花园教学设计

花园教学设计

Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《花园》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册P50-P51

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：

结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入

师：小朋友们，今天的天气真晴朗，你们想不想和老师一块去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢好，我们一起到花园里看一看。（课件出示：花园图）

(设计思考：用到花园去走走引入新课，使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习，创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)

二、问题探究

师：现在我们已经来到了花园，小朋友们，你们看到了什么

小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢你知道该怎样解答你所提出的问题吗请你自己试着说一说。

1、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只

2、红花有8朵，白花有2朵，一共有多少朵花

3、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟和蝴蝶一共有几只

4、红花有8朵，白花有2朵，白花比红花少几朵

师：前面的四个问题提出的都是用加减法解决的问题，你能提出用乘除法解决的数学问题吗请你自己先说一说。

5、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍

6、花园里蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，蜜蜂有几只呢

7、花园里红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍

8、小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍

师：我们在观察一幅图时，应该从不同的角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。

(设计思考：放手让学生去提出问题，解决问题，容易激发学生的学习热情。体现了教学思考的开放性。)

三、试一试：

师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。

1.圈一圈

的（）倍。

=

2、画一画

的个数是的2倍，请你画出。

有（）个。= （个）

四、实践应用

1、估一估，量一量。

红绳

（）厘米

黑绳

（）厘米

红绳的长度是黑绳的（）倍。=

师：小朋友们，除了用除法算式解决红绳的长度是黑绳的几倍，你还有其它的办法吗（我们可以以黑绳的长度为单位，去量一量红绳的长，量的次数就是我们所求的答案。）

2、数一数

3、师：小朋友们在美丽的智慧岛上，还有一条清澈的小河，在河里和河岸上有很多小动物在这里做游戏。都有哪些小动物呢请你们认真观察，提出一个有关“倍”的问题，并解决这个问题。小朋友们，由于这幅图的信息很多，想一想有什么办法可以使这些信息清楚一些呢

我们可以列出下面的统计表。这样看就很清楚。比比看谁提出的问题多

4、第53页第五题

（设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。）

五、全课总结

师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业，

请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。

（设计思考：全课总结，使学生对本节课的学习有一个明确的认识。）