韩语开音节和闭音节的区分
a e i o u 在开音节,闭音节中的读法 (2)
我爱这土地发表于2006-6-221:41:35答：开音节就是元音字母后面没有辅音字母为绝对开音节，元音字母＋辅音字母(r除外)＋不发音字母e/时，为相对开音节，如：绝对开音节no[n[u]，相对开音节note[n[ut]闭音节就是元音字母后有辅音字母，如：not[not]left">字母a在重读开音节中读作[ei]，在重读闭音节中一般读作[A],a+ss,st,sp,sk,th,f,n时常读[a:]，在-r音节中读作[a:]，在-re音节中读作[Z[]等。
字母e在重读音节中读音规则，在开音节中读作[i:]，如he[hi：],these[TI:z]，在闭音节中读[e]，如：bed[bed],在－r音节中读[[:]，如her[h[:]，在re音节中读[i[]或[Z[]，如：here[hi[]，there[TZ[]。
字母i在重读音节中读音规则：在开音节中读作[ai]，如hi[hai]，like[laik]，在闭音中读作[i]，如it[it].字母o读音规则，在开音节中读作[[u]，no[n[u],note[n[ut]，在闭音节中读作[C]，not[nCt].字母u读音规则，在开音节中读作[ju：],use[ju：s]，在l,r,j＋u时读作[u：],rule[ru:l]，在p后常读作[u]，put[put].一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
如：take拿，ta'ble桌子，pota'to`马铃薯，pop`ula'tion人口，congrat`ula'tion祝贺。
开音节与闭音节的区别和及作用
开音节与闭音节的区别及作用开音节绝对开音节绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：no she he we ........相对开音节相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name these bike home excuse like .......也可以这么说：1. 以一个元音字母结尾的重读音节。
这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
如：no, he, table。
2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。
这个元音字母发它本身的音。
如：name, fine。
一般开音节后面有不发音的“e”闭音节什么叫闭音节单个元音字母后面有辅字组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。
例如：bag draw begin fish not cup闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音注：y是半音节重读闭音节英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。
这个好经典，原来双写是有原因的。
重读闭音节就要双写，重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.如:sit---sittingbegin---beginningput---puttingswim---swimming举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x半元音：r y w重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。
重读闭音节三要素1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；重读闭音节就要双写.重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.如:sit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当与把gin该成双写的) 像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled 如何识别开音节和闭音节？1．开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。
aeiou在开音节闭音节中的读法
我爱这土地发表于2006-6-221:41:3 5答：开音节就是元音字母后面没有辅音字母为绝对开音节，元音字母＋辅音字母(r除外)＋不发音字母e/时，为相对开音节，如：绝对开音节no[n[u]，相对开音节note[n[ut]闭音节就是元音字母后有辅音字母，如：not[not]left">字母a在重读开音节中读作[ei]，在重读闭音节中一般读作[A],a+ss,st,sp,sk,th,f,n时常读[a:]，在-r音节中读作[a:]，在-re音节中读作[Z[]等。
字母e在重读音节中读音规则，在开音节中读作[i:]，如he[hi：],these[TI:z]，在闭音节中读[e]，如：bed[bed],在－r音节中读[[:]，如her[h[:]，在re音节中读[i[]或[Z[]，如：here[hi[]，there[TZ[]。
字母i在重读音节中读音规则：在开音节中读作[ai]，如hi[hai]，like[laik]，在闭音中读作[i]，如it[it]. 字母o读音规则，在开音节中读作[[u]，no[n[u],note[n[ut]，在闭音节中读作[C]，not[nCt].字母u读音规则，在开音节中读作[ju：],use[ju：s]，在l,r,j＋u时读作[u：],rule[ru:l]，在p后常读作[u]，put[put].一、???????????音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
韩语发音规律
发音规律特殊字符（区分词性）1.闭音符：只会出现在字母e上方2.开音符：字母a、e、u上方3.长音符：字母a、e、i、o、u上方4.分音符：字母e、i上方5.软音符：只有字母ç音节1.单词发音由音节组成，音节由音素组成。
2.开音节：以元音结尾闭音节：以辅音结尾3.音节划分：以元音为单位，有几个元音就有几个音节。
（是音素不是字母）省音 :少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一个单词的词首元音或哑音h后面的元音，合读成一个音节。
而省去词末的元音字母，并用省文撇‟代替。
Je me appelle→Je m‟appellele hiver →l‟hiver联诵：在同一节奏组中，如果前一个单词以不发音的辅音字母结尾，后一个单词以元音字母或哑音h开头时发生联诵，原本不发音的辅音字母与后面的元音组合发音。
(只有元音开头才会发生联诵)C‟est à moi C…est une larme de lune[联诵变音：]①字母s、x在联诵时发[z]les yeux②字母d在联诵时发[t]quand il③联诵时在鼻化音后加[n]的音mon ami son enfant④bon及以ein、ain、yen结尾的形容词，在联诵时失去原本的鼻化音Bon anniversaire en plein hiver le Moyen Age连音：前一个单词结尾的音素与后一个单词开头的音素连起来发音。
(字母f在连音时发[v])L‟amour est bleu neuf heures/ans鼻化元音破解 :鼻化元音由元音字母加上m、n构成，但是字母m、n后面如果再有元音字母或字母m、n 出现时，则会失去原有的鼻化元音，变成单独元音加上音素[m]或[n]的发音方式.Seine Je t‟aime lune automne commune元辅e辅元：中的e不发音Baudelaire Catherine 辅辅e辅：中的e发[ə]mercredi vendrediA①单独发音[a]②带特殊字符[a]I①单独发音[i]②带特殊字符[i]③半元音[j](在元音前)U①单独发音[y]②带特殊字符[y]③半元音[Ч] (在元音前)Y[i]位于辅音后[j]位于词首且后跟元音时y通常发[j]字母y夹在两个元音之间→i+i 即前一个i与前面的元音字母组合发音，后一个i发[j]E[ə]①单音节词②词首开音节[ε]①闭音节②et、ect位于词末③est④è ê ë[e]①词末的er (大多数为动词词尾)②词末的ez③少数词末的es、ed、eds④词首的desc、dess、ess、eff⑤é（注：字母e位于非单音节词词尾不发音）J [ʒ]K [k]L [l]M [m]N [n]R [r]W [w]Z [z]（字母L M N R P T F双写时发音不变）G①[g] 通常②[ʒ] 字母e、i、y前Q①[k] 通常②[k] qu组合S①[s] s、ss②[z] 字母s夹在元音之间C①[k] 字母a、o、u、辅音前及词尾②[s] 字母e、i、y前③Ç永远发[s]X①[ks] 通常②[gz] “ex+元音字母”位于词首③[s] 表示数字词P、B 清辅音[p]或不送气/ 浊辅音[b]T、D清辅音[t]或不送气/ 浊辅音[d] 只有辅音p、t、k在元音前不送气F、V 清辅音[f] / 浊辅音[v]H①哑音h：开头的单词可以省音或联诵en plein hiver neuf heures②嘘音h：开头的单词不可以省音或联诵un héro un hiver。
韩语字母介绍 必背韩语音节表
韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。
一、元音（1）、ㅏ：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
发音与汉语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。
（2）、ㅓ：发音时注意口型大小口型介于，口型介于汉语拼音中的“e”和“ao”之间，口型比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
（3）、ㅗ：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。
与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圆。
（4）、ㅜ：口形比“ㅗ”小一些，双唇向前拢成圆形。
与汉语拼音的韵母“u”相似。
（5）、ㅡ：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开,用喉咙发音。
与汉语拼音中“zi,ci,si,ri"的韵母的发音。
练习时可先法”zi"，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“ㅡ”。
找到感觉后可直接发音“ㅡ”。
（6）、ㅣ：与汉语拼音的“yi”相似。
发音时，口稍微张开，舌面抬起贴近上腭，双唇向左右自然拉开。
（7）、ㅐ：发音与英语音标中的“ae”相似，嘴张的比“ㅏ”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿。
舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。
（8）、ㅔ：口形比“ㅐ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“ㅐ”圆。
与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发音。
)（9）、ㅑ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅏ”。
（10）、ㅕ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅓ”。
（11）、ㅛ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅗ”。
（12）、ㅠ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅜ”。
（13）、ㅒ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。
（14）、ㅖ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。
（15）、ㅘ：先发一个“ㅗ”，然后迅速滑到“ㅏ”，即可发出此音。
—와，连格词尾之一，用于末音节为开音节的体词后，表示“和，同，与”相同的意思。
韩语与汉语的区别
也有人讲“韩语是世上三种最难学的语文之一”，事实上也没这么恐怖，韩语的音变是有规律的，掌握了规律就简单了。
就象五线谱，若直接给一个入门级的水准的人翻译看懂交响乐的五线谱，还要明白作曲家的思想当然很难。
韩国小朋友也最怕听写，实际上准确的听写出唯一正确的韩字是在词组甚至句子中。
“안”这个字，单个念话，听不清，是会写成“아”,，但仔细听会发现“아”开音节，而“안”是闭音节；而写成“ㅏ”，就连韩语的门都没进了，韩字中为了单个元音书写美观，是一定要在单个元音构成的字前加上不发音的“ㅇ”的。
你一定又会问，那这么多类似的收音如何记？那是先掌握韩语收音规则，再在实际的词组甚至句子中去反复练习，最后就熟能生巧，能渐渐听音写字了。
再举个中文例子吧，大家在见面时介绍姓时会讲，我姓“弓长张”，或说我是“立早章”一样，若“张”，“章”两字后不认识，就别说写了。
韩语辅音学习是初学者掌握的难点之一。
当中国学生第一次接触韩语辅音“ㄱ”，标音[k/g]就会大惑不解，时而听的象K，时而g，到底是怎么回事呢？中国人学会韩语辅音要认识以下几方面：(一)中国人和韩国人的发音习惯不同。
韩语是不同于英语和汉语发音结构的一种独立语言，是表音文字，字母本身就是实际发音，不需要借助音标来表示。
我们耳朵听到的音（实际上是没听准），和我们习惯的辅音发音有所不同，这就是老师经常讲的学好韩语不能全靠拼音和国际音标。
如ㅅ[s]: 韩国语的“ㅅ”音和汉语拼音里的“Ｓ”音相近。
但从形成缝隙上和发音方法上看，两者有区别。
“ㅅ”（在韩语中，属“擦音，松音”，即唇前放一张纸纸无气流冲出而不动，发音器官不紧张）发音时，上下牙齿靠近造成隙缝，舌尖不要贴到硬腭，舌身放平，气流在舌面流出的同时把舌身往前送，以便使气流通过牙缝挤出。
“ㅅ”是经过牙齿摩擦而出的舌尖擦音。
发汉语拼音“Ｓ”音时，舌面和硬腭之间造成的缝隙比发“ㅅ”音时的缝隙要窄，发音部位比发“ㅅ”音时紧张。
发“ㅅ”音时，也不要像发汉语“Ｃ”音那样舌尖贴住上齿龈。
开音节与闭音节的区别及作用
开音节与闭音节的区别及作用一、开音节（一）绝对开音节绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
也可以这么说：以一个元音字母结尾的重读音节。
这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
如：no、 he、 table、we ........（二）相对开音节相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
也可以这么说：在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。
这个元音字母发它本身的音。
如：name、 fine、these 、bike 、home excuse 、like ....... 一般开音节后面有不发音的“e”二、闭音节什么叫闭音节？指单个元音字母后面有辅字组成（r、w、y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。
例如：bag、draw、begin、fish、not、cup闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音注：y是半音节重读闭音节：指元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节。
如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。
如遇重读闭音节就要双写，重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音。
如:sit---sitting begin---beginningput---putting swim---swimming这里：begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当与把gin该成双写的)，像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x半元音：r y w重读闭音节三要素1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3.元音字母发短元音三、如何识别开音节和闭音节？1、开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。
ae i o u 在开音节闭音节中的读法
我爱这土地发表于2006-6-221:41:3 5答：开音节就是元音字母后面没有辅音字母为绝对开音节，元音字母＋辅音字母(r除外)＋不发音字母e/时，为相对开音节，如：绝对开音节no [n[u]，相对开音节note[n[ut]闭音节就是元音字母后有辅音字母，如：not[not] left"> 字母a在重读开音节中读作[ei]，在重读闭音节中一般读作[A],a+ss, st, sp, sk, th, f,n时常读[a:]，在-r音节中读作[a:]，在-re音节中读作[Z[]等。
字母e在重读音节中读音规则，在开音节中读作[i:]，如he[hi：], these[TI:z]，在闭音节中读[e]，如：bed[bed],在－r音节中读[[:]，如her[h[:]，在re音节中读[i[]或[Z[]，如：here[hi[]，there[TZ[]。
字母i在重读音节中读音规则：在开音节中读作[ai]，如hi[hai]，like[laik]，在闭音中读作[i]，如it [it].字母o读音规则，在开音节中读作[[u]，no[n[u] , note[n[ut]，在闭音节中读作[C]，not[nCt].字母u读音规则，在开音节中读作[ju：], use [ju：s]，在l, r, j＋u时读作[u：], rule[ru:l]，在p后常读作[u]，put[put].一、??????????? 音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
开音节与闭音节的区别和及作用
开音节与闭音节的区别及作用开音节绝对开音节绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：no she he we ........相对开音节相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name these bike home excuse like .......也可以这么说：1. 以一个元音字母结尾的重读音节。
这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
如：no, he, table。
2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。
这个元音字母发它本身的音。
如：name, fine。
一般开音节后面有不发音的“e”闭音节什么叫闭音节单个元音字母后面有辅字组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。
例如：bag draw begin fish not cup闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音注：y是半音节重读闭音节英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。
重读闭音节就要双写，重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.如:sit---sittingbegin---beginningput---puttingswim---swimming举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x半元音：r y w重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。
重读闭音节三要素1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3.元音字母发短元音重读闭音节就要双写.重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.如:sit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当与把gin该成双写的) 像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled 如何识别开音节和闭音节？1．开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。
国际音标---开音节与闭音节
开音节：以元音字母结尾或以一个元音字母加一个辅音字母再加不发音的e结尾（r除外）的音节。
元音字母在开音节中读长音，即该字母的名称音。
闭音节：以一个或几个辅音字母（r除外）结尾。
元音字母在闭音节中读短音。
绝对开音节单个元音字母后面没有辅音字母的音节,也就是辅元结构，这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
例如：no she he we ........相对开音节相对开音节：在含有一个元音字母的音节中，在元音字母后加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e构成的，也就是“辅元辅e”结构。
例如：name these bike home excuse like ....... （一般开音节后面都有不发音的“e”）闭音节什么叫闭音节单个元音字母后面加有一个或几个辅音字母组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。
这里的元音字母不是发它本身的字母音。
例如：bag begin fish not cup not thank ten am six等闭音节可以分为：元音+辅音；或元音+辅音+辅音。
重读闭音节重读闭音节也是所谓的这里的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音的音节，例如apple 划分音节就应该是a p/p l e 前面那个a p 是以一个元音+一个辅音音素结尾的，就是闭音节,是以元音+辅音+辅音结尾的，也是闭音节Apple这个单词需重读；还有就是重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.。
重读闭音节变换格式就要双写最后那个字母加i n g或ed重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音. 如:sit---sitting begin---beginning(重读在gin这个音节上，也就是在g这个发音的前上方，那么把gin中的n改成双写的) put---putting swim---swimming举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting （重读在第二音节，也就是在h发音的前面，那么非重读闭音节，不双写）重读闭音节三要素1.必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3.元音字母发短元音如何识别开音节和闭音节？1．开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。
韩语音变规则
말소리의변화(语音变化)在说话时，语音并不是一个个孤立地发出，而是连续地发出的。
在这样的语流中，一个语音往往受邻近语音的影响，发生一些读音的变化，这种变化叫做语音变化。
要注意的是，语音变化只是说话时的读音的变化，并不引起书写形式的改变。
注意此处整理的是正常的语音变化，不是特殊音变。
本文档包括语音变化的详解和概略两块。
以下1-6条是详解部分：1．连音化韩语的音节可分为两类：开音节和闭音节。
开音节是以元音结尾的音节（如아,보,화,궤等）；闭音节是以辅音结尾的音节，即有韵尾的音节（如밥,황,쌀,닭,읊等）。
由于韵尾可分为单韵尾和复韵尾，故而闭音节又可分为单韵尾闭音节和复韵尾闭音节两类。
在语流中，闭音节跟元音开头的音节相连时，前面这个闭音节的韵尾(韵尾ㅇ,ㅎ除外)成为后面音节的头音，这种语音变化叫做连音化。
如果是单韵尾闭音节，韵尾直接成为后面元音开头音节的头音；如果是复韵尾闭音节，复韵尾的右边辅音成为后面元音开头音节的头音，左边辅音不管原先是否发音，都成为该闭音节的发音韵尾。
如：①单韵尾闭音节连音化：책을채글부엌에서부어케서닦아라다까라산이사니받아라바다라밭으로바트로낮에나제꽃을꼬츨맛이마시있으면이쓰면쌀이싸리밤에바메밥을바블잎이이피②复韵尾闭音节连音化：넋이넉시넉씨읽은일근앉아라안자라곬이골시골씨핥아할타넓은널븐삶을살믈값을갑슬갑쓸읊아라을파라옳아올아오라많은만은마는2. 送气音化松音“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅈ”和喉音“ㅎ”相遇时，松音“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅈ”变成相应的送气音“ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ”，这种现象叫做送气音化。
有以下两类：①-ㅎ+ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅈㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ:좋고조코좋다(好，喜欢)조타좋지조치싫고실코싫다(讨厌)실타싫지실치②-ㄱ,-ㄷ,-ㅂ,-ㅈ+ㅎㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ:밝히다(阐明，澄清)발키다입학(入学)이팍잊히다(被忘记)이치다3. 腭化（软化）腭化又称软化，指发辅音时舌面中部向硬腭抬高的补充发音动作。
这种现象存在于两个不同的音节之间，不存在于同一个音节内部。
aeiou在开音节闭音节中的读法
a e i o u在开音节闭音节中的读法文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]我爱这土地发表于2006-6-221:41:35答：开音节就是元音字母后面没有辅音字母为绝对开音节，元音字母＋辅音字母(r除外)＋不发音字母e/时，为相对开音节，如：绝对开音节no[n[u]，相对开音节note[n[ut]闭音节就是元音字母后有辅音字母，如：not[not]left">字母a在重读开音节中读作[ei]，在重读闭音节中一般读作[A],a+ss,st,sp,sk,th,f,n时常读[a:]，在-r音节中读作[a:]，在-re音节中读作[Z[]等。
字母e在重读音节中读音规则，在开音节中读作[i:]，如he[hi：],these[TI:z]，在闭音节中读[e]，如：bed[bed], 在－r音节中读[[:]，如her[h[:]，在re音节中读[i[]或[Z[]，如：here[hi[]，there[TZ[]。
字母i在重读音节中读音规则：在开音节中读作[ai]，如hi[hai]，like[laik]，在闭音中读作[i]，如it[it].字母o读音规则，在开音节中读作[[u]，no[n[u],note[n[ut]，在闭音节中读作[C]，not[nCt].字母u读音规则，在开音节中读作[ju：],use[ju：s]，在l,r,j＋u时读作[u：],rule[ru:l]，在p后常读作[u]，put[put].一、???????????音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
韩语基础语法总结
한국어초급문법1 韩语初级语法1A. 什么是开音节、闭音节?韩语的发音中有一个收音，这就造成了有些音有收音，有些音没有收音，而开音节就是没有收音的音节，闭音节就是有收音的音节。
1) -이/-가主格助词名词性词尾，附加在名词后面，表示这个名词是句中的主语。
*有收音（闭音节）-이；无收音（开音节）-가이름이무엇입니까? (你的)名字是什么?친구가옵니다. (친구：朋友; 오다：来) 朋友来了。
2) -을/-를宾格助词用于体词后，其体词是谓词动作的对象，为目的格助词，接在名词后面，使这一名词成为句中的宾语。
也就是动作所涉及的对象（名词）后加“~~을/를”。
*有收音（闭音节）-“을”无收音（开音节）-“를”。
저는한국어를공부합니다我学习韩国语。
저는책을읽습니다. 我读书。
3)-는/ -은添意词尾在文章中表示强调，表示句子陈述的主体。
常与主语结合使用,但有时也与宾语、补语、副词等一起出现.*有收音（闭音节）- 은,无收音（开音节）- 는.저는학생입니다.我是学生。
이것은의자입니다. 这是椅子。
오늘은비가옵니다. 今天下雨。
4）-이다是体词(名词)的谓词形,即名词动词化,相当于汉语的判断动词”是” .저는김영수입니다. 我是金英秀저것은문입니다. 那是门.이것은책상입니까? 这是桌子吗?B. 什么是终结词尾?就是这个词尾一旦出现，就代表句子结束了，后面要加句号或者问号等等表示结束的标点符号了。
如果遇上没有好好写标点的句子，你看到这个词尾也知道这句话结束了。
C. 什么是谓词词干? （谓词：包括动词和形容词，是对主语的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样.）韩语中的动词和形容词原形无一例外都是以다结尾的，去掉다的部分，就称为词干。
韩语中的动词原形是不能直接用在会话、书写中的，必须与语法结合后出现。
如果是原形，则只是单词，如果加上了语法，才能构成句子。
句子意思即为动词本身，不做变化。
5）-ㅂ니다/-습니다.陈述句终结词尾-ㅂ니까/-습니까? 疑问句终结词尾* 有收音（闭音节）-습니다./습니까? 无收音（开音节）-ㅂ니다./-ㅂ니까?저는한국어를배웁니다.（배우다）我学习韩语。
韩语发音规则
韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。
单元音ㅏ：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
发音与汉语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。
ㅑ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅏ”。
ㅓ：口形比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
ㅕ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅓ”。
ㅗ：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。
与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圆。
ㅛ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅗ”。
ㅜ：口形比“ㅗ”小一些，双唇向前拢成圆形。
与汉语拼音的韵母“u”相似。
ㅠ：先发“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅜ”。
ㅡ：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。
与汉语拼音中“zi,ci,si,ri"的韵母的发音。
练习时可先法”zi"，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“ㅡ”。
找到感觉后可直接发音“ㅡ”。
ㅣ：与汉语拼音的“yi”相似。
双元音ㅐ：嘴张的比“ㅏ”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。
ㅒ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。
ㅔ：口形比“ㅐ”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“ㅐ”圆。
与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发音。
ㅖ：先发一个“ㅣ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。
ㅘ：先发一个“ㅗ”，然后迅速滑到“ㅏ”，即可发出此音。
ㅚ：嘴张的与“ㅗ”相同，但舌位及舌形与“ㅔ”相同。
练习时，先发一个“ㅔ”，然后变一下口形再发一个“ㅚ”，就这样可以交替练习。
ㅙ：先发一个“ㅚ”，然后迅速滑到“ㅐ”，即可发出此音。
ㅝ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅓ”，即可发出此音。
ㅞ：先发一个“ㅜ”，然后迅速滑到“ㅔ”，即可发出此音。
与汉语拼音的“yue"相似。
ㅟ：口形与“ㅜ”相同，但舌位及舌形与“ㅣ”相同。
开音节与闭音节的区别和及作用
beｇｉｎ－-－ｂeginｎｉnｇ(重读在gｉｎ这个音节上，相当与把gｉn该成双写的)
像tｒａｖｅｌ这种重读不在的vel,可以为traveｌled,也可以是travｅlｅd
如何识别开音节和闭音节？
1．开音节
１)以发音的元音字母结尾的音节。
例:be,he。公式：辅音+一个元音
元音:ａ e i o u
辅音:b ｄ g v ｒ ｚ n ｐ ｍ ｔ ｃ (k g） f l ｓ h j x
半元音:r y ｗ
重读闭音节法:两个辅音间夹着一个元音。
重读闭音节三要素
1． 必须是重读音节；
２. 最后只有一个辅音字母;
３.元音字母发短元音
重读闭音节就要双写．重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音．
开音节与闭音节的区别和及作用
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开音节与闭音节的区别及作用
开音节
绝对开音节
绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如:nｏ she ｈe we .....．..
闭音节半音节
重读闭音节
英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中,以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节比如apｐｌe 划音节就应该是ａｐ／pｌe 前面那个aｐ 是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。
这个好经典,原来双写是有原因的。
相对开音节
相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母ｅ构成的重读音节。
例如：ｎaｍe thesｅ bike hoｍe exｃuｓe ｌｉke .....．.
开音节与闭音节的区别
以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节。
1，闭音节是以元音字母加一个或几个辅音字母（r除外）结尾的音节叫闭音节。
闭音节结构可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音。
重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的单词改变时态时要双写。
例如：map，desk，is。
在重读的闭音节中元音字母读作短元音。
2，开音节为单个元音字母后面没有辅音字母的音节。
也就是“辅音+元音”的结构。
以一个元音字母结尾的重读音节。
这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
如：no, he。
当然还有特例，如：to, do, 其中字母O 未发字母表中的音。
例如：be，he。
结构:辅音+一个元音；make，like,cake。
结构:辅音+一个元音+一个辅音+不发音的e开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节(1) 绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素而构成的音节，例如：we, hi,(2) 相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r)之外，最后是一个不发音的e字母构成的音节，如:take, make在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z|给一个单词注音标的时候，首先判断是开音节还是闭音节。
然后在单词里找元音。
是开音节的，元音发它字母本身的音。
是闭音节的，发它规定的音。
（词尾是e的，e 一般不发音。
两个e除外。
如：see）。
反之由音标写单词也是一样，根据它的读音规则写出相应的单词。
不规则单词除外。
英语单词是由字母组成的，而字母又构成音节，音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表。
根据单词所含的音节，把单词分为单音节词、双音节词和多音节词。
怎样区分多音节单词的音节办法只有一个：那就是看一个单词的读音中有多少个元音音素。
有多少个元音音素就有多少个音节。
单词音节的个数是单词读音时元音音素的个数所决定的。
但有一点需要交待一下，这里讲的规律并没有把成音节单词包含在内。
korean语法总结
将来时
用言+(으)ㄹ것이에요/(으)ㄹ거예요
后者比前者常用。
내일뭘할거예요?
친구를만날거예요.
体词+이/가…体词+에있다/없다
用于表示场所或位置的名词后，表示事物存在的场所或位置，相当于汉语的“…东西在/不在…地方”或“…地方有/没有…东西”
회사가어디에있습니까?
여의도에있습니다.
相当于汉语的“和…一起…”
친구와영화관에갔습니다.
내일저하고학교에갑시다.
그리고
连接两个句子的连续副词，表示顺接关系，相当于汉语的“另外…还”“然后…还”
나는개를좋아합니다.
그리고,고양이도좋아합니다.
그렇지만
连接两个句子，表示转折关系，相当于汉语的“但是…”“然而…”
서점에갔습니다.그렇지만책을안샀습니다.
읽읍시다. /공부합시다.
命令式终结词尾
십시오/세요（开）으십시요/으세요（闭）
用于动词词干后，表示说话者指使或请求听话者做某种行动，表示命令。
앉으십시오/앉으세요오십시오/오세요
主格添意词尾
는（开）은（闭）
用于体词后表示它所陈述的主体，表示主语。
우리는학생입니다.
宾格添意词尾
를（开）을（闭）
用于名词后面，使这一名词成为句中的宾语。
선생님이무엇을하시겠间行动、状态已经产生。
用在以元音ㅏㅑㅗㅛ为结尾的谓词词干之后。
보+았습니다→봤습니다
었
用于以其它元音为结尾的谓词词干之后。
먹+었습니다→먹었습니다
였하+였→했
用于以“하”为结尾的谓词词干之后。
공부하+였습니다→공부했습니다
韩语闭音节和开音节区别终极版
一、闭音节和开音节有收音的音节叫闭音节，没有收音的音节叫开音节二、自动词和他动词自动词 - 不及物动词，没有宾语，只有状语他动词 - 及物动词，有宾语三、가/이和은/는1.看对提问的回答着重点落在哪里主格"가/이"是回答"누가?"(谁是...?), "무엇이"(什么是...?),"몇이"(几个...?)的,其着重点落在回答的主体即主语之上.如: 누가운전수입니까? 저분이운전수입니다. 谁是驾驶员? 他是驾驶员.무엇이날고있소? 제비가날고있소. 什么在飞? 燕子在飞.在指定出某种对象以后(或者说,已经明确知道了是谁之后)用了添意词尾"는/은"表示要对该对象的行动或性质加以陈述, 这时着重点落在陈述内容上.저는중국기게수출입공장에서근무하고있습니다. 我在中国机械进出口公司工作.2.看有无对比关系.能否形成对比关系也是"는/은" 与 "가/이" 在使用上的区别之一.主格词尾"가/이"表示回答疑问(谁?什么?几个?)的主体, 并没有对比概念. 添意词尾"는/은"则表示一些对比概念, 表示在和其他对象对比的情况下,进行强调的语气.如: 학생이학교로간다. 学生去学校. 这里回答"谁去学校",没有对比概念.학생은학교로간다. 学生去学校. 这里包含着"别人不去学校"的意思,也就是带有"只有学生去学校"的意思, 是在和其他人相比的情况下说出的话.3.看陈述的对象是事前指定的,还是事前不知道临时才发现的.陈述的对象是事前确定的(前面已经提到过的对象), 那么, 着重点就必然落到了陈述的内容上,这时用"는/은" . 陈述的对象不是事前确定的,而是临时遇到某些事情后产生的,这时用"가/이" .如:우리의대학은전국에서제일큰대학이다. 我们的大学是全国最大的大学.우리는나라의주인이다. 我们是国家的主人.以上两句是事前指定陈述对象后加以说明的.야!그들이이렇게열성적으로일하는구나. 啊!他们干得这样积极!어린이들이공원에서놀고있다. 儿童们在公园里玩着.以上两句的陈述对象对是临时发现(遇到)的,是目睹后才知道的,是事前没有明确指定的.4.在双重主语的句子里,大主语用"는/은" ,小主语则用 "가/이".如:이집은방이크다. 这所屋子房间大."이집"是大主语,它是在这句子中应该说明的主要对象; "방"是"크다"的主语,在全句中是小主语.假如觉得太复杂，那么只需要理解2，3项即可。
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韩语开音节和闭音节的区分
国语的音节构成方式，大致一共有4种方式。
1）元音如：아, 야, 어, 여……
2）辅音+元音如：가, 갸, 거, 겨……
3）辅音+元音+辅音如：말, 막, 만, 맙……
4）辅音+元音+辅音+辅音如：값, 읽, 넔……
所谓开音节就是指以元音结尾的音节，如上面的1）和2）；所谓的闭音节是指以辅音结尾的音节，那么上面的3）、4）就属于闭音节。
韩国语在音韵上的特点之一就是闭音节较多，这与汉语的以开音节为主形成鲜明的对比。
所以我们中国学生在读闭音节词比较困难，如把“학교(学校)”读成[하교], 把“십삼(十三)”读成[시브삼]。
所以，在学英语、韩语、日语等闭音节很多的语言时，我们要特别注意闭音节的练习。
开音节和闭音节的区别很简单，有收音的是闭音节，没有收音的是开音节。
如：학교(学校)，사과(苹果)，아이(孩子)…… 开音节
학생(学生)，선생님(老师)，책(书)…… 闭音节
那么韩国语的许多助词和词尾都要根据前面的单词有无收音来区别对待，对于初学者来说有可能不太容易掌握，那么教你一个简单的记忆方法，一般闭音节后面跟的都是像“-은(添意助词)，-이(主格助词)，-을(宾格助词)，-으십시오(命令句终结词尾)……”等以“ㅇ”开头的东西，这样便于在发音时把前面的收音移到后面来，发音上就可以顺畅许多。
例如：
（开音节词）/ （闭音节词）
학교는/ 책은[채근]
학교가/책이[채기]
학교를/책을[채글]
가십시오/읽으십시오[일그십시오]
所以说韩国语里根据开闭音节所做的区分其实是很有道理的，并不是多此一举的。