工业产品造型课程标准

工业产品造型课程标准

工业产品造型课程标准

课程编码：课程类别：专业必修课

适用专业：计算机辅助设计与制造授课单位：智能工程系

学分：3学分学时： 54学时

编写执笔人及编写日期：张慧 2013.06 审定负责人及审定日期：

一、课程定位

1、课程在专业培养中的定位及作用

《工业产品造型》课程为计算机辅助设计与制造专业的一门实践性、综合性较强的专业必修课程，根据高等职业技术院校计算机辅助设计与制造专业及相关专业方向的专业人才培养方案，本课程旨在培养学生对工业产品的造型能力，是制造工程师、设计工程师、工艺工程师必须掌握的职业技能要素，也是本专业学生通过艺术素养、工程素养、实践平台的培养之后形成的综合能力的最终表现形式，是该专业人才就业必备的能力之一。

本课程通过学习工业产品造型设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序等知识融会贯通，掌握工业产品造型设计的基础理论和方法，探求人——机——环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品造型的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品造型设计任务。培养学生使用不同创意与表现方法完成造型设计的能力，通过具体制作实施完成造型设计的制作。激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。

2、本课程与其它课程的关系

表1 前导、后续课程一览表

二、课程设计理念及思路

（一）课程设计理念

根据当前教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作，工学结合”的教育新理念，实施基于工作过程课程建设，开展“教学做”一体化教学，以学生为中心，对《工业产品造型》课程进行了全面的设计。

本课程以就业为导向，通过行业调查，对计算机辅助设计与制造专业专门化方向所涵盖的工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以设计与制造的工作任务为引领，以设计综合实践表达能力为主线，以计算机辅助设计专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，选择与该专业专门化方向工作任务相关的、与学生生活比较贴近的、学生比较感兴趣、与相关的职业资格鉴定项目相衔接的操作内容，按照能力掌握的难易程度，以循序渐进的方式组合，由浅入深、从易到难地培养学生掌握工业产品造型设计基本知识和基本技能，培养学生的

创造性思维能力。

（二）课程设计思路：本课程以工业产品造型设计典型内容为载体组织教学活动，按照产品造型设计工作过程设计教学过程，将工作任务与基础知识、基础技能的学习和掌握紧密联系起来。强调工业产品造型设计实际能力的培养，增强学生的直观体验，增加学生的职业知识，使学生能多接触材料、了解工艺，

学到职业岗位真正需要的技能。

三、学习目标

1、知识目标

通过理论的讲授与实践辅导相结合,使学生理性认识和感性认识相统一，理解工业产品的形态和产品的功能、结构、材料等诸要素的关系和相互影响，基本掌握以不同材料进行三维空间形态设计的构思方法、表达技能和艺术规律，为其后续课程学习打下基础。

●能了解工业产品造型设计的概念及其概念拓展；

●能理解造型设计的形式美学法则及其相互关系；

●能理解产品形态设计中的构成原理及构成心理；

●能理解产品形态设计的原理和方法；

●能熟悉工业产品的色彩设计方法；

●能熟悉工业产品装饰设计的手法；

●能熟悉工业产品造型设计中的人机工程学；

●能熟悉工业产品造型设计的材料与工艺特征；

●能理解工业产品设计的方法和程序；

●能理解工业产品设计的表现方式；

●能了解工业产品模型制作材料及方法；

●能了解工业产品设计的新观念及新发展。

2、技能目标

●学会工业产品形态设计的思维方法和创造方法；

●能运用工业产品设计的各种理念和方法流程；

●对现有产品具有分析能力；

●能运用工业产品形态设计的基本规律进行产品造型设计；

●能用设计表现手法表现产品的设计意图；

●能用模型制作及产品说明书的方法表现工业产品造型；

●能领悟工业设计师或高级工业设计师的创意；

●能根据功能和人体工学知识进行产品形态设计构思。

3、情感目标

●培养学生的观察与分析能力；

●树立优良的专业职业形象；

●锻炼基于现代设计的实践及创新能力。

四、课程内容标准与要求

表3 课程教学单元设计

五、教学建议

1、应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对产品造型基础体系、艺术表现知识和设计程序的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

2、教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到产品模型设计的设计方法、设计要求、设计程序及制作方法，达到举一反三的效果。

3、教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范作品，要有临场的示范教学活动。

4、工业产品造型是一门实践性、个性很强的设计及制作技能课，教师一定要因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。

5、采用课外与课内相结合的办法。在任课教师布置完任务后，学生主要利用课外时间完成相应实验项目，然后在实训课上，老师再进行指导。教师指导的方法如下，分三个步骤：

①学生阐述自己的设计思路；

②其他学生对其作品进行点评；

③教师点评。

六、课程实施条件

1.教师基本要求

本课程的主讲教师应是工业设计专业、取得高等学校教师任职资格并受学

院聘任的教师，并具备讲师以上的职称；兼职教师应从事工业设计行业工作5

年以上，具有高级职称。

2.教学硬件环境要求

校内实训基地条件要求：多媒体实训室、绘图教室；

校外实训基地条件要求：商场实地考察、企业实地参观。

3.教学资源基本要求

教材编写体例建议：（1）教学目标：通过引入企业的实际产品设计案例作

为课程设计的内容，综合把握产品的功能、形态、技术经济等基本要素，根据

岗位工作要求确定课程内容,摒弃传统教材只注重基本理论的课程讲解思路,选

取以培养职业能力为基础、以任务为驱动的教材；

（2）工作任务：通过课程团队共同分析，依据工业产品造型设计内容确

定学习型工作任务，以工作任务为载体设计学习项目，依据实际岗位工作任务

要求选取教材；

（3）实践操作：教材要充分体现课程设计思路,加大实践力度，教学中以各个项目任务为载体实施教学，以完成项目为驱动，引入所必须的理论知识；

（4）问题探究：教材在内容上要具有实用性和先进性，理论知识保证够用、适用，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新技术、新方法、新规

范及时收入其中，使教材更贴近本专业发展需要；

（5）知识拓展：适当增加高级设计师设计理念、增强学生的发散性思维、注重创新能力，同时做好网站建设工作，开拓学生自主学习渠道；

（6）练习：为了加强学生综合造型设计能力的提高，练习题突出职业能力

训练，结合校企合作项目及市场行情，选择合适项目进行实际造型训练。

网络资源建设：（1）积极开发课程网站，开发制作各种形式的助学资料，

具体包括：授课计划、电子教案、电子教材、多媒体课件、习题及操作步骤、

课堂教学录像、助学资源库等，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解

和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，