小学思想政治_《让我自己来整理》教学设计学情分析教材分析课后反思
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过生动的例子教育学生要养成良好的整理习惯，学会自己管理自己的物品，培养学生的自主能力和责任感。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于养成良好习惯的关键时期，他们对自己的物品有一定的依赖性，需要通过教育引导他们学会整理和管理自己的物品。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师可以通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，养成良好的整理习惯。
2.培养学生自己管理自己物品的能力，增强自主意识。
3.引导学生学会合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解整理的重要性，养成整理习惯。
2.培养学生自己管理自己物品的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动的例子、有趣的活动和实际操作，引导学生主动参与，培养学生的自主能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备课文相关素材，如图片、视频等。
2.准备整理物品的工具，如收纳盒、抽屉等。
3.准备小组合作的活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，如孩子乱丢玩具，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生理解整理的意义，教育学生要养成良好的整理习惯。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个整理项目，如整理书桌、整理书包等，进行实际操作，培养学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解和整理能力的掌握，引导学生进行思考和反思。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论如何在生活中养成良好的整理习惯，分享自己的经验和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调整理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯。
7.家庭作业（5分钟）布置一道家庭作业，要求学生在家中进行一次整理活动，如整理卧室、整理玩具等，并和家长一起完成，培养学生的自主能力和责任感。
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生认识到整理物品的重要性，培养学生自己来整理的习惯。
通过本课的学习，使学生能够掌握一些整理的方法和技巧，提高自己的生活自理能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但是生活自理能力还不够强。
通过对学生的观察和了解，发现他们在家里和学校中，往往需要家长和老师的提醒和帮助才能完成整理物品的任务。
因此，学生对于整理物品的重要性还缺乏认识，需要通过本课的学习，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，培养良好的生活习惯。
2.培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。
3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整理物品的重要性，掌握整理的方法和技巧。
2.难点：培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受整理的重要性，培养整理的习惯。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理的方法和技巧。
3.小组合作教学法：通过小组合作的形式，让学生在实际操作中学会与他人共同完成任务。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括情境图片、游戏、小组合作等。
2.教学素材：准备一些整理物品的实际素材，如书籍、文具等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生观察一些乱糟糟的物品，引发学生对整理的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解整理物品的重要性，以及整理的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些整理物品的任务，让学生在实际操作中学会整理。
4.巩固（5分钟）通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固整理的方法和技巧。
小学思想政治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
（人教版）一年级下册道德与法治第三单元我爱我家《让我自己来整理》教学设计教学目标：1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，就是爱家人的表现。
3养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点与难点：1学习整理的方法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2养成自己整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学准备：（1）教师准备：教学课件一张凌乱的课桌整理小能手奖章践行表（2）学生准备：书包和学习用品教学过程：一、课前体验1与家长交流生活中经常用到的物品。
2与家长交流整理物品的方法。
二、课中深化课前交流：师：孩子们，上课之前，我们先来聊聊天怎么样？老师想了解一下你们经常都会用到哪些学习用品？生：小男生，小女生，小帅哥，小美女,宝贝，孩子你来师：这些学习用品我们天天都离不开他们。
在我们生活中你还知道哪些生活用品？生：师：这些生活用品也天天陪伴着我们。
孩子们，你们表现的这么棒，老师还为你们准备了奖章呢，想得到它吗？生：师：只要坐姿端正，听讲认真，回答问题声音响亮，你就能得到它。
有信心吗？老师喜欢你们的自信。
让我们带着这份自信开始这节课。
（一）引入话题，唤醒生活师：孩子们，老师给你们带来了一首好听的儿歌，想听吗？看哪位同学听的最认真。
（播放儿歌《宝宝爱整理》）。
师：歌曲听完了，孩子们，从歌曲中你听到了什么？生：（1你听的真仔细。
2你是一个认真倾听的孩子。
3听得真认真，看得也仔细。
4说的真好。
）师：孩子们，生活中你整理过哪些物品？生：（评价：1真能干。
2好样的。
3真了不起。
4你真行）师：孩子们，原来你们都是整理小能手呀！（二）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验活动一找橡皮，学整理师：可并不是每个小朋友都会整理自己的物品。
瞧，这是谁？朵拉考试的时候怎么也找不到自己的橡皮了。
这可怎么办呢！现在，老师把他的课桌搬到了我们的课堂，谁能帮他找一找橡皮呢？生：找到橡皮师：找到橡皮了，告诉大家，你在哪里找到的？生：书本里师：橡皮夹在了书本里，怪不得朵拉找不到呢。
小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
11、让我自己来整理教学目标：1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点：1、培养生活自理能力，整理生活用品能力。
2、懂得整理生活、学习用具的小要领，养成良好的学习、生活习惯。
教学准备：课件背包常用文具、书本教学过程：一、猜谜导入——认识生活中的“小伙伴”1.猜谜语两则2.说说生活中的小伙伴小组内介绍自己有哪些小伙伴3.你如何和小伙伴相处？讨论交流：如何爱护生活中的“小伙伴”总结：不管是学习用品还是生活用品，我们都应该好好地爱护它们，与他们友好相处。
二、故事激趣——“小伙伴”找不到家了1.故事引入，观察图片这样的情景在你身上发生过吗？有没有觉得很熟悉？（图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急的满头大汗的情景。
）2.联系实际，找不到小伙伴会带来很多麻烦，学会整理很重要总结：我们要学会自己整理。
三、模拟操作——我们把“小伙伴”送回家1.看这张图：如果像这张图一样“小伙伴”都在自己的家里，你找起来是不是方便多了？2.玩游戏，学整理，把“小伙伴”送回家3.先举两例物品归类，在同桌交流平时你是怎么把小伙伴送回家的？介绍你的经验4.小结整理方法：物归原位四、实践操作——整理书包每天都坚持这么做，就养成了整理的好习惯，接下来就从陪伴我们最多的书包开始，看看谁能帮老师整理一下这个书包？1.说整理方法指明一生示范整理书包，并说一说：怎么整理？为什么这么整理？2.那下面我们每个人都整理一下自己的书包，看谁整理的又快又好。
书包整理大赛开始了！①比赛整理书包②点评：谁最快？谁最好？五、拓展——整理教室1、图片展示，教室里面伙伴多！2、看这些图，你该怎么做？3、说一说：该怎样整理我们的教室呢？4、展示整理好的，看看还有哪里需要整理？怎么整理？六、整理“公主房”1、出示杂乱无章的“公主房”2、孩子们自己整理3、总结反馈七、小结：整理习惯养成后，会有哪些好处？好习惯养成后，你会有更多的收获，比如，家里、教室、书包更整洁了，东西好找了，节省了爸爸妈妈的时间，他们就可以给你更多的陪伴。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
第二学期一年级道德与法治学科教案课后作业：按照学校“微习惯，早养成”整理表，看看谁获得的☆最多课后反思本课教学活动是引导儿童提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。
本课创造性的使用教材，教学设计贴近一年级学生的生活、认知，通过游戏导入，激发学生兴趣，让学生整理很重要；通过情境“小雨的一天”，让学生了解，要自己整理，否则会给自己和家人带来不必要的困扰；通过实践操作，学生总结方法，知道要分类放好、定时整理、物归原位；课后通过微习惯早养成的作业，延续整理，让学生养成好习惯。
本课第一课时就把全部内容讲完，旨在为第二节课全员“实战”做好准备，结合学校近期下发的学校德育活动——“自理小达人”的年级比赛，给学生足够的时间和空间进行练习，明确要求，并从中选择合适的同学代表参加比赛。
课标分析本课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它具有生活性、活动型、综合性、开放性。
《让我自己来整理》是本单元的第三课。
教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
它显现劳动带给生活的改变和美好。
它主要涉及课标中以下方面：健康、安全地生活——4.爱护家庭和公共环境卫生。
负责人、有爱心的生活——2.爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动教材分析《让我自己来整理》是部编版2016《道德与法治》一年级下册第三单元第3课。
第一栏目“小雨和他的‘小伙伴’，教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
第二栏目“找不到‘小伙伴’”，凌乱的房间和神情疲惫、无可奈何的妈妈，说明物品乱放，不仅给自己带来总要找东西的麻烦，还会给家人带来额外做家务的麻烦。
第三栏目“送‘小伙伴’回家”，教材分为两个板块，左右以卡通插图的形式成仙了学生最常使用的各类物品，右边呈现了一个农村学生的家居图，引导学生思考，经常使用的物品应该如何摆放，才能使我们居住环境显得更加整洁、有序？第四栏目“养成整理的好习惯”教材反映了一年级学生常见的关于整理的错误认识，借助主持人的提问，引导学生辨析，并使其懂得：自己的物品应该尽可能由自己来整理，不会整理的可以学习，不能将整理自己物品的责任完全推给父母家人。
小学思想政治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
《让我自己来整理》教学设计一、教学目标1、知识与技能学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。
2、情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
二、［教学难点］学习整理的两种方法，即物归原位及定时整理。
三、［教学重点］培养生活自理、整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
四、教学准备:学生书包，铅笔盒等物品五、教学过程：（一）谈话导入，激发学生交流的兴趣。
师：同学们，进入小学一年级以来，你们有没有过迟到的经历？迟到的原因是什么呢？生：联系生活实际，说一说。
设计意图：从谈话入手，引导学生回想一下上学的经历，迟到的现象，说说自己对于迟到的看法，以引出内容的学习。
（二）视频观看，发现问题教师引导学生观看视频，说一说塔格叔叔的习惯好不好。
设计意图：一年级的学生，还是喜欢动画式的感知，通过视频的观看，让学生产生共鸣，想到自己平时的做法对错。
同时引出对各种生活物品的整体认识与分类。
（三）物品的认知，视频学习1、师通过猜谜语，看图片等方式，让学生更加直观地认识物品。
2、视频观看设计意图：通过图片猜谜等方式，让孩子更好地理解各类物品。
通过视频学习，学会整理的方法。
（四）把“小伙伴”送回家通过同桌之间的讨论，按照整理物品的方法，把“小伙伴”送回家。
设计意图：讨论，匹配，总结整理方法（五）比一比，看谁做得棒1. 整理铅笔盒2. 整理书包并说一说方法。
设计意图：培养生活自理、整理生活用品的能力。
（六）回归绘本，儿歌学唱，体会整理的好处生观看视频，体会整理带给自己的乐趣，让学生更好地去帮助父母做力所能及的事情。
设计意图：让学生更好地去帮助父母做力所能及的事情。
（七）作业设计：用学到的方法，争做整理小大人学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
小学思想政治_《让我自己来整理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《让我自己来整理》教学设计教学目标：1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养生活自理能力，养成整理习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重点学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
教学难点养成良好的整理习惯，知道自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任，照顾家人的表现。
教学准备课件、学习作业纸教学过程活动一：小雨和他的“小伙伴”1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，谁来说说你的好伙伴都有谁？（生说，师适时参与进去）2、同学们都有自己的好伙伴，有了好朋友的陪伴，我们每天都能快快乐乐的。
看大家刚才说的那么起劲，有位叫小雨的同学也想向大家介绍一下他的好伙伴。
但是小雨的这些好伙伴有些特殊，我们一起去看看。
(课件出示一些学习、生活用品、玩具) 都是谁呀，你能喊出他们的名字么？同学们请看，像小熊、积木、皮球都是小雨的玩具，书包、铅笔、橡皮是小雨的学习用品。
3、你有没有这样特殊的小伙伴呢？（生列举自己拥有的“小伙伴”）这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?（有了它他的陪伴，你觉着快乐么？生气时他陪你，快乐时他也陪着你，晚上陪着你睡觉你还害怕么？）4、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?（课件出示教材上面的2个谜语）5、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
6、像袜子、鞋子这些都是我们生活中的生活用品，你还知道哪些生活用品？7、同学们知道的真不少，老师这里有个问题解决不了，你们愿意帮帮我么？（课件播放视频）8、你觉得谁的功劳最大呢？为什么？（师适时提问：“牙刷”功劳不大，我们把不要他了，可不可以？）活动二：找不到“小伙伴”了1、是呀，不管是学习用品还是生活用品，每个伙伴的功劳都是最大的，对我们都很重要，我们都应该好好地爱护它们，把它们摆放好。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。
【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。
2、学生能够独立整理自己的物品。
3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。
2、学生能够独立整理自己的物品。
【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。
老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。
学生4：我整理过自己的书包。
学生5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。
小学思想政治_11、《让我自己来整理》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育（五四学制）人教版小学道德与法治一年级下册11、《让我自己来整理》教材分析第一课时教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论，这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦，调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
义务教育（五四学制）人教版小学道德与法治一年级下册11、《让我自己来整理》学情分析第一课时学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
（人教版）一年级下册道德与法治第三单元我爱我家《让我自己来整理》教学设计第二课时【课程标准】1.生活中自己能做的事情自己做。
2.爱护家庭和公共环境卫生。
3.爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
【教材分析】《让我自己来整理》是人教版一年级下册第三单元《我爱我家》中的第三课，本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。
本课以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，感受劳动带给生活的改变和美好。
【学情分析】上课前，通过请家长拍摄视频或照片的形式，捕捉学生在家中的自我整理情况，经调研发现一年级学生生活自理能力相对较弱，良好的整理意识和习惯有待培养。
【活动目标】1.通过模拟空间整理、火眼金睛找橡皮等活动，学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理，指导学生尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，养成物归原位的习惯。
2.通过“小小评委我来当”活动，以及整理书包三步法的学习，懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
3.养成整理自己物品的意识和习惯，提高生活的自理能力。
【学习重难点】1.学习物归原位和定时整理的方法。
2.加强学生整理习惯的培养，通过生活实践获得自主整理意识的启蒙与自主整理能力的提升，使其学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
【评价方案】1.通过“模拟空间整理”复习分类整理的方法。
2.通过小游戏“火眼金睛找橡皮”学习整理书桌的办法，体会物归原位的重要性。
3.通过“小小评委我来当”环节懂得自己的事要自己做，养成自己整理自己物品的意识和习惯。
4.通过整理书包三步法的学习，实践操作整理方法，提高生活的自理能力。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标1．知识与技能：懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度：愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯：培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在唱儿歌中巩固.教学重难点1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
一、激趣导入，初步感知活动一：小雨和他的“小伙伴”1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢? 4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。
】活动二：找不到“小伙伴”了1．师出示视频。
(视频展示一个大耳朵图图)2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
11《让我自己来整理》教学设计教学目标1.知识与技能懂得整理生活.学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3.行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点 1.重点：培养生活自理.整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。
教学过程一、导入同学们，上节课我们学习了11.让我自己来整理，大家感触非常大，课下里也有不少同学积极地尝试着自己来整理物品呢，我们一起来分享一下吧！（观看同学们课下拍的自己整理的照片）真的非常棒，请为以上同学鼓掌。
同学们也想向他们一样自己动手整理，学会自己的事情自己做吗？今天我们继续来学习11.让我自己来整理，板书课题，齐读。
二、新授（一）生活中，你一定学会了很多本领吧？你可以自己做好什么呢？请小组之间讨论一下。
小组交流，课件展示整理仪容、管好自己的合理作息等等。
交给学生系鞋带，并且练习。
同学们真不愧是一年级的小学生了，老师为你们的本领点赞！（二）送“小伙伴”回家1. 请同学们看大屏幕，这些“小伙伴”迷路了，请你拿出爱心，把它们送回自己的家好吗？2. 教师指导学生分类认识物品，并提示送到该去的地方。
3.对照课本44页，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。
4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。
5.谈收获。
进行物品整理时应该分门别类，板书：分类整理。
（三）看视频，学整理。
1.奖励大家看个小视频：整理书包。
观看视频，请学生谈感受，说出如何整理的？2.整理书包比赛。
要求：小组安静、有序完成整理任务。
展示整理成果，介绍整理方法。
看着自己亲手整理的书包，多开心呀，我们一定要养成整理的好习惯。
（四）养成整理的好习惯1.把“小伙伴”送回家，这是一种很好的习惯。
我们一起来看看这两位小朋友，他们做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)2.讨论：这两个小朋友做得对不对?3.请学生谈感受。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册《让我自己来整理》教学设计【设计理念】对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和分类整理，有助于学生美好德行的形成。
【教学目标】1.懂得自己的事情要自己做，不会做的要学着做2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力教学重、难点：通过整理掌握分类整理和物归原位的理念【课前准备】教学视频【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】第一课时教学过程：一、导入活动一、找不到“小伙伴”这节课，给大家介绍一个新朋友“靓靓”，靓靓同学想把她的小伙伴分享给你们，接下来让我们认识认识她的小伙伴。
在认识小伙伴之前，老师有两点要求：1．仔细认真地看；2．看完后，请个小朋友来说说靓靓的小伙伴是谁？这个小伙伴发生什么事情了呢？请看大屏幕（课件播放视频）视频看过了，谁来说一说？预设1：靓靓找不到剪刀了（是的，你看的真认真）预设2：靓靓的小伙伴是剪刀，剪刀找不到了。
(说的真清楚，棒）找不到剪刀的靓靓什么心情？她有多着急啊？小朋友们，在你们的学习生活中也遇到过这样的情况吧，谁愿意把你自己和小伙伴的故事分享给大家。
预设1我经常找不到我的铅笔。
（我想当时你一定很着急，请坐）预设2我经常找不到我的橡皮。
（好吧，老师很同情你）小朋友们，找不到小伙伴会给我们带来麻烦。
谁有好主意，让我们的小伙伴不走丢。
预设1、不乱放(心细的孩子）（对，给它们找一个家）预设2、用完放回去（及时整理，我同意你的建议）[设计意图]以视频的形式让学生体会那种找不到“小伙伴”的焦急，设身处地地理解找不到小伙伴的帮助学生树立爱整洁的好习惯.活动二、整理书包比赛刚才小朋友说的非常好，那么真正整理起来会怎么样呢？下面我们来一次小组整理书包比赛，用你们喜欢的、认为好的办法快速地整理书包，看哪个小组整理的又快又好。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级道德与法治（下）《让我自己来整理》第二课时教学设计教学目标 :1、知识目标:学习整理的方法，即“定时整理”、“物归原位”。
2、情感目标：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。
3、行为目标:通过学习并实践，使学生养成良好的整理习惯，并让孩子认为这是理所应当，再自然不过的一种习惯。
教学重点：使学生懂得自己的事情自己做，并养成自觉整理房间的好习惯教学难点：总结整理房间的方法教学思路:一、绘本引入——明白整理的好处二、比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类三、拓展延伸——总结整理的方法四、作业布置——指导学生制定家务分配表教学准备:调查了解、活动资料、拍摄视频。
教学过程 :板块一:绘本导入——探究整理的好处1、绘本《乱做一团》讲述。
绘本图片及录音呈现。
师：同学们，你们觉得最后小仓鼠面包渣儿能找到吗？想法（1）生：能找到，因为最后他们把房间整理干净了，所以小仓鼠找到了。
师：是呀，他们发现了整洁的作用，改变了自己的态度。
想法（2）生：找不到了，因为仓鼠逃走了师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠，你有什么感受呢？师：是呀，如果不学会整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团。
师：在生活中，你遇到过像丽娜和保罗一样找不到东西的麻烦吗？生：......师：那为什么找不到呢？师：是呀，做一个会整理的孩子才能又快又准的找到自己需要的东西。
板块二：比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类（送小伙伴回家）师：在我们的生活中，有许多的物品“小伙伴”，但是今天，他们却迷路了，找不到自己的家，我知道你们都是一群富有爱心的孩子，接下来咱们就一起来帮帮这些“小伙伴”吧。
师：帮他们回家咱们以比赛的方式进行，这边是他们的家，这边是迷路的“小伙伴们”，同学们请看屏幕温馨提示：1.抽取男女生各一人轮流上台，准备好后计时开始。
2.其他同学安静认真观看。
3.完成比赛的同学大声报告完成，计时结束。
小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：情感与态度：学生有表现自己整理物品的愿望，体会自己的事情自已做,不会做的学着做是承担家庭生活责任、爱家人的表现，能为父母做一些力所能及的事，并能体会到成就感。
行为与习惯：能经常性的整理自己的物品，初步养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习基本的整理方法，即物品归类、物归原位及定时整理培养生活自理、整理生活用品的能力。
过程与方法: 交流讨论、动手操作、创设情境、情境辨析。
教学重点、难点：活动重点：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做（自主整理自己物品）的意识, 掌握整理物品的基本方法。
活动难点：坚持整理，养成习惯，提高生活自理能力。
活动准备：师：多媒体课件奖励贴课前调查班上学生生活自理情况。
学生：长形收纳筐（大）圆形收纳筐（中）各类文具、玩具、书本书夹文具袋等活动材料设计思路：1.教学重点及其解决思路根据前期学情调研，学生自理的意识和能力相对较弱，因此唤醒学生自主整理物品，接着让学生学会如何正确整理物品是本次教学的重点。
我通过两个课时，借用绘本和教材插图，联系生活，让学生产生共鸣，主动生成自主整理的意识，为之后自主探究整理方法打下认识上的基础。
接着，组织实践活动，让学生在课堂上整理，对比方法，摸索出一套高效率的整理方法。
2.学习难点及其突破方法课堂学会整理物品的方法后，如何在生活中保持下去，是本课的难点。
通过“整理好了，画个笑脸夸自己”的拓展活动，以点带面帮助学生理解整理的意义，将教室里的整理实践和日常生活中的整理结合起来，家校配合，联动进行，助力与实现“负责任、有爱心地生活”这一目标。
教学思路：一、对比图情境，激发整理房间的欲望二、小鬼当家——学习整理方法（虚拟整理，物归原位；模拟整理，物品归类）三、情境创设，定时整理，培养习惯四、巩固拓展，实践跟踪，养成习惯教学过程：一、回顾所学对比图引入，激发整理房间的欲望1．小朋友们，上节课我们一起游戏，一起活动非常开心，还记得我们亲密的小伙伴有哪些？生说，师予以概括分类——副板贴（书本文具玩具）师：小伙伴们太多了，有书本，铅笔橡皮等文具，……等各种玩具，衣服、鞋子等衣物2．今天还带来两位新朋友（伙伴）——奇奇妙妙，他们想邀请小朋友们去做客，想去吗？（1）（课件：整洁有序的房间）这是妙妙的房间（2）（课件：杂乱无章的房间）这是奇奇的房间。
一年级道德与法治下册部编版第11课《让我自己来整理》教学设计
一年级道德与法治下册部编版第11课《让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版一年级道德与法治下册第11课的教学内容。
本节课的主要目的是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到整理物品的重要性，并学会整理的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自理能力，但往往需要成人的引导和鼓励。
学生对于图片和故事具有较强的兴趣，通过生动的教材内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，养成良好的整理习惯。
2.培养学生自己整理物品的能力，提高自理能力和独立性。
3.培养学生的团队合作意识，学会与人分享和合作。
四. 教学重难点1.让学生理解整理物品的重要性。
2.培养学生自己整理物品的能力。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例呈现：通过图片和实物展示，让学生直观地了解整理的方法和步骤。
3.实践操练：学生分组进行实践，亲身体验整理的过程，提高动手能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的整理方法和经验，培养团队合作意识。
5.总结提升：教师引导学生总结整理的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成整理的习惯。
六. 教学准备1.教材：人教版一年级道德与法治下册。
2.图片和实物：整理物品的图片和实物。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事导入新课，引导学生认识到整理物品的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和实物展示，向学生介绍整理的方法和步骤，让学生直观地了解整理的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，亲身体验整理的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的整理方法和经验。
学生互相学习和交流，巩固所学内容。
小学道德与法治_《11 让我自己来整理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《11 让我自己来整理》教学设计教学目标:1.让学生懂得自己的事情自己做。
2.引导学生学习有序整理的方法。
3.培养学生养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。
教学重点和难点:1.使学生懂得整理的原则是方便、美观。
2.使学生学会自己整理自己的物品。
课前准备：课件、学习用品等。
课时：1课时教学过程：一、谜语激趣导入1.出示谜语：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
（我是____________）；小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
（我是____________）。
猜出鞋和袜子。
2.鞋和袜子我们都有，你们知道它们放在家里的什么地方吗？平时这些东西是谁整理的？引出自己会整理。
板书课题：《让我自己来整理》二、活动一：认识“小伙伴”1.认识小雨的“小伙伴”——橡皮、笔、球类、玩具等，知道“小伙伴”的作用。
师：他的这些小伙伴都会说话，小熊是这样说的：我是小熊，属于玩具，我天天和小雨一起玩，玩得很开心…….铅笔说：我是铅笔，属于学习用品，我帮小雨写了很多字。
其他小伙伴也忍不住了，猜猜他们会说些什么？2.小雨有这么多小伙伴，同学们想知道他会把小伙伴放在家里的什么地方吗？我们一起到小雨家参观参观。
出示“小雨的房间”。
有一天，他做作业时把字写错了，就想把他的其中一个小伙伴——橡皮擦找出来，可怎么也找不到。
是什么原因呢？知道小雨找不到橡皮的原因是房间太乱，激起学生要帮小雨整理房间的欲望。
3.利用课件，让学生知道整理时应分类整理，这样更方便、美观。
4.小结：日常生活中，会把物品分成哪几类？（玩具、学习用品、体育用品、衣物……）5.根据学生回答，总结出怎样养成整理的好习惯——物归原位、定时整理（板书）三、活动二：送“小伙伴”回家1.将学生四人分为一组。
2.整理规则：（2）把书包和学习用具拿出来，放在课桌上。
（2）2分钟的时间，自己静静地整理。
（3）观察小组同伴谁摆放的东西最整齐。
3.学生分组整理，互相推荐整理棒的同学。
小学思想政治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学思想政治_11让我⾃⼰来整理教学设计学情分析教材分析课后反思（⼈教版）⼀年级下册道德与法治第三单元我爱我家《让我⾃⼰来整理》教学设计教学⽬标：1学习整理的⽅法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2懂得⾃⼰的事情⾃⼰做，不会做的事情要学着做，就是爱家⼈的表现。
3养成⾃⼰整理物品的好习惯，提⾼⽣活的⾃理能⼒。
教学重点与难点：1学习整理的⽅法，即物归原位、分类整理、定时整理，懂得整齐有序的摆放物品。
2养成⾃⼰整理物品的好习惯，提⾼⽣活的⾃理能⼒。
教学准备：（1）教师准备：教学课件⼀张凌乱的课桌整理⼩能⼿奖章践⾏表（2）学⽣准备：书包和学习⽤品教学过程：⼀、课前体验1与家长交流⽣活中经常⽤到的物品。
2与家长交流整理物品的⽅法。
⼆、课中深化课前交流：师：孩⼦们，上课之前，我们先来聊聊天怎么样？⽼师想了解⼀下你们经常都会⽤到哪些学习⽤品？⽣：⼩男⽣，⼩⼥⽣，⼩帅哥，⼩美⼥,宝贝，孩⼦你来师：这些学习⽤品我们天天都离不开他们。
在我们⽣活中你还知道哪些⽣活⽤品？⽣：师：这些⽣活⽤品也天天陪伴着我们。
孩⼦们，你们表现的这么棒，⽼师还为你们准备了奖章呢，想得到它吗？⽣：师：只要坐姿端正，听讲认真，回答问题声⾳响亮，你就能得到它。
有信⼼吗？⽼师喜欢你们的⾃信。
让我们带着这份⾃信开始这节课。
（⼀）引⼊话题，唤醒⽣活师：孩⼦们，⽼师给你们带来了⼀⾸好听的⼉歌，想听吗？看哪位同学听的最认真。
（播放⼉歌《宝宝爱整理》）。
师：歌曲听完了，孩⼦们，从歌曲中你听到了什么？⽣：（1你听的真仔细。
2你是⼀个认真倾听的孩⼦。
3听得真认真，看得也仔细。
4说的真好。
）师：孩⼦们，⽣活中你整理过哪些物品？⽣：（评价：1真能⼲。
2好样的。
3真了不起。
4你真⾏）师：孩⼦们，原来你们都是整理⼩能⼿呀！（⼆）活动体验，⾛进⽣活（1）活动引领，尝试体验活动⼀找橡⽪，学整理师：可并不是每个⼩朋友都会整理⾃⼰的物品。
瞧，这是谁？朵拉考试的时候怎么也找不到⾃⼰的橡⽪了。
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《让我自己来整理》教学设计教学目标：
1、知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯
培养生活自理能力，养成整理习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重点
学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
教学难点
养成良好的整理习惯，知道自己的事情自己做，就是承担家庭生活责任，照顾家人的表现。
教学准备
课件、学习作业纸
教学过程
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，谁来说说你的好伙伴都有谁？（生说，师适时参与进去）
2、同学们都有自己的好伙伴，有了好朋友的陪伴，我们每天都能快快乐乐的。
看大家刚才说的那么起劲，有位叫小雨的同学也想向大家介绍一下他的好伙伴。
但是小雨的这些好伙伴有些特殊，我们一起去看看。
(课件出示一些学习、生活用品、玩具) 都是谁呀，你能喊出他们的名字么？同学们请看，像小熊、积木、皮球都是小雨的玩具，书包、铅笔、橡皮是小雨的学习用品。
3、你有没有这样特殊的小伙伴呢？（生列举自己拥有的“小伙伴”）这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?（有了它他的陪伴，你觉着快乐么？生气时他陪你，快乐时他也陪着你，晚上陪着你睡觉你还害怕么？）
4、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?（课件出示教材上面的2个谜语）
5、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
6、像袜子、鞋子这些都是我们生活中的生活用品，你还知道哪些生活用品？
7、同学们知道的真不少，老师这里有个问题解决不了，你们愿意帮帮我么？（课件播放视频）
8、你觉得谁的功劳最大呢？为什么？（师适时提问：“牙刷”功劳不大，我们把不要他了，可不可以？）
活动二：找不到“小伙伴”了
1、是呀，不管是学习用品还是生活用品，每个伙伴的功劳
都是最大的，对我们都很重要，我们都应该好好地爱护它们，把它们摆放好。
不然，你就会遇到和小雨一样的烦恼。
师出示图片。
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2、小雨遇到了什么困难？他心情怎样？对呀，小雨找不到他的小伙伴，写错了字也没办法擦，可着急了，你们遇到过这样的情况吗？（师生交流。
）
3、找不到“小伙伴”了很麻烦，很着急。
小雨也很着急，那你知道他为什么会找不到橡皮么？（东西没有条理，房间太乱）如果你当时在那你会对他说什么？你教教他该怎么做。
适时板书：整理
活动三：送“小伙伴”回家
1、你们教得真好，可是他不知道怎样整理。
这样，咱们帮人帮到底，送佛送到西，一起帮他整理一下吧。
2、出示课件(活动要求)，请各组组长打开资料袋，小组合作，把这些迷路的“小伙伴”各自送回自己的家。
（打印图片，后黏上双面胶）
3、哪个小组来展示一下你们的成果。
其他小组的同学要怎么做呢？小手（放好）耳朵（认真听）
4、和你们的一样么？看来我们六个小组分法都是一样的。
恭喜大家，分法正确，掌声送给自己！
5、通过刚刚的游戏，我们知道了不同的小伙伴应该送回不
同的家，这呀，就是整理的规则之一，分类。
（板书：分类）
6、同学们请看，这是老师上课前分类整理的物品，它们都是我们每天值日时用到的卫生工具。
我整理的怎么样？（教室角落里摆放着乱七八糟的卫生工具）应该怎么整理，谁来帮帮我？
7、他整理的怎么样？掌声送给他。
同学们，像刚刚这样，先把物品分类，再有序的摆放（板书：有序），就能使我们的房间变得整洁、美观。
小雨学会了整理房间，（课件：干净整洁的房间）再也不会因找不到物品而着急了。
他让我代替他向你们说一声“谢谢”，谢谢你们。
我们应该说什么呢？大家都是有礼貌的好孩子。
活动四：养成整理好习惯
1、同学们，通过刚才的学习，我们知道整理物品并不难。
所以，我们要从小养成整理的好习惯。
老师这里有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图，一幅一幅的出。
)
2、讨论：这个小朋友做得对不对?为什么？
第一幅：师：是呀，这个小朋友做得不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，所以我们应该自己来整理（板书：让我自己来整理），这就是我们今天要学习的知识，一起读。
（齐读课题）
第二幅：这个小朋友说得也不对。
小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
（你说得真好，
老师相信你一定有许多好习惯）
4、对呀，所以我们从小就要养成自己整理的好习惯。
怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起读首儿歌。
（读儿歌）
5、儿歌告诉我们要养成怎样的整理习惯呢？(板书：定时整理，物归原位)
6、同学们通过今天的学习，我们感受到整理的好处，也了解到养成整理习惯的2个窍门：定时整理，物归原位。
那今后我们自己的书包要——（引导学生说）自己整理；我们自己的房间要——自己整理；我们回家后要对爸爸妈妈说：我们自己的东西——让我自己来整理！
7、真棒！老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
活动五:作业（课件）
做一做，人人争当“小达人”。
请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“我是整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就贴一个笑脸夸夸自己吧。
板书设计：
11 让我自己来整理
分类
养
成
整
理
好
定时整理
有序
物归原处
《让我自己来整理》学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，不懂得如何有条理地整理自己的物品，给自己和他人取用物品带来不便。
如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
《让我自己来整理》效果分析我讲授了《让我自己来整理》一课，学生们学会了很多
的知识，他们学会了整理自己的物品，能够体贴家人，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，增强了孩子们的自信心，让他们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。
《让我自己来整理》教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，“小雨和他的‘小伙伴’”、“找不到‘小伙伴’了”、“送“‘小伙伴’回家”、“养成整理好习惯”。
通过“说”、“送”，帮助学生初步感知整理的重要性，启发学生思考，学习整理物品的方法和技能。
最后通过判断“这样做对吗？”，由整理的能力培养引申到养成良好的整理习惯，争做整理小达人，知道自己的事情自己做。
本课主要采用分组合作的方法，激励学生敢于尝试，增强合作和实践体验，从家务劳动中获得成长和进步的喜悦。
我是整理小
达人
《让我自己来整理》教学反思
《让我自己来整理》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第三课。
本单元引导学生从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建造者。
本节课的设计从学生的生活实际出发，针对孩子乱拿乱放这一问题，教孩子学会整理自己的物品，让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯 ，初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培
养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯，以及用自己的方式关爱父母长辈的积极情感。
本节课的目标知识与技能的目标是懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
情感与态度的目标是愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
行为与习惯的目标是培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
根据这样的教学目标，结合一年级学生的特点，结合教材内容，我设计了四个教学活动：
一、小雨和他的“小伙伴”，主要是让学生了解生活和学习中的物品对我们的重要性。
二、找不到“小伙伴”了，这个活动主要的设计意图是让学生明白，不会整理自己的物品，就会给生活带来麻烦。
三、送“小伙伴”回家。
主要启发学生思考，学习整理物品的方法和技能
三、养成整理的好习惯，这个环节是要学生明白自己的事情自己做，好习惯要从小培养，还要帮助家长做一些力所能及的事。
四个教学活动一个紧扣一个，由激发愿望到锻炼能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。
教学效果较好。
缺点与不足：
1.教学评价语言还不够丰富，学生之间的互相评价较少。
2.语言不够精炼。
3. 在以后的教学中，要采用更灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。