苏教版二年级上册数学练习四
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四（第2课时）》教案一. 教材分析《练习四（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第3课的内容。
本节课主要是对第三单元所学的知识进行巩固和练习，包括整数加减法的运算方法、100以内数的认识以及比较大小等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了整数加减法的运算方法，对100以内数的认识也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在一定的困难，如运算速度慢、粗心大意出错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：整数加减法的运算方法。
2.难点：提高运算速度和准确性，以及在不同情况下灵活运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个故事情境，如小动物们举办数学比赛，引出本节课的内容——整数加减法的运算方法。
2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并数一数，引出100以内数的认识。
(新)苏教版二年级数学上册《练习四》教案精品
练习四。
(教材第23、第24页的内容)1. 让学生认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。
2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。
3. 培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
让学生进一步理解乘法的含义。
培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
课件、小棒。
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天就一起来检验一下自己的学习成果吧。
你有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】师:同学们,先告诉大家你已经知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
·我知道乘法算式怎样读,怎样写。
·我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第23页第3题。
师:你能独立完成吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?生1:如果横着看就是3个5相加,加法算式是5+5+5=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。
生2:如果竖着看就是5个3相加,加法算式是3+3+3+3+3=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。
师:观察写出的算式,你有什么发现?生1:横着看和竖着看写出的加法算式不同,但是写出的乘法算式是相同的。
我觉得有时候不同的加法算式可以用相同的乘法算式来表示。
生2:我发现两个乘数交换位置它们的结果是相同的。
学生的想法和结果只要合理,教师要适时表扬鼓励。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】师:这节课你学会了什么?【设计意图:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获】练习四乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》主要让学生掌握100以内的加减法运算。
通过这一练习，学生将能够进一步巩固加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但部分学生对于进位和退位的理解仍有一定的困难。
学生在计算过程中，容易受到数字顺序的影响，导致计算错误。
此外，学生的计算速度和准确性参差不齐，需要有针对性的训练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：100以内的加减法运算。
2.难点：进位和退位的理解，以及计算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生置身于实际情境中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示练习题和答案。
2.练习题：准备相应的练习题，包括口算和笔算。
3.奖励物品：准备小奖品，以激励学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有两只小兔子，一只是黑色的，一只是白色的。
引导学生观察图片，并提出问题：“请问这两只小兔子一共有几只？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——100以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立完成。
题目如下：1.23 + 15 =2.47 - 28 =3.36 + 22 =4.58 - 37 =学生完成后，教师进行讲解和点评。
针对出现的问题，进行针对性的讲解，特别是进位和退位的处理方法。
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四(第2课时)》教学设计
二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四（第2课时）》教学设计一. 教材分析《练习四（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第3课的内容。
这部分教材主要是通过各种练习题，让学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
题目难度逐渐增加，引导学生逐步掌握加减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对一些复杂题目和实际应用题目的解决能力还不够强。
学生的学习兴趣和积极性较高，但个体差异较大，部分学生对运算规则的理解还不够深入。
三. 教学目标1.让学生通过练习，加深对加减法运算的理解，提高运算速度和准确性。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.难点：解决实际应用题目，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作教学法和情境教学法。
通过设置各种有趣的题目和实际情境，引导学生主动思考，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT，包括练习题和实际应用题目。
2.练习纸和笔，供学生练习使用。
3.教学道具和实物，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法题目，引导学生回顾和复习加减法的运算方法。
然后，提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各种练习题，让学生独立完成。
题目难度逐渐增加，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法运算的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些实际应用题目。
题目包括购物、分配物品等情境，让学生在实际操作中，运用加减法解决问题。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生完成的题目，进行讲解和分析，纠正学生的错误，巩固所学知识。
同时，引导学生总结加减法运算的规律和技巧。
苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》教案(学校集体备课)
2+2+2=6 5+5=10 2+2+2+2+2=10
2×3=6 2×5=10 或 5×2=10
3×2=6
教学活动
课堂实施与调整
一、复习巩固
1、看图先填空，再写加法和乘法算式。
一共有（ ）个3。
加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
课题
练习四（2）
课型
练习
教学目标
通过说一说、练一练、找一找等活动，初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，进一步理解乘法的意义。
教学重点
进一步理解乘法的意义
教学准备
课件 小棒
板书设计
练习四（2）
树： 2个6 2×6=12（棵）
人（带子）： 4个2 4×2=8（人）（条）
花: 6个4 6×4=24（朵）
追问：为什么只要想加法算式就可以了呢？（沟通联系）
讨论，交流：2个5 5个2
都可以用乘法2×5或5×2，追问：为什么摆出的小棒不一样，写出的加法算式也不一样，可是写出的乘法算式却一样呢？
2、练习四第2题
提问：加法算式和乘法算式分别是如何得到的？
3、练习四第3题
展示作业资源，追问：你是怎么看的？
4、练习四第4题
课堂教学教案
XX区XX小学年月日
教材
第三章（单元）第节/课第2课时（总12课时）
主备人
使用人
ห้องสมุดไป่ตู้课题
练习四（1）
课型
练习
教学目标
1、让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四(第2课时)》说课稿
苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第2课时）》主要内容包括：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。
这些内容是学生已掌握的一位数加减法的进一步拓展，是学生进一步学习多位数加减法的基础。
通过这部分的学习，使学生掌握加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一位数的加减法，对于进位和退位的概念有一定的了解。
但是，对于两位数的进位加法和退位减法，部分学生可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对进位和退位的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律。
2.教学难点：理解进位和退位的原理，能够熟练地进行笔算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等，引导学生通过实际操作，理解进位和退位的原理。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数的加减法，引导学生进入两位数的加减法学习。
2.讲解新课：讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律，引导学生通过实际操作，理解进位和退位的原理。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对知识的理解。
5.布置作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
苏教版二年级数学上册练习四 乘法的初步认识教案与反思
练习四乘法的初步认识人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅1.一共有几个★?★★★★★★★★★★★★加法算式:( )乘法算式:( )2.填一填。
(1)(2)3.照样子写一写。
2×3 2乘3 ○○○○○○或○○○○○○4×2 ___________________________3×5 ____________________________4.列乘法算式。
(1)6个5相加的和是多少?(2)8乘4的积是多少?(3)一个乘数是5,另一个乘数是3,积是多少?求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
同数相加的加法算式改写成乘法算式,关键要弄清楚是几个几相加,即相同加数和相同加数的个数是几,改写成乘法算式就是用相同加数乘相同加数的个数,或相同加数的个数乘相同加数。
7×2读作:7乘2。
你能尝试分别读出第3题的乘法算式吗?在乘法算式中,乘号前、后的两个数叫作乘数,所得的结果叫作积。
参考答案1.2+2+2+2+2+2=12 2×6=12或6×2=122.(1)2个6 2×6=12 6×2=12 (2)2个3 2×3=6 3×2=63.4乘2 ○○○○○○○○或○○○○○○○○3乘5 ○○○○○○○○○○○○○○○或○○○○○○○○○○○○○○○4.(1)6×5=30或5×6=30 (2)8×4=32(3)5×3=15或3×5=15【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
苏教版二年级数学上册3.3《练习四(第2课时)》说课稿
苏教版二年级数学上册3.3《练习四（第2课时）》说课稿一. 教材分析《练习四（第2课时）》是人教版二年级数学上册3.3的内容，本节课主要让学生理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法的运算有一定的了解。
但是，学生在实际应用中，可能会对运算顺序、运算规律等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握100以内数的加法和减法运算，能够熟练运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
2.教学难点：学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题，对运算顺序、运算规律的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生思考实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解100以内数的加法和减法运算，让学生通过实际操作，理解加法和减法的运算规律。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时反馈学生的学习情况。
4.小组合作：学生进行小组合作，讨论交流如何运用加法和减法解决实际问题。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现运算规律，提高解决问题的能力。
6.布置作业：布置适量的作业，让学生进行课后巩固。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
苏教版二年级数学上册第三单元3《练习四(第2课时)》教案
苏教版二年级数学上册第三单元3《练习四（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元3《练习四（第2课时）》主要让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
本节课的内容包括两部分，一部分是数的组成和数位的认识，另一部分是100以内数的加减法运算。
通过这些内容的练习，让学生能够熟练地掌握100以内数的认识和加减法的运算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和加减法的运算方法，但是对于数的组成和数位的认识还不够清晰，部分学生在进行加减法运算时还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实际的操作和练习，让学生进一步理解和掌握数的组成和数位的认识，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握100以内数的组成和数位的认识。
2.提高学生的加减法运算能力，能够熟练地进行100以内数的加减法运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数的组成和数位的认识。
2.100以内数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实际的操作和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.教学道具和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，让学生初步了解数的组成和数位的认识。
2.呈现（10分钟）利用课件和教学素材，呈现数的组成和数位的认识的相关内容，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（15分钟）通过实际的操作和练习，让学生进一步理解和掌握数的组成和数位的认识。
可以采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固知识。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进行巩固和提高，检查他们对于知识的掌握情况。
5.拓展（5分钟）利用一些有趣的题目和问题，让学生进行拓展和思考，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。