高校考试作弊的原因及对策
大学生考试作弊现象的原因与对策
它会腐蚀大学生的心灵 ， 不利于大学生道德品质 以及文化科 响。另外 ， 知识经济时代带来 了激烈的人才竞 争 ， 一些用人单位在选人 不良行为 ， 高校各部 门一 定要紧密配合 ， 多管齐下 ， 成合 形 用人中片面重视分数 、 证书、 学历， 忽视对学生全面素质的考察 ， 使得分 学素质的培养。因此 ， 以高度 的责任 感 ， 做好此 项工作 。使 高等教 育考试工 作逐步合 理 数、 学历 、 文凭、 证书成为社会评 价学生能力 的主要标准 。许多 学生为 力 ， 规范化 ， 确保高等教育考试 的质量和声誉 ， 推动 高等教育 事业的健 了在 毕业时找到较为理想的 工作 ， 不惜借助不 正当的手段 以达 到个人 化 、 目的。（ ） ２ 考试制度不健全。考试 制度不健全是导 致考试作弊的重要 康发展。
原因之一 。考试本来是检验 教学 质量和效果的 一种手段 ， 但我国现行
的考试制度存在不少弊端 。首先 考试 内容只注重学生对知识 、 能的 技 掌握 ， 而忽视学生智力、 情感、 意志和个 性的发展。考试 制度过分 注重
考试分数， 一分定终生的考试制度容 易滋生铤而走 险的作弊 行为。其
了考试成绩好能得到老师的表扬而作弊。（ ） ３ 逆反心理 ， 某些学生对 自 单和各种资格证书外 ， 还要向用人 单位出示学生个人信用的评估报告。 ４ 强化考务管理 ， 、 严肃考风考纪 部分监考老师不负责任 ， 玩忽 职守也是造成 学生作弊的 一个重要
己的专业不感兴趣 ， 考试感到厌烦 ， 或者对老ｌ 感到不满 ， Ｊ 币 因而 ， 抱着
高校学生考试作弊的原因及对策浅析
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Ｃａｉｅｄｃｌ ｉ ｈ ｅ ｈｏＲ ｉｓｎａＴｎｇｅｗ ｎｃｃｎｅｏｙｖ ｅ
高校学 生考试作弊 的原 因及对策浅析
杨 阳 丁 颢
（ 连 医科 大 学教 务处 １ ６ ２ ；大 连医 科大 学 口腔医 学 院 １ ６ ２ ） 大 １０ ４ ｌ ０ ４
［ 摘 要］ 本文笔 者在 文章 中就 现今 高 校学 生考 试作 弊 的原 因、作 弊方 法 以及解 决对 策进 行 了简 要分 析和 阐述 。 中图分 类号 ：２ ５ ０ ２ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ９９ ４ ２ １） ３Ｏ ５— ２ １０ — １Ｘ（００ ０一 ｌ０ ０
３当前 高校 学生 考试作 弊现 象 的对策 与解 决方 法 ３ １ 建立和 完善 高校 诚 信道德 体 系，树 立正 确考 试观 ． 构筑 和 完善 高校 诚 信道 德 体系 ，培 养学 生诚 信 意识 。在 高校 高校 思想 道 德 教育 实施 过程 中，应 以校 园 文化 建设 为 中心 ，在 学生 入学 伊始 学校 应 充 分 利 用 校 园媒 介 （ 播 、校 园 网 、宣 传 栏 等 ）宣 传 大 学 生 诫 信 教育 ， 广 营 造 公 平 、诚 信 、 和 谐 的 校 园 氛 围 ； 以思 想 政 治理 论 课 为 核 心 和 土 壤 ， 充分 利用课 堂展 开诚信 道德 教育 ，通过条 理分 明的理 论讲授 与生动 详实 的案 例分 析让学 生对 于诚信 道德 的重要 性有更 清 晰明 了的理解 和认识 ；以各类诚 信制 度 约束 学 生 日常行 为 为教 育途 经 ，在 各类 评奖 、评 优 、发展 学生 党员 以及 对 违 纪学 生 进行 处理 时 ，严 格执 行 各 项规 定 ，使 诚 信制 度 深入 人 心 。 同时 ， 学校 应 举 办 考 前 心理 讲 座 与 辅 导 ， 帮助 学 生 树 立 正确 的考试 观 。使 学生 明 白 自身 的价 值不 在 于考 试成 绩 的高 低 ，而在 于个 人贮 备 的知 识 、能 力、 品德 以及 把这 些 认知 转 化为 行 动的 能 力 ，从 而指 导学 生 端正心
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策作弊问题是高等教育领域中一个严重的问题，它损害了教育的公平性和诚信性，影响了学生的学习态度和学术水平。
本文将分析大学考试作弊问题的原因，并提出相应的对策。
大学考试作弊问题的存在与以下原因密切相关：1.竞争压力过大。
由于教育资源有限，每年只有一部分学生可以被大学录取，导致学生之间的竞争非常激烈。
为了在竞争中脱颖而出，一些学生选择作弊来获取更高的分数。
对策：加强学生心理健康教育，培养学生正确的竞争观念，鼓励他们以实际行动证明自己的能力而不是依赖作弊手段。
2.传统评价方式的弊端。
当前的考试评价方式主要集中在笔试和结构化面试上，缺乏对学生综合能力和创新精神的评估。
这使得一些学生认为通过作弊可以轻松获得高分。
对策：改革评价制度，引入多元化的评价方式，包括实践能力考核和综合素质评估，以便更全面地评价学生。
3.缺乏道德教育。
在一些学校中，道德教育仅停留在表面，缺乏深入的引导和培养。
这使得一些学生对作弊行为没有足够的认识和尊重。
对策：将道德教育融入课程中，并通过讲座、讨论会和案例分析等形式，加强学生的道德素养教育。
针对大学考试作弊问题，我们可以采取以下对策：1.加强监考制度。
建立健全的监考机制，监控考场，防止作弊行为的发生。
监考人员应熟悉作弊手段，并能及时发现并采取相应措施。
2.推行信息技术防作弊措施。
利用现代技术手段，如人脸识别、声音识别等，加强对考场环境的监控，减少作弊的机会。
3.加强学生诚信教育。
通过开展诚信教育课程和活动，提高学生对作弊行为的认识，弘扬诚信精神，培养学生自觉遵守考试规则的意识。
4.加大对作弊行为的处罚力度。
对于发现作弊行为的学生，必须依法依规进行处理，并公示处理结果，向全校师生树立一个严肃的惩戒案例。
5.改进评价方式。
考试评价应更加关注学生的综合能力和创新潜力，引导学生发展自己的特长和兴趣。
6.加强与家长和学生的沟通。
学校应加强与家长和学生的沟通，共同维护考试的公正性和诚信性，形成学校、家庭和社会三方共同合作的良好氛围。
高校大学生考试作弊原因分析及对策
、
大 学 生 考试 作 弊 的 原 因 探 究
因此 ， 考 试 把 握不 大 时 ， 想 到 了 作 弊 。 当 就
１ 主 观 因素 、
（） １ 错误的考试观念 。错误 的考试观念 的危害远远大 于考试作弊
（） ３ 学校因素是影０ 向考试 作弊的最大 的外部原 因之 一。①课程设 置不合理。一些高校 的课程设 置陈旧 ， 能满足大 学生兴 趣爱好的需 不
原 因 ， 提 出 了深化 大 学生 个 人 道 德和 诚 信 教 育 ， 高对 考 试 的认 识 ； 并 提 学校 应 完 善课 程 管理 、 强 考 试 管 理 、 高 教 师 教 学 水 平 等 解 决 策 略 ， 加 提 力
求达 到 解 决 考 试作 弊 的 目的 。
【 关键词】 大 学生； 考试作 弊； 作弊原 因； 解决对策
本身。学生更多情况只 看到 了考试这 一 手段 ， 而忽 视 了考试 的本质。 要 ， 也不能适应市场 的 需求 ， 这种 情况 严重 挫伤 了大学 生学习 的积极 另一方面课程进度不合 理 ， 有些课程属 于专业课 ， 需要进行 深层次 考试作弊归根到底是一些学生没有将考试看成 是对 自己知识掌握情况 性 ；
子， 或是把心思用于其他方面 ， 如恋爱 、 网络游戏 、 打工等 ， 到考试 就 失 ； 一 另一方面学校缺乏 良好的诚信 氛围， 没有形成 正确 的道 德舆论 ， 教 犯愁 了， 由于在学习上 投入 不够 ， 临考试 时准备不足 ， 又怕考 试不及格 育者没有发挥应有 的作 用， 不能以身作则 ， 为人师 表， 有些教 师在研究
或想得高分 ， 于是产生作弊动机或行为。二是过级的考试压 力。英语 、 中弄虚作假、 抄袭严重 ， 这种行为对大学生起到了反面示范作用。 计算机等科目已成为衡量评价 学生优劣 的指标 ， 而且大 多数学校 都将 二、 决大学生考试作弊的对策及建议 解
高校考试管理的问题与对策分析
高校考试管理的问题与对策分析高校考试管理是高等教育质量和教育公平的重要环节，也是高校综合治理的重要组成部分。
在实际中，高校考试管理还存在一些问题，这些问题主要体现在以下几个方面：一、考试违规现象频发。
考试违规行为包括作弊、抄袭、代考等，这些行为对于考试结果的公正性产生了严重影响，也损害了教育公平的原则，导致一些优秀的学生无法获得应有的机会。
二、考试内容质量不高。
一些高校考试题目的设计和命题方式存在问题，不够科学合理，有一定程度上影响了高校教育质量的提高。
三、考试监管力度不够。
一些高校对于考试的监管不够严格，导致考生违规行为屡禁不止，这给教育公平和高校形象带来了负面影响。
针对这些问题，可以采取以下对策：一、加强对考试违规行为的打击力度。
高校应加大对考试舞弊、抄袭、代考等违规行为的查处力度，依法处理违规考生，严重者可以追究法律责任。
通过建立考试监控系统、加强考点和考场安全，提高考试的安全性和公正性。
二、优化考试内容设计。
高校应建立科学合理的命题制度，加强对命题的质量把关，做到题目设计合理、难易适宜、贴近实际，确保考试能够真实反映学生的综合素质和知识水平。
三、加强考试监管和信息化管理。
高校应建立完善的考试监管和信息化管理体系，包括规范考试流程、加强对考点和考场的安全监控，加强对考试成绩的管理和查询等。
通过信息化手段，提高考试管理的效率和可靠性。
四、加强教育公平意识。
高校应加强教育公平意识的宣传教育，引导学生树立正确的考试观念，加强法律意识和道德素养的培养，从源头上预防和减少违规行为的发生。
五、加强考试质量评估和质量管理。
高校可以建立考试质量检测和评估机制，及时了解考试的质量情况，发现问题并采取相应的解决措施。
对于考试质量较低的学院或专业，应进行针对性的管理和辅导，提高教育质量和学生的素质。
高校考试管理的问题与对策分析可以从加强对考试违规行为的打击力度、优化考试内容设计、加强考试监管和信息化管理、加强教育公平意识以及加强考试质量评估和质量管理等方面出发。
学生考试作弊问题及对策
学生考试作弊问题及对策近年来，学生考试作弊问题在教育界引起了广泛关注。
作弊行为不仅对学生的个人成长产生负面影响，也损害了整个教育体系的公正性和健康发展。
本文将从学生考试作弊现状、作弊原因、对社会的影响以及应对策略等方面进行展开探讨。
一、学生考试作弊现状在学生考试作弊的行为中，存在着多种表现形式。
其中，传统方式如抄袭、作弊纸条等仍然广泛存在。
随着科技的进步，现代方式如利用手机、耳机等高科技产品作弊也逐渐增多。
同时，虚假病假、替考等行为也给考试管理带来了极大的挑战。
二、作弊的原因学生考试作弊的原因多种多样。
首先，对成绩的过分追求和一味追求高分带来了压力。
学生为了获得好的成绩，不惜使用各种手段来获得优势。
其次，现行的考试评价制度过于片面，只注重分数，忽视个别学生的综合素质和发展潜力。
这使得学生为了维护自己的利益而选择作弊。
此外，家庭教育和社会风气的影响也是导致学生作弊的重要原因。
三、作弊对社会的影响学生考试作弊不仅对个体学生产生负面影响，也对整个教育体系和社会产生深远的影响。
首先，作弊行为侵蚀了考试的公正性，损害了教育公平。
其次，作弊成为了一种不良的行为示范，给学生树立了错误的学习态度和价值观念。
此外，作弊通过降低学生的学习积极性和创造力，阻碍了教育的发展。
最终，作弊问题如不解决，可能会导致职业道德水平的下降，影响社会的整体信任度。
四、教育部门的责任教育部门应该承担起对学生考试作弊问题的主要责任。
首先，加强对学生道德教育的力度，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
其次，加强对学校和教师的管理，提高考试的监督和防范机制。
另外，建立健全的考试评价制度，注重评价学生的综合素质和能力，并逐步改变教育中功利主义的倾向。
五、家庭的作用家庭是学生的第一所学校，也是塑造孩子价值观的重要环境。
家庭应该积极参与和关注孩子的学业进展，与学校建立良好的合作关系。
家长应注重培养孩子的品德，引导他们正确面对考试成绩，培养良好的学习习惯和自我管理能力。
大学生考试作弊的原因及对策分析
大学生考试作弊的原因及对策分析摘要本文从大学生作弊的新特点入手，分析了大学生考试作弊的外部原因和内部原因，提出了加强思想政治教育和心理健康教育、加强校风建设、加强教学改革、严格完善考试管理制度等防止考试作弊的措施和建议。
关键词大学生考试作弊原因对策考试是检验学生学业、评估教育教学水平的主要途径。
考试的基本出发点是公平竞争，客观地检验学生学业。
大学生作弊直接威胁考试的权威性、公正性和严肃性，影响学校良好学风和校风的形成，同时助长学生不良习气的养成。
一、大学生考试作弊的原因分析（一）外部原因。
1.社会评价体系不科学。
从小学到大学，考试分数高低已成为社会评价学生的主要指标，这种只看结果的评价方式，对那些平时学习用功但心理素质不好、考场发挥不好的学生是一种彻底的否定。
特别是面对日趋严峻的就业压力，要想在竞争中拥有优势，“逃课捞证”成为学生的新选择。
取得各种各样的证书要投入一定的时间，逃课的大学生取得了证书，但荒废了学业。
为了学业考试过关，取得毕业文凭，只能作弊。
2.课程管理不合理。
一些高校的课程设置陈旧，不能适应市场的需求，不能满足大学生的需要，严重挫伤了大学生学习的积极性。
另一方面课程进度不合理，有些课程需要进行深层次的学习，但学校为了凑学分赶进度，要求学生在短时间内学习过量的内容，导致部分大学生力不从心，只好通过作弊来获得分数。
3.考试管理不完善。
现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端，给大学生作弊提供了空间和条件。
沿用传统的闭卷考试，考些死记硬背的所谓“客观题”，作弊就不可避免，所以考试管理必须改革。
4.诚信教育力度不够。
学校教育的首要目的是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。
然而，有些学校忽视了对大学生的诚信教育。
一方面使道德教育流于形式，重视德育教学，确难以将外在的约束内化为道德自律；另一方面学校缺乏良好的诚信氛围，没有形成正确的道德舆论。
（二）内部原因。
1.学生专业思想不稳定，疏于学习。
大学生考试作弊现象的原因及对策-最新教育文档
大学生考试作弊现象的原因及对策高等学校的课程考试是教学的重要组成部分，是衡量学生学业水平的重要指标，是促进学生认真学习的动力源泉，也是评估教学质量，改进教学方法的首要参考。
但是，全国高校考试作弊现象经常发生，引起教育部和社会各界的普遍关注。
考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校的正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。
考试作弊已经成为高校教育管理工作中的一个难题。
因此，探讨大学生考试作弊的原因，提出有针对性的防范措施就显得尤为重要。
大学生考试作弊原因及对策一、大学生考试作弊现象的现状考试作弊无非是为了取得高分，而利益便隐藏在分数背后。
在充满竞争的现代社会，考试就像一道龙门关，谁能顺利跃过，谁就有可能获得丰厚的利益。
比如，升学、就业、评先进等都与考试息息相关。
其中一些重要的考试还关系到考生将来人生理想的实现乃至工作收入、社会地位等等。
其中英语四、六级考试，计算机等级考试的通过与否则与大学生的就业直接相关。
特别是一些学校把英语、计算机考级与授予学位挂钩。
其它如自考、研究生考试、公务员考试以及我们身边的各种考试也无不关系到考生的切身利益。
于是在这种考试利益的诱导和残酷现实的压力下，很多考生不自觉地陷入到了考试作弊的漩涡里，并且越陷越深。
二、大学生考试作弊现象的原因（一）学生学习态度不端正大学生进入大学以后，失去了学习的目标，把主要精力有的投入到上网聊天、打游戏；有的投入社会工作，整天打工挣钱，并美其名曰锻炼自我；有的投入到个人感情中去，成天忙着谈恋爱等等。
甚至少数学生懒惰成性，贪图玩乐享受，不思进取。
由于他们在学习上投入的精力太少，知识储备不扎实，考试准备不足，但又想着投机取巧，试图蒙混过关。
虽然对成绩要求不高，但凭自身的实力仍然难以完成考试及格和顺利毕业的目标。
因而担心补考或重修，只好用作弊的手段来通过考试。
（二）教育体制不健全长期以来，在我国高等教育体制的影响下，“行政化”的应试教育模式已经固化，高校只注重学生考试成绩，而忽视了学生综合素质的养成。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析作为大学生，面对着繁重的学业压力和来自家庭和社会的各种压力，有些学生可能会考虑通过作弊来获得好成绩。
然而这种行为不仅违反了诚信原则，还会损害自己的真实能力和信誉，带来长期的负面影响。
本文将从作弊现象的原因入手，探讨作弊对个人和社会的危害，并提出防止作弊的相关措施。
一、作弊现象的原因1.学习压力大：随着教育水平的提高和就业竞争的加剧，大学生在学习上的压力越来越大。
有些学生可能会因为面对各种考试而感到无从下手，觉得不作弊就无法通过考试，从而产生了考试作弊的想法。
2.求学观念不正确：有些学生觉得通过作弊可以轻松取得好成绩，从而得到更多的机会和利益。
这种想法源于错误的求学观念，其实应该把时间和精力用在认真学习上，以提升自己的知识和能力，而不是靠作弊来获得更多的利益。
3.缺乏道德意识：作弊行为其实是违反道德和法律规定的。
如果一个人没有基本的道德观念和良好的品德，就无法抵制作弊的诱惑，容易受到各种负面影响。
二、作弊的危害1.损害诚信原则：大学生是社会的未来发展之芽，如果他们在学习和工作中都缺乏诚信，那么将会带来无法估量的负面影响。
因为诚信是社会发展的基石，是维系社会稳定的关键所在。
2.破坏公平公正：作弊行为不仅造成了考试结果的不公平，还会对整个社会的公平公正产生负面影响。
各行业都需要才华横溢的人才来维护行业正常运转，而那些作弊者肆意而为，则会严重破坏公平竞争，导致整个社会的发展受挫。
3.损害个人和社会信誉：如果一个人被发现作弊，不仅会让自己的信誉受损，还会带来无穷的负面影响，比如工作机会的缩减、财务损失等，直接影响个人和家庭的生活质量。
三、防止作弊的措施1.加强监督：在考试场所，应加强监督，防止学生作弊。
检查考生身份、随身物品等，以确保考场秩序的正常进行。
同时，应将作弊者严格打击，并举报、处理。
2.加强教育：大学应该加强对学生的宣传和教育，引导学生树立正确的求学观念和品德观念，在日常生活和学习中注重诚信和学习方法的重要性。
大学生考试作弊的心理动机与对策
大学生考试作弊的心理动机与对策大学生考试作弊的心理动机与对策
自古以来，考试都是衡量一个人智慧、能力和水平的重要手段。
但是在现实生活中，很多考生为了得到好成绩不惜采用各种手段。
尤其是在大学期间，考试作弊也是屡见不鲜。
那么，大学生考试作弊的心理动机是什么？又该怎样进行对策呢？
一、心理动机
1.压力过大
在当前高考制度下，很多大学生由于家庭压力、学业压力等各种压力的存在，导致他们很难通过正常的学术成果来得到认可，从而选择作弊。
2.求稳心理
很多学生来自普通家庭，对未来的不确定性感到忧虑，这时他们会选择作弊，希望在保证进入优秀大学的同时，避免出现不可预料的意外。
3.无法承受差劲的成绩
很多学生曾经努力学习，但却因各种原因而没有考出好成绩，于是他们幻想通过作弊能够帮助自己得到好成绩，从而改变未来。
4.对传统教育模式的反感
例如，很多学生认为当前的考试制度存在很多问题，绩效不那么真实，因此，他们将作弊视为一种旁门左道，试图通过这种途径去反映当下教育模式的缺陷。
二、对策
1.政府层面上，应该加强考试管理，确保学术诚信。
2.学校应该采用全面评估制度，多角度测评学生的能力水平。
3.在学生个人层面上，应该从心理上切入，强化考试诚信
教育。
4.学生应该自觉抵制作弊，增强自己的道德意识，始终追
求真正的自我价值。
总之，考试作弊现象不仅是学生的道德缺失，也是学校及考试管理部门的管理漏洞。
因此，我们需要采取合理有效的对策，来净化大学校园的考试风气，树立优秀的学风。
只有这样，我们才能有一个真正的全面发展的人才队伍。
考试作弊处理办法
考试作弊处理办法考试作弊是一种违反考试纪律，损害公平公正的行为。
对于如何处理考试作弊问题，学校和教育部门一直在思考和探索。
本文将从多个角度出发，探讨考试作弊的问题以及相应的处理办法。
一.考试作弊的成因分析考试作弊的成因主要包括学生压力过大、道德观念偏差、自身能力不足等。
现代社会竞争激烈，学生面临来自学校、家庭和社会的各方面压力，为了获得好成绩，一些学生不惜采取不正当手段；同时，一些学生道德观念偏差，对于作弊行为没有足够的认识和反思；还有一些学生可能是自身能力不足，希望通过作弊来弥补。
二. 强化考试管理要彻底解决考试作弊问题，应从根源上强化考试管理。
首先，学校和教育部门应出台相关的考试纪律和制度，并进行宣传和教育，让学生充分认识到考试作弊的严重性和后果。
同时，要加强考场监管，严格审查考试工具和学生携带的物品，确保考试环境的公平公正。
三. 提高教育质量提高教育质量是解决考试作弊问题的根本途径。
教育部门应加大对学校的监管力度，确保教学质量。
同时，学校应注重培养学生的综合素质，在教育过程中注重学生的自主学习和创造力的培养，使学生在学习中建立信心和能力，减少作弊的欲望。
四. 培养学生的道德观念和自律意识道德观念是制约学生作弊行为的重要因素。
学校和家庭应共同努力，通过道德教育和培养自律意识，引导学生树立正确的道德观念，激发学生自觉抵制作弊的内在动力。
五. 创建公正的考试评价体系考试评价体系应该注重多方面的能力和素质评价，而非仅仅依赖于一次考试成绩。
学校和教育部门可以采取多种形式的评价方式，如综合考评、课堂表现、小组活动等，使学生的学习成绩能够真实反映其综合素质。
六. 鼓励学术诚信学术诚信意味着以诚信和正直的态度对待学习和研究。
学校和教师应该引导学生树立正确的学术观念，重视自主学习和科学研究，让学生在诚实守信的基础上取得成绩，并充分认识到作弊的无意义。
七. 采用技术手段防治作弊随着科技的发展，一些高科技手段被应用于考试作弊中。
考试作弊现象的现状、根源与对策
考试作弊现象的现状、根源与对策考试作弊现象的现状、根源与对策「篇一」浅析考试作弊的现状、成因与对策考试是对教师教学效果和学生学习质量的一种重要的检验方式,成为学生不断刻苦学习的动力,但是当前大学生对待学业和考试的态度让人担忧。
虽然高等院校为了保证人才培养质量,对考风考纪一直严格管理,制定明确的规章制度的同时也对考试作弊采取严厉的惩罚措施,但是当前大学生考试作弊现象还是屡见不鲜。
个人作弊、群体作弊,利用通信手段作弊等方式层出不穷,这在很大程度上阻碍了教师对学生以及学生对自己的知识掌握程度的清楚认识,严重影响了教学质量的提高和人才培养目标的实现。
分析当前大学生考试作弊的根源,完善考评制度,强化质量监督已成为学校教育教学改革的重要问题。
一、大学生考试作弊呈现出的新特点1.大学生考试作弊已成普遍现象。
高校是培养高素质人才的摇篮,大学生将成为社会主义事业的建设者和接班人。
当前大学生的作弊现象存在于各类高校,作弊行为已不是个别现象,而成为十分普遍的现象。
作弊现象渗透在大学各种类别的考试中,无论在结业考试还是各种取得资格证书的考试中都能发现作弊现象。
另外,作弊主体呈现多元化,不仅成绩差的学生在考试中作弊,很多成绩优秀的学生都存在作弊的行为。
曾经是低年级的大学生作弊比例较大,现在高年级大学生和研究生作弊行为也有增多的势头,甚至一些教师为了个人利益和人情关系也参与作弊。
2.大学生考试作弊潜在的“认同”。
在社会不良风气的影响下,学生认为作弊行为并不是什么大不了的事情,偶尔作弊未尝不可,能通过作弊取得好成绩就是“成功者”,看到别人作弊成功就感到“自己没作弊吃亏了”。
更有甚者,则在公开场合议论作弊手法,津津乐道地介绍自己作弊成功的经验,视作弊为一种“技能”、一种值得炫耀的“本领”,全然不把作弊当作丢人的事。
作弊纯属个人事情,并不损害社会利益以及他人利益,更谈不上违法或个人道德问题,没必要小题大做,折射出作弊者心理上对作弊不应有的“认同”。
高校大学生考试做弊的主要原因及应对对策
高校 大学 生考试做弊 的 主要原园 及应对对 策
文◎ 刘学茹 （ 宁工 程 技 术 人 学材 料 科 学 与 工 程 学 院 辽 宁 阜 新 ） 辽
故 犯 ， 则 考 风 更 加 维 以 改 善 ，诚 信 也 不 会 存 在 。 因此 ， 对 学 生 、 教 师 、 家 长 和 管 理 者 来 说 ，学 校 道 德 教 育 缺 乏效 力 。 ［］ １ ４教 师 的 因素 有 的任 课 教 师 为 了博 取 学 生 的 好感 ， 以 便 于 学 生 测 评 时取 得 好 的 分 数 ，平 时 上 课 时 对 学 生 要 求 不 严 有 的 甚 至 在 课 堂 上 讲 夫 部 分 课 外 的 知 识 以吸 引 学 生 的 兴趣 。考 前 给 学 生 划 重 点 ， 重 点 辅 导 ， 泄 露 试 题 ，送 人 情 分 ，试 题 难 易程 度 不 当 等 ， 而 且 多 数 课 程 从 平 时 上 课 到 考 前 出 题 、监 考 、 批 阅 试 卷 、 上 成 绩 等 一 系 列 工 作 都 由一 人 完 成 ， 使 考 试 作 弊 的 弊 端 越 来 越 明 显 的 表 现 出 来 。 教 师 平 时 教 什 么 考 什 么 ，考 试 成 绩 也 部 分 取 决 于 教 师 对 学 生 的 平 时 印象 等 ，使 学 生 的 成 绩 不 能 正 确 反 映 出 学 生 的 努 力 程 度 ， 不 能 反 映 学 生 的
强。
二 大学生考试作弊的应对对策 Ｉ 加 强教 育 ，塑 造 个 的好 的诚 信 环境 学生 从小开始 ，就要 以德育教育 为首， 要 让 学 生 先 学 会 “ 人 ” ， 这 样 ～ 来 才 会 终 做 生 受益无 穷。学校 领导要看 到诚信教育 的艰 巨性 ， 要 把 诚 信 教 育 作 为 学 校 的 一 项 长 期 工 作 来抓 ，塑 造诚 信 的 文 化氛 围 ，要 以 “ 诚 信 为荣，作弊 为耻 ”。不断拓展诚 信教育 的 阵 地 ， 除 了主 课 堂 的教 育 以外 ， 学 生 的 第 二 课 堂 更 不 容 忽 视 ， 学 生进 入 大 学 以 后 ， 有 了 更多的 自主时 间去参加第 二课堂 的活动 ，要 通 过 诚 信 典 事 迹 的 宣 传 ， 多 组 织 有 意 义 的 活 动 ，如 道 德 明 星 楷 模 评 选 ， 在 学 生 公 寓 园 区 内 多 组 织 使 学 生 放 松 、 同 时 又 提 倡 文 明 诚 信 的 活 动 等 ， 使 学 生 在 有 形 与 无 形 中 受 到 教
当代大学生考试作弊的原因及对策
一、大学生考试作弊原因分析（一）客观原因1.教师、家长原因。
许多高校教师认为自己在学生面前享有绝对的权威；认为自己是社会价值体系的代表者，又是文化知识体系的传播者。
学生对课程和教材只能逐句逐段地深挖死抠，不能怀疑，不能超越。
教师在平时的教育教学工作中，受长期以来成绩至上思想的影响，容易过分强调成绩，对学生诚信道德、综合能力的培养会有所疏忽。
有些教师在各类评优、干部选拔中也会过分考虑成绩、偏向学习成绩好的学生，容易使学生对“成绩”和违纪产生认知偏差，甚至错误地认为只要成绩好就可以。
有的家长在平时对自己孩子的引导上过分看中分数，忽视对学习过程督促和学习品德的培养，没有帮助孩子树立正确的人生观、价值观。
2.考核评价体系的影响。
从小学到大学，考试分数高低已成为社会评价学生的主要指标，这种只看结果的评价方式，对那些平时学习用功但心理素质不好、考场发挥不好的学生是一种彻底的否定。
特别是面对日趋严峻的就业压力，要想在竞争中拥有优势，“逃课捞证”成为学生的新选择。
取得各种各样的证书要投入一定的时间，逃课的大学生取得了证书，但荒废了学业。
为了学业考试过关，取得毕业文凭，只能作弊。
3.诚信教育力度不够。
学校教育的首要目的是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。
然而，有些学校忽视了对大学生的诚信教育。
一方面使道德教育流于形式，重视德育教学，确难以将外在的约束内化为道德自律；另一方面学校缺乏良好的诚信氛围，没有形成正确的道德舆论。
（二）主观原因学生考试作弊一般有以下几方面的心理原因：1.投机与侥幸心理型。
投机侥幸心理是导致大学生考试作弊的主要因素之一。
现在的大学生厌学思想比较严重，有些同学上课不注意听讲，玩手机、睡觉，甚至旷课。
结果到了期末考试时候傻眼了，不会呀，就想尽办法来蒙混过关，比如打小抄、抄袭、替考等作弊行为；有些学生明知道考试作弊是不诚实、不道德的行为，事发之后要受到严厉的处罚，但他们总存有侥幸心理，觉得监考老师不会抓到自己，如果偶尔有一两次得手，胆子就越来越大，认为自己不会那么倒霉，万一监考老师没发现，自己就赚到了。
学生考试作弊与违纪处分制度
学生考试作弊与违纪处分制度学生考试作弊一直是教育领域的一大难题，而违纪处分制度则是学校对此进行管理的重要手段之一。
本文将从以下几个方面展开回答：作弊的原因、作弊对学生发展的影响、违纪处分制度的设计与落实、以及如何引导学生遵守考试纪律。
一、作弊的原因作弊行为存在的原因多种多样，最主要的原因之一是学生为了追求好成绩或通过考试而产生的焦虑心理。
由于现今社会对学生的评价过度依赖考试成绩，学生们往往承受着巨大的学习压力。
为了应对这种压力，一些学生选择了不正当的手段，如抄袭、交头接耳等，以获取所谓的“好成绩”。
二、作弊对学生发展的影响作弊不仅在道德上属于不当行为，更严重的是对学生的个人发展造成了不良影响。
首先，作弊剥夺了学生通过自己的努力获得的成就感，使得他们产生了依赖他人的心态。
其次，作弊无助于提高学生的实际能力，反而掩盖了学生的实际水平，对其未来发展产生了负面影响。
再次，作弊行为的暴露可能导致学生的严重信任危机，影响其与师生之间的关系，同时也会对学生的社交能力产生不良影响。
三、违纪处分制度的设计为了应对学生考试作弊问题，学校制定了一系列违纪处分制度。
违纪处分制度一般包括对作弊行为的定义、检测手段、处分标准以及程序等。
值得一提的是，违纪处分制度不仅要遵循校规校纪，还需要符合法律法规的相关规定，确保学生的权益不受侵犯。
四、违纪处分制度的落实违纪处分制度的设计只是第一步，更重要的是要确保其落实到位。
学校应该加强对考试监考人员的培训，确保他们熟知各种作弊手段以及相应的防范措施。
同时，学校还应建立举报机制，鼓励学生主动举报作弊行为，并确保举报者的身份保密。
五、教育思想引导的重要性作弊问题的存在不仅是教育制度与管理的问题，更关键的是背后的教育思想问题。
学校应该通过教育思想引导，宣传诚信的重要性，树立正确的学习观念。
教师更应该注重对学生的情感关怀，帮助他们建立自信，减轻学习压力。
六、培养学生的自主学习能力为了减少作弊行为的发生，学校还应该积极培养学生的自主学习能力。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析近年来，随着高考标准的不断升高，大学生课程考试作弊的现象越来越普遍。
此现象严重影响了学生的道德素质和诚信意识，也损害了学校的声誉。
本文旨在对大学生课程考试作弊现象进行分析，并提出相应的措施。
首先，大学生为什么要作弊呢？一方面，是因为大学生现阶段的知识水平和能力有限，他们在考试中遭遇各种困难，导致他们兴趣不足，缺乏信心，产生恐惧感，因而想通过作弊来规避考试难题。
另一方面，我们发现，一些大学生在课堂上没有认真听讲，没有按时完成作业，导致他们对知识的掌握程度不够，想在考试中通过作弊来弥补这一短板。
其次，大学生作弊对学校的危害是不容忽视的。
一方面，作弊严重损害了学校的声誉，给教育质量带来负面影响。
另一方面，作弊引起的较高比例的60分以内的成绩，往往导致教师不能对教学情况进行科学准确的评估，影响教学质量。
针对大学生的作弊现象，应采取以下措施。
首先，学校应该建立严格的诚信教育体系，意识到诚信教育的重要性。
诚信成为高校教育的重要价值观，将有助于促进学生成长，提高学生的道德素质和诚信意识。
其次，学校要加强教育教学管理和监督，对考试期间的违规行为严格惩处，用以警示大学生。
同时，学校应该加强在课堂上的讲授，提高学生的学习效益以及课堂秩序，从根本上消除作弊的原因。
最后，学校可以采取多种方式，如设立在线考试、增加试卷难度、引入手写、开展个性化辅导等，促进学生对课程知识的认识和掌握。
总之，因为大学生课程考试作弊的现象严重影响教育教学质量和学生的道德素质，我们必须采取切实措施来加强诚信教育，加强教育教学管理和监督，从而消除大学生作弊的根源。
除此之外，学生也要保持诚信意识，自觉接受教育教学的督促和规范。
只有全社会共同努力，才能够营造一个良好的诚信教育和考试文化氛围，相信未来的大学生们，一定会更加理性、专注，获得更加优秀的成绩。
学校学生考试作弊与违纪处理规定
学校学生考试作弊与违纪处理规定在现代教育中，考试和评估是衡量学生学业成绩的重要途径之一。
然而，随着竞争的加剧和考试成绩的重要性不断提升，学生们为了取得好成绩常常诉诸于作弊。
对于学校来说，对于学生考试作弊行为的处理是一个重要问题。
本文将从多个方面展开，探讨学校学生考试作弊与违纪处理规定。
一、作弊的定义和表现作弊是指学生在考试或者其他考核活动中违背规定，通过非法手段获取不正当的成绩或结果。
作弊行为表现出多种形式，如传小纸条、抄袭、通讯工具使用等。
作弊的本质是对个人及整个教育体系的不公平行为。
二、作弊的原因和心态学生作弊的原因多种多样。
首先，来自家庭和社会的重视成绩和排名的压力成为学生作弊的一个主要原因。
其次，学生自身的学习压力和求成功的心态也是作弊行为的重要动力。
同时，缺乏道德和价值观的教育也导致部分学生对于作弊行为的认知偏差。
三、作弊对于学生的影响作弊虽然暂时可以带来一定的好处，但长期来看却会对学生产生负面影响。
首先，作弊破坏了学生的诚信和正直，严重扭曲了学生的价值观念。
其次，作弊会导致学生不真实的评估自己的学习能力和水平，对于自身的提升没有真正的帮助。
最后，作弊被揭发会对学生的声誉和未来发展造成严重的影响。
四、学校对于作弊的态度学校对于考试作弊行为持续保持高压严控的态度。
对于一次性作弊行为，学校通常采取警告、扣分等行政处罚措施；对于重复作弊行为，学校会进行更加严格的处理，如取消考试成绩、暂停学籍等。
五、学校防止作弊的措施为了预防和减少学生作弊行为，学校会采取多种措施。
首先，学校会严格管理考场，设置监考老师，对学生进行监控。
其次，学校会推行闭卷考试，减少传递作弊材料的机会。
同时，学校鼓励正面评价和激励制度的运用，提倡诚实守信的学习态度。
六、家庭和社会的作用家庭和社会是学生作弊问题的重要影响因素。
家庭应该重视教育的培养，树立正确的价值观念，引导孩子正确对待学习和考试。
社会应加强对教育体制的监管，加强道德教育的力度，共同抵制作弊行为。
考试作弊的后果及预防措施
追究法律责任
要点一
行政处罚
学生作弊行为严重时，可能会受到行政处罚，如罚款、拘 留等。
要点二
刑事责任
在特定情况下，学生作弊行为可能触犯刑法，需承担相应 的刑事责任。
05 案例分析
某高校学生因作弊被开除的案例
案例概述
某高校一名学生在期末考试中因作弊被 监考老师发现，学校经过调查核实后给 予该生开除学籍处分。
考试成绩无效
一旦发现学生有作弊行为，其考试成绩将被视为无效，学生需要重新参加考试。
成绩单注明
学校会在成绩单上注明作弊记录，以示对学生的惩罚和警示。
给予纪律处分
警告处分
学生将被给予警告处分，并记录在档案中，对未来的升学和就业产生不良影响。
留校察看
对于情节严重的学生，学校可能会给予留校察看的处分，期间学生需要遵守相关规定并接受监督。
03 预防考试作弊的措施
加强诚信教育
树立正确的价值观
通过教育引导学生树立正确的价 值观，明确诚信在考试中的重要 性，自觉抵制作弊行为。
开展诚信教育活动
组织开展形式多样的诚信教育活 动，如诚信签名、诚信宣誓等， 增强学生的诚信意识。
完善考试制度
建立科学的评价标准
制定合理的考试评价标准，注重对学生能力的全面评价，降 低考试作弊的动机。
某高校加强诚信教育后的成效
案例概述
某高校为了遏制考试作弊现象，加强了诚信 教育，通过课堂教育、宣传海报等多种方式 提高学生的诚信意识。
案例分析
该案例表明，加强诚信教育是预防考试作弊 的有效途径之一。通过教育引导学生树立正 确的价值观和道德观，增强自律意识，减少 作弊行为的发生。
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高校考试是检验高校教育能力和教学效果的一种重要手段，目的在于考核评定学生对所学知识的掌握能力，了解学生对某方面知识或技能的掌握程度.考试成绩则是衡量学生学习效果的重要指标，因此，一些学生为了获得超出自己水平的分数，不惜铤而走险，在考试中采取作弊的手段.教育部曾下发了《国家教育考试违规处理办法》.但是考试作弊的风气仍然悄然曼延,如何能够有效的减少和杜绝考试作弊行为，是高校教育近年来首要的工作.1导致学生作弊行为的重要原因
1.1
社会负面因素的影响
考试作弊是一种社会行为，与社会上的不正之风有着不可分割的联系，现实社会中的投机钻营、拉关系、各类职称考试在大学校园中寻找替考等现象，都给学生的学习造成了很大的负面影响.致使一部分学生认为考试作弊不算什么大不了的事，只要自己不作弊，别人怎么样跟自己无所谓.大学生作弊的羞耻感由于此观点而淡化了.1.2
学生考试动机不纯
现行的考试制度往往唯分数论，社会、家长、学校将考试成绩作为衡量学生的唯一标准.学生获奖、当学生干部、解决组织问题、就业找工作都要看分数.学生的成绩直接与学生的切身利益挂钩，部分社会用人单位还会把学习成绩、四六级合格证以及文凭作为衡量人才的硬指标，而并不重视应试者的综合素质.1.3
对考试缺乏正确认识
学生更多的时候只看到了考试结果，而忽视了
考试的本质，以至于不能够认真的对待考试.部分学生没有把考试看成是对知识掌握情况的考查，而是碍于面子，认为帮助他人作弊是培养感情的方式，对是非不加分析.不正确的考试观念加上基本素质的薄弱和价值观的错误，导致了考试作弊行为的发生.1.4
考试监督机制不完善
监考是确保整个考试正常进行的主体.其主要职能是：监督考试的实施，并及时向实施者反馈监督的情况和考试运行过程中出现的问题，从而确保
考试活动规范运行.该项活动的实施者是由监考员及巡考员所担当.如果监考不严,巡查不利，便会助长学生作弊之风，使学生有可乘之机.监考人员的监管尺度不一，为作弊者提供了条件；监考过程中执法不严，纵容了作弊者.加之学生作弊手段多样化、欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考难度增大，在一定程度上导致了学生作弊行为的发生.2严格考试制度，遏制考试作弊现象的对策分析
2.1
改进考试方式，进行全面考查
在以考试为检验手段的情况下，为了能够全面
地考查学生的所学情况以及教师的教学效果，防止教师考前临时划重点，学生突击记忆的问题，可采取建立试题库的方式，对学生进行全面考查.试题库的建立，可以增加考核覆盖面，学生只有平时认真学习、复习，不再依靠考前辅导，使学生重视平时知识的积累和全面的掌握.该方式可以有效的减少和以往试卷的雷同率等问题，避免考试内容“客观题多”
、“主观题少”的现象.其次，注重考试形式多样化，采取灵活多样的考试形式和方法，可以做多
Vol.28No.3
M ar.2012
赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）浅谈高校考试作弊的原因及对策
赵
涛
（宝鸡文理学院中文系，陕西宝鸡721016）
摘要：严格考试管理制度，杜绝作弊行为，是高校教育的一项重要内容.本文通过从影响考试的内因、外因及考试管理工作三个方面进行分析，探讨了科学有效的遏制考试作弊的对策.
关键词：高校；考试管理；考试作弊中图分类号：G642.474
文献标识码：A
文章编号：1673-260X （2012）03-0243-02
第28卷第3期（上）
2012年3月243--
种选择测验、小论文、综合测验、设计、平时作业等.这样有利于教师及时发现教学过程中的问题，及时调整教学内容和方法.通过对每门课程不同的教学特点的研究，选择几种适合的考核方式进行搭配，采取笔试、作业、论文等考试方式.这样才能调动起学生平时学习的积极性，更加重视平时一点一滴的积累，养成求真务实的学习态度，从而检测出学生真实的水平.
2.2加强监考力度,提高考试管理水平
监考工作看起来很简单，但是要做好并不是一件容易的事.严密科学的考试管理、公平严肃的监考是考试成败的关键.监考人员一定要有责任心，认真做好每一个细节，哪怕是件很小的事情，都不能出错.
首先，做好考前的动员与培训工作是提高考试管理水平的基本保证.考试管理部门应该根据以往的考试经验，制定全面而详细的监考流程和考试管理规定，并召开监考教师会议，将考试细节告知监考教师，以免监考教师忽略了某些细节，也方便于监考教师及时制止各类违规行为.考前要宣布考场规则，告知学生禁止的行为，合理的安排好考场座位，监考教师应根据教室的具体条件，尽可能的拉开考生之间的距离，同时保持横平纵直，减少作弊的条件.认真检查考生证件，在考试中一前一后，一动一静的严肃监考.考试结束后，认真填写《考场情况记录表》.
其次，要建立考场责任制.没有责任，就不可能提高考试管理水平.要做到责任到人，建立相应的奖惩制度.并派出认真负责的巡考来监督监考教师的工作.个别监考教师不能很好地履行监考教师的职责，致使个别考试出现考试不公平现象，导致了考生质疑考试的公平性.因此，加强对监考教师的
管理就显得尤其重要.
2.3加强思想政治教育，帮助学生树立正确的认识
学校应把思想政治教育放在首位，使学生树立正确的价值观，从思想上消除对于考试的错误认识.绝大部分学生有着正确的是非观，能够认识到考试作弊有悖于道德准则，这点是值得保护和发扬的.要帮助有作弊行为的学生正确看待成绩，端正其学习态度，加强道德规范教育.学校可以组织多种宣传教育活动，增加学习的动力，明确指出，只有平时对知识的积累，才能够顺利的通过考试.加大诚信教育，要求学生从自身做起、从小事做起，培养学生诚实的人格、自强的意志和光明磊落的胸怀.在新生刚入校时，就对他们进行《考试管理办法》、《学生守则》等相关制度宣传和学习.考前以班为单位召开诚信考试动员会，并让每位学生在《诚信考试承诺书》上签字.让学生自觉克服各种不良因素的影响，彻底打消掉作弊的念头.这样才能使学生正确面对考试，从根本上解决考试作弊的问题，完善考试体制.
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参考文献：
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考试周刊,2011(27).
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