三年级记事作文教案
小学记事作文教案
小学记事作文教案教案主题：小学记事作文教学教学对象：小学三年级学生教学目标：1.了解记事作文的定义和特点；2.培养学生观察力和记忆力；3.掌握记事作文的写作技巧；4.初步培养学生记事作文的写作能力。
教学准备材料：1.记事作文的范文；2.记事作文的写作步骤；3.教学讲义、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过举例子的方式让学生了解什么是记事作文，引发学生对记事作文的兴趣。
2.给学生展示一篇记事作文的范文，让学生读一读，发表感受。
二、讲解记事作文的定义和特点（10分钟）1.通过讨论的方式，引导学生发现记事作文的特点，如时间顺序、真实性等。
2.讲解记事作文的定义，即以时间为线索，记述自己生活中的真实事情的一种作文形式。
三、分析记事作文的写作步骤（15分钟）1.在小黑板上列出记事作文的写作步骤。
2.通过例子分析每个步骤的具体要求，如选择题材、构思开头、描述事情发展及结尾等。
四、示范记事作文的写作过程（15分钟）1.选择一个简单生活场景，如放学后的一件事，向学生展示记事作文的写作过程。
2.以小黑板为支持，逐步写出文章的开头、发展和结尾部分，让学生理解写作时的思维和表达方式。
五、学生合作练习（15分钟）1.把学生分成小组，每组选择一件生活中的小事，一起讨论并记录下来。
2.每组从讨论结果中选择一个小组成员来讲述这个小事，其他成员用自己的方式记下来。
六、小结（5分钟）1.总结记事作文的定义和特点。
2.引导学生思考记事作文的写作方法和技巧。
七、巩固练习（25分钟）1.要求学生回家后，根据课堂学习的内容，写一篇记事作文，并在下节课上交。
2.布置下一节课的预习任务：阅读记事作文的范文并思考自己的写作收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解记事作文的定义、特点和写作步骤，以及实际的写作示范和合作练习，旨在培养学生的观察力和记忆力，提高他们记事作文的写作能力。
课堂上，学生积极参与讨论和合作练习，能够理解记事作文的要点和写作技巧，初步掌握记事作文的写作方法。
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
小学三年级写事作文教案
小学三年级写事作文教案教案标题：小学三年级写事作文教案教学目标：1. 帮助学生了解写事作文的基本概念和写作要求。
2. 培养学生观察力和思维能力，提高其写作表达能力。
3. 引导学生运用适当的语言、句式和篇章结构来写作。
教学准备：1. 教师准备一些与学生日常生活相关的图片或故事情节。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一张图片或讲述一个简短的故事情节，引发学生对写事作文的兴趣。
2. 教师与学生共同讨论图片或故事情节中的人物、地点、事件等，激发学生的观察力和思考能力。
讲解写事作文的基本概念和要求：1. 教师简要介绍写事作文的定义和特点，即以真实的人、事、物为素材，描述具体的事件或经历。
2. 教师与学生共同分析一篇写事作文的结构，包括开头、中间和结尾部分，并解释每个部分的功能和写作技巧。
示范写作：1. 教师选择一个简单的日常事件，例如一次郊游活动，进行示范写作。
2. 教师在写作过程中，引导学生观察、思考、组织思路，并逐步完成写作。
学生实践：1. 学生选择一个自己经历过的事件，或者从教师提供的图片或故事情节中选择一个主题。
2. 学生根据所选主题，运用教师示范的写作技巧，撰写一篇写事作文。
3. 学生可以在写作过程中向教师请教或寻求帮助。
作文分享与评价：1. 学生可以自愿将自己的作文分享给全班同学。
2. 教师和同学们一起评价、讨论每篇作文的亮点和改进之处，鼓励学生互相学习和进步。
总结与反思：1. 教师与学生一起总结写事作文的写作要点和技巧。
2. 学生可以反思自己的写作过程，思考如何进一步提高写作能力。
拓展活动：1. 学生可以选择另一个主题，继续写一篇写事作文，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试使用不同的句式和修辞手法来写作，提升表达能力。
教学延伸：教师可以引导学生阅读一些优秀的写事作文，分析其结构和语言运用，进一步提高学生的写作水平。
同时，教师可以布置写事作文的家庭作业，鼓励学生在课余时间继续练习写作。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的描写能力。
3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和感受，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构。
2. 人物描写的方法和技巧。
3. 记叙文情感表达的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，学会人物描写的方法和技巧，表达自己的情感和感受。
2. 教学难点：如何通过细节描写展现人物的性格特点，如何运用修辞手法增强文章的表现力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事的记叙文基本结构，人物描写的方法和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作品，指导学生改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关写作素材，如人物描写范文、优秀记叙文等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和写作练习。
3. 教学PPT，用于展示教学内容和示范写作。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解写人记事的记叙文基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。
3. 示范：教师示范写作一篇人物描写记叙文，边写边讲解人物描写的方法和技巧。
4. 练习：学生跟随教师练习写作，教师巡回指导。
5. 分享：学生分组讨论，分享自己的写作心得和作品。
6. 点评：教师点评学生作品，指出优点和不足，指导学生改进。
七、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调写人记事的记叙文基本结构和人物描写的方法和技巧。
2. 提醒学生在写作过程中注意观察生活、体验生活，表达自己的情感和感受。
八、作业布置：1. 请学生根据本节课所学内容，写一篇写人记事的记叙文。
2. 选择一位身边的人，进行详细描写，展现人物的性格特点。
九、课后反思：1. 教师反思课堂教学效果，总结成功经验和不足之处。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文基本结构，包括人物、事件、时间、地点等要素。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，通过写作锻炼学生的思维和语言组织能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱生活、关注他人的品质。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构及要素。
2. 如何观察生活，捕捉生活中的美好瞬间。
3. 表达情感的方法和技巧。
4. 写作过程中的思路拓展和语言组织。
5. 作文修改和评价的基本方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人记事的记叙文基本结构，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确表达情感，丰富写作内容，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事的记叙文基本结构和要素，引导学生掌握观察生活和表达情感的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观地了解写作技巧。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，相互评价，共同提高。
五、教学准备：1. 教师准备：编写教案、准备讲义、搜集优秀作文案例。
2. 学生准备：带上笔记本，准备记录重要内容；关注生活中的人和事，为写作积累素材。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解一个生活中的有趣故事，引发学生对写人记事记叙文的兴趣。
2. 讲解基本结构：介绍人物、事件、时间、地点等要素，让学生了解写人记事的基本框架。
3. 案例分析：分析一篇优秀作文，让学生直观地了解如何运用这些要素。
4. 观察生活：引导学生关注身边的人和事，培养学生观察生活的能力。
5. 表达情感：讲解表达情感的方法和技巧，让学生在写作中能够真实地表达自己的感受。
6. 写作练习：布置一道写作题目，让学生动手实践，锻炼写作能力。
7. 小组讨论：学生互相交流写作心得，讨论如何更好地表达人物和事件。
8. 总结讲评：对学生的写作进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
小学生记事作文教案
小学生记事作文教案教案标题：培养小学生记事作文能力一、教学目标：1. 学生能够了解记事作文的特点和写作要求。
2. 学生能够掌握记事作文的写作步骤和技巧。
3. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇记事作文。
二、教学准备：1. 教学素材：记事作文范文、图片、笔记本等。
2. 教学工具：投影仪、黑板、彩色笔等。
三、教学过程：引入：1. 利用图片或故事情境引发学生对记事作文的兴趣，让学生了解记事作文的定义和作用。
讲解记事作文的特点和写作要求：1. 通过讲解，让学生了解记事作文的特点，如时间、地点、人物、事件等要素的描述。
2. 强调记事作文的真实性和客观性，不夸张、不虚构。
3. 解释记事作文的写作要求，如使用简洁明了的语言、注意时态和语序等。
示范记事作文的写作步骤和技巧：1. 分步骤讲解记事作文的写作过程，如确定事件、整理思路、写作提纲、展开叙述、总结等。
2. 强调记事作文的起承转合，让学生了解如何通过描写事件的起因、经过、结果和感受来构思文章结构。
3. 提供范文，让学生阅读和分析，掌握记事作文的语言表达和写作技巧。
实践与巩固：1. 给学生提供记事作文写作的题目，让他们在课堂上进行实践。
2. 老师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，鼓励学生相互交流和分享。
展示与评价：1. 学生互相交流和展示自己的记事作文，鼓励学生积极表达和分享自己的写作经验。
2. 老师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生不断提高。
四、课堂延伸：1. 布置作业：要求学生在家中或学校生活中，选择一个有意义的事件，写一篇记事作文。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，多读一些记事类的文章，丰富自己的写作素材和技巧。
五、教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和主动性，通过示范和实践相结合的方式，让学生在实际操作中感受到记事作文的乐趣和实用性。
同时，要关注学生的写作能力和表达能力，及时给予指导和评价，帮助他们不断提高。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和体验。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：引子、主体、结尾。
2. 如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。
3. 运用修辞手法增强记叙文的表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握记叙文的基本结构，学会通过细节描写和修辞手法展现人物形象和事件发展。
2. 教学难点：如何运用细节描写和修辞手法，使记叙文更具表现力。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生掌握记叙文写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写作，教师点评指导。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解记叙文基本结构，引导学生观察和思考。
2. 第2课时：分析优秀范文，学习细节描写和修辞手法。
3. 第3课时：学生动手写作，教师点评指导。
4. 第4课时：分组讨论，修改和完善作品。
5. 第5课时：展示优秀作品，总结写作技巧。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习记叙文的基本结构和注意事项。
2. 讲解本节课的学习目标，明确学习内容。
七、课堂讲解：1. 讲解如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。
2. 举例说明修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
3. 分析细节描写和修辞手法在记叙文中的作用。
八、课堂练习：1. 让学生根据所学内容，选取一个熟悉的人物或事件进行写作。
2. 要求运用细节描写和修辞手法，使作品更具表现力。
九、作品展示与点评：1. 让学生分组展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对每组作品进行点评，指出优点和不足之处。
十、总结与拓展：1. 总结本节课所学的写作技巧，让学生加深记忆。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
3. 布置课后作业，要求学生运用所学技巧，写一篇关于人物的记叙文。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：引子、主体、结尾。
2. 描写人物的方法：外貌、动作、语言、心理。
3. 记叙事件的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写人记事的记叙文的基本结构和写作方法。
2. 教学难点：培养学生观察生活，运用描写方法刻画人物和事件。
四、教学准备：1. 教师准备相关写作素材和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个简短的写人记事故事导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本结构：讲解写人记事的记叙文基本结构，引子、主体、结尾。
3. 讲解描写方法：讲解描写人物的外貌、动作、语言、心理的方法。
4. 讲解记叙事件要素：讲解记叙事件的要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果。
5. 案例分析：分析一些优秀的写人记事文章，引导学生理解写作技巧。
6. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
7. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评，教师进行指导。
8. 总结反馈：总结本节课所学内容，对学生进行反馈和鼓励。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生继续练习写人记事的记叙文。
2. 组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作能力。
3. 开展阅读活动，让学生多阅读优秀的写人记事文章，丰富写作素材。
六、教学策略与方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀文章，掌握写作技巧。
2. 运用互动教学法，引导学生互相点评，提高写作能力。
3. 采用实践教学法，让学生多进行写作练习，培养写作习惯。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所学内容，让学生对写人记事的记叙文有整体认识。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用描写方法刻画人物。
3. 指导学生如何组织记叙事件的要素，使文章条理清晰。
4. 布置写作任务，让学生运用所学知识进行实践。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表现人物和事件。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：人物、事件、环境、情感。
2. 写作技巧：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，运用适当的写作技巧。
2. 教学难点：如何将人物和事件生动地表现出来，使文章具有感染力。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀范文，提炼写作技巧。
2. 实践指导法：学生动手写作，教师个别指导。
3. 讨论交流法：学生之间分享写作心得，相互学习。
五、教学准备：1. 教学课件：优秀范文、写作技巧。
2. 教学素材：学生作文、图片、视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的写人记事范文，引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解写人记事的记叙文基本结构，分析范文中的人物、事件、环境和情感。
3. 讲解写作技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，并结合范文进行说明。
4. 学生动手练习写作，教师巡回指导。
5. 学生分享自己的作文，相互评价、学习。
6. 总结本节课的要点，布置课后作业。
七、课后作业：1. 根据本节课学到的写作技巧，修改自己的作文。
2. 写一篇关于家庭成员的作文，尽量生动、形象地描绘人物和事件。
八、课程评价：1. 学生作文的质量：内容是否完整、是否符合基本结构，写作技巧是否运用得当。
2. 学生参与课堂讨论的积极性：是否主动分享自己的写作心得，是否乐于倾听他人的意见。
3. 学生对写作技巧的掌握程度：能否在作文中灵活运用所学技巧。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
十、拓展活动：组织一次写作比赛，让学生充分发挥自己的想象力，写一篇有趣的人和事。
三年级叙事作文教案
三年级叙事作文教案教学目标1.掌握叙事作文的基本要素；2.了解叙事作文的组成结构；3.能够按照题目要求完成一篇短文。
教学准备1.包含一些短篇叙事作文题目的练习题集；2.范文集合，供学生进行分析和模仿；3.教师的笔记本电脑或智能手机；4.活动板或白板。
教学步骤第一步：引入1.教师介绍今天的主题是“叙述”，并且问学生是否知晓叙述是什么含义；2.引导学生联想一下他们所知道的小故事，并且激发他们的讲故事意愿。
第二步：启发思维1.询问学生以下问题：–一个故事/小说通常包括哪些主要元素？–故事应该具有哪种类型的框架结构？2.AFL活动：教师提供一个装满词语的盒子，每一位学生轮流从盒子中抽出一张，要求他们进行描述并且向其他人发表见解。
例如：“重要的物品”，“开端”，“结局”，“主人公”。
第三步：教授用于编写叙事作文的结构1.详细解释以下组成部分：–绘制思路图，使其在时间上有顺序性，涵盖开场白、主题、事件、高潮、解决方案和结论。
–教师可以使用短篇故事的案例来说明，例如：拇指姑娘。
2.引导学生根据故事中的主要事件，构建思路图。
第四步：模仿练习1.教师在白板上写下一些短篇小说主题，例如：“我的一天”、“我最喜欢的季节”等等；2.学生们对其中一个主题进行拓展，设计一个自己的短篇小说，并写下4-5句话来进行描述。
第五步：分组活动1.将学生分成组，并要求该小组中的每个成员将自己的草稿独立地发挥完整；2.鼓励学生之间相互交流和批评，推动发展更加丰富的叙述技巧。
第六步：回顾1.教师鼓励每组自由选择并发表出他们所选择的故事；2.教师和同学们对文本进行批评和补充增强；教学评估1.教师随机抽查并观察学生在编写故事时的进展情况；2.教师观察学生撰写的短篇小说的组成部分是否齐全；3.学生互相分享和讨论自己的故事，展示他们的学习成果。
结语在学生们进行叙述能力的提升中，教师应该将更多的时间和精力放在内部结构的讲解和练习上，这不仅有助于提高他们的写作技巧，还能够培养他们的创造力和口语表达能力。
三年级写事作文教案
三年级写事作文教案教案标题：三年级写事作文教案一、教学目标1. 知识目标：了解写事作文的基本特点和结构，掌握写事作文的写作要领。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和叙事能力，提高学生的语言表达能力和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对日常生活的观察和思考，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生观察生活，选择合适的写事题材，进行描述和叙事。
2. 难点：培养学生的观察和描述能力，提高写作的连贯性和表达能力。
三、教学过程1. 导入：通过展示一幅生动的图片或者讲述一个有趣的小故事引起学生的兴趣，激发学生对写事作文的兴趣和热情。
2. 讲解写事作文的基本特点和结构，如写事作文的主题多为日常生活中的小事，结构包括开头、事件发生的经过和结尾。
3. 练习观察和描述：组织学生观察教室或校园中的一些细节，然后让学生口头描述或者用简短的句子写下来，培养学生的观察和描述能力。
4. 写作指导：给学生提供一些写事作文的范文或者例句，讲解和分析范文的优点和特点，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
5. 写作训练：组织学生进行写作训练，可以给学生提供一些写事作文的题目或者让学生选择自己喜欢的题材进行写作，老师可以在一对一或小组中指导学生进行写作，提出修改意见和建议。
6. 作文分享和评价：鼓励学生相互分享自己的作文，老师可以选择一些优秀的作文进行展示和评价，帮助学生发现和借鉴他人的优点和经验。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握写事作文的基本要领，提高观察和描述能力，培养学生的写作兴趣和写作能力。
在教学过程中，老师需要注重引导学生进行实际观察和体验，注重学生的写作训练和反馈，激发学生的写作潜能，帮助他们不断提高写作水平。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述事件的能力。
3. 引导学生通过记事作文表达自己的情感和感悟。
二、教学内容1. 记事作文的基本要素2. 记事作文的写作技巧3. 记事作文的常见问题及修改方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本要素和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文案例，让学生直观地了解记事作文的特点。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的寓言故事引发学生对记事作文的兴趣。
2. 讲解：讲解记事作文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
3. 案例分析：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇记事作文，教师巡回指导。
5. 讲评：让学生互相评改，教师进行总结讲评。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况。
2. 学生作文完成情况：检查学生的作文内容是否符合记事作文的基本要素和写作技巧。
3. 学生作文改进程度：对比学生作文的初稿和修改稿，看其改进情况。
六、教学内容1. 记事作文的情感表达2. 记事作文的感悟分享七、教学方法1. 引导法：引导学生感悟生活中的点滴，发现写作素材。
2. 分享法：让学生分享自己的感悟，激发写作灵感。
3. 练习法：让学生通过练习，学会如何在记事作文中表达情感和感悟。
八、教学步骤1. 引导：让学生回顾自己的生活，发现值得记录的事件。
2. 分享：让学生分享自己的感悟，互相启发。
3. 讲解：讲解如何在记事作文中表达情感和感悟。
4. 练习：让学生动手修改自己的作文，加强情感和感悟的表达。
5. 讲评：让学生互相评改，教师进行总结讲评。
九、教学评价1. 学生感悟分享：观察学生在分享环节的发言，了解其对生活的感悟。
2. 学生作文情感表达：检查学生的作文是否能够有效地表达情感和感悟。
三年级写事作文教案
三年级写事作文教案三年级写事作文教案三年级写事作文教案【1】教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解1.出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
3.大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路1.播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。
(无声，给学生思维空间。
)让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事?②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?③你选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
中小学记事作文教案完整版
中小学记事作文教案完整版一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要求，明确记事作文的结构和要点。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 通过对优秀记事作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 记事作文的定义和作用2. 记事作文的基本结构3. 记事作文的写作要点4. 记事作文的常见问题及修改方法5. 优秀记事作文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：记事作文的基本结构、写作要点和修改方法。
2. 教学难点：如何将生活中的事件生动、具体地表达出来，以及如何进行合理的构思和调整。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本要求、结构和写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握记事作文的写作方法。
4. 反馈与评价法：对学生写的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍记事作文的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解记事作文的基本结构、写作要点和修改方法。
3. 案例分析：分析优秀记事作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习写记事作文。
5. 反馈与评价：对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
6. 总结：本节课的主要内容和收获，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对教学内容的兴趣和疑问。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照教学要求完成作文，以及作文的质量。
3. 学生互评：让学生互相评价作文，提高他们的鉴赏能力和写作技巧。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一个生活中的事件，试着按照记事作文的要求进行写作。
3. 收集一篇自己认为优秀的记事作文，下节课与同学分享。
八、教学拓展1. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧和方法。
(完整word版)三年级上册语文记事作文优秀教案
记事类作文方法讲解【记事类写作方法概要】一、六要素概要1 把握记事文章的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果2 理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用3 叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙4 抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。
在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间二、写作指导：1、凤头：开头是文章结构的一个重要组成部分，“凤头”就是文章的开头要漂亮，给人一种“先声夺人”的感觉。
（1）在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲的模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。
（2）在我的记忆长河中，有高兴的事，有伤心的事，但最让我难忘的事要算.......用好修辞：（3）在我的成长的历程中，发生过许多的事，就像在沙滩上走过的一样，留下了一串串脚印。
2、猪肚：要把一件事情写具体，详细。
（1）把握记事文章的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记事文章：在一般情况下，只有写清了“六要素”人们对这件事才会清楚、明白。
在这六要素中起因、经过、结果是事情的主要环节，而“经过”部分是文章的核心，是头等重要的，所以必须把事情的经过写清楚具体。
（2）、把经过部分分成几部来写，一定要按照一定的顺序来写，从“看听做想感”几个方面写来3、豹尾：好的文章结尾，它能使作品主题得到充分发挥，把好文章的结尾称作“豹尾”起到收尾点题的作用三、写作训练写成长中的经历谢我与父母之间的爱写第一次做的事写春节里的事家庭趣事趣味游戏第一招：写什么如果问到同学们都会做什么，大家会不假思索地加答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……回忆一下，你的这些本领是怎样学会的。
在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。
把这些经历、体验写下来，不是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗？选一件感触最深的写下来。
写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
小学三年级记事作文教案
小学三年级记事作文教案重视在习作训练中培养学生的个性。
首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。
下面我为大家整理了关于小学三年级记事作文教案，供大家参考。
小学三年级记事作文教案11.能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。
2.能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣，导入新课。
1.出示日记本四本：猜猜这是什么?2.知道它有什么作用吗?3.学生传看。
4.交流你看到了什么，有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
)5.清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不，应该选择有意义的材料。
)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)作者是按怎样的顺序写的?(3)表达了作者怎样的心情呢?4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。
2.四人小组讨论。
3.检查学生讨论情况。
4.明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏，引导选材。
1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
三年级记事作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
三年级记事作文教案教学目标：1. 培养学生观察和回忆的能力，提高他们对细节的关注和描述的能力。
2. 培养学生写作的兴趣和能力，引导他们从个人经历中获取素材并进行有效的组织和表达。
3. 培养学生良好的作文习惯，包括清晰的结构、连贯的语言和正确的标点符号用法。
教学准备：1. 板书：标题《三年级记事作文教案》。
2. 每位学生一本笔记本和一支铅笔。
教学步骤：引入：1.与学生一起回顾记叙文的特点和写作要素，并提出记事作文与记叙文的区别。
教师可以引导学生讨论记叙文和记事作文的不同之处，例如：记叙文通常写长一点，有开头、发展、高潮和结尾；而记事作文则更加简短，只需记录一个事件或一个故事的片段。
2.教师向学生介绍今天要学习的记事作文，并解释记事作文的特点。
例如：记事作文是作者根据自己的日常生活、经历和观察，记录下来的一个片段或事件。
通常是简短的，写出事件的经过、心情的起伏和思考等。
示范与讲解：3. 通过示范一篇记事作文，向学生展示如何用简单的语言表达事件的经过和自己的感受。
教师可以讲述一个真实的或者虚构的事件，然后与学生一起思考和写作，例如：当我放学回家的时候，看到一只小狗正在街上流浪。
它看起来很可怜，骨瘦如柴，并且有些害怕。
我立刻决定带它回家，给它吃东西和水喝。
它看起来非常高兴，一直跟着我。
这个经历让我明白了流浪动物的困境和需要人们的帮助。
4. 教师引导学生观察示范文中的细节和表达方式，然后解释如何使用适当的词汇和句式来描述事件的经过和自己的感受。
如：使用形容词来描述小狗的状况，如可怜、瘦弱等；使用动词表达自己的行动和决定，如带回家、喂食等；使用感受词汇来表达自己的情感，如高兴、明白等。
练习与巩固：5. 要求学生自行选择一件自己亲身经历的事情，并用记事作文的方式来描述。
教师可以给学生提供几个话题的选项，如：我在校园里发生的有趣的事情、一次难忘的旅行经历等；也可以鼓励学生自由思考并选择自己感兴趣的事情进行写作。
三年级记事作文教案
三年级记事作文教案教案标题：培养三年级学生记事作文能力教学目标：1. 帮助学生理解记事作文的定义和特点。
2. 培养学生观察、记录和表达的能力。
3. 引导学生写出具有逻辑性和连贯性的记事作文。
4. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 记事作文的范文和示例。
2. 学生的记事本和铅笔。
3. 记事作文的评价标准和评分表。
教学过程：步骤一：引入记事作文（10分钟）1. 向学生解释记事作文的定义和特点，即记录自己生活中发生的事情。
2. 展示一篇范文或示例，让学生了解记事作文的结构和内容。
步骤二：观察和记录（15分钟）1. 引导学生观察周围的事物和事件，鼓励他们记录下来。
2. 分发学生的记事本和铅笔，让他们在课堂上或课后记录一件自己认为有趣或重要的事情。
步骤三：组织记事作文（20分钟）1. 引导学生回顾他们所记录的事情，并选择其中一件进行记事作文的组织。
2. 提醒学生要按照时间顺序来组织自己的记事作文，确保逻辑性和连贯性。
步骤四：写作和修改（20分钟）1. 学生根据自己的记录，开始写作记事作文。
2. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。
3. 学生完成初稿后，进行自我修改，检查是否符合记事作文的要求。
步骤五：展示和评价（15分钟）1. 学生可以选择朗读自己的记事作文，或与同学分享自己的经历。
2. 教师和同学可以根据记事作文的评价标准和评分表对作文进行评价和反馈。
3. 鼓励学生互相欣赏和学习优秀的记事作文，提高写作水平。
扩展活动：1. 给学生布置写更多记事作文的作业，以提高他们的写作能力。
2. 鼓励学生使用图片、图表等辅助工具来记录和展示自己的记事作文。
3. 组织学生进行记事作文的分享会，让他们互相交流和学习。
教学反思：在教学过程中，教师应该关注学生的观察和记录能力，并及时给予指导和帮助。
同时，教师还应该鼓励学生多读范文和优秀的记事作文，培养他们的写作兴趣和写作技巧。
在评价和反馈环节，教师应注重肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们提高写作水平。
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三年级记事作文教案【篇一：记事作文教案完整版】奥林教育学校作文精品课，主讲人：徐钱敏记事文教案记叙文：简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。
记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
----------记叙文贴近生活因此比较简单。
1、作文内容的分类所看到的：事情：有趣的事情；社会、学校和家庭里发生的不常见的事情；社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情；对自己很重要的事情。
景物：美的景色；很少见的东西；有趣的造型。
人：身边的任何值得你去写的人。
所做的：记录自己做的日常事情，旅行，小实验，重大事情等。
所想的：感想：对看到的事的感想，对自己做的事情的感想，读书中的内容的感想。
心情：记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情，以及产生这些心情的原因。
2写作过程写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
3，写作技法一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、记事作文，应以“事件”这个要素为核心，要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
选事至关重要，事选得好，作文就等于成功了一半。
（捡钱包交给老师，公交车上让座，给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料，我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的，这样才是创新。
如新的材料有节假日关爱老年人，关注老年人的晚年生活，雷锋精神因为中国人缺精神，中国就业问题，自己的心思内心真实感情等等）三、事件的主要部分要写具体。
做到重点突出起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述（项链这篇文章的开头是这样写的；如果上帝能让我回到过去，我一定不会再做一个虚荣的女人）插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
例如《羚羊木雕》，插叙了万芳体育课上帮我的事，这件事体现了万芳的善良以及一心为“我”的真诚友谊，它与“我”的行为做出对比，让情节以及人物形象更加立体化，也更加深刻地反映了主题五、在叙事中抒发自己的感想、认识，点睛之笔。
（小橘灯散发出来的光在这个寒冷昏暗的夜里虽然很微弱，但在我心里它却是无比的明亮，照着我走过人生中每一个昏暗的地方。
）接下来看一篇参考范文；音乐之声家是我们最好的港湾。
每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。
早晨，闹钟“叮铃铃”地呼唤着我赶快起床。
我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。
爸爸伸了个懒腰也起床了。
此刻，我又听到了“哧哧……”的声音。
我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。
我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。
妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。
接着我去上学，爸爸妈妈去上班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。
爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。
我辛苦地上了一天学，也终于放学了。
傍晚，我“嗵嗵嗵”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。
“沙沙沙，沙沙沙……”一行行娟秀的字在练习本上出现了……爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆;妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。
整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊！晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。
乒乓球声“咚咚咚咚”，萦绕耳际，我乐此不彼。
妈妈悠闲地看着电视，不时发出动听的笑声。
夜深人静，昏昏欲睡。
温馨甜蜜的音乐之声结束了??一、写家里事的作文类型（写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。
）参考题材2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩，得到了较高的荣誉；3.爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺；4.为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹；5.有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴；7.因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸；8.爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续；10.隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢大楼都睡不安宁；14.家里的某一个亲人不幸去世了，给全家人带来了巨大的悲伤；参考题目1.《爸妈笑了》2.《发生在我家的一件事》3.《我家的双休日》4.《我跟妈妈学家务》5.《我有这样一个家》6.《我家的喜事》7.《我家的变化》8.《在充满爱的家庭里》 9.《我家的烦恼》10.《爸妈闹别扭时》11.《爸妈不在家的时候》 12.《家庭给我的______》13.《喜事临门》14.《今天我当家》 15.《我带着分数回家》 16.《不幸发生以后》17.《晚饭后的争论》18.《我想对父母说》19.《我家的“三国大战”》20.《我的家庭》 21.《关怀》22.《我家之最》23.《我帮______做家务》24.《家庭小风波》25.《我家的属相》三、写家里事的参考开头1.《发生在我家的一件事》的两种开头第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。
第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。
2.《我有这样一个家》的三种开头第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。
第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。
第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。
3.《家庭给我的______》的两种开头第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。
第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。
4.《我对父母说句话》的两种开头第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起你们的女儿！你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心！第二种开头：今天，在这静静的时刻，我想对我的父母说些什么话呢？想来想去，我最想说的一句话就是：爸妈，请你们尊重女儿的自尊心！5.《我学会了做家务》的两种开头第一种开头：红烧肉是我最喜欢吃的一种菜，可我从来也没有烧过。
今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉！第二种开头：红烧肉，你喜欢不喜欢吃？那你会烧吗？告诉你，昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
6.《喜事临门》的两种开头第一种开头：今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高声对全家人宣布：“明天搬新房！”第二种开头：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。
7.《我家的双休日》的两种开头第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。
于是，我们全家就决定了去爬天平山。
第二类写班级学校的事一、写班级学校的事的作文类型1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
二、写班级学校的参考题目1.《我们班的新鲜事》2.《这件事教育了我》3.《真是乐死人》4.《一次难忘的考试》5.《记一次大扫除劳动》6.《体育课上》7.《难忘的一课》8.《校园趣事9.《交卷前后》10.《这件事发生在我身边》 11.《课外》12.《一堂实验课》13.《一堂公开课》14.《这件事使我感动》15.《这不是小事》16.《校园新事》17.《我们和老师都笑了》18.《校园里的笑声》19.《一次难忘的考试》20.《课间十分钟》三、写班级学校事情的参考开头1.《我们班的新鲜事》的两种开头第一种开头：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗？第二种开头：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流当班长！第三种开头：老师成了学生，学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头第一种开头：“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二节课开始了。
第二种开头：“这堂自然实验课上什么内容？”上课前，同学们都在猜测着，议论着。
第三种开头：“上课！”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了！3.《真是乐死人》的三种开头第一种开头：“哈哈哈?”，一阵热烈的欢笑声从四（二）班的窗口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头：只要一想起这件事情，我就禁不住要笑出声来。
第三种开头：“四（二）班元旦联欢会现在开始！”随着主持人的一声宣布，全班同学盼望已久的联欢会开始了！4.《一次难忘的考试》的两种开头第一种开头：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
第二种开头：那一天，体育老师忽然来通知我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400米长跑。
我一听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头第一种开头：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。
第二种开头：一下数学课，王苹就来找我，说：“我们来跳牛皮筋吧！”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头第一种开头：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是：世界上，钱是不是最好的东西？”第二种开头：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。