最常见词根词缀总结讲课教案
词根词缀记单词的方法PPT教案

10) trans,tran,tra 穿过,跨越到另一边 transform= trans(跨越)+form(形状)=跨越到另一个形状
-变换,变革 translate=trans+late=稍后的语言上的变化-翻译 11)over-, 表示“在上面,在外部,向上” overlook=over(在上面)+look(看)-在上面看-俯视、忽略、
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6)fore- 表示“在前面” forehead=fore+head(头)=前额,额头 foreman=fore+man-领班;工头 7)in-, il-, im-, ir-, 表示“向内,在内,背于” inside= in-在里+side-边、侧→在里面 import=im(=in进入)+port-港口→进口 8)inter-, intel-, 表示“在……间,相互” international=inter+national(国家的)-国家之间的-国际的 internet=inter+net(网)-网之间-互联网 9)super-, sur-, 表示“在…..之上” supernatural=super+natural-超自然的 surpass=sur+pass(过)→超过、超越
词根词缀记单词的方法
会计学
1
5、 词根 + 后缀 + 后缀 cord + -ial + -ly --> cordially
(心) (…的) (…地) 衷心地 6、 前缀 + 词根 + 词根
tri- + gon(o) metry -->trigonometry (三) (角) (测量) 三角学 7、 前缀 + 前缀 + 词根 + 后缀 + 后缀 un- + pre + ced + - end + -ed
词根词缀法概述教案ppt

词根词缀法概述教案ppt教案标题:词根词缀法概述教案PPT教案概述:本教案旨在介绍和讲解词根词缀法的概念和应用。
通过本课的学习,学生将了解到词根和词缀在词汇学习中的重要性,并能够运用这些知识来解析和理解复杂的词汇。
本教案适用于中学英语教师,可用于初中或高中英语词汇教学。
教学目标:1. 理解词根和词缀的概念及其在词汇学习中的作用;2. 学会分析和解析词根和词缀,从而理解生词的意思;3. 运用词根和词缀的知识来扩展词汇量,并提高阅读和写作能力。
教学重点:1. 词根和词缀的定义和作用;2. 如何分析和解析词根和词缀。
教学准备:1. 电脑和投影仪;2. PPT演示文稿;3. 学生练习和活动的材料。
教学过程:Step 1: 引入(5分钟)通过一个有趣的问题或引言引入本课的主题,例如:“你有没有遇到过一些陌生的单词,但是你却能猜出它们的意思?这是因为我们可以通过词根和词缀来推测词汇的含义。
”Step 2: 词根词缀法概述(10分钟)- 解释词根和词缀的定义,并与学生分享一些常见的词根和词缀的例子;- 引导学生思考词根和词缀在词汇学习中的作用,例如帮助理解生词的意思、扩展词汇量等。
Step 3: 词根词缀分析(15分钟)- 通过PPT演示展示一些单词,并引导学生分析其中的词根和词缀;- 与学生一起解析这些词根和词缀的含义,以及它们如何帮助理解整个单词的意思。
Step 4: 练习活动(15分钟)- 分发练习活动材料给学生,要求他们根据所学的词根和词缀知识,解析一些给定的单词的含义;- 学生可以分组合作完成这个活动,鼓励他们相互讨论和分享答案。
Step 5: 总结和反馈(5分钟)- 简要总结本课的内容,强调词根和词缀在词汇学习中的重要性;- 鼓励学生提出问题或分享他们在词根词缀分析中遇到的困难。
扩展活动:为了进一步巩固学生对词根和词缀的理解和应用能力,可以设计以下扩展活动:1. 让学生自行查找并分享一些不常见的词根和词缀的例子;2. 给学生一篇文章,要求他们标出并解析其中的词根和词缀;3. 提供一个词根和词缀的列表,要求学生根据这些词根和词缀创造新的单词。
初中词缀教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:掌握初中阶段常见的词缀,了解词缀的基本意义和用法。
2. 能力目标:培养学生运用词缀进行构词的能力,提高学生的词汇积累。
3. 情感目标:激发学生对词缀学习的兴趣,培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 常见的前缀:不、无、自、互、反、过、超、亚等。
2. 常见的后缀:-er、-or、-ist、-ic、-ive、-ous、-ful等。
3. 词缀的用法和构词实例。
三、教学过程1. 导入新课(1)展示生活中常见的词语,引导学生思考这些词语是如何构成的。
(2)提出问题:词语的构成有哪些规律?词缀在词语构成中起什么作用?2. 新课讲授(1)讲解前缀和后缀的基本意义和用法。
(2)通过实例分析,让学生了解词缀在词语构成中的作用。
(3)讲解词缀的用法,如前缀的否定意义、后缀的词性变化等。
3. 实践活动(1)学生自主练习,根据所学知识进行构词。
(2)教师选取一些词缀,让学生进行词语接龙游戏,巩固所学知识。
4. 总结归纳(1)回顾本节课所学内容,强调词缀在词语构成中的重要性。
(2)引导学生关注生活中的词语,学会运用词缀进行构词。
5. 布置作业(1)收集生活中常见的含有词缀的词语,进行分类整理。
(2)根据所学知识,尝试用词缀构词,并写出例句。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度,评价学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 实践活动:评价学生在实践活动中的表现,如词语接龙游戏的完成情况。
3. 作业完成情况:评价学生课后作业的完成质量,了解学生对词缀知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要注重激发学生的学习兴趣,通过多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习词缀。
2. 教师要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,进行有针对性的指导。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力,引导学生主动探究词缀的用法和构词规律。
4. 教师要关注学生的情感需求,关注学生的心理健康,营造良好的学习氛围。
词根词缀英语教案模板范文

课程目标:1. 让学生了解词根词缀在英语单词中的重要性。
2. 帮助学生掌握常见的英语词根和词缀,提高词汇记忆效率。
3. 培养学生运用词根词缀分析单词的能力,增强英语词汇学习兴趣。
教学对象:九年级学生教学时间:2课时教学工具:多媒体课件、单词卡片、黑板教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示一些常见的英语单词,引导学生思考这些单词的构成方式。
2. 学生分享自己的发现,教师总结:英语单词的构成往往与词根和词缀有关。
二、新课讲授1. 介绍词根的概念和作用:词根是单词的核心部分,决定了单词的基本意义。
2. 介绍词缀的概念和作用:词缀可以改变单词的词性、时态、语态等。
3. 展示常见的英语词根和词缀,如:-ate(动词后缀)、-ic(形容词后缀)、-ness(名词后缀)等。
4. 通过举例说明词根和词缀在单词构成中的作用,如:develop(发展)、developed(发达的)、development(发展过程)。
三、实践环节1. 教师提供一些词根和词缀,让学生根据所学知识补全单词。
2. 学生分组进行游戏,如“单词接龙”,每组选一个词根,依次加上词缀,组成一个完整的单词。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容,强调词根和词缀在英语单词学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得,教师给予点评和鼓励。
第二课时一、复习1. 教师提问:上节课我们学习了哪些词根和词缀?2. 学生回答,教师检查学生的掌握情况。
二、新课讲授1. 介绍一些常见的复合词根,如:un-(不)、dis-(相反)、inter-(之间)等。
2. 通过举例说明复合词根在单词构成中的作用,如:unhappy(不快乐的)、disappear(消失)、interact(互动)等。
三、实践环节1. 教师提供一些含有复合词根的单词,让学生分析其构成和意义。
2. 学生分组进行比赛,看哪个小组能最快找出含有特定词根的单词。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容,强调复合词根在英语单词学习中的重要性。
初中词根词缀课程教案

初中词根词缀课程教案课程目标:1. 学生能够理解词根词缀的概念及其在单词构成中的作用。
2. 学生能够识别并运用常见的词根词缀来理解和构造单词。
3. 学生能够通过词根词缀的知识,提高词汇量和阅读理解能力。
教学重点:1. 词根词缀的概念及其作用。
2. 常见词根词缀的识别和运用。
教学难点:1. 词根词缀的识别和运用。
教学准备:1. 教材或教学资源。
2. PPT或黑板。
3. 教学卡片或单词表。
教学过程:Step 1: 引入(5分钟)- 通过一个简单的单词游戏引入词根词缀的概念,让学生初步了解词根词缀在单词构成中的作用。
Step 2: 词根词缀的概念(10分钟)- 向学生解释词根词缀的概念,并通过例词来展示词根词缀在单词中的位置和作用。
- 强调词根词缀是单词的一部分,可以帮助我们理解和构造单词。
Step 3: 常见词根词缀的识别(10分钟)- 向学生介绍一些常见的词根词缀,如“-ation”、“-ness”、“-ity”等,并通过例词来帮助学生识别和理解。
- 让学生分组讨论,尝试识别出更多的常见词根词缀。
Step 4: 词根词缀的运用(10分钟)- 让学生通过词根词缀的知识,尝试构造一些新的单词。
- 给学生提供一些单词,让他们通过添加词根词缀来扩展词汇。
Step 5: 阅读理解练习(10分钟)- 给学生提供一段文本,其中包含一些带有词根词缀的单词。
- 让学生阅读文本,并尝试根据词根词缀的理解来猜测不熟悉的单词的含义。
Step 6: 总结与反馈(5分钟)- 对本节课的内容进行总结,强调词根词缀的重要性和作用。
- 收集学生的反馈,解答他们的问题,并进行点评。
Step 7: 作业布置(5分钟)- 布置作业,要求学生复习本节课学到的词根词缀,并尝试运用到单词构造和阅读理解中。
教学反思:本节课通过引入单词游戏,让学生初步了解词根词缀的概念。
接着,通过讲解和例词展示,让学生深入理解词根词缀在单词构成中的作用。
在识别和运用环节,学生通过分组讨论和构造新单词的活动,提高了对词根词缀的识别和运用能力。
常见40个词根+讲义

高中英语常见40个词根1.port 港口,带s port / spɔːt / n.体育运动;游戏air port / ˈeəpɔːt / n.机场;航空站ex port / ɪkˈspɔːt/ n&v出口;输出im port / ˈɪmpɔːt / n&v进口;输入re port / rɪˈpɔːt / n&v报道;报告sup port / səˈpɔːt / v.支持;帮助pass port / ˈpɑːspɔːt / n.护照trans port / ˈtrænspɔːt / v.运输port able / ˈpɔːtəb(ə)l / adj.便捷式的2.fect/fit 做af fect / əˈfekt / v.影响,感动ef fect / ɪˈfekt / n.影响;效果in fect / ɪnˈfekt / v.感染;传染per fect / ˈpɜːfɪkt / a.完美的de fect / ˈdiːfekt / n.缺点;缺陷con fect / kənˈfekt / v.调制;n.糖果;西点pro fit/ ˈprɒfɪt / n.利润;利益bene fit / ˈbenɪfɪt / v&n 收益;好处3.spect 看in spect / ɪnˈspekt / v.检查;审视pro spect / ˈprɒspekt / n.前景;希望su spect / səˈspekt / v.怀疑;猜想a spect / ˈæspekt / n.方面re spect / rɪˈspekt / v.&n尊重;尊敬ex pect / ɪkˈspekt / v.期待;期望per spec tive / pəˈspektɪv / n.视野;观点4.vis(e)看见ad vise / ədˈvaɪz / v.建议de vise / dɪˈvaɪz / v.设计;发明re vise / rɪˈvaɪz / v.复习;校对tele vise/ ˈtelɪvaɪz / v.用电视播送super vise/ ˈsuːpəvaɪz/ v.监督;督导impro vise / ˈɪmprəvaɪz / v.即兴表演5.serv(e) 服务;保留ob serve / əbˈzɜːv / v.观察,遵守de serve/ dɪˈzɜːv /v.值得,应得con serve/ kənˈsɜːv / v.保护,保存pre serve/ prɪˈzɜːv /v.保护,维护re serve/ rɪˈzɜːv /v.预订,保留6.tend 伸展at tend / əˈtend /v.出席;照顾con tend / kənˈtend /v.斗争ex tend / ɪkˈstend /v.延长pre tend / prɪˈtend /v.假装in tend / ɪnˈtend /v.打算dis tend/ dɪˈstend /v.扩张;膨胀7.tract 抽/拉at tract / əˈtrækt / v. 吸引dis tract/ dɪˈstrækt / v.使分心abs tract / ˈæbstrækt / adj.抽象的con tract / ˈkɒntrækt/ n.合约sub tract / səbˈtrækt / v.减去ex tract ˈekstrækt / v.提取;取出pro tract / prəˈtrækt /v.延伸,伸展8.fer 带/拿/搬运dif fer / ˈdɪfə(r) / v.不同于re fer / rɪˈfɜː(r) /v.提到,参考pre fer / prɪˈfɜː(r) /v.更喜欢of fer / ˈɒfə(r) / v.提出;提供suf fer / ˈsʌfə(r) /v.遭受;经受in fer / ɪnˈfɜː(r) /v.推断;推论trans fer / trænsˈfɜː(r) / v.转乘;调动con fer ence / ˈkɒnfərəns / n.会议9.press 压im press / ɪmˈpres / v.给…留下印象ex press / ɪkˈspres / v.表达de press / dɪˈpres / v.使沮丧op press / əˈpres / v.压迫re press / rɪˈpres /v.压抑;克制sup press / səˈpres /v.抑制;镇压com press / kəmˈpres / v.压缩;精简10.cess/ceed=go 行走ex cess / ɪkˈses / n.超过suc cess / səkˈses / n.成功pro cess / ˈprəʊses / n.过程ac cess / ˈækses / v&n. 入口re cess / ˈriːses / n&v 休息;休会ex ceed / ɪkˈsiːd / v.越过;超过suc ceed / səkˈsiːd / v.成功,接替pro ceed / prəˈsiːd / v.前进pro ceed s / ˈprəʊsiːdz / n.收入;收益pro ceed ing / prəˈsiːdɪŋz / n.行动;诉讼程序11.act 做act ion / ˈækʃ(ə)n / n.行动act or / ˈæktə(r) / n.演员act ress / ˈæktrəs / n.女演员re act / riˈækt / v.反应en act / ɪˈnækt / v.颁布inter act / ˌɪntərˈækt / v.相互作用trans act / trænˈzækt / v.做交易;办理counter act / ˌkaʊntərˈækt / v.抵抗;抵消12.ply 折叠/填充ap ply / əˈplaɪ / v.申请,应用im ply/ ɪmˈplaɪ / v.暗示re ply / rɪˈplaɪ / v.回复sup ply / səˈplaɪ / v.&n. 提供multi ply / ˈmʌltɪplaɪ / v.倍增;繁殖com ply / kəmˈplaɪ / v.服从;遵守13.form 形成/形式re form / rɪˈfɔːrm / v.改革uni form / ˈjuːnɪfɔːrm / n.制服per form / pərˈfɔːrm / v. 表演in form / ɪnˈfɔːrm / v.告知de form / dɪˈfɔːrm / v.使…成畸形;变形plat form / ˈplætfɔːrm / n.平台;讲台con form / kənˈfɔːrm /遵守,顺从trans form / trænsˈfɔːrm / v.(使)改变;变形14.tain 保持/握住at tain / əˈteɪn / v.达到;获得ob tain / əbˈteɪn / v.获得;得到con tain / kənˈteɪn / v.包含sus tain / səˈsteɪn / v.维持re tain / rɪˈteɪn / v.保留;保有main tain / meɪnˈteɪn / v.保持;维修enter tain / ˌentərˈteɪn / v.使娱乐cer tain / ˈsɜːrt(ə)n / adj.确定的;某个的15.ject扔re ject / rɪˈdʒekt / v.拒绝ob ject / ˈɑːbdʒekt / v.反对in ject / ɪnˈdʒekt / v.注射e ject / ɪˈdʒekt / v.喷出;驱逐sub ject / ˈsʌbdʒekt / n.学科pro ject / ˈprɑːdʒekt; prəˈdʒekt / n.计划16.duce 引导in duce / ɪnˈdjuːs / v.引诱e duce v/ ɪˈduːs /.引出;引起de duce / dɪˈduːs / v.推论;演绎se duce / sɪˈduːs / v.勾引re duce / rɪˈduːs / v.降低,减少pro duce / prəˈduːs / v.生产n.农产品intro duce / ˌɪntrəˈduːs / v.介绍17.fore 前面fore see / fɔˈsi/ v.预见fore arm /ˈfɔrɑm / n.前臂for etell / fɔ:ˈtel / v.预言fore head /ˈfɔ:hed/ n.额头;前额fore most /ˈfɔməʊst / adj.最重要的;最著名的fore cast /ˈfɔ:kɑ:st / v&n. 预报for ward /ˈfɔ:wəd / adj.向前18.pos 放ex pose / ɪkˈspəʊz / v.暴露op pose / əˈpəʊz /v.反对com pose / kəmˈpəʊz / v.构成;作曲sup pose / səˈpəʊz / v.猜想de pose / dɪˈpəʊz / v.罢免,废黜im pose / ɪmˈpəʊz / v.强制执行;征(税)re pose / rɪˈpəʊz / v.休息;躺19.rupt 断裂e rupt / ɪˈrʌpt / v.爆发;喷发ab rupt / əˈbrʌpt / adj.突然的dis rupt / dɪsˈrʌpt / v.扰乱cor rupt / kəˈrʌpt / v.使腐败;堕落inter rupt / ˌɪntəˈrʌpt / v.打断bank rupt / kəˈrʌpt / v.破产20.struct 建造;建立con struct / kəˈrʌpt / v.建造;构想de struct / dɪˈstrʌkt / v.毁坏in struct / ɪnˈstrʌkt / v.教导ob struct / əbˈstrʌkt / v.阻碍,妨碍struct ure / ɪnˈstrʌkt / n.结构21.scribe 写a scribe / əˈskraɪb / v.把…归因于de scribe / dɪˈskraɪb / v.描述sub scribe / səbˈskraɪb / v.订阅;捐赠pre scribe / prɪˈskraɪb / v.开处方tran scribe / trænˈskraɪb / v.抄写in scribe / ɪnˈskraɪb / v.铭刻22.pend/pens 悬挂;称重ex pend / ɪkˈspend / v.花费;耗费de pend / dɪˈpend / v. 依靠sus pend / səˈspend / v. 中止,悬而未决ap pend / əˈpend / v.附加expensive / ɪkˈspensɪv / a.昂贵的pens ion / ˈpenʃ(ə)n / n. 退休金com pens ate/ ˈkɒmpenseɪt / v. 补偿23.ven/vent 来con vene / kənˈviːn /召集,集合inter vene / ˌɪntəˈviːn / v.干扰ad vent / ˈædvent / v.出现;来临in vent / ɪnˈvent / v.发明pre vent/ prɪˈvent / v.阻止e vent / ɪˈvent / n.大事件24.miss/mit 投/送dis miss / dɪsˈmɪs / v.开除;解雇miss ion / ˈmɪʃ(ə)n / n.使命,任务ad mit / ədˈmɪt / v.承认;允许进入sub mit / səbˈmɪt / v.提交、屈从com mit / kəˈmɪt / v.犯罪per mit / pəˈmɪt / v.允许trans mit / trænzˈmɪt / v.传播;传送25.cap(t) 首/拿取cap able / ˈkeɪpəb(ə)l / adj.能干的cap ture / ˈkæptʃə(r) / v.捕捉cap tain / ˈkæptɪn / n.队长;船长cap ital / ˈkæpɪt(ə)l / n.首都cap acity / kəˈpæsəti / n.能力;容量26.cept 拿/取ac cept / əkˈsept / v.接受con cept / ˈkɒnsept / n.观念;概念ex cept / ɪkˈsept / prep.除…之外in cept / ɪnˈsept / v.摄取;获得学位per cept / ˈpɜːsept / n.认知;知觉对象inter cept / ˌɪntəˈsept / v.拦截,截住27.grad/gress 迈步grad e / ɡreɪd / n.等级de grade / dɪˈɡreɪd / v.降低grad uate / ˈɡrædʒuət/ v.毕业pro gress / ˈprəʊɡres / n.进步ag gress / əˈɡres / v.攻击,侵犯con gress / ˈkɒŋɡres / n.代表大会di gress / daɪˈɡres / v.偏离主题28.vers/vert 转(变)di vers e / daɪˈvɜːs / adj.各种各样的uni vers e / ˈjuːnɪvɜːs / n.宇宙vers e / vɜːs / n.诗vers ion / ˈvɜːʃ(ə)n / n.译文;版本a vert / əˈvɜːt / v.避开;防止con vert / kənˈvɜːt / v.转变;转变v ert ical / ˈvɜːtɪk(ə)l / adj.垂直的29.gen/gener 出生;产生gen e / dʒiːn / n.基因gen der / ˈdʒendə(r) / n.性别gen tle / ˈdʒent(ə)l / adj.温柔的gen ius / ˈdʒiːniəs / n.天赋;天才gener ate / ˈdʒenəreɪt / v.产生gener al / ˈdʒen(ə)rəl / adj.普通的gener ous / ˈdʒenərəs / adj.慷慨的;大方的30.dic(t) 说ad dict / ˈædɪkt / v.使上瘾pre dict / prɪˈdɪkt / v.预言dict ate / dɪkˈteɪt / v.口述in dic ate / ˈɪndɪkeɪt / v.暗示,表明contra dict / ˌkɒntrəˈdɪkt / v.反驳;自相矛盾31.lect 选择/讲e lect / ɪˈlekt / v.选举;推选se lect / sɪˈlekt / v.挑选;选拔neg lect / nɪˈɡlekt / v.疏忽;忽视col lect / kəˈlekt / v.收集;募捐recol lect / ˌrekəˈlekt / v.回忆,想起dia lect / ˈdaɪəlekt / n.方言intel lect / ˈɪntəlekt / n.智力;知识分子lect ure / ˈlektʃə(r) / n.演讲32.val/ preci 价值val ue / ˈvæljuː / n.价值re value / ˌriːˈvæljuː / v.重估de value / ˌdiːˈvæljuː / v.贬低val id / ˈvælɪd / adj.有效的preci ous / ˈpreʃəs / adj.宝贵的ap preci ate / əˈpriːʃieɪt / v.欣赏,感激de preci ate / dɪˈpriːʃieɪt / v.贬值33. view 看见re view / rɪˈvjuː / v.复习pre view / ˈpriːvjuː / v.预习over view / ˈəʊvəvjuː / n.概述;概括inter view / ˈɪntəvjuː / v.面试,采访view point / ˈvjuːpɔɪnt / n.观点;角度34.vid 看见vid eo / ˈvɪdiəʊ / n.视频;录像pro vid e / prəˈvaɪd / v.提供di vid e / dɪˈvaɪd / v.划分ev id ent / ˈevɪdənt / adj.明显的indi vid ual / ˌɪndɪˈvɪdʒuəl / adj.个人的35.clud关闭in clude /ɪnˈklu:d/ v. 包括,包含ex clude /ɪkˈsklu:d/ v. 排除,不包括con clude /kənˈklu:d/ v. 结束,得出结论se clude /sɪˈklu:d/ v. 使隔绝36.mot/mov/mob 移动pro mot e / prəˈməʊt / v.促进;提升re mot e / rɪˈməʊt / adj.遥远的e mot ion / ɪˈməʊʃ(ə)n / n.情感mot or / ˈməʊtə(r) / n.发动机mo tive / ˈməʊtɪv / n.动机,动因re mov e / rɪˈmuːv / v.移走mob ile / ˈməʊbaɪl / adj.可移动的37.cid/cis 切/砍/落下ac cid ent / ˈæksɪdənt / n.事故de cid e / dɪˈsaɪd / v.决定sui cid e / ˈsuːɪsaɪd / n.自杀coin cid e / ˌkəʊɪnˈsaɪd / v.同时发生;一致pesti cid e / ˈpestɪsaɪd / n.害虫;杀虫剂pre cis e / prɪˈsaɪs / adj.精确的con cis e / kənˈsaɪs / adj.简明的;简洁的in cis e / ɪnˈsaɪz / v.雕;刻ex cis e / ˈeksaɪz / v.切除;收税38.tail/sect 切/砍de tail / ˈdiːteɪl / n.细节re tail / ˈriːteɪl / n.零售tail or / ˈteɪlə(r) / n.裁缝sect ion / ˈsekʃ(ə)n / n.部门in sect / ˈɪnsekt / n.昆虫dis sect / dɪˈsekt / v.解剖39.sid/sess坐pre sid e / prɪˈzaɪd / v.主持re sid e / rɪˈzaɪd / v.定居;存在con sid er / kənˈsɪdə(r) / v.考虑pos sess / pəˈzes / v.拥有;支配as sess / əˈses / v.评估;评价sess ion / ˈseʃ(ə)n / n.一场/节(会议、课等)40.sist/stat 站立as sist / əˈsɪst / v.协助con sist / kənˈsɪst / v.由…组成re sist / rɪˈzɪst / v.抵抗in sist / ɪnˈsɪst / v.坚持;坚称per sist / pəˈsɪst / v.执意,持续ex ist / ɪɡˈzɪst / v.存在;生存stat ion / ˈsteɪʃ(ə)n / n.车站stat e / steɪt / n.状况;国家stat us / ˈsteɪtəs / n.地位stat ue / ˈstætʃuː / n.雕像,塑像stat ute / ˈstætʃuːt / n.法令;法规。
先缀中缀后缀课程设计

先缀中缀后缀课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握英语词汇中的前缀、中缀和后缀的基本概念及其作用;2. 学生能够识别并列举50个常见的英语词缀,包括20个前缀、15个中缀和15个后缀;3. 学生能够通过词缀组合形成新的词汇,扩大词汇量。
技能目标:1. 学生能够运用所学词缀知识,正确分析并理解生词的含义;2. 学生能够在阅读和写作中灵活运用词缀知识,提高语言表达和理解的准确度;3. 学生能够通过词缀推导,提高词汇记忆效率,增强语言运用能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对英语词汇学习的兴趣,形成积极的学习态度;2. 学生通过词汇学习,增强跨文化交流的意识,提高对多元文化的尊重和包容;3. 学生在合作学习中,培养团队精神,提升人际沟通能力。
课程性质:本课程为英语词汇拓展课程,旨在帮助学生通过掌握词缀知识,提高词汇学习效率,增强语言运用能力。
学生特点:五年级学生,具备一定的英语基础,对词汇学习有一定兴趣,但词汇量有限,需要拓展和巩固。
教学要求:注重理论与实践相结合,以生动有趣的方式引导学生掌握词缀知识,提高词汇学习效果。
同时,关注学生的情感态度和价值观培养,使他们在学习过程中形成积极向上的学习态度。
通过对课程目标的分解,为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程以五年级英语教材为基础,结合课程目标,选择以下教学内容:1. 前缀学习:- 教材章节:第三单元“有趣的词缀”- 内容:20个常见前缀及其含义,如un-, re-, pre-等;- 教学安排:4课时,每课时介绍5个前缀及其例词。
2. 中缀学习:- 教材章节:第四单元“走进中缀的世界”- 内容:15个常见中缀及其含义,如-in-, -er-, -ful-等;- 教学安排:3课时,每课时介绍5个中缀及其例词。
3. 后缀学习:- 教材章节:第五单元“探秘后缀”- 内容:15个常见后缀及其含义,如-s, -ing, -ness等;- 教学安排:3课时,每课时介绍5个后缀及其例词。
词根词缀20000词速记讲义

第一节词汇记忆必备理论基础一、单词记忆最核心问题:1: 英文单词和中文意思建立联系,划上等号,找到感觉。
2: 课后作业练习:hesitate 犹豫不决之间如何建立联系?备注:1)词根: hes- 表示粘2)词根:it- 表示走3)后缀:-ate 表示形容词或者动词二、词汇记忆方法之词根词缀必背理论基础前缀举例:1)p rogress 进步 ----- pro- 向前+ gress 词根表示走2)exit 出口---------------- ex- 向外+ it 表示走3)im po rt-(贸易)进口--im - 向内,往里面+ p o rt-表示搬运4)return –返回------ re- 相反,往回+ turn- 转动后缀举例:1)-age(额外扩展,语音里没有)名词后缀例:visage 面貌,容貌;vis- 词根表示看+ age 名词后缀2)-al 形容词后缀或者名词后缀例:personal -------- person + al例:anim al ---------- anim + al3)-ation 名词后缀例:anim ation 动画片an im - 词根表生命+ ation 名词后缀词根举例:1)put- 思考例:reputation ---re(repeat 反复,再一次) + put 思考+ ation 名词后缀2)vis- 看例:visual 视力的vis +ual 形容词后缀3)hes- 粘例:(额外扩展)adhesive 粘性的,粘合剂ad(加强语气) + hes粘+ive 表示形容词或名词第2节:词汇记忆初探.A m bul=w alk,表示“行走,走路” 词根助记:am b u lan ce救护车,流动医院备注:am bu lan ce这个单词最原始的意思表示的是战地医院。
人抬着单价到处跑,看看哪有伤员。
所以am bulance这个单词里面就有个am bu l- 表示行走,走路的意思。
初中英语词根分析教案模板

#### 教学目标:1. 让学生了解词根的基本概念和作用。
2. 培养学生通过词根分析来猜测单词意思的能力。
3. 提高学生的词汇学习兴趣和效率。
#### 教学对象:初中英语学生#### 教学课时:2课时#### 教学准备:1. 电脑或黑板,用于展示词根及例词。
2. 英文词汇卡片,包含不同词根的例词。
3. 多媒体课件,包括词根分析的相关内容。
#### 教学过程:##### 第一课时一、导入(5分钟)1. 通过提问“什么是词根?”来激发学生的兴趣。
2. 简单介绍词根的概念和重要性。
二、新课讲授(25分钟)1. 词根的定义:向学生解释词根是构成单词的基础部分,通常包含单词的主要意义。
2. 常见词根:介绍一些常见的英语词根,如“-bio-”(生命)、“- geo-”(地球)、“-tele-”(远距离)等。
3. 词根分析示例:展示一些含有相同词根的单词,让学生观察并分析它们的意义。
三、实践练习(15分钟)1. 分组活动:将学生分成小组,每组分发一套包含不同词根的词汇卡片。
2. 任务:要求每个小组通过词根分析,猜测卡片上单词的意思,并找出例句。
3. 小组展示:每个小组选派代表向全班展示他们的分析和例句。
四、总结(5分钟)1. 回顾本节课的主要内容,强调词根分析的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生找出并记录至少10个含有相同词根的单词。
##### 第二课时一、复习导入(5分钟)1. 回顾上一节课所学内容,提问学生关于词根的知识。
2. 邀请学生分享他们在课后作业中找到的词根分析案例。
二、深入讲解(25分钟)1. 词根与词缀的关系:讲解词根和词缀的区别,以及它们在构成单词时的作用。
2. 复合词根:介绍一些由多个词根组合而成的复合词根,如“-auto-”(自己)、“-tele-”(远距离)和“-bio-”(生命)组成的“autobiography”(自传)。
三、拓展练习(15分钟)1. 词汇游戏:组织一个词汇游戏,如“猜词根游戏”,让学生通过猜词根来提高他们对单词的理解。
词根词缀英语教案模板范文

教学目标:1. 让学生掌握常见的英语词根、前缀和后缀,提高词汇记忆效率。
2. 培养学生通过词根词缀分析单词的能力,加深对英语词汇的理解。
3. 提高学生在实际语境中运用词根词缀的能力,拓展词汇量。
教学重点:1. 常见英语词根、前缀和后缀的识别和记忆。
2. 通过词根词缀分析单词,理解单词的含义和用法。
教学难点:1. 词根词缀的记忆和运用。
2. 在实际语境中运用词根词缀分析单词。
教学准备:1. 教学课件2. 词根词缀卡片3. 单词卡片4. 课堂练习题教学过程:一、导入1. 教师通过提问引导学生思考:如何提高英语词汇记忆效率?2. 学生分享自己的学习经验,引出词根词缀在英语学习中的重要性。
二、新课导入1. 教师展示词根、前缀和后缀的示例,让学生了解其基本概念。
2. 学生分组讨论,总结词根、前缀和后缀的特点。
三、词根教学1. 教师展示常见的英语词根,如:-bio, -geo, -hydro等。
2. 学生通过词根卡片记忆词根,并尝试分析单词含义。
3. 教师选取典型单词,引导学生运用词根分析其含义。
四、前缀教学1. 教师展示常见的前缀,如:un-, dis-, mis-等。
2. 学生通过前缀卡片记忆前缀,并尝试分析单词含义。
3. 教师选取典型单词,引导学生运用前缀分析其含义。
五、后缀教学1. 教师展示常见的后缀,如:-tion, -ment, -ness等。
2. 学生通过后缀卡片记忆后缀,并尝试分析单词含义。
3. 教师选取典型单词,引导学生运用后缀分析其含义。
六、巩固练习1. 教师出示一些含有词根、前缀或后缀的单词,让学生分析其含义。
2. 学生分组进行练习,教师巡视指导。
七、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调词根、前缀和后缀在英语学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得,提出疑问。
八、布置作业1. 复习本节课所学词根、前缀和后缀。
2. 选择一些含有词根、前缀或后缀的单词,分析其含义和用法。
教学反思:1. 教师要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习特点,调整教学策略。
初中英语词缀课件教案模板

课程目标:1. 学生能够识别并理解常见的英语前缀和后缀。
2. 学生能够运用前缀和后缀来猜测和推断生词的意思。
3. 学生能够通过前缀和后缀的运用,提高词汇记忆和理解能力。
教学对象:初中一年级至三年级学生教学时间:1课时教学准备:1. 电脑和投影仪,用于展示课件。
2. 词汇卡片,用于课堂互动和练习。
3. 生词列表,包含常见的前缀和后缀。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 以一个简单的英语单词为例,如“unhappy”,引导学生讨论单词的意思和构成。
2. 提问学生是否知道单词中的“un-”是一个前缀,并询问其含义。
二、新课讲授(15分钟)1. 前缀介绍- 展示前缀列表,如“un-”,“dis-”,“in-”,“re-”等。
- 解释每个前缀的含义和常见用法。
- 通过例词展示前缀的作用,如“unhappy”(不快乐的),“undo”(解开),“incomplete”(不完整的),“return”(返回)。
2. 后缀介绍- 展示后缀列表,如“-ness”,“-ful”,“-ly”,“-ion”等。
- 解释每个后缀的含义和常见用法。
- 通过例词展示后缀的作用,如“happiness”(快乐),“beautiful”(美丽的),“quickly”(快速地),“education”(教育)。
三、课堂练习(15分钟)1. 猜词游戏- 给学生一些包含前缀或后缀的单词片段,让学生猜测完整的单词。
- 例如,给出“un_”和“-ful”,让学生猜测“unhappy”。
2. 词汇匹配- 分发词汇卡片,每张卡片上有一个单词和它的前缀或后缀。
- 学生需要将卡片上的单词与正确的词缀匹配。
四、总结与反思(5分钟)1. 回顾本节课所学的前缀和后缀。
2. 强调前缀和后缀在词汇学习中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加运用,以提高词汇能力。
五、课后作业1. 列出五个含有前缀或后缀的生词,并解释其含义。
2. 阅读一篇短文,找出并解释文中使用的所有前缀和后缀。
初中英语词缀教学教案模板

课时:2课时教学目标:1. 让学生掌握英语词缀的基本概念和作用。
2. 通过词缀的学习,提高学生的词汇记忆和运用能力。
3. 培养学生运用词缀进行词汇扩展的能力。
教学重点:1. 识别常见的英语词缀。
2. 掌握词缀的基本意义和用法。
教学难点:1. 识别词缀与原词的关系。
2. 灵活运用词缀进行词汇扩展。
教学准备:1. 教师准备相关课件、图片、例句等教学素材。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过提问,引导学生回顾英语词汇学习的方法。
2. 引入词缀的概念,让学生了解词缀在词汇学习中的重要性。
二、新课讲授1. 介绍常见的英语词缀及其基本意义,如前缀、后缀等。
2. 通过图片、例句等方式,让学生了解词缀与原词的关系。
3. 引导学生分析词缀在词汇扩展中的作用。
三、课堂练习1. 教师出示含有词缀的词汇,让学生找出对应的词缀和原词。
2. 学生根据词缀,尝试扩展新的词汇。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调词缀在词汇学习中的重要性。
2. 布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问,检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 引导学生回顾词缀的基本概念和作用。
二、新课讲授1. 介绍更多常见的英语词缀,如:dis-、un-、re-等。
2. 通过图片、例句等方式,让学生了解这些词缀的意义和用法。
3. 鼓励学生运用新学的词缀进行词汇扩展。
三、课堂练习1. 教师出示含有新学词缀的词汇,让学生找出对应的词缀和原词。
2. 学生根据词缀,尝试扩展新的词汇。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调词缀在词汇学习中的重要性。
2. 布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
教学反思:1. 本节课通过词缀的学习,提高了学生的词汇记忆和运用能力。
2. 学生在课堂练习中,能够灵活运用词缀进行词汇扩展。
3. 在今后的教学中,应继续关注学生的词汇学习,培养他们的词汇拓展能力。
初中英语词缀教学教案设计

初中英语词缀教学教案设计教案标题:初中英语词缀教学教案设计教学目标:1. 学习和认识常见的英语词缀及其含义。
2. 掌握利用英语词缀进行词义推断和扩充词汇的能力。
3. 培养学生对英语词缀的敏感度和积极运用的能力。
教学重点:1. 掌握常见的英语词缀及其在词汇中的应用。
2. 学会通过利用词缀进行词义推断。
教学准备:1. 一些常见的英语单词及其相关的词缀。
2. 学生的词汇表。
3. 白板或投影仪。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 向学生介绍英语词缀的概念,并解释它们的作用。
2. 引导学生回顾已学过的词汇,并询问他们是否注意到了一些相似的词缀。
步骤二:教授新知(15分钟)1. 介绍常见的英语前缀和后缀,如un-, re-, -able, -ful等。
2. 以具体的例子来展示每个词缀的含义和应用。
3. 强调词缀对词义的影响,通过与原词对比来说明词缀的作用。
步骤三:词义推断练习(20分钟)1. 提供一系列带有词缀的词汇,让学生通过对词缀的掌握和推测来猜测它们的意思。
2. 在小组活动中,让学生根据词缀进行词义联想,互相交流并推断出词汇的意思。
3. 引导学生通过推断猜测词义的方法来发现词缀在词汇学习中的作用价值。
步骤四:巩固练习(15分钟)1. 提供一些练习题目,要求学生根据词缀给出词汇的意思或选择正确的词缀填空。
2. 让学生在小组中互相检查答案,并进行讨论和纠正。
步骤五:总结反思(5分钟)1. 引导学生总结英语词缀的学习方法和技巧。
2. 和学生一起回顾已学的知识点,强调词缀在词汇学习和写作中的重要性。
3. 鼓励学生将所学的方法应用到实际写作中,提升他们的词汇运用能力。
拓展活动:1. 让学生选择一篇文章,寻找其中使用的词缀,并分析其作用。
2. 给学生发布一个任务:在课外找到包含不同词缀的文章或故事,并将其分享给同学。
教学评估:1. 在课堂上观察学生对词缀的理解和运用情况。
2. 对学生完成的练习和课后作业进行评估。
词根词缀词源速记法初中版教案

词根词缀词源速记法初中版教案第一讲:词根词缀词源速记法简介第一.英语词汇与汉字在结构和表意上的异同汉字是由部首组成的,只要知道部首,就有可能猜出该字的大概意思,但部首是有变异的,例如:忄与心、衤与衣、手与扌、人与亻、犬与犭、刀与刂、水、氵和氺等都是部首的变异。
}英语单词核心意思是由词根决定的,只要了解词根就能理解该单词的主要含义,词根与汉语的部首一样,也有变异,且很普遍,但词根的变异主要是元音、辅音字母的变化和特殊音变。
例如:fl oo d“洪水”与fl oa t“漂浮”都与“流”有关,元音字母组合oo与oa发生了元音音变;sa v e“挽救”与sa f e“安全”都与“救”有关,v与f发生了辅音音变。
第二.英语单词的构成前缀: 辅助表示含义,对词根起限定、修饰或补充的作用。
…词根:表示单词的核心含义,广义的词根包括常用词根和所有单词。
后缀:表示词性。
连接字母:在单词中既起调整发音的作用,又起连接前缀、词根和后缀的作用,同时又便于区分前缀、词中和后缀的,担当连接字母主要是五个原因字母。
单词中可没有前缀和后缀,但词根不可缺少,因为词根表示单词的核心含义。
》telescope tele-前缀远+scop词根看+-e名词后缀,看到远方动静的装置→n.望远镜。
1.汉语中的前后缀现象“老师,老王、老大、老鹰,老虎,老鼠、老玉米”中的“老”、“阿哥、阿宝”中的“阿”都是前缀,用于称人、排行次序、某些动植物名。
“儿子、帽子、胖子”中的“子”,“骨头、苗头”中的“头”,“花儿、热闹儿、油水儿”中的“儿”都是名词后缀;而“绿化、美化、现代化”中的“化”是动词后缀。
【2.英语中的前后缀现象middle midd=mid词根中间+-le形容词兼名词后缀,n.中间;当中;a.中级的。
(小学单词)immediate im-前缀不+med词根中间、中间环节+i连接字母+-ate形容词后缀,不要中间环节、一步到位→a.立即的,直接的。
词根单词课程设计方案

词根单词课程设计方案一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握至少10个常见词根及其含义,并能够准确识别出包含这些词根的单词。
2. 学生能够通过词根理解并推测出生词的大致意义,提高词汇理解和记忆能力。
3. 学生掌握利用词根进行词汇拓展的方法,形成词汇联想网络,提升词汇量。
技能目标:1. 学生能够运用所学词根,正确拼写出相关单词,并运用到实际语境中。
2. 学生能够通过词根分析,提高阅读理解能力,快速把握文章大意。
3. 学生能够在写作中灵活运用词根知识,提升用词准确性,使表达更加丰富和地道。
情感态度价值观目标:1. 学生养成积极探究词根词缀的兴趣,形成自主学习词汇的习惯。
2. 学生在掌握词根知识的过程中,培养解决问题的能力和合作精神。
3. 学生通过词根学习,认识到语言的规律和美感,增强对英语学习的兴趣和自信心。
本课程针对五年级学生设计,结合学生的认知特点,注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
课程以词根为线索,帮助学生构建词汇体系,提高英语阅读和写作能力。
在教学过程中,注重启发式教学,激发学生的学习积极性,培养合作精神和创新思维。
通过本课程的学习,使学生能够更好地理解和运用英语,提高综合素质。
二、教学内容本课程以《英语》五年级教材为基础,结合以下教学内容:1. 常见词根及其含义:选择教材中出现的10个常见词根,如“bio-”(生命)、“graph-”(写、画)、“tele-”(远)等,分析其来源和基本含义。
2. 词根与单词的关系:通过具体例词,让学生了解词根与单词的构成关系,掌握利用词根推测词义的方法。
3. 词汇拓展:以词根为核心,引导学生进行词汇联想,拓展相关词汇,形成词汇网络。
4. 阅读理解:选取包含所学词根的短文,让学生运用词根知识进行阅读理解,提高阅读速度和准确性。
5. 写作实践:指导学生运用所学词根,进行写作练习,提升用词准确性和表达能力。
教学安排和进度如下:第一课时:介绍词根概念,学习“bio-”和“graph-”两个词根及其相关词汇。
高中英语词根词缀记忆方法教案

高中英语词根词缀记忆方法教案在学习英语过程中,词根和词缀是非常重要的一部分。
掌握了词根和词缀的含义,我们可以更轻松地理解单词的意思和构成。
本教案将介绍一种有效的记忆高中英语词根词缀的方法。
一、目标通过本教案的学习,学生将能够:1. 理解什么是英语的词根和词缀;2. 掌握一些常见的英语词根和词缀及其含义;3. 运用所学的词根和词缀,进行单词的解读和拼写。
二、准备工作1. 教师准备一些常见的英语词根和词缀的例子,如un-,im-,re-,pre-,dis-,tele-,bio-,graph-等;2. 教师准备一些与这些词根和词缀相关的单词,如unkind, impossible, rewrite, preschool, dislike, telephone, biology, biography等;3. 教师准备一些与这些词根和词缀无关的单词,如happy, hello, computer, book等。
三、教学过程1. 导入教师用一些与词根和词缀无关的单词,如happy, hello等,让学生猜测这些单词的意思。
然后,教师用与这些单词有关的词根和词缀的单词,如unhappy, goodbye等,让学生再次猜测单词的意思。
通过这个活动,引入词根和词缀的概念,让学生感受到词根和词缀对单词意思的影响。
2. 学习词根和词缀教师一边出示一些常见的词根和词缀的例子,一边解释它们的含义。
比如,- un-表示否定或相反,如unkind表示不友善;- im-表示不,如impossible表示不可能;- re-表示再次,如rewrite表示重写;- pre-表示在前,如preschool表示学前的;- dis-表示不,如dislike表示不喜欢;- tele-表示远程,如telephone表示电话;- bio-表示生命,如biology表示生物学;- graph-表示写或画,如biography表示传记。
教师可以通过举例和图片等方式,加深学生对词根和词缀含义的理解和记忆。
词根词缀教案_大学版

教学对象:大学英语专业学生教学目标:1. 让学生了解词根、词缀的基本概念和作用。
2. 培养学生通过词根词缀识别和记忆新词汇的能力。
3. 提高学生英语词汇量,增强词汇运用能力。
教学内容:1. 词根的定义和分类2. 常见的前缀和后缀3. 词根词缀在词汇学习中的应用教学过程:一、导入1. 引导学生回顾已学过的英语词汇,提问学生如何记忆和运用这些词汇。
2. 引出词根词缀的概念,介绍其在词汇学习中的重要性。
二、词根的定义和分类1. 介绍词根的定义,强调词根是词汇的核心部分。
2. 分类讲解常见词根,如拉丁词根、希腊词根等。
3. 通过实例展示词根的构成和意义。
三、常见的前缀和后缀1. 介绍前缀的定义和作用,如un-、dis-等。
2. 介绍后缀的定义和作用,如-ment、-ion等。
3. 通过实例展示前缀和后缀的构成和意义。
四、词根词缀在词汇学习中的应用1. 分析词根词缀在记忆新词汇中的作用,如通过词根词缀猜测词义。
2. 引导学生进行词根词缀练习,如根据词根和前缀、后缀组合新词汇。
3. 通过小组讨论,让学生分享记忆新词汇的经验。
五、课堂小结1. 总结词根词缀的学习要点,强调其在词汇学习中的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生根据所学知识,找出并解释含有特定词根、前缀或后缀的词汇。
教学资源:1. 教材2. 多媒体课件3. 词汇练习册教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 课后作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。
3. 考核学生在实际情境中运用词根词缀的能力。
教学反思:1. 根据学生的学习情况,调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力,引导学生发现词汇学习规律。
3. 加强词汇练习,提高学生的词汇运用能力。
教学时间:2课时备注:在教学过程中,教师可根据实际情况适当调整教学内容和顺序。
词根词缀构词法PPT教案

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4. 动词转化为名词
We stopped there for a swim. 我们在那儿停下来游了一会儿泳。 This is for winter wear. Don't make it too tight. 这是冬天穿的,别做得太紧。 I like a quiet read after supper. 晚饭后我喜欢静静地看一会儿书。 Women have an equal say in everything. 妇女在各方面都有同等的发言权。
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1.名词转化为动词 2.形容词转化为动词 3. 副词转化为动词 4. 动词转化为名词 5. 形容词转化为名词
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1. 名词转化为动词
1) 许多表示物件的名词可转化为动词来表示动作
变化形式
例示
write a book书 book预定 a ticket a map地图 of Europe 表具体实物的名 map绘制地图 the South Pole 词可转化为动词 a drop of water水 water浇 the flowers a row of buttons纽扣 button扣上up your coat
2. My dream was to play for the Shanghai Sharks. I _d_r_e_a_m__ed__ of playing for the Shanghai Sharks.
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3. The interviewer asked Michael Jordan some questions about his career. The interview _q_u_e_s_ti_o_n_e_d Michael Jordan about his career.
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最常见词根词缀总结常用词根词缀总结前缀1、ab--表示反常,否定,离开 abnormal absent2、ante--在.......之前 anteroom antecedent3、anti--防止,反对 antiwar antifreeze4、auto--自动的 automobile autorun5、bi--两个,双 bicycle bilateral6、co--一起,共同 cooperate coexist7、com--一起,共同 combine compete8、contra--相反 contrast contradict9、de--往下,离开,减少 decrease devalue10、dis--表示否定 dislike disappear11、ex--向外,以前的 export ex-wife12、extra--超过 extraordinary13、fore--在......之前 forehead foresee14、hemi--一半 hemisphere hemicycle15、homo--相同的 homosexual16、il--表示否定 illegal illiterate17、im--表示否定 impossible impolite18、in--表示向内,也表否定 indoor independent19、inter--在.......之间,彼此 international interchange20、ir--表示否定 irregular irrelative21、kilo--千(构成名词,常用于计量单位) kilometer kilogram22、mid--中,中部 midnight midlife23、mini--小的,迷你的 miniskirt ministate24、mis--坏的,错误 misuse mistake25、non--表示否定 nonstop nonhuman26、out--外面,超过 outgoing outsize27、over--过度,覆盖 overwork overcoat28、pre--在........之前 prehistory preschool29、re--重复,重新 rebuilt reconsider30、step--后,继的 stepfather stepchild31、sub--在.......下面 subway subnormal32、super--在.....之上,超过 superior superpower33、tri--三 triangle tricycle34、twi--两倍,两次 twin twice35、un--表示否定 unfriendly uncomfortable36、under--在......以下 underage underline37、vice--副的 vice-chairman后缀1、--able形容词后缀,表示“能.....的” changeable acceptable2、--age名词后缀,表示集合名词总称 shortage marriage3、--al<1>形容词后缀,表示具有......性质的 personal natural <2>表示抽象名词后缀,可表示人、物 refusal proposal4、--ed形容词后缀,表示“具有.....性质的” aged learned5、--ee名词后缀,表示动作的接受者 employee interviewee6、--er名词后缀,表示从事某种职业的人 worker singer7、--ar名词后缀,指人,指物 beggar liar8、--ist名词后缀,也表示某种职业者 dentist artist9、--ful<1>名词后缀,表示充满时的量 handful mouthful<2>形容词后缀,表示“具有.....性质的” careful peaceful10、--ing<1>形容词后缀,“令人.....的” interesting exciting<2>形容词后缀,表示“正在.....的” growing developing11、--ion抽象名词后缀,表示结果,行为等 action discussion12、--ive形容词后缀,表示“有....性质的” creative native13、--less形容词后缀,表示否定 jobless homeless14、--ly常用副词后缀 quickly happily15、--ment抽象名词后缀,表示行为、事物、机构等 government development16、--ness抽象名词后缀,用于形容词后,表示性质、状态等 kindness darkness17、--th抽象名词后缀,表示行为、情况、性质等 strength truth18、--y<1>抽象名词后缀,表示性质、状态等 difficulty modesty<2>名词后缀,表示爱称或小称,在一些词中与-ie通用 aunty piggy(piggie)词根1、act行动 eg:inter(互相的)+act=interact(v 互动) active actor2、alter改变 eg:alter+ation(名词后缀)=alteration(n 改变,变更) alternative3、ann,enn年 eg:ann+ual(形容词后缀)=annual(adj 每年的) anniversary4、arm武器 eg:arm+y(名词后缀,表示总结)=army(n 军队) disarm armory5、aud(i)听 eg:in(否定前缀)+aud+ible(可以的)=inaudible(adj 听不见的) audience6、bar(r)障碍 eg:em(in 在里面)+bar+ass(动词后缀)+ment(名词后缀)=embarrassment(n 尴尬)barrier7、bio生命 eg:bio+logy(学科,研究)=biology(n 生物学) biography8、cap<1>头 eg:cap+tain(保留)=captain(v 统率 n 传真,首领) capital<2>取,捉住 eg:cap+ture(名词后缀)=capture(n 捕获,俘虏) captor9、centr中心 eg:con(一起)+centr+ate(动词后缀)-concentrate(v 集中) central decentralize10、circ(u)圆 eg:en(使)+circ+le(名词后缀,表示小)=encircle(v 环绕,包围) circulate11、claim呼喊 eg:pro(在.....前面)+claim=proclaim(v 宣布,声明) acclaim12、count计算 eg:count+down(向下)=countdown(n 倒数计时) discount countless13、divid分割 eg:in(否定前缀)+divid+ual(形容词后缀)=individual(adj 个体的)subdivide14、domin统治 eg:domin+ate(动词后缀)=dominate(v 统治,支配) indomitable predominance15、equ相等的 eg:equ+al(形容词后缀)+ity(名词后缀)=equality equivalent16、fin结束 eg:fin+al(形容词后缀)=final(adj 最终的 n决赛) finalize infinite17、firm坚固的 eg:af(朝向)+firm=affirm(v 肯定,断言) confirm18、flex弯曲 eg:re(回来)+flex=reflex(n 反射,反映) flexible19、flu流动 eg:flu+id(形容词后缀)=fluid(adj 流动的 n 液体) fluent influence20、liter文字 eg:liter+ate(形容词后缀)+ure(名词后缀)=literature(n 文学) illiteracy21、medi中间的 eg:medi+um(抽象名词后缀)=medium(n 媒介,中介) mediation22、min(i)小 eg:min+or(后缀,表示比较级)+ity(名词后缀)=minority(n 少数;少数民族)minimize23、norm标准 eg:ab(偏离)+norm+al(形容词后缀)=abnormal(adj 反常的)normalize subnormal24、part(i)部分 eg:part+ial(形容词后缀)=partial(adj 偏爱的) partnership participate25、pass经过 eg:pass+age(名词后缀)=passage(n 文章,走廊) passport surpass26、serv服侍 eg:serv+ant(名词后缀)=servant(n 仆人) service27、sign标记 eg:sign+ate(动词后缀,“使”)+ure(名词后缀)=signature(n 签名) signal28、us(e)使用 eg:us+age(名词后缀)=usage(n 使用;用法) useless abuse29、Val(u)价值 eg:val+id(形容词后缀)=valid(adj 有效的) devaluate evaluate30、vis看 eg:vis+ible(形容词后缀,表示“可以的”)=visible(adj 可见的) envision。