学会倾听心理教案
学会倾听心理健康教育教案
学会倾听心理健康教育教案目标：了解倾听在心理健康中的重要性；掌握倾听技巧，提升与他人的沟通能力；增强学生的自我认知和情绪管理能力；促进学生之间的互相支持与关怀；课时安排：总共分为4个课时第一课时：倾听的概念和重要性引入：通过引发学生对“倾听”的思考，介绍倾听的定义和作用。
活动：小组讨论，让学生分享他们认为好的倾听者应该具备的品质和特点。
讲解：讲解倾听在心理健康中的重要性，包括帮助他人减轻压力、增进亲密关系等。
第二课时：倾听技巧的学习讲解：介绍常用的倾听技巧，如积极倾听、反馈、提问等。
角色扮演：设置情境让学生两两配对，模拟不同情况下的倾听对话，并互相给予反馈和建议。
小结：总结倾听技巧，并鼓励学生运用到日常生活中的实际情境。
第三课时：自我认知和情绪管理讲解：讲解自我认知和情绪管理的概念，以及二者与心理健康之间的关系。
活动：通过小组合作，让学生分享自己在日常生活中的情绪管理策略，并互相交流经验。
练习：引导学生进行情绪管理练习，如呼吸放松法、积极思考等。
第四课时：互相支持与关怀讲解：介绍互相支持与关怀的重要性，以及如何通过倾听和表达来实现。
角色扮演：设置情境，让学生模拟不同情况下的支持与关怀对话，并互相给予反馈和建议。
总结：总结课程内容，强调在实际生活中应用所学的倾听技巧和互相支持与关怀的意义。
评估方式：学生参与度和表现；课堂小组活动的成果和互动；学生的笔记和思考总结。
拓展活动建议：邀请心理健康专家进行讲座或工作坊，进一步加深学生对心理健康的认识；组织学生自发小组，开展倾听和支持互助的活动，如情绪分享会、倾听角等；建立心理健康俱乐部，提供学生交流和支持的平台。
四年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
四年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 引导学生在日常生活中运用倾听，增进与他人沟通的效果，提升人际关系。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
难点：引导学生如何在生活中运用倾听，提升人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。
2. 倾听的重要性：讲解倾听在人际交往中的重要作用，让学生认识到倾听的重要性。
3. 倾听的技巧：介绍倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等，并通过实例让学生感受这些技巧的实际运用。
4. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高倾听能力。
5. 倾听在生活中的应用：引导学生思考如何在日常生活中运用倾听，提升人际关系。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的重要性3. 倾听的技巧4. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的倾听现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师要以身作则，做好倾听的榜样，为学生树立正确的倾听观念。
重点关注的细节：倾听的技巧一、全神贯注1. 目光接触：与对方保持适当的目光接触，表示自己在认真倾听。
2. 姿态开放：保持身体稍微前倾，展示出对对方的关注和尊重。
3. 摒除干扰：在倾听过程中，尽量减少外部干扰，如关闭手机、电视等。
4. 心无旁骛：避免在倾听时分心思考其他事情，要把心思放在对方的话语上。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（心理健康二年级）一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人。
2. 培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。
3. 增进学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听的实践与应用4. 倾听在人际交往中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听的基本技巧，并在实践中加以运用。
2. 教学难点：培养学生良好的倾听习惯，使倾听成为自然的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的定义、重要性以及基本技巧。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到倾听的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
6. 总结与反思：让学生总结自己在课堂中学到的倾听技巧，并反思自己在倾听方面的不足。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听的实践与应用5. 倾听在人际交往中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的人，记录下他们在倾听方面的优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。
2. 教师要反思自己在教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高学生的倾听能力。
3. 教师要关注学生在实际生活中倾听的应用情况，及时给予指导和帮助。
总结：通过本节课的学习，学生应认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧，并在实际生活中加以运用。
培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力，有助于他们建立良好的人际关系，促进心理健康。
教师应关注学生的倾听能力培养，及时调整教学方法，提高教学质量。
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课，通过教学使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文一教学目标：1、了解倾听的重要性;2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。
教学重点：从实践中锻炼倾听能力。
教学难点：锻炼倾听能力，提高倾听素养。
教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受?教师出示故事，学生倾听并发言。
师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。
所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。
板书课题：学会倾听二、合作交流：懂得怎样倾听1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”诚心：抱着谦虚态度听;专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;耐心：不要轻易打断别人的话;应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。
师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。
三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”“妈，我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
《叫醒耳朵,学会倾听》(教案)通用版心理健康三年级上册
《叫醒耳朵，学会倾听》（教案）通用版心理健康三年级上册一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 教学难点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生了解倾听的内涵。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到不会倾听的后果。
4. 倾听技巧讲解：讲解倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习倾听技巧。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享倾听的心得和感悟。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
六、板书设计1. 《叫醒耳朵，学会倾听》2. 主题：倾听的重要性、倾听的技巧、倾听在生活中的应用3. 副倾听，让我们更懂彼此七、作业设计1. 写一篇关于倾听的感悟，不少于300字。
2. 观察身边的倾听现象，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 学生对倾听的认识是否有所提高？2. 学生是否掌握了倾听的技巧？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 如何在今后的教学中，继续强化学生的倾听能力？通过本节课的教学，希望学生能够认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。
同时，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，为建立良好的人际关系打下基础。
重点关注的细节：倾听的技巧倾听，是沟通的基础，是理解和尊重他人的表现。
在心理健康教育中，倾听的技巧是至关重要的。
倾听的技巧不仅包括听的过程，还包括对听到的信息的处理和理解。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
《叫醒耳朵,学会倾听》(教案)通用版心理健康三年级上册
叫醒耳朵，学会倾听教学目标1.了解倾听的重要性，明确自己在倾听方面的不足；2.学会有效倾听的技巧，并能在与他人沟通时应用；3.培养学生的沟通表达能力及积极思维能力，以促进心理健康的发展。
教学内容1. 为什么倾听很重要倾听是指用注意力和理解力去听对方说话，不仅仅是听到声音，而是要理解和感知到对方表达的信息。
倾听在人际关系中很重要，因为它可以促进双方之间的沟通以及增强彼此间的信任和理解。
2. 倾听的技巧•保持专注：当与他人交流时，尽可能避免干扰和打断。
将注意力集中在对方身上，尽量不对其他事物分心。
•理解对方的感受：除了理解对方的意思，也应该理解对方在这个时候表达这件事情的情感。
•不要断言对方的想法：在倾听的过程中，避免将自己的看法和偏见投射到对方身上，而是要多想想对方所说的内容。
•表达支持和理解：倾听并理解对方的观点后，要表达自己的支持和理解，强调自己在对方身上看到的积极点。
3. 倾听的好处•倾听可以帮助我们理解别人的想法和情感，从而建立互相尊重和支持的关系；•倾听还可以让我们更好地了解自己，并且增进自我认识，更好地面对自己的情感；•通过倾听，我们可以更好地掌握信息，从而做出更好的决策。
教学方法多元化的教学方法对学生的学习和发展有更好的促进作用，本教学案例采用了以下方式1. 视频教学法精选几个与“倾听”相关的案例，引导学生思考倾听的重要性和技巧，以及如何在与他人沟通时启用这些技巧。
2. 情景模拟法将学生分为小组，一人充当话题发起人，其他队员充当倾听者，训练学生的倾听能力和提高团队协作意识。
3. 典型案例分析法精选一些典型案例，并要求学生根据自己已掌握的倾听技巧，分析这些案例中主要的问题，进而提出解决方案。
教学步骤第一步：介绍倾听的基本概念和好处教师向学生普及倾听的基本概念和好处，让学生了解倾听的真正含义和好处，并与他们分享一些倾听的技巧和如何发挥好处。
第二步：视频教学教师展示几个案例视频，让学生了解倾听的实际应用中，倾听技巧的重要性、倾听者应该怎么做、倾听者是如何在与他人交流时更好的使用它们等。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
一年级心理健康教案- 10学会倾听 ｜鄂科版
一年级心理健康教案－ 10学会倾听｜鄂科版一、教学目标通过本节课的学习，帮助学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧，增强学生的认知能力、情感能力和交往能力。
二、教学内容1. 认识倾听通过师生互动，让学生描述一下倾听的概念和重要性，引导学生认识到倾听对交往的重要性。
2. 学习倾听的技巧教师通过PPT和绘画等形式，向学生介绍倾听的基本技巧：•注视发言者的面部；•用眼神交流；•保持沉默、不打断；•通过肢体语言和表情传达理解和同情心；•多问开放性问题，让对方畅所欲言；•不评价对方的观点，不争论，只做倾听。
3. 实践倾听教师分门别类展示一些常见的谈话场景，例如：同学之间的争执、老师讲解课文等。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟谈话场景，练习倾听技巧，提高学生的倾听能力和交往能力。
4. 总结倾听的注意事项通过问答交流和小组讨论等形式，总结出以下倾听的注意事项：•不要分心、打断；•不评价、不争论；•不要暴露对方的隐私；•用肢体语言和表情传递理解和同情心；•通过开放性问题、复述和反馈等方式，保证理解对方的意思。
三、教学方法1. 师生互动通过师生互动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度和表达能力。
2. PPT讲解通过PPT讲解，使学生更加直观地了解倾听的基本技巧，增强学生对课堂内容的记忆和理解。
3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、讨论和模拟，提高学生的合作能力和交际能力。
四、教学工具PPT、白板、黑板、笔、图片等。
五、教学评价通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等形式，对学生进行评价，以考察学生的倾听技能和交流能力。
同时，学生也可以通过教师的评价和自我评价，了解自己的优势和不足，进一步提高自身的交际能力。
六、教学拓展从学生的年龄和实际情况出发，可以对倾听的实际应用进行分析和引导，如家庭和校园生活中的倾听应用，让学生更好地将倾听技能应用于实际生活中。
七、教学反思本节课的教学主要以PPT和角色扮演等形式进行，虽然便于学生对倾听的技巧有更深刻的认识，但在实践应用环节的安排上仍有所欠缺。
心理教案 学会倾听
心理教案学会倾听一、引言在我们忙碌的生活中，我们经常忽略了与他人的真正沟通。
而沟通的基础是倾听，让人感受到被理解和尊重。
然而，倾听并不仅仅是听到对方说话而已，它是一种技巧，需要细心和耐心。
本文将探讨如何学会倾听，并提供一些心理教案。
二、理解倾听的重要性1. 倾听增进人与人之间的信任和联系。
当我们真正倾听他人时，我们表达了对他们的关注和尊重，这使得他们更容易向我们敞开心扉。
2. 倾听可以帮助我们理解他人的情感和需求。
通过倾听，我们能够更好地理解对方的感受和想法，从而更好地回应他们的需求。
3. 倾听有助于解决冲突和改善关系。
通过倾听，我们能够更好地理解对方的观点，减少误解和争论的可能性，从而更好地解决问题和改善关系。
三、倾听的技巧1. 给予专注和肯定的目光。
当他人与你交流时，你应该专注于他们，眼神保持联系，并时不时地给予肯定的微笑和称赞，让他们感到你真的在倾听。
2. 多使用非语言的肢体动作和姿势来表达关注。
比如，点头表示同意或理解，微笑表示支持或赞同，拿着笔记本表示你正在关注和记录重要信息等等。
3. 使用肯定和开放的语言。
用积极的语言鼓励对方继续表达他们的想法和感受，例如“你说得很对”、“我明白你的感受”等。
避免打断或评判对方的话语，给予他们充分的表达空间。
4. 提问来进一步理解对方的话语和感受。
通过提问，我们可以更深入地了解对方的意见和感觉。
例如，“你能告诉我更多关于这件事情的细节吗？”、“你在这种情况下感受到了什么？”等等。
四、应用案例1. 在家庭中的倾听：当家庭成员之间发生争吵时，家长可以冷静下来，倾听每个孩子的观点和需求，以便找到一个公平的解决办法。
2. 在工作场所的倾听：领导者应该倾听员工的反馈和建议，以改善工作环境并增强团队合作。
3. 在伙伴关系中的倾听：伴侣之间的倾听可以提高情感的亲密程度，并帮助他们解决矛盾和沟通问题。
五、总结倾听是一种尊重和关注他人的方式，通过倾听，我们能够加强与他人的联系和理解，解决冲突并改善关系。
2024年“学会倾听”主题班会教案
2024年“学会倾听”主题班会教案“学会倾听”主题班会教案1[教学理念]：倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。
倾听者作为真挚的朋友或者辅导者，要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。
学会倾听是一种优秀的习惯，他能促进中学生的人际交往，也能帮助其完善自身人格，提高社会适应能力，提高处理问题的能力及效率。
如果培养了学会倾听的品质，对于他一生的发展都很有益处。
[学情分析]：适用对象是初二学生，这个年龄段的学生处于青春叛逆期，性情冲动，追求独立，急于表达自己的观点而无视别人的观点，所以在与人交往、谈话过程中，容易出现急躁、打断别人说话的状况，这就是不懂得倾听的表现，甚至在上课过程中，不仔细倾听老师的观点而急于反驳，对其他同学的观点不仔细倾听导致无法接纳别人的观点，这影响个人的身心发展和学习质量。
[教学目标]：1.让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。
2.介绍几种倾听的技巧和方法3.明白倾听的'含义，养成良好的倾听和说话习惯。
[教学难点]:让学生明白学生倾听的重要性，及其强大的作用。
[教学重点]：明白倾听的含义，养成良好的倾听和说话习惯。
[教学过程]：导入环节：让学生听一段音乐，里面包含了鸟、蛙、禽类、犬鸣、蝉声、昆虫、蟋蟀、蜂鸣的声音。
请同学们依次记下你们听到的声音。
然后让同学们汇报，并谈专心倾听的感受。
总结：只有当你仔细听、专注听的时候，你才能听到更多的信息。
那你觉得你是一个会倾听的人吗?你在生活在遇到过哪些不懂得倾听的人和事呢?下面我们来走进王惠的故事。
活动环节小品表演背景介绍：王惠是初一年级的学生，由于对中学生活不适应，遇到诸如学科难度大、作业量大等问题，每天回家都想跟妈妈说心中的苦闷。
可妈妈对她的话不屑一顾。
王惠第一幕：王惠垂头丧气地回到家，对妈妈说：“妈妈，我觉得新学的几何体好难，好烦。
”但是妈妈一句话就把她顶回去：“好好的有什么苦恼，我像你这么大的时候，哪有条件读书?”“学会倾听”主题班会教案2一、活动背景作为社会人，我们几乎每天都与人交流。
初中学会倾听教案
初中学会倾听教案课程目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 培养学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的交往态度。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的习惯。
2. 引导学生运用倾听技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 学生分享对倾听的认识和体会。
二、讲解倾听的重要性（10分钟）1. 教师讲解倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 学生通过案例分析，认识到倾听的重要性。
三、学习倾听技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习倾听的技巧，如专注、理解、回应等。
2. 学生通过小组讨论，交流倾听技巧的应用。
四、情景演练（10分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟倾听的过程。
2. 学生分组进行演练，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，强化倾听的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于倾听的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学反思：本节课通过故事导入、讲解、演练等形式，让学生认识到倾听的重要性，并学习倾听技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的倾听习惯。
同时，注重课后作业的布置与评价，使学生在家庭中也能够践行倾听的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更深入地理解倾听的价值。
六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 认知目标：学生能够理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际沟通的价值。
2. 技能目标：学生能够掌握倾听的基本技巧，如专注、不打断、回应等。
3. 情感目标：培养学生对他人观点的兴趣和尊重，提升同理心。
教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，以及倾听对个人成长的意义。
2. 倾听技巧：教授如何做到专心倾听，如何通过肢体语言表达关注，如何回应对方的观点。
3. 倾听的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作和体验倾听过程。
教学重点与难点1. 重点：学生掌握倾听的基本技巧，能够在实际情境中应用。
2. 难点：让学生理解倾听不仅仅是听，更重要的是理解对方的意思和情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、角色扮演道具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例，引出倾听的主题。
2. 知识讲解：介绍倾听的重要性和技巧，结合PPT和视频资料进行讲解。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论倾听技巧的应用。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟实际情境中的倾听过程。
板书设计1. 学会倾听2. 副倾听的艺术与实践3. 包括倾听的重要性、技巧、实践等要点。
作业设计1. 个人作业：学生写下自己对倾听的理解，以及如何在实际生活中应用倾听技巧。
2. 小组作业：小组成员共同设计一个关于倾听的小游戏或活动，下节课进行分享。
课后反思1. 教师反思：教师评估教学效果，思考如何改进教学方法，提升学生的倾听能力。
2. 学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地运用倾听技巧。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧，并在实际生活中加以应用，从而提升自己的人际沟通能力，促进个人成长。
重点细节：倾听技巧的教授与练习详细补充和说明1. 倾听的五个层次在教授倾听技巧时，需要向学生介绍倾听的五个层次，以便他们能够理解倾听不仅仅是听，而是一个包含多个层面的过程。
初中学会倾听心理教案
教案：学会倾听课程目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人意见和感受。
2. 培养学生倾听的技巧，提高沟通能力。
3. 引导学生尊重他人，培养良好的人际关系。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的技巧。
2. 引导学生将倾听应用于实际生活中。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在日常生活中遇到的沟通问题，如误解、冲突等。
2. 提问：“你们认为沟通中最重要的环节是什么？”3. 学生回答后，教师总结：“沟通中最重要的环节是倾听。
”二、讲授（10分钟）1. 讲解倾听的定义和重要性。
2. 介绍倾听的技巧，如关注、理解、回应等。
3. 举例说明倾听在生活中的应用，如家庭、学校、社交等。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组四人。
2. 每组发放一套教学卡片，卡片上分别写着不同情境下的倾听技巧。
3. 学生分组讨论，选出最适合各自情境的倾听技巧，并解释原因。
4. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组三人，分别扮演倾听者、说话者和观察者。
2. 每组设定一个场景，如家庭矛盾、同学间的误会等。
3. 倾听者和说话者根据场景进行角色扮演，观察者记录倾听者的表现。
4. 各组汇报角色扮演结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：“你们认为怎样才能做到有效倾听？”3. 学生回答后，教师总结：“有效倾听需要我们关注对方，理解对方，回应对方，尊重对方。
”六、作业布置（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，写一篇关于倾听的心得体会。
2. 让学生观察日常生活中身边的人，找出倾听和不倾听的例子，进行分析。
教学反思：本节课通过讲授、小组活动、角色扮演等多种教学手段，使学生认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的参与程度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
学会倾听心理教案
学会倾听心理教案一、教学目标：1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人说话的兴趣和耐心，提高倾听技巧。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受和需求。
4. 培养学生与人沟通的良好习惯，提升人际交往能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧的培养3. 换位思考与同理心4. 良好沟通习惯的养成5. 实践演练与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的定义、重要性以及倾听技巧。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景模拟法：设计具体场景，让学生模拟实践倾听技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，促进学生相互学习。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学素材：准备一些关于倾听的小故事、案例等。
3. 情景道具：用于模拟实践的道具，如耳机、纸条等。
4. 分组标签：用于分组活动的标签。
五、教学过程：1. 导入：通过一个问题引发学生对倾听的思考，如：“你觉得倾听在人际交往中有什么作用？”2. 讲解倾听的定义与重要性：介绍倾听的概念，阐述倾听在人际交往中的作用。
3. 讲解倾听技巧：传授一些倾听技巧，如专注、耐心、同理心等。
4. 互动讨论：让学生分享自己认为的倾听技巧，并进行讨论。
5. 情景模拟：设计一个具体场景，让学生模拟实践倾听技巧。
6. 小组合作：分组进行讨论和实践活动，让学生相互学习、交流。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
8. 布置作业：让学生课后总结自己在课堂中的表现，思考如何改进倾听技巧。
9. 课后跟进：教师通过与学生交流，了解他们在课后中的应用情况，给予指导和鼓励。
10. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对倾听技巧的掌握情况。
2. 收集学生课后作业，分析他们的反思和应用情况。
学会倾听教案(整理7篇)
学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。
但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。
使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。
四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。
其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。
知道“倾听”也是一种重要的学习方式。
在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
倾听心理健康教案
倾听心理健康教案倾听心理健康教案（精选5篇）倾听心理健康教案1活动目标：1、引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不要随便讲话，听清对方的每一句话。
2、能在活动中大声回答问题。
3、引导幼儿初步养成良好的倾听习惯，乐意听老师和同伴说话。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：教师准备故事。
活动过程：一、引起幼儿兴趣，请幼儿听故事，引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不插话，要听清每一句话。
二、引导幼儿初步掌握正确的倾听方法。
1.欣赏儿歌《好宝宝》。
2.说出儿歌的基本内容。
3.教师小结，让幼儿掌握倾听的正确方法。
三、让幼儿分组练习，两人一组，轮流倾听。
倾听心理健康教案2【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
【课前准备】课件。
【教学过程】一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。
自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程。
)4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。
(学生自由发言)三、研读感悟1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲)⑴ 出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级心理健康教案-9学会倾听
四年级心理健康教案－9学会倾听一、教学目标1.了解倾听的概念及其重要性2.学会倾听的技巧3.培养学生的倾听意识和习惯4.提高学生情商和人际交往能力二、教学内容1.什么是倾听？倾听是指认真听取、理解和接受他人的说话内容和情感状态，主动关心他人的需要和感受，提出切实可行的建议和支持。
2.倾听的重要性倾听是一种有效的沟通方式，有助于建立良好的人际关系。
通过倾听可以更好地理解对方的需求和感受，减少矛盾和误解，增进彼此之间的信任和感情。
同时，倾听也是一种尊重他人的方式，能够使对方感受到被理解和关注，从而提高自尊心和自信心。
3.倾听的技巧（1）保持注意力集中，不要分心。
不要一边听一边做别的事情，例如看书、玩手机等，这会让对方感觉被忽视和不重要。
（2）倾听者应该保持沉默，不要打断对方说话。
等到对方说完之后再提出自己的看法和建议。
（3）表达肯定的态度，例如：我明白你的感受；我理解你的困难；我支持你的想法等。
（4）主动提出建议和支持。
倾听并不仅仅意味着听取对方的话，还需要给予对方帮助和支持。
例如：你可以这样做……；我会帮你一起解决这个问题……4.培养学生的倾听意识和习惯（1）通过讲故事、角色扮演等形式，引导学生体会倾听的重要性。
（2）在交流中，引导学生主动倾听对方的话语，不打断对方，注意细节。
（3）详细讲解倾听的技巧并进行实践。
5.提高学生情商和人际交往能力倾听是情商的重要组成部分，可以培养学生的自控力、同理心和社交能力。
在交流中，学生应该关注对方的情感变化，根据情况采取不同的倾听策略，从而提高人际交往能力。
三、教学方法1.情境教学法。
通过讲故事、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解倾听的概念和重要性。
2.案例分析法。
通过分析倾听案例，引导学生掌握倾听的技巧和策略。
3.讲解教学法。
通过详细讲解倾听的技巧和注意事项，帮助学生在实践中更好地倾听他人。
四、教学流程1.导入（5分钟）通过讲述一个小故事，引出倾听的重要性和本次课程的内容。
学会倾听心理健康教育教案(12篇)
学会倾听心理健康教育教案（12篇）学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够找到消除恐惧的方法，学会克服恐惧。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动记录:天快黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
(幼儿讨论。
)你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。
害怕的时候很不舒服。
还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?活动记录:我怕老虎，但我怕蛇。
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学会倾听
活动分析：
课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，我们却常常看到这样的境头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事……在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。
学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
大多数的小学生由于年龄特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。
他们较为突出的特点是喜欢表现自己，而不太在意他人的感受。
往往只注意说，而忽略了“听”，存在着多说少听的现象。
在听的时候，也只是注重“听”的形式，不注重“听”的实质，尤其是情感上的支持和交流。
有的学生就是因为不会倾听而引起人际关系的紧张，产生不必要的烦恼。
所以，非常有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。
活动目的：
1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到：专心、耐心、会心
活动形式：
小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。
重点难点：
1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程：
一、热身活动
反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）
二、故事导入
《小金人的故事》
曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这个小国的使者不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
三、小组讨论
让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。
第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。
第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。
这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。
有这样一句名言：上帝分配给人两只耳朵，而只给了我们一张嘴巴。
是让人们“多听少说”所以我们要学会倾听。
揭示课题：《学会倾听》
四、倾听能力小测验。
师：倾听对于大家来说很重要，下面我们通过游戏，来体验一下倾听的重要性。
倾听的重要性体验：游戏“我说你做”
请同学听老师说词语。
每当听到“雨滴”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。
如果连续听到两个相同的词，则站立不动。
站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下
（当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。
近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。
）
说一说
为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？
一个重要的前提：认真倾听
接下来我要找两位同学，和我一起表演两端心理小短剧，谁想参加？我来扮演倾听者，两位同学来扮演说话者。
五、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一：教师请一名同学讲一讲小学生活的感受，学生在讲话时，教师东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题，学生讲完了，教师追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。
”
小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真倾听。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。
教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识
那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：
A、注意眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。
不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。
B、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。
如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”
D、有耐心。
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
教师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。
同学们，是否能做到认真倾听呢？我来考考大家吧？
七、小组活动
《你听我说》
活动规则
1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。
其他同学每两个人一组在事先准备的纸上画五官。
2、盲人在明眼人的帮助下，只限于用声音提示。
同位两人一组一个扮演盲人，一个扮演明眼人。
提高活动的参与性（扮演明眼人的同学把黑板上的脸部轮廓画下来然后把手背过去，扮演盲人的同学在同位的指导下画）
完成后，展示在黑板上，说一说完成这幅作品的感受及成功的秘诀。
3、判断不良倾听行为与良好倾听行为
想一想说一说
八、教师小结：
倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。
此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。
希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力。
衷心的希望同学们都能成为最有价值的那个小金人！
倾听是人的一种情感需求，也是重要的心理品质。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基指出：“教育工作中最细致、最困难的课题之一，是培养学生从情感上非常灵敏而亲切地去感受别人的思想和感情。
”由于现阶段的小学生大多是独生子女，特殊的家庭地位使他们在无形中滋长了“以我为中心”的潜意识，因此，在与他人的交流与沟通中，往往不善倾听。
本案例采取情境导入、小品表演、行为训练等灵活多样的活动方式，旨在帮助学生主动地完善和发展自己的心理品质，以促使其成为高素质的适应社会发展与需要的人。