学校管理讲座 ppt课件
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中小学学校安全管理培训PPT课件ppt
责任制原则
明确各级管理人员和相关人员的安全 责任，建立完善的责任体系，确保安 全管理工作的有效实施。
02
中小学学校安全管理制度
安全管理制度的制定与执行
制定安全管理制度
根据国家法律法规和学校实际情 况，制定全面、具体、可行的安 全管理制度。
执行安全管理制度
确保安全管理制度得到有效执行 ，包括安全教育、安全检查、应 急预案等。
建立学生接送制度
开展交通安全教育
建立学生接送制度，安排专人负责学生上 下学接送，确保学生交通安全。
定期开展交通安全教育活动，提高学生交 通安全意识，减少交通事故发生。
校园食品安全措施
严格食品卫生管理
制定严格的食品卫生管理制度，确保食品采 购、加工、储存等环节的卫生安全。
定期检查食品质量
定期对校园内的食品进行质量检查，防止过 期、变质食品进入校园。
安全管理的国际交流与合作
跨国安全管理经验分享
加强国际间的安全管理经验交流，引进 国外先进的安全管理理念和技术，提高 我国学校安全管理的水平。
VS
国际安全管理合作项目
参与国际安全管理合作项目，共同研发安 全管理技术和标准，推动全球学校安全管 理的进步。
THANKS
感谢观看
加强食堂管理
加强学校食堂的管理，规范食品加工流程， 提高食品卫生水平。
开展食品安全教育
定期开展食品安全教育活动，提高学生食品 安全意识，预防食物中毒事件发生。
04
中小学学校安全教育的实 施
安全教育的内容与形式
内容
交通安全、消防安全、防溺水安全、地震安全、食品安全等 。
形式
安全教育课程、主题班会、安全演练、安全知识竞赛等。
学校安全管理培训PPT课件(精)
校园安全巡查
定期对校园进行安全巡查 ，确保校园安全无死角。
校园巡逻与值班制度
校园巡逻制度
安排专职或兼职人员对校 园进行定时巡逻，发现问 题及时处理。
校园值班制度
设立校园值班室，安排值 班人员24小时值班，确保 随时处理突发事件。
紧急事件处理流程
制定紧急事件处理流程， 明确各部门和人员的职责 和行动方案。
04 学校突发事件应急管理
应急预案的制定与演练
应急预案的重要性
明确应急预案在学校安全管理中 的地位和作用，强调预案的制定 和演练对于提高学校应对突发事
件能力的重要性。
应急预案的制定
详细介绍应急预案的制定过程，包 括风险评估、资源调查、预案编制 、审批发布等步骤，提供制定应急 预案的方法和技巧。
应急预案的演练
等
应急处置
立即制止暴力行为，保护受害 者，报警并协助警方调查等
校园欺凌事件案例分析
事件类型
言语欺凌、网络欺凌、 身体欺凌等
危害程度
心理创伤、影响习和 生活
预防措施
加强德育教育、提高学 生自我保护意识、建立
反欺凌机制等
应急处置
及时制止欺凌行为，保 护受害者，进行调查处
理，加强心理辅导等
谢谢聆听
预防措施
严格食品采购、加工、 储存等环节管理，加强 食堂卫生监管等
应急处置
立即停止食用可疑食物 ，送医治疗，报告相关 部门等
校园暴力伤害事故案例分析
01
02
03
04
事故原因
个人矛盾、心理问题、家庭教 育缺失等
危害程度
身心创伤、甚至危及生命
预防措施
加强心理健康教育、建立学生 矛盾调解机制、加强家校沟通
学校管理讲座ppt课件
积极、乐观（理性的、逻辑的）
青色帽子
蓝色帽子
创新、变化
控制者、组织者（概括、总结）
学校发展的第二曲线
学校不能进入“第二曲线”的原因：
没有进行向第二曲线发展的思考（“好”学 校） ， 校长的更换，发展第二曲线的指导思想（思路） 不对， 体制性原因。
成功管理－－内涵
旨在帮助每一位教师在教育工作中取得成 功，从而促进每一位学生获得诸方面成功 的现代学校管理模式。 成功管理是针对全体教师而实施的一 种管理； 成功管理是帮助全体教师在教育工作 中获取成功为价值取向的管理过程和活动； 成功管理是通过帮助教师的成功而促进 全体学生获取诸方面成功的管理模式和类 型。
象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调 各基本要素（包括：人、财、物、信息和任务五 项）间的关系，使之向共同的管理目标逼近.
四个话题： 21世纪学校管理新视野 校本管理 学校教学全面质量管理 学校特色发展
21世纪学校管理新视野
现代管理的挑战 学习型学校 学校发展的第二曲线
学习型学校－－构建2 建设这样一所学校： 明确一个共同的愿景－－学校所有员工共同愿望的 景象 形成扁平化的学校结构 －－权力重心下移 建设弹性的管理制度－－学校应该具有社会适应力 形成团队学习制度 －－形成学校整体意义上的核 心能力。 构建纵横交错的沟通机制 －－学习型学校则注重 形成纵横交错的沟通与合作机制 ，建立互信和感 情，形成凝聚力，共同解决问题。 提倡自主管理－－是使学校成员实现学习和工作密 切结合的方法
学习型学校 特点： 重视学生的学习活动；
教师应该不断学习； 鼓励教师和其他同事合作或相互学
习； 学校是学习系统的组织； 学校领导者是学习的领导者。
青色帽子
蓝色帽子
创新、变化
控制者、组织者（概括、总结）
学校发展的第二曲线
学校不能进入“第二曲线”的原因：
没有进行向第二曲线发展的思考（“好”学 校） ， 校长的更换，发展第二曲线的指导思想（思路） 不对， 体制性原因。
成功管理－－内涵
旨在帮助每一位教师在教育工作中取得成 功，从而促进每一位学生获得诸方面成功 的现代学校管理模式。 成功管理是针对全体教师而实施的一 种管理； 成功管理是帮助全体教师在教育工作 中获取成功为价值取向的管理过程和活动； 成功管理是通过帮助教师的成功而促进 全体学生获取诸方面成功的管理模式和类 型。
象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调 各基本要素（包括：人、财、物、信息和任务五 项）间的关系，使之向共同的管理目标逼近.
四个话题： 21世纪学校管理新视野 校本管理 学校教学全面质量管理 学校特色发展
21世纪学校管理新视野
现代管理的挑战 学习型学校 学校发展的第二曲线
学习型学校－－构建2 建设这样一所学校： 明确一个共同的愿景－－学校所有员工共同愿望的 景象 形成扁平化的学校结构 －－权力重心下移 建设弹性的管理制度－－学校应该具有社会适应力 形成团队学习制度 －－形成学校整体意义上的核 心能力。 构建纵横交错的沟通机制 －－学习型学校则注重 形成纵横交错的沟通与合作机制 ，建立互信和感 情，形成凝聚力，共同解决问题。 提倡自主管理－－是使学校成员实现学习和工作密 切结合的方法
学习型学校 特点： 重视学生的学习活动；
教师应该不断学习； 鼓励教师和其他同事合作或相互学
习； 学校是学习系统的组织； 学校领导者是学习的领导者。
《学校管理学》PPT课件
第二节 学校管理学的发展
近代学校的产生是学校管理学产生的基础。 伴随资本主义机器大工业的发展，学校教育也 得到迅速发展，加上民主化运动，教育内容日 趋丰富，学校规模逐渐扩大，事务也日趋复杂 ，于是分离出单独的管理部门和人员，从事学 校管理活动，这就产生了学校管理学研究的现 实需要。
一、西方学校管理学的演进
（一）学校管理学的诞生
现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。19世纪末，随着生 产力和科学技术的迅猛发展，各国相应实施了义务教育制度，学校规模、教学内容 和教学技术以及组织形式也随之发生变革，学校管理学应运而生。美国最早的关于 学校管理的论著，是1875年问世的威廉·佩恩（William Payne ）的《论学校管理》 和1882年问世的劳布（A．N．Raub）的《学校管理》。20世纪初，在管理理论 发展的带动下，学校管理的研究有了长足的进步。1908年，达顿（Samuel Trail Dutton）与斯奈登（David Snedden）撰著了《美国公共教育管理》一书，该书 上半部论述国家对教育的管理，下半部则以科学管理理论为指导，论述学校内部的 管理。尽管该书不是一部学校管理理论专著，但由于在学校管理方面有独立的研究 内容、坚实的理论基础，在研究方法和学科体系方面，较前期和同期著作显得更为 成熟，因而学界一般认为，它的问世是学校管理学正式诞生的标志。
《学校管理学》
经济与管理学院
第
管，本指细长而中空之物，可限制和引导
一
水流，故引申为疏通、引导、限制、约束。理， 原义指玉石的纹路，转义为按玉的纹路而剖析，
章
引申为治理。
管与理，因有相近的意思，合称为管理，
绪
意指掌控、约束、安排、料理。现代管理学对 管理的解释五花八门，但共同的意思是为了使
谈谈学校管理ppt课件
三、教学工作
• 存在问题：两头差中间 硬，教学缺乏针对性。 即备课差、课后作业和 辅导差，课堂教学还可 以；教学分层次不够， 针对性不强。学校召开 了教学工作会，提出了 “以学论教”的教学工 作理念，即学校一切工 作以教学为中心，教学 以学生为中心。
• 从四个方面实践“以学 论教”理念：
• 1、分阶段分层次分个体实施教学。就是在教学中， 必须突出阶段特征，实施“因时施教”；必须突出不 同层次学生的要求，实施“因材施教”。满足不同时 段不同层次学生的需求，让不同层次学生在每个时段 都能得到最大化发展。
四、队伍建设
• 1、师德教育与人文关怀。师德的核心是责任!责任心胜于能力，师德 彰显必须在师爱的引领下，牢固树立服务意识、细节意识、过程意识、 质量意识，大力表彰师德典范、树立正气，刚性约束教师行为，打压 邪气。关爱教师生活、工作，尽一切可能为教师分忧解难，搭建一切 可能平台，促进专业成长，让教师获得事业上的成功。
三、教学工作
• 4、学情调查与学生评教，实施考情研究。 • 适时对学生学习情况、教师履职情况进行调查，掌握教与学的运行，实现
“教学相长”。研究考情，从规律层面上去把握教学工作，使其更具针对性 与实效性。 • 大考后成绩分析及会议制度，此项工作开展较好，已成为了教学管理的一大 “亮点”，也给教师增添巨大压力——在众人面前“量化”“亮出”了自己 的成绩，“成绩面前，荣辱自明”。 • 现在，正在探索分阶段的特征研究、学法指导、学生个体关注和适度教育； 正在推进标准化备课组建设、课堂教学十项要求、作业规范；正在尝试“高 校自主招生”应对策略的实践。
• 2、突出“六认真”在教学中核心地位：教学过程 “六个环节”的认真，既是教育规律，也是对教师职 业的尊重，这是抓教学工作之本。
中小学学校安全管理培训PPT课件ppt
安全文化氛围营造
建立安全宣传栏
在学校内设置安全宣传栏，定期更新内容，宣传安全知识和 安全文化。
组织演练实施
按照演练计划和内容，组织相关人员进行应急演练，提高应急响应 能力。
总结评估演练效果
对应急演练的效果进行总结评估，发现问题并及时改进。
应急预案评估与改进
定期评估预案效果
定期对应急预案的效果进行评估，了解预案在实际应用中的问题 和不足。
及时改进预案
根据评估结果，及时对预案进行改进和完善，提高预案的针对性和 实用性。
社会环境影响
家庭、社区等外部环境对 学生安全意识的影响也不 容忽视。
安全事故防范措施分析
加强安全教育
通过课堂教育、宣传活动等形式，提高学生 安全意识。
定期进行安全隐患排查
及时发现并解决学校设施、食品等方面的安 全隐患。
完善学校安全管理制度
制定详细的安全管理规定，明确责任分工。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生安 全问题。
安全教育师资培训
培训目标
提高教师的安全意识和教育能力，确保教学质量。
培训内容
涉及安全教育理念、教学方法、紧急救援等方面的知识。
培训方式
采用线上与线下相结合的方式，提供专业指导和实际操作练习。
04
中小学学校安全应急预 案
应急预案制定
确定应急预案的目标和原则
01
制定应急预案时，应明确预案的目标和原则，确保预案的有效
制定处理方案
实施处理方案
根据调查结果，学校安全管理部门应制定 相应的处理方案，包括对受伤人员的救治 、对事故责任人的处理等。
学校安全管理部门应按照处理方案实施， 确保事故得到妥善处理。
学校安全管理培训PPT课件
安全教育内容
包括校园安全、交通安全、消防安全 、食品安全、网络安全等多个方面， 旨在帮助学生树立安全意识，掌握基 本的安全知识和技能。
安全教育形式
可采用课堂教学、专题讲座、案例分 析、应急演练等多种形式进行，确保 教育内容生动有趣、易于理解。
安全培训的对象与要求
培训对象
学校全体师生员工，特别是新入 职员工、新生、实验室人员等重 点人群。
未来学校安全管理的发展趋势
智能化安全管理
利用人工智能、大数据等技术 手段，实现校园安全管理的智
能化和精细化。
多元化安全教育
开展形式多样的安全教育活动 ，提高师生的安全意识和技能 水平。
综合性安全管理
将校园安全管理与教育教学、 后勤保障等工作相结合，实现 全面、综合的安全管理。
社会化安全管理
加强与社区、家庭等社会各界 的合作，共同营造安全、和谐
学校安全管理责任制
学校领导责任制
学校领导应切实履行安全管理职 责，加强对安全工作的领导和组
织。
部门管理责任制
学校各部门应按照职责分工，认真 履行安全管理职责，形成齐抓共管 的良好局面。
岗位责任制
学校各岗位人员应明确自身安全管 理职责，认真执行各项安全管理制 度和规范。
03 学校安全教育与培训
安全教育的内容与形式
消防安全管理制度
建立消防安全责任制，制定应急预案 ，定期进行消防演练，提高师生消防 安全意识。
学校安全管理规范
安全教育规范
定期开展安全教育课程和 活动，提高师生安全意识 和自我保护能力。
安全检查规范
定期对校园及周边环境进 行安全检查，及时发现和 排除安全隐患。
应急处理规范
建立应急处理机制，明确 应急处理流程，确保在突 发事件发生时能够迅速、 有效地进行处置。
包括校园安全、交通安全、消防安全 、食品安全、网络安全等多个方面， 旨在帮助学生树立安全意识，掌握基 本的安全知识和技能。
安全教育形式
可采用课堂教学、专题讲座、案例分 析、应急演练等多种形式进行，确保 教育内容生动有趣、易于理解。
安全培训的对象与要求
培训对象
学校全体师生员工，特别是新入 职员工、新生、实验室人员等重 点人群。
未来学校安全管理的发展趋势
智能化安全管理
利用人工智能、大数据等技术 手段，实现校园安全管理的智
能化和精细化。
多元化安全教育
开展形式多样的安全教育活动 ，提高师生的安全意识和技能 水平。
综合性安全管理
将校园安全管理与教育教学、 后勤保障等工作相结合，实现 全面、综合的安全管理。
社会化安全管理
加强与社区、家庭等社会各界 的合作，共同营造安全、和谐
学校安全管理责任制
学校领导责任制
学校领导应切实履行安全管理职 责，加强对安全工作的领导和组
织。
部门管理责任制
学校各部门应按照职责分工，认真 履行安全管理职责，形成齐抓共管 的良好局面。
岗位责任制
学校各岗位人员应明确自身安全管 理职责，认真执行各项安全管理制 度和规范。
03 学校安全教育与培训
安全教育的内容与形式
消防安全管理制度
建立消防安全责任制，制定应急预案 ，定期进行消防演练，提高师生消防 安全意识。
学校安全管理规范
安全教育规范
定期开展安全教育课程和 活动，提高师生安全意识 和自我保护能力。
安全检查规范
定期对校园及周边环境进 行安全检查，及时发现和 排除安全隐患。
应急处理规范
建立应急处理机制，明确 应急处理流程，确保在突 发事件发生时能够迅速、 有效地进行处置。
《学校有效管理》课件
，保障学生的合法权益。
提升学校形象
有效的学校管理有助于树立学 校良好形象，提高学校的知名
度和美誉度。
学校管理的历史与发展
古代学校管理
现代学校管理
古代学校的规模较小，管理较为简单 ，强调道德教育和人文素养的培养。
现代学校管理更加注重多元化、个性 化、信息化和创新性，强调学生的全 面发展和终身学习。
近代学校管理
04
加强学校内部管理，降低不 必要的浪费和损耗。
01 03
解决方案
02
制定科学的资源管理制度， 确保资源的合理分配和有效 利用。
05 学校管理案例研究
案例一：某中学的领导力发展实践
总结词
领导力发展实践
详细描述
某中学通过实施一系列领导力发展计划，培养学生的领导 才能和团队协作能力，提高学校整体管理水平。
04 学校管理面临的挑战与解 决方案
教师专业发展挑战与解决方案
解决方案
挑战：教师专业发展不足， 影响教学质量和学校整体发
展。
01
02
03
建立教师专业发展机制，提 供持续的培训和学习机会。
加强教师之间的交流与合作 ，促进教学经验和资源的共
享。
04
05
鼓励教师参与教育研究和实 践，提升其专业素养和创新
社区关系与公共关系
总结词
社区关系与公共关系是学校管理的重要环节，它 关系到学校与社区之间的互动与合作。
家校合作
加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的成 长和发展。
ABCD
社区资源整合
充分利用社区资源，为学校的教育教学提供支持 和保障。
公共关系建设
积极开展对外交流与合作，提升学校的知名度和 影响力，树立良好的社会形象。
提升学校形象
有效的学校管理有助于树立学 校良好形象，提高学校的知名
度和美誉度。
学校管理的历史与发展
古代学校管理
现代学校管理
古代学校的规模较小，管理较为简单 ，强调道德教育和人文素养的培养。
现代学校管理更加注重多元化、个性 化、信息化和创新性，强调学生的全 面发展和终身学习。
近代学校管理
04
加强学校内部管理，降低不 必要的浪费和损耗。
01 03
解决方案
02
制定科学的资源管理制度， 确保资源的合理分配和有效 利用。
05 学校管理案例研究
案例一：某中学的领导力发展实践
总结词
领导力发展实践
详细描述
某中学通过实施一系列领导力发展计划，培养学生的领导 才能和团队协作能力，提高学校整体管理水平。
04 学校管理面临的挑战与解 决方案
教师专业发展挑战与解决方案
解决方案
挑战：教师专业发展不足， 影响教学质量和学校整体发
展。
01
02
03
建立教师专业发展机制，提 供持续的培训和学习机会。
加强教师之间的交流与合作 ，促进教学经验和资源的共
享。
04
05
鼓励教师参与教育研究和实 践，提升其专业素养和创新
社区关系与公共关系
总结词
社区关系与公共关系是学校管理的重要环节，它 关系到学校与社区之间的互动与合作。
家校合作
加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的成 长和发展。
ABCD
社区资源整合
充分利用社区资源，为学校的教育教学提供支持 和保障。
公共关系建设
积极开展对外交流与合作，提升学校的知名度和 影响力，树立良好的社会形象。
学校安全管理培训PPT课件
校园安全风险评估标准
总结词
制定评估风险的指标和标准
详细描述
根据校园安全风险的特点，制定相应的评估指标和标准，如风险发生的可能性、影响程度等， 为后续的风险应对提供依据。
校园安全风险应对措施
总结词
制定应对安全风险的措施和预案
详细描述
针对识别出的安全风险，制定相应的应对措施和预案，包括改善设施设备、加 强食品卫生管理、开展消防演练等，确保在风险发生时能够及时有效地应对。
确保消防通道畅通无阻， 方便火灾发生时人员疏散 和救援。
04
学校安全事故处理
安全事故报告制度
建立安全事故报告制度
学校应制定安全事故报告制度，明确各级管理人员和教职工的报 告责任和义务。
及时报告
一旦发生安全事故，相关人员应立即向学校领导报告，并按照规定 的程序逐级上报。
准确报告
报告内容应真实、准确，包括事故发生的时间、地点、原因、经过 、人员伤亡和财产损失情况等。
02 落实安全责任制
学校应建立安全责任分工制度，明确各级管理人 员和教职工的安全职责，确保安全工作层层落实 。
03 定期评估与修订
学校应对安全管理制度进行定期评估和修订，以 适应学校安全管理的变化和需求，提高安全管理 的针对性和有效性。
安全责任分工
01 明确各级管理人员职责
学校应明确各级管理人员的安全职责，如校长、 副校长、部门主任等，确保各级管理人员对学校 安全工作负责。
安全事故调查程序
成立调查组
学校应成立安全事故调查 组，负责对事故进行调查 。调查组应由相关管理人 员和专家组成。
现场勘查
调查组应对事故现场进行 勘查，了解事故发生的经 过和原因。
调查取证
调查组应对相关人员进行 询问，收集有关证据和资 料，以便对事故进行全面 分析。
学校安全管理培训ppt课件
编辑课件
14
二、加强校园安全管理是当 前的一项 重要工作
（一）加强校园安全管理的必要性
1、校园安全问题会给少年儿童造成难以弥补的伤害
2、校园安全问题会给孩子的父母和家庭带来永远 的伤痛
3、校园安全问题影响了正常的学校教学工作秩序 4、校园安全问题给社会带来了不安定因素
编辑课件
15
校园安全管理的意义：
• 业内人士分析指出，中小学、幼儿园学生伤亡有多方面的 原因：
（1）整个社会对他们的安全关注不够、
（2）广大学生缺乏安全意识等原因，
（3）也与社会转型期的新情况、新矛盾所引发的一些不 安定因素有关。
（4）加之校园安全防范措施差、缺乏必要的安全保卫人 员、师生缺乏应对突发事件能力等，使一些本不该发生的 悲剧频频发生。
编辑课件
19
三、与学校安全工作有关的主要法律、法规 解读
• 与学校安全卫生管理相关的法律法规很多， 由于时间关系，我这里重点与大一起共同 学习《教育法》、《义务教育法》、《未 成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管 理办法》和《学生伤害事故处理办法》、 《中小学安全教育指导纲要》以及《安全 生产法》《山东省安全生产条例》等几部 法律法规中的部分章节
编辑课件
12
• 7. 学校典型重大事故类型
• 按形式分类：
• 校园火灾事故
楼道踩踏事故
• 山火事故
危房坍塌事故
• 校车交通事故
人为砍杀事件
• 春游交通及翻船事故 触电事故
• 食物中毒事件
游泳溺水事故
编辑课件
13
按性质分类：
责任事故、非责任事故；过失责任事故、故意责任事故； 人为事故、有关条款 • 《教育法》是我国教育的根本大法，是《宪法》之下的国
学校安全管理培训PPT课件
加强对安全管理制度的宣传和培训， 提高全体师生员工的安全意识和安全 防范能力。
定期修订制度
根据学校实际情况和安全管理需要， 定期对安全管理制度进行修订和完善 ，以适应新的安全形势和要求。
安全责任分工
明确责任分工
明确学校各层级、各部门的安全 管理职责和工作任务，建立完善
的安全责任体系。
责任考核与追究
学校安全管理培 ppt课件
目 录
• 学校安全管理体系 • 学校安全风险评估与防范 • 学校安全事故应急处理 • 学生安全教育 • 学校安全文化营造
01
CATALOGUE
学校安全管理体系
安全管理制度
制定安全管理制度
制度宣传与培训
建立完善的安全管理制度，明确各项 安全规定和要求，确保学校安全管理 的规范化和制度化。
事故调查与总结
对事故进行全面调查，查明原因，总结经验教训，提出改进措施， 并对应急预案进行修订和完善。
04
CATALOGUE
学生安全教育
安全意识培养
安全意识
让学生认识到安全的重要性，培养自我保护意识 ，提高对安全问题的警觉性。
安全意识教育
通过课堂讲解、案例分析、安全演练等方式，向 学生传授安全知识和技能，增强安全意识。
安全意识评估
定期评估学生的安全意识水平，及时发现和纠正 学生的不良行为习惯，提高安全意识。
安全知识普及
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安全知识教育
通过课堂讲解、宣传海报、安全手册等方式，向 学生普及安全知识，提高学生对安全问题的认知 水平。
安全知识考核
定期对学生进行安全知识考核，了解学生对安全 知识的掌握程度，及时调整教育方式。
总结词
识别校园内可能存在的安全风险 是预防事故发生的第一步。
学校管理经验介绍ppt课件
教学过程管理
备课管理：对教师备课进行规 范和要求，确保教学质量
上课管理：对教师上课进行监 管和评估，确保教学效果
作业管理：对学生作业进行布 置和批改，确保学习效果
考试管理：对考试进行组织和 监督，确保公平公正
教学档案管理
定义：教学档案 是学校在教学活 动中形成的具有 保存价值的文字、 图片、音像等材
实施奖惩措施：根 据学生表现，实施 奖励和惩罚
组织活动：定期组 织各类活动，增强 学生团队协作能力
学生心理健康管理
建立学生心理健康档案 定期开展心理健康教育和宣传活动 设立心理健康咨询室和热线电话 培训心理健康教师和辅导员
制定实践计划：结合学生兴趣、专 业需求，制定实践计划
学生社会实践管理
实践成果评估：根据实践成果，给 予学生相应的学分和评价
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
以学生为中心
尊重学生：关注 学生的需求和感 受，尊重学生的 个性和差异
关注学生发展： 注重学生的全面 发展，包括学术、 社交和情感等方 面
倡导自主学习： 鼓励学生主动参 与学习过程，培 养自主学习的能 力和习惯
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
组织实践：安排指导老师，确保实 践过程的安全和有效性
实践经验推广：将实践经验进行总 结和推广，促进更多的学生参与社 会实践
教师招聘与培训
教师招聘：招聘条件、招聘 流程、招聘考核内容
培训与发展：新教师培训、 在职教师培训、骨干教师培 养
考核内容：教学水平、师德师风、 教育科研能力等方面
后勤管理制度
制定目的：确保学校后勤工作有序、高效运行 主要内容：包括财务管理、物资采购、设备维护、宿舍管理等方面 实施方式：制定详细的规章制度，明确各项工作职责，加强监督和考核 实践效果：提高后勤服务质量，增强师生满意度，促进学校发展
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➢ 校名诠释（四句话）“城北中学”诠释为“城邑阆中，风水宝地；北郊神门， 地灵人杰；中华经典，传承不息；学无止境，温故知新” ➢ “城北中学”既是学校名称，又是办学思想，也是办学特色和方法。 ➢ 办学理念——以人为本、科学管理、质量至上 ➢ 培养目标（三喜欢）——让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。
学校管理，路在何方？
城北初级中学校 陈永洪
学校管理，路在何方
1 对教育现状的反思 2
“管什么” 的思考
3 “怎么管”的探索
— 1—
学校管理，路在何方
对教育现状的反思
1 • 发展极不均衡 • “功利+浮躁”，远离教育本真 • 缺少人文关怀，脱离生活实际 • 教师职业倦怠，课改多年成效甚微 • 学校“无限责任”，其实大大错位 • 教育理念繁杂，疲于应付
“管什么”的思考
— 14 —
6、抓课改
• 如何正确面对课堂教学改革？ • 改课的难点在机制 • 改课的成功在坚持
“管什么”的思考
— 15—
7、抓素质教育活动
艺体类，大课间活动，各兴趣小组活动，社会实践（上街宣传、义务 劳动）、野外生存（野炊，拉练，春秋游），外出参观考察……
“管什么”的思考
— 16—
虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益 确得不到制度保障的难堪和尴尬
对教育现状的反思
—7—
6.教育理念繁杂，疲于应付
其实理论越美丽，实现的概率就越低。
对存在的问题的正确态度
阳光不悲观，积极不懈怠 大环境难改变，小天地可作为 ； 客观面对现实，竭力传承创新 ；
对教育现状的反思
—8—
学校管理，路在何方
“管什么”的思考
2 • 理念与制度设计 • 着力创建绿色书香校园 • 注重校园文化建设 • 抓学校特色建设 • 抓教师专业成长 • 抓课改抓素质教育活动
— 9—
1、理念与制度设计
理念是人的灵魂，是身体里血管中流淌着的血液。对一个单位同样如此。因此，应力戒文字游戏、搞 假大空。
制度设计力求“简单、实用、愉快”。 知识分子管理——宜多情感管理为主，有时还要有弹性……）
“管什么”的思考
— 10 —
2、着力创建绿色书香校园 绿色是校园里充满活力与灵动的基本符号，是最美、最有生命力的校园 文化（养气，怡心，悦体，通性，亲近自然，天人合一……）
读经典，诵美文，品古韵，志高远
加大投入，高标建设 活动定型，考评到位
合理定位
分工 实施
校长 说想法，提要求 变目标为指标
分管 拿措施，抓落实 化理念为流程
中层 做实事，供反馈 变计划为表格
营建机制
A、引入教学竞争；B、细化过程常规考核；C、强化评价机制（激励进取）；
合理用人
管小事，从小事中看管理程序 抓细节，从细节中找管理盲区
“怎么管”的探索
— 19 —
3、建设和谐、进取的教师团队
பைடு நூலகம்
— 2—
1.发展极不均衡
突出表现
规模
硬件 条件
招生 政策
经费 来源
城北中学（过去——现在——夹逢中求生存……）
对教育现状的反思
—3—
2. “功利+浮躁”，远离教育本真
突出表现 • 应试教育——怪台；短、平、快（泡沫化）； • 学校是工厂，教室是车间，学生是产品； • 同质化学校，同类化师资，同型号学生； • 不切实际地指挥（随意性，多变性，盲目性，一阵风……）； • 同标考核。
加强师德教育
注重人文关怀
• A、及时慰问生病及有突出困难的教职工。 • B、创设温馨舒适的办公、生活、工作环境。 • C、尽力解决教职工福利待遇。（活用政策，量力而行） • D、充分尊重教职工人格及个性，多问候，多交往。 • E、开展丰富多彩，有益身心的工会活动。 • F、关键时刻，要给老师撑起！
果也就一般般了，弄来弄去还是涛声依旧，甚至更糟糕（如：语文教学中鉴 赏性阅读训练）……
对教育现状的反思
—6—
5.学校“无限责任”，其实大大错位
• 传统校长的角色：上级的化身，教师的代表； • 现代校长的角色：办学者意愿的执行者；教师的组织管理者和利益的维护者；学生发展需求的保
证者和利益的维护者，家长意愿的体现者，媒体和社会舆论的被监督者；教育专家及其改革理念 的实践者。
纪念孔子诞辰暨 新生“开笔礼”
“五、四” “一二、九” “诵经典、唱红歌”文艺汇演
“书韵墨香润校园” 读书、绘画、写字
“管什么”的思考
— 13—
5、抓教师专业成长 鼓励教师读书和学习 多进行磨课和推门听课 强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题。 开展走读式的交流、观摩活动 积极外派参加各级培训
① 其实培养有独立个性、独立人格、合作意识的人； ② 狼性本色，有无生存本领； ③ 男人像男人（血性、刚毅……）； ④ 女人似女人（阴柔、善良——水）； ⑤ 不男不女，中性……
对教育现状的反思
—5—
4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微
• 没盼头，没奔头，没激情，没追求，没目标 • 体制问题：教师职称、绩效工资等引发的后遗症） • 导学案——作业案； • 集体备课——集体偷懒； • 不积极，不主动，有抵触，怕麻烦，学校强力推进的办法和抓手不多，效
其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果……）。
对教育现状的反思
—4—
3.缺少人文关怀，脱离生活实际
突出表现
• 缺少生成训练、生活训练，很少参与社会实践活动……（学生胆小、怕事，不能吃苦，生活不能自 理……）
• 师生间、亲子间相互缺少沟通、信任和爱心，校园内人情味不浓；社会进步了，物质文明发达了， 反而产生陌生、隔离，甚至背叛（网络游戏、手机、电脑、电视……）。
学校管理，路在何方
“怎么管”的探索
3
• 何为教育管理 • 管理策略选择 • 建设和谐、进取的教师团队。
— 17 —
1、何为教育管理
教 育 教天地人事，育生命自觉
管 理 文化管人，制度理事
LOGO
管理的三个层次 （1）以人管人 （2）制度管人 （3）文化管人
“怎么管”的探索
— 18 —
2、管理策略选择
“管什么”的思考
— 11 —
3、注重校园文化建设
文化是学校之魂，是载体，对学校师生是浸染、是熏陶、是约束，更是引领 和激励，是师生的精神家园。
A、认真建设“一山、一窗、三楼”的校园墙面文化 B、着力创设“我自文化” C、全力打造“生态书香文化”
“管什么”的思考
— 12 —
4、抓学校特色建设
特色需要积淀，必须传承，还要持之以恒，长相厮守！
学校管理，路在何方？
城北初级中学校 陈永洪
学校管理，路在何方
1 对教育现状的反思 2
“管什么” 的思考
3 “怎么管”的探索
— 1—
学校管理，路在何方
对教育现状的反思
1 • 发展极不均衡 • “功利+浮躁”，远离教育本真 • 缺少人文关怀，脱离生活实际 • 教师职业倦怠，课改多年成效甚微 • 学校“无限责任”，其实大大错位 • 教育理念繁杂，疲于应付
“管什么”的思考
— 14 —
6、抓课改
• 如何正确面对课堂教学改革？ • 改课的难点在机制 • 改课的成功在坚持
“管什么”的思考
— 15—
7、抓素质教育活动
艺体类，大课间活动，各兴趣小组活动，社会实践（上街宣传、义务 劳动）、野外生存（野炊，拉练，春秋游），外出参观考察……
“管什么”的思考
— 16—
虽然是法人，在法律上代表学校，但存在无限责任和有限权利，合法利益 确得不到制度保障的难堪和尴尬
对教育现状的反思
—7—
6.教育理念繁杂，疲于应付
其实理论越美丽，实现的概率就越低。
对存在的问题的正确态度
阳光不悲观，积极不懈怠 大环境难改变，小天地可作为 ； 客观面对现实，竭力传承创新 ；
对教育现状的反思
—8—
学校管理，路在何方
“管什么”的思考
2 • 理念与制度设计 • 着力创建绿色书香校园 • 注重校园文化建设 • 抓学校特色建设 • 抓教师专业成长 • 抓课改抓素质教育活动
— 9—
1、理念与制度设计
理念是人的灵魂，是身体里血管中流淌着的血液。对一个单位同样如此。因此，应力戒文字游戏、搞 假大空。
制度设计力求“简单、实用、愉快”。 知识分子管理——宜多情感管理为主，有时还要有弹性……）
“管什么”的思考
— 10 —
2、着力创建绿色书香校园 绿色是校园里充满活力与灵动的基本符号，是最美、最有生命力的校园 文化（养气，怡心，悦体，通性，亲近自然，天人合一……）
读经典，诵美文，品古韵，志高远
加大投入，高标建设 活动定型，考评到位
合理定位
分工 实施
校长 说想法，提要求 变目标为指标
分管 拿措施，抓落实 化理念为流程
中层 做实事，供反馈 变计划为表格
营建机制
A、引入教学竞争；B、细化过程常规考核；C、强化评价机制（激励进取）；
合理用人
管小事，从小事中看管理程序 抓细节，从细节中找管理盲区
“怎么管”的探索
— 19 —
3、建设和谐、进取的教师团队
பைடு நூலகம்
— 2—
1.发展极不均衡
突出表现
规模
硬件 条件
招生 政策
经费 来源
城北中学（过去——现在——夹逢中求生存……）
对教育现状的反思
—3—
2. “功利+浮躁”，远离教育本真
突出表现 • 应试教育——怪台；短、平、快（泡沫化）； • 学校是工厂，教室是车间，学生是产品； • 同质化学校，同类化师资，同型号学生； • 不切实际地指挥（随意性，多变性，盲目性，一阵风……）； • 同标考核。
加强师德教育
注重人文关怀
• A、及时慰问生病及有突出困难的教职工。 • B、创设温馨舒适的办公、生活、工作环境。 • C、尽力解决教职工福利待遇。（活用政策，量力而行） • D、充分尊重教职工人格及个性，多问候，多交往。 • E、开展丰富多彩，有益身心的工会活动。 • F、关键时刻，要给老师撑起！
果也就一般般了，弄来弄去还是涛声依旧，甚至更糟糕（如：语文教学中鉴 赏性阅读训练）……
对教育现状的反思
—6—
5.学校“无限责任”，其实大大错位
• 传统校长的角色：上级的化身，教师的代表； • 现代校长的角色：办学者意愿的执行者；教师的组织管理者和利益的维护者；学生发展需求的保
证者和利益的维护者，家长意愿的体现者，媒体和社会舆论的被监督者；教育专家及其改革理念 的实践者。
纪念孔子诞辰暨 新生“开笔礼”
“五、四” “一二、九” “诵经典、唱红歌”文艺汇演
“书韵墨香润校园” 读书、绘画、写字
“管什么”的思考
— 13—
5、抓教师专业成长 鼓励教师读书和学习 多进行磨课和推门听课 强化研究性、反思性小课题研究，解决一线突出的具体问题。 开展走读式的交流、观摩活动 积极外派参加各级培训
① 其实培养有独立个性、独立人格、合作意识的人； ② 狼性本色，有无生存本领； ③ 男人像男人（血性、刚毅……）； ④ 女人似女人（阴柔、善良——水）； ⑤ 不男不女，中性……
对教育现状的反思
—5—
4.教师职业倦怠，课改多年成效甚微
• 没盼头，没奔头，没激情，没追求，没目标 • 体制问题：教师职称、绩效工资等引发的后遗症） • 导学案——作业案； • 集体备课——集体偷懒； • 不积极，不主动，有抵触，怕麻烦，学校强力推进的办法和抓手不多，效
其实，教育更象农业，学生是禾苗，教师是农夫（呵护，除草，让其自由生长、开花、结果……）。
对教育现状的反思
—4—
3.缺少人文关怀，脱离生活实际
突出表现
• 缺少生成训练、生活训练，很少参与社会实践活动……（学生胆小、怕事，不能吃苦，生活不能自 理……）
• 师生间、亲子间相互缺少沟通、信任和爱心，校园内人情味不浓；社会进步了，物质文明发达了， 反而产生陌生、隔离，甚至背叛（网络游戏、手机、电脑、电视……）。
学校管理，路在何方
“怎么管”的探索
3
• 何为教育管理 • 管理策略选择 • 建设和谐、进取的教师团队。
— 17 —
1、何为教育管理
教 育 教天地人事，育生命自觉
管 理 文化管人，制度理事
LOGO
管理的三个层次 （1）以人管人 （2）制度管人 （3）文化管人
“怎么管”的探索
— 18 —
2、管理策略选择
“管什么”的思考
— 11 —
3、注重校园文化建设
文化是学校之魂，是载体，对学校师生是浸染、是熏陶、是约束，更是引领 和激励，是师生的精神家园。
A、认真建设“一山、一窗、三楼”的校园墙面文化 B、着力创设“我自文化” C、全力打造“生态书香文化”
“管什么”的思考
— 12 —
4、抓学校特色建设
特色需要积淀，必须传承，还要持之以恒，长相厮守！