机能实验学的一般知识与技能
[临床医学]机能实验
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机能实验基本知识和基本操作一、常用手术器械及执拿方法的介绍手术剪：手术镊：血管钳（止血钳）爱丽丝钳（Alice钳，组织钳，鼠齿钳）：二、家兔手术的基本操作练习捉拿称重麻醉▪麻药：乌拉坦1g/Kg (20%, 5mL/Kg)▪给药途径：耳缘静脉注射▪麻醉标准：角膜反射消失、肌张力下降、痛反射减弱或消失固定剪毛切口分离气管并进行气管插管辨认并分离颈总动脉、迷走神经、交感神经和减压神经辨认并分离颈外静脉腹腔注射注意事项：1、备皮时不要将皮肤提起来；2、手术要仔细柔和，尽量不要损伤小血管；3、静脉注射麻醉药时注射速度要适当；4、分离神经时首先要辨别三根神经的走向和位置，使用玻璃针进行神经分离。
生物信号采集与处理的基本知识坐骨神经-腓肠肌标本的制备课程性质：《机能实验学》是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。
课程内容《机能实验学》包括三部分，第一部分，机能学科实验基本知识和技能；第二部分，经典生理学、药理学、病理生理学实验；第三部分，按系统、方法将正常机能活动、异常病理模型、代表性药物的作用有机结合起来的综合性实验。
教学目的通过技能训练和经典实验，培养学生基本的实验操作能力；通过综合性实验，培养学生运用已学的知识观察、综合、分析和解决实际问题的能力；通过了解科学研究的一般过程和具体的科研实践，培养学生的科学思想，开拓学生的知识视野，激发学生的创新意识，帮助学生树立严肃认真、实事求是、理论联系实际的优良的科学工作态度和作风。
学时安排及考核：总学时为80个学时，本学期32学时，下学期48学时。
该课程的考核方式为：平时成绩占总成绩的30%，实验操作考试占总学时的30%，实验理论笔试占总学时的40%。
对学习《机能实验学》课的基本要求课前认真预习相关内容；课中正规操作，做好实验记录；对实验中重要现象积极思考，并尽可能的做出合理的解释；课后认真完成实验报告，并对实验中出现的“异常现象”通过查阅教科书等进行深入研究和讨论；严格遵守实验室规则。
浅谈机能实验学的教学体会
浅谈机能实验学的教学体会课堂教学是老师和学生交流互动的主要渠道，它直接影响到学生对所学知识的理解和掌握。
机能实验学作为医学生的必修课之一，在其教学过程中，我始终把如何指导学生有效地学习放在第一位。
一、教学目标准确清晰。
机能实验学教学的目标在于：通过各种机能实验的学习，让学生更加深刻地认识到生命的基本结构和运动，并通过对这些结构的观察和分析得出结论。
因此，在课堂教学过程中，我总是要求自己要根据教学内容和教学重点，确定每个实验的教学目标，做到目标明确、内容精选。
通过课堂教学实践，逐步形成一套适合于自身特点的教学模式。
（一）认知目标：初步了解人体心脏的结构和功能，初步掌握心脏检查方法和心电图描绘方法。
（二）技能目标：培养学生观察实验现象和正确记录实验数据的良好习惯。
二、注重情感、态度与价值观目标的渗透。
情感、态度与价值观是我们在教学过程中应该充分关注的，因此，我在上机能实验学课时，会对学生提出“情感、态度与价值观”方面的要求，如要求学生思维要活跃、不要怕困难、敢于质疑等。
三、关注学生差异，因材施教。
对于个别差异比较大的学生，应在教学过程中采用多样化的评价手段，让他们享受成功的喜悦。
而对于那些能力相对较强的学生，则应鼓励他们将自己的见解表达出来，这样才能使每个学生都有发挥自己才能的机会，以便形成各具特色的学习群体。
（一）认知目标：初步了解人体心脏的结构和功能，了解心脏电活动的基本规律，认识心脏工作的特性。
（二）技能目标：初步学会识别心电图，掌握简单的操作技术，包括心电图的阅读。
（三）情感、态度与价值观目标：通过有关内容的学习，培养学生对科学的兴趣和爱国主义情感，激发学生学习医学的热情，树立献身医学事业的志向。
教学过程中注重新旧知识的衔接，讲解循序渐进，由易到难。
机能实验学心得体会
机能实验学心得体会篇一：机能实验学实验报告影响尿生成的因素机能实验学实验报告书写格式示例篇二：机能实验学的一般知识与技能机能实验学的一般知识与技能机能实验学是一门研究生物正常机能、疾病发生机制以及药物作用规律的新兴的基础医学课程。
它继承并发展了生理学、病理生理学和药理学这三门学科实验课的核心内容，主要是一种验证性实验，以及延续的实验都能在书上找到相应的理论支持。
机能实验更加强调学科之间的交叉融合，更加重视新技术的应用与发展，更加注重学生创新能力的培养。
学习了这门实验学的知识，对将来进入临床工作，或者外出研修、从事科研都有着受益匪浅的作用。
一、实验目的：1、通过实验来验证相关的理论知识，进一步将理论知识转化为实践的操作能力，对知识巩固、强化和总结、加强理解和记忆。
学会观察、分析和解决问题。
2、培养学生掌握基本的操作技能。
3、培养学生对科学工作具备严谨的态度、严格的要求以及严密的科学思维方法。
二、实验要求：1、实验前（1）尽可能的预习实验教材，实际上也相当于对相关理论知识的复习。
是对理论的一种验证和再现，要在实验前预习每次实验课的内容、目的、要求、关键步骤和注意事项。
（2）根据实验内容，复习准备相关的知识、查阅相关的书籍。
（3）尽可能的预测每个实验步骤可能会出现的结果，做到心中有数，预估可能出现的问题和误差，对未预期的结果进行合理的分析、解释。
2、实验中（1）自觉遵守实验室规章制度，穿工作服按时上课，不要进行与实验无关的操作。
（2）认真观察老师示教，检查器材是否完备，爱护仪器设备和动物标本等，节约药品，仔细认真完成实验。
（3）合理分工，以小组为单位，尽可能地在不同实验项目中人人都有均等的学习机会，都能够得到锻炼，共同完成实验。
（4）对于实验结果，要求实事求是的记录，客观、准确、及时、仔细耐心地观察实验现象，并联系理论进行思考。
3、实验后（1）清点、清洗实验器材，并按规定摆放整齐。
（2）整理，分析实验结果，认真书写实验报告，按时递交给任课老师。
《机能学实验》实验教学大纲(临床等)
《机能学实验》实验教学大纲（供五年制本科临床医学、麻醉学等专业使用）Ⅰ前言机能实验学是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学的优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。
主要内容包括基本实验技能、基本的经典实验、综合性实验和设计性实验。
编写本大纲的目的是要求学生通过该课程的学习，掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌握常用实验动物的选择和局部手术操作；掌握常用实验溶液的配制方法：学会实验资料的收集、整理和数据处理；学会对实验结果的分析、整理和实验报告的正确书写，从而提高对功能学科知识的进一步理解，提高解决实际问题的综合能力、提高科学思维的能力，培养对科学工作严谨求实的作风，为今后从事实际工作和科学研究奠定基础。
本大纲适用于五年制本科临床医学、临床妇产、急救医学、眼耳鼻喉科学、医学美容、医学影像学、麻醉学、法医学专业（方向）医学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时：68学时。
四使用教材：《机能学实验指导》，自编，石京山，4版，2006年。
Ⅱ正文实验一概述一教学目的（一）明确机能实验课的目的和要求，严格遵守实验室的规章制度，认真做好每一次实验，在实验中不断掌握动物实验的基本操作技术。
（二）掌握BL-410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。
机械能守恒定律实验
实验验证机械能守恒定律【目标要求】一、知识与技能1．理解实验的设计思路，明确实验中需要测量的物理量。
2．知道实验中选取测量点的有关要求，会根据实验中打出的纸带测定物体下落的距离，掌握测量物体运动的瞬时速度的方法。
3．能正确进行实验操作，能够根据实验数据的分析中得出实验结论。
4．能定性地分析产生实验误差的原因，并会采取相应的措施减小实验误差。
二、过程与方法通过验证机械能守恒定律，体验验证过程与物理学的研究方法。
三、情感、态度与价值观通过亲自实践，培养学生观察和实践能力，培养学生实事求是的态度和正确的科学观。
【教学重难点】1．验证机械能守恒定律的实验原理。
2．验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。
【教学方法】学生分组实验。
【教学过程】一、导入新课上节课我们学习了机械能守恒定律，掌握了机械能守恒定律的条件和公式。
这节课我们通过实验来验证一下机械能守恒定律。
二、进行新课实验目的：通过研究物体自由下落过程中动能与势能的变化，验证机械能守恒定律。
实验原理：用天平测出重物的质量，纸带上某两点的距离等于重物下落的高度，这样就可以得到重物下落过程中势能的变化。
重物的速度可以用大家熟悉的方法从纸带测出（即每计数点的瞬时速度），这样就得到它在各点的动能。
比较重物在某一过程的初末状态动能变化与势能变化的多少，就能验证机械能是否守恒。
3用手握着纸带上端并让纸带保持竖直，让重物静止地靠近打点计时器。
4接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点，断开电源。
先接通电源，后松纸带为什么？5换个同学，重复以上2-4步几次，得3—5条纸带。
6在打好点的纸带中挑选点迹清晰的一条纸带，在起始点标上0，以后各依次标上1、2、3……用刻度尺测出对应高度h1、h2、h3……挑选打点清晰，且纸带上最前端两点间距接近2mm左右的纸带请填写下面数据表格。
如果起点不清晰该怎么办？7应用公式计算各点对应的速度v11、v2、v3……请填写下面数据表格8计算各点相对于起点O的势能减少量mgh n和动能的增加量进行比较。
护理专业机能实验学核心技能的确定与培养
65BIOTECHWORLD 生物技术世界经过对护理专业实验课开出情况的调研,本着为主要岗位能力打好坚实基础的目的,确定了核心技能培养及考核评价标准,下面以显微镜使用及ABO血型的鉴定为例,进行说明。
1 核心技能一:显微镜的使用显微镜的使用,总学时为6学时,其中包含2学时考核。
实验要求护理专业学生熟练使用显微镜,正确辨认切片。
学生既要熟练掌握显微镜的使用,又要仔细观察正确辨认正常组织切片,还要对几种肌组织进行比较,明确组织器官的结构决定其功能的意义。
考核的具体操作要求“一口清、一手精”,边说边做,人人达标。
考核分数为5分,分值分布为课前整理0.5分,操作方法及步骤(放片、移片、调试、低倍镜观察、高倍镜观察)2分,切片识别(通过低倍镜、高倍镜观察辨认切片组织)2分,课后整理(取片、关闭电源、显微镜保养、套镜套)0.5分。
2 核心技能二:ABO 血型的鉴定ABO血型的鉴定是机能实验学的一个重要实验项目,是培养学生无菌操作意识的第一个医学基础实验内容。
在设计这一实验时针对无菌操作理念的形成做了重要铺垫,并结合护理程序,注重人文关怀。
紧密贴近护理专业学生的岗位需求,为学生以后的学习和工护理专业机能实验学核心技能的确定与培养郑澎涛 范业宏 高琳 樊蓉(黑龙江护理高等专科学校 黑龙江哈尔滨 150086)摘要:医学机能实验是研究机体正常机能、疾病发生机制和药物作用规律的实验性学科。
鉴于生理学、病理生理学、药理学等基础医学在理论知识及实验上存在交叉和重复,机能实验学体系打破了学科的界限,将生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学各学科相对独立的实验内容进行有机融合,突出了核心技能训练、基本素质培养、试验新技术的应用。
针对护理专业学生的专业特点及实际护理岗位需求,结合机能实验的具体内容,确定了护理专业核心技能,并在核心技能培养过程中注重考核与评价。
通过综合实验,培养学生独立思考、主动发现问题、解决问题、科学思维、探索创新与团队合作的能力。
机能实验学离体肠实验
机能实验学离体肠实验机能实验学离体肠实验一、实验目的通过离体肠实验，了解胃肠道中葡萄糖酶的活性及其对碳水化合物消化的作用机制，掌握离体器官实验的基本操作方法和技能，加深对消化道生理学方面知识的理解。
二、实验原理离体肠实验是指将新鲜的肠道组织或动物的小肠、大肠等离体，置于温度和pH值适宜的生理盐水中，再加入所需的药物、盐酸等药剂，从而对肠道组织的生理功能进行研究。
本次实验中，离体肠道组织通过消化酶葡萄糖酶的作用下，将淀粉转化为葡萄糖，并通过检测葡萄糖的浓度变化，来研究葡萄糖酶的活性及其对碳水化合物消化的作用机制。
三、实验材料与方法(一) 实验所用材料：1. 实验动物（如豚鼠、鼠等）的小肠、大肠等离体组织；2. 生理盐水、重铬酸钾（K2Cr2O7）、亚甲蓝、淀粉溶液；3. 6支试管、吸管、定量移液管、滴定管等器材；4. 葡萄糖测定仪或光度计等测定葡萄糖浓度的设备。
(二) 实验步骤：1. 取新鲜的小鼠小肠或大肠，放入含有生理盐水的洗涤碗中，沿着肠子的长轴切下一小块（2 cm左右），用小剪刀剪成约5 mm宽，约20 mm长的均匀大块，称量其重量（约0.3 g）。
2. 在滴管底部用橡皮头接上小肠或大肠组织，将其浸泡在含有淀粉溶液的试管中，使其与淀粉溶液充分接触。
（试管中的淀粉浓度为1%或2%）3. 原地变性：用70%酒精浸泡处理过的肠道块，将其浸泡在70%酒精溶液中，15min后取出，洗去酒精，以煮沸水煮5min即可。
这种处理方式可以将细胞膜过膜葡萄糖转运蛋白的良好状态保留下来，保证葡萄糖浓度是从肠道上皮细胞内部扩散出来，以充分保证葡萄糖酶反应从肠道内部开始。
4. 生理盐水洗涤：取1支干净的试管，加入适量的生理盐水，将肠道块放入试管中，轻轻摇动，使其与生理盐水充分接触，洗涤掉表面的残留物质。
5. 模拟肠液：取1支干净的试管，加上2 ml的氯化钠溶液（0.9%），加3 ml的磷酸氢二钾盐酸盐缓冲液（pH 7.0-7.5），加入含有亚甲蓝的淀粉溶液，制成模拟肠液。
人体机能学实验原理
人体机能学实验原理人体机能学实验是指通过实验手段研究人体在不同条件下的生理和心理机能的变化规律。
人体机能学实验旨在揭示人体生理和心理运行的机制，为保持和促进人体健康提供科学依据。
以下是人体机能学实验的一般原理和研究方法。
一、人体机能学实验的原理1.刺激-反应原理：人体机能学实验通过在实验过程中提供特定刺激，观察和记录人体机能的反应来研究人体机能的变化规律。
2.影响因素原理：人体机能受多种因素的影响，包括环境因素、心理状态、年龄、性别、体质等。
人体机能学实验通过控制和调节这些因素，研究它们对人体机能的影响程度和机制。
3.功能性原理：人体机能在生理和心理上有明确的功能，如心血管系统、运动系统、认知功能等。
人体机能学实验通过研究不同功能的变化规律，了解人体机能的特点和调节机制。
二、人体机能学实验的研究方法1.环境刺激法：通过控制实验环境中的温度、湿度、氧气浓度、光照等因素，观察人体生理和心理机能的变化。
例如，研究人体的体温调节机制可以在不同温度条件下测量体温、心率、汗腺分泌等指标。
2.运动负荷法：通过让被试进行不同强度和时间的运动，如步行、跑步、骑车等，观察心血管系统的变化。
这种方法可以揭示运动对心血管适应性的影响，如心率、血压的变化。
3.认知功能测试法：通过给被试进行各种认知任务，如记忆、注意力、思维等，观察被试在任务执行过程中的生理和心理变化。
例如，通过记录大脑电图、眼动等指标，了解认知任务对大脑活动的影响。
4.药物刺激法：通过给被试服用药物，观察药物对人体机能的影响。
例如，可以给被试服用兴奋剂或镇静剂，观察它们对心率、血压、注意力等的影响。
5.心理刺激法：通过给被试看特定的图片、视频、音频等刺激物，观察被试的情绪和心理反应。
例如，研究恐惧和压力对心血管和皮肤的反应，可以在实验中让被试看恐怖的电影片段或进行应激性任务。
总结：人体机能学实验通过控制和调节环境和刺激，观察和记录人体的生理和心理反应，揭示人体机能的变化规律和调节机制。
机能实验学：机能实验学理论
（2）自发高血压肥胖大鼠SHR/N-CP （spontaneous hypertensive rat）用于研究Ⅱ型糖尿病；自发糖尿病大鼠 “BB”Wistar用于研究Ⅰ型糖尿病；盐敏感大鼠Ds用于高盐
对生理因素的影响。
3.药物学研究
（ 1 ）药物毒理学试验 急性、亚急性、慢性毒性试验、生殖毒性试验和药物依 赖试验等。
1.无菌动物：体内外均无任何寄生物的动物。 2.悉生动物：将已知菌植入无菌动物体内的动物， 即动物机体内带有已知微生物。 四级动物
一、常用实验动物的种类和特点
青蛙和蟾蜍（frog & hoptoad）
（一）生物学特性 两栖类变温动物，有两个心房、一个心室，房室区分不明显。
蟾蜍背部有许多突起毒腺，分泌毒素。 （二）在生物科学研究中的应用
1.药物对心脏的灌流实验。 2.药物对神经、肌肉、神经-肌接头的影响。 常用于： 蛙心灌流 坐骨神经-腓肠肌标本 坐骨神经-缝匠肌标本 备注：①蟾蜍雌性背呈灰黑色，雄性呈褐色，前肢二、三趾背面 皮肤上均有1块黑色；②把青蛙后肢提起，其前肢呈环抱状为雄 性，呈伸直状为雌性。
小白鼠（mouse）
医学实验中用途最广泛和最常用的动物。
医学机能学实验
五年制本科教学大纲
水肿综合
【主要内容和要求】
1、认识速尿对肺水肿的治疗作用及血气指标的变化。
2、会操作复制家兔实验性肺水肿.
3、、掌握肺水肿的表现及有关的发病机理.
家兔高钾血症及抢救
【主要内容和要求】
1、认识高钾血症对心脏的毒性作用.
2、会操作复制家兔的高钾血症模型.
3、掌握高钾血症时心电图改变的特征及抢救措施.
缺氧综合
【主要内容和要求】
1、认识不同类型缺氧的解救方法。
认识中枢神经系统功能状态不同对缺氧耐受性的影响。
2、会操作复制不同类型缺氧的动物模型．
3、掌握不同类型缺氧对呼吸的影响和皮肤、粘膜的颜色变化特点。
掌握缺氧的分类和特点。
失血性休克
【主要内容和要求】
1、认识休克抢救治疗的方法。
2、会操作复制兔的失血性休克模型。
3、掌握兔失血性休克时血液动力学和肠系膜微循环的变化。
急性右心衰竭
【主要内容和要求】
1、认识心力衰竭治疗方法.
2、会操作复制急性右心衰竭模型
3、掌握急性右心衰竭时血流动力学的主要变化和心力衰竭发病机制.
肝性脑病
【主要内容和要求】
1、认识谷氨酸钠的治疗作用。
2、会操作复制肝性脑病模型.
3、掌握肝性脑病的临床症状和氨中毒学说.
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
机能实验学心得体会
机能实验学心得体会篇一：机能实验学实验报告影响尿生成的因素机能实验学实验报告书写格式示例篇二：机能实验学的一般知识与技能机能实验学的一般知识与技能机能实验学是一门研究生物正常机能、疾病发生机制以及药物作用规律的新兴的基础医学课程。
它继承并发展了生理学、病理生理学和药理学这三门学科实验课的核心内容，主要是一种验证性实验，以及延续的实验都能在书上找到相应的理论支持。
机能实验更加强调学科之间的交叉融合，更加重视新技术的应用与发展，更加注重学生创新能力的培养。
学习了这门实验学的知识，对将来进入临床工作，或者外出研修、从事科研都有着受益匪浅的作用。
一、实验目的：1、通过实验来验证相关的理论知识，进一步将理论知识转化为实践的操作能力，对知识巩固、强化和总结、加强理解和记忆。
学会观察、分析和解决问题。
2、培养学生掌握基本的操作技能。
3、培养学生对科学工作具备严谨的态度、严格的要求以及严密的科学思维方法。
二、实验要求：1、实验前（1）尽可能的预习实验教材，实际上也相当于对相关理论知识的复习。
是对理论的一种验证和再现，要在实验前预习每次实验课的内容、目的、要求、关键步骤和注意事项。
（2）根据实验内容，复习准备相关的知识、查阅相关的书籍。
（3）尽可能的预测每个实验步骤可能会出现的结果，做到心中有数，预估可能出现的问题和误差，对未预期的结果进行合理的分析、解释。
2、实验中（1）自觉遵守实验室规章制度，穿工作服按时上课，不要进行与实验无关的操作。
（2）认真观察老师示教，检查器材是否完备，爱护仪器设备和动物标本等，节约药品，仔细认真完成实验。
（3）合理分工，以小组为单位，尽可能地在不同实验项目中人人都有均等的学习机会，都能够得到锻炼，共同完成实验。
（4）对于实验结果，要求实事求是的记录，客观、准确、及时、仔细耐心地观察实验现象，并联系理论进行思考。
3、实验后（1）清点、清洗实验器材，并按规定摆放整齐。
（2）整理，分析实验结果，认真书写实验报告，按时递交给任课老师。
机能实验学(第4版)
该书内容分为五部分：第一部分为基本知识与技能；第二部分为基础性实验，含32个实验项目；第三部分为 综合拓展性实验，含22个实验项目；第四部分为人体机能实验和虚拟实验，含13个实验项目；第五部分为创新设 计性实验。该书的第一、二部分以训练学生基本实验技能，学习机能实验经典实验方法为主；第三部分以加强学 生知识综合能力和拓展知识面，提升学习的高阶性为主；第四部分以介绍正常人体机能的测试和虚拟病人为对象 的虚拟仿真实验内容，激发学生学习的积极性和主动性为主；第五部分以系统训练学生初步实验研究能力，培养 科学思维、创新意识为主。
该书共五部分，第一部分为基本知识与技能、第二部分为基础性实验，含32个实验项目、第三部分为综合拓 展性实验，含22个实验项目、第四部分为人体机能实验和虚拟实验，含13个实验项目、第五部分为创新设计性实 验。
成书过程
《机能实验学（第4版）》编者结合相关课程的建设、教学改革实践，听取从事机能实验教学的同行和使用该 教材的学生及读者的意见和建议，对教材不完善的地方进行适当的修订。
机能实验学（第4版）
20xx年高等教育出版社目录 05 作者简介
目录
02 内容简介 04 教学资源
《机能实验学（第4版）》是由胡浩主编，高等教育出版社于2021年9月3日出版的高等学校“十四五”医学 规划新形态教材。该教材适合高等学校临床、基础、预防、口腔、护理、法医、检验、药学等专业学生使用，也 可供研究生、医学工作者和科研人员参考。
焦向英，山西医科大学基础医学院院长。 金宏波，哈尔滨医科大学基础医学院机能学实验教学中心主任。 高枫，延安大学医学院教学办主任，从事脊髓损伤与修复、退行性神经病变分子机制研究工作。
感谢观看
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列）
课程名称机能学实验
课程名称：机能学实验英文名称：Functional Experiment适用专业：麻醉学编写人员：日期：年月日审定人员：日期：年月日机能学实验Functional Experiment一、课程性质和任务机能实验学是融合传统的生理学、药理学、病理生理学等实验课程为一体的新型课程，是基础医学教学的重要组成部分。
其目标是培养具有一定科研能力、富于创新精神、适应未来医学科技竞争的新型医学人才。
机能学实验课程内容包括：①机能实验学常用仪器的基本原理及使用方法；②实验动物的选择及手术；③实验基本操作技术；④实验常用溶液的配制；⑤基础性实验，综合性实验与探索设计性实验；⑥实验设计与数据处理及实验报告的书写等。
通过机能实验学实验使学生初步掌握动物实验基本方法和操作技能，观察实验动物的生理指标、复制某些疾病模型以及应用多种手段防治，以巩固生理、病理生理和药理学的基本知识和基本理论。
在实验过程中，重点培养学生严肃的工作态度、严谨的科学作风和严密的科学思维方法；学会观察、记录、比较、分析和综合实验结果。
机能学实验教学是实现医学人才培养目标的重要教学环节，通过实验课程，进一步学习和掌握人体机能学相关的基本知识、基本理论和基本技能，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力和严谨求实的科学态度，培养综合运用功能学科群知识的能力，培养开展科学研究的基本素质和创新思维能力，为深入学习临床医学和其他医学课程打下良好、坚实的理论与实践基础。
二、基本内容和要求1．心肌特性的观察心肌具有兴奋性、自律性、传导性和收缩性，心肌的生理特性是心脏完成泵血功能的前提。
心肌收缩表现为全或无式收缩，不能发生强直收缩，这与骨骼肌收缩不同，均与其生理特性有关。
基本内容：熟悉蛙心脏的解剖，学习暴露心脏的方法，利用结扎方法来观察蛙心起搏点和蛙心不同部位的自律性高低。
通过在心脏活动的不同时期给予刺激，观察心室肌细胞兴奋性的周期性变化，证明心肌的有效不应期特别长。
新编文档机能实验学概论精品文档PPT课件
科学理论的由来 实验过程的观察与思考 逻辑思维在实验科学中的应用：演绎推 理是前提与结论之间有必然性联系的推 理 ，归纳推理则是前提与结论之间有或然 性 联系的推理，但二者之间存在内在统一 性
机能实验学概论 — [关于实验科学中的观察与思考]
三段论的正确应用：
1.可产生动作电位的组织都具有兴奋性（大前提） 2.神经、肌肉、腺体都可产生动作电位（小前提） 3.这些组织都是可兴奋组织（结论）
机能实验学概论
朱克刚
（药理学副教授、机能学部主任 兼机能学综合实验室主任）
机能实验学概论
机能实验学的性质、任务和目的 机能实验学的教学内容及安排 关于实验科学中的观察与思考 关于当代科学技术正经历的变化 有关说明
机能实验学概论 — [机能实验学的性质、任务和目的]
机能实验学的性质、任务和目的
科学可分为人文科学和自然科学两大 领域。前者可称为软科学，后者或称为 硬科学。自然科学知识是通过实验获得 的，故又称为实验科学。医学知识来源 基础医学和临床医学实验研究，属于实 验科学，专致于医学的实验科学称为医 学实验科学。
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国
风
光
好
官 方 官 方 共 和
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瀒繅狫菄鐦愺鐪葮湌巕祠挱兘愻 褊鹚徸頝櫽渇椂轻
机能实验教学的任务和目的是，通过实 验课教学，帮助学员学习、掌握从事医 学 工作所必需的实验科学知识及相关的技 术 、技能和思维方法。同时，通过观察、 思 考实验中见到的各种现象和问题，进一 步 加深学员对所学理论知识的理解和认识， 并同步获得独立探索未知科学领域的动
课3、《机能实验学》教案--设计性实验
本科临床医学专业《机能实验学》集体备课教案（3） --“设计性实验”设计性实验（一）教学内容：1、实验设计概论2、实验设计讲座教学时数：5学时教学方法：讲授、讨论教学安排：集中讲授，实验设计概论（约100分钟）→实验设计讲座（约100分钟）→学生讨论、提问、教师答疑（约25分钟）。
实验设计概论§1 概述﹡机能实验学是一门什么课程？基础医学范畴？机能实验学是融合传统的生理学、病理生理学和药理学三门实验内容为一体的新型课程，是实验性很强的医学基础课程。
﹡实验教学的主要手段？人体实验：有一定局限性动物实验：主要是应用模拟人类疾病的动物模型进行实验研究，是生命科学领域研究正常机体机能代谢规律、疾病发生、发展、转归以及药物作用和机制的主要手段。
﹡实验教学的主要目的？培养学生动手能力、科学思维及创新能力。
﹡实验教学的主要内容？基础性实验：掌握基本实验技术及仪器，设备的使用，培养动手能力。
综合性实验：促进各学科知识的融会贯通。
设计性实验：掌握基本的科研工作方法。
§2 设计性实验给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
以学生为主，导师带教，学生自己选择题目、开题设计、实施实验、观察记录、论文答辩等，即创设“发现情景”，培养学生个性，让学生积极主动的去探索未知世界。
﹡实验设计目的1、充分认识实验在科学理论产生和发展中的作用。
2、培养创新能力3、培养一定的科研能力﹡实验设计三个基本要素1、处理因素：2、受试对象：3、实验效应：如：观察巯甲丙脯酸对肾性高血压大鼠的疗效（动脉血压变化是实验效应）﹡实验设计的基本原则1、对照原则：可使处理因素和非处理因素的差异有一个科学对比。
空白对照标准对照处理对照自身对照2、重复原则3、随机原则﹡实验设计的基本程序1、准备工作:广泛收集阅读资料；设想立题方向。
2、选题（立题）：3、设计实验方案：4、可行性分析和预实验：5、正式实验：6、整理、分析实验结果；7、完成论文﹡选题前的准备工作1、提出问题：2、建立假说：主要查阅文献、提出问题的创新点、国内外有关动态、注意别人如何建立假说、技术路线、综述、立工作假说。
机械能守恒定律教案
机械能守恒定律教案教学目标一、知识与技能1．知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化；2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒,理解机械能守恒定律的内容,知道它的含义和适用条件；3．在具体问题中,能判定机械能是否守恒,并能列出机械能守恒的方程式;二、过程与方法1．学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析问题;三、情感、态度与价值观通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,理解和运用自然规律,并用来解决实际问题;教学重点1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程,理解机械能守恒定律的内容；2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒,并能列出定律的数学表达式;教学难点1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒,能正确分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能;教学方法演示法、演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法;教具单摆,弹簧振子,铁架台,弹簧,铁锤教学过程一、引入新课1．教师活动：前面已学习了重力势能、弹性势能、动能,这些不同形式的能是可以相互转化的,那么在相互转化的过程中,他们的总量是否发生变化这节课我们就来探究这方面的问题;2．教师活动：确定学习目标;二、进行新课1.机械能的概念E表达式：E=E K+E P2.动能与势能的转化趣味实验1：动能和重力势能的转化请一同学,单摆摆球从同学的鼻子处开始摆动;提问：球会不会砸到同学的鼻子学生：不会;演示完一遍,提问该同学,砸到鼻子了吗该生：没有;在事先画好的黑板上再次演示该实验,如下图甲,可清楚看到,球摆到和释放时一样的高度;在悬点的下方某处挡把尺子,猜想：还会再上升到原来高度吗有的学生：会;有的学生：不会;演示完,球上升到原来的高度;提问：这个实验说明了什么学生：能量守恒;提问：这个小实验中,小球的受力情况如何各个力的做功情况如何学生：观察演示实验,思考问题,选出代表发表见解;小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用;拉力和速度方向总垂直,对小球不做功；只有重力对小球能做功;演示实验2：动能和弹性势能的转化提问：这个实验是哪两种能量之间的转化学生：弹性势能与动能之间的转化;演示实验3：动能、弹性势能和重力势能之间的转化提问：都有什么形式的能量发生了转化学生：动能、弹性势能和重力势能之间发生了转化;过渡：通过上述分析,我们得到动能和势能之间可以相互转化,那么在动能和势能的转化过程中,动能和势能的和是否真的保持不变下面我们就来定量讨论这个问题;2.机械能守恒定律的推导1描述这四种情况：自由落体运动、沿光滑斜面下滑、沿光滑曲面下滑、单摆摆动;在运动过程中,不计一切摩擦和阻力;现在以最简单的自由落体为例推导;2推导过程：第一步： ∵机械能等于物体的动能和势能之和∴A 点的机械能等于12121mgh mv + B 点的机械能等于22221mgh mv + 第二步：证明EA=EB 由动能定理得： W 合=W G =2221mv -2121mv 又据重力做功得到： W G =1mgh -2mgh第三步：由分析可知,重力势能的减少量等于物体动能的增加量,所以A 、B 两点的机械能相等; 即：1212222121mgh mv mgh mv +=+第四步：由于A 、B 是任意两点,所以可以得出如下结论：做自由落体运动的物体在下落过程中,重力势能转化为动能,但总的机械能始终保持不变,即守恒;3图中其它3种情况,通过分析,也是只有重力做功,故机械能也守恒;3.机械能守恒定律1内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以相互转化,而总的机械能保持不变;2表达式：或E2=E13适用条件：只有重力或弹力做功推广1：物体只受重力,且只有重力做功推广2：物体除受重力外还受其他的力,但其他力不做功,或其他力做功的代数和为零判断机械能是否守恒的方法从定义角度：E=E K +E P从做功角度：只有重力或弹力做功4研究对象相互作用的物体组成的系统重力势能：地球与物体所组成的系统弹性势能：由弹力的相互作用而组成的系统5练习A ．起重机匀速吊起重物B ．物体沿光滑斜面下滑C ．水平弹簧振子D ．拉一个物体沿光滑斜面匀速上升E ．在竖直面内做匀速圆周运动F ．铅球在空中做平抛思考与讨论：一小球在真空中自由下落,另一个同样小球在粘滞性较大的液体中匀速下落,它们都由高度为h1的地方下落到h2的地方;在这两种情况下,重力所做的功相等吗重力势能的变化相等吗动能的变化相等吗重力势能各转化成什么形式的能量学生回答结论：重力势能减少了相同的量,但是左图里,势能完全转化成了动能,右图中,势能转化成了内能;4.例题与练习例1.用细线连接一个小球,绳长L,最大偏角θ,求小球到最低点的速度忽略阻力,以最低位置为零势能面;解：运动过程中机械能守恒,设最低位置为零势能面,最高点为初状态;初态机械能： EK1＋EP1=mgh=mgl1-cos θ末态机械能： EK2＋EP2=1/2 mv 22 即： mgl1-cos θ =1/2 mv 22 解得：v2=)cos 1(gL 2θ-应用机械能守恒定律解题的一般步骤：1、明确研究对象和它的运动过程2、分析研究对象在运动中的受力情况,判断机械能是否守恒3、分析运动的始末状态,选定零势能参考面,确定物体在始末状态的机械能4、根据机械能守恒定律列方程求解例2. 如图所示,下列四个选项的图中,木块均在固定的斜面上运动,其中图A 、B 、C 中的斜面是光滑的,图D 中的斜面是粗糙的,图A 、B 中的为木块所受的外力,方向如图中箭头所示,图A 、B 、D 中的木块向下运动,图C 中的木块向上运动;在这四个图所示的运动过程中机械能守恒的是解析：机械能守恒的条件是：物体只受重力或弹力的作用,或者还受其它力作用,但其它力不做功,那么在动能和势能的相互转化过程中,物体的机械能守恒;依照此条件分析,ABD 三项均错;答案：C;课堂小结：1、动能和势能统称为机械能2、机械能守恒定律：a 、在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能和势能可以相互转化,而总机械能保持不变b 、条件：只有重力或弹力做功2112222121v m h g m v m h g m +=+3、表达式：或：EK2＋EP2 ＝ EK1＋EP1作业布置：完成课后练习中3、4题;课后反思机械能守恒定律是能量守恒定律的一个特例,要使学生对定律的得出、含义、适用条件有一个明确的认识,这是能够用该定律解决力学问题的基础;本节知识点包括：机械能守恒定律的推导；机械能守恒定律的含义和适用条件;机械能守恒定律是本章教学的重点内容,本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能,是本节学习的难点之一;在教学中应让学生认识到,物体重力势能大小与所选取的参考平面零势面有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的;在讨论物体系统的机械能时,应先确定参考平面;板书设计一、机械能表达式：E=E K +E P二、动能与势能的转化三、推导过程∴A 点的机械能等于12121mgh mv + B 点的机械能等于22221mgh mv + 由动能定理得： W 合=W G= 2221mv -2121mv 又据重力做功得到： W G =1mgh -2mgh 所以有：1212222121mgh mv mgh mv +=+四、机械能守恒定律1内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以相互转化,而总的机械能保持不变;2表达式：或E2=E13适用条件：只有重力或弹力做功推广1：物体只受重力,且只有重力做功推广2：物体除受重力外还受其他的力,但其他力不做功,或其他力做功的代数和为零判断机械能是否守恒的方法从定义角度：E=E K+E P从做功角度：只有重力或弹力做功4研究对象相互作用的物体组成的系统重力势能：地球与物体所组成的系统弹性势能：由弹力的相互作用而组成的系统五、应用机械能守恒定律解题的一般步骤：1、明确研究对象和它的运动过程2、分析研究对象在运动中的受力情况,判断机械能是否守恒3、分析运动的始末状态,选定零势能参考面,确定物体在始末状态的机械能4、根据机械能守恒定律列方程求解。
机能学实验室学习总结
机能学实验室学习总结（1.内蒙古医科大学内蒙古呼和浩特 010000；2.中国国际航空内蒙古有限公司呼和浩特 010000）【中图分类号】c45机能实验学是医学实验科学的重要组成部分，在适应二十一世纪医药卫生人才的培养上占据重要的地位，是医学教育培养目标得以实现的重要环节。
随着医学教育理论的不断发展，社会对医务人员素质要求的提高，传统的实验教学模式已无法满足时代的需要。
机能学实验室是教学改革的重要成果。
将生理学、病理生理学及药理学三门学科的实验内容有机的融合起来形成了一门综合实验课程。
一、人员管理与结构机能学实验室主任主要负责教师的科研研究及教学实验课，还定期组织教师和教辅人员学习及讨论科研和实验课需要改进的不足。
机能学实验室教师主要负责教学实验课及学生的自主科研工作和给予教师科研的课题帮助。
机能学实验室教辅人员负责实验室的所有机能实验课的准备及各实验室仪器维护，和库房的保管及所有实验课的药品配伍工作。
并且每个教辅人员都能独立完成所有机能实验课的准备及科研实验室的准备工作，并具还具备一定的科研能力。
二、教学改革机能学实验室在承担着大量教学任务同时还应大力开展及帮助教师、研究生等科研工作和机能实验学教材的编写与更新，主要分为：1、机能实验学的基本知识和技能：主要注重学生的常用仪器和生物信号采集处理系统软件的介绍及使用。
2、机能学基础实验：是通过经典的实验，培养学生掌握基本实验技术和方法，熟悉和掌握各种手术器械的使用，独立完成实验操作、结果分析、实验报告等，为学习机能综合实验打下坚实的基础。
3、机能学综合实验：是以消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统为主线，将每一系统的生理、药理、病理生理的内容有机融合成为综合性实验，通过①观察动物在正常状态下其功能活动规律；②复制某些疾病的急性动物模型后，观察其病理状态下功能活动的改变，并探讨分析疾病发生发展过程和机制；③自行选择和利用某些药物及手段进行治疗，并分析其药物学作用原理及其作用机制等。
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机能实验学的一般知识与技能机能实验学是一门研究生物正常机能、疾病发生机制以及药物作用规律的新兴的基础医学课程。
它继承并发展了生理学、病理生理学和药理学这三门学科实验课的核心内容，主要是一种验证性实验，以及延续的实验都能在书上找到相应的理论支持。
机能实验更加强调学科之间的交叉融合，更加重视新技术的应用与发展，更加注重学生创新能力的培养。
学习了这门实验学的知识，对将来进入临床工作，或者外出研修、从事科研都有着受益匪浅的作用。
一、实验目的：1、通过实验来验证相关的理论知识，进一步将理论知识转化为实践的操作能力，对知识巩固、强化和总结、加强理解和记忆。
学会观察、分析和解决问题。
2、培养学生掌握基本的操作技能。
3、培养学生对科学工作具备严谨的态度、严格的要求以及严密的科学思维方法。
二、实验要求：1、实验前（1）尽可能的预习实验教材，实际上也相当于对相关理论知识的复习。
是对理论的一种验证和再现，要在实验前预习每次实验课的内容、目的、要求、关键步骤和注意事项。
（2）根据实验内容，复习准备相关的知识、查阅相关的书籍。
（3）尽可能的预测每个实验步骤可能会出现的结果，做到心中有数，预估可能出现的问题和误差，对未预期的结果进行合理的分析、解释。
2、实验中（1）自觉遵守实验室规章制度，穿工作服按时上课，不要进行与实验无关的操作。
（2）认真观察老师示教，检查器材是否完备，爱护仪器设备和动物标本等，节约药品，仔细认真完成实验。
（3）合理分工，以小组为单位，尽可能地在不同实验项目中人人都有均等的学习机会，都能够得到锻炼，共同完成实验。
（4）对于实验结果，要求实事求是的记录，客观、准确、及时、仔细耐心地观察实验现象，并联系理论进行思考。
3、实验后（1）清点、清洗实验器材，并按规定摆放整齐。
（2）整理，分析实验结果，认真书写实验报告，按时递交给任课老师。
三、实验报告的书写原则：忠实、准确、及时、客观1、要求：将实验报告指装订成册，在封面写上机能实验报告，班级、姓名、学号、任课老师。
2、内容：首行正中写标题（1）实验目的：就是本次实验所要验证的理论点（2）实验对象：动物（蟾蜍，小白鼠和家兔）（3）实验方法：简述重要环节（4）实验结果：真实记录实验结果表达方式有:①叙述式②表格式③简图式对于实验中得到的结果数据，一般称为原始资料，又分为两类：计量资料：以数据的大小来表示变化的程度计数资料：清点数目得到的结果（5）实验讨论：将记录到的结果，根据已知的理论知识对其进行概括、归纳。
或把规律性的结果总结使之上升为一种理论。
（6）实验结论：是与实验目的相呼应，要求用一句话概括。
四、一般知识与技能选用动物做实验，对临床一些疾病的研究具有重大的意义，但是对于不同的实验项目，应根据需要选择不同的动物。
1、实验动物的选择原则（1）与人类各方面机能相近（有研究价值）（2）标准化动物（即遗传背景明确，饲养环境与动物体内微生物得以控制，符合一定标准的实验动物）（3）敏感动物（4）操作简单，经济实惠种类（1）小白鼠：体型小，价格便宜，繁殖快，易于饲养。
适用于动物需要量大的实验。
如药物的筛选，半数致死量的测定，抗癌药的研究。
（2）大白鼠：性情凶猛。
常用于科研课题的研究。
（3）蛙类：通常选用蟾蜍，它是两栖类动物，冷血变温低温动物特点：新陈代谢慢，生存环境简单，容易模仿，常用于离体实验。
（4）家兔：哺乳类动物、性情温顺，便于静脉注射和灌胃。
可用于直接记录血压、呼吸及观察药物对心血管功能的影响的实验，也可用于中枢兴奋药和利尿药的实验。
2、动物的捉拿、称重固定（1）小白鼠：捉拿固定用右手提起鼠尾，将其放在粗糙面上，当其向前爬行时，用左手抓住其头颈部皮肤，再置小鼠于左手心，用手指夹住其肢体以固定称重：用天平称重，使用天平前先调零，单位：克（g）（2）家兔：捉拿：右手抓颈部皮肤，左手托起臀部，将重心置于左手上，切忌抓两兔耳或肾区。
称重：用台秤称重（同样，使用前先调零），单位：千克，公斤固定：兔盒固苦定（本次课示教介绍）兔台固定：仰卧背位交叉法3、动物的标记较大的动物可以直接将号码牌挂于颈部。
一般选用3%-5%苦味酸溶液涂于体表不同部位的毛上。
苦味酸学名三硝基苯酚，是一种黄色液体，颜色鲜艳，不易褪去。
标记顺序：从左→右，上→下，前→后。
Eg：小鼠缺氧实验中一共需用6只小鼠，需标记以防混淆。
4、给药方法（1）灌胃法（2）注射法（介绍注射法前先讲下注射器的使用）①安装注射器时，针头剖面应与注射器刻度保持在同一个方向，并且朝上以利于药液顺利进入血管，也便于观察注射剂量与速度。
②在抽取药液后须将注射器内的空气排出，以免将空气注入血管内形成气栓，将针头竖直向上，垂直排气，不要对准他人。
新式针管的乳突部都是在中间，而旧式的则偏向一侧，那么要注意排气时用略倾斜。
③进针时右手食指持住针头跟部与乳突部的连接处的部位，其余手指持住注射器以防针头的脱落。
进针后用左手大拇指固定进针处，进针长度约为针头的1/2。
主要介绍三种注射法：小白鼠腹腔注射：一般选用全量为1ml的注射器，那么每大格0.2ml，每小格0.02ml。
可用手抓取并固定，用注射器在下腹部左侧或右侧后1/3略靠外侧，与皮肤呈30°角，向头的方向刺入腹腔有脱空感后，回抽若无回血，无尿液，无消化道内容物表示进入腹腔，可以推注药物。
家兔耳缘静脉注射：耳缘静脉沿耳背内侧走行，用湿棉球浸润局部，用手指轻弹血管处使静脉充盈（压迫近心端则充盈更佳）。
用左手中指和示指夹住兔耳根部，用拇指和无名指捏住耳尖，右手持注射器，针头与血管呈20°角，从耳尖部进针（应先选用静脉远端注射，逐渐移向近端，以便尽量多地保留完好静脉作重复穿刺用，所谓静脉穿刺，点点逼近），而后将针尖沿血管走向刺入静脉。
此时用左手拇指压住针头固定之。
右手将药液缓慢推入。
如感推注困难或发现注射部位局部肿胀，变白，则说明针尖没有刺入静脉，而是皮下，应将针尖拔出并重新注射。
注射完毕，拔出针头，用干棉球压迫止血1-2min。
皮下注射：（凡是皮下，都是在脊部进行的）左手将鼠的背部皮肤捏起，右手将注射器水平刺入有脱空感即可。
注入以后会鼓起一个小丘，给予适当的按摩，以便促进吸收，有时需要注射药物多时可以分散注射。
5、麻醉（1）目的：为了实验或手术过程中减少动物的痛苦，保持安静，便于操作。
（2）方法：局麻（利多卡因，普鲁卡因，丁卡因）：浸润性强，阻断AP传导。
全麻：吸入麻醉：（乙醚，氯仿）将动物置于密闭的容器中，容器加盖，用棉球蘸麻醉药放入瓶中，动物吸入麻醉药蒸汽而被麻醉。
静脉麻醉：20%乌拉坦：5ml/kg，易溶于水，一次给药可维持4-5h,麻醉过程较平稳，动物无明显挣扎现象。
3%-5%戊巴比妥钠：1ml/kg，发生作用快。
（3）麻醉剂量要准，根据体重计算出用药量，是保守量，参考值，应先遵循先快后慢，边推药边观察的原则，将总量分成三等份，前1/3应快，中1/3应稍快，后1/3应缓慢。
不同动物个体对麻醉剂量耐受性不同。
灰兔比白兔抵抗力强，妊娠兔耐受性低。
（4）最佳麻醉指标：①肌张力：全身肌肉松弛②痛觉反射：用手夹捏其前爪指甲沟，若无回缩现象，说明麻醉程度适宜。
③角膜反射：剪一根兔须，用根部扎角膜，反射迟钝为最佳程度。
④呼吸：缓慢，规则且平稳。
6、动物的处死（1）颈椎脱臼法：常被用于小白鼠，用左手拇指，示指固定鼠头部，右手捏住鼠尾，用力向后上方牵拉，听到“咔嚓”声即表明颈椎脱位，脊髓断裂，鼠瞬间死亡。
（2）断头毁脑法：用于蟾蜍，用金属探针经枕骨大孔破坏脑和脊髓而使动物死亡。
（3）空气栓塞法：（4）心脏取血法：（家兔）注射器垂直刺入心脏，抽取大量血液。
（5）大动脉放血：（家兔）颈总动脉，股动脉放血。
（6）过量麻醉法：（豚鼠）麻醉量3倍以上。
五、常用的生理溶液生理溶液即生理代用液，人工配制在体外模仿体液成分，代替体液的生理功能的溶液，用来维持离体器官的正常生命活动。
1、生理盐水两栖类：0.65%Nacl溶液维持血浆与渗透压相等，维持内环境稳定哺乳类：0.9% Nacl溶液2、生理代用液（1）任氏液：Na,KL离子→维持生物电生理现象Ca离子→维持肌细胞收缩缓冲对→维持PH值稳定，酸碱平衡（2）台式液：除含有任氏液的充分外，还有Mgcl2，Nah2po4,葡萄糖等。
哺乳类生理代用液六、给药量计算1、给药浓度的表示方法（1）百分比浓度：每100份溶液或固体物质中所含药物的分数，通常有三种表示方法:①重量/体积（w/v）表示法：每100ml溶液中所含药物的克数②重量/重量 (w/w) 表示法：每100g制剂中所含药物的克数③体积/体积 (v/v) 表示法：每100ml溶液中所含药物的毫升数（2）比例浓度：表示稀释溶液的浓度Eg.1:1000肾上腺素溶液即1000ml溶液中含有肾上腺素1g.2、举例说明（1）小鼠重18g,ip吗啡10mg/kg，给药浓度为0.1%，应注射多少毫升（2）配制75%酒精150ml，应用95%酒精多少毫升？。