2015年五年级语文(上册)《清贫》教案 语文A版
五年级语文下册《清贫》教案、教学设计
1.生字词学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书或与同桌交流，了解生字词的含义。
2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文：带领学生分析文章结构，找出关键句和关键词，理解文章的主题和作者的观点。
4.情感体验：通过讲解和分析课文，引导学生体会作者对清贫生活的态度和价值观，感受清贫生活中的美好品质。
4.学生的表达能力有待提高，教师应给予充分的时间和空间，让学生在课堂实践中不断提高表达水平。
5.针对不同学生的学习特点和能力水平，教师应实施差异化教学，关注每一个学生的成长和发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同分析文章结构，探讨文章主题。
4.课堂讨论：鼓励学生积极发言，分享自己的感悟和观点，提高课堂参与度。
5.课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对清贫生活的态度，学会珍惜现有生活，懂得知足常乐。
2.培养学生勤俭节约、艰苦朴素的品质，树立正确的消费观。
3.激发学生对美好生活的向往，鼓励他们为实现美好生活而努力奋斗。
4.增强学生对家庭、家乡、国家的责任感，培养他们的爱国主义情怀。
5.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高他们的人际交往能力。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文素养，他们对文本的阅读理解能力、分析能力和表达能力都有所提高。但在学习《清贫》这一课时，仍需关注以下几点学情：
1.写作练习：
-请同学们结合课文《清贫》的内容，以“我眼中的清贫”为主题，写一篇作文。要求：结构清晰，观点明确，表达自己的真实感悟。
《清贫》 教案设计内容
《清贫》教案设计内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《清贫》的主要内容，把握作者表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受课文语言的魅力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勤奋学习，努力工作的学习态度。
（3）培养学生关注社会，关注民生，关注人民群众的生活状况。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《清贫》的主要内容。
（2）生字词的正确书写。
（3）课文中的句式和表达方式的运用。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的作者思想感情的把握。
（2）批判性思维和创造性思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《清贫》的作者、背景。
（2）引导学生关注课文题目，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，初步理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，交流学习体会。
4. 朗读感悟：（1）教师指导学生朗读课文，感受课文语言的魅力。
（2）学生通过默读、朗读，深入体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对课文中所表达的作者思想感情的理解。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生生字词书写的正确率。
3. 学生课堂参与度，合作探讨的积极性。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
五年级语文《清贫》教案
五年级语文《清贫》教案一、教学目标1.知识与技能：•掌握本课的生字词，理解课文内容。
•体会作者通过描写方志敏的清贫生活，表达的坚贞不屈、视死如归的崇高精神品质。
1.过程与方法：•通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
•引导学生通过查找资料、拓展阅读等方式，了解更多英雄事迹，培养学生的自主学习能力。
1.情感态度与价值观：•感受方志敏的清贫生活和高尚品质，激发学生的敬仰之情。
•引导学生树立正确的价值观，珍惜当下的幸福生活，为建设美好的祖国贡献自己的力量。
二、教学重难点教学重点：•理解课文内容，了解方志敏的清贫生活和高尚品质。
•学习通过人物语言和神态的描写来表现人物内心的写作方法。
教学难点：•体会作者通过描写方志敏的清贫生活，表达的坚贞不屈、视死如归的崇高精神品质。
•引导学生深入理解课文中的重点句子，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解方志敏的生平事迹和课文背景。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们知道方志敏吗？谁能给大家介绍一下？”引导学生回忆自己所了解的方志敏。
2.教师简要介绍方志敏的生平事迹和课文背景，帮助学生了解课文的背景和意义。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：课文中描写方志敏的语言和神态的句子有哪些？引导学生初步理解课文内容。
五年级上册语文教案--清贫 语文A版
《清贫》教案【教学目标】1．学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2．流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
过程与方法：在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人格品质。
情感态度与价值观：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向崇高的共产主义信仰。
【教学重点】学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征，感受人物的性格品质。
【教学难点】学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。
【课时安排】1课时【教具】多媒体【教学过程】一、导入多媒体显示如下材料：王守业，中国人民解放军海军前副司令员。
2006年63岁时因贪污一亿六千万元人民币，在接到举报信后被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。
在他作案的五年里有四年被评为“优秀党员”、“优秀干部”，还立过二次三等功.文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。
以受贿罪（认定1211万余元）判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑10年；犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑8年。
2010年7月7日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公安局长.胡长清，江西省原副省长，省人大代表。
在担任国务院宗教事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长期间，先后90次收受、胡长清索取江西奥特汽车租赁有限公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集团有限公司董事长李卫东（另案处理）等18人及江西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544万余元。
其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万元以及价值97万余元人民币的贵重物品。
胡长清还利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成国家巨额财产损失.于2000年3月8日被依法执行死刑。
胡长清是改革开放以来第一个被判处死刑的高官.三则材料的共同点是三名罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金钱、权力、女色的诱惑下没经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。
五年级上语文教案清贫
一、教学目标1.知识目标：了解清贫的含义，学习清贫的相关成语和词语；2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；3.情感目标：培养学生勤俭节约、珍惜物资的意识。
二、教学重点1.学习清贫的相关成语和词语；2.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、教学难点1.学会正确运用清贫的成语和词语；2.提高学生阅读理解的能力。
四、教学过程1.导入新课教师出示一幅描绘农村风景的图片，通过引导学生观察图片，了解贫穷的含义。
2.呈现新课教师出示清贫的成语和词语：清贫、羁旅清贫、清贫如洗、家徒四壁、一穷二白。
教师解释这些成语和词语的具体含义，并读一读。
3.合作探究学生分组合作，通过小组讨论的方式，归纳总结清贫的成语和词语的特点和用法，并举例说明。
4.拓展延伸教师给学生分发一篇关于清贫的短文，并要求学生阅读理解短文的内容。
5.达标检测教师出示一些与清贫相关的句子，要求学生根据所学的知识判断这些句子是否正确，并给出解释。
6.归纳总结教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并对学生的表现进行评价。
五、教学反思本节课通过图片引入话题，激发学生的兴趣，然后呈现清贫的成语和词语，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在合作探究环节，学生通过小组讨论，加深对清贫成语和词语的理解。
拓展延伸环节通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。
达标检测环节及时巩固学生的学习成果。
通过本节课的教学，学生对清贫的理解更加深刻，掌握了相关的成语和词语。
教学过程中，学生的参与度高，积极性较好。
但教学过程中时间安排不够合理，应保证每一个环节有足够的时间让学生进行思考和表达。
(完整版)清贫教学设计
《清贫》教学设计——王金双一、教学目标1、知识与能力有感情的朗读课文，感知课文内容，体会方志敏廉洁自律，不怕贫苦和艰苦奋斗的美德。
懂得“清贫”的伟大意义。
2、过程与方法主要采取读写结合的方法，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中收获。
3、情感态度价值观教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦，追求清贫的生活境界。
二、教学重难点引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
三、教学过程（一）收集资料，巧引课题，妙语激发兴趣了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。
所以课程伊始，教师出示图片，和学生讲故事，让学生感受方志敏正气凛然的英雄形象。
再让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。
这时教师妙言激趣，“方志敏是红军的‘大官’，身上却连一个铜板也没有。
国民党的士兵不能理解，你能理解吗？”语言的刺激，让学生产生走进文本的渴望，探索末知的冲动。
（二）读为主线，感悟为珠，串起一片精彩自读课文要特别重视读的训练，让学生自主读书、自主探索，所以在教学过程中，我用“读”这根线把各个教学环节串连起来。
奏响读书四步曲：第一步：整体读这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课的主要内容。
对于五年级的学生，学生可以独立完成。
教师应重点检查学生的学习的反馈，重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概括课文主要内容上，指导学生概括文章主要内容时注意语言的简炼。
第二步：分段读为了让学生对文章结构有初步的感知，我要求学生默读课文，理清脉络。
前两步在第一课时进行，接下来我重点说第二课时。
第三步：感悟读语文A版教材参考用书中曾指出：略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但教师不能对教材轻描淡写了事。
所以在设计上，我先给学生留下一个预习小作业，以小组为单位，把你理解的课文内容变成课本剧，在课下的时候自行演练，让学生在自我亲身体验的过程中体会人物特点。
初中语文《清贫》教案
初中语文《清贫》教案
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解文中的生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，培养学生对散文的阅读理解能力，以及欣赏散文的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够理解作者对清贫的赞美，培养学生的爱国情怀。
教学重点：理解课文内容，分析作者对清贫的态度。
教学难点：体会作者的爱国情怀。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已学的散文作品，让学生对散文有一定的了解。
2. 提问：你们对清贫有什么看法？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
三、课堂讲解（20分钟）
1. 讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
2. 分析课文内容，讲解作者对清贫的态度。
3. 引导学生理解作者的爱国情怀。
四、课堂讨论（10分钟）
1. 让学生分组讨论，每组选一个代表进行发言，谈谈对课文的理解。
2. 教师引导学生进行评价和补充。
五、课后作业（5分钟）
1. 让学生根据课文内容，写一篇关于清贫的作文。
2. 让学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感受。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，分析作者对清贫的态度。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出不够积极，需要在今后的教学中进行改进。
同时，对于学生的课后作业，
要注重培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
语文A版第九册《清贫》教学设计
语文 A 版第九册《贫困》教课方案教课目的：1．经过分角色朗诵、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特点和思想感情的方法。
2．领会方志敏同志甘于贫困的难得质量，感觉他坚定的革命理想和崇敬的共产主义信仰。
3．让学生经过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教课要点：经过分叫色朗诵、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特点和思想感情的方法。
课前预习：查找方志敏的资料，认识方志敏的人生经历，找一找对于方志敏的小故事。
教课过程：一．引入：1．解题（此处能够让学生讲，能够留“尾巴”到后边解决）2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里相关方志敏{ “贫困”}的故事。
3．默读课文，知道课文能够分红三段，认识课文大概内容。
（能够让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）二．小组合作，学习“趣事” 一段： 1．默读课文第二段 2．圈划：用圈划出国方士兵心态的变化用圈划出国方士兵在这一过程中的行为。
3．议论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？三．朗诵“对话”，加深理解。
1．自由读 2．分角色朗诵。
3．指导：哪些词语为不行忽略的重音？各句该采纳如何的语调？4．全班分角色朗诵，领会战士和方志敏不一样的战士：凶狠、恐吓、贪心、偏执。
方志敏：对仇敌的轻视、讥笑、冷静第1页/共2页自如。
四．学习“传家宝”一段1．朗诵，注意重音。
2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去能够吗？ 3．小结：表达出方志敏以贫困为骄傲，也是对“富豪们”的嘲讽。
4．再读，加深领会：“贫困”的内涵和实质。
“清”——“与其浊富，宁比贫困”，廉洁“贫”——贫困“贫困”：贫困廉洁，贫困而守节。
表现了方志敏为革命刚毅不屈以经历磨难为荣的崇敬气节。
五．部署作业：准备分组演课本剧（4—— 5 人一组，分工：剧本 /三个角色 /旁白）第二课时教课目的：经过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“贫困”涵义的理解。
语文A版五年级语文上册《清贫》教案
语文A版五年级语文上册《清贫》教案教师活动学生活动一、导入新课。
1.出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏。
板书：方志敏2.方志敏是谁？你们知道吗？3.听了方志敏的介绍后，你知道了什么？你还想知道什么？板书课题：清贫方志敏1.交流预习收获。
2.阅读信息窗中方志敏简介。
3.学生自由谈感受并由文题质疑。
如《清贫》的内容，什么叫“清贫”？方志敏为什么要“清贫”一生？二、初读课文，整体感知：教师活动学生活动1.归纳学生提出的问题，带着问题自学课文。
2.检查生字掌握情况。
3.文章主要写了什么？文中的“清贫”具体指哪方面？1.自由读课文。
2.指名分节读课文，注意读准字音。
3.四人小组一起交流讨论后集体交流，各自阐述观点并说出依据。
说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义？三、课堂练习：形近字组词率（）摔（）区（）驱（）躯（）岖（）骗（）编（）篇（）偏（）蔽（）弊（）搜（）艘（）嗖（）瘦（）第二课时一、复习导入：教师活动学生活动1.自由读课文，思考：哪些地方看出方志敏甘于清贫？2.讨论读第一段后的感受。
1.读课文，找出重点段落多读几遍。
2.交流读第一段后的感受。
二、抓住文章重点内容，感悟“清贫”：教师活动学生活动1.朗读课文中“趣事”部分，加深理解。
找出“我”与“士兵”的对话内容，体会“清贫”的内涵。
2.哪些语句最能体现方志敏的清贫？3.指导分角色朗读。
4.质疑讨论，提高认识。
（1）想一想：课文第九自然段对方志敏“家底”的交代有什么表达作用？（2）方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度。
（3）说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义？1.读“趣事”部分。
思考：这是一件什么事？这件事让你想到了什么？2.通过两个士兵和方志敏的语言、动作、神态来领会文章所要表达的内容。
3.练习分角色朗读。
4.通过讨论、交流、辩论，进一步了解“清贫”的内涵。
可以四人一小组一起交流讨论。
各自阐述观点并说出依据。
三、能力迁移：教师活动学生活动1.方志敏烈士虽离开我们七十年了，但他甘愿为人民革命事业牺牲一切的崇高品质却长存人间，他是我们心中永远的丰碑。
五年级语文上册《清贫》教案语文A版
《清贫》第一课时教学目标：1．通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
3．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点：通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
课前预习：查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。
教学过程：一．引入：1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。
3．默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。
（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）二．小组合作，学习“趣事”一段：1．默读课文第二段2．圈划：圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]圈划出国方士兵在这一过程中的行为。
[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]3．讨论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]三．朗读“对话”，加深理解。
1．自由读2．分角色朗读。
3．指导：哪些词语为不可忽视的重音？各句该采用怎样的语调？4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。
方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。
四．学习“传家宝”一段1．朗读，注意重音。
2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？3．小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。
4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。
“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉“贫”——贫穷“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。
表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。
五．布置作业：准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导]第二课时教学目的：通过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。
五年级上册语文教案-6.16 清贫丨语文A版
（2）体现国民党士兵凶狠的
（3）体现方志敏从容镇定的
（4）体现方志敏清廉为公的
（5）体现对敌人蔑视的
活动三：
提问：从第一段中，你读懂了什么？联系有关语句谈一谈。
活动四：
提问：故事到第8自然段看似已经结束，作者为什么还要补叙第9自然段呢?从第9自然段中，你读懂了什么？想一想对方志敏“家底”的补充叙述有什么作用?
活动五：
提问：品读最后一自然段，联系前面的内容说一说对这段话的理解。
布置作业：
1、在本文，“清贫”指的是什么？以方志敏为代表的革命者的“富有”又指的是什么？
2、预习24课。采访你的爸爸妈妈，请他们谈谈他们的愿望是什么，怎么实现，结合自己的感受把采访记录写在小作文本上。
解题：何谓“清贫”？（先尝试解释，然后通过查阅工具书和讨论，确定“清贫”的意思。
重点
读懂课文内容，体会方志敏甘于清贫、矜持不苟，克己奉公的高尚情操。
难点
正确理解文章结尾点题的作用。
教法
小组合作探究
教具
搜集有关方志敏的故事
教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
讲述方志敏的故事（注重他在狱中的经历，强调他的为人品质
讲方志敏的故事说说方志敏是个怎样的人。
交流课前收集的信息，对方志敏同志产生初步的了解，激发兴趣，导入新课
品读第9自然段。
思考并进行小组讨论。
品读最后一自然段，小组讨论交流：
1.方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?
2.“清贫”的生活对革命者到底有什么意义？
课题是文章的眼睛，先从学生已知的词语入手，再逐步丰富学生对课文人物精神的理解。
《清贫》教案
《清贫》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“清贫、朴素、矜持、坚贞不屈”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。
3.学习方志敏的高尚品质，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏的品质和精神。
2.学习方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。
三、教学难点1.深入理解方志敏的品质和精神，感受其高尚品质的内涵。
2.引导学生从文本中感受方志敏的崇高精神，并将其融入自己的生活实践中。
四、教学准备1.教师准备：课件、方志敏的相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解方志敏的背景和事迹。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示方志敏的图片，引导学生说出他的名字和事迹。
2.教师介绍方志敏的背景和事迹，引出课题《清贫》。
3.学生齐读课题，质疑：清贫是什么意思？方志敏为什么能保持清贫？（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.教师指名读课文，纠正字音和语调。
3.学生交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？教师随即板书：方志敏、清贫、坚贞不屈等关键词。
（三）细读课文，品读词句1.教师引导学生自主研读课文，边读边思考：方志敏为什么能保持清贫？他的品质和精神是如何体现的？2.学生小组交流讨论，互相学习。
教师巡视指导，引导学生从重点词句入手，深入体会人物的品质和精神。
以下是一个示例：（1）方志敏的清贫生活：引导学生抓住“破旧”、“简单”、“朴素”等词语体会方志敏的清贫生活。
教师随即板书：清贫朴素。
指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的朴素生活。
（2）方志敏的坚贞不屈：引导学生抓住“坚决”、“毫不畏惧”、“宁死不屈”等词语体会方志敏的坚贞不屈。
教师随即板书：坚贞不屈。
指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的坚定信念和不屈精神。
3.学生集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？教师根据学生的回答随即板书：清贫朴素、坚贞不屈、爱国爱民等品质和精神。
五年级上册语文教案-6.16 清贫丨语文A版
总结作者为什么称之“趣事”。
2.分角色朗读。
细读圈划。
品味人物动作、语言等描写的句子，概括人物的性格。
角色扮演，品读课文，评价同学的朗读。
通过圈划法、朗读法，对比分析法，感受人物形象，了解人物描写的方法及其作用。
使学生沉浸到文本中去，品味人物的细节描写。
2.请学生开火车朗读生字词（出示PPT，点一下“矜持不苟”的含义，让全班齐读。）
3.作者在第一节的最后说：“如果有人问我身边有没有一些积蓄，我可以告诉你一桩趣
事”，请用一二句话将这件趣事概括出来。
1.自由散读课文，读准字音，标好小节号。
2.朗读生字词
3.用几句话概括文章主要事件。
整体感知课文内容，培养良好的阅读习惯，积累词语，提升概括能力。
深入探讨
理解主旨
将视角扩展到2-8段之外。
1.文章第九节，作者将“几套旧的汗褂裤”“几双缝上底的线袜”视为宝，由此你体会到什么？
2.请大家齐读开头、结尾两段，运用课文的语句来说说“清贫”的深层涵义。
思考交流，朗读品味，感受方志敏清廉俭朴、甘于清贫的可贵品质，
整体把握文章的结构，理解第九段的作用以及“传世宝”的意义。
学生活动预设
设计意图
手稿导入
补充背景
PPT展示《清贫》手稿的作者及来由。
揭示课题，进入新课学习。
倾听并准备进入新课学习。
对共产主义革命烈士方志敏和其狱中手稿有个初步的了解。
狱中手稿导入，激发兴趣。
让学生初步了解作者生平。
自由朗读
整体感知
1.请学生自由读课文，并初步感知课文内容。（提醒学生注意阅读习惯。）
清贫
清贫的教案6篇
清贫的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版《清贫》教案
(完整版《清贫》教案一、教学内容本课教学内容选自人教版八年级上册第一单元第五课《清贫》，该课文是朱自清先生所写的一篇散文，主要记叙了作者童年时的一次被误解为偷窃的事件，深刻反映了旧社会势利眼人们的丑恶嘴脸，教育我们要保持清白，不受世俗的影响。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：以“清贫”为话题，引导学生思考自己对清贫的理解，引出课文。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解作者的思想感情。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
5. 朗读练习：分组朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 写作练习：让学生以“清贫”为主题，写一篇短文，运用课文中学到的写作方法。
六、板书设计清贫事件：被误解为偷窃人物：作者、父亲、老师品质：清白、坚韧、正直七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 写一篇读后感，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对清贫的理解，进一步引导学生树立正确的价值观。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、教学目标的设定教学目标是教学活动的出发点和归宿，对于指导教学过程具有重要意义。
在上述教案中，教学目标的设定包括三个方面：理解课文内容，体会作者的思想感情；学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法；培养学生的朗读能力和口语表达能力。
其中，理解课文内容，体会作者的思想感情是教学的重点。
在具体的教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，通过分析课文中的具体事例，让学生深刻体会到作者所表达的思想感情。
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《清贫》
第一课时
教学目标：
1．通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
3．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点：
通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
课前预习：
查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。
教学过程：
一．引入：
1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）
2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。
3．默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。
（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）
二．小组合作，学习“趣事”一段：
1．默读课文第二段
2．圈划：
圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]
圈划出国方士兵在这一过程中的行为。
[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]
3．讨论：
在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]
三．朗读“对话”，加深理解。
1．自由读
2．分角色朗读。
3．指导：
哪些词语为不可忽视的重音？
各句该采用怎样的语调？
4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的
兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。
方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。
四．学习“传家宝”一段
1．朗读，注意重音。
2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？
3．小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。
4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。
“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉
“贫”——贫穷
“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。
表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。
五．布置作业：
准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导]
第二课时
教学目的：
通过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。
课本剧的编排：
把课文改编成课本剧
1．出示范例
2．小结：以对话的形式
3．小组讨论改编（在课外）
课本剧的排演（课外）
汇演（课堂内）
评比（学生自主）。