我喜欢或崇拜的的人

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

我喜欢或崇拜的人

一、目标要求:

本次习作要求通过外貌、动作、语言、神态的描写,写自己喜欢或崇拜的人,弄清楚自己喜欢或崇拜的原因,表现其人物的品质。

二、审题选材:

本作是写人的文章,五项必须到位,要写清楚喜欢的原因。用第三人称写。写人与写事的区别在于写出人的品质特点。

我们喜欢、崇拜的人有革命前辈、英雄模范、父母、同学、老师、报刊杂志中的人、偶然相遇的人等,要想表现人物的特点,还是要选择确实喜欢,留下深刻印象、能打动自己的人写。

写人一定要写人物的外貌、动作、语言、神态。不过,这些不一定都要面面俱到,可以有所侧重。

一定要弄清自己为什么喜欢或崇拜所写的对象,彰显这个人物的品质,不求轰轰烈烈,只求实实在在。选择有说服力,真实可信的事情写。

写人要做到如见其人,即有外貌、动作特点;如闻其声,即有其特定的体现性格的语言;如临其境,即写出与其相关的人、环境、氛围等。让

有思想,有情感,有别于常人的人跃然纸上。最好能通过你的笔,让读者与你共鸣,共同喜欢或崇拜。

写作手法上要处理得当。外貌,三言两语就能锁定特征,决不能千人一面,脸谱化,像我,像你,又像他(她);语言,力求改变提示语的位置,用动作、神态、心理代替提示语言;动作,注意细节,能表达情感的多用笔墨;心理,要是真情的流露,不能故意拔高,让人觉得不可思议。

三、建议多进行人物刻画,即细节描写。

例如描写妈妈省水给我喝——

我不知什么原因跟着妈妈到田里除草。今天骄阳似火,汗流浃背。不要说劳动,就是一样活儿不干照样流汗。妈妈抱起带来的一瓶矿泉水,咕噜咕噜一大半没了。她嗓子干得快冒烟儿了。“妈,我也要喝喝!”我虽然站在树荫下,可是热浪蒸得我满脸通红,也需要补水。妈妈摇晃着不多的水,再看看我,犹豫了几秒。说实话,妈妈流汗最多,最缺水,离开了水就不能劳动。可是妈妈,还是把剩下的水给了我。我觉得这水比蜜还甜。我知道,只有妈妈才会把我放在第一位。

习作例文:

我喜欢的一位漂亮阿姨

黄智

她眼睛大大的,嗓音甜甜的,笑起来露出那洁白的虎牙,长发飘逸,浑身散发淡淡的香水味。这就是教我一年级的丁老师。同学们私下爱称她漂亮阿姨。[眼睛、嗓音、虎牙、长发、香水味,几点就勾勒出一位美丽而又善解人意的老师。外貌描写使读者还没有看下文倒先行喜欢起人物来。]

那时的我,瘦瘦的,矮矮的,天生胆小。开学第一天,丁老师拉着我们的小手参观校园。她为我们讲学校的历史,陶行知的故事;领我们看荣誉室、看花圃、看橱窗……回到班上,她叫每个人都把看到的告诉老师,说得好的可以得到一枝铅笔。结果,除了我,班上每个人都得到了,我只得偷偷地躲在墙角里抹眼泪。[参观校园谈感受并不难,可是因为我的胆小让我为了难。由此引出下文老师超人的处理技巧。]

“黄智,男子汉大丈夫哪有掉眼泪的?可不要做男子汉‘大豆腐’哟。”丁老师的语言就是幽默。说着用手帕擦掉我的眼泪,像变魔术似的

从身后掏出一块彩色橡皮:“这是奖给坚强的黄智同学,以后要大胆说出自己心中的话,好吗?”我不哭了,感激地直点头。我看到老师做完这一切笑了,笑得很美,像天使一般。[语言描写恰倒好处,有责备,“吹面不寒杨柳风”;含鼓励,“化作春泥更护花”。]

由于我是不足龄上的一年级,有时上课竟不知讲的是什么内容。放学后,老师故意说:“黄智,能留下来帮老师办件事吗?”其实,她是想为我补课,只是没有当同学的面直说,保留我当时还不知道的什么“自尊心”。不过,我倒乐意留下来。[把补课说成是帮老师做事,让人乐意接受,拉近了师生的距离。这是我不能不喜欢的理由。]

蚊虫在我和老师间飞舞,伺机寻找下锥的地方。我真担心它会在老师漂亮的脸蛋上搞刺绣。“老师,蚊虫咬……”“啪”还没说完,我不知哪里来的勇气,一巴掌打在老师的脸上。她的脸霎时添了几道彩虹,我也竟吓傻了。当老师明白是怎么回事后,竟给我一个香香的吻。[我爱老师怕蚊虫咬她,打蚊虫竟打在老师嘴巴上。好事做歪了,老师非但没有怪罪,反而奖赏了一个香

吻。师生互爱的动人画面跃然纸上。]

虽然丁老师只教了我一年,但让我品尝到爱,品尝到被鼓励、被尊敬的滋味。一块橡皮,一个吻,是老师给予我的最大财富。甚至于我至今还保存着这块彩色橡皮。[结尾再次点明了喜欢和崇拜的原因。]

老师说文:

课本上有英雄人物雷锋、刘胡兰、焦裕录、孔繁森的插图,同学们也会从各媒体中了解一些品质高尚的人,但远不如选自己熟悉的同学、老师、身边的人来写好。小作者选择一年级的老师,抓取“一块彩色橡皮”,“一个香香的吻”把老师的人性美,无痕的爱表现出来。外貌、语言、神态、动作、心理无不为彰显人物品质服务。“我真担心它会在老师漂亮的脸蛋上搞刺绣”,“她的脸霎时添了几道彩虹”拟人化的心理描写,比喻的运用值得大家学习。

妈妈——我心中的雨点

□陆文婷

(此文2005年3月13日市台广播)

参加“语文报杯”全国中小学网络习作大赛

200602赛季小学组一等奖)

开学第一天,也是竞选班长的日子,为此我精心准备了一个寒假。今天,我踌躇满志地登上讲台,声情并茂地演讲了我的发言稿。然而,陈晨和王思佳的演讲也毫不逊色,原以为自己会稳操胜券当上班长(因为上学期我就是班长嘛!),可天有不测风云——落选了。我是多么的悲伤,一个寒假的准备就在这短暂的时光中付诸东流。

天空变得阴云密布,大概跟我的心情一样沉重吧!同学们怎么看待我这个昔日的班长?妈妈对我的看法又怎样?……我越想越气。

一到家我就扑进妈妈怀里哭了,勿庸置疑,妈妈知道我竞选失败了。“婷,不要紧,选不上说明你与别人还有差距,只要你努力了就行。”妈妈说这话可以看出是动情的,要不,眼睛怎么会湿润呢?“你也不是没有机会呀!期中不是还竞选吗?到那时让别人信服你就是啦!”听了妈妈的话,我如释重负微微点了点头。

淅淅沥沥的小雨洒落在窗台纤细的文竹上,荡漾着它的尘埃。我觉得妈妈的话就像这濛濛细雨,滋润着我这棵稚嫩的“文竹”。

望着妈妈逐渐花白的头发,逐渐发皱的脸庞,

相关文档
最新文档