小学语文葡萄沟公开课课堂实录
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录(30)
吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，温度最高达到49摄氏度。在这种天气 里，钻进这样的凉棚底下，会有什么感觉？（凉爽⋯⋯）带着这种感受再读 读吧。
出示练习，选择 “五光十色” “五颜六色”填空 师：同学们葡萄沟的葡萄成熟了！快给我们介绍一下吧！生：到了秋季⋯⋯，美丽极了
小结：这葡萄串儿这么大，数量多，颜色多，种类多，而且水灵灵的，像一个 个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！快让我们美美的读一读吧。
［设计意图： 怎么才能让学生理解课文呢？依照教师的讲， 即逐段地作琐碎的内 容分析，还是让学生多读熟读， 以读代讲， 读中感悟？听懂和读懂的意义是不大 一样的。我国古代著名的文论家刘勰说得好： 观文者披文以入情。 让学生学后反 复地读，在多读的过程中逐步加深对课文的理解，逐步了解了五光十色的葡萄， 感受到葡萄的美丽。］
2、认读词语
出示： 新疆 葡萄沟 维吾尔族
蜜桃 梯田 碉堡 吃个够
自读→指生领读→打乱顺序读
3、默读课文，思考：你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？（用文中的一句话来说） 葡萄沟真是个好地方！ （板书：好地方）
［设计意图：学习是学生自己的事，自己读文，自己识字，学生学得投入，学得 有效。］
三、细读课文，再现生字，品读感悟 过渡语：作者也说是个好地方。 那葡萄沟究竟好在哪里？我们赶快走进课文， 读 读课文的第一自然段
（一）、盛产水果 指一名学生读一读课文第一自然段，说说你知道了什么。出示生字卡片认读 “蜜”字，給蜜组词。
《葡萄沟》教学实录
《葡萄沟》教学实录【教学目标】1、会认新疆、吐鲁番等词语, 运用多种方法感悟梯田、山坡、茂密、五花八门、热忱好客等词语及句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文, 领会葡萄沟的风土人情。
3、抓住重点词句, 激发学生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文, 在朗读中体会葡萄沟的美妙, 激发学生的爱国情感。
【教学难点】通过看图、学文, 了解葡萄沟的葡萄及葡萄干的色鲜味甜。
【教学打算】课件、葡萄干【教学过程】一、沟通铺垫1、完毕了台湾省的日月潭之旅后, 上节课我们又踏上了奔赴漂亮葡萄沟的旅途。
此时此刻谁能结合上节课的学习和你课后的了解, 说说关于新疆、关于葡萄沟, 你还知道些什么？2、学生沟通查阅的资料。
3、教师也有一个资料和大家共享, 《西游记》大家都看过吧？那孙悟空三借芭蕉扇动故事还记得吗？孙悟空借芭蕉扇是为了, 对扑灭火焰山的大火。
教师告知你, 葡萄沟就位于火焰山的西端, 沟中生气勃勃,绿意盎然, 和光秃秃的火焰山相比, 形成了显明的参照。
大家想不想走进沟中, 去好好巡游一番？二、挖掘体验1、那教师请大家用你喜爱的方式再读读书, 坚信你会有许多漂亮的新收获。
学生自由朗读课文。
2、教师刚刚看大家读得特别投入, 那谁想自告奋勇来读一下第一自然段？〔生读〕你从中知道了什么？相机指导朗读。
〔读出水果的多〕3、师生合作, 老师引读：通过刚刚的了解, 我们知道新疆的吐鲁番有个地方叫〔葡萄沟〕。
那里出产〔水果〕。
五月有〔杏子〕, 七八月有〔香梨、蜜桃、沙果〕, 到了九十月份, 〔人们最宠爱的葡萄成熟了〕。
哦, 人们最宠爱的葡萄成熟了, 那我们班的小挚友喜爱葡萄吗？好, 教师就带你们去葡萄园玩一玩, 行吗？说去就去, 请看大屏幕。
谁来读？2、你来。
谁听出来了, 葡萄种在哪儿？〔理解山坡、梯田。
〕3、赶快登上山坡, 用你们的慧眼细致瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？〔1〕联系生活实际理解茂密。
2024年《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
2024年《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 1一、教学内容本节课选自《葡萄沟》第二章“走进葡萄园”，详细内容主要包括葡萄的生长环境、葡萄的品种及特点、葡萄的栽培与管理技术。
二、教学目标1. 让学生了解葡萄的生长环境，认识到葡萄种植与地理、气候等因素的密切关系。
2.使学生掌握葡萄的品种及特点，提高对葡萄的认知水平。
3.培养学生对葡萄栽培与管理技术的了解，激发学生对农业生产的兴趣。
三、教学难点与重点重点：葡萄的品种及特点、葡萄的栽培与管理技术。
难点：葡萄栽培与管理技术的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生关注葡萄沟的自然环境，激发学生对葡萄种植的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍葡萄的生长环境，分析地理、气候等因素对葡萄种植的影响。
（2）讲解葡萄的品种及特点，通过挂图和多媒体课件，使学生直观地了解不同品种的葡萄。
（3）详细讲解葡萄的栽培与管理技术，结合实际操作，让学生了解葡萄种植的关键环节。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 主要内容：葡萄的生长环境葡萄的品种及特点葡萄的栽培与管理技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述葡萄的生长环境对葡萄种植的影响。
（2）列举三种葡萄品种及其特点。
（3）简述葡萄栽培与管理技术中的关键环节。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了葡萄的生长环境、品种及特点、栽培与管理技术。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注葡萄产业的发展，了解我国葡萄产业的现状及未来发展趋势。
同时，鼓励学生参与农业生产实践，提高学生的实践能力。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《葡萄沟》一文。
详细内容涉及第一至第三章节，围绕我国新疆葡萄沟的自然风光、风土人情以及葡萄种植、收获、制作葡萄干的过程进行讲述。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够掌握生词、短语，正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解和掌握，如葡萄沟的地理位置、葡萄种植及制作葡萄干的过程等。
2. 教学重点：生词、短语的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放新疆风光片，引导学生关注葡萄沟的自然风光，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自主学习：学生自主阅读课文，找出生词、短语，并尝试理解。
（2）合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，教师点评、指导。
（3）课文朗读：学生跟读课文，注意语音、语调，感受课文韵律美。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。
4. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
5. 实践活动：模拟葡萄干的制作过程，培养学生动手操作能力。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生词、短语：茂密、丰收、晾晒、热情好客等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语。
（2）根据课文内容，简述葡萄沟的自然风光和风土人情。
（3）用“因为……所以……”造句。
2. 答案：（1）略。
（2）葡萄沟位于新疆，风光秀丽，人们热情好客。
葡萄种植历史悠久，葡萄干制作工艺独特。
（3）因为新疆的葡萄沟风景优美，所以吸引了众多游客前来参观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
《葡萄沟》课堂实录
《葡萄沟》课堂实录一、教学目标：1．知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2．过程与方法：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
二、教学重点：感受葡萄沟是个好地方。
三、教学难点：葡萄干是怎样做成的。
四、教学准备：1.一张中国地图。
2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。
②维吾尔族的姑娘和小伙子正欢天喜地地摘葡萄。
③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。
④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。
），配以课文朗读。
3.少量的葡萄干和一顶维吾尔族小帽。
五、教学过程：（一）激情导入，激发情感1、（播放音乐《咱们新疆好地方》）我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手，也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地随音乐做动作。
）2、这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思？能不能做做这个动作？3、让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）出示课题：《葡萄沟》，让我们来齐读一次吧！（师板书：葡萄沟）老师出示中国地图，简介葡萄沟。
（二）初读课文，初步感知1、同学们想去葡萄沟吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，遇到特别难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2、检查初读情况。
我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。
指名读、开火车读、齐读等形式）3、同学们今天的表现真是雅克西。
《葡萄沟》教学设计公开课实录
《葡萄沟》教学设计公开课实录人教版第四册语文课本里其中有篇课文叫做《葡萄沟》，以下是小编为各位同学整理带来的关于《葡萄沟》教学设计公开课实录，希望对同学们学习这篇课文有所帮助!1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意，积累好词佳句。
2、运用画图、贴图、手势演示、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容。
3、在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
4、指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
6、引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。
通过理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
知道葡萄沟是个好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
理解“梯田”、“茂密”等词语及句子。
了解阴房及葡萄干的制作过程。
图片、课件、维吾尔族小帽、葡萄干1、师：小朋友看过《西游记》吗?孙悟空和师傅去西天取经经过了——(生)火焰山。
对了，在这里还有一条小沟，(指图)这条沟依山傍水，景色秀丽。
这就是吐鲁番的葡萄沟。
2、指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，揭示课题。
3、指导写生字“沟”“够”。
设计意图：爱好是最好的老师，《西游记》是学生的最爱，由此入手，学生学习的兴致高昂。
把写字提到前面来，以免打乱后面的教学环节。
1、自由读文，要求把生字读准，把句子读通顺。
2、检查反馈，同桌互读。
[设计意图：初读建立在预习的基础上，逐步放手让学生自主学习，合作检查。
至于生字的检查，在后面的具体的学文环境中可进一步反馈。
]1、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。
《葡萄沟》优质课公开课优质教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课优质教案课堂教学实录 1一、教学内容本节课，我们选取教材《葡萄沟》进行深入学习。
该内容位于语文课本第三册第六单元，主要描绘我国新疆地区葡萄沟自然风光、风土人情以及丰收景象。
详细内容包括：葡萄沟地理位置、气候特点、葡萄种植历史、葡萄品种、采摘和晾晒过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生字词，理解课文内容，解葡萄沟风土人情。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达能力，提高学生合作、探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养学生审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，感悟葡萄沟风土人情。
难点：如何引导学生通过朗读、感悟，体会作者表达意图。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、课文朗读磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示新疆风光图片，引导学生关注我国大美新疆，激发学生学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，解课文大意，找出不理解生字词，进行学习。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，分析课文内容，指导学生朗读、感悟，解葡萄沟自然风光和风土人情。
5. 例题讲解：分析课文中难点句子，进行讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生仿写课文中句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 主要内容：新疆、葡萄沟、自然风光、风土人情3. 结构：总分总4. 生字词：葡萄、沟、晾晒、丰收、喜悦等七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于葡萄沟短文。
答案：葡萄沟位于我国新疆地区，这里气候适宜，葡萄种植历史悠久。
每到夏天，沟里葡萄挂满枝头，一片丰收景象。
葡萄沟葡萄品种繁多，晾晒后葡萄干更是美味可口。
这里风土人情也让人陶醉，人们热情好客，喜欢用葡萄来款待客人。
让我们一起去感受葡萄沟魅力！2. 拓展作业：收集关于新疆其他风土人情，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示新疆风光、学习课文内容，让学生解葡萄沟自然风光和风土人情。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 (12)
10葡萄沟一、教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。
二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：课件四、教学过程一、导入师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄沟），板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板书（好地方）耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。
好吗？下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。
二、初读课文检查生字生词情况1，学生自由读文。
2、师：葡萄沟在哪？结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。
3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗？（出示课件）生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。
三、细读课文，感知葡萄沟的美（一）学习第一自然段1、师：课文的第一段不仅介绍了葡萄沟的位置，还总写了他的特点，同学们端起书读读第一自然段，看看哪句话介绍了葡萄沟的特点？生回答：那里出产水果，（板书：出产水果）都有哪些水果呢？指名回答。
师：作者在介绍水果的时候按照什么顺序介绍的？你能找出这些词语吗？这种顺序叫做：时间顺序。
2、出示课件，谁会填空？齐读第一段（二）学习第二自然段师：人们最喜爱的水果是----（葡萄），那老师领你们到葡萄园去看看，想去吗？坐上汽车准备出发。
1、播放录像。
2、师：课文是怎样描写葡萄园的呢？谁来读课文第二段？3、葡萄种在哪？（梯田）梯田什么样？指名回答，板书画梯田的样子并且给同学看梯田。
4、师：同学们快点登上山坡，来到梯田看看这里的葡萄长的怎么样？拿出笔来在书中画一画。
11.《葡萄沟》部编版小学二年级语文上册名师公开课课堂实录及反思
部编版小学二年级语文上册《葡萄沟》名师课堂实录及反思【教学目标】1．认识“沟、产”等 15 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等 10个字，会写“水果、月份”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【教学重点】能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
体会作者喜爱葡萄沟，喜爱维吾尔族人民的感情。
【教学难点】联系上下文理解“五光十色”等词语，品味文中佳句。
【教学课时】2课时第一课时师：猜猜今天老师要带你们去哪玩玩？生：葡萄沟师：说出来生：葡萄沟师：我们一起来看看“葡萄沟”（板书）。
很好，小朋友都知道看老师的笔画。
一起读一遍。
生：葡萄沟师：我们要去葡萄沟，那么我们对葡萄沟要有所了解。
好，现在请小朋友赶快打开书本，把书本翻到53页。
师：看看哪位小朋友通过读能对葡萄沟有初步的了解。
开始师：自己读自己的师：刚才我真的发现小朋友读书姿势很好，而且有的小朋友读了一遍，马上读第二遍。
看来我们的小朋友真是很棒很棒。
好，通过你们初步的了解，我们来聊聊。
师：葡萄沟在哪儿？生：新疆师：那里盛产？生：葡萄生：水果师：对呀，五月有——生：杏子师：七八月有——生：香梨、沙果师：还有什么？生：还有葡萄师：葡萄是人们最——生：最喜欢的水果师：葡萄是人们最喜欢吃的，那我们今天就去葡萄园看看。
师：好，坐上汽车。
看看谁已经坐好了。
出发了。
葡萄园到了。
葡萄种在哪里？请小朋友赶快找找。
师：对，看这小女孩手举得多好。
在哪儿？你先说。
生：山坡的梯田上师：你来生：山坡的梯田上师：谁还想说？小男孩你来生：葡萄种在山坡的梯田上。
师：都找到了吗？生：找到了师：我们一起来把这句话读一读。
一备读师：这是什么？生：山坡师：对，这就是山坡师：像梯子一样往上爬的就是生：梯田师：这就是生：梯田师：下车，登上梯田看看这葡萄长得怎么样？快看，葡萄长得怎么样？师：你来说说生：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的师：噢，真棒。
语文三年级课文《葡萄沟》的实录
语文三年级课文《葡萄沟》的实录语文三年级课文《葡萄沟》的实录语文三年级课文《葡萄沟》的实录师：今天，瞿老师和同学们第一次来到这里学习。
语文学习能让我们坐在这小小的课堂里，却能欣赏到大千世界的五彩斑斓。
四单元的课文，就让我们和作者一起游览祖国的塞北江南，领略祖国辽阔的土地上的不同自然风光和不同地域的民族风情。
我们要去的第一站，是哪里？看着黑板，我们一起来书写这个用地名做的课题。
这三个生字都是形声字。
注意读轻声。
齐读课题。
生：齐读师：我们昨天已经学习了课文的第一自然段。
葡萄沟的地理位置和它的特点是什么？生：新疆吐鲁番盛产水果，特别是葡萄。
师：读生字生：读师：课文说葡萄沟是一个什么样的地方？你同意吗？生：真是个好地方。
师：那么葡萄沟的什么好呢？生：葡萄老乡葡萄干师：你们想从课文里知道有关葡萄的什么呢？生：葡萄种在哪里？生：葡萄的味道怎样？生：葡萄的颜色怎样？生：葡萄的枝叶怎样？生：葡萄吃不完怎么办？板书：种枝叶颜色味道师：大组接龙读第二自然段。
齐读师：葡萄种在哪里，种得多吗？生：山坡上。
生：一个个，种满上坡师：枝叶怎样？生：茂密绿色的凉棚师在黑板上画了一个凉棚架师：请小朋友们来画枝叶，其余同学朗读。
读与画互评师：请小朋友来画葡萄，其余同学朗读小结：五光十色师：这葡萄如翡翠，五光十色的葡萄味道怎样？读课文。
生：读师：同学们读得真好。
有一句话说得好：“有朋自远方来，不亦乐呼！”他会对我们远从成都来的朋友说些什么吗？一边欣赏葡萄沟的风光，一边学习片中语言，发挥你的想象。
请学生扮演维吾尔族人邀请朋友品尝。
师：看短片说葡萄干的特点？生：粒大，色泽鲜师：默读课文第三段，葡萄干是怎样制作的呢？生：读明白的孩子做好。
师：你们想品尝葡萄干吗？捎上葡萄干。
师：你们想和谁分享呢？生：爸爸，妈妈生：老师]在快乐中结束！。
小学语文葡萄沟公开课课堂实录
小学语文葡萄沟公开课课堂实录葡萄沟公开课课堂实录第一课时师：(接着值日班长的话题)说得好!是的，时间很宝贵，那我们现在就抓紧时间上课，好吗生：好!师：孩子们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。
我们先来复习一下上节课学过的生字词，看同学们还记不记得。
(出示生字卡片，开火车读生字，课件出示课文词语，指名读、齐读。
)师：好，同学们真棒!下面我们开始学习课文。
课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们打开书43页，用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用──把它画出来。
(课件出示读的要求，生自由读课文，师巡视)(学生读完一次的都会站起来继续读，都读完后，师放律动音乐，全班拍掌马上端坐。
这是我们班学生养成的习惯)点评：低年级教学贵在既能调动学生积极性又能有序地组织课堂，利用音乐培养学生的良好习惯并建立师生默契，妙!师：好，同学们都读得很认真。
谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话(小手如云)生：课文的最后一句是夸葡萄沟的。
师：你能把它读出来吗生：能，读：葡萄沟真是个好地方。
师：有不同意的吗生：没有。
(齐喊)师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。
(课件出示这句话，全班齐读)点评：一读──抓住文眼葡萄沟真是个好地方。
师：葡萄沟真是个好地方!想知道它好在哪里吗生：想!师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来，把你的想法写在你画的句子的旁边。
(生自由读课文，师巡视)点评：再读──品味葡萄沟的好。
自主阅读，读出个人见解。
对低段学生而言，找句子基本人人都会，而在句旁作批注则优生能够达到，两个要求兼顾了学生层次的差异。
师：我看见同学们都在认真的写写画画，我知道很多同学都有话想说了。
谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的葡萄沟公开课课堂实录第二课时(根据学生的回答，师相机出示相应的课件)生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。
师：为什么生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。
师：你能把这些句子读一遍吗生：能。
《葡萄沟》课堂实录与教案
《葡萄沟》课堂实录与教案本文是由语文教案工作室上传的：《葡萄沟》第一课时课堂实录。
《葡萄沟》第一课时教学实录之一1、尽量体现重点*紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。
第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。
第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。
2、尽力体现创新*这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。
教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3、还给学生学习的自*，学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。
阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反馈交流，在反馈交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极*很高涨，效果也不错。
4、尽能体现朗读*，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次*，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。
5、尽可体现能力*，注重学生口语交际能力的培养和发展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主*让学生学习作者的写作方法，说自己喜爱的一种水果。
《葡萄沟》课堂实录精品.
葡萄沟教案教学目标：1、会认11个生字，会写12个生字。
让学生成为课堂的主人。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
对课文的字词句进行了解。
3、领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人们的喜爱之情。
教学重难点：重点：会认11个生字，会写12个生字。
知道葡萄沟为什么是一个好地方。
难点：让学生成为课堂的主人。
能规范的书写。
第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写6个生字。
让学生成为课堂的主人。
2、正确、流利的朗读课文。
教学重难点：重点：1、会认11个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
难点：让学生成为课堂的主人。
规范、美观的书写生字。
一导入1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
二识字识字部分基本由小老师完成，老师在一旁指导。
1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
等会我请认真的小老师来教教大家。
2、出示生字，请小老师教读。
（下面我就请一位小老师来带领大家认识生字娃娃）3、去拼音开火车读（小老师请小组开火车读）3、请同学说说你用什么识字方法认识了哪些生字，（请小老师指名其他同学回答）4、区分生字结构。
（现在请一位小老师来教大家区分生字结构。
根据PPT小老师请学生指出哪些是上下结构，左右结构的生字。
然后全班再一起读一读）5、出示词语，让小老师带领大家齐读。
6、小老师请学生选择词语造句。
三初读课文1、学生齐读。
（同学们，葡萄沟到底是怎么样的呢，我们一起去看一看）2、小老师点名表现好的小朋友读课文。
（分段读，每次请12个小朋友。
请做得端正，会认真倾听，不讲话的小朋友。
）四、写字1、出示生字“吾、季、留、杏、蜜、密”，让学生组词。
指导学生观察：这些字都是上下结构。
2、教师引导学生发现规律。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《葡萄沟》章节。
教学内容主要包括：课文朗读、生词学习、句子解析、文章结构分析、主题思想探讨等。
详细内容涉及课文中对葡萄沟自然风光、民俗风情的描绘，以及对葡萄种植、收获过程的叙述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对葡萄沟的热爱和赞美之情，激发学生对大自然、对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字、词，以及文章结构的分析。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者情感，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 生词学习：学生自学生词，教师讲解重点生词，并进行课堂练习。
4. 句子解析：教师选取课文中的典型句子进行解析，指导学生理解句子含义。
5. 文章结构分析：教师引导学生分析课文的结构，理解作者的写作思路。
7. 实践情景引入：结合课文内容，让学生设想自己身处葡萄沟，描述所见所闻。
8. 例题讲解：选取一道课后习题，进行详细讲解。
9. 随堂练习：学生完成课后习题，教师进行辅导。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生词：葡萄、沟、丰收、热情、好客等3. 句子解析：典型句子展示4. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇《我心中的葡萄沟》作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关葡萄的文学作品，提高阅读兴趣。
组织课外活动，让学生实地观察葡萄的生长过程，加深对课文的理解。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 (14)
10《葡萄沟》（一）激情导入：1猜谜语导入新课。
2、出示课题：和学生一起写课题《葡萄沟》3：让我们来齐读一次吧！（生齐读）4、师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。
（出示葡萄）下面，请同学们用自己喜欢的方式读课文，（出示温馨提示）。
学习生字。
先开认读、小火车读、男生读女生读，齐读。
去掉拼音读。
组成词读。
5、生字我们都认识了，下面请同学们翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
（课文视频）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生读）（二）理解课文。
学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着大家来读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
学习第二段：1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
（抽小组共同来回答。
）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。
师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。
葡萄这么美，我们再把这句话读一读。
（生读）5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录1一、教学内容本节课选自小学语文教材《语文》三年级上册第七单元《葡萄沟》一文。
详细内容包括：了解新疆葡萄沟的自然风光、风土人情；学习生字词及重点句子；分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解重点句子，把握文章主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式学习语文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大好河山的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解重点句子，把握文章主要内容。
难点：分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示新疆葡萄沟的美丽图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，教师进行讲解，引导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 生字词：新疆、葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句子：新疆葡萄沟真是个美丽的地方；这里的葡萄又大又甜；人们热情好客，让我感受到了家的温暖。
4. 文章结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以《我心中的葡萄沟》为题，写一篇短文。
答案：我心中的葡萄沟是一个美丽的地方，那里有蓝天、白云、绿树、红花。
葡萄沟的葡萄又大又甜，人们热情好客，让我感受到了家的温暖。
我希望有一天能亲自去葡萄沟看看，感受那里的风土人情。
2. 作业题目：用本节课所学生字词造句。
答案：新疆的葡萄沟真是个美丽的地方，那里的葡萄又大又甜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽图片，激发了学生的学习兴趣，使他们对文章内容有了更深刻的理解。
《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 (5)
葡萄沟优质课教案一．教材分析《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
二．教学目标1.会认11个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三．教学重难点领略葡萄沟的风土人情。
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
四．教学准备多媒体课件五．学习方式自主、合作、探究六．导入1.孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？……你们知道吗？有一个地方生产葡萄，这个地方在新疆吐鲁番，那里盛产葡萄，是一个葡萄王国。
田里、房前屋后、路边全种满了葡萄。
那个地方就是葡萄沟。
今天，我们就将一起去欣赏一下葡萄沟的美景。
2.出示课题。
3.齐读课题。
4.指出会写的字“沟”。
（观察字形，左右结构，注意横折钩的写法）5.师范写，生联系（巡视，提醒写字姿势）二.初读课文1.我们已经预习过课文了，接下来找几个小朋友接读课文，检查一下预习情况。
（读准字音，读通句子；听的小朋友认真听）生读课文2.课文读的这么熟练，我们的词语朋友也迫不及待的要和大家见面了。
A.出示带拼音词语（自由读、小老师领读）B.去拼音词语（男女生赛读、开火车读、摘果子）C.认识的字标红D.回忆识字方法识字方法新疆吐鲁番、鲁：车牌蜜：蜜蜂梯：木+弟维：维生素、难、准、吾：语够：句+多碉：石+周堡：保+土三．研读课文1.大家字词掌握的这么好，想不想一起去葡萄沟看看？……孩子们，打开你们的课本43页，大声的读一读课文，想一想：葡萄沟给你到来什么样的印象？生读课文。
（葡萄沟真是个好地方。
）为什么说葡萄沟真是个好地方呢？让我们一起去看看吧！2.（出示第一段）谁来读一下？生读….这么多的水果啊，你们喜不喜欢？（喜欢）带着喜欢的感觉读一读。
部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》优课比赛教学实录
《葡萄沟》教学实录一、导入课题，了解地名1．同学们，今天给大家请来了一位好朋友，瞧，它是一只小兔子.小兔子要带大家去旅行，猜猜它会带我们去哪里？生：葡萄沟。
2.葡萄沟在中国的什么地方？生：新疆维吾尔族自治区吐鲁番。
师：新疆维吾尔族自治区吐鲁番（地图）新疆是我国的一个自治区，吐鲁番是一个市，而葡萄沟是吐鲁番著名的旅游胜地。
我们可得把这位置记准确喽，再来读一读。
3.（小兔子录音：小朋友你们知道吗？葡萄沟可是个好地方）师：是吗？不过，耳听为虚，眼见为实，咱们今天就跟你走一趟,看看葡萄沟到底好在哪里。
出发之前，我们的得做好攻略，2分钟时间先来读读课文，看看葡萄沟什么地方最吸引你？试着用横线把他画下来。
（板书课题）4.（生自汇报）预设：1.你是冲着哪儿的葡萄去的.2.看来你是个十足的小吃货。
既然葡萄沟那么有魅力，那我们还等什么？快出发吧。
二、关注课文，走进葡萄沟到了到了，（闻一闻）空气中弥漫着浓浓的水果香味，快看看这里都有什么水果？（生说）（回归课文：五月有（杏子），七八月有（图片介绍：沙果又叫海棠果，形状像小苹果），到了九十月份有（人们最爱吃的葡萄成熟了）2.我们赶快到葡萄园里看一看吧。
葡萄园可真大啊，这里的葡萄种在哪呢？（葡萄种在山坡的梯田上）看，这就是梯田，它的样子像极了我们常用的梯子。
谁来说说你是怎么记住“梯”这个字的（生说）3. 瞧这梯田上绿油油的都是葡萄的叶子，快登上山坡看看葡萄叶长得怎么样？生：茂密识字：密，对比蜜A．大家看”密“这个字在课文中还藏着一个孪生兄弟呢？谁发现了？生：蜜桃的“蜜”（你可真善于观察）师：瞧这就是蜜桃，不都是桃子吗？怎么在葡萄沟成了“蜜桃”？生：蜜桃格外甜师：哪个字让你感觉格外甜？生：蜜字。
师：是呀，你看蜜这个字，它是一个形声字，上面的宓表示它的读音，下面的虫子就是蜜蜂，蜜字的造字本意是“蜜蜂春夏酿蜜，然后安然的度过秋冬。
B扩词：因为蜂蜜很甜，所以我们把很甜的桃子，叫“蜜桃”，那么很甜的枣，我们叫——蜜枣蜜柚C这两个字我们不光要会认还要会用.我这准备了2道题目，谁来挑战一下。
葡萄沟课堂实录
葡萄沟课堂实录一、导入：昨天，老师带领你们游览了山清水秀、风景如画的日月潭，今天刘老师要带你们去游览风景独特的少数民族地区，在我国有一个盛产葡萄的地方，你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）齐读课题，这就是今天刘老师要带领你们去游览的地方。
(板书课题时让学生跟着一起书空)二、预习课文翻开课文第43页，用自己喜欢的方式把课文读一遍，听清要求（屏幕出现）1、读准字音，读通句子。
2、一边读一边想，有哪些不理解的词语或句子把它画出来。
（自读要求可让学生读出来，方便学生记清要求）（同学们认真读，老师巡视，纠正读书姿势）师：很多同学读完之后就用很好的坐姿告诉了老师，你看，多好的学习习惯呀！（大屏幕出示本课的生字）（先让学生自己小声读一遍，免得待会起来读的时候读不好）师：谁来做小老师领读一遍？生：领读师：去掉拼音还认识吗？一起读生读师：老师打乱顺序还会读吗？我们开火车读吧。
（出示生字卡片，学生一行一行的读。
）师：我们班的同学“识字大王”真多，不过现在有不认的生字也没关系，待会儿咱到课文里去，多和他见几面，你就都认识了，那么现在你有不理解的词语或句子吗？（学生在读课文的时候，提前让固定学生画出几个词语）生：茂密生：五光十色生：阴房师：能够提出问题，这说明你在读书的时候非常会思考，那要解决问题，就需要我们再用心把课文读一读。
三、详读课文师：请同学们读课文的第一自然段，读完后告诉老师，我知道了什么？（学生自由读课文）师：我知道了什么？生：我知道了新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
生：我知道了那里盛产水果。
五月有------七八月有------到了九十月份------ 师：你读书读的真认真，知道的这么多（看大屏幕）师：新疆在我国的西北部，吐鲁番在新疆省内，吐鲁番盛产葡萄的地方叫葡萄沟。
（板书：葡萄沟）师：据说葡萄沟的风景特别优美，想不想去看？生：想师：坐上汽车出发吧，葡萄沟到了，快看看葡萄生长在哪里？（大屏幕出示）谁来读一下这个句子生：读师：刚才有同学不明白“梯田”是什么意思？我们看插图，谁来说一下这个梯田像什么？生：梯田一层一层的像我们的楼梯（大拇指送给你）师：快下车，看看这葡萄长的怎么样？（大屏幕出示）谁来读生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
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小学语文葡萄沟公开课课堂实录
葡萄沟公开课课堂实录第一课时
师：(接着值日班长的话题)说得好!是的，时间很宝贵，那我们现在就抓紧时间上课，好吗
生：好!
师：孩子们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。
我们先来复习一下上节课学过的生字词，看同学们还记不记得。
(出示生字卡片，开火车读生字，课件出示课文词语，指名读、齐读。
)
师：好，同学们真棒!下面我们开始学习课文。
课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们打开书43页，用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用──把它画出来。
(课件出示读的要求，生自由读课文，师巡视)
(学生读完一次的都会站起来继续读，都读完后，师放律动音乐，全班拍掌马上端坐。
这是我们班学生养成的习惯) 点评：低年级教学贵在既能调动学生积极性又能有序地组织课堂，利用音乐培养学生的良好习惯并建立师生默契，妙!
师：好，同学们都读得很认真。
谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话
(小手如云)
生：课文的最后一句是夸葡萄沟的。
师：你能把它读出来吗
生：能，读：葡萄沟真是个好地方。
师：有不同意的吗
生：没有。
(齐喊)
师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。
(课件出示这句话，全班齐读)
点评：一读──抓住文眼葡萄沟真是个好地方。
师：葡萄沟真是个好地方!想知道它好在哪里吗
生：想!
师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来，把你的想法写在你画的句子的旁边。
(生自由读课文，师巡视)
点评：再读──品味葡萄沟的好。
自主阅读，读出个人见解。
对低段学生而言，找句子基本人人都会，而在句旁作批注则优生能够达到，两个要求兼顾了学生层次的差异。
师：我看见同学们都在认真的写写画画，我知道很多同学都有话想说了。
谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的葡萄沟公开课课堂实录第二课时
(根据学生的回答，师相机出示相应的课件)
生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。
师：为什么
生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。
师：你能把这些句子读一遍吗
生：能。
(读第一段)
(师根据学生的回答板书：出产水果多)
师：这里每个季节都有不同的水果，出产的水果很多，是个瓜果飘香的好地方，你们喜欢不喜欢呀
生：喜欢!
点评：把学生的情感引入文中，这是语文的人文性。
师：让我们带着这样的感受一起读一读吧，读出你喜欢的语气!
(生齐读本段)
师：谭稀帆同学是从第一段知道葡萄沟是个好地方，你是从哪里知道的呢请你也像他一样说一说自己的看法。
生：我是从第二段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的。
师：请你把这句话读出来!
生：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方
生：因为这里告诉我们葡萄很美丽。
师：说得好!
(边说边板书：葡萄美)
请同学们也来读读这句话，边读边用──划出表示颜色的词，画出来后再把这些词语读一读。
(生自由读句子，画词语)
师：(指名说词语)这么多颜色，课文用了一个词语来形容它，你能把它找出来吗
生：(齐)五光十色。
师：(课件出示各种颜色的葡萄图片，再动画出示该词语)同学们，一起来读读这个词语吧。
(生齐读该词语)
师：这么美的葡萄，请你美美地把这句话读一读吧。
先自己练一练，待会就来比一比，看谁读得最美。
(生自由练读，很投入)
师：谁愿意先来试试
生一：(声情并茂地读这一句话)
师：你真勇敢!敢于第一个尝试。
谁来评评她读得怎么样
生二：我来评一评：程彤彤读得很有感情，但是我觉得五光十色和美丽极了的极字应该重读。
师：好，请你示范一下。
生二：(瞪大眼睛，深情地读)
师：大家觉得他读得好吗
生：好!
(师最后板书：好地方)
师：是呀，葡萄沟真是我国的一个好地方呀!将来同学们有机会就到美丽的葡萄沟去走一趟，甚至去开发建设它，好吗生：好!
师：这节课同学们表现得很好。
放学后请你向家长介绍介绍美丽的葡萄沟，美美地把这篇课文读一遍给他们听。
如果你还想了解葡萄沟的更多情况，请你和家长一起去查找资料。
下课。
点评：可否打破窠臼，采用更务实的方法，如让学生质疑、由学生畅谈此时最深的体会、最大的愿望。
他们定会由衷地赞叹葡萄沟真是个好地方!我真想去葡萄沟玩个够!
小学语文复习指导
一、指导思想：
以教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生情况分析
通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，养成了良好的学习习惯，能运用学过的词语造句，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确阅读短文，能说出短文主要讲什么，理解短文的大致内容，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，
能联系上下文理解词句意思，能按要求完成练习题。
但因为学生
接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况
参差不齐。
有十几名学生学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是阅读能
力和习作能力有待提高。
三、复习目标
1、掌握本册书要求的生字，会写329个字，会认231个字。
正确区分同音字、形近字，理解新词，并能较好地加以运用。
能
按要求写词语，并根据词语写近义词、反义词。
成语。
2、学会照样子写句子，能修改简单的病句，正确使用常用的标点符号。
选词填空，查字典。
3、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
课文 1)片段理解2)汉字填空3)比喻拟人4)针对中心的问题5)
古诗作者朝代默写重点词中心思想
4、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
5、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
写作1)游戏2)童话3)春天4)一件事5)想象。
四、复习重点：
1、根据音节正确美观的书写生字，掌握多音字。
2、看懂例子，按要求写出词语或句子。
3、根据给定的内容进行说话练习语句通顺得体。
4、读懂给定的短文。
5、理解习作要求，并写出内容具体，语句通顺、连贯的作文。
五、复习难点：
1、词语的理解和运用。
2、阅读理解和作文。
六、复习措施：
(1)根据学生的个体差异，选择灵活多样的复习方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批，比同桌等，充分调动每位学生的积极性，提高学习兴趣。
(2)采用优帮差，小组赛，加强合作意识，提高督促能力。
(3)耐心细致地辅导学困生，做到多提问，多检查督促，多给展示的机会，多表扬鼓励。
(4)紧扣教材，精心设计练习，突出知识点，突破重难点，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。
(5)加强检查的力度，充分发挥小组长和班干部的作用，同时教师要及时进行抽查，力求重点知识人人过关。