小学科学《花的结构》教学实录
2020年小学科学《花的结构》教学实录精品版
花的结构课堂实录师：上课；生：老师好；师：同学们好；师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？生：带了师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；师：大家现在一起来看大屏幕；（课件展示花的图片，）师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）师：花有哪些结构？生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？生：好！师：掌声鼓励！掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？师：这个膨大的部分是？生：花药。
师：白色的丝状结构是？生：花丝。
师：合起来就是？生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
《花的构造》课堂教学实录.
《花的构造》课堂教学实录2008-01-20一、导入新课同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，下面我们就来欣赏一段花的录像。
（播放录像，１分多钟。
）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢？今天，老师就和你们一起来研究花的构造。
（板书课题）［评：利用录像导入新课，把学生带入龙的美丽世界，既激发了儿童的学习兴趣，又激起了他们的求知欲望。
］二、讲授新课１．指导学生认识白菜花的构造。
我们首先来认识白菜花，请同学们看挂图（出示挂图）。
这是一朵白菜花，请大家从整体上仔细观察一下，看谁能发现，白菜花是由哪几部分构成的？（学生认真观察、交流。
）让学生说说白菜花是由哪几部分构成的，（有花瓣，花芯、小叶。
）像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的.最外一层。
还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是白菜花的雄蕊，花中心的这一部分是白菜花的雌蕊。
（边叙述边板书花的各部分名称。
）指板书、遮住板书再分别让学生完整他说一说白菜花是由哪几部分构成的。
［评：让学生通过看挂图，观察、叙述白菜花的构造，不仅有利于培养学生的观察能力和语言表达能力，还为解剖白菜花打下了基矗］通过观察，同学们知道了白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的，下面我们还要亲手解剖一朵白菜花。
解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，像老师这样做。
（边讲解边示范。
）现在同学们注意看录像里老师是怎样一步一步地解剖白菜花的（放教师解剖白菜花的录像，并同时解说）。
（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（３）注意不要损坏花的每一部分。
2020年小学科学《花的结构》教学实录精品版
花的结构课堂实录师：上课；生：老师好；师：同学们好；师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？生：带了师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；师：大家现在一起来看大屏幕；（课件展示花的图片，）师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）师：花有哪些结构？生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？生：好！师：掌声鼓励！掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？师：这个膨大的部分是？生：花药。
师：白色的丝状结构是？生：花丝。
师：合起来就是？生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
【中小学科学实验】花的结构
认识花的结构
1、介绍花的结构。
（1）一名老师先将花的结构画在黑板上。
可以用拼贴画让学生动手组合。
（2）讲解花瓣、花蕊、花萼、花托等名称的时候，重点是要将这些名称与图对应起来，哪部分叫什么名称，这个是教学的关键，也是孩子们比较不容易掌握的地方。
2、设计观察记录表。
老师引导学生思考，我们需要观察哪些方面，让学生们各抒己见。
讨论完后，老师总结，将讨论结果写在黑板上。
（讨论结果为：数量、大小、颜色、区别、高矮、名称、形状、粗细等等。
）具体的表格设计则由每个小组团队自己进行，孩子们喜欢、倾向于观察哪方面的特点，就让他们去设计相应的表格，结果出现有各种有创意的设计。
我们只发给每组一张白纸和一些彩笔，没有给孩子们任何的限制。
结果，孩子们绘制的表格更像是一幅幅画，一点也没有实验报告的死板和枯燥。
（附图片见最后）
3、阐述记录表的内容。
各组派代表上去讲解各自设计的表格，突出讲解本组作品“特别”的地方。
在这个环节中，主要让之前没有发言的同学上台，如果有的孩子比较胆怯，可以再请一位组员上台来，两人一起共同介绍。
（这个环节可以锻炼孩子们的口头表达能力和胆量）
4、采花，填表。
采完花后，各组成员开始观察花的结构，并完成观察记录表。
首师大小学科学四下《9.花的构造》 教案(1).doc
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9.花的构造【教学目的】1．使学生知道完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
2．指导学生初步学习解剖花的技能，培养学生的归纳概括能力。
3．培养、训练学生认真细致的科学态度和良好习惯。
【教学重点】通过解剖、观察一些常见的花，使学生知道完全花的构造。
【教学难点】用镊子解剖花的技能。
【课前准备】教师准备：1．采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等。
2．完全花的模型，几份供拼成完全的花的材料（可用吹塑纸或硬纸板剪成）。
3．投影器、完全花构造的图片（各部分能分次投影，最后构成一朵完全花）、完全花与不完全花混合在一起的图片。
4．放大镜、镊子。
5．课前将几盆盛开的花摆在教室的窗台及讲台上。
学生准备：1．放大镜、镊子、一张白纸。
2．白菜花、桃花及其他花。
【教学过程】（一）导入新课1．谈话：今天，教室里有这么多好看的花，谁来说一说，在这样一个环境里，你的心情如何？2．检查学生带来的花：今天你们带来的是什么植物的花？一边说一边举起来给同学们看一看。
3．揭示课题：植物的花种类繁多、形态各异。
这些花是由几部分构成的呢？它们的构造是否有相同之处呢？这节课我们就来研究这些问题。
（板书课题）（二）学习新课1．指导学生认识白菜花的构造，培养学生先整体再部分的观察方法，训练学生解剖花的技能。
（1）指导学生观察白菜花的构造。
①出示白菜花的实物并提问：你认识这种花吗？白菜花是由哪几部分构成的？②拿起白菜花，借助放大镜仔细地看一看，白菜花是由几部分构成的？③学生认真观察，同座位同学边观察边讨论。
④汇报观察结果。
（教师边听学生的汇报，边用投影仪映出花的各部分，最终构成一朵完全花，并标有各部分的名称。
）⑤小结：白菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
（2）指导学生解剖白菜花，进一步认识白菜花的构造，训练学生的解剖技能。
①出示解剖工具──镊子，讲解镊子的使用方法：使用镊子时，要用大拇指和食指控制住镊子的松紧。
修改 《花的结构》微课实录(魏蒙蒙)
花的结构一、微课实录 （一）导入课题动态呈现微课课题“花的结构”，并配上片头音乐，使学生快速进入学习状态。
（二）视频欣赏：花的绽放1、欣赏“花的绽放”视频，使学生对各种花的 结构形成初步感知，增进对美丽大自然的热爱。
教师：同学们，你们对花有多少了解呢？现在， 让我们一同进入花的世界吧！（三）介绍花的结构1、比较各种花朵的结构后，引导学生思考、发现各种花的异同教师：不同的花它们的颜色、大小和形状各有不同，但它们的结构却基本相同，下面请大家和老师一起来学习花的结构吧。
2、出示一朵桃花的横截面图，依次介绍花柄、花托、萼片和花瓣 按照从下到上的顺序依次出示各部分的名称： 教师：花柄：各种营养物质通过花柄运输。
花柄：支撑花的整个结构。
萼片：起着保护花蕾的作用。
花瓣：保护花的内部，吸引昆虫进行传粉。
3、出示放大后的雄蕊、雌蕊示意图，介绍其组成部分： 教师：雄蕊由花药和花丝两部分组成。
①花丝：支持花药，把花托举起来，以利于传粉。
②花药：雄蕊产生花粉的地方。
教师：雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。
①柱头：柱头上的粘液可以粘附花粉。
②子房：经传粉受精后发育成果实。
③花柱：连接柱头和子房，是花粉进入子房的通道。
图1 “花的绽放” 视频图2 花柄、花托、萼片和花瓣图3 雄蕊的组成图4 雌蕊的组成（四）花的分类1、介绍单性花和两性花的概念 教师：单性花：缺少雄蕊或雌蕊的花。
①雄花：只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花； ②雌花：只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花教师：两性花：既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花。
2、讲解完全花的概念，依次展示几种常见的完全花的图片。
教师：完全花：同时具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分的花叫做完全花。
常见的完全花如桃花、豌豆花、牵牛花、百合花等。
3、讲解不完全花的概念，依次展示几种常见的不完全花的图片。
教师：不完全花：缺少其中任何一部分或几部分的花叫做不完全花。
常见的不完全花有南瓜花、黄瓜花、铁树花等。
花的结构教案
花的结构教案花的结构教案花的结构教案1教学目的1、掌握花的基本结构，理解花的主要部分是花蕊。
2、学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力和观察能力。
3、通过学习花的结构及其各部分的作用，认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。
教学重点和难点雄蕊和雌蕊的结构和功能；解剖和观察花的方法。
教学准备桃花（或一朵完全花）的挂图、模型。
新鲜的桃花（或其它完全花）或浸泡的花（或花的解剖塑封标本）。
放大镜、镊子、解剖针、刀片、白纸、胶水。
教学过程复习提问：1、一株绿色开花植物体是由哪些营养器官和生殖器官构成的？2、为什么把花、果实、种子叫做生殖器官？引言：花、果实、种子与植物繁殖后代直接有关，所以属于生殖器官。
绿色开花植物在开花之后，一般都能结出果实和种子，这是为什么呢？通过观察、研究花的结构和功能，就会逐步明白。
一、花的基本结构（以桃花为例）教师组织学生观察花的'外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。
（一）观察花的外形教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容：1、花柄：它的颜色、着生的部位。
想一想它有什么作用。
2、花托：它的形状、颜色。
想一想它的作用。
3、花萼：由萼片组成。
数一数萼片的数目，着生在哪里。
4、花冠：由花瓣组成。
注意它的颜色和数目。
完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出：花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
它支撑着花朵，使它展放在空间。
顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托上。
在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。
在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。
花萼和花冠合称花被。
（二）解剖并观察花的结构结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。
1、用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。
2、用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。
【首师大版】四年级科学下册《9.花的构造》word教案(3)
（首师大版）四年级科学下册教课设计第三单元植物的花和果实花的结构教课目的：知识与技术：学生知道完整花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力 .感情、态度、价值观：培育训练学生认真仔细的科学态度和优秀习惯.教课要点：经过解剖察看一些常有的花,使学生知道完整花的结构 .教课难点：初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力.教课准备：1.收集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;放大镜.镊子(每组一份)相关花的结构的图片教课过程：一、导入师叙述：种各种的花,知道花的形状是各种各种的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶.那么,这些花是由那几部分组成的呢?今日, 我们来研究花的结构.(板书课题)1.二、新授2.出示白菜花的实物讲话：你认识这类花吗?它是由哪几部分组成的?察看白菜花的整体结构学生报告察看结果教师边听报告,边在黑板上画出白菜花的各部分。
教师示范解辨白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要修业生要按次序解剖,即由外到里,挨次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要修业生要认真,不要损害了被解剖的部分 ;第四、要修业生把撕下的各部分像课文中同样分类摆好,摆齐整.学生解辨白菜花小结:我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.出示桃花的挂图讲话:桃花是由哪几部分组成的?学生疏小组察看,认真察看桃花各部分的形态和数目7.报告察看结果8.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.9.发问:白菜花和桃花有什么同样点?10.小结:经过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.11.讲话:除了白菜花、桃花之外,其他花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完整花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)小结:经过察看,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.叙述:方才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几栽花的结构.此刻我们大家共同研究一下,花是由几部分组成的?解说：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花,叫做完整花;缺乏此中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完整花.叙述:我们学习了花的结构的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完整花，缺乏此中任何部分的花就是不完全花.请你辨识一下,图中哪些花是完整花?哪些花是不完整花?为何?小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完整花;南瓜花(雄花)缺乏雌蕊,桑树花(雌花)缺乏雄蕊,是不完整花。
《花的结构》教案
《花的结构》教案一、教学目标（一）知识目标学生通过解剖百合花，能够识别花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊。
（二）能力目标学生通过对百合花的观察解剖，锻炼观察能力和动手能力。
二、教学重点、难点教学重点：雌蕊的结构和雄蕊的结构。
教学难点：指导学生解剖百合花的过程。
三、教学方法采用讲授法。
四、课前准备教学课件、百合花、解剖刀、镊子。
五、教学过程本章我们学习的是“生物圈中的绿色植物”。
我们已经学了种子的结构和根的结构，那么花的结构是怎样的呢？今天我们就一起来学习“花的结构”。
（板书：花的结构）老师给大家带来了一些百合花，同桌两人共用一朵。
下面我们参照幻灯片上百合花结构图一起观察解剖百合花。
（看幻灯片）枝条最顶端，连接花和茎的部位是花柄，也叫花梗。
大家看手中的百合花，也就是这部分（举着百合花比划出花柄）。
（看幻灯片）花柄上面是花托。
同学们看手中的百合花花柄上端，稍稍膨大的，也就是这部分，是花托。
（举着百合花比划出花托）。
（看幻灯片）花托上面最外层是萼片。
（举起百合花比划萼片）它的萼片是浅绿色的，比较硬，同学们可以摸一摸。
（看幻灯片）萼片里面是花瓣。
（举起百合花比划花瓣）萼片和花瓣统称为花被。
接下来我们一起用镊子从外到内摘掉它的花瓣。
摘掉花瓣之后，可以看到里面的花蕊。
花蕊又分为雄蕊和雌蕊。
（看幻灯片）数量较多，个头较矮的是雄蕊。
我们一起用镊子摘掉它的雄蕊，剩下的就是雌蕊，雌蕊在一朵花中只有一个。
下面我们来看雄蕊的结构（举起一个雄蕊比划），最上面膨大的部分是花药，花药下面细长的部分是花丝。
用解剖刀剖开雄蕊的花药，用刀的时候一定要格外小心，同学们可以发现里面有粉状物质，再用手去摸一摸是不是有粉啊？花药里的粉状物质是花粉。
（看幻灯片）再看雌蕊，雌蕊由柱头，花柱和子房构成。
（举起雌蕊）最上端的是柱头，柱头下端细长部分是花柱，花柱下面膨大部分是子房。
同学们把桌子上花的各部分结构和解剖器材收一收。
我们已经知道了花的基本结构，下面我们来一起学习花基本结构的作用。
花的结构教案公开课
花的结构教案精品公开课第一章：花的概述1.1 教学目标：让学生了解花的定义和基本特征。
使学生能够区分不同类型的花。
1.2 教学内容：花的定义：花是植物的生殖器官，通常由花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分组成。
花的类型：根据花瓣的数量和形态，花可以分为单瓣花、重瓣花和多瓣花；根据花蕊的发育情况，花可以分为两性花和单性花。
1.3 教学方法：采用图片展示和实物观察的方式，让学生直观地了解花的结构。
通过小组讨论，引导学生分析不同类型花的特征。
1.4 教学活动：1.4.1 图片展示：展示不同类型的花，让学生观察并说出它们的特点。
1.4.2 实物观察：让学生观察真实的花，触摸花瓣、花蕊等部分，加深对花的感觉和认识。
1.4.3 小组讨论：学生分成小组，讨论不同类型花的特征，并向全班分享。
第二章：花的基本结构2.1 教学目标：让学生了解花的基本结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分。
使学生能够识别和描述花的基本结构。
花瓣：花的外层，通常呈鲜艳的颜色，吸引传粉者。
花萼：花的内层，通常呈绿色，保护花蕾。
雄蕊：花的雄性生殖器官，包括花丝和花药，产生花粉。
雌蕊：花的雌性生殖器官，包括子房、柱头和柱颈，接收花粉。
2.3 教学方法：采用图片展示和实物观察的方式，让学生直观地了解花的基本结构。
通过小组讨论，引导学生描述花的基本结构。
2.4 教学活动：2.4.1 图片展示：展示花的结构图，让学生观察并描述花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊的特点。
2.4.2 实物观察：让学生观察真实的花，触摸花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分，加深对花的感觉和认识。
2.4.3 小组讨论：学生分成小组，讨论花的基本结构，并向全班分享。
第三章：传粉和受精3.1 教学目标：让学生了解传粉和受精的过程，以及它们对植物繁殖的重要性。
使学生能够描述传粉和受精的基本步骤。
3.2 教学内容：传粉：花粉从雄蕊的花药散发出来，通过不同方式（如风力、昆虫等）传递到雌蕊的柱头上的过程。
花的结构教学设计
《观察花的结构》实验课一、设计思路学生在小学《自然常识》和初中《科学》课程以及日常生活中对花已经有所了解，但对于其生物学的结构组成的没有完整的认识。
本节课涉及的有关花的结构的生物学概念较多，内容较枯燥。
针对初二学生善于探究、好动好奇的特点，在设计本堂课时，主要通过解剖、观察等活动来调动学生的主动探究、合作学习。
本节课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。
因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，组织学生进行分组实验、观察、讨论、交流、展示等活动。
从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标（一）知识与技能1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构四、教学准备（一）教师准备：1、花的结构PPT课件；2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。
2. 培养学生观察和描述花的结构的能力。
3. 引导学生关注大自然的美丽，增强对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识花的各部分结构及作用。
2. 教学难点：理解雌蕊和雄蕊的结构和功能。
三、教学准备1. 准备若干朵鲜花，尽量选择不同种类的花，以便让学生观察和比较。
2. 准备PPT课件，展示花的结构示意图和详细介绍。
3. 准备显微镜，以便让学生观察花的细微结构。
四、教学过程1. 导入：教师展示一朵鲜花，引导学生观察并提问：“大家能说出这朵花有哪些部分吗？”2. 讲解：教师通过PPT课件，详细介绍花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分，并讲解各部分的作用。
3. 观察：教师引导学生用显微镜观察花的细微结构，如雄蕊的花药和雌蕊的子房等。
4. 实践：学生分组，每组挑选一朵花，用彩笔在纸上绘制花的结构示意图，并标注各部分的名称。
5. 讨论：教师组织学生相互展示和讨论所绘制的花的结构示意图，引导学生正确识别花的各部分。
五、教学反思与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对花结构的认识。
3. 拓展活动：组织学生参观植物园，实地观察各种花卉，提高学生对花的结构的认识和欣赏能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的观察日记，评估学生对花结构的理解和描述能力。
3. 实践操作评价：评价学生在绘制花的结构示意图时的准确性，以及对各部分结构的命名和理解。
七、教学调整1. 根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够充分理解花的结构。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
3. 对于表现出色的学生，提供更深入的拓展材料，满足他们的学习需求。
首师大小学科学四下《9花的构造》word教案(4)
（首师大版）四年级科学下册教案
第三单元植物的花和果实
9．花的构造
教学目的：
1．知道一朵完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分组成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2．培养观察能力和操作能力。
3．增进研究植物的兴趣和爱好。
教学重点
知道一朵完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分组成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
教学难点
培养观察能力和操作能力。
教学准备
教师准备以下用具用品和植物材料：
实物投影仪一台
镊子每名学生1把
新鲜白菜花每名学生1朵
新鲜桃花每名学生1朵
新鲜荠菜和二月兰开花植株各1株
教学过程：
（一）导入竞赛：男生、女生对抗，比谁说花的名字多。
自有谈
（二）新授。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注植物的美丽结构，激发学生对生物学的学习兴趣。
1.2 教学内容：通过观察不同的花朵，使学生认识到花的结构多样性和美丽。
1.3 教学方法：采用观察、讨论和分享的方式进行。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同种类的花朵，让学生观察并说出它们的名字。
1.4.2 引导学生关注花朵的颜色、形状和大小等特征。
1.4.3 邀请学生分享他们对花朵的观察和感受。
1.4.4 总结花朵的结构特点和美丽之处。
第二章：花的结构2.1 教学目的：使学生了解和掌握花的各个结构及其功能。
2.2 教学内容：介绍花的花瓣、花蕊、花托、花柄等结构及其功能。
2.3 教学方法：采用讲解、示范和互动的方式进行。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解花的各个结构，包括花瓣、花蕊、花托、花柄等。
2.4.2 示范花的结构的组成和相互关系。
2.4.3 邀请学生参与互动，模拟花的结构的组成和功能。
2.4.4 通过实物或图片展示不同种类的花，让学生观察并说出它们的结构特点。
第三章：花的生长过程3.1 教学目的：使学生了解花的生长过程，认识到生命的奇妙。
3.2 教学内容：介绍花蕾的形成、花的开放和结果的过程。
3.3 教学方法：采用讲解、示范和观察的方式进行。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解花蕾的形成过程，包括花芽分化和花蕾形成。
3.4.2 示范花的开放过程，包括花瓣展开和花蕊露出。
3.4.3 观察不同阶段的花的实物或图片，让学生了解花的生长过程。
3.4.4 总结花的生长过程中的奇妙变化。
第四章：花的繁殖4.1 教学目的：使学生了解花的繁殖方式，认识到植物的繁衍过程。
4.2 教学内容：介绍花的传粉、受精和结果的过程。
4.3 教学方法：采用讲解、示范和观察的方式进行。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解花的传粉过程，包括昆虫、鸟类等传粉者的作用。
4.4.2 示范花的受精过程，包括花粉落在柱头上的过程。
花的结构教案
花的结构一、教材分析“开花”是绿色植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，也为将来学习第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中的植物的有性生殖学习做了铺垫，因此，本节在章节中是一个重点。
二、学情分析学生在初中《科学》课程以及日常生活中对花已经有所了解，但对于其生物学的结构组成的没有完整的认识。
本节课涉及的有关花的结构的生物学概念较多，内容较枯燥。
针对初一学生善于探究、好动好奇的特点，在设计本堂课时，主要通过解剖、观察等活动来调动学生的主动探究、合作学习。
三、教学设计本节课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。
因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，组织学生进行分组实验、观察、讨论、交流、展示等活动。
从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
四、教学目标（一）知识与技能1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构四、教学准备（一）教师准备：1、花的结构PPT课件；2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、油菜花、樱花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握花的结构，包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，通过观察实物和手工制作，提高学生对花结构的认识。
3. 激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 花的基本结构：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊。
2. 花的生理功能：传粉、受精、结果。
3. 花的种类和特点：单性花、两性花、无性花等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花的结构及其功能。
2. 教学难点：花的种类和特点。
四、教学方法：1. 实物观察：观察不同种类的花朵，让学生直观地了解花的结构。
2. 讲解法：讲解花的各个部分的功能和特点。
3. 实践操作：让学生动手制作花模型，加深对花结构的理解。
4. 讨论法：分组讨论花的种类和特点，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备不同种类的花朵，用于实物观察。
2. 准备花模型制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3. 准备PPT课件，展示花的结构和种类。
4. 准备黑板和粉笔，用于讲解和板书。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示美丽的花朵图片，激发学生的兴趣，引入课题《花的结构》。
2. 实物观察：让学生观察不同种类的花朵，引导学生关注花的各个部分。
3. 讲解花的结构：讲解花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分的名称和功能。
4. 花的生理功能：讲解花的传粉、受精和结果过程。
5. 花的种类和特点：介绍单性花、两性花、无性花等的特点和区别。
6. 实践操作：分组让学生动手制作花模型，加深对花结构的理解。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：评估实物观察、讲解法、实践操作和讨论法等教学方法的效果，看是否达到了预期的教学目标。
3. 反思学生表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力，了解学生的学习情况。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见花的结构，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2. 培养学生观察、描述和分析植物结构的能力。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 花的结构概述2. 花的分类及特点3. 观察花的结构4. 分析花的结构与功能5. 实践操作：制作花结构模型三、教学方法1. 讲授法：讲解花的结构、分类及特点。
2. 观察法：引导学生观察实物标本和图片。
3. 分析法：分析花的结构与功能之间的关系。
4. 实践操作法：制作花结构模型，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备实物标本、图片、模型等教学资源。
2. 准备制作花结构模型的材料和工具。
3. 提前布置实验室或教室，确保教学环境整洁、安全。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的植物，激发学生对花的结构的好奇心。
2. 讲授：讲解花的结构、分类及特点，让学生掌握基本知识。
3. 观察：展示实物标本和图片，引导学生观察花的各个部分，理解其功能。
4. 分析：分析花的结构与功能之间的关系，帮助学生深入理解花的结构。
5. 实践操作：分组制作花结构模型，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调花的结构的重要性。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固花的结构知识。
8. 反馈：收集学生作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对花的结构的基本概念的理解。
2. 制作模型：评估学生在实践操作中制作花结构模型的准确性和创造力。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次户外实地考察，让学生亲自观察不同种类的花，将理论知识与实际观察相结合。
2. 邀请植物学专家进行专题讲座，增加学生对植物学和花卉栽培的了解。
3. 开展花卉种植实践活动，让学生亲身体验种植、照料花卉的过程，加深对花结构功能的理解。
【首师大版】小学科学四下《9.花的构造》教案(3)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目标：1.知识与技能：学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2.过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.3.情感、态度、价值观：培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.教学准备：1.采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;2.放大镜.镊子(每组一份)3.有关花的构造的图片教学过程：一、导入师讲述：种各样的花,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)二、新授1.出示白菜花的实物2.谈话：你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?3.观察白菜花的整体构造4.学生汇报观察结果5.教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
6.教师示范解剖白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;第四、要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.7.学生解剖白菜花8.小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.9.出示桃花的挂图10.谈话:桃花是由哪几部分构成的?11.学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量12.汇报观察结果13.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.14.提问:白菜花和桃花有什么相同点?15.小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.16.谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)17.小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.18.讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的?19.讲解：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.20.讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花，缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?21.小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
《花的构造》课堂教学实录
《花的构造》课堂教学实录一、导入新课同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，下面我们就来欣赏一段花的录像。
（播放录像，１分多钟。
）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢？今天，老师就和你们一起来研究花的构造。
（板书课题）［评：利用录像导入新课，把学生带入龙的美丽世界，既激发了儿童的学习兴趣，又激起了他们的求知欲望。
］二、讲授新课１．指导学生认识白菜花的构造。
我们首先来认识白菜花，请同学们看挂图（出示挂图）。
这是一朵白菜花，请大家从整体上仔细观察一下，看谁能发现，白菜花是由哪几部分构成的？（学生认真观察、交流。
）让学生说说白菜花是由哪几部分构成的，（有花瓣，花芯、小叶。
）像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。
还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是白菜花的雄蕊，花中心的这一部分是白菜花的雌蕊。
（边叙述边板书花的各部分名称。
）指板书、遮住板书再分别让学生完整他说一说白菜花是由哪几部分构成的。
［评：让学生通过看挂图，观察、叙述白菜花的构造，不仅有利于培养学生的观察能力和语言表达能力，还为解剖白菜花打下了基矗］通过观察，同学们知道了白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的，下面我们还要亲手解剖一朵白菜花。
解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，像老师这样做。
（边讲解边示范。
）现在同学们注意看录像里老师是怎样一步一步地解剖白菜花的（放教师解剖白菜花的录像，并同时解说）。
（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（３）注意不要损坏花的每一部分。
花的结构教案
植物的有性生殖——花的结构教案教学设计思路：在科学中开展探究性教学有利于学生体验科学探究的过程、提高科学素养、体会科学探究的乐趣、形成正确的科学态度和价值观。
花是我们很熟悉的植物器官，通过探究来认识花的结构可以激发学生的学习积极性、提高学主动性，调动学习热情，激活思维，培养动手能力。
为了创设愉快和谐的学习氛围，可以先听音乐，看视频，轻松快乐地进入课堂；创设各种各样的探究教学活动；并适时展示精美的视频、图片，多媒体适时使用，形象、生动，有利于学生掌握知识，提高学习兴趣；并注意将知识与生活、实践相联系，通过游戏等，充分关注学生自身体验，充分体现学生的主体地位，从而优化课堂质量，提高教学效果。
教学准备：1、课前让学生到校园公园等处采集鲜花。
（可采到杜鹃花、蝴蝶花、含笑花、山茶花、油菜花、樱花等）2、实验器材；各种鲜花、解剖刀，剪刀，锲子，解剖针，放大镜等。
3、教师课前将实验用的所有器材放在课桌的抽屉里，学生分成10个学习小组，每小组4人。
4、多媒体课件，桃花摸型。
教学过程：引入：先观看桃花的视频片段（播放桃花朵朵开歌曲），让学生体会春天的美丽。
接着让学生思考植物为什么要开花？引出植物的开花是为了结果，结果是为了生殖，所以开花就是为了有性生殖而做准备，要认识植物的有性生殖就要从认识花的结构开始。
让同学们一起欣赏采集的鲜花。
师：根据你的欣赏，谈谈你对花的结构的了解？大家独立思考，举手回答。
生：有花瓣、花蕊、花柄；生：还有花粉；有花托……师：同学们观察很仔细，对花的结构了解真多。
那么一朵完整的花的结构到底是怎样的呢？今天让我们一起来观察。
请同学从抽屉里拿出预先采集到的鲜花（以杜鹃花为代表）对照桃花图，解剖手中鲜花的结构，比一比，看哪组同学快而准确。
引导：探究花的顺序：自外到内，自下而上。
探究活动（一）左手持花并进行观察，然后右手用镶子从花的最外层开始剥离花的各部分，并将它们放在粘胶纸上，再对照课本168页图7. 1.2,将观察结果记录的下表中：表格一：杜鹃花的结构（2）次仔细观察雄蕊的结构，并用锲子夹开一个花药，用放大镜次仔细观察雌蕊的结构，再用刀片小心地将子房纵切，用放大镜观察, 将观察的结果填在下表的方框内里面有花蕊里面有（老师引导学生4人围在一起，进行小组讨论，分工合作观察、解剖花的结构。
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花的结构课堂实录
师：上课；
生：老师好；
师：同学们好；
师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？
生：带了
师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；
师：大家现在一起来看大屏幕；
（课件展示花的图片，）
师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）
师：花有哪些结构？
生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？
生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？
生：好！
师：掌声鼓励！
掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？
生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？
生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？
师：这个膨大的部分是？
生：花药。
师：白色的丝状结构是？
生：花丝。
师：合起来就是？
生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
每个组的代表到讲台上来展示一下你们的成果。
学生到讲台展示。
师：大家来看一下（指着其中一个小组的成果）这是？
生：花瓣
师：一朵花所有的花瓣组成了？
生：花冠
师：大家看5组的成果
生：（大笑）贴错了。
他们将花冠和雌蕊贴倒了。
师：所以大家在做实验的时候一定要认真仔细啊。
用严谨的态度来对待我们每一次实验。
师：4组代表把你们的成果来说一下。
生5：花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好！大家掌声鼓励。
请讲台上的同学回到座位上。
师：大家收起实验工具，来看一下大屏幕。
我们一起来回顾桃花的结构。
老师展示花的结构图，学生回答。
生：花柄、花托、花萼
师：花萼由什么组成？
生：萼片
老师继续展示
生：花冠
师：花冠有什么组成？
生：花瓣
老师继续展示
生：花丝、花药
师：他们共同组成？
生：雄蕊
老师继续展示
生：柱头、花柱、子房
师：子房里有什么？
师：柱头、花柱、子房共同组成了？生：雌蕊
师：花药里有什么？
生：花粉。
师：下面我们来做一下分层达标的习题学生开始做习题。