电在生活中的用途青岛版三年级科学下册教案
青岛版小学科学三年级下册《电在生活中的用途》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《电在生活中的用途》教学设计【教学内容】三年级下册研究与实践课【教学目标】1. 感受电在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣和欲望，经历一次简单的调查与数据整理的过程。
2. 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
3. 享受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
培养学生从小养成电、安全用电的良好习惯。
【教学重难点】教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
教学难点：小组合作进行电器大调查。
【教具、学具】学生准备：调查各种用电器教师准备:多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话：同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。
这要非常的感谢我们的好朋友——电。
2.情景：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
丽丽在台灯下写作业，爸爸在客厅里看电视，奶奶在沙发上看报纸，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！3．以小组为单位讨论：停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
4.动脑思考：电的作用到底有多大？把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
5.启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样？（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）学生自由回答。
6.师小结：学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离不开电，它和我们的生活息息相关。
揭示课题，明确本节课的学习的内容。
师板书课题：电在生活中的用途二、小组学习，自主探究1．调查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了电，电帮助人们做了些什么。
写出自己所知道的电器名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）2．小组长统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量。
完成表格。
3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器数量。
（1）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
三科下电在生活中的用途
电在生活中的用途【教学内容】三年级下册研究与实践【教学目标】1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。
【教学重难点】电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
【教具、学具】让学生收集电的来源的资料、课件。
【教学课时】：1课时【教学过程】一、创设情景，提出问题。
启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样？（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）学生在交流的基础上得出：我们的生活、工作与学习都离不开电，它和我们的生活息息相关。
揭示课题，明确本节课的学习的内容。
二、小组学习，自主探究。
学生讨论交流你对电的有哪些了解？三、汇报交流，评价质疑。
汇报交流探究成果。
1、展示电在我们生活中的广泛用途。
2、请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了许多方便。
3、观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电方式，教育这生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电？5、出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器？哪些你会使用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。
6、小组内合作完成课文中的统计表和填空题。
（提示学生要根据当地的实际情况填写。
7、引导学生说说：你希望拥有什么电器？四、总结概括，抽象提升。
谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？五、巩固应用，拓展提高。
对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。
【使用说明】1、教学反思。
培养了学生搜集资料、处理资料的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
通过活动，使学生了解与电有关的各种信息，并通过节约用电、安全用电活动，使学生提高保护环境、节约用电的自觉性以及提高安全用电的意识。
三年级下科学教案-电在生活中的用途_2022年秋新青岛版(五四制)
三年级下科学教案-电在生活中的用途_2022年秋新青岛版（五四制）【教材】青岛版科学教材三年级下册【教学目标】1．在调查过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。
2．体验科学技术给人类生活带来的庞大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体验。
3．认识到电对人们生产和生活的重要性；强化节约用电、安全用电的意识。
案例背景分析：《电在生活中的用途》那个专题是结合本册“电的本领”这一单元的教学，引导学生围绕“人们是如何样利用电的”这一主题，展开调查研究活动的。
这一研究专题的内容比较广泛，包括生活中电的进展、人们的用电量、哪些地点用到电、点给人们带来了哪些好处、如何样节约用电等等。
本课由一个问题引出，即“电是如何样被发觉的？人类对电的认识经历了如何样一个过程？”，然后通过“1度电的作用有多大？”“人们是如何样利用电的？”这两个问题展开调查活动，并让学生搜集家用电器的使用说明书，了解电器的使用方法。
同时，教材中还出现了一个“资料卡”、“1度电的作用”和“三个调查表”等内容。
教学过程描述：课前安排：教师分小组安排课前调查活动：方案一调查家庭用电量。
方案二调查不同场所使用的电器名称、功率、数量。
方案三调查电与生活的日常关系。
一、问题导入：1．提出问题。
通过前面对电的有关知识的学习，我们差不多对电有了一定的认识，明白电是人们生活中常用的一种能源。
那么电在生活中到底有多大呢？让我们亲自去调查研究一下吧。
2．板书课题——电在生活中的用途。
二、探究交流探究(一)：电是如何样被发觉的？人类对电的认识经历了如何样一个过程？1．请同学们自学教材“资料卡”人类对电的认识。
（学生自由阅读教材）2．小组交流。
(学生在小组内交流自己的收成，解决自己遇到的疑问，形成小组共同见解)3．学生全班汇报与交流。
现在请各小组来展现一下你们的收成吧，让大伙儿一起来分享。
其他小组的同学要把他们发言的要点记录下来，以便与自己的观点和收成相对比。
青岛版小学科学小学三年级下册《研究与实践 电在生活中的用途》教学设计
青岛版小学科学小学三年级下册《研究与实践电在生活中的用途》教学设计【教学内容】：小学三年级下册第三单元研究与实践【教学目标】：科学知识：1.探究电在生活中的广泛用途和电能的来源。
能把学到的知识运用到生活中。
2.了解日常生活中的家用电器，学会用不同的方法对它们进行统计分类。
过程与方法：1.联系生活实际调查、整理，使学生对生活中的电有更深入的了解，激发学生的探究欲望。
2.通过交流讨论，观看有关图像，使学生进一步了解电的来源。
情感态度价值观：1.通过学习，让学生养成节约用电的好习惯。
2.激发学生科学探究的兴趣，乐于尝试应用学到的知识。
3.体验科学技术带给人类生活的巨大变化。
【教学重点】：电在生活中的广泛用途及电的来源【教学难点】：如何引导学生探究电在生活中的广泛用途及电的来源。
【教具】：调查表教学课件【教学过程】：一、情景导入，引入课题.（课件出示）：教师讲述：手术室里，医生正在紧张的给一名心脏患者做手术。
在这生死攸关之时，突然停电了，顿时手术室内一片漆黑。
看到这里，你有什么想说的吗？学生回答预设1：怎么偏偏在这时候停电了，病人怎么办？他会有生命危险的！学生回答预设2：快去找人送电啊！不然医生怎么工作？怎么使用仪器给病人做手术?1. 启发学生讨论：在你的身边有没有突然停电的现象？（引导学生根据自身的认知经验谈感受）2. 教师小结：同学们讲述了自己亲身经历的停电现象。
可见，我们的生活、工作与学习都离不开电。
那么电在生活中有什么用途？它又是从哪来的呢?同学们想不想知道？（想）今天这节课就让我们一起来探究这些问题。
（板书课题）二、活动（一）：探究电的广泛用途1.提出问题，猜想假设没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。
从刚才我们的谈话中，知道了电和我们的生活息息相关，你们认为电在我们的生活中有什么用途呢？学生回答预设1：有了电，我妈妈才能用电动车送我上学。
学生回答预设2：有了电，我才可以打开电视看最喜欢看的电视节目。
青岛小学科学三下《22安全用电》word教案 (3)
（青岛版）三年级科学下册教案第三单元电的本领安全用电一、教学目标：1.了解安全用电常识。
2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。
3.培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
二、重点难点：1.了解安全用电常识。
2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
三、课前准备：搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。
四、准备材料：教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。
五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。
教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。
板书：安全用电。
（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。
)（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。
小学三年级科学下册《安全用电》教案及教学反思
小学三年级科学下册《平安用电》教案及教学反思青岛版小学三年级科学下册《平安用电》教案及教学反思师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道平安用电，这一节课我们就来怎样平安用电。
板书：平安用电。
1．小明这样做对吗？为什么？2．说一说电可以给人类带来那些危害？（结合课本的`四幅图片）小组结合自己的进行讨论，汇报交流。
1、谈话：我们在生活中应怎样平安用电呢？2、教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属局部吗？（3）遇到家用电器着火应怎么办？（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？（7）发现家用电器损环，能否自己随便拆卸。
（6）雷雨天时，能否在树下、电线杆下避雨。
（8）人触电以后，用什么方法救助。
提示学生：可以通过阅读电器说明书了解更多的知识。
教师可以结合学生的汇报，进行适当的补充。
谈话：通过刚刚的交流，请大家讨论，制定平安用电小。
3、教师讲解触电事故的抢救措施，家庭如何平安用电方面的知识，让学生多了解用电方面的知识。
①关电源②用干布擦不能。
先切断电源，再灭火。
让大人或电工修好，自己不能乱动。
一定要切断电源。
不能，以防触电。
不能，应找专业人员修理。
①用木棍。
②关电源学生分组讨论、制定，填在课本的方框中。
也可以自编儿歌的形式写出来。
电在生活中的用途
专题1.电在生活中的用途【教学内容】青岛版三年级下册研究与实践专题1：《电在生活中的用途》【教学目标】1.了解电在生活中的广泛用途，认识电对人们生产和生活的重要性。
2. 经历一次简单的调查与数据整理的过程。
在调查过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。
3. 感受电在生活中的重要作用，强化节约用电、安全用电的意识，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
4. 体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活；从科学交流活动中获得情感体检。
【教学重难点】教学重点：能针对电在生活中的用途提出自已想要研究的问题，设计调查方案，开展实践活动。
教学难点：如何引导学生根据实践方案进行调查，尤其要考虑到怎样去开展实践活动才能得出合理的结论和实践报告。
【教具、学具】学生准备：收集电在生活中应用的图片、资料等。
教师准备：含有板书内容的卡片、制作与用电相关的多媒体课件。
【教学过程】第一课时确定研究课题，开展实践活动一、创设情景，提出研究问题1.关于停电的猜想黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
3．教师引导：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
4．学生交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
5.教师小结并引出问题：同学们的分析很有道理，电已经是我们的生产、生活中不可或缺的了。
时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。
提出问题：看来对电的用途同学们都有自己的看法，如果现在让同学们对电在生活中的用途做一个调查研究，你想研究那方面的问题？（板书课题：电在生活中的用途）6.师根据学生的问题随机梳理，贴板书卡。
最新青岛版(五四制)科学三下第22课《安全用电》教案
最新青岛版（五四制）科学三下第22课《安全用电》教案【教学目标】1、了解生活中用电方面的安全事故及发生事故的原因2、掌握一些基本的安全用电常识,3、掌握几种触电后的紧急救护措施4、通过学习,树立安全用电意识,提高生活能力．案例背景分析本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识,介绍了触电事故发生的原因,以及家庭用电安全的有关事项。
本节知识学生不仅应该知道,而且,应该本着理论联系实际的原则,在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做。
对话形式增强了教材的趣味性和可读性。
在家用电器日益普及的情况下,学习和宣传安全用电的知识,既是物理教学的需要,也是进行素质教育的必修课。
重点是对安全用电原则的掌握并能实际应用。
本节的教学应采用理论和实际相对照、相结合的教学方法。
内容学生比较容易理解,教材也编得较为生动活泼,因而教学方法可以采用在教师的指导下,学生阅读和讨论相结合的方式进行。
例如可以先让学生阅读教材,然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题,再由教师归纳后有重点地质疑,最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况,对照检查有没有不符合安全用电要求的地方,并开展分组讨论。
这样,就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性,使学生将所学的知识与实际结合起来。
在本节的教学中,尽可能现代化教学手段,对学生进行教育。
教学过程：一、谈话导入大家都知道我们的生活离不开电。
谁来说说电给我们带来了哪些好处呢？（让学生畅谈电给人类带来的种种好处。
）二、探究学习安全用电知识师：同学们,星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明,我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝,图2小明在电线上晾衣服,图3小明湿着手插插座,图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1．小明这样做对吗？为什么？2．说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论,汇报交流。
3．请说说都有哪些危害（用电事故）？你是怎么知道的？造成这些事故的原因是什么？（教师为每个同学发一张记录表,内容如下：）然后各大组抢答,看最后谁答对的最多。
三年级下册科学教案安全用电_青岛版(六年制)
《安全用电》教学设计一、教学目标1. 了解安全用电常识。
2．会查阅资料及其它信息资源, 搜集和整理安全用电的相关资料。
3．培养小组合作交流的意识, 使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处, 也可能产生负面影响。
二、重点难点1.了解安全用电常识。
2、使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处, 也可能产生负面影响。
三、课前准备四、准备材料教师也应准备一些与安全用电有关的资料, 包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。
五、教学过程一谈话导入:师: 同学们, 星期天你们在家里都干什么呢？有这样两位同学, 我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1用湿布擦灯具, 图2在电线下放风筝, 图3在电线上晾衣服）同学们讨论:1. 他（她）这样做对吗？为什么？2. 结合课前准备资料, 说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论, 汇报交流。
教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充, 由于人是导体, 所以不正确地用电, 会导致人触电, 轻者可以使人受伤或伤残, 重者可以使人死亡, 因此, 我们要知道安全用电, 这一节课我们就来学习怎样安全用电。
板书：安全用电。
二、学习新课（一）通过视频短片来了解生活中如何安全用电。
播放视频资料。
（二）安全用电常识提取1. 谈话: 我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问:（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时, 手能碰到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时, 应怎么办？(让大人或电工修好, 自己不能乱动。
)（5）人触电以后, 用什么方法救助。
(①用木棍。
②关电源)（6）雷雨天时, 能否在树下、电线杆下避雨。
(不能, 以防触电。
)（7）发现家用电器损环, 能否自己随便拆卸。
(不能, 应找专业人员修理)学生结合自己的经验展开讨论。
三年级科学下册安全用电教案青岛版
平安用电说明电流对于人身体如何造成危急,引起学生对于用电平安正视以及驾驭平安用电常识,平安运用各类家电,确保在用电过程中不发生危急教学重点:让学生驾驭平安用电常识,平安运用各类家电,养成精彩用电习惯教学过程:导语:电发觉给我们生活带来了太多便捷,很难想象分开了电,我们生活还会这样井井有理吗既是电在我们生活中扮演脚色是如此重要,那么它肯定很是完善了!非也,不管什么事物都有他对于立一面,电也不破例,生活顶用电事故比比皆是,怎样才气有效制止这类疑难题目发生呢这就是我们今日要会商疑难题目一、触电及其危急:(1)触电是怎么回事当人身体接触到带电体,有电畅经由过程人身体时,轻那么有针刺麻木猛烈难受等觉患上,重那么发生痉挛、心律不齐、血压高、呼吸困难等病症,甚至在很瞬息间内心跳停顿、灭亡,这就是触电事故(2)触电危急:电击:是电畅经由过程人身体内部,当到达肯定域值后造成人身体内部社团破坏或者灭亡电伤:是指触电后皮肤部分创伤,如烫伤、电瘢等二、触电事故发生原因原由:1、缺少平安学问,如在高压线旁边放鹞子,用手摸破损胶盖等2、违反操作规程,乱接乱装乱花,如:不标准安装用电器,带电操作电器装备,用湿手拧灯胆等举例:xx黉舍xx学生为了利便在床上看书,私自拉电线到床上接桌灯,后引发短路被击伤给几分钟学生会商,使学生相识到这种举动是属于乱接乱装乱花不良举动三、家子平安用电方法随着家电普及应用,不错驾驭平安用电学问,确保用电平安相当重要,用电中平安疑难题目首要有两个方面一是人身平安,二是财产平安,为了杜绝事故发生,用电时要留意:1、不要采办"三无"假冒伪劣用电器2、运用家电时应有完备牢靠电源线插头,对于金属外壳家电都要接纳接地爱护4、不要用湿手接触带电装备,不要用湿布擦抹带电装备五、不要私自乱接电线,不要随意挪动带电装备6、检查以及修理家电时,必需先断开电源七、家电电源线破损时要当即改换或者用绝缘布包扎好八、家电或者电线发生火灾时,应先断开电源再灭火四、发觉触电漏电事故怎么办触电后应急要领1、发生触电事故,要当即堵截电源2、如电源开关太远,可以站在干櫈上用不导电物体如木棒、竹竿、塑料、衣服等将触电者与带电体分隔,莫将带电体碰着本身以及别人身体,制止触电再发生3、触电者紧握电线时可以用枯燥带木柄斧头或者有绝缘柄钢丝钳堵截电线4、急救触电者肯定要刚好,不克不及拖延一分一秒,由于触电时间越长风险越大生命越危急发觉存人触电,首先要镇静假设惊惶掉措,干脆用手去拉触电者,用剪刀剪电线会使救人者本身触电必需在保证救援者本身平安同时,首先设法使触电者快速脱离电源,然落伍行如下急救工作:1、解开故障触电者呼吸紧身上衣、松开裤带2、检查触电者口腔,清理口腔内粘液,如有假牙那么取下3、当即当场进展急救,如呼吸停顿,接纳口对于口人工呼吸法急救;假设心脏停顿跳动或者不法那么轰动,可进展人工胸外挤压法急救五、本课小结:在同样平常生活中,我们应养成精彩用点习惯,驾驭平安用电学问,时刻服膺平安第一这一个道一、教学目1、知道电可给人们生活、工作带来便利，生活离不开电。
三年级科学下册安全用电教案青岛版
三年级科学下册安全用电教案青岛版教学目标：1. 让学生了解电器的基本原理和正确使用方法。
2. 培养学生遵守安全用电规则的良好习惯。
3. 提高学生遇到电器事故时的自我保护能力。
教学内容：一、认识电器1. 让学生观察和了解常见家用电器的外形、功能和正确使用方法。
2. 引导学生思考不正确使用电器可能带来的安全隐患。
二、电流的秘密1. 利用教具和实验，让学生直观地了解电流的形成和传输过程。
2. 讲解电流在传输过程中可能产生的危害，如触电、短路等。
三、安全用电规则1. 引导学生学习和掌握安全用电的基本规则，如不靠近高压线、不用湿手触摸开关等。
2. 通过案例分析，让学生了解违反安全用电规则可能导致的严重后果。
四、电器事故处理1. 教授学生遇到电器事故时的自我保护方法，如拔插头、断电等。
2. 讲解如何正确报警和求助，以及如何在紧急情况下进行心肺复苏等急救措施。
五、实践活动1. 组织学生进行安全用电知识竞赛，检验学生对安全用电知识的掌握程度。
2. 让学生分组讨论和设计家庭用电安全方案，提高学生的实践操作能力。
教学评价：1. 通过课堂提问、作业和实践活动，评估学生对安全用电知识的掌握情况。
2. 结合学生的表现和反馈，总结教学效果，不断调整和改进教学方法。
教学资源：1. 电器模型和教具。
2. 安全用电宣传册和案例资料。
3. 急救知识视频和课件。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握安全用电知识。
2. 利用案例分析和讨论，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3. 加强与家长和社区的沟通与合作，共同关注和推动学生安全用电教育。
六、家庭用电安全1. 让学生了解家庭用电的基本电路和组成部分。
2. 讲解家庭用电安全隐患，如电器漏电、电线老化等。
3. 引导学生学习如何检查和维护家庭用电设施，确保用电安全。
七、电器使用注意事项1. 让学生掌握常用电器的使用方法和注意事项，如电冰箱、洗衣机、空调等。
2. 讲解电器使用过程中可能出现的问题及解决方法。
三年级科学《电在生活中的用途》优质教案
电在生活中的应用一、教学目标知识目标：引领学生尝试自己运用已经掌握的科学探究方法和知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划。
过程与方法：查阅资料、调查人口用电量。
情感、态度、价值观：培养与人合作的胆量和能力，增强学生的科学意识和创造意识。
二、教学重难点教学重点：了解一度电的能量。
教学难点：了解一度电的能量。
三、教学准备教师准备：多媒体课件。
四、教学过程（一）新课导入教师：大家觉得现在生活里不能缺少什么？（水、电、网）。
教师：那大家知道早期我们没有电的时候我们怎么来照明呢？（煤油灯、蜡烛）。
教师：很好，早期在没有电的时候我们使用蜡烛、煤油灯来进行照明。
教师：没有电的时候是不是非常的不方便啊？今天我们就来认识一下发现电的科学家好不好？（二）问题与方案：电的发现教师：大家知道早期是谁发现了电么？教师：早在1600年，一位英国的医生、物理学家吉尔伯特发现金刚石、水晶、硫磺、火漆和玻璃等物质，用呢绒、毛皮或丝绸等摩擦后，能吸引轻小物体。
这时我们也第一次认识了“电”。
1733年，法国物理学家杜菲发现了同种电相互排斥，异种电相互吸引。
18世纪后期，意大利物理学家伏特发明了电池，后来人们不仅可以获得比较稳定和持续的电流，并且还发现了电流的磁效应以及电子、电荷等。
400多年来，人们对电的认识经历了一个漫长而曲折的过程，现在在寻找比电子电荷更小的分数电荷。
人类认识和利用电的探索正不断向前迈进。
教师：人类对电的探索之路非常漫长。
那么电是什么呢？电的作用有多大呢？（三）问题与方案：电的作用教师：大家虽然经常用电，也知道电是按照度来缴费。
教师：那么同学们一度电的能量有多大呢？大家知道么？家里的用电器工作多久能消耗一度电呢？（学生讨论）。
教师：同学电的能量不是很熟悉，一度电的可以使电冰箱工作20-24小时，使电动车运动0．86千米，还可以生产啤酒15瓶。
教师：一度电的能量是不是很大啊？但同学们要注意节约用电。
（四）问题与方案：调查家庭用电教师：同学们，我们家庭中什么需要用电啊？（电视、空调、洗衣机）。
青岛小学科学三下《22安全用电》word教案 (1)
（青岛版）三年级科学下册教案第三单元电的本领安全用电一、教学目标：1.了解安全用电常识。
2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。
3.培养小组合作交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
二、重点难点：1.了解安全用电常识。
2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。
三、课前准备：搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。
四、准备材料：教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。
五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。
教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。
板书：安全用电。
（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（①关电源②用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？（不能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(①先切断电源。
②在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。
)（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。
调查电在生活中的应用-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
调查电在生活中的应用1. 教学目的本课程旨在通过调查电在日常生活中的应用，让学生了解电的产生、传输和应用，在此基础上，通过实践操作，培养学生利用电的技能和创新意识，提高科学素养和实践能力，以更好地适应信息时代的发展。
2. 教学内容分析本课程主要内容为电的产生、传输和应用。
（1）电的产生电的产生有很多方式，如化学反应、摩擦电、热电效应等。
通过探究这些方式，让学生了解电的本质和产生机理。
（2）电的传输电的传输也有很多方式，最常用的是电线传输，大家生活中常见的家用电器、电脑等就是通过电线来传输电能的。
让学生探究电线的结构和使用规范，了解电线在传输中所扮演的角色。
（3）电的应用电在现代社会中有着广泛的应用，从交通、家居、通讯到医疗、科学、工业等，都有着难以估量的贡献。
通过实际应用活动，让学生切实感受到电在生活中的应用。
3. 教学方法本课程主要采用调查、实践和讲解相结合的方式。
（1）调查引导学生自主开展电在生活中的调查活动，通过实地观察、采访和数据分析等方式，了解电在现代社会中的应用情况，探究电的产生、传输和应用的关系。
（2）实践通过实践操作，让学生自己动手制作电路板、控制电流等实验活动，培养学生利用电的技能和创新意识，在实践中逐步掌握相关知识。
（3）讲解通过多媒体演示等方式，向学生讲解电的基本概念、产生机理、传输方式以及在生活中的应用，帮助学生更好地理解电的相关知识。
4. 教学内容和方法具体实施（1）调查在教学中，教师可以通过引导学生开展电在生活中的调查活动来实现这一教学目标。
具体可以采取以下步骤：1.学生分组自主设计调查问卷，了解不同人群对电的使用情况、电的安全隐患、电的节能环保等方面的意见和建议。
2.学生结合课程内容，分析电的产生、传输和应用之间的关系，并根据调查结果制作调查报告。
（2）实践在实践方面，可以让学生自己动手制作电路板、控制电流等实验活动，培养学生利用电的技能和创新意识，在实践中逐步掌握相关知识。
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电在生活中的用途青岛版三年级科学下册教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
（青岛版）三年级科学下册教案
研究与实践
电在生活中的用途
一、教学目的：
1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。
3.通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。
二、教具准备：让学生收集电的来源的资料。
一些可带来的家用电器。
三、教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
四、教学过程：
（一）?激发兴趣，导入新课。
1.?启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2.?学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离
不开电，它和我们的生活息息相关。
揭示课题，明确本节课的学习的内容。
（二）?学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1.?展示电在我们生活中的广泛用途。
2.?请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了
许多方便。
3.?观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4.?让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电
方式，教育这生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电
5.出示辨析题：对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1.出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器哪些你会使用小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。
同时完成书上的作业。
2.小组内合作完成课文中的统计表和填空题。
（提示学生要根据当地的实际情况填写。
3.引导学生说说：你希望拥有什么电器
五、板书设计：
电给我们的生活带来了什么
火、电、风工作
——>电能——>变电站——>我们身边——学习
太阳能、原子能生活。