考试作弊现象的成因

考试作弊现象的成因

(1)考生本人考试动机不纯。由于现行的考试制度常常唯分数论英雄,考试成绩成为衡量考生能力的最主要的标尺。如职业资格的获得、职称的晋升与考试密切相关,在高校中学生的成绩与学生的切身利益挂钩(如奖学金、评优等),因此考生参加考试的动机就仅仅变为追求好的结果。在这种考试动机的影响下,考生本人就产生了许多不健康的考试心理如侥幸心理、功利心理、投机心理、从众心理等等,从而出现作弊行为。

(2)诚信教育的缺失。在我国市场经济的建设和发展过程中,由于法治建设的相对滞后以及与市场经济相适应的以诚实信用为核心的道德观念还没有完全确立,人们的道德水平远没有达到把诚实信用作为自己与他人进行社会活动的基础的程度。虽然在学校一直进行着以诚信为核心的道德教育,但由于不诚信现象的客观存在,部分抵消了学校对学生的正面教育。

(3)社会负面因素的影响。社会转型冲击和瓦解着人们原有的道德观念,而与市场经济相匹配的新的道德体系和法律体系尚不健全。经济准则被用于人际交往中,效率优先和利润的最大化成为人们评判一切的准绳。经济上的急功近利造成人们道德上的唯利是图,见利忘义;现实社会中的投机钻营、拉关系、走路子等与社会道德格格不入的行为往往都能达到目的,而勤勤恳恳、踏实工作的人往往得不到社会的认可,这给学生的学习造成了很大的负面影响。社会盛行的攀比风、拜金主义也对学生的精神产生了很大的压力,传

统道德观念和实践的严重背离,学校的思想教育和社会现实的强烈反差,造成了学生言与行的脱节、知与行的背离。因此,在学习中他们急功近利, 在考试时他们视作弊为达到自己目的的捷径。道德标准的严重失衡、价值观念的扭曲以及精神生活的空虚,是学生作弊的主观原因。

(4)考试监管体系的不健全。我国现行的考试管理法规尚不完善,在考试的监考和管理上,还存在一些不足和漏洞。这些漏洞,使得作弊者有机可乘。在有些群体性替考事件中,从“枪手”到“考务”,可谓是一条龙服务,而且组织严密,很难被发现。可怕的是,大多数考试作弊的发生,本就是权力和利益相勾结的产物。学校老师和作弊者互相勾结,达成权与利的一致,结果就可想而知。许多高考作弊事件,都是学校老师参与其中。没有老师的参与,就难以出现大面积的作弊事件。