。 朗读，品味语言之美。 研读，品味结构之美、 2、研读，品味结构之美、 意境之美。 意境之美。 探究， 3、探究，体会作者沉迷山 然自得。 水之怡 然自得。 背诵，积累文言语感。 4、背诵，积累文言语感。
山川／之美，古来／共谈。 山川／之美，古来／共谈。
高 峰 ／ 入 云
布置作业
1.默写课文 1.默写课文 2.阅读 与朱元思书》 赏析其写景特色， 阅读《 2.阅读《与朱元思书》，赏析其写景特色，体会作品情 感。
品味美点 语言美 结构美 意境美 情感美
品一品 语言美 四字骈句 整饬生动 清丽明朗
品一品 结构美
结构： 总 结构： -分-总
细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼应 层次分明
八上短文两篇《答谢中书书》陶弘景
《答谢中书书》【作者介绍】陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳隐居，卒谥贞白先生。
南朝梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医药家、炼丹家、文学家。
丹阳秣（mò）陵（今江苏南京）人。
自幼聪明异常，十五岁著《寻山志》。
二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）。
梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为官，辅佐朝政。
陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。
梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，人称“山中宰相”。
他的思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，杂有儒家和佛教观点。
工草隶行书尤妙。
对历算、地理、医药等都有一定研究。
曾整理古代的《神农本草经》，并增收魏晋间名医所用新药，成《本草经集注》七卷，共载药物730种，并首创沿用至今的药物分类方法，以玉石、草木、虫、兽、果、菜、米实分类，对本草学的发展有一定的影响（原书已佚，现在敦煌发现残本）其内容为历代本草书籍收载，得以流传。
【写作背景】《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。
文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。
作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
【原文】《答谢中书书》陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐（yue）以来，未复有能与（yù）其奇者。
【译文】山川景色的美丽，自古以来就是人们共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰插入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
初中语文 人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共25张ppt)
巩固练习
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.
1、两岸石壁，五色（交辉 ）。 交相辉映
2、青林翠竹，四时（ 俱 ）备。 都
3、晓雾将（ 歇 ），猿鸟乱鸣； 消散
坠落
4、夕日欲（颓 ），（沉鳞 ）竞跃。 潜游在水中的鱼 5、未复有能（ 与 ）其奇者。 指欣赏
二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？
两岸石壁，五色交辉。 二、分写山水景物的美。
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2、描写大自然中的早晚景象 （动景）。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
未复有能与其奇者。清流见底。
16
9
根据课文理解下面两句话，然后任选一句， 用自己的语言将该句所写的景象描述出来。
1、高峰入云，清流见底。 2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
10
根据课文理解下面两句话，然后任选一句， 用自己的语言将该句所写的景象描述出来。
1、高峰入云，清流见底。
孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了 朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷 神怡。
12
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
☺ 同学们，大家练练身手, 背书开始啦！
13
一、总起句，以感慨发端。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 1、描写山川中的静景之美。
答谢中书书 陶弘景
答复 谢徵,作者的朋
《短文二篇——答谢中书书》ppt课件
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
疏通课文
助词，的、以来
交相辉映
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交 辉。
归纳拓展
主旨 本文以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山 川景色，并通过借古证今，强调了“山 川 之 美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉于 山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得 意之情!
古今异义
四时俱备 古义：季节。今义：指比较长的一段时间。 晓雾将歇古义：消散。今义：休息。 夕日欲颓 古义：坠落。今义：萎靡。
思 与 其奇者。
疏通课文
【 译 文 】 :山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共
同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石 壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林， 一年四季都 有。清晨的薄雾将要消散的时候，(传来)猿、鸟此起彼伏的鸣叫 声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。(这 里)实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这奇丽
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 一 昏
动景
思考问题：开头第一句话有什么作用?
总领全文，奠定了写景抒情的基调。
文章以感慨发端，以“美”点明中心， 说明有高雅情趣的人皆爱美、谈美。
赏析课文
请简要赏析“沉鳞竞跃”中的“竞”字。
“竞”运用拟人的修辞手法，不仅写出鱼 儿的多和活泼，而且生动形象地描绘了一 幅游鱼争相跃出水面的画面，写出了傍晚 热闹欢快的气氛。
赏析课文
最能体现作者思想感情的语句是什么?
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短文两篇·答谢中书书
导读：教学目标：1、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。
2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。
3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
教学重难点：感知景物描写方法，体验归隐情趣。
教学准备：幻灯机，录音机，练习卡片。
教学过程：一、情景导入山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美；将内心的感受与友人交流，更是人生一大乐事。
今天这一节课我们就将一起阅读南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封信，体会作者是如何将谢中书作为能够谈论山水的朋友，传达自己与自然万物相融合的生命的喜悦。
二、知识检测：1、文学常识积累《答谢中书书》作者是（朝代）家、道教思想家、医学家。
字，号，丹阳秣陵人。
有《》。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
2、解释加点的词语五色交辉（）晓雾将歇（）夕日欲颓（）未复有能与其奇者（）三、合作学习（一）题文探奇，整体感知阅读题目与文章内容，你有什么发现？不妨拿出来和大家一起探讨。
（此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。
文章以感慨发端，接着便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。
最后又以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。
（二）朗读背诵，品味感悟1、听读。
听准读音，听清朗读的节奏、语气、语速等。
2、跟读。
放一遍录音，让学生小声跟读。
以上通过伴乐朗读所创设的情境，让学生初步体会作者的感情。
3、集体朗读。
要求正确、流利、
有感情。
4、学生自读。
结合文下注释或借助工具书翻译课文。
（方式：同位对译，小组交流，并向全班质疑问难。
）5、理清思路，用3～5分钟背诵课文。
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？结合上面的思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准确。
（三）赏析写景，体验感情1、找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。
提示从以下几方面赏析：描绘的景物；写景视角；境界特点；点睛之词；“高峰入云，清流见底”极写山之高，水之净，用笔洗练，俯视与仰视，白云高山流水三重景物，境界清新。
“两岸石壁…四时俱备”用平远和高远的视角极目远眺，青翠的竹木和五彩的山石相映衬，呈现出一派灿烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。
“晓雾将歇…沉鳞竞跃”由静景转入动景的描写。
通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
2、“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。
通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
3、作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？“实欲界之仙都”言简而意蕴。
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
（四）总结写法，实践体验。
“写景物，抓灵魂；多视角，传实情。
”
同学们根据这些写景特点，自己动手写一段自己感受最深的自然,12【四、达标反馈1、解释加点的词俱备（）沉鳞（）竞跃（）复（）2、下列句中“之”字不解释为“的”的一项是（）A、山川之美，古来共谈。
B、实是欲界之仙都C、照以海滨之月。
D、有牧童见之，拊掌大笑。
3、文中描写动景的句子是：4、“山川之美，古来共谈”这句话在文中起什么作用？答：五、学习小结今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但概括古今，包罗四时，兼顾朝夕，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类具备，真是尺幅容千里，片言役百意。
学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。
培养自己热爱自然崇尚自然的美好感情。
六、板书设计答谢中书书感慨山川之美古来共谈绘景感慨期与谢公比肩自豪
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。