学校教师持证上岗制度
教师资格准入制度
松原市宁江区小太阳幼儿园教师岗位准入制度为进一步加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，建设一支职业道德好、专业能力强，适应我园全面推进幼儿教育要求的高素质教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教师资格条例》，结合学院具体情况，制订本制度。
一、管理对象从事本园幼儿保育、教育人员，包括幼儿教师（已取得教师资格证书或者参加教师资格考试并合格人员）、保育员。
二、教师岗位准入要求（一）专任教师需学前教育专业中专及其以上学历或中级及其以上专业技术职务。
（二）实习指导教师需具有学前教育专业中专及其以上学历或中级及其以上专业技术职务。
（三）全面实施教师资格制度。
凡在我园从事教育教学工作的人员必须依法取得相应教师资格(除保育员外)，实行持证上岗。
对未取得教师资格的在职专任教师必须在一年之内取得教师资格，若一年之内还未取得教师资格原则上要调整教学岗位，不准聘用不具备教师资格的教师。
（四）入职与岗前培训。
要担任教师岗位人员，必须通过参加园内组织的入职与岗前培训，了解本园的园情园史及发展概况、幼儿园的办学定位、办学思想及发展规划及专业建设改革情况；教师的师德师风教育与要求；教师的基本业务要求；班主任工作要求；观摩示范教学等，为期3-7天。
入职与岗前培训由业务园长组织实施。
1、实行新教师导师制。
新教师对应指定导师。
指导教师需按照园内关于新教师业务培训提高的有关要求，对新教师进行“传、帮、带”。
新教师必须熟悉保教工作的全过程，熟悉各个环节的规范和要求。
2、实践教学技能培训。
入职与岗前培训合格后，除具有工作经历的新教师外，要担任专任教师必须参加实践技能培训。
新教师培训在导师的指导下进行。
（六）实行岗前考评制度。
新教师经过半年见习后，指导教师根据其能否履行教师岗位职责，向园内提出考核申请，合格后，由业务园长组织对申请人进行综合考核并审定，合格者可聘任教师岗位，对不合格者延长见习期半年或不予聘用。
幼儿园教职工持证上岗情况汇报
幼儿园教职工持证上岗情况汇报随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，家长对幼儿教育的要求也越来越高。
幼儿园作为孩子们最早接触的教育机构，其教育质量和教职工的素质成为了家长们最为关注的问题。
为了提高幼儿园教育质量，我市自2015年开始实行幼儿园教职工持证上岗制度，以确保幼儿园教育的专业性和规范性。
本文将对我市幼儿园教职工持证上岗情况进行汇报。
一、持证上岗情况统计截至2021年底，我市共有幼儿园教职工11997人，其中持证上岗的教职工占比为95.8%。
其中，幼儿园教师持证上岗率为98.3%，保育员持证上岗率为93.6%。
通过对持证上岗的教职工进行分类统计，可以看出，幼儿园教师和保育员持证上岗的比例分别为63.7%和36.3%。
二、持证上岗培训情况为了确保幼儿园教职工能够真正掌握教育教学的理论和实践知识，我市教育局每年都会组织幼儿园教职工进行持证上岗培训。
截至2021年底，我市已经开展了7期持证上岗培训，共有11427名教职工参加了培训。
培训内容包括幼儿教育理论、幼儿心理学、幼儿教育实践等方面的知识，培训时间为120个学时。
通过培训，幼儿园教职工能够更好地掌握幼儿教育的理论和实践知识，提高教育教学质量，更好地服务于幼儿的成长。
三、持证上岗的意义持证上岗不仅是幼儿园教职工的职业要求，更是幼儿园教育质量的保障。
持证上岗的教职工具备了幼儿教育的理论和实践知识，能够更好地指导幼儿的成长和发展；同时，持证上岗的教职工也能够更好地维护幼儿的合法权益，确保幼儿园的安全和稳定。
此外，持证上岗还能够提高教职工的职业素养和职业认同感，增强幼儿园教职工的责任感和使命感。
四、存在的问题和解决办法在实施幼儿园教职工持证上岗制度的过程中，也存在一些问题。
首先是培训的过程和效果不尽如人意。
由于幼儿园教职工的工作压力和时间紧张，有些人可能无法充分参与培训，或者培训效果不够显著。
其次是持证上岗的教职工数量有限。
虽然我市幼儿园教职工持证上岗的比例已经达到了95.8%，但是仍然有一部分教职工没有持证上岗。
学校教师持证上岗制度
学校教师持证上岗制度什么是学校教师持证上岗制度？学校教师持证上岗制度是指教师需要持有国家教育部门认可的教师资格证书，才能在学校担任教师职位。
目前，我国实行的教师资格证分为小学、初中、高中三个等级，具有不同的教学范围和教学能力要求。
教师资格证的申请条件包括学历、专业、教育教学能力等方面的要求。
学校教师持证上岗制度的意义提高教师教学能力学校教师持证上岗制度要求教师具备一定的教育教学能力，包括教材解读、课堂管理、作业批改等方面的能力。
通过教师资格证考试的学习和考试过程，可以帮助教师不断提高教育教学能力。
保障学生合法权益学校教师持证上岗制度是一种保障学生合法权益的措施。
持证上岗的教师可以保证其教学水平符合国家及地方教育部门要求，并且具有一定的教育教学经验。
这样可以避免一些没有教育经验或者教育水平不达标的人员进入教育行业，从而保障学生的权益。
提高教育教学水平学校教师持证上岗制度要求教师不断提高自身的教育教学能力和水平。
持证上岗的教师需要参加定期的培训和考试，由此促进教师在教学过程中的专业化程度和水平，提高教师教育教学能力，也可以刺激教师进一步研究探索教育教学领域的新理念、新方法、新技术等。
学校教师持证上岗制度的实施学校教师持证上岗制度由国家教育部门和地方教育部门共同承担，具体实施方式包括以下几个方面。
教师资格证申请教师资格证申请包括学历审查、资格证考试和应考资格的认定。
教育部门根据教师担任的职务和范围，在全国范围内组织考试，并将考试结果告知考生。
持证上岗取得教师资格证的教师可以在各个教育行政和学校中担任教育教学工作，并得到相应的待遇。
教育行政部门和学校需要核实持证者的资格证书、学历证书等身份信息和相关资料，以便办理教师入职、转岗和升迁等手续。
培训考核教育部门和学校需要定期组织教师的培训和考核活动。
培训的内容涉及教育教学、心理健康、教师职业等方面；考核的内容涉及教学能力、教学质量、教育教学思想和创新能力等方面。
教师持证上岗工作制度范本
第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，结合本单位的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于本单位所有从事教育教学工作的教师。
第三条本制度旨在明确教师持证上岗的要求，规范教师行为，促进教师专业发展，确保教育教学工作的顺利开展。
第二章持证上岗条件第四条持证上岗的教师应具备以下条件：1. 拥护中国共产党的基本路线，热爱教育事业，具有良好的师德师风。
2. 具备相应的教师资格证书，符合国家规定的教师资格标准。
3. 具有国家承认的相应学历，且所学专业与所教学科相对应。
4. 具备良好的教育教学能力，能够胜任教育教学工作。
5. 身体健康，能够适应教育教学工作需要。
第三章持证上岗程序第五条教师申请持证上岗，应按照以下程序进行：1. 教师向所在单位提出持证上岗申请。
2. 单位对申请人的资格进行审核，审核内容包括：政治思想、学历、专业、教师资格证书、教育教学能力等。
3. 审核通过后，由单位统一报上级教育行政部门审批。
4. 上级教育行政部门对申请人的资格进行复核，复核合格后，颁发教师资格证书。
5. 教师持教师资格证书到所在单位办理持证上岗手续。
第四章持证上岗管理第六条教师持证上岗后，应遵守以下管理规定：1. 严格遵守国家法律法规和学校规章制度，履行教育教学职责。
2. 积极参加教育教学改革，不断提高教育教学水平。
3. 加强师德修养，树立良好的教师形象。
4. 遵循教育规律，关心学生，关爱学生身心健康。
5. 定期参加教育教学培训和考核，不断提高自身素质。
第五章监督检查与奖惩第七条学校设立监督检查机构，对教师持证上岗情况进行监督检查。
第八条对持证上岗的教师，有下列行为之一的，视情节轻重，给予相应处理：1. 违反国家法律法规和学校规章制度的，给予警告、记过、降职等处分。
2. 教育教学水平低下，影响教育教学质量的，给予通报批评、降职等处分。
学校管理的八个规范
一、办学管理1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。
树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。
2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
建立健全学校各项规章制度。
3、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。
坚持民主管理学校，推行校务公开。
二、教师管理4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。
组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。
5、加强师德建设。
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。
三、学生管理6、德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
7、规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
8、坚持全员育人。
学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
四、教学科研管理9、严格按规定开齐开足课程。
创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
上好体育课、艺术课，保证学生每天有 1 小时的体育活动时间。
10、改进教学方式。
引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思量能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
11、减轻学生过重课业负担。
小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过 6 小时、 7 小时、 8 小时；家庭作业量分别不超过 1 小时、 1.5 小时、 2 小时。
12、建立科学的学校评价制度。
评价学生，立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。
不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
13、健全校本教研制度。
浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法(修订)
浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（修订）（修订）中小学心理健康教育教师是在中小学专门从事心理健康教育的专业教师，浙江省中小学心理健康教育指导中心对我省中小学心理健康教育教师实行上岗资格认证制度。
在我省中小学从事心理健康教育的教师须获得由浙江省中小学心理健康教育指导中心统一认证的上岗资格证书，持证上岗。
浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书分A、B、C三个等级。
遵循《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（试行）》（浙教教科[2002]86号）及《关于进一步加强浙江省学校心理健康教育教师上岗培训、考核的若干意见》（浙心指[2004]3号）文件的精神，分别制定A、B、C级资格证书的认证与管理办法如下：一、A级资格证书认证与管理办法1、岗位职责：持有A级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位以及心理辅导中心的工作，可以单独从事心理辅导课的教学和个别辅导、团体辅导，并且可以对心理辅导课、个别辅导与团体辅导进行指导。
2、申请条件：（1）持有B级资格证书；（2）获得A级资格证书培训合格证；（3）个别辅导累计超过50小时且心理辅导课累计超过30课时。
3、申请方式：（1）申请人从省教科院网站下载A级资格证书申请表，填写完毕，交区、县中小学心理健康教育指导中心初审；（2）由区、县指导中心填写审查意见，汇总交市指导中心复审，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认证申请；（3）省指导中心根据市指导中心的申请，委托“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”负责对各市申请教师进行资格认证；（4）省指导中心根据“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，核发A级资格证书。
4、资格认证：（1）认证内容：心理辅导的现场处理能力、心理辅导专业技能的应用能力与水平；（2）认证方式：以模拟个别辅导的形式进行。
5、时间安排：上半年申请截止5月30日；下半年申请截止11月30日。
学校管理的八个规范
学校管理的八个规范学校管理的八个规范一、办学管理1、学校应坚持正确的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
2、学校应___，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不设“校中校”，建立健全的规章制度。
3、学校应实行校长负责制，完善全员聘用制和岗位责任制，推行校务公开和民主管理。
二、教师管理4、学校应执行教师资格制度，所有教师必须持证上岗。
组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。
5、学校应加强师德建设，教育教师遵章守纪，爱岗敬业，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不搞有偿家教。
三、学生管理6、学校应开展德育教育，包括民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育和心理健康教育。
7、学校应规范学生行为，教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好的行为惯。
8、学校应全员育人，建立健全的党团和少先队组织，班主任制度，以及与家庭、社会联系与合作制度。
四、教学科研管理9、学校应严格按规定开齐开足课程，创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
保证学生每天有1小时的体育活动时间。
10、学校应改进教学方式，引导学生自主、合作、探究研究，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
11、学校应减轻学生过重课业负担，小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。
12、学校应建立科学的学校评价制度，评价学生，立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。
不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
13、学校应健全校本教研制度，研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。
5、建立健全教师考核评价制度，激励优秀教师，督促教师不断提高教学水平。
X小学教师持证上岗制度的规定
X小学教师持证上岗制度的规定小学教师持证上岗制度是指小学教师需通过教师资格证考试并取得相应等级的教师资格证，才能获得教育行政部门的认可，才能上岗从事小学教育教学工作的制度。
持证上岗制度的规定主要包括以下几个方面：首先，小学教师需具备相应的学历背景。
根据国家规定，小学教师需具备本科及以上学历，并取得教育类相关专业学士学位。
通过教师资格证考试，有助于筛选出具备较高学历背景的专业人士，从而提高小学教师队伍的整体素质。
其次，小学教师需参加并通过教师资格证考试。
教师资格证考试是国家对教师从业者的岗前资格认证考试，旨在确保教师具备相应的教育教学能力和专业素养。
考试内容包括教育原理、教育法律法规、教育心理学、教育教学知识和技能等方面的内容。
通过教师资格证考试，有助于提高小学教师的专业水平和教育教学能力。
此外，小学教师需定期参加培训和继续教育。
持证上岗的教师需不断提升自身的教育教学能力和专业素养，为了实现这一目标，教师需要参加相关的培训和继续教育活动，不断更新知识和掌握新的教学方法和技能。
通过培训和继续教育，可以提高教师对课程标准、教学方法、教学管理等方面的了解和掌握，提升教师的教学质量。
最后，小学教师需定期进行职称评定。
职称评定是对教师工作表现和业绩的评价，通过职称评定，可以识别出具备较高教育教学能力和优秀教育教学成果的教师，有助于激励教师提高教学质量和教育教学效果。
持证上岗的教师需根据一定的评定标准，参加职称评定，以便提高教师的职业发展和职业地位。
小学教师持证上岗制度的实施，对于提高小学教育教学质量，推动教师队伍的专业化和专业发展起到积极作用。
通过持证上岗制度的规定，可以选拔出具备较高学历背景和较高教育教学能力的专业人士从事小学教育教学工作，提高小学教师的整体素质和专业水平，从而为孩子们提供更好的教育教学服务。
此外，持证上岗制度的实施还可以规范教师队伍的发展和职业发展轨迹，鼓励教师不断提升自身的教育教学能力和专业素养，推动教师的专业化建设。
教师普通话持证上岗制度
教师普通话持证上岗制度
为了进一步提高我园全体师生语言文字规范意识、素质意识、推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向既定的目标发展，为我园两个文明建设创造良好、优美的语言文字环境，我园制定了语言文字工作持证上岗制度：
一、将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件。
二、对在职教师进行普通话培训，使在职教师普通话水平达到省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范校学校创建活动的通知》要求。
三、在职教师普通话水平必须达到规定等级，经普通话测试获得普通
话登记证书，才能上岗。
四、经测试，未达到规定的普通话登记标准，不得进入课堂。
李田楼镇中心幼儿园
语言文字规范化工作领导小组。
教师持证上岗制度的规定
教师持证上岗制度的规定
根据《中华人民共和国教育法》、《教师资格条例》，结合对于教师管理的规定和师资队伍建设规划，所有在教学岗位上的教师须持教师资格证上岗，理论教师须具备国民教育系列专科以上相关专业学历。
无教师资格证者必须尽快获得教师资格证。
凡无教师资格证者不得在教学一线。
经学校研究决定，没有教师资格证的教师必须尽快考取教师资格证；学历和技能方面不符合上岗条件的教师必须达到要求。
对于逾期仍未达到教师上岗条件的教师，将不能继续从事一线教学工作，采取转岗或待岗。
依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，进一步完善并严格实施教师资格准入制度，严把教师入口关。
要切实落实教师“持证上岗”制度，将持有与教学岗位相应的教师资格证书作为教师招聘录用的前提条件和职务晋升的必要条件。
严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。
希望广大教师加强学习，不断提高自身素质，积极参加各种专业培训，更好的胜任本职工作。
教师持证上岗制度的规定
教师持证上岗制度的规定一、实施背景在中国，教师持证上岗制度得以实施的背景主要有以下几个方面。
1.国民素质提升的需求。
教育是国家发展的基础，而教师是推动教育发展的核心力量。
为了提高教师队伍的质量，提升教师的专业能力和水平，教师持证上岗制度应运而生。
2.落实教师教育的要求。
随着教育的推进，教师教育也在不断完善。
为了确保教师的专业知识和教学能力符合要求，教师持证上岗制度成为必要的制度安排。
3.保障学生权益和家长期望的需要。
学生的权益是教育的核心问题之一，在教师队伍中存在一些教学能力欠缺、缺乏专业知识和素养的教师。
因此，教师持证上岗制度的实施可以保证学生能够得到高质量的教育，满足家长对教师素质的期望。
二、主要内容1.教师持证。
持证上岗是教师的基本要求，要求教师在从事教育教学工作之前必须取得国家教师资格证书。
该证书是教师从业的基本门槛，也是评价教师专业能力和素质的重要凭证。
2.考核评价。
教师持证上岗需要经过一定的考核评价，以验证教师的专业知识和教学能力。
具体的考核评价方式包括笔试、面试、教学观摩等。
只有通过考核评价，教师才能获得教师资格证书，进而持证上岗。
3.资格证书。
教师持证上岗后，将获得相应的教师资格证书。
该证书具有国家承认的教师资格，是证明教师专业能力和素质的重要凭证。
同时，教师资格证书也是参与各类教师招聘、职称评定等教师事务的必备资格。
三、影响1.提升教师素质。
教师持证上岗制度确保了教师的专业能力和水平，强化了教师的专业知识和技能培养。
教师持证上岗的教师更具有专业的教育背景和丰富的教学经验，能够更好地满足学生和家长的需求。
2.加强教师队伍建设。
教师持证上岗制度能够促进教师队伍的结构调整和优化。
只有具备教师资格证书的教师才能从事教育教学工作，这样可以提高整个教师队伍的整体素质，促进教育事业的可持续发展。
3.维护学生权益。
教师持证上岗制度可以保证学生能够接受到高质量的教育。
持证上岗的教师具备专业知识和教学能力，能够为学生提供优质的教学服务，维护学生的权益。
民和小学关于教师持证上岗制度的规定
民和小学关于教师持证上岗制度的规定随着教育的迅猛发展和教育质量的不断提高，教师的专业素质和岗位职责也提出了更高的要求。
为了确保学校教师的教学质量和教育教学水平，民和小学特制定了教师持证上岗制度。
下面，我们将详细介绍这项制度的规定。
一、持证上岗的范围民和小学教师持证上岗制度适用于该校所有在编教职工，包括全日制教师和兼职教师。
二、证书要求持证上岗的教职工需要获得相关专业的教师资格证书，其中包括普通话教师资格证、小学教师资格证、幼儿教师资格证等。
同时，对于特殊教育教师、体育教师等特殊岗位的教职工，还需要获得相应的专业资格证书。
三、申请与审核教职工需要在入职前或者在规定的时间内，将所需证书的复印件和原件提交给学校人事处或教务处进行审核。
学校将委派专人负责对证书的真实性进行核查，同时进行相关信息的录入和存档。
对于申请被拒绝的教职工，学校会提供相应的改进意见和指导。
四、持证上岗的待遇持证上岗的教职工将享受到一定的待遇，包括基础工资的提高、岗位津贴的增加等。
同时，学校将有针对性地组织培训和研讨活动，提供更多的发展机会和资源支持，以提升持证教师的专业素养和教育水平。
五、教师持证上岗制度的调整和管理教师持证上岗制度将根据国家和教育行业的政策法规进行调整和管理。
学校将定期进行相关政策和制度的解读，确保教职工对持证要求有明确的认识。
同时，学校将建立完善的档案管理与信息交流机制，对于持证上岗的教师进行跟踪管理和评估。
六、教师持证上岗的专业发展和学术成果学校将重视持证教师的专业发展和学术研究，鼓励教职工参加学科竞赛、教育论文发表和研究成果的申报等活动。
学校将给予相关奖励和荣誉，以激励教师进一步提高自身的专业水平和教学质量。
七、对不符合持证要求的处理对于没有持证上岗或者在规定时间内未提供相关证书的教职工，学校将给予相应的处理。
初次没有持证上岗的，学校将给予教育和指导；对于坚持不持证上岗的教职工，学校将进行相应的调岗或解聘处理。
实小教师继续教育制度(5篇)
实小教师继续教育制度参加进修、培训是教师立足岗位、实现自我发展的需要，学校将积极支持并努力为教师争取各种机会，教师也应视进修、培训为己任，主动积极地参与学习，提高自身的业务修养和专业水平。
具体如下：一、持证上岗1.教师应通过普通话测试、职称计算机考试、继续教育培训(人事部门组织)、教师上岗考试(获证书)、相应学科的大专(本科)结业考试方可从事岗位工作。
取得相应证书的复印件交学校保存，原件自留。
2.教师应积极报名参与人事部门组织的各类继续教育培训，为日后职称和封号的评定提前做好准备。
3.普通话和职称计算机的考试由学校负责提供相关考试信息，由教师自己报名、复习、应考、取证。
4.教师在工作之余可以参加由学校推荐的专业(职业)证书考试。
二、外出培训1.学校依次根据梯队建设、学科现状、教师工作表现和个人申请四个方面不定期输送教师外出参加区、市、省、国家各级培训、进修。
培训、进修的解释权归学校所有。
2.外出教师必须事先调好培训期间的所有课务、值日、值厨等相关事务，并书面向教导处备案。
若紧急外出一天之内，应电话向学校请假，并回校后补足学生的课时。
3.由学校派出参加培训的教师路、宿费用由学校报销。
在培训过程中需遵守培训承办单位的相关规章制度，并注意人生安全。
4.由学校派出参加培训的教师，回校后应与同事分享培训成果，共同提高；同时将学习材料、学习笔记等复印件送交教科室存档，以供他人日后学习。
三、学历进修1.学校鼓励教师参加学历进修。
教师参加进修应在完成自身教学任务的基础上进行。
2.学历进修的专业原则上要与所从事的教学工作相吻合。
所选择的培训组织部门要求正规、专业、受社会特别是教育行政部门承认。
学校鼓励教师参加省教师自学考试或社会自学考试。
3.教师一旦参加进修应立即到学校备案，以征得学校认可。
个人学历进修原则上不得利用上班时间，如果不得以占用上班时间，同等于事假处理。
但必须由教师主动承担自身所有的调课任务，并到教导处备案。
学校持证上岗制度规定
为加强学校教师队伍建设，提高教育教学质量，保障师生安全，根据《中华人民共和国教育法》、《教师资格条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
一、适用范围本制度适用于我校全体教师、管理人员及教辅人员。
二、持证上岗原则1. 凡在我校从事教育教学、管理、教辅等工作的人员，必须取得相应的教师资格证、职业资格证书或专业技术职务资格证书，方可上岗。
2. 持证上岗是教师、管理人员及教辅人员的基本条件，不得以任何理由免除。
3. 学校将加强对持证上岗人员的培训和考核，不断提高其业务水平和综合素质。
三、持证上岗要求1. 教师资格证：从事教育教学工作的教师，必须取得相应学段、学科、类别和等级的教师资格证。
2. 职业资格证书：从事专业技术工作的教师，必须取得相应职业资格证书。
3. 专业技术职务资格证书：担任专业技术职务的教师，必须取得相应专业技术职务资格证书。
4. 管理人员：从事学校管理工作的管理人员，必须取得相应管理岗位的职业资格证书。
5. 教辅人员：从事教辅工作的教辅人员，必须取得相应教辅岗位的职业资格证书。
四、持证上岗管理1. 学校将建立健全持证上岗人员档案，对持证上岗情况进行动态管理。
2. 学校将定期对持证上岗人员进行培训和考核，确保其具备相应的业务水平和综合素质。
3. 学校将加强对持证上岗人员的监督检查，对未按规定取得证书上岗的人员，将予以通报批评、责令改正，情节严重的，将依法依规予以处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
3. 学校将根据国家法律法规及教育教学改革的需要，对本制度进行适时修订。
通过实施学校持证上岗制度，旨在提高我校教师队伍的整体素质，优化师资结构，促进教育教学质量的提升，为我校的发展奠定坚实基础。
学校安全持证上岗制度
一、制度目的为确保学校师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，提高学校安全管理水平，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校全体教职工，包括教师、行政管理人员、后勤服务人员等。
三、持证上岗要求1. 教师及行政管理人员：（1）持有教师资格证、普通话水平测试等级证书等相关证书。
（2）参加学校组织的消防安全培训，取得消防安全培训合格证书。
（3）参加学校组织的校园安全管理培训，取得校园安全管理培训合格证书。
2. 后勤服务人员：（1）持有相应岗位的操作资格证书。
（2）参加学校组织的消防安全培训，取得消防安全培训合格证书。
（3）参加学校组织的校园安全管理培训，取得校园安全管理培训合格证书。
四、培训与考核1. 学校定期组织消防安全培训和校园安全管理培训，培训内容包括消防安全知识、校园安全防范、应急处理等。
2. 培训结束后，对参训人员进行考核，考核合格者颁发培训合格证书。
3. 对考核不合格者，要求重新参加培训，直至合格。
五、持证上岗管理1. 教职工应主动参加培训，取得相应证书，未经培训或考核不合格者不得上岗。
2. 学校定期对持证上岗情况进行检查，对未按规定持证上岗者，责令其限期整改。
3. 对因未持证上岗造成安全事故的，追究相关人员责任。
六、奖励与处罚1. 对积极参加培训、取得证书、在安全管理工作中表现突出的教职工，给予表彰和奖励。
2. 对未按规定参加培训、未取得证书、在安全管理工作中存在严重问题的教职工，给予通报批评、警告、记过等处分。
七、附则1. 本制度由学校安全管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
武汉幼儿园教师持证上岗制度
武汉幼儿园教师持证上岗制度近年来，幼儿园教育越来越受到家长们的重视，而幼儿园教师的素质也成为了家长们关注的焦点。
为了提高幼儿园教师的专业水平，武汉市教育局于2018年开始实施了幼儿园教师持证上岗制度。
一、制度的背景幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们的专业水平直接关系到幼儿的成长和发展。
然而，由于幼儿园教师的专业水平参差不齐，一些幼儿园存在教师素质不高、教学质量不稳定等问题。
为了解决这些问题，武汉市教育局开始实施幼儿园教师持证上岗制度。
二、制度的内容幼儿园教师持证上岗制度要求所有幼儿园教师必须取得相应的教师资格证书，才能够从事幼儿教育工作。
同时，幼儿园也必须按照国家和地方的相关规定，配备相应数量的持证教师，确保教师队伍的专业化和稳定性。
三、制度的意义幼儿园教师持证上岗制度的实施，对于提高幼儿园教师的专业水平、保障幼儿教育质量、促进幼儿健康成长具有重要意义。
首先，持证教师具备了专业知识和技能，能够更好地满足幼儿的教育需求。
其次，持证教师的教学质量更加稳定，能够提高幼儿园的整体教学水平。
最后，持证教师的职业素养更高，能够更好地保障幼儿的安全和健康。
四、制度的实施情况截至目前，武汉市已经有大部分幼儿园实施了持证上岗制度。
根据教育局的统计数据，截至2019年底，全市共有持证教师2.5万人，占全市幼儿园教师总数的80%以上。
同时，教育局还加强了对幼儿园教师的培训和考核，确保持证教师的专业水平和职业素养。
总之，幼儿园教师持证上岗制度的实施，是武汉市教育局为提高幼儿园教育质量、保障幼儿健康成长所做出的重要举措。
相信在不久的将来，武汉市的幼儿园教育将会更加专业化、稳定化和健康化。
教师持证上岗实施方案
教师持证上岗实施方案教师是教育事业中的中坚力量，其素质和能力直接关系到教育质量的提升。
为了规范教师队伍的素质建设，保障学生的教育权益，教育部门制定了教师持证上岗实施方案，以此来规范教师的从业资格和教学水平。
本文将对教师持证上岗实施方案进行详细解读，以期为广大教师提供参考和指导。
一、持证上岗的背景和意义。
教师持证上岗是指教师必须持有相应的教师资格证书，才能在教育系统中从事教育教学工作。
这一举措的出台，旨在规范教师队伍的素质结构，提高教师的专业水平，保障学生的合法权益。
持证上岗可以有效提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的提升，对于构建高素质的教师队伍具有重要意义。
二、持证上岗的条件和要求。
1. 教师资格条件，教师持证上岗的首要条件是取得相应的教师资格证书，这需要经过一定的培训和考核。
教师资格证书是教师从业的基本准入条件，具备了教师资格证书的教师才能够在教育系统中合法从事教学工作。
2. 教师职业道德，持证上岗的教师应当具备良好的职业道德和教育教学素养，遵守教师职业操守，尊重学生，严格要求自己，做到言传身教，以身作则。
3. 教学能力要求，持证上岗的教师应当具备一定的教学能力和水平，能够熟练掌握教学内容，灵活运用教学方法，能够有效地引导学生学习，提高学生的学习效果。
三、持证上岗的实施措施。
1. 完善培训机制，建立健全教师培训机制，加强教师培训力度，提高教师的专业水平和教学能力，使教师能够适应不断变化的教育教学需求。
2. 加强考核评估，建立教师持证上岗的考核评估机制，对教师的教学水平、职业道德、教学成果等进行全面评估，确保持证上岗教师的素质和能力。
3. 强化管理监督，加强对持证上岗教师的管理监督，建立健全的教师档案管理制度，严格执行教师持证上岗政策，对违规行为进行严肃处理。
四、持证上岗的意义和影响。
教师持证上岗实施方案的出台，对于提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升具有重要意义。
持证上岗可以有效规范教师队伍的素质结构，提高教师的专业水平，保障学生的合法权益，有利于构建高素质的教师队伍，促进教育事业的健康发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校教师持证上岗制度
更多0
分享本页将有机会获得最新IPAD2及其它奖品.
为使新毕业大学生实现从学生到教师、从专业到职业、由思考到行为的转变过程，使他们迅速成长，上岗即胜任，特制订新上岗教师培训制度：
一、提前选拔，异地管理
远赴各地高校，提前选拔优秀教师苗子，在和毕业生签约，提早到学校报到，进行教育实践和岗前培训，以“准教师”提前进入角色。
及时抓住最佳外力援助期，对新教师施以目的性外力援助。
上岗前组织一个月的封闭集训，对这些年轻人接受各种基本素质训练。
二、上岗之后，在实践中多受历练
让青年教师除了担任专业课任务外多经历各种活动，在参加工作一年内几个人联合组织一次全校性大型活动；和学生共同上体、音、美活动课；组织1－2次沙龙；承包并转化几名“双困生”；兼半年各处室干事；向学校提交一份个人五年发展规划。
让每个教师多经历，在干事实中经受锻炼。
三、对新上岗教师的教学严格把关
⒈新上岗教师必须在个人备课的基础上参加集体备课，
⒉学校还建立师徒帮带合同、制定读书和专业成长计划等措施，实行一对一帮扶，集体把关“会诊”，自我更新。
⒊督促新上岗教师积极参加上级业务部门组织的各种培训活动，并建立学习后上交反馈表的反馈制度。