小学思想政治_《让我自己来整理》教学设计学情分析教材分析课后反思

《让我自己来整理》教学设计教学目标：

1、知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2、情感与态度

乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3、行为与习惯

培养生活自理能力，养成整理习惯，能为父母做一些力所能及的事。

教学重点

学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。

教学难点

养成良好的整理习惯，知道自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任，照顾家人的表现。

教学准备

课件、学习作业纸

教学过程

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，谁来说说你的好伙伴都有谁？（生说，师适时参与进去）

2、同学们都有自己的好伙伴，有了好朋友的陪伴，我们每天都能快快乐乐的。看大家刚才说的那么起劲，有位叫小雨的同学也想向大家介绍一下他的好伙伴。但是小雨的这些好伙伴有些特殊，我们一起去看看。(课件出示一些学习、生活用品、玩具) 都是谁呀，你能喊出他们的名字么？同学们请看，像小熊、积木、皮球都是小雨的玩具，书包、铅笔、橡皮是小雨的学习用品。

3、你有没有这样特殊的小伙伴呢？（生列举自己拥有的“小伙伴”）这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?（有了它他的陪伴，你觉着快乐么？生气时他陪你，快乐时他也陪着你，晚上陪着你睡觉你还害怕么？）

4、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?（课件出示教材上面的2个谜语）

5、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

6、像袜子、鞋子这些都是我们生活中的生活用品，你还知道哪些生活用品？

7、同学们知道的真不少，老师这里有个问题解决不了，你们愿意帮帮我么？（课件播放视频）

8、你觉得谁的功劳最大呢？为什么？（师适时提问：“牙刷”功劳不大，我们把不要他了，可不可以？）

活动二：找不到“小伙伴”了

1、是呀，不管是学习用品还是生活用品，每个伙伴的功劳

都是最大的，对我们都很重要，我们都应该好好地爱护它们，把它们摆放好。不然，你就会遇到和小雨一样的烦恼。师出示图片。(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2、小雨遇到了什么困难？他心情怎样？对呀，小雨找不到他的小伙伴，写错了字也没办法擦，可着急了，你们遇到过这样的情况吗？（师生交流。）

3、找不到“小伙伴”了很麻烦，很着急。小雨也很着急，那你知道他为什么会找不到橡皮么？（东西没有条理，房间太乱）如果你当时在那你会对他说什么？你教教他该怎么做。适时板书：整理

活动三：送“小伙伴”回家

1、你们教得真好，可是他不知道怎样整理。这样，咱们帮人帮到底，送佛送到西，一起帮他整理一下吧。

2、出示课件(活动要求)，请各组组长打开资料袋，小组合作，把这些迷路的“小伙伴”各自送回自己的家。（打印图片，后黏上双面胶）

3、哪个小组来展示一下你们的成果。其他小组的同学要怎么做呢？小手（放好）耳朵（认真听）

4、和你们的一样么？看来我们六个小组分法都是一样的。恭喜大家，分法正确，掌声送给自己！

5、通过刚刚的游戏，我们知道了不同的小伙伴应该送回不

同的家，这呀，就是整理的规则之一，分类。（板书：分类）

6、同学们请看，这是老师上课前分类整理的物品，它们都是我们每天值日时用到的卫生工具。我整理的怎么样？（教室角落里摆放着乱七八糟的卫生工具）应该怎么整理，谁来帮帮我？

7、他整理的怎么样？掌声送给他。同学们，像刚刚这样，先把物品分类，再有序的摆放（板书：有序），就能使我们的房间变得整洁、美观。小雨学会了整理房间，（课件：干净整洁的房间）再也不会因找不到物品而着急了。他让我代替他向你们说一声“谢谢”，谢谢你们。我们应该说什么呢？大家都是有礼貌的好孩子。

活动四：养成整理好习惯

1、同学们，通过刚才的学习，我们知道整理物品并不难。所以，我们要从小养成整理的好习惯。老师这里有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图，一幅一幅的出。)

2、讨论：这个小朋友做得对不对?为什么？

第一幅：师：是呀，这个小朋友做得不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，所以我们应该自己来整理（板书：让我自己来整理），这就是我们今天要学习的知识，一起读。（齐读课题）

第二幅：这个小朋友说得也不对。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。（你说得真好，

老师相信你一定有许多好习惯）

4、对呀，所以我们从小就要养成自己整理的好习惯。怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起读首儿歌。（读儿歌）

5、儿歌告诉我们要养成怎样的整理习惯呢？(板书：定时整理，物归原位)

6、同学们通过今天的学习，我们感受到整理的好处，也了解到养成整理习惯的2个窍门：定时整理，物归原位。那今后我们自己的书包要——（引导学生说）自己整理；我们自己的房间要——自己整理；我们回家后要对爸爸妈妈说：我们自己的东西——让我自己来整理！

7、真棒！老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

活动五:作业（课件）

做一做，人人争当“小达人”。

请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“我是整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就贴一个笑脸夸夸自己吧。

板书设计：

11 让我自己来整理

分类

养

成

整

理

好

定时整理

有序

物归原处

《让我自己来整理》学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，不懂得如何有条理地整理自己的物品，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。

《让我自己来整理》效果分析我讲授了《让我自己来整理》一课，学生们学会了很多