高考新材料作文多角度立意学案
高考语文 新材料作文多角度立意学案
高考新材料作文多角度立意学案教学目标：一、学习多角度立意的方法，培养学生发散思维的品质和能力，力求做到思路开阔，立意出新。
二、掌握确立论点的基本知识和技能，做到观点正确、深刻、新颖，有针对性。
教学重点与难点：突破思维定势，培养从不同角度看问题和确立论点的能力。
教学时数：一课时教学过程：一、由高考话题作文的变化导入本课近年来，全国高考作文试题呈现出命题作文、话题作文、材料作文三分天下，各领风骚的局面，尤其值得关注的是教育部考试中心命制的全国卷采用了新材料作文的命题方式.老材料作文，是给一段材料，要求考生从材料中提炼出一个观点，围绕这个观点，自拟题目，写一篇议论文。
在写作过程中，要始终将材料贯穿于作文之中：开篇要引述材料，从中提炼出观点;论证过程中要紧扣材料;结尾要照应材料.全国各地高考卷材料作文,其中不少也是给出一段材料,要求考生全面理解材料,选择一个侧面,一个角度去构思作文,自主确定立意,写作过程中既可以使用原材料,也可以不用.这种材料作文既不同老材料作文,也没有在材料后设立相应的话题,因而也不同于话题作文,有人称之为新材料作文.这节课我们就来谈谈新材料作文的立意.二、悟法（一）立意及要求1.什么是立意？立意就是确立文章的中心思想。
“意”是文章的灵魂。
“千古文章意为高”“意犹帅也”，这些论述道出了立意的重要性。
2.立意的要求文章立意有哪些要求？准确、鲜明是基本要求，深刻、新颖是较高要求。
（二）引入1.指名学生复述“滥竽充数”的故事《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。
根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。
宣王死后，他的儿子缗王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。
2.这是一个寓言故事，内涵丰富，能给我们许多有益的启示，下面我们就以此为例，学习多角度立意的方法。
（三）多角度立意启发学生思考1.这则寓言涉及到哪些人？2.这则寓言可以从哪几个角度审视、立论?（1）南郭先生的下场人要有真才实学（中心立意法）中心立意法：即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐述和深入论证。
《新材料作文的审题立意》教案-
1. 让学生掌握新材料作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 审题立意的重要性3. 基本审题立意方法讲解与实践三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文的定义与特点。
2. 讲解新材料作文审题立意的重要性，引导学生重视审题立意环节。
3. 讲解基本审题立意方法，包括：抓住材料核心、分析材料关系、提炼中心思想等。
4. 进行实例分析，让学生动手实践，运用所学方法进行审题立意。
四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，了解学生对审题立意的掌握程度。
2. 在后续的写作教学中，观察学生对新学会的审题立意方法的运用情况，评估教学效果。
五、教学资源1. 新材料作文实例2. 审题立意方法讲解PPT3. 课后练习作文模板与要求1. 开展小组讨论，让学生分享自己在审题立意过程中的心得体会。
2. 组织学生进行作文展示，鼓励学生互相评价、借鉴优秀作品。
3. 安排课后辅导时间，针对学生在审题立意过程中遇到的问题进行个别指导。
七、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析具体实例，让学生深入理解审题立意方法。
2. 运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实施差异化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度审视材料。
2. 引导学生关注社会热点，将作文写作与现实生活相结合。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧。
3. 开展写作小组活动，促进学生之间的交流与合作。
十、教学反馈1. 定期收集学生反馈，了解学生在作文写作过程中的需求和困惑。
2. 及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
《高考新材料作文的立意》教案
2009高考作文专项高考新材料作文的立意【教学目标】1、掌握高考作文立意的原则和要求2、掌握高考新材料作文的立意方法3、掌握高考材料作文选取最佳立意角度的要求【教学重点】掌握高考新材料作文的立意方法【教学难点】围绕命题材料多角度立意【教学方法】讲授法、合作探究法【教学准备】1、制作PowerPoint课件2、布置学生预习：审读20XX年、20XX年高考新材料作文题干并思考其立意角度【考点解读】20XX年高考全国18套试卷，命题作文8份、新材料作文8份、话题作文2份。
2007、20XX年安徽省高考作文，连续两年采用了命题作文的形式。
结合2007、20XX年的高考作文的命题布局，依据高考作文命题“文中求变”的命题趋势，新材料作文必然是20XX年高考备考的重点。
“高考作文评分标准”中“基础等级”关于“符合题意”“感情真挚，思想健康”“内容充实，中心明确”等方面的要求和“发展等级”关于“深刻”“有创新”等方面的要求，无不关系到作文的立意问题。
新材料作文，又称供材料作文、范围作文、命意作文。
其关于作文立意的要求通常是：自主确定立意或立意自定。
其弦外之音即是材料本身是多义性的，立意的角度是多方面的。
【学情分析】我校高一、高二语文课时中没有专门的作文课。
20XX级学生是安徽新课改的第一届，而由于新教材的内容多、取舍整合难等方面的原因，课堂时间不能充分安排学生的作文训练和指导。
而课外的训练又很难指导到位。
总的来说学生的写作基础不好，对写作的审题立意、选材构思、谋篇布局等认识不够。
进入高三，仍有不少同学不懂得作文应当如何审题、立意。
冥思苦想出来的文章通常是只能根据材料空发议论且漫无中心。
【教学设想】本讲在第一讲“20XX年高考作文全面解读”和第二讲“高考作文审题”的基础上的第三讲：高考作文的立意。
鉴于在第二讲审题中涉及到有关话题作文和命题作文的立意（审题和立意本身是紧密相连的）以及新材料作文的特点，本讲的教学重点为高考新材料作文的立意。
材料作文的多角度立意教案
材料作文的多角度立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用多角度立意的方法进行作文创作。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 多角度立意的概念和意义3. 多角度立意的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对材料作文和多角度立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的定义和特点，多角度立意的概念和意义，以及多角度立意的方法和技巧。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文实例，展示如何运用多角度立意进行作文创作。
4. 练习：让学生进行实际操作，尝试运用多角度立意的方法进行作文创作。
5. 反馈与讨论：学生互相交流自己的作文作品，教师给予评价和指导。
四、教学评估1. 学生作文作品的质量，包括立意的新颖性、思维的深度和广度等。
2. 学生对多角度立意方法和技巧的掌握程度，包括是否能灵活运用并进行有效的思考。
1. 作文实例：收集一些优秀的作文实例，用于讲解和分析。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于评估学生的作文作品。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分为小组，讨论在作文创作中遇到的多角度立意难题，共同寻找解决方案。
2. 课堂分享：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果和解决方案。
3. 总结与反思：教师引导学生总结多角度立意的方法和技巧，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用。
七、教学延伸1. 布置课后作业：让学生选择一个作文题目，运用多角度立意的方法进行作文创作，下节课进行分享和讨论。
2. 推荐阅读：为学生推荐一些关于多角度思考和作文创作的阅读材料，帮助学生进一步拓展思维和提高写作能力。
八、教学反思1. 学生对多角度立意的方法和技巧的掌握程度如何？2. 学生在作文创作中是否能够灵活运用多角度立意？3. 教学活动中是否存在需要改进的地方？九、教学修改根据教学反思的结果，教师对教学内容和方法进行修改和完善，以提高教学效果。
新材料作文审题立意(作文教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 思维导图在作文构思中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的审题立意方法。
2. 难点：如何运用思维导图进行作文构思。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法和思维导图的应用。
2. 案例分析法：分析优秀作文的审题立意和构思过程。
3. 实践操作法：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和特点，引发学生兴趣。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
4. 思维导图在作文构思中的应用：讲解思维导图的绘制方法和步骤。
5. 案例分析：分析优秀作文的审题立意和构思过程，让学生感受思维导图的优势。
6. 实践操作：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
7. 总结与反思：学生分享练习心得，教师点评并指导改进。
教学评价：1. 学生能够独立完成新材料作文的审题立意。
2. 学生能够运用思维导图进行作文构思，提高作文质量。
3. 学生对新材料作文的写作兴趣和自信心有所提高。
六、教学准备1. 教学课件：制作课件，内容包括新材料作文的定义、审题立意方法和思维导图的绘制步骤等。
2. 教学素材：收集一些新材料作文的例子，用于讲解和分析。
3. 思维导图软件：准备好思维导图软件，如MindManager、XMind 等，供学生实践操作。
七、教学过程1. 导入：通过展示一些新材料作文的例子，让学生初步了解新材料作文的特点。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
新材料作文多项立意教案
新材料作文多项立意四川省万源中学张翔教学目的：教会学生从不同角度去挖掘材料内涵，培养深入研读材料、多项立意的能力。
教学难点：从材料内容和含意的理解中引出话题与素材储备、擅长文体的有机结合。
教学设想：这两年的高考作文题型，话题、标题、新材料作文三足鼎立，各领风骚，各擅胜场，似乎有长期并行的迹象。
新材料作文，既有标题作文突出审题、限制立意的特点，又兼有话题作文开放、灵活的优势，应该成为行情看好的作文形式。
要充分体现新材料作文自由、开放的特点，就要培养学生深入研读材料、多项立意的能力，并结合自己的素材储备、擅长文体选择立意，才会开合自如，游刃有余，写出立意正确、内容翔实，又能最大可能展现自己才情的应试作文来。
教学步骤：一、文题呈示阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。
传说唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。
马在外面拉东西，驴在屋里推磨。
贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，经城西前往印度取经。
17年后，这匹马驮着佛经回到长安。
它重到磨坊会见驴子。
老马谈起这次旅途的经历，驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。
”老马说：“其实我们跨过的距离是一样的，当我向西域前进的时候，你一步也没有停。
不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，所以我们打开了一个广阔的世界。
”要求理解材料，多项立意，选择适合自己的角度，构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
一、讲解要求的含义二、讲解材料作文与话题作文的区别三、学生展示学生自主地将自己的立意及构思与同学们分享。
老师做解说，订正，归纳。
四、教师引导学生解读材料这是一则寓言性的材料。
17年的时光改变了一切：原来一同在磨房里劳作的马和驴子，一个变成了西天取经的功臣，见了大世界，无比荣耀；一个却依然在磨道里不停地行走，眼界狭小，湮没无闻。
人生又何尝不是如此，原来境遇相当、起点相近、朝夕相处的伙伴或同学，几年几十年之后，地位天壤悬殊，功业高下难比，让人感慨唏嘘，心绪难平。
材料作文的多角度立意教案
材料作文的多角度立意教案第一篇：材料作文的多角度立意教案条条大道通罗马——材料作文多角度立意知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意2、理解并学会逆向思维给材料作文立意3、理解并学会给材料作文选择最佳立意情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解过程与方法：情景创设—学生自主学习合作探究—教师精简点拨—拓展训练—回顾总结教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意2、理解并学会给材料作文选择最佳立意教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意教学过程：一、创设情境故事导入—替国王画像古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。
这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。
第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。
国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。
第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。
第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。
国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。
画师是怎么画的呢？原来第三个画师把国王画成他正在打猎。
国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。
教师总结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。
画画如此，作文也如此。
大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。
二、学生自主学习合作探究——材料作文可以从哪些角度立意（一）学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。
猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我预备搬到东边去。
” 斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。
高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]
![高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/314c5e457ed5360cba1aa8114431b90d6d858973.png)
高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]第一篇：高考材料作文审题立意训练教学案高考材料作文审题立意训练一．典题导入阅读下面两则材料，思考下面问题：【材料】（一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【材料】（二）海龟和老鹰南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
问题：（1）材料中都提到了“鹰”，从立意角度，是否都是最佳选取侧面？问题（2）两则材料审题立意可以从哪些几个角度考虑？问题（３）选取一个角度立意：二．归纳审题立意原则材料作文审题原则（一）整体性原则【材料】根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
最新新材料作文的审题立意 教案教学设计(人教版高三)
新材料作文的审题立意教案教学设计(人教版高三)教学目标：1、了解新材料作文的命题样式及特点。
2、多角度、多方面地分析理解作文材料。
3掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
重点难点：熟练运用新材料作文的步骤和方法教学方法讲解法、问答法、探讨法教学安排一课时教学过程一、导入新课近几年各种考试中，新材料作文是一个热点，也是一个主流。
今天就让我们走近新材料作文。
二、考点解说新材料作文，顾名思义就是在材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。
它新在什么地方呢？就新在材料意蕴的多义性、立意角度的多向性和命题思维的开放性上。
新材料作文，介于材料作文与话题作文之间，就其本质来说是材料作文，但从形式上又是话题作文。
只给出材料，却不规定话题，要求既不像材料作文那样过死，也不像话题作文那样过宽，既继承了材料作文的优点----讲究审题，有又继承了话题作文的长处----体现开放，从而弥补了两种作文的缺陷，更有利于我们发挥自己的聪明才智，展示自己的文学才华。
新材料作文题目一般由两部分组成：一是材料，二是要求。
材料可以是单则材料，也可以是多则材料；可以是文字，也可以是图表。
它提供条件性和情境性，规定内容范围，提示思维方向。
要求有三个方面：一是“全面理解材料”，就是看材料着眼于整体意义；二是“可以选择一个侧面，一个角度”，立意时任选一个角度都可以，只要能够自圆其说，言之成理；三是“不脱离材料的含义”，就是写作时要符合材料的道理。
三、探究学习古人云：“千古文章意为高。
”杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。
”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一篇文章成败的关键。
立意必须先审题，立意与审题紧密相连。
审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，这个章就是指有一定的步骤和方法。
（一）审题立意的步骤：首先阅读材料，其次领会含义，再次找准角度，然后明确立意。
那么，具体有哪些方法可行呢？下面我们就来共同探讨。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
新材料作文的审题立意(教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和语言表达技巧进行作文创作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 创新思维和语言表达技巧的运用三、教学过程1. 引入：通过展示一篇新材料作文，引发学生对新材料作文的思考，引导学生探讨新材料作文的特点和魅力。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义和特点，让学生明确新材料作文的基本要求。
3. 示范：以一篇具体的作文题目为例，演示审题立意的过程，让学生直观地感受和理解审题立意的方法和技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个作文题目，进行审题立意练习，引导学生运用所学的审题立意方法。
5. 展示：每组选出一个代表，展示他们的审题立意成果，其他学生进行评价和讨论。
6. 总结：对学生的练习进行点评，总结审题立意的方法和技巧，并强调学生在写作过程中要注意的问题。
四、教学评价1. 学生对新材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生审题立意的能力和技巧的掌握情况。
3. 学生作文创作的创新性和语言表达的准确性。
五、教学资源1. 新材料作文的示例文章。
2. 作文题目库。
3. 写作指导书籍和资料。
4. 投影仪和白板等教学设备。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解新材料作文的审题立意过程。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性和创造性思维。
3. 分组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。
4. 写作实践：引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握审题立意的方法和技巧。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解新材料作文的概念和特点，让学生系统地掌握相关知识。
2. 示范法：通过展示优秀的作文作品，让学生直观地了解新材料作文的审题立意过程。
3. 练习法：引导学生进行实际操作，通过反复练习，让学生熟练地运用审题立意的方法。
材料作文的多角度立意教学设计
材料作文的多角度立意教学设计作者：何群华来源：《新课程·教师》2016年第09期教学内容：材料作文的多角度立意。
教学目标：通过这节课的教学，让学生了解作文多角度立意的六种写法，通过讨论让学生能多角度立意，并能写出一种立意的基本构思。
教学重点：在规定时间内写出新颖别致的多种立意。
教具：多媒体辅助教学。
时间：一课时。
教学过程：一、导入新课对一些学生来说，写作是一件很头疼的事。
用他们的话来说：“憋老半天、搜肠刮肚、绞尽脑汁、受尽折磨才瞎编出一篇。
”今天我们就来学习如何面对材料作文度多角度立意。
如（屏幕显示）材料：“牵挂是思念，犹如高飘的风筝挣不脱细长的线绳；牵挂是情怀，犹如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿成篱笆。
”请以“牵挂”为主题，写出尽可能多的不同角度的观点。
二、四人一小组，小组讨论，各找一名学生展示小组观点教师总结出不同的立意（屏幕显示）（1）一生的牵挂（2）怀念故乡（3）牵挂对人生的意义（4）放下牵挂（5）牵挂需要真诚（6）牵挂与羁绊师：一篇作文怎样多角度立意呢？这对我们迅速流畅地写作文很有益处，这节课我们重点学习作文的多角度立意六法。
立意的主要方式有（屏幕显示）：（1）就事论事法。
即在原来的话题中以话题写题，文章的思想观点用纯粹的描写、叙述和抒情的写作方式，文章立意主要表达了对某个人、某个地方、某个东西的怀念、牵挂。
这样干脆利落，好写好叙。
所以很多学生都采用这种立意法。
（2）纵向开拓法。
补充原有的单一观念使之更加完善。
由对某人、事、地的牵挂，联想到游子对祖国的牵挂。
如：“浮云游子意，落日故人情。
”“举头望明月，低头思故乡。
”“海内存知己，天涯若比邻。
”“穷年忧黎元，叹息肠内热。
”等。
文章立意由个人的怀念牵挂私情上升为对国家的思念，对百姓疾苦的关怀，立意纵向有了深度。
（3）深入法。
由感性深入到理性，由单一观点深入为辩证观点，使你的文章立意有启发性、哲理性、辩证性。
人是情感的动物，人总生活在一定的社会群体之中，人总会与之周围的环境发生千丝万缕的联系，文章立意由此可定为对人事物的牵挂其实更能体现一个人丰富的一生、奋斗的一生，探索的一生，牵挂是对平凡尘世的一种深爱，牵挂使人生的意义更为丰富多彩，没有牵挂的人生是遗憾的。
材料作文的多角度立意教案
材料作文的多角度立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用发散思维，拓展作文立意。
4. 提高学生作文的创新意识和表达能力。
二、教学内容1. 材料作文的定义与特点2. 多角度立意的意义与方法3. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀的材料作文，让学生初步感受材料作文的魅力，引发兴趣。
2. 讲解：a. 材料作文的定义与特点b. 多角度立意的意义与方法c. 实例分析与讲解3. 练习：让学生分组讨论，每组选取一个材料，尝试从多角度立意，并进行简要阐述。
4. 分享：每组选取一位代表，分享本组的立意成果，大家共同讨论，互相借鉴。
5. 总结：教师对学生的立意进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
四、教学评价1. 学生对材料作文的认识和理解程度。
2. 学生运用多角度立意进行作文创作的能力。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
五、教学资源1. 优秀材料作文示例。
2. 多角度立意的相关理论资料。
3. 课堂讨论的时间和空间。
六、教学活动2. 互评：学生互相交换作文，对彼此的立意和表达进行评价，给出建议。
3. 修改：根据互评的结果，学生对作文进行修改，提高作文质量。
七、教学活动1. 讲解：教师讲解如何将多角度立意应用于实际考试中的材料作文。
3. 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
八、教学活动1. 总结：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调多角度立意的重要性。
2. 作业：布置一道课后作业，要求学生选取一个材料，运用多角度立意进行作文创作。
3. 课后辅导：提供课后辅导时间，解答学生疑问，帮助学生完成作业。
九、教学评价1. 学生对材料作文多角度立意的理解和应用能力。
2. 学生作文的创新意识和表达能力。
3. 学生参与课堂讨论和练习的积极性和主动性。
十、教学资源1. 课后辅导的时间和空间。
2. 相关资料：材料作文的范文、多角度立意的理论资料、作文评分标准等。
作文多角度立意导学案
多角度立意指导主备人：白伟伟审核人：刘金花复备人：学习目标：1树立“立意”的意识，确保自己的文章有明确的立意。
2学会多角度思考生活，发表自己独特的见解。
一、明确概念“意”就是文章的主题，它是文章的核心与灵魂，是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。
我国明末清初的哲学家王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。
意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”古人十分重视文章立意，因为文章的优劣成败主要取决于它。
凡是有评定的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。
二、立意要求(一)立意有四个讲究。
第一是“阔”。
“阔”就是要横向扩展、发散思维，立意时把人、事、景、物联系起来。
只有这样，我们才能思路开阔，才能创造出豁然开朗、别有洞天的写作天地，新颖的立意也一定会接踵而至。
(二)立意不仅要发散、开阔，还要高远、深刻。
“深”要由浅入深，由表入里循序渐进。
由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹“。
唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，立意才能深刻。
(三)立意要想胜人三分，还要大胆创新。
立意的“新”，就是善于思考，另辟蹊径，别具一格。
古今名篇佳作大都深谙此理，所以留下许多脍炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。
(四)立意的第四个讲究是“精”，要去粗取精，精益求精，博观而约取，披沙而拣金。
三、抛砖引玉阅读下列材料，要求全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不少于600字。
一对夫妻很幸运地订到了火车票，上车后却发现有一位女士坐在他们的位子上。
先生示意太太坐在她旁边的位子上，却没有请那位女士让位。
太太坐定后仔细一看，发现那位女士右脚有点不方便，才了解先生为何不请她起来。
他就这样从嘉义一直站到台北。
下了车之后，心疼先生的太太说：“让位是善行，但从嘉义到台北这么久，中途大可请她把位子还给你，换你坐一下。
”先生却说：“人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已。
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。
2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。
二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案一、教学目标1.帮助学生理解新材料作文的审题立意方法。
2.培养学生准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
3.提高学生新材料作文的写作水平。
二、教学内容1.新材料作文的概念及特点2.新材料作文的审题立意方法3.新材料作文的写作技巧三、教学重点与难点1.教学重点：新材料作文的审题立意方法。
2.教学难点：如何准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。
四、教学过程1.导入新课以往我们学过的作文类型有哪些？请同学们谈谈对新材料作文的理解和感受。
2.讲解新材料作文的概念及特点新材料作文是以新材料为话题的作文。
新材料作文的特点：题材新颖，内容丰富，注重考查学生的思维能力和创新能力。
3.讲解新材料作文的审题立意方法审题：仔细阅读新材料，找出关键词，理解材料的主旨。
立意：根据审题结果，确定作文的主题和角度。
4.举例讲解新材料作文的审题立意方法选取一篇新材料作文，进行审题立意的示范讲解。
5.学生练习审题立意给学生一篇新材料作文，让学生独立完成审题立意。
6.讲解新材料作文的写作技巧如何开头：引用新材料，引出主题。
如何进行论证：运用事实、道理、对比等手法进行论证。
7.学生练习新材料作文写作根据审题立意和写作技巧，让学生完成一篇新材料作文。
学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，完成一篇新材料作文。
六、教学反思本节课通过讲解新材料作文的概念、特点、审题立意方法和写作技巧，使学生掌握了新材料作文的基本写作要领。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，培养学生的创新能力和思维能力。
同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点：新材料作文的审题立意方法教师：“同学们，当我们拿到一篇新材料作文时，要做什么呢？”学生：“仔细阅读材料。
”教师：“很好，那我们应该关注材料中的哪些信息呢？”学生：“关键词、中心思想、材料背景。
”教师：“对，找出关键词和中心思想是审题的关键。
材料作文的多角度立意教学设计
课程篇教学内容：材料作文的多角度立意。
教学目标：通过这节课的教学，让学生了解作文多角度立意的六种写法，通过讨论让学生能多角度立意，并能写出一种立意的基本构思。
教学重点：在规定时间内写出新颖别致的多种立意。
教具：多媒体辅助教学。
时间：一课时。
教学过程：一、导入新课对一些学生来说，写作是一件很头疼的事。
用他们的话来说：“憋老半天、搜肠刮肚、绞尽脑汁、受尽折磨才瞎编出一篇。
”今天我们就来学习如何面对材料作文度多角度立意。
如（屏幕显示）材料:“牵挂是思念，犹如高飘的风筝挣不脱细长的线绳；牵挂是情怀，犹如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿成篱笆。
”请以“牵挂”为主题，写出尽可能多的不同角度的观点。
二、四人一小组，小组讨论，各找一名学生展示小组观点教师总结出不同的立意（屏幕显示）（1）一生的牵挂（2）怀念故乡（3）牵挂对人生的意义（4）放下牵挂（5）牵挂需要真诚（6）牵挂与羁绊师：一篇作文怎样多角度立意呢这对我们迅速流畅地写作文很有益处，这节课我们重点学习作文的多角度立意六法。
立意的主要方式有（屏幕显示）：（1）就事论事法。
即在原来的话题中以话题写题，文章的思想观点用纯粹的描写、叙述和抒情的写作方式，文章立意主要表达了对某个人、某个地方、某个东西的怀念、牵挂。
这样干脆利落，好写好叙。
所以很多学生都采用这种立意法。
（2）纵向开拓法。
补充原有的单一观念使之更加完善。
由对某人、事、地的牵挂，联想到游子对祖国的牵挂。
如：“浮云游子意，落日故人情。
”“举头望明月，低头思故乡。
”“海内存知己，天涯若比邻。
”“穷年忧黎元，叹息肠内热。
”等。
文章立意由个人的怀念牵挂私情上升为对国家的思念，对百姓疾苦的关怀，立意纵向有了深度。
（3）深入法。
由感性深入到理性，由单一观点深入为辩证观点，使你的文章立意有启发性、哲理性、辩证性。
人是情感的动物，人总生活在一定的社会群体之中，人总会与之周围的环境发生千丝万缕的联系，文章立意由此可定为对人事物的牵挂其实更能体现一个人丰富的一生、奋斗的一生，探索的一生，牵挂是对平凡尘世的一种深爱，牵挂使人生的意义更为丰富多彩，没有牵挂的人生是遗憾的。
高考多则材料的材料作文审题立意学案和教案
高考多则材料的材料作文审题立意学案和教案议论文2014-04-16 10:26：多则材料的材料作文审题立意学案和教案张华英多则材料作文的审题立意学案一、学习目标1、掌握多则材料作文审题方法。
2、通过严谨的步骤，审出精当的立意。
多则材料文题的写作，一般指含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。
如是并列关系，应对各段立意进行合并总结。
遵循三大原则1.整体性原则。
即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。
最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。
2.多向性原则。
材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。
3.最佳性原则。
选准角度，选取最佳角度立意成文。
选取最佳立意，遵循以下原则1.题目要求限定的角度；2.能触及材料主旨的角度；3.具有新颖性的角度；4.最适合自己的角度。
选取恰当的思维切入口：从关键词句入手；从分析原因入手；从命题者的感情倾向入手；从分析事物间的内在关系入手。
二、高考试题回放：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：‚我这个年纪怎么能穿红袜子呢？‛大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。
他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。
这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料作文的多角度立意教案
一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本写作技巧。
2. 培养学生从多角度进行立意的能力，拓展思维空间。
3. 提高学生的作文质量和创新意识。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 多角度立意的概念和意义3. 常见材料类型及多角度立意方法4. 实例分析与演练5. 学生作文实践与点评三、教学重点与难点1. 重点：掌握材料作文的写作技巧，学会多角度立意。
2. 难点：如何运用多角度立意进行作文创新。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的定义、特点和多角度立意的概念、意义。
2. 案例分析法：分析实例，演示多角度立意的过程。
3. 实践操作法：学生动手实践，进行作文创作。
4. 互动评改法：学生互相评改，教师进行点评。
五、教学过程1. 导入：介绍材料作文的基本概念和特点，引出多角度立意的重要性。
2. 新课讲解：讲解多角度立意的概念、意义和常见方法。
3. 实例分析：分析实例，展示多角度立意的过程和效果。
4. 课堂练习：学生根据给定材料，尝试多角度立意并进行作文创作。
5. 互动评改：学生互相评改作文，教师进行点评和指导。
六、教学评价1. 评价标准：是否能够准确把握材料，进行多角度立意。
作文内容是否丰富，观点是否独到。
作文结构是否合理，语言是否准确。
2. 评价方法：学生自评：自我审视作文中的多角度立意及写作技巧。
同伴互评：互相评价，取长补短。
教师总评：综合评价学生的作文，给出建议和指导。
七、教学资源1. 教学课件：展示材料作文的多角度立意理论和实例。
2. 作文素材：提供多样化的作文素材，帮助学生进行多角度思考。
3. 参考书籍：推荐相关书籍，供学生课后拓展阅读。
八、教学进度安排1. 节课时长：45分钟2. 教学计划：共安排10课时，每课时完成一个教学内容。
九、课后作业1. 根据所学内容，修改课后作文练习，力求在多角度立意上有所提高。
2. 搜集生活中的素材，尝试运用多角度立意进行作文创作。
十、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否有效。
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高考新材料作文多角度立意学案
教学博苑
07-29 1130
高考新材料作文多角度立意学案
教学目标：
一、学习多角度立意的方法，培养学生发散思维的品质和能力，力求做到思路开阔，立意出新。
二、掌握确立论点的基本知识和技能，做到观点正确、深刻、新颖，有针对性。
教学重点与难点：
突破思维定势，培养从不同角度看问题和确立论点的能力。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、由高考话题作文的变化导入本课
近年来，全国高考作文试题呈现出命题作文、话题作文、材料作文三分天下，各领风骚的局面，尤其值得关注的是教育部考试中心命制的全国卷采用了新材料作文的命题方式.老材料作文，是给一段材料，要求考生从材料中提炼出一个观点，围绕这个观点，自拟题目，写一篇议论文。
在写作过程中，要始终将材料贯穿于作文之中：开篇要引述材料，从中提炼出观点;论证过程中要紧扣材料;结尾要照应材料.全国各地高考卷材料作文,其中不少也是给出一段材料,要求考生全面理解材料,选择一个侧面,一个角度去构思作文,自主确定立意,写作过程中既可以使用原材料,也可以不用.这种材料作文既不同老材料作文,也没有在材料后设立相应的话题,因而也不同于话题作文,有人称之为新材料作文.这节课我们就来谈谈新材料作文的立意.
二、悟法
（一）立意及要求
1.什么是立意？
立意就是确立文章的中心思想。
“意”是文章的灵魂。
“千古文章意为高”“意犹帅也”，这些论述道出了立意的重要性。
2.立意的要求
文章立意有哪些要求？准确、鲜明是基本要求，深刻、新颖是较高要求。
（二）引入
1.指名学生复述“滥竽充数”的故事
《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。
根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。
宣王死后，他的儿子缗王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。
2.这是一个寓言故事，内涵丰富，能给我们许多有益的启示，下面我们就以此为例，学习多角度立意的方法。
（三）多角度立意
启发学生思考
1.这则寓言涉及到哪些人？
2.这则寓言可以从哪几个角度审视、立论?
（1）南郭先生的下场人要有真才实学（中心立意法）
中心立意法：即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐述和深入论证。
（2）南郭先生溜走人贵有自知之明（反中心立意）
反中心立意法：是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反的观点。
（3）齐宣王喜听合奏大锅饭可以休矣
（4）齐缗王喜听独奏领导要有改革精神（变角度立意法）
（5）乐师们事不关己敢于抨击不正之风好好先生要不得
变角度立意法：变换一个角度来看原材料，避免主要矛盾方面，将其次要矛盾方面作为立论之据。
3.你认为哪个角度的立意比较新颖？
（三）最佳立意的确定
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
客观事物是复杂的，多层次多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去审视，就可以获得不同的认识。
这些认识都可以成为文章的中心论点，但不能同时都成为中心论点。
这就需要选择，选择的标准是什么呢？主要就是做到“四求”和“三看”。
“四求”即求准确、鲜明、深刻、新颖，“三看”就是看实际情况、看自身感受，看材料储备。
三、课堂练习
阅读下面的文字，从不同的角度提炼中心论点。
一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想，要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
提示：
1.从材料的要旨来看，分析乌鸦的行为与结果。
2.从探究牧羊人的角度来看，认真分析“这是一只忘记自己叫什么的鸟”这句话。
3.从牧羊人儿子的角度来看，仔细品味“它也很可爱”这句话。
四、布置作业
阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
香港发生一幕追星追至家破人亡的惨剧。
狂追刘德华13年的兰州女歌迷杨丽娟25日终于在香港同刘德华合影，但其父杨勤冀第二天凌晨却在香港跳海自杀。
年近30岁的甘肃省兰州市女子杨丽娟从16岁开始痴迷刘德华，此后辍学开始疯狂追星。
杨丽娟父母多次劝阻女儿无效。
出于对女儿的疼爱，他们最终从劝说变为支持，筹资供女儿2次赴港、6次赴京。
其父为了让女儿能到香港见偶像一面，甚至不惜卖肾筹资旅费。
杨丽娟一家三口此次向亲友借了1.1万元来到香港。
25日，他们参加了有刘德华参与的一场聚会，杨丽娟得以同偶像合影留念，但未能好好聊天。
26日，杨勤冀留下一封遗书出走，随后香港警方在尖沙咀附近打捞到杨勤冀尸体，而杨勤冀的遗愿竟然是让刘德华再见女儿一面。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题。
板书
新材料作文的立意
一、立意
1.含义：确立文章的中心思想
2.作用：“意犹帅也”（王夫之）
二、多角立意
1.中心立意法
2.反中心立意法
3.变角度立意法
三、确定最佳立意
“四求”：准确鲜明深刻新颖
“三看”：实际情况自身感受材料储备。